中國地質(zhì)大學(北京)簡介中國地質(zhì)大學（北京）是教育部直屬的以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學工程技術(shù)為主要特色，理工為主，理、工、文、管、經(jīng)、法多科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學。是最早建有研究生院的33所高校之一，是首批進入國家“211工程”建設(shè)的大學。學校的前身是1952年由北京大學、清華大學、天津大學和唐山鐵道學院的地質(zhì)系（科）合并組成的北京地質(zhì)學院。1987年經(jīng)國家教委批準，學校更名為中國地質(zhì)大學，在北京、武漢兩地獨立辦學，分別稱為中國地質(zhì)大學（北京）和中國地質(zhì)大學（武漢）。
中國地質(zhì)大學（北京）名師薈萃，桃李芳菲。在50多年的辦學歷史中，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批道德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀人才，成為我國培養(yǎng)地學人才的搖籃和進行地學研究的重要基地，地學教育的排頭兵，國際地學界的知名學府。
中國地質(zhì)大學（北京）位于北京市海淀區(qū)高校云集、學術(shù)氛圍濃厚的中關(guān)村高科技園區(qū)的學院路。學校在中外馳名的“北京猿人之家”周口店和避暑勝地北戴河建有條件良好的教學實習基地。
學校在科學發(fā)展觀的指導下，堅持“特色加精品”的辦學理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，正按照校友溫家寶總理提出的建設(shè)地球科學領(lǐng)域的世界一流大學的奮斗目標而闊步前進。
名師薈萃 人才濟濟
學校名師薈萃。現(xiàn)有教職工1242人，其中專任教師705名，高級職稱教師357名，博士生導師135名，中國科學院院士9名。學校擁有一批年輕優(yōu)秀的學術(shù)帶頭人和青年骨干教師，他們中有“長江學者獎勵計劃”特聘教授、“國家杰出青年科學基金”獲得者、“青年地質(zhì)科技獎”獲得者、北京市高等學校青年學科帶頭人、優(yōu)秀青年骨干等。部分教師獲曾憲梓高級教師獎、霍英東青年教師教學獎和科研獎等。此外，學校在2002—2005年間先后聘請108位國內(nèi)外著名學者作為兼職教授。
地學為主 多科發(fā)展
中國地質(zhì)大學（北京）現(xiàn)有地球科學與資源學院、工程技術(shù)學院、材料科學與工程學院、信息工程學院、水資源與環(huán)境學院、能源學院、人文經(jīng)管學院、外語系、珠寶學院、地球物理與信息技術(shù)學院、海洋學院、土地科學技術(shù)系、軟件學院、體育課部等14個教學單位，并設(shè)有成人教育學院和網(wǎng)絡(luò)學院。2005年經(jīng)教育部批準在河北省保定市設(shè)立了我校二級學院—中國地質(zhì)大學（北京）長城學院。
學校現(xiàn)有5個國家級重點學科，12個省部級重點學科。共設(shè)置34個本科專業(yè)，13個碩士學位一級學科授權(quán)點，118個碩士學位二級學科授權(quán)點，14個工程碩士領(lǐng)域，5個博士學位一級授權(quán)點，36個博士學位二級學科授權(quán)點以及3個博士后流動站。
通過傳統(tǒng)地學學科間的融合，鞏固了已有的地學優(yōu)勢；通過地學向工程等應(yīng)用學科的延伸和拓展，擴大了地學的研究領(lǐng)域，增強了解決工程實際問題的能力，發(fā)展了有特色的地學延伸類學科；支持地學與非地學學科的密切聯(lián)系和交叉，促進自然科學和社會科學相結(jié)合，確立了人文、社科獨特的研究方向。學校逐步形成以地學為核心，地學、地學延伸、非地學三大學科專業(yè)群互為支撐、相互促進，具有鮮明特色的學科專業(yè)體系。
學校堅持“聯(lián)合、交叉、前沿、急需”的學科建設(shè)方針，發(fā)揮教學、科研、人才培養(yǎng)等方面的綜合優(yōu)勢，對現(xiàn)有學科做進一步拓寬改造，統(tǒng)籌考慮學科建設(shè)、人才培養(yǎng)及重點實驗室的綜合配套建設(shè)。根據(jù)國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，學校將重點發(fā)展地球動力學與全球事件、地球物質(zhì)科學與巖礦新材料、礦產(chǎn)資源勘查評價與地學信息、地學探測技術(shù)與地質(zhì)工程、地質(zhì)環(huán)境保護與地質(zhì)災害防治等5個學科群。
勵精圖治 桃李芳菲
學校在長期辦學實踐中以“艱苦樸素、求真務(wù)實”為校訓，形成了“艱苦奮斗、嚴格謙遜、團結(jié)活潑、求實進取”的優(yōu)良校風和“特色加精品”的辦學理念，確立了“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深、知識廣博”的人才培養(yǎng)目標，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。
昔日中國地質(zhì)大學4萬余名歷屆學子，在名師薈萃的校園吸吮學養(yǎng)，奉獻社會，如今卓為英才，堪稱棟梁，為中華民族的崛起、振興做出了重要貢獻。他們中不僅有一批高級管理專家，而且涌現(xiàn)出24名中國科學院或中國工程院院士；200名省部級以上勞動模范；有的走上了黨和國家的重要領(lǐng)導崗位；許多優(yōu)秀畢業(yè)生成為科技骨干、教育專家和管理專家，更多的是在平凡崗位上艱苦奮斗、無私奉獻的地質(zhì)勘探隊員。2003年3月，我校校友溫家寶出任共和國第六任總理。
深化教育教學改革 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
學校堅持“特色加精品”辦學理念，以建設(shè)地球科學領(lǐng)域世界一流大學為目標，面向國土資源及其相關(guān)領(lǐng)域，面向基層，服務(wù)社會，全面貫徹本科教學的基礎(chǔ)性地位。以提高教學質(zhì)量為核心，以教學改革為重點，不斷優(yōu)化培養(yǎng)過程和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)面向21世紀、具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。我校在長期的辦學實踐中，以溫家寶同志提出的“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實、知識廣博、專業(yè)精深”為人才培養(yǎng)為目標，形成并堅持通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，不斷完善本科培養(yǎng)方案，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生艱苦奮斗、求真務(wù)實的科學精神。
在本科教學中實行學分制管理，大學本科可在3～6年內(nèi)完成學業(yè)，貫徹因材施教的方針，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，優(yōu)秀的學生可免試推薦攻讀碩士學位，同時，針對學生的志趣和特長，制定了雙學位及輔修專業(yè)制度，學生在校期間可根據(jù)自己的興趣與愛好，按學校相關(guān)規(guī)定選擇修讀雙學位和輔修專業(yè)。學習成績名列同年級同專業(yè)前10％的學生還可以在第三學期末申請在全校范圍內(nèi)選擇專業(yè)。
學校遍布全國各地的58個教學實習及產(chǎn)學研基地在學生實踐動手能力培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。我校的畢業(yè)生以其基礎(chǔ)扎實、工作踏實、作風樸實、具有良好的素質(zhì)和學風的顯著特點，在用人單位享有 “動手能力強”和“上手快”的美譽。畢業(yè)生一次就業(yè)率在90%以上。他們實踐著“今日我以地大為榮，明日地大以我為榮”的豪邁誓言。
學校在本科培養(yǎng)中注重教育教學改革，設(shè)有國家地質(zhì)學理科基礎(chǔ)科學研究和人才培養(yǎng)基地、學校工科教學基地—資源勘查工程（能源）和文科教學基地—工商管理，在人才培養(yǎng)模式及教育教學改革方面進行了有益的嘗試。
我校作為由16所高校組成的“學院路地區(qū)教學共同體”的創(chuàng)始校之一，學生可全面共享成員學校為大學生開設(shè)的200多門校際公共選修課，這些課程涉及文學、藝術(shù)、醫(yī)學、體育、自然科學等學科領(lǐng)域，均是各高校的優(yōu)勢與品牌課程。這種校際教學合作活動對學生知識面的拓寬、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很有幫助。我校開設(shè)的校際公共選修課有首飾設(shè)計與鑒賞、寶石鑒定與欣賞、海洋科學導論、剪紙藝術(shù)、攀巖、數(shù)字地球與GIS等課程。
學校全面推進素質(zhì)教育，學生綜合素質(zhì)不斷提高，業(yè)余文化生活豐富多彩。現(xiàn)有60多個學生社團組織，為學生素質(zhì)拓展創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。我校學生在“全國大學生數(shù)學建模競賽”、“全國大學生電子競賽”、“挑戰(zhàn)杯”等全國大學生課外學術(shù)科技活動中均獲得優(yōu)異成績，充分體現(xiàn)了我校學生的科技水平與優(yōu)良素質(zhì)。
2005年，教育部在對我校本科教育工作水平評估中，專家組給予了高度的評價和贊譽。
科學研究 交流合作
學校具有較強的學科前沿研究和解決重大科技問題的能力。“十五”期間，我校承擔國家多項重大專項（如“973”、“863”、國家科技攻關(guān)項目），累計完成科研項目981項，合同經(jīng)費達5.1億元，出版專著40部，獲國家級科技成果獎11項，省部級科技成果獎40項，獲專利34項；據(jù)不完全統(tǒng)計，在各類正式期刊上以第一作者發(fā)表科技論文3338篇，其中被SCI、EI、ISTP三大檢索系統(tǒng)收錄373篇。取得一批高水平標志性成果，國際合作項目“青藏高原深部剖面探測的大地電磁研究”被稱作開啟現(xiàn)代地球動力學和研究當代重大地學基礎(chǔ)問題的“金鑰匙”，“全球二疊系-三疊系界線層型研究”的系列創(chuàng)新成果成為國際標準“金釘子”，這兩項成果同時入選“2001年中國高等學校十大科技進展”；與西北大學合作完成的“中國澄江化石庫中發(fā)現(xiàn)棘皮動物始祖”成果入選“2004年中國高校十大科技進展”。
2002年學校與北京大學共同組建北京大學地學研究中心，與中石化共同組建油氣資源勘查評價研究中心，是中國人民武裝警察部隊后備警官培訓基地。學校還與國內(nèi)地質(zhì)、石油、煤炭、冶金、水電、化工、城建、交通、地震等10多個行業(yè)的百余家科研或生產(chǎn)單位建立了教學及科研協(xié)作關(guān)系。學校主辦并公開發(fā)行的刊物有《地學前緣》、《現(xiàn)代地質(zhì)》、《中國地質(zhì)教育》、《資源與產(chǎn)業(yè)》。
學校歷來重視產(chǎn)、學、研相結(jié)合，積極參加國家重大工程項目建設(shè)，主動投入地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)當中，在城市地質(zhì)勘查、工程勘查與施工、水資源勘查及地下水污染處理、資源勘查預測和地質(zhì)災害防治等領(lǐng)域為社會提供科技服務(wù)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
我校一貫重視并積極開展國內(nèi)外學術(shù)交流與合作，目前已同俄、美、加、法、德、韓、日等30多個國家和地區(qū)的80多所大學、科研機構(gòu)和著名企業(yè)建立了良好的學術(shù)交流和實質(zhì)性的教育合作關(guān)系，同40多個國際學術(shù)組織建立了經(jīng)常性聯(lián)系，70多名學者參加了國際著名學術(shù)組織并擔任職務(wù)。每年聘請長短期外國專家達200余人次。來自韓、越、日、印尼、蒙古等國家的長短期留學生100余人。
學校十分重視并有效地展開了與國外著名大學聯(lián)合辦學。目前已與俄羅斯國立莫斯科大學、國立伊爾庫茨克技術(shù)大學、國力伊爾庫茨克技術(shù)大學、美國得克薩斯A&M大學、韓國忠南大學、韓國中央大學、加拿大滑鐵盧大學、加拿大魁北克大學、德國柏林工業(yè)大學、德國克勞斯塔大學、德國德累斯頓大學、蒙古達爾汗工學院、法國波爾多第三大學、日本筑波大學、英特爾有限公司、印度信息技術(shù)公司、康菲石油公司等著名高校和企業(yè)開展了多種形式的聯(lián)合辦學。
基本設(shè)施和實驗室建設(shè)
學校現(xiàn)有1個國家重點實驗室，2個國家專業(yè)實驗室；2個教育部重點實驗室，2個北京市重點實驗室，4個國土資源部開放實驗室；有1個國家基礎(chǔ)科學研究與教學人才培養(yǎng)基地；37個教學實驗室。其中地學實驗中心和建設(shè)工程質(zhì)量檢測中心已通過國家計量認證。學校目前還建有國際學術(shù)交流中心、實驗測試樓、探工樓、綜合教學樓、65個多媒體教室、15個外語語音室、國家化石與巖礦標本庫、體操房、健身房，標準田徑運動場、學生食堂、浴室，新建了部分宿舍和教學樓，整治了學校周邊環(huán)境，使學校文化學習氛圍更加濃厚。
“211工程”建設(shè)
我校是首批進入國家“211工程”建設(shè)的學校。通過“九五”、“十五”和“211工程”建設(shè)，學校在學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、科學研究和人才培養(yǎng)等方面取得了巨大進步。碩士、博士學位授權(quán)學科領(lǐng)域已經(jīng)覆蓋理學、工學、管理學、經(jīng)濟學、法學、文學、教育學和哲學等8大學科門類。學科整體水平大幅度提升，傳統(tǒng)學科的地位和優(yōu)勢得到鞏固和擴大，新興學科得到快速發(fā)展。國家重點實驗室和教育部重點點實驗室建設(shè)取得重大突破。師資隊伍的結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化，整體素質(zhì)得到大幅度提升。科學研究取得重要進展，一批高水平成果相繼涌現(xiàn)，服務(wù)國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的能力進一步增強。人才培養(yǎng)條件得到改善，辦學規(guī)模質(zhì)量效益更加合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高。學校的社會地位和學術(shù)聲譽得到社會公認，根據(jù)2006年1月的《中國大學排行榜》，學校學校研究型大學行列。
立足特色 塑造精品
經(jīng)過50多年的建設(shè)與發(fā)展，中國地質(zhì)大學（北京）已初步建成以全日制本科教育、研究生教育為主，兼顧成人教育為主要辦學形式的多學科、多層次的辦學格局和辦學體系，成為國家高級地學人才的重要培養(yǎng)基地。 “十一五”期間，學校將繼續(xù)堅持“特色加精品”的辦學理念，立足特色，塑造精品。在加強優(yōu)勢學科建設(shè)的同時，通過地學與非地學的有機結(jié)合，結(jié)合市場需求，通過“211工程”二期建設(shè)，更加突出現(xiàn)代地學特色，拓寬地學領(lǐng)域，迎接進入WTO后中國教育市場的挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、知識基礎(chǔ)深厚、適應(yīng)性強的復合型高級科技人才而奮斗。