浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)于2000年5月創(chuàng)辦，2002年5月正式建校，國家教育部于2002年7月發(fā)文同意備案。其前身是1999年5月經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)舉辦的浙江東方專修學(xué)院。舉辦者是浙江東方集團(tuán)公司。投資者是浙江東方集團(tuán)公司控股的溫州市目前唯一的上市公司——浙江東日股份有限公司。學(xué)院隸屬于溫州市人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，法定代表人是董事長。高職在校生總?cè)藬?shù) 近3500人。

學(xué)院占地200畝，校舍12萬平方米，設(shè)計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、印刷技術(shù)、包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、酒店管理、物業(yè)管理、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、市場開發(fā)與營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、 物流管理、商務(wù)英語、旅游英語、文秘、新聞采編與制作、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等20個(gè)專業(yè)，專任教師123人（其中高級(jí)職稱43人），兼職教師21人，師生比1：17.7，已建成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室36個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值超過1500萬元，圖書超過16萬冊(cè)。

另有專修學(xué)院學(xué)生400人，五年一貫制大專班學(xué)生70人。清華大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、江南大學(xué)等遠(yuǎn)程教育溫州學(xué)習(xí)中心設(shè)在本院，在冊(cè)生1000人。

六年來，我們認(rèn)真貫徹國家和省有關(guān)高職教育人才培養(yǎng)工作的意見，學(xué)習(xí)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自身的成功經(jīng)驗(yàn)，在以下四個(gè)方面形成了共識(shí)：民辦高職學(xué)院只要按國家要求辦學(xué)，發(fā)揮體制新、機(jī)制活的優(yōu)勢(shì)，探索并遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，一定能辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校；我們必須克服定位過高、急于求成的浮躁情緒，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為根本任務(wù)，形成合理規(guī)模，重視內(nèi)涵的提高；要突出教學(xué)工作的中心地位，以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、能力為本位、質(zhì)量為生命，積極探索人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重中之重是提高教師的專業(yè)水平、建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍，當(dāng)務(wù)之急是從嚴(yán)治教、規(guī)范管理，關(guān)鍵要走校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、開放辦學(xué)、科學(xué)發(fā)展的路子。

學(xué)院定位：立足溫州，面向浙江，接軌“長三角”，服務(wù)于企事業(yè)，形成財(cái)經(jīng)類、電子信息類、文化傳播類、輕工制造類等四大專業(yè)體系，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的民辦高職學(xué)院。

為了建立高素質(zhì)的以“雙師型”為主的教師隊(duì)伍，我們先后出臺(tái)了聘用、培養(yǎng)、分配、考核等一系列人事管理規(guī)章制度，按照“按需設(shè)崗、按崗聘任、雙向選擇、擇優(yōu)錄用、嚴(yán)格考核、契約管理”的要求，實(shí)行全員聘任制；薪酬分配方案按照“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，向教學(xué)一線教師傾斜；尊重每位教師，發(fā)揮他們的主人翁作用，努力做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人；貫徹“引進(jìn)與培養(yǎng)并重”的方針，引進(jìn)了一批具有中級(jí)以上職稱和碩士以上學(xué)位的中青年教師，采取了一系列鼓勵(lì)青年教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和教改科研的措施，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。

以就業(yè)和社會(huì)需要為導(dǎo)向，每年組織一次專業(yè)社會(huì)需求調(diào)查。通過社會(huì)調(diào)研，進(jìn)一步優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，為申報(bào)新專業(yè)提供了依據(jù)，為課程整合、引進(jìn)教師、確定專業(yè)發(fā)展方向奠定了基礎(chǔ)，初步實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)為本向能力為本的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

建立了科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)體系，形成了檢查、反饋、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)制度，保障了教學(xué)質(zhì)量不斷提升。院教學(xué)督導(dǎo)室及系（部）教學(xué)督導(dǎo)組有專職、兼職督導(dǎo)員13人。他們每學(xué)期組織一次為期兩個(gè)月的全面的教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估，評(píng)估的面達(dá)到任課教師的80以上；適時(shí)地組織各種專項(xiàng)教學(xué)檢查（如《專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》和《課程教學(xué)大綱》執(zhí)行情況、《教學(xué)進(jìn)度表》落實(shí)情況、期末考試考查等等）；每學(xué)期組織全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)，涉及全部課程和全體任課教師（含外聘教師）。通過教學(xué)督導(dǎo)檢查和評(píng)估，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意率達(dá)90以上。

積極探索實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容，吸收科學(xué)技術(shù)新成果，使實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，逐步形成了基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程由院內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)、院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬訓(xùn)練、企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)和崗位實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成。對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控主要由教務(wù)處組織。通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)了各專業(yè)教研室及專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的高度重視。

堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生，開展了黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)清國情，明確自己的社會(huì)責(zé)任；開展了理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；開展了愛國主義教育，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感；開展了以集體主義、誠信教育為重點(diǎn)的思想道德教育，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為。

以“勤學(xué)、養(yǎng)德、務(wù)實(shí)、求進(jìn)”為校訓(xùn)，加強(qiáng)了校園文化內(nèi)涵和育人環(huán)境建設(shè)。每年新生始業(yè)教育和精神文明宣傳月活動(dòng)都要突出校訓(xùn)教育。我們堅(jiān)持校訓(xùn)教育與學(xué)生日常管理相結(jié)合，與整治考試作弊、曠課、不遵守課堂紀(jì)律等不良行為相結(jié)合，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。開設(shè)《大學(xué)生文化修養(yǎng)》、《美學(xué)概論》、《演講與口才》等選修課，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)。建立了心理咨詢室，開展心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)健康心理形成。聘請(qǐng)專家、學(xué)者和社會(huì)名流開展多種形式的講座、訪談，形成良好的素質(zhì)教育氛圍。成立了二十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，活躍了學(xué)生課余文化生活，鍛煉了學(xué)生組織、活動(dòng)能力。

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)和專業(yè)技能培訓(xùn)，積極推行“雙證書”制度；經(jīng)常地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立面向基層和民營企事業(yè)單位的就業(yè)觀念；先后與溫州市、區(qū)兩級(jí)人才交流服務(wù)中心和人才中介機(jī)構(gòu)共建畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)；每年至少舉辦4次大型的、20次中小型的供需見面會(huì)和人才招聘會(huì)，按畢業(yè)生數(shù)3倍以上的數(shù)量提供可選擇的就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”；從人力、物力上積極支持有條件的在校生自主創(chuàng)業(yè)，興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體；對(duì)部分自我推薦能力、交際能力較弱的畢業(yè)生，進(jìn)行重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)推薦。2003、2004年 和2005年，我院兩屆高職畢業(yè)生初次就業(yè)率分別達(dá)72.3、98.8和99.43。特別是2004年初次就業(yè)率位居浙江省高職院校前列。

在前進(jìn)中，我們還面臨許多挑戰(zhàn)和困難，存在許多問題和不足。比如說，全面落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》的有關(guān)學(xué)校、教師法律地位的規(guī)定，還要有一個(gè)過程；較大規(guī)模的開展教改、科研工作比較晚，教師在更高學(xué)術(shù)層面上交流還有一定困難；對(duì)照國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的優(yōu)秀要求，各個(gè)方面都還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。我們有決心有信心，以評(píng)估為契機(jī)，全面整改，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，為創(chuàng)建高質(zhì)量、有特色的高職學(xué)院而努力奮斗。