學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子黨性分析檢查報(bào)告

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子黨性分析檢查報(bào)告三

　　我于1982年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，至今已有20xx年黨齡。xx年12月，校長(zhǎng)同志退休后，我全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨務(wù)和行政工作。今年8月以來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校先進(jìn)性教育活動(dòng)骨干培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見(jiàn)》、《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì)上的講話》和《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)讀本》等重要材料，聽(tīng)取了楊在輝同學(xué)的先進(jìn)事跡報(bào)告，觀看了《張思德》、《烈火中永生》、《焦裕祿》、《時(shí)代楷模》等傳統(tǒng)教育片和《警鐘》、《警醒》等警示教育片，參觀了武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址和毛澤東舊居，重溫了入黨誓詞，思想上收獲很大。進(jìn)入分析評(píng)議階段以來(lái)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)和開(kāi)展交心談心活動(dòng)，我廣泛征求了師生員工對(duì)學(xué)校工作與我本人的意見(jiàn)和建議，受到了很好的教育，得到了很大的啟發(fā)。我深切地感到，學(xué)校工作中存在的問(wèn)題，黨員干部中存在的問(wèn)題，教職工中存在的問(wèn)題，在很大程度上也是我個(gè)人問(wèn)題的反映，自己與一個(gè)真正共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。根據(jù)自己的反思回顧和收集到的群眾意見(jiàn)，現(xiàn)作如下黨性分析，請(qǐng)黨組織和同志們?cè)u(píng)議。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　(一)理想信念不夠堅(jiān)定，有時(shí)存在一些模糊認(rèn)識(shí)。我生在舊中國(guó)，長(zhǎng)在新社會(huì)，長(zhǎng)期接受黨的教育，使我樹(shù)立了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。自己平時(shí)在給干部、職工開(kāi)大會(huì)和黨員、學(xué)生講黨課時(shí)，經(jīng)常談到理想信念問(wèn)題。但反思自己的言論和行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在理想信念問(wèn)題上仍然存在一些模糊的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)為共產(chǎn)主義理想是遠(yuǎn)大的，但有許多事情仍然不清楚。例如，共產(chǎn)主義制度完全沒(méi)有缺陷嗎?人的本性與社會(huì)公共道德標(biāo)準(zhǔn)能夠完全一致嗎?二是認(rèn)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的道路非常遙遠(yuǎn)，需要十幾代幾十代人的不懈努力，而社會(huì)主義建設(shè)中的許多實(shí)際困難和問(wèn)題，短期內(nèi)找不到很好的解決辦法，會(huì)影響自己的信心。

　　例如，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)太難，構(gòu)建和諧社會(huì)的任務(wù)太重，保持社會(huì)穩(wěn)定的形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題難以解決，地區(qū)之間的平衡和收入差距的懸殊矛盾越來(lái)越突出等。三是認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，只談理想信念不能解決實(shí)際困難和問(wèn)題。有時(shí)感到理想與信念只能在會(huì)場(chǎng)、課堂上講一講，書(shū)本、講義中看一看，在現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題，如教職工要求解決職務(wù)職稱(chēng)晉升、子女就業(yè)、住房調(diào)整、收入提高等，由于學(xué)校不具備相關(guān)條件解決這些問(wèn)題，我們也很難簡(jiǎn)單地用理想信念去做解釋和說(shuō)服工作。

　　(二)理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)存在脫離實(shí)際的傾向。作為一個(gè)基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，我比較注重自身的理論學(xué)習(xí)，也經(jīng)常抓全校的理論學(xué)習(xí)，但仍然存在學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，特別是聯(lián)系實(shí)際不夠密切的問(wèn)題。一是系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)不夠。政治理論經(jīng)常在學(xué)，但學(xué)深學(xué)透不夠，革命導(dǎo)師的一些重要理論著作多只是走馬觀花，沒(méi)有認(rèn)真通讀、反復(fù)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)其中的許多重要問(wèn)題、觀點(diǎn)和論斷沒(méi)有記住，也沒(méi)有完全弄清楚、學(xué)明白。二是持之以恒學(xué)習(xí)不夠。在日常工作中，往往是遇到問(wèn)題時(shí)翻閱一下，撰寫(xiě)材料時(shí)參考一下，會(huì)上講話時(shí)瀏覽一下，工作一忙、事情一多，就把理論書(shū)籍束之高閣，不能堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，堅(jiān)持見(jiàn)縫插針學(xué)習(xí)，堅(jiān)持節(jié)假日學(xué)習(xí)。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠。政治理論學(xué)習(xí)沒(méi)有很好地結(jié)合工作職責(zé)和思想實(shí)際，不能正確地運(yùn)用馬克思主義的理論、觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，導(dǎo)致有時(shí)工作思路不清晰，工作方法不適當(dāng)，工作效果不明顯。

　　(三)宗旨意識(shí)不夠牢固，有時(shí)存在脫離群眾的現(xiàn)象。一是堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)不夠。認(rèn)為共產(chǎn)黨員要為人民服務(wù)，但真正做到全心全意非常難。自己是一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，但能力有限、職權(quán)有限，解決教職工的有些問(wèn)題超越了自己的職權(quán)范圍和能力所及。因此，在工作生活中，雖然與教職工有很深的感情，也為教職工辦了一些實(shí)事，解決了一些困難，但有時(shí)因?yàn)檗k理不夠及時(shí)或者結(jié)果不夠理想而得不到教職工的理解，甚至出現(xiàn)一些誤解，影響了自己為教職工辦好事、辦實(shí)事的熱情和積極性。二是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾的根本利益不夠。

　　雖然我盡自己的努力為教職工解決了一些實(shí)際問(wèn)題，但與教職工的要求和共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。有時(shí)遇到教職工反映的一時(shí)難以解決的問(wèn)題，或者一些無(wú)法解決的問(wèn)題，缺乏耐心的說(shuō)服解釋。三是深入基層、深入實(shí)際、深入群眾不夠。在平時(shí)工作中，我雖然能夠堅(jiān)持每天巡視校園，也能到系部處室了解一些情況，與教職工交心談心也不少，但真正到一個(gè)部門(mén)去調(diào)查研究、有針對(duì)性地幫助解決問(wèn)題還是比較少;在學(xué)校有關(guān)決策和制度出臺(tái)以后，有計(jì)劃地聽(tīng)取各個(gè)層次的反饋意見(jiàn)，總結(jié)各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也做得不多，因此，工作中有時(shí)出現(xiàn)面上推動(dòng)較多、典型引導(dǎo)較少，措施方案較多、檢查落實(shí)較少的現(xiàn)象。

　　(四)履行職責(zé)不夠認(rèn)真，有時(shí)缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神。一是工作中存在畏難情緒。目前，學(xué)校管理體制改革進(jìn)行了七、八年，提升辦學(xué)層次和擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的任務(wù)十分繁重。自己黨政工作一肩挑，對(duì)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定全面負(fù)責(zé)，擔(dān)子重，壓力大，加之自己的年齡越來(lái)越大，身體狀況越來(lái)越差，時(shí)常感到力不從心，許多工作沒(méi)能做好，許多事情落實(shí)不到位，在一定程度上影響了學(xué)校的發(fā)展。二是工作思路和方法改進(jìn)不夠。我從地方財(cái)政部門(mén)調(diào)到學(xué)校工作已經(jīng)20xx年多了，長(zhǎng)期在一個(gè)崗位上工作，養(yǎng)成了一定的思維模式，思想方法和工作方法都難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。

　　例如，抓學(xué)校總體工作，強(qiáng)調(diào)教職工個(gè)人利益較多，重視教學(xué)基本建設(shè)不夠;抓教學(xué)中心工作，強(qiáng)調(diào)日常教學(xué)秩序較多，重視本科教學(xué)質(zhì)量不夠;抓教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)歷職稱(chēng)層次較多，重視師德師風(fēng)建設(shè)不夠。三是創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神不夠。在學(xué)校管理體制改革啟動(dòng)以后，我把平穩(wěn)過(guò)渡作為自己的工作目標(biāo)，在擴(kuò)大規(guī)模、提升層次方面也取得了一些成效，但工作中遇到矛盾、問(wèn)題和困難，只要不影響學(xué)校的穩(wěn)定，不影響學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不影響教職工的根本利益，我沒(méi)有積極想辦法去很好地解決，致使有些問(wèn)題由小積大，更難解決。

　　(五)遵守紀(jì)律不夠嚴(yán)格，有時(shí)存在松懈松散的情況。一是執(zhí)行民主集中制有待加強(qiáng)。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在領(lǐng)導(dǎo)班子討論研究重大問(wèn)題時(shí)，有時(shí)沒(méi)有讓班子成員充分醞釀和討論，沒(méi)有充分聽(tīng)取并采納班子成員的意見(jiàn)和建議;在民主生活會(huì)上，總是肯定表?yè)P(yáng)較多，批評(píng)指正較少;自我批評(píng)較多，請(qǐng)同志放開(kāi)批評(píng)較少。

　　二是遵守政治紀(jì)律不夠嚴(yán)格。發(fā)展黨員時(shí)，對(duì)極少數(shù)發(fā)展對(duì)象礙于情面，把關(guān)不嚴(yán);提拔干部時(shí)，注重德能勤績(jī)不夠，考慮級(jí)別待遇較多，存在過(guò)松過(guò)濫的情況，少數(shù)干部的提拔任用在教職工中造成了一定的負(fù)面影響;晉升職稱(chēng)時(shí)，總是想做“好事”、幫一把，校內(nèi)評(píng)審相對(duì)較松，校外評(píng)審有時(shí)還幫助做工作，使得學(xué)校現(xiàn)有正、副高職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大大超過(guò)了核定的職數(shù)。

　　三是班子凝聚力有所下降。作為班長(zhǎng)，平時(shí)和班子成員交心談心較少，班子成員的真實(shí)思想和想法了解不多，關(guān)心和幫助他們解決實(shí)際困難不夠，難以形成合力;平時(shí)考慮安排工作過(guò)細(xì)，有時(shí)遇到突擊性工作“一竿子插到底”，影響了有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的工作積極性;對(duì)于有些關(guān)系教職工切身利益的事項(xiàng)，事先調(diào)查研究不夠，解決的方法不盡符合實(shí)際，在執(zhí)行遇到困難時(shí)，也不能及時(shí)妥善解決，使得黨委、行政的有些決議、決定得不到很好地貫徹執(zhí)行，嚴(yán)重影響了黨委的形象和威信。

　　二、存在問(wèn)題的原因分析

　　上述問(wèn)題的存在，主要原因有以下幾個(gè)方面;

　　(一)政治理論素養(yǎng)不高。我從事領(lǐng)導(dǎo)工作有30多年的時(shí)間，到學(xué)校工作以后，我也注重加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，曾認(rèn)為自己的政治理論修養(yǎng)不會(huì)太差，但實(shí)踐證明自己的政治理論素養(yǎng)與自身從事的領(lǐng)導(dǎo)工作要求相差較遠(yuǎn)。一是對(duì)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)理解得不夠透徹，把握得也不夠準(zhǔn)確，只停留在一般的應(yīng)時(shí)、應(yīng)急的學(xué)習(xí)上。二是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問(wèn)題的能力不足，自己雖然能夠在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，對(duì)上級(jí)組織的決定能夠堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，但多是從樸素的感情出發(fā)的，按黨員的基本要求去做的，很少用馬克思主義的立場(chǎng)去看待問(wèn)題，用馬克思主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，用馬克思主義的方法去解決問(wèn)題，很少用科學(xué)的發(fā)展觀、和諧社會(huì)的理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校的工作。

　　(二)主觀世界改造不到位。由于學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，日常要解決和處理的事務(wù)性工作很多，沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有很好地?cái)D出時(shí)間來(lái)認(rèn)真思考有關(guān)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，發(fā)展觀、政績(jī)觀和服務(wù)觀，地位觀、權(quán)利觀和利益觀方面的問(wèn)題，總覺(jué)得自己在這些方面還是經(jīng)得起考驗(yàn)的，還是過(guò)得去的，不會(huì)存在什么問(wèn)題，因此很少自覺(jué)地、主動(dòng)地去進(jìn)行主觀世界的改造，以至于自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)時(shí)有偏差，對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)校發(fā)展的新特點(diǎn)新要求認(rèn)識(shí)不夠充分，領(lǐng)導(dǎo)和駕馭學(xué)校工作的能力有所下降，解決學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定工作中的矛盾困難不夠及時(shí)，抓以教學(xué)為中心、提高教學(xué)質(zhì)量的方法不多，常常出現(xiàn)主觀與客觀、動(dòng)機(jī)與效果不相一致的現(xiàn)象。

　　(三)宗旨意識(shí)和群眾觀念不強(qiáng)。自己平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)全心全意為人民服務(wù)，也告誡自己要經(jīng)常到群眾中去，關(guān)心群眾的疾苦，聽(tīng)取群眾的呼聲。但在實(shí)際工作中，還是沒(méi)有做到全心全意地為人民服務(wù)，全心全意地依靠廣大教職工。當(dāng)學(xué)校管理體制改革出現(xiàn)波折時(shí)，當(dāng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展遇到困難時(shí)，我總是自己苦苦地思考，不能將問(wèn)題交給班子成員討論，發(fā)揮集體的智慧;當(dāng)教職工子女就業(yè)遇到困難時(shí)，當(dāng)教職工住房裝修搬遷遇到阻力時(shí)，我也是主要依靠職能部門(mén)去做工作，自己主動(dòng)出面幫助當(dāng)事人想辦法解決問(wèn)題不多，學(xué)校的一些大事難以及時(shí)辦成，許多好事難以順利辦好。

　　(四)領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不高。作為高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，黨和人民給予了我極大的信任，并賦予了我較大的責(zé)任。但自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)并沒(méi)有很大提高，工作思路和方法沒(méi)有較大改進(jìn)，特別是從事學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，離一個(gè)政治家和教育家的要求還有較大差距，學(xué)校的有些事情，例如學(xué)科建設(shè)、師德教育、實(shí)驗(yàn)室工作、大學(xué)生心理健康教育等，自己也投入了很大的精力，但往往事倍功半，成效不夠明顯;再如學(xué)生公寓管理、課堂教學(xué)紀(jì)律、教職工裝修住房等，我也積極敦促有關(guān)職能部門(mén)加大管理力度，但效果總是不夠理想。

　　三、努力的方向

　　這次先進(jìn)性教育活動(dòng)，使我看清了自己在黨性、黨風(fēng)方面存在的一些問(wèn)題，但是，找出了問(wèn)題、分析了原因、看到了差距還不夠，還必須明確今后努力的方向。

　　(一)堅(jiān)定理想，堅(jiān)持信念。崇高的理想信念，始終是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的精神動(dòng)力。共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，是建立在馬克思主義理論和對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，是科學(xué)的理想信念。中國(guó)特色社會(huì)主義，符合中國(guó)的國(guó)情，符合全國(guó)各族人民的利益，是中國(guó)發(fā)展、走向富強(qiáng)的正確道路。作為一名共產(chǎn)黨員，只有堅(jiān)持這樣的理想信念，才會(huì)有立身之本，才能自覺(jué)地為黨和人民的事業(yè)而奮斗。