公務員個人入黨自傳范文
入黨自傳從一般意義上講，自傳是將自己的經歷、思想演變過程等系統地記錄下來的文字材料。以下是公務員個人的入黨自傳范文，歡迎閱讀參考。
公務員個人入黨自傳范文一：
尊敬的黨組織：
我出生在雖說是知識分子家庭，但生活學習都在具有一個美麗神話傳說的鄉村靠海子溝邊有廟宇改做學堂，就是現在的村小。什么神的廟宇，我無從記憶，在我兒時的記憶中，這座廟宇是村民集會的地方。當時的村小只是初級小學，讀高小要翻越海子溝，步行五六里路程到官村小學，我從四年級就進入官村小學讀書，到1967年小學畢業，正值文化大革命休學。早年的求學生活是早出背著干糧，中午在學校喝開水吃著干糧當作午餐，晚上回家，這樣的生活在我的中小學時代有六年之久。
我的祖父是過去的私塾先生，父親在當時是我們那一代唯一的在大學當教師的文人。我的啟蒙教育是在祖父的指導下習字學文的。我的祖母持家很嚴，卻不識字但懂象棋，我在祖母的指導下學會下象棋，很快我的棋藝就超過了祖母，當我贏棋后沾沾自喜時，也看到祖母的傷感，現在回想起來為自己當時的無知感到自慚。我的母親雖出身不是什么名門望族，但家境比較殷實，自從踏入父親的家門，經常過著捉襟見肘的日子，到現在母親也從未怨過。母親辛勞，我六年的中小學求學，每日母親聞雞鳴之聲起床為我做好早飯，我也是吃完飯后踏著星光與同伴們一同上學，現在當我也有了孩子后，深感慈母之心。母親孝順，我的祖父母先后由于疾病臥床癱瘓三年之久，母親象親生女兒一樣侍奉二位老人直到離世，在當地留作美談。母親偉大，1978年當我進入大學學習后，我的兩個妹妹也分別在師大的中小學讀書，母親離開生活幾十年的老家來到省城，當時靠父親一人的工資養活全家確實困難，母親又在師大外院等做臨時工幫父親維持家計。改革開放之后，家庭的生活狀況變了，父親由于工作的原因加之他為人正直好客，各界朋友不斷，有大知識分子，也有高官之人，有家鄉來的熟客，也有他的同學和學生，母親一一善待，親自下廚以拿手的家鄉飯菜熱情招待，到現在父親的多年朋友一但提及母親的家鄉飯仍然回味無窮。我的父親患病于96年去世，患病期間，母親又一直陪侍在醫院里，當父親在彌留之際，我追思求醫的過程，痛責自己沒能及早發現父親患病而不能自拔時，母親一次一次勸慰我，并力主家中一切事務，我現在仍然清楚的記著父親在臨終時把我們姊妹們叫到床前，敘述家的歷史，要我們銘記母親是我們家的功臣。
xx年復課后，我進入當時由小學改成的初級中學就讀，由于全公社的學生集中在一個地方，學生人數多，教室和教師不足，我們上課只能是輪流隔天一次。按當時的要求每個公社都要辦一所中學，我們都是農村的孩子，一邊學習，一邊建校。初中讀了不到兩年，當時學校開辦高中，只有一個班不足50人，我跳級進入高中就讀。學校地處偏僻的鄉村，在那個年代我們得益于城市的好多骨干教師都在此地下放鍛煉，當時的任教老師現在看來都是一流的，在這些老師的精心培育下，我們奠定了相對扎實的基礎。當我們那屆畢業后隨著政策的變化，老師們有的回城有的進入高等院校任教，我們當時所在的學校已取消高中建制，我們則成為歷史上竹峪中學唯一一屆高中畢業生。
xx年高中畢業，回到家鄉，時任生產隊的會計，又當民辦教師，教語文和數學兼音樂和其他。在那個年代上大學靠推薦，由于我的父親一直在外，又是批判的對象，想上大學可想而知有多難，我也曾被推薦上醫專，先天下午告訴我，第二天早上就被貧協主席的兒子頂替了。恢復高考制度后，我78年秋季考入師范大學系，回想當時的考學本來以我的特長和家庭的熏陶應報考中文專業，但父親及他的同事們受文革影響，吃足文人的苦，力主報考理科，那年與我一同報考的中文系的子弟幾乎都是學理工的，四年的大學生涯使我成熟了許多。
xx年我大學畢業后，被分配到當時的教育局，時值教育局缺人手，一同分來的有四位留在了教育局，我被留在中教科工作。那是我真正步入社會生活的起點。留下許多真誠美好的回憶，老領導老同志的言傳身教，他們的才華學識，工作態度和作風使我受益匪年教育局改革，受時代的局限性，父親始終認為行政工作是萬金油，要求我必須從事業務，受此影響，我到了中學任教。
在任教的四年中，我對待自己的業務力圖求精，對所講的知識可說幾乎是爛熟于心，課堂尋求自己的風格，脫稿而講，很受學生歡迎，當我將課代至高三時，學校對年輕教師不放心，讓我重回高一，高三的課由外地平反的老教師代。時間不長，學生反響很大，無奈學校又讓我接了一個重點班的課，也正是由于這個原因，當時局里幾次想讓我調回，都被時任育才的金發敞校長拒絕，直到金校長不在擔任校長后我才離開育才于88年回到市教委的普教處工作。公務員入黨個人自傳范文
從xx年到xx年間，我一直工作在普教戰線上。所在的科室由中教科與初教科合并后的普教處改為現在中、初和政教合一的基礎教育處，我各項業務工作都經歷過，也主抓過。由最初在中教科跟著老同志學抓政教開始，到后來的基礎教育處，抓過中小學圖書館管理工作，現代信息技術教育，教學試驗普及，學科競賽，課外活動，中學教學管理，教學計劃的制定，常規教育教學的管理，教育教學的改革和課程計劃及教材的改革，高中標準化的建設，重點中學的管理、審查及評估驗收工作等，制定了諸多具有指導性的文件。組織了連續4年的中學教師賽教活動，推選出了一批在教學中很有成效的省市級教學能手，可以說在基礎教育處我是一名從事業務工作的骨干，幾乎年年獲得獎勵和表彰，有國家級的，也有省級，市級及其它行業的共20多項。
我工作以來，始終堅定一個信念，跟共產黨走，認真工作，精通業務，靠自己的能力生存。歷史的經驗告訴我，有了改革開放才有了我的現在，否則現在的我可能也還在黃土高原上耕種或勞作，或者仍然是鄉村的一位即將退休的民辦教師。
在局里工作期間，有過因工作不被人理解和非議的辛酸，也有過某些領導因個人的好惡而波及到我本人，影響到我政治生活的發展。但我都能正確對待，埋頭工作，低調做人，從不計較個人得失，心靜如水。
年組織動員我來基層工作，我思之再三，接受了組織的安排，來到了x中學，主抓學校的行政管理工作，角色發生了轉換，工作有了更大的壓力，同時也有了更大的動力。
此致
敬禮
自傳人：
xx年x月x日
公務員個人入黨自傳范文二：
尊敬的黨組織：
李，男，漢族，26歲(生于一九八二年某月某日)，大學文化，籍貫xx縣xx鎮xx村，現居住xx縣xx街號。家庭貧農成分，個人學生出身。現在州xx縣扶貧辦履行“三支一扶”志愿服務，主要從事辦公室文秘工作。
從小學、初中、高中到大學畢業，自己經過了20xx年的系統、正規的國民教育。在校期間學習努力、思想進步、品德優良、作風正派，一直受到學校、老師和同學們的好評。
本人一貫熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，自覺堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，認真學習和貫徹執行黨和國家關于社會主義初級階段的基本路線、方針、政策，不斷提高思想政治覺悟。在校學習期間和出身社會后，自己做到了明辨是非、立場堅定，從未參加“功”等邪教組織的反動活動，也從無違法亂紀行為。
大學畢業后，自己積極響應黨的號召，踴躍參加我省組織的“三支一扶”志愿服務活動，把自己學到的知識奉獻給祖國和人民。我在自治州xx縣xx鄉政府和縣扶貧辦工作期間，克服了高原缺氧寒冷、工作和生活條件艱苦等困難，虛心向當地老同志學習在少數民族地區工作的經驗，深入藏區群眾宣傳黨的扶貧政策，深入調查研究少數民族地區群眾的生產生活現狀、貧困成因和扶貧對策，給單位領導提出參考意見和建議，得到了領導好評和同志們的信任。領導分工我搞辦公室工作，我做到了盡職盡責、刻苦學習、勤奮工作，不僅出色完成了扶貧規劃實施過程中相關材料的上報工作，還編發了每月2期以上的扶貧動態及其他簡報，在去年上半年全州18個縣的扶貧系統材料信息上報考評中被評為第三名。
一、個人簡歷
1986.9—1987.6，在xx鎮xx村xx幼兒園啟蒙讀書。證明人：
1989.9—1994.6，在xx鄉小學讀書至小學畢業。證明人：王
1994.9—1997.6，在xx鎮中學讀書至初中畢業。1996年5月在xx中學入團。證明人：王
1997.9—20xx.7，在xx縣中學讀書至高中畢業。證明人：魏
20xx.9—20xx.6，就讀于xx大學xx學院專業。在校期間擔任過校學生會主席，連續四年獲校一等獎學金，于20xx年6月畢業。證明人：文
20xx.7—20xx.5，待業
20xx年7月至今，在四川省州xx縣xx鄉履行“三支一扶”志愿服務，于20xx年3月借調到縣扶貧開發辦公室工作。證明人：
二、家庭主要成員及其基本情況：
關系 姓名 出生
年月 政治
面貌 工作單位、職務等基本情況
祖父 李一生務農，政歷清楚，于1986年病故。
祖母 一貫務農，政歷清楚，表現很好，住xx鎮xx村。
父親中共黨員
母親 一貫務農，政歷清楚，表現很好，現住
弟弟共青團員 在某某單位工作，工作出色，表現很好。
弟媳
三、主要社會關系及其基本情況：
關系 姓名 出生
年月 政治面貌 工作單位、職務等基本情況
大爸中共黨員 xx縣xx鎮中心小學教師，已于20xx年退休在家，現住xx鎮xx村。
大媽 一貫務農，政歷清楚
我將繼續深入學習、貫徹黨的xx大精神，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，做到在政治上頭腦清醒、思想上不斷成熟。認真學習各項法律法規和專業知識，不斷增強為人民服務的本領。在學習上虛心對待，謙虛謹慎，不斷進步;在工作上熱心對待，忠于職守，勤勉盡責;在為人處事上誠心對待，誠實守信，清正廉潔，恪守職業道德，遵守社會公德，用實際行動做一名組織放心、領導信任、人民滿意的公務員
此致
敬禮
自傳人：
xx年x月x日