跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法（精選16篇）
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇1
蔡洪到洛陽(yáng)后，洛陽(yáng)人問(wèn)他：“官府設(shè)置不久，眾公卿征召人才，需要在平民百姓中尋求才華出眾的人才，在山林隱逸中尋訪才德高深之士。先生是南方人士，亡國(guó)逸民，有什么特殊的才能，敢來(lái)接受這一選拔?”
蔡洪回答：“夜光之珠不一定都出自孟津一帶的河谷之中，拱手的璧玉不一定都從昆侖山開(kāi)采出來(lái)。大禹出生在東夷，周文王出生在西羌。圣賢出生地為什么非要在某個(gè)固定的地方呢?從前周武王打敗了殷紂王，把殷代的頑民遷移到洛邑，莫非諸位先生就是那些人的后代嗎?”
[解析]：洛陽(yáng)人因?yàn)椴毯槭?ldquo;南方人士，亡國(guó)逸民”，就認(rèn)為他沒(méi)有“特殊的才能”。蔡洪舉出實(shí)證——所有的夜光珠不都是產(chǎn)自孟津，所有的美璧不都是產(chǎn)自昆侖山，進(jìn)而由物由人：大禹生東夷，周文王生西羌，釜底抽薪，從根本上駁倒對(duì)方的論據(jù)，闡明了地域不是出產(chǎn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)。然后他又反唇相譏，諷刺說(shuō)話者是敗者殷紂王的后代，以彼之道還制彼身，讓人無(wú)法反駁。
例證反駁是在辯論中常用的方法，本文僅是拋磚引玉，希望廣大讀者能夠舉一反三，在論辯中取得勝利。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇2
中散大夫嵇康對(duì)趙景真說(shuō)：“你的眼睛黑白分明，有大將軍白起那樣的風(fēng)度。遺憾的是眼睛狹小了些。”
趙景真說(shuō)：“一尺長(zhǎng)的表尺就能審定渾天儀的度數(shù)，一寸長(zhǎng)的竹管就能測(cè)量出樂(lè)音的高低。何必在乎大不大呢?你只問(wèn)見(jiàn)識(shí)怎么樣就行了。”
[解析]：嵇康說(shuō)趙景真眼睛黑白分明，是表面的奉承話，他的真實(shí)意圖是說(shuō)對(duì)方眼睛很小，譏諷對(duì)方視野狹窄、目光短淺。趙景真是聰明人，聽(tīng)出了對(duì)方的弦外之音。但他如果直接反駁，說(shuō)眼小的好處，那就太直露了。趙景真于是用例證反駁法，用“表尺”“竹管”來(lái)回答對(duì)方：大有大的盲區(qū)，小有小的精明，再另辟蹊徑，提出對(duì)方應(yīng)該注意的是別人的見(jiàn)識(shí)如何，巧妙地回?fù)袅藢?duì)方。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇3
前不久的一個(gè)雨天，筆者在公交車上耳聞目睹了這樣一幕——
一名少婦牽著條狗上了公交車，那條狗四只腳臟得很。
少婦神氣地對(duì)售票員說(shuō)：“要是我替我的狗付錢(qián)買(mǎi)票，它能像其他乘客一樣有個(gè)座位嗎?”
售票員不假思索地回答：“當(dāng)然能啦。”少婦很是高興，掏出錢(qián)包準(zhǔn)備給狗買(mǎi)票。
這時(shí)候，售票員接著說(shuō)：“你的狗買(mǎi)票后，可以跟所有的乘客一樣有個(gè)座位。不過(guò)，它也要跟其他乘客一樣，不能把腳放到座位上去。”
乘客們不禁哈哈大笑，少婦羞得滿臉通紅。
大家看，少婦提出了“給狗買(mǎi)票，讓狗也有個(gè)座位”的無(wú)理要求，售票員巧妙地先“縱”——“當(dāng)然能啦”，等少婦準(zhǔn)備掏錢(qián)買(mǎi)票時(shí)，再施“擒”——“它也要跟其他乘客一樣，不能把腳放到座位上去。”售票員表面上答應(yīng)了少婦的無(wú)理要求，實(shí)際上是給對(duì)方出了個(gè)天大的難題，既避免了無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)，又使對(duì)方知難而退，因此收到了奇效。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇4
究竟“禍根”從何而起?連老師都決定要為《缺鈣水滸》這本書(shū)舉行一次專題辯論會(huì)。為了這件事，我可真是寢食難安呀!
事情發(fā)生在2019年4月5日上午，我在班上的閱讀交流會(huì)上向同學(xué)們展示了《缺鈣水滸》一書(shū)，(作者：林長(zhǎng)治;類型：幽默搞笑，來(lái)源：改編中國(guó)古代四大名著之一——《水滸傳》)。我還為同學(xué)們念了書(shū)中一段情節(jié)，惹的大家哄堂大笑。讀完之后開(kāi)始點(diǎn)評(píng)，大多數(shù)同學(xué)們都挺喜歡這本書(shū)，但是，我意想不到的事出現(xiàn)了。“死黨”張江昌唱起了反調(diào)：“我認(rèn)為這本書(shū)嚴(yán)重侵犯了作者的原著權(quán)，而且篡改得太離譜了!又搞笑又荒唐，這對(duì)原著是個(gè)諷刺!”緊接著越來(lái)越多的“反對(duì)派”、“死敵”出現(xiàn)了，他們的唇槍舌劍一起射來(lái)。我剛想反駁，語(yǔ)文教師曾老師說(shuō)話了：“同學(xué)們議論的這個(gè)問(wèn)題很有趣，改日我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì)好嗎?”“好!”大家異口同聲地說(shuō)。
看來(lái)大伙兒對(duì)這辯論會(huì)都很感興趣，大有非扳倒我不可的趨勢(shì)，我該怎么辦?下去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，臨時(shí)抱佛腳也好呀，無(wú)論如何我都要向同學(xué)們闡明自己的觀點(diǎn)。
我請(qǐng)來(lái)支持者——女將丁田力和對(duì)手帥男胡雋為我進(jìn)行臨時(shí)抱佛腳訓(xùn)練，我和丁田力一組，胡雋單槍匹馬，看來(lái)他十分自信。
下午，精彩的微型辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了，首先正方由我表明觀點(diǎn)：“同學(xué)們，我等同學(xué)們認(rèn)為這本書(shū)是本好書(shū)，它改編水滸人物古板的面孔和形態(tài)，用現(xiàn)代人的眼光、情趣去分析歷史的故事情節(jié)，所謂有益嘛，這是古為今用，貼近了我們現(xiàn)代人的生活。”
反方胡雋立即反對(duì)：“我等同學(xué)認(rèn)為這本書(shū)不是本好書(shū)，它不僅僅侵犯作者的原著權(quán)，還把內(nèi)容改得很離譜”。反方胡雋信心十足地問(wèn)：“這本書(shū)胡亂改編原著的內(nèi)容，幽默太過(guò)頭，大家認(rèn)為這樣好嗎?”
我不慌不忙地說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，我們已經(jīng)生活在二十一世紀(jì)了，歷史故事給人們生活中借鑒，我們?yōu)槭裁床荒苡矛F(xiàn)代的眼光去解釋歷史的故事?為何不把這種風(fēng)格看作是一種創(chuàng)新?一種幽默?我們?cè)趯W(xué)術(shù)上要尊重原著，可是在現(xiàn)代的生活中應(yīng)該允許多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思維來(lái)約束我們今天的生活，這樣的話，那笑星周星馳先生早就該下崗了!”“這是創(chuàng)新!”還沒(méi)等我說(shuō)完，丁田力就已經(jīng)“忍無(wú)可忍”了：“有這么一句話你聽(tīng)過(guò)嗎?幽默使寫(xiě)作筆下生風(fēng)，幽默是作文飛起來(lái)的靈魂。”這次防守暫時(shí)把對(duì)方鎮(zhèn)住了。
過(guò)了一會(huì)兒，反方又向我們“發(fā)炮”了，胡雋說(shuō)：“我認(rèn)為這本書(shū)侵犯了作者的原著權(quán)”。我和丁田力商量之后，決定使用《孫子兵法》第三十七計(jì)——將計(jì)就計(jì)。“你的意思是這本書(shū)已經(jīng)侵犯了作者的原著權(quán)?” 胡雋毫不猶豫地回答說(shuō)：“對(duì)!”我抓住時(shí)機(jī)馬上反擊：“如果這本書(shū)侵犯了作者的原著權(quán)，那它還有可能出現(xiàn)在你面前?”胡雋洋洋得意地說(shuō)：“那可不一定哦!現(xiàn)在社會(huì)也有一些不良書(shū)籍，它們也還是出現(xiàn)了呀!此書(shū)改編水滸原著其內(nèi)容就是侵權(quán)!”
誰(shuí)說(shuō)女子不如男，女將丁田力大顯神威，她問(wèn)：“語(yǔ)文書(shū)第一課中的《卜算子•詠梅》是毛主席按照陸游的《卜算子•詠梅》填寫(xiě)的詞，難道毛主席也侵犯了陸游的原著權(quán)?古代文學(xué)改編的故事、電影、電視劇是不是全是在侵犯原著權(quán)?”
胡雋不堪一駁，頓時(shí)像泄了氣的皮球無(wú)言以對(duì)。
雖然這次辯論我們勝出，但是我臨時(shí)抱佛腳收集資料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從理論上、法律法規(guī)上，引典舉例去說(shuō)服對(duì)方。通過(guò)辯論使我深深感到自己知識(shí)乏力，我必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)歷史文學(xué)、外國(guó)文學(xué)時(shí)必須取其精華去其糟粕，學(xué)無(wú)止境，讓我們都懷著一顆創(chuàng)新的心，去打破常規(guī)，去創(chuàng)新!
簡(jiǎn)評(píng)：好精彩的微型辯論會(huì)!僅僅三個(gè)辯證手，卻不亞于一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的辯論賽。其間人物的語(yǔ)言、神態(tài)、氣勢(shì)是如此傳神，邊讀邊如臨其境，可見(jiàn)小作者的說(shuō)寫(xiě)功力不薄。而精彩的小學(xué)校園生活也由此窺見(jiàn)一斑，這就是寫(xiě)“真”，寫(xiě)“新”，寫(xiě)“活”。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇5
今天上語(yǔ)文課時(shí)，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會(huì)開(kāi)始了，雙方也開(kāi)始打起口水戰(zhàn)，首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長(zhǎng)張駿鵬，他滿懷信心地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛行┤丝磿?shū)是漫畫(huà)書(shū)，這樣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不好的影響。”聽(tīng)了反方的發(fā)言，我不禁暗暗自喜到：哈哈!我就知道他們會(huì)用漫畫(huà)書(shū)來(lái)進(jìn)攻，果然不出我所料，幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來(lái)鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說(shuō)，漫畫(huà)書(shū)的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說(shuō)：可以提高我們的繪畫(huà)水平，也可以豐富我們的生活，所以開(kāi)卷有益。”
聽(tīng)了我的回答，我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊(duì)員也不甘示弱，立刻派人說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷必有益，就比如有些人看了一些書(shū)后，晚上做噩夢(mèng)，還有人，看了武打書(shū)，從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見(jiàn)情況不妙，連忙站起啦來(lái)說(shuō)：“除了漫畫(huà)書(shū)，也有許許多多的書(shū)對(duì)我們有好處，比如自然知識(shí)的圖書(shū)，帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說(shuō)領(lǐng)我們置身于茫茫無(wú)際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開(kāi)卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開(kāi)卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當(dāng)我們爭(zhēng)得昏天地暗之時(shí)，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語(yǔ)……
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇6
記一次辯論會(huì)
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不明白，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。
辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開(kāi)始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原先反方的那么多觀點(diǎn)能夠反駁我們呀![由整理]
我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际鞘謵?ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也十分喜愛(ài)讀書(shū)呢!華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我明白了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全能夠從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇7
寫(xiě)字用的是右手，只能使左腦發(fā)達(dá)，而打字是兩手開(kāi)工，可以使左右腦同步發(fā)達(dá)，使腦筋更靈活.我認(rèn)為,有了電腦,就不用花功夫練習(xí)寫(xiě)了。小學(xué)生應(yīng)抓住寶貴時(shí)間，為何浪費(fèi)時(shí)間去寫(xiě)字呢?電腦還節(jié)約時(shí)間。 我覺(jué)的沒(méi)有必要再練字了,因?yàn)?現(xiàn)在干什么事幾乎都用電腦,練字也太老掉牙了!現(xiàn)在已經(jīng)是科技時(shí)代，已不需人在本子上寫(xiě)。
因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)是信息社會(huì)什么都要用計(jì)算機(jī)如果寫(xiě)字不是太落伍了嗎?我們是新世紀(jì)的少年本來(lái)就該會(huì)電腦。因?yàn)殡娔X已經(jīng)無(wú)處不在，再過(guò)幾年，可能連筆都沒(méi)有賣(mài)的了。從時(shí)代和實(shí)用角度考慮，習(xí)字100%的要淘汰!我認(rèn)為有了電腦就不需要寫(xiě)字了。因?yàn)槲覀儗?xiě)字是為了什么?不就是為了相互交流的嗎? 那么我們有了電腦不也可以互相的交流了嗎。在我們寫(xiě)文章時(shí)，只要在電腦上打字，病句便可出現(xiàn)一條紅色的曲線，使在打文章的過(guò)程中避免病句，不比自己寫(xiě)好多了，在寫(xiě)時(shí)一些病句就容易被漏掉。而且寫(xiě)的字時(shí)間舊了，就可能會(huì)模糊不清了，以后再來(lái)看寫(xiě)的字時(shí)，就看不懂內(nèi)容了。
而在電腦上保存后，哪怕時(shí)間再久，當(dāng)再來(lái)看這篇文章時(shí)仍然清晰可見(jiàn)。 小學(xué)生應(yīng)抓住寶貴的時(shí)光，只要知道字怎么寫(xiě)就可以了，然后把其它時(shí)間用在學(xué)有用的知識(shí)上。如果平常寫(xiě)字有難看和好看之分，那么用電腦就好多了，它不僅使字體整齊好看，而且可以改變字體和大小，有了這樣方便的工具，我們又何必浪費(fèi)時(shí)間去寫(xiě)字呢?電腦還節(jié)約時(shí)間，又使我們學(xué)習(xí)的時(shí)間得到了提升
有了電腦，不需要花工夫?qū)懽帧Ｒ驗(yàn)榭茖W(xué)在迅速發(fā)展，有了優(yōu)秀的先進(jìn)的工具，干嗎還要花工夫練習(xí)陳舊落后.操作不便的東西呢?對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，我們要采取揚(yáng)棄態(tài)度，好的要繼承，落后的就要舍棄。漢字已經(jīng)不適應(yīng)形式的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的變化，社會(huì)的要求。現(xiàn)在，外國(guó)的孩子的晚上作業(yè)，全是用電腦完成的，沒(méi)有再用筆寫(xiě)的了。而我們也應(yīng)該適應(yīng)潮流，不在用花工夫在寫(xiě)字上面了。
電腦是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的角色，它已經(jīng)不再是一種時(shí)尚，它已經(jīng)走入尋常百姓家，人們?cè)谶@個(gè)21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中就用它來(lái)交流;現(xiàn)在，漢字已經(jīng)落伍了，人們已經(jīng)不需要它了，人們需要的是電腦，電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了漢字。例如，你不會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)字，在電腦上，只要一查就查到了;要寫(xiě)一篇文章，需要花費(fèi)大量的筆墨，而在電腦上，就不需要了。因此，我還是認(rèn)為有了電腦就不需要花工夫?qū)懽至恕?/p>
反方：練書(shū)法浪費(fèi)紙張，紙是用樹(shù)木制造的，用電腦打字能環(huán)保。
練字時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，不容易擦掉，電腦可以輕輕松松的修改錯(cuò)別字。可以隨意的更換字體，變大變小，還可隨意更換自己的喜歡的色彩。
人的生命是有限的，既然借助電腦就能輕而易舉地“寫(xiě)”出漂亮的字。我們又何必花那么多的時(shí)間去練字呢?
科技那么發(fā)達(dá)，我們應(yīng)該享受高質(zhì)量的生活，應(yīng)該提倡高效率，練字費(fèi)時(shí)且效果不顯著，還浪費(fèi)大量的紙張。考試時(shí)我們盡量保持卷面整潔就可以了，老師并不需要把我們培養(yǎng)成書(shū)法家。
一個(gè)人的精力是有限的，為了讓我們的生命更有價(jià)值。我方一致認(rèn)為不需要練字，應(yīng)充分運(yùn)用電腦，甚至以后做功課、考試都可以在網(wǎng)上無(wú)紙化進(jìn)行。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇8
今天，我和同桌李天瑞開(kāi)了個(gè)“小型辯論會(huì)”。
辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開(kāi)的。我先寫(xiě)上了“數(shù)學(xué)好還是語(yǔ)文好?”李天瑞一把奪過(guò)日記本，寫(xiě)到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過(guò)來(lái)一看，便“刷刷”寫(xiě)了起來(lái)：“反方：語(yǔ)文才好!如果你不學(xué)語(yǔ)文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫(xiě)呢?恐怕剛才你寫(xiě)的也不會(huì)吧!”他看了，愣了好一會(huì)兒，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。我得意地想：哈哈!沒(méi)“詞”了吧?我才回過(guò)神來(lái)，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買(mǎi)東西，10元3個(gè)，人家買(mǎi)你一個(gè)5元，你要是不會(huì)數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長(zhǎng)大了，和其他人結(jié)識(shí)，沒(méi)有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。
正當(dāng)我們“吵”得不可開(kāi)交時(shí)，老師過(guò)來(lái)了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來(lái)。老師一把奪過(guò)日記本，看了看，笑開(kāi)了。我和李天瑞互相望望，也樂(lè)了。
最后，老師寫(xiě)了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語(yǔ)文也很重要!”這樣，辯論會(huì)結(jié)束了。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇9
星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒(méi)有收集材料，只好用我方原代表李開(kāi)的。
首先由我方陳述觀點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開(kāi)始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞郑啻伪粏?wèn)得啞口無(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問(wèn)句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇10
俗話說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開(kāi)卷是有益的，可有人說(shuō)開(kāi)卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開(kāi)了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益。大家各有各的理由，便開(kāi)始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，就會(huì)增加知識(shí)。”反方也并不認(rèn)輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書(shū)就看，如果看了一些不健康的書(shū)。反而害了自己。”正方聽(tīng)了也滿口有理的說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書(shū)，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我們應(yīng)該多看書(shū)，看多了就能辨別一本書(shū)的好壞，而且作文也能寫(xiě)得非常好。難道讀書(shū)是未必有益的嗎?反方聽(tīng)了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國(guó)作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書(shū)也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書(shū)也未必有益。
我認(rèn)為讀書(shū)有益，因?yàn)槿绻蛔x書(shū)，長(zhǎng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的?愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū)，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書(shū)就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇11
小張和小李都是三國(guó)迷。一天，他們談起了一個(gè)三國(guó)的重要人物周瑜。
小李嘆惜道：周瑜這樣的軍事才子，替東吳打天下，卻年僅36歲就英年早逝;要是他能活得跟諸葛亮一樣長(zhǎng)壽的話，沒(méi)準(zhǔn)三國(guó)的歷史就要改寫(xiě)了。我們常慨嘆紅顏薄命，沒(méi)想到才子也是薄命啊!
小張反駁道：我不贊同你的觀點(diǎn)。唐代著名詩(shī)人白居易，五六歲能做詩(shī)，9歲就通聲律，卻活到了74歲;控制論的創(chuàng)始人諾伯特、維納，10歲入大學(xué)，14歲就畢業(yè)于哈佛大學(xué)，也活到了70歲。他們不都是才子嗎?但他們并沒(méi)有薄命啊!
小李頓時(shí)無(wú)言以對(duì)了。
小李以偏概全，由周瑜這一特例推出才子薄命的結(jié)論，小張?jiān)诜瘩g時(shí)，巧妙列舉了白居易活到74歲諾伯特、維納活到70歲兩個(gè)一中一外的才子長(zhǎng)壽的反例，有力反駁了小李的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，最終令其無(wú)言以對(duì)。
所以，在論辯中只要適時(shí)巧妙地列舉一個(gè)和對(duì)方觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)的反例，就能輕松破解對(duì)方的荒謬觀點(diǎn)，從而輕松取勝，如此威力無(wú)窮的論辯高招，大家是否也摩拳擦掌，準(zhǔn)備在論辯舌戰(zhàn)一試為快了呢?
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇12
我們班不時(shí)發(fā)出一陣陣爭(zhēng)吵聲，這是怎么回事呢?
原來(lái)，李老師今天在班上宣布：“這節(jié)課我們開(kāi)辯論賽。”我們聽(tīng)了這句話立即沸騰起來(lái)，等我們安靜下來(lái)老師又說(shuō)：“辯論賽的主題是學(xué)校是否應(yīng)該留作業(yè)。”我們按照老師說(shuō)的規(guī)則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時(shí)間進(jìn)行商議，兩組隊(duì)員紛紛聚攏在一起開(kāi)始討論。
終于開(kāi)始了，老師一聲令下，正方一辯起來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)，她說(shuō)話條理很清晰。我方一辯起來(lái)支支吾吾半天沒(méi)說(shuō)明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來(lái)：“我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)，讓我來(lái)說(shuō)!”可是老師用手勢(shì)制止了我的做法。可想而知這一回合我們輸了。老師又說(shuō)：“有請(qǐng)二辯發(fā)言!”正方二辯手里拿著一張紙用質(zhì)問(wèn)的口氣問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)不寫(xiě)作業(yè)能鞏固上課所學(xué)的知識(shí)嗎?”我方一辯無(wú)話可說(shuō)，急得我火冒三丈。
終于輪到我說(shuō)話了，我“噌”的站起來(lái)開(kāi)始了與正方三辯的口舌之爭(zhēng)。“如果作業(yè)太多就會(huì)影響睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，這是寫(xiě)作業(yè)的好處嗎?”“只要提高你的寫(xiě)作業(yè)速度就可以了。寫(xiě)作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識(shí)，有什么不好?”“上課只要認(rèn)真聽(tīng)講也可以考到好成績(jī)。”正方三辯被問(wèn)住了開(kāi)始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見(jiàn)她連連點(diǎn)頭，嘴角帶笑。不一會(huì)兒，她手叉腰指著我說(shuō)：“你能保證每個(gè)人都能上課認(rèn)真聽(tīng)講嗎?我看你就很容易走神呀!”我的組員也湊上來(lái)，替我回答，正方組員見(jiàn)我們開(kāi)始了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，也紛紛加入戰(zhàn)斗中。于是，兩組各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤。就在我們吵得不可開(kāi)交時(shí)，老師大喊一聲：“停!”我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒(méi)有分出勝負(fù)，但我心里卻很高興。我希望以后能經(jīng)常搞這樣的活動(dòng)!
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇13
為什么看辯論的人越來(lái)越少?
為什么對(duì)辯論指手劃腳的人越來(lái)越多?
為什么現(xiàn)在的辯手個(gè)個(gè)感覺(jué)良好，而觀眾卻不買(mǎi)他們的賬?
為什么現(xiàn)在的辯論成為無(wú)聊的口舌之爭(zhēng)?
為什么我一口氣問(wèn)了幾十個(gè)辯手，他們卻都不能告訴我辯論賽是在做什么?
他們還總是說(shuō)一些諸如“思想的碰撞，理論的交鋒”自己也覺(jué)得心虛的話。
倒是一位觀眾來(lái)的直接――“辯論賽就是把對(duì)方扳倒”。各位辯手，是不是覺(jué)得他說(shuō)的很惡俗?但你們想一想，你們各位在臺(tái)上爭(zhēng)得臉紅脖子粗，不就是為了這個(gè)結(jié)果嗎?說(shuō)到這，你又不愛(ài)聽(tīng)了。好，我們換一個(gè)文雅一點(diǎn)的說(shuō)法：辯論賽與辯論是不同的，區(qū)別在于辯論是一種交流手段，是通過(guò)各種不同觀點(diǎn)的碰撞而達(dá)成雙方的共識(shí)，而辯論賽則是要想辦法證明己方觀點(diǎn)的正確和對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。
那讓我們?cè)傧胍幌耄覀冊(cè)趺窗褜?duì)方扳倒?也就是說(shuō)，你們憑什么打贏比賽?
有幾位高手已經(jīng)說(shuō)了，要“劍膽琴心”，“要有智者的當(dāng)機(jī)立斷，仁者的溫文爾雅，憑借放懷天下舍我其誰(shuí)的胸襟，憑借雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣，于談笑間指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字.”。如果你有這樣的人格魅力，你不用來(lái)辯論了，去隨便做點(diǎn)什么都比搞辯論強(qiáng)。你只是一個(gè)平常的大學(xué)生。不要對(duì)你正在玩的東西抱有那么高的期望。要知道，正常的賽制之下你方發(fā)言的時(shí)間只有23分鐘，平均每個(gè)人只能說(shuō)5分多一點(diǎn)的話。也就是說(shuō)你只能說(shuō)一千多個(gè)字。就這一千多個(gè)字也是在對(duì)方的百般干擾下完成的。沒(méi)有時(shí)間讓你去表現(xiàn)你那高貴的氣質(zhì)。還是省省吧。
又有“資深辯手”說(shuō)了，要靠邏輯、理論和技巧。什么是邏輯?辯題永遠(yuǎn)不是辯證的，雙方都不可能用邏輯證明自己的觀點(diǎn)，因?yàn)槟銈冋l(shuí)都不掌握真理。什么是理論?據(jù)我所知，目前沒(méi)有人知道關(guān)于辯論賽的理論是什么。因?yàn)樗�不是一門(mén)學(xué)科，根本就沒(méi)有理論能幫你去贏得比賽。什么是技巧?話說(shuō)得漂亮就叫技巧?怎么把話說(shuō)得漂亮?話說(shuō)得漂亮給誰(shuí)聽(tīng)?對(duì)手不會(huì)因?yàn)槟阍捳f(shuō)得漂亮就認(rèn)輸?shù)摹?/p>
說(shuō)到這，我只能很遺憾的說(shuō)，至今我還沒(méi)能遇到一位能告訴我辯論賽是怎么獲勝的辯手。
如果連這種問(wèn)題都沒(méi)有人能搞懂，辯論還有什么希望?
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇14
魚(yú)餌對(duì)不上口味，魚(yú)兒就不會(huì)往鉤上咬;獵人驅(qū)趕的方向不對(duì)，野獸也不會(huì)徑奔陷阱。要想對(duì)方落入圈套，首先，我們引誘要巧妙。
從前，有位叫拉比的伊斯蘭教徒與妻子去麥加朝圣，便把家里值錢(qián)的東西，放進(jìn)了一個(gè)鐵盒里，在一棵樹(shù)下遞給好友恰魯，托他保管。半年后夫妻回來(lái)討要鐵盒，恰魯竟翻臉不認(rèn)賬，于是兩人鬧到了法庭。法官說(shuō)：“你們倆在樹(shù)下說(shuō)話，旁證也沒(méi)有，那就請(qǐng)樹(shù)作證吧。”于是便派人去請(qǐng)樹(shù)。
等了好半天，法官不耐煩了：“樹(shù)大，難挖。你去幫幫忙吧。”恰魯饑餓難忍，不想動(dòng)彈，他說(shuō)：“樹(shù)小，主要路程太遠(yuǎn)。”于是法官道：“只好再等一陣子了。我們先來(lái)看看這份錢(qián)財(cái)清單。嗯，金幣36，銀幣125……”他隨口亂報(bào)，故意添加了許多財(cái)寶進(jìn)去。恰魯忍不住插嘴道：“老爺，一只小小的盒子，怎能裝得下這么多?這下你該相信了吧：明擺是誣陷我呀!”
法官哈哈大笑道：“我要的正是你這句話。你知道樹(shù)的大小和遠(yuǎn)近，可見(jiàn)拉比在樹(shù)下將鐵盒交給你確有其事;你知道盒子的大小，說(shuō)明你是見(jiàn)過(guò)這只盒子的。現(xiàn)在你還想抵賴嗎?”恰魯羞愧不已，只好低頭認(rèn)罪。
沒(méi)有旁證，自然空口無(wú)憑。面對(duì)一心抵賴的恰魯，法官想正面突破實(shí)屬不易。為了引對(duì)方上鉤，法官先和他耗起時(shí)間，待到恰魯饑餓難耐時(shí)讓他前去幫忙，誘使他說(shuō)出“樹(shù)小、路遠(yuǎn)”作推諉;然后煞有介事信口胡說(shuō)，讓滿心歡喜的恰魯自以為抓住對(duì)方小辮子說(shuō)出“盒小”的實(shí)情。巧妙地引誘，不知不覺(jué)把恰魯堅(jiān)持的“不認(rèn)賬”否定掉了，待到法官給他定罪時(shí)，已入彀中的他無(wú)法再作狡辯。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇15
三亞市某村，有一名叫作雷椰的村民。20xx年的一天，雷椰家喂養(yǎng)的狼狗，在雷椰家的院里咬死了前去尋釁挑戰(zhàn)的村主任昌黎家里的狼狗。
當(dāng)時(shí)雷椰正在村支書(shū)余諧眾的鄰居家玩撲克。在電話中聽(tīng)妻子說(shuō)了這件事情后，雷椰借故約上余支書(shū)，一同趕到了昌黎的家里。
“昌黎主任，如果一家的狼狗咬死了另一家的狼狗，那么前一只狼狗的主人應(yīng)該負(fù)賠償責(zé)任，對(duì)嗎?”雷椰問(wèn)道。
“那是當(dāng)然。”昌黎答道。
“你家的狼狗剛才在我家的院里咬死了我家的狼狗，你說(shuō)你該賠我多少錢(qián)?”雷椰說(shuō)這話時(shí)，顯得理直氣壯。
“狼狗是不會(huì)像人那樣去思考問(wèn)題的，所以狼狗是不應(yīng)該負(fù)法律責(zé)任的，對(duì)吧?”昌黎立刻改變了說(shuō)法，“既然這樣，狼狗的主人也不應(yīng)該代替它負(fù)賠償責(zé)任!”
“你是說(shuō)，當(dāng)一家的狼狗咬死了另一家的狼狗時(shí)，前一只狼狗的主人可以不負(fù)法律和賠償責(zé)任，對(duì)嗎?”為防昌黎再次“反葫蘆倒水”，雷椰有意高聲問(wèn)了一遍。
“對(duì)的。”昌黎以不容爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣說(shuō)道，“狼狗是不應(yīng)該負(fù)法律和賠償責(zé)任的。”
“對(duì)不起，昌黎主任，我剛才說(shuō)錯(cuò)了。”雷椰高興地“糾正”著自己的話語(yǔ)，“真實(shí)情況是，我家的狼狗在我家的院里咬死了你家前去尋釁挑戰(zhàn)的狼狗。”
“這……?”昌黎望了一眼余支書(shū)，不甘地閉了嘴。
這里，雷椰首先讓昌黎對(duì)因狼狗互斗而引起一方狼狗死亡的一般性賠償規(guī)則予以認(rèn)可，隨后有意擺出對(duì)昌黎不利但與真實(shí)事實(shí)不符的“偽事實(shí)”，引誘昌黎“反葫蘆倒水”——推翻了他自己剛剛認(rèn)可的一般性賠償規(guī)則，說(shuō)出了對(duì)咬死他人狼狗主人有利而對(duì)被咬死狼狗主人不利的話語(yǔ);最后，在“驢尾”已甩到足夠遠(yuǎn)的距離，昌黎已無(wú)法二次“反葫蘆倒水”時(shí)，再說(shuō)出真實(shí)的事實(shí)，從而輕易地將昌黎原來(lái)所說(shuō)的對(duì)他自己有利而對(duì)雷椰不利的話語(yǔ)，變成了對(duì)雷椰有利而對(duì)昌黎不利。
綜上所述：誘驢甩尾可以化敵之語(yǔ)為我所用，轉(zhuǎn)敵之力為我所需，具有太極般的化轉(zhuǎn)功效。既然如此，那我們?cè)谡撧q實(shí)踐中，就應(yīng)該對(duì)其給以應(yīng)有的重視。
跟《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)例證反駁辯論法 篇16
因?yàn)樵谛瞧谖宓南挛纾覀冋归_(kāi)了辯論會(huì)。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們?cè)谏闲瞧趯?xiě)的一篇作文【科技發(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：
“我反方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是弊大!”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是利大!”各自陳述了自己的觀點(diǎn)后精彩的辯論會(huì)就開(kāi)始了。主持人是李夢(mèng)捷，正方、反方的辯論手各四人，評(píng)委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看見(jiàn)原來(lái)就坐在南面的同學(xué)大部分壓根就沒(méi)動(dòng)，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動(dòng)，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無(wú)幾。
辯論會(huì)開(kāi)始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤(rùn)先發(fā)了言說(shuō)：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，因?yàn)槭强萍嫉陌l(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因?yàn)殡s交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國(guó)變成世界上人口最多的國(guó)家，如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會(huì)有這么多的人，就算國(guó)家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無(wú)言可對(duì)，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來(lái)，大聲的喊說(shuō)著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國(guó)成為人口最多的一個(gè)國(guó)家。”這正是我想說(shuō)的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對(duì)方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......
這次的辯論會(huì)雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，要機(jī)智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。