關于小學生調查報告范文（通用30篇）

關于小學生調查報告范文 篇1

　　調查人：

　　調查時間：

　　20xx年xx月xx日

　　調查地點：

　　xx市商品街附近

　　調查目的：

　　調查社會上的錯別字，并向有關單位報告，提出改進建議。

　　調查結果：

　　經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”；空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”；摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”；把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如家具店門口的“家‘俱’”；飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”；水果店里的“‘波’蘿”等。

　　調查結論：因此，我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

關于小學生調查報告范文 篇2

　　調查時間：20xx年11月27日。

　　調查地點：南流江。

　　調查目的：以前和現在的大變化。

　　找到數量：3處。

　　調查材料分析：南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有許多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時間魚苗就有近百公斤。假設讓這么多的.小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊！

　　少魚原因：

　　1、抓魚的人太貪心了。

　　2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。

　　3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。

　　4、污染太大了。

　　以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，盼望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。

關于小學生調查報告范文 篇3

　　歷史的經驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。

　　課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養學生的閱讀能力和人文素養必將落空。

　　教學應立足于課內，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。

　　為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區機場小學三年級作了一項關于課外閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。

　　這次調查我從當前小學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，全部為有效問卷。

　　一、目前環境下小學生課外閱讀樂觀的方面：

　　從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：

　　1、閱讀目的較正確

　　在所調查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學生選擇一般;沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。

　　在所調查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力; 1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務，看一些書籍;還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出于興趣。

　　2、學生對閱讀的興趣濃厚

　　28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。

　　45.9%的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5%的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15%的學生隨時都在讀書。

　　3、閱讀內容較為廣泛

　　從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。

　　4、家長對課外閱讀的態度正確

　　在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。

　　二、目前環境下的小學生課外閱讀存在的問題

　　1、閱讀量減少

　　閱讀量的減少主要表現為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和“減負”措施后學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%;半小時到一小時的的學生有70.4%;13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。

關于小學生調查報告范文 篇4

　　星期六，媽媽帶我去鳳凰廣場調查環境。

　　我來到草坪上，看見許多小朋友圍在一起吃東西，吃完后，把袋子隨手扔在了草坪上，我上去制止說：“小朋友們，你們不要隨地亂扔垃圾，這樣會污染環境的。”小朋友們聽了，連忙把扔在草坪上的垃圾撿起來了。然后，我看見馬路旁邊有賣烤羊肉串的，一個大姐姐買了幾串，吃完后，隨手扔在了馬路旁邊，我來到大姐姐旁邊說：“大姐姐，我們不能隨手亂扔垃圾，因為這樣會破壞我們的環境。”大姐姐聽了，把羊肉串簽扔到了垃圾箱里。

　　我建議大家要保護環境，如果人們天天破壞環境，我們的世界就會變成一個垃圾場，如果人們天天環保環境，那我們的世界會變一個美好的世界。

關于小學生調查報告范文 篇5

　　一、調查對象

　　端午節

　　二、調查目地

　　讓同學們了解更多的端午習俗

　　三、調查方式

　　查閱圖書、上網調查

　　四、調查結果：

　　端午節是中國民間三大節日之一“端”是開始，也可以說是初的意思。午是農歷地支紀日五日的稱呼“五”與“午”既音同又通用。因此五月初五就叫做端午。

　　對端午的起源眾說紛紜。較為普遍的說法是為了紀念古代偉大愛國詩人屈原。屈原出生在20__多年前戰國時代的楚國，曾為楚國左徒（僅次于宰相的官職）。由于楚王寵信奸佞，聽信讒言，將屈原削職逐放，屈原在放逐期間，寫下抒發自己憂國愛民情懷的著名詩篇，當地聽說楚國都城郢都（今xx省江陵縣境內）被秦國世界功破痛不欲生，于公元前278年農歷五月初五日懷抱石塊，縱身跳入位于湖南省東北部的汩羅江。傳說屈原投江后，尸體始終未浮上來，當地漁民為了使尸身免遭魚蝦蟹的侵害，便包了許多粽子扔進江里，以后逐漸形成了一種穩定的習俗。

　　在我國云南傣族群眾中還流傳著端午節包粽子由來的另一種說法。

　　相傳很久以前，有一對傣族男女青年，從小一起長大，青梅竹馬，深深相愛。可雙方家長硬是不贊成這門親事。五月端午這天，他們便一塊跳進了老丙大龍潭。為了紀念這對青年，每年五月五日，傣族人便聚集在元陽縣烏河灣壩老丙大龍潭邊，讓青年們自己選擇理想的情人。青年男女圍成圓圈，唱歌跳舞。歌舞罷，小伙子將事先包好的粽子丟給看中的姑娘。如果姑娘對小伙子有意，則拾起粽子。然后手拉手，分散到綠樹下，去傾訴衷情。關于端午還有很多的習俗，比如賽龍舟、插艾、帶合包等。

　　五、調查體會：

　　不論端午的起源是否是為了紀念屈原，還是青年男女的愛情，端午節本身蘊含著和其他中國傳統節日相同的豐富文化。然而，隨著社會的`發展，中國的傳統節日正漸漸的淡出人們的生活。相比我們的鄰國和一些海外華人團體來說，我們對本民族的文化的保護欠缺普及和宣傳。希望我們年青的一代能夠更好的傳承和發揚中國千百年來積淀下來的民族文化。

關于小學生調查報告范文 篇6

　　古銀杏長廊位于長興縣西部小浦鎮八都岕十里古銀杏長廊內，為我縣三大古生態奇觀之一,被譽為"世界銀杏的故鄉",3萬余株原生銀杏樹遍布十余公里,構成了罕見的生態奇觀。其間地勢平緩,依山傍水,古銀杏、青梅樹、有機茶樹等珍稀物種配置豐富。

　　八都岕，因漢光武帝劉秀為太子時，八躲追兵而得名。人們稱譽"走遍天下景，難見銀杏林"。因為外地把銀杏作為"圣樹"、"風水樹"，幾株立于廟堂或村頭。

　　銀杏四奇

　　一奇：銀杏是"活化石"。銀杏樹因其種形似杏而核色白如銀而得名，屬雌雄異株的裸子植物，遠在2億7千多萬年地球上就有銀杏，因此就有"世界上最古老的樹"。有詩贊道："大樹龍盤會諸候，煙云如蓋籠浮丘，形分瓣瓣蓮花座，質比層層螺髻頭"。

　　二奇：長興是世界銀杏故鄉。中外地質古生物專家考察，地球在25億年間共6次生物大絕滅。其中3百萬年的新生代第四系(紀)冰川時期銀杏瀕于絕滅。全世界只在天目山余脈長興等地保存下來。所以，我們長興縣銀杏為"縣樹"，稱贊它"壽、富、奇、神"的特點。

　　三奇：是長興銀杏同一個皇帝有關。相傳漢光武帝劉秀做太子逃難時，曾在八都岕內烤食銀杏充饑，后有人詩贊曰："深灰淺火略相遇，小苦微甘韻最高，未必雞頭如鴨腳，不妨銀杏伴金桃"。銀杏，長興人原叫白果，宋時長興銀杏進貢，皇帝見形似小杏，而核色，欽賜銀杏之名。

　　四奇：是長興銀杏獨特的藥物和保健作用。長興銀杏中的五碳多糖精氨酸、麥脂固醇、蛋白質等5種營養成份明顯高出，所以長興銀杏對外貿易是"頭牌"，銀杏成林后能釋放一種氫，通過呼吸道和皮膚進入人體，從而起到抗癌作用。八都岕從沒有肝癌病人，70多歲老人臉上少老人斑。長興人深知銀杏對心腦血管、咳喘、美容的功效，人人愛吃銀杏。

關于小學生調查報告范文 篇7

　　現在的社會比以前更發達，家庭也更富裕。爸爸媽媽的工資也提高了。隨著社會的發展，同學的要求也越來越高，因此，同學們就可以隨一心一所一欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是他們拿著這些零花錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情做了一份調查報告。

　　調查

　　我發現，麻辣食品最受同學們的歡迎，學校門口地攤周圍總是擠滿了同學們，弄的水泄不通。還有一些玩具也銷一售的很快，比如說：變形金剛、子彈車、戰斗陀螺等等也有些同學喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更好、更漂亮的東西。

　　分析

　　1、在學校里，手拿麻辣食品的同學隨處可見。

　　2、玩具是童年時不可少的物品，玩具的開銷占用了我們大部分零花錢，還有同學喜歡把一玩具帶到學校，這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

　　結論

　　經過我的調查，許多同學基本上都是以買早餐的名義，或者購買學習資料的理由，來討要家長的錢。然后去買地攤上的零食/玩具，買早餐的錢也就沒了.這樣的做法既影響我們的健康，也將影響到我們的學習.

　　建議

　　我建議，家長應該控制我們的零花錢，學校應該采取更好的措施阻止這些現象的發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意同學們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

關于小學生調查報告范文 篇8

　　一、提出問題：

　　現今，國家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉的許多河流也不例外。這是自然污染嗎？不是的！！記得我們還小的時候，家鄉的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季，游泳的、釣魚的人絡繹不絕，給人的感覺是干凈、清涼。但是隨著時間的推遲，歲月的.逝世，那些河水已經不像樣了，現在撲鼻而來的是一陣陣的臭味，映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么？水污染帶來什么危害？今天，我們帶著這些疑問，來到當地進行調查，調查。

　　二、調查目的：

　　1、通過調查，了解當地河水污染的主要原因，帶來的一系列危害。

　　2、通過訪問，清楚群眾對水污染的認識。

　　3、通過查閱，查找改進的方法，進一步使家鄉的河水恢復昔日面貌。

　　三、調查成果：

　　（一）水污染的原因：

　　1、船家和行人亂丟垃圾，為了圖一時的方便而絲毫不顧環境被破壞。因為垃圾遍布沖面，使錦水沖的水質污染程度升高。沖里的魚兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游；

　　2、沖底淤泥堆積，使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小，影響船只行駛；

　　3、工廠直接將廢水排到河流里

　　4、人們都把生活污水排放到河里；

　　5、村民經常把一些動物的死尸拋掉入沖，以致臭氣熏天；

　　種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染，沖水發黑發臭，影響到附近居民的呼吸，對環境、空氣造成了很大的污染，嚴重影響市形象和群眾生活。

　　（二）存在的危機

　　一些工廠為了方便，通常把一些廢料污水通至江河，就連家鄉的憶帆河也面臨著這樣的危機。所以，人們要自覺做好。

　　（三）解決措施：

　　1、控制污染源，尤其是在河流上中游限制污染物質的排放，主要是造紙廠、冶金廠等等；

　　2、沿河多植樹，保持水土；

　　3、減少污水的污染度，利用化學方法將污水中的有害物質中和或沉淀；

　　4、加強人民的環保意識，不亂丟垃圾，如有發現，進行適當罰款；

　　5、控制河流污染，保持水源的良好水質，并可持續利用；

　　6、有專人定期清潔河面垃圾；

　　7、工廠不排放或盡可能少排放廢水，工業用水經處理后循環使用。

　　（四）我們的行動

　　1、向全校師生發出保護水資源倡議

　　小學生作文調查報告

　　一、問題的提出

　　學生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當前小學語文教學中存在的一個嚴重的問題。為了改進作文教學、提高小學生的作文水平和習作能力，我決定進行一些調查，從調查入手，希望通過對小學生寫作現狀的調查，了解學生在寫作過程中的心理狀態，并分析產生這些心理狀態的原因，以作為改進作文教學的參考。

　　在實際的教學與學習中，由于地域文化、經濟發展、教育觀念等諸多方面的原因，加之寧夏地區經濟比較落后，信息相對閉塞，盡管教師們主觀上非常努力，真正做到了敬業愛崗，以學生的發展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學設備的落后，從學生的習作可以看出，農村小學的學生習作與城市小學的學生習作有明顯差異。在實際教學中，我發現小學生作文心理狀態很不樂觀，其自身的生活環境對他們的作文能力存在著一定影響。

　　學生自身環境包括學校環境和家庭環境。學校環境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑（綠化、文化）、教學設備（教學儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長辦學觀念、教師的素質、教學能力、教學觀念，以及校風班風等。而家庭環境主要包括家庭基本情況（家長文化水平、家庭收入等）、家長意識（家長對孩子的期望、家長對培養孩子的習作和閱讀等學習能力的認識）、家庭學習氛圍等。本次對學生作文心理狀態的調查，首先希望通過這次調查，為學校培養學生的習作能力和指導教師的實際教學提供依據，其次還希望通過這次調查，能夠真實的了解學生的作文心理狀態，了解影響學生習作的一些主要因素，以便在實際教學中揚長避短，有針對性地改進教育教學方法，提高學生的習作能力，改進作文教學。

　　二、方法與步驟

　　1、隨機抽取本校學生三至六年級八個班共計298名學生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。

　　2、通過問卷調查，了解學生對寫作的態度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時的心態以及如何提高學生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見，做出數據統計。

　　3、在各班任課教師日常觀察了解的基礎上，將班級學生按作文成績好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進行專項調查。專項調查的要點有：a你喜歡作文嗎？為什么？b你對哪些事、哪些活動有興趣？是否應該把它們選為作文內容？c你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？d你希望得到老師哪些幫助？專項調查采取個別談話的方法進行，并注意做好談話記錄。

　　此次調查，除了對學生的在校心理狀態進行了調查外，也了解了一下學生的家庭因素。在調查中發現，家長收入對家長對孩子的學習的期望與孩子的習作能力相關不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相對大些，作文能力也相應好些；而有些家長對孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長的主觀愿望之中，沒有精力或能力輔導，因此沒有付諸于行動，只憑孩子自己去努力學習了。這與家長的文化程度也有一定關系。

　　此外，學生認為，教師的素質、教學能力以及教學觀念和教學方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關愛他們的老師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達的老師。同時在調查中學生們也提出轉變教學觀念、更新教學設備等問題，諸如教學儀器等。學生建議，學校圖書室應該時常更換新書，而且要允許學生隨時借閱，不要存放“老掉牙“的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應該不斷轉變觀念，更新教學方法，使教學邁上一個新臺階。

　　四、討論

　　上前城小學學生作文心理狀態形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點：

　　（一）上前城小學學生作文心理狀態的形成原因：

　　上述調查表明，上前城小學學生作文心理狀態的形成原因與以下幾方面有關：

　　第一，不喜歡作文是當前小學生對待作文的基本態度，找不到合適的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因；

　　第二，對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情，那種希望教師允許自由命題作文，又從自身作文成績狀況出發對待教師講評的心態，也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求；

　　第三，學生自身的生活環境和見聞經歷以及平時的閱讀量對學生的習作有一定關系。

　　（二）、可能的改變方法

　　為幫助小學生解決寫作困難，激發寫作興趣，我認為作文教學應該順應小學生的心理特點進行改進，如命題要切合實際。

　　第一，在寫作內容上，要根據小學生的生活情景和經歷，誘導他們從生活出發，讓他們從身邊的小事中產生積極的情感體驗。

　　第二，在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開拓思路，以激發小學生的寫作熱情。

　　第三，在課堂上多組織學生討論交流、多寫多練；在課外多組織學生參加一些積極有益的活動；增加閱讀量以提高學生的寫作能力。

　　第四，在以后的教學中，教師要更新教育觀念，接受先進的教學理念，努力改變課堂教學方式。學校也應引進新的教學設備，定期開放閱覽室和增加新圖書，積極為學生創造條件，開闊他們的視野，從而激發學生興趣，提高其習作能力。

關于小學生調查報告范文 篇9

　　調查時間：20xx年11月27日。

　　調查地點：南流江。

　　調查目的：以前和現在的大變化。

　　找到數量：3處。

　　調查材料分析：南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有很多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時光魚苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊!

　　少魚原因：1.抓魚的人太貪心了。2.抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。3.抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。4.污染太大了。

　　以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。

關于小學生調查報告范文 篇10

　　一、問題的提出

　　在很多地方，“生寫師改”這種評改模式還普遍存在，它的弊端是顯而易見的：每當學生完成習作后，評改則是教師的“專利”了，學生習作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現在這一教學過程中，以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，聽說有的老師還花錢請人評改習作，真可謂是“吃力不討好”！學生則認為寫成文后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情，無形之中缺乏自主評改的意識，這很不利于學生養成的良好作文習慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性，學生當作“耳邊風”，作文本發下來只看看分數，沒有二次修改和二次習作的習慣。老師的勞動成了事倍功半的效果。許多習作是千人一面，千篇一律。難怪有位外國作家說：中國的孩子為什么老愛拾到錢呀？老師怕教作文，更怕改作文，學生怕寫作文，更沒有改作文的習慣。為了總結經驗，發現問題，了解師生習作評改的方法，提高作文教學的效率，減輕老師的勞動負擔。我對棗園小學高段習作評改進行了調查。

　　二、調研目的

　　1、了解小學生高段習作自評互改的現狀

　　2、尋找提高小學高年級學生習作水平的對策，尋求一條適合師生評改習作的有效性的捷徑，促進我片學生作文水平的的全面提高。

　　三、調研形式、內容

　　對棗園小學五年級二班59個同學進行調查，采用談話、訪問、目測等方法進行調查。我校五年級兩個班學生本期習作各八次共118本作文本。

　　四、調研時間

　　xx年4月——5月

　　五、調查設計

　　表一：學生59人參加

　　序號

　　問題

　　回答

　　（是）

　　回答

　　（否）

　　1

　　你常常修改自己的習作嗎？

　　59

　　2

　　你每天堅持寫日記嗎？

　　42

　　17

　　3

　　寫日記能提高習作水平嗎？

　　59

　　4

　　老師教你改習作的方法有用嗎？

　　59

　　5

　　你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？

　　30

　　29

　　6

　　你能修改習作中的詳略安排嗎？

　　50

　　9

　　7

　　自己的習作和別人的習作哪個好修改？

　　52

　　7

　　8

　　評改習作最大的困難是什么？

　　創新

　　表二：教師10人

　　序號

　　問題

　　回答

　　（是）

　　回答

　　（否）

　　1

　　你教學生修改自己的習作嗎？

　　8

　　2

　　2

　　你做到面批面改了嗎？

　　6

　　4

　　3

　　你喜歡評改學生習作嗎？

　　10

　　4

　　你對學生習作的評語創新嗎？

　　2

　　8

　　5

　　你思考過對差生的習作指導嗎？

　　4

　　6

　　6

　　你的習作評改是有效勞動嗎？

　　2

　　8

　　表三；第三單元考試習作得分統計（59人）滿分30分

　　序號

　　分數段

　　人數

　　1

　　25——27

　　15

　　2

　　24分

　　14

　　3

　　24分以下

　　30

　　?

　　六、調查結果與分析

　　1、學生的作文水平差距很大

　　這種差距表現在學生與學生之間，年級與年級之間。一個班中，成績高與低的差距較明顯，25分、27分的一等作文有15人，而24分以下的作文居多，占30人，50%，其間最高與最低相差約16分左右；班級之間，五二班一等的作文多，而五一班而則三等的作文占一大半；學生優秀的作文可以寫五、六百字，書寫干凈整齊，選材新穎，語句通順，有真情實感。而成績差的學生作文則是二、三百字左右，書寫凌亂，龍飛鳳舞，難以辨認，根本沒有中國漢字方正的特點，錯別字、病句也多。

　　2、學生作文內容貧乏、空洞

　　從抽樣的118人的作文來看，學生作文最大的問題還是沒內容好寫。作文材料貧乏，不夠典型，內容空洞，泛泛而談，認真閱讀學生的作文分析原因便一目了然。如學生作文的來源大都是《作文書》上的例子，可笑的是一次寫“我的小伙伴”，80%的學生寫了同一個題材，像扶老人過馬路、扶小弟弟小妹妹、拾到人民幣、捐助殘疾人等居多。究其根底，關鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發現捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。

　　3、學生寫作后不會修改

　　“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學生養成修改的習慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學生寫完后就認為是老師的責任了，草草了事，態度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。

　　4、教師沒有教給學生評改的方法

　　《小學語文課程標準》第三學段習作中指出：修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。而很多老師認為：學生還小，不會改。重點指導學生習作、構思、選材、立意等方面，而卻忽視了習作評改方法的教學，挫失良機，讓學生養成依賴老師的習慣，也加重了老師的勞動負擔。

　　5、老師評改習作的評語不能激發學生習作興趣。

　　老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學生寫作積極性。學生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語言，根本不能激發學生習作興趣，提高學生修改的激情。每次發習作本下來，學生只顧分數，再加上教師批改習作的標準高，學生習作只能得70幾、80幾分，永遠沒有進步，長此以往，學生厭倦了習作，把習作當成眼中盯，考試時干脆不寫。

　　七、改進作文評改的思考與建議

　　1、加強宏觀指導，激發寫作興趣

　　“興趣是最好的老師”，它是作文的內驅力。《語文課程標準》一再強調：習作要把重點放在培養寫作興趣和自信心、養成良好的習慣上。因此，我認為要想提高學生的寫作素養，一定要做到以下幾點：

　　（1）要加強讀寫結合

　　以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟寫出來的。教學時，我們除了讓學生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學習作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫？又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續寫、補寫等。

　　（2）積極開展課外閱讀，積累寫作素材

　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”《語文課程標準》要求小學生的課外閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應根據學生的年齡特點，合理地引導學生好讀書、多讀書、讀好書。并要求學生在讀書時遇到好詞、佳句多讀讀、多記記、多品品，并逐步把書面語言內化成自己的語言。必要時，老師跟學生一起賽跑，看誰讀得多、記得多。這樣習作時就能做到“先積而后發，厚積而薄發”。另外，教師還要成為學生閱讀的促進者，可經常給學生找些精彩片段讓學生賞析，提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會，讓學生體驗到讀書的樂趣。久而久之，學生就會養成不動筆墨不讀書的習慣。

　　（3）加強實踐活動，豐富寫作題材

　　葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不歇。”創作理論強調：創作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉。所以，教師要根據學生的實際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動，把學生帶到大自然中去。如春天野外踏青；夏天聆聽鳥叫蟲鳴；秋天漫步田園；冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意！也可根據需要有的放矢組織一些有益的實踐活動，如做家務、辦小報、貼葉子畫、粘種子畫等。并引導學生在活動中留心觀察、體驗，同時把感受寫下來。這樣不僅開闊了視野，提高了學生動手、動口、動腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”，表達真情實感——“我筆寫我心”，變“要我寫”為“我要寫”。讓學生天天堅持寫日記，并每天在班上交流，及時點評，多鼓勵，激發習作興趣。

關于小學生調查報告范文 篇11

　　關于小學生零花錢的研究調查報告

　　一、問題的提出。

　　隨著生活水平的提高，班級里出現了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。

　　二、調查方法。

　　1.在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。

　　2.采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。

　　3.在網上查找有關同齡人使用零花錢的資料。

　　4.詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。

　　三、調查情況和資料整理。

　　父母每月收入。據統計，父母每月收入在—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

　　每星期零花錢數量。據統計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%.每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。

　　零花錢的來源。據統計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節省的零花錢占了10%，自己賺的'占了10%。

　　零花錢的用處據統計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。

　　壓歲錢的處理。據統計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學習用品的約占25%。

　　零花錢使用是否合理。據統計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。

　　是否想過合理使用零花錢。據統計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。

　　四、結論。

　　1.班級中的同學父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。

　　2.同學們的零花錢數量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。

　　3.同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。

　　五、建議。

　　1.有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應該根據孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。

　　2.調查報告還顯示.同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應該胡亂花錢。

　　3.也有同學會從早餐中節省零花錢，這是不正確的。早餐的營養在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節省。

　　4.雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據統計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。

關于小學生調查報告范文 篇12

　　在我外婆家的湖邊旁，長著許多許多的垂柳。

　　春天的時候，微風姑娘輕輕一吹，柳條便隨風飄蕩起來。仿佛就像一個迎面跑來的女孩，時而快，時而慢。時間久了，柳樹微微彎了。

　　有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂。有空閑的時間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹下。用力地拽下來，編織成一個大圓，再在兩邊打一個結，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺就好似自己成了冠軍似的。

　　有一天，我突然發現垂柳的根部涂上了白花花的東西。這時，好奇心又讓我找到答案。于是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那里，外婆見了笑呵呵地迎上來，抱著我左親右親的。來到姐姐書房，我拿出了一本《兒童百科全書》翻到了關于植物的那一頁。我皺著眉頭，怎么找也找不到。我又問姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度兩字兒。我靈機一動，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上“bai du。”搜一下就搞定了。我點擊了一個網頁，才恍然大悟，原來，工人叔叔在樹根的部位涂上白色的粉，是在保護垂柳，讓蟲子不宜進去，做一個窩，吃空樹心。

　　知道這一點和不知道這一點的感覺真是不一樣。同學們，去探索吧!知識是無窮的，知識是無盡的。一個細心的人，才能找到它哦!

關于小學生調查報告范文 篇13

　　俗話說得好：書是人們進步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學生在生活、學習中起了什么樣的作用呢?

　　我通過這幾期同學們業余看書的情況的觀察，最后做了一個大概的總結：

　　我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學生占大多數，而看科普知識類和歷史類的人數較少。

　　從同學們的每次閱讀時間來看，有部分同學，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學，對書是并不感興趣。

　　從同學們的看書感受來看，同學們都認為看書能取得快樂，能從中學到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書中找到快樂，找到屬于我們自己的知識。

　　書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點時間來讀書看書，這樣，就能多學到一些知識!

關于小學生調查報告范文 篇14

　　今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現象，大街上衛生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調查。我發覺現在的長沙城其實很美麗，干凈整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的岳麓公園和烈士公園。有這么美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大伙都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環境，

　　在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱里。我不由得想：為什么小朋友都知道要講衛生，要保護我們生存的環境，而那些已經長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢?

　　據了解，年輕一代比年長的一代要重視環境保護，特別是小學生，在老師的教導下都認識到了環境對人類的重要。我相信有了小朋友的環保意識，地球的未來大有希望!

關于小學生調查報告范文 篇15

　　小學生課間活動調查報告xx小學小學生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時間，小學生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學生交談的過程中,問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”

　　因為學校規定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內外無聊地走幾圈，有的干脆做作業或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調查，我們得到如下具體的信息：

　　1、 課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

　　02、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 后去

　　03、 課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%

　　4、 你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%

　　5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%

　　6、你會利用課間向同學或老師請教學習上的問題嗎?會的占97%不會的占3%

　　7、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。

　　8、課間你通常在什么地方活動：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學多選

　　9、你認為課間時間多長合適：15分鐘占60%20分鐘7%10分鐘33%

　　10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。

　　11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個人的占3%同學97%

　　12、下課后你是這樣做的：先做好下節課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%

　　13、課間結束時，你是： 鈴響后進教室的占13%提前1-2分鐘進來坐好97% 從以上調查結果來看，較完整地反映了3——5年級學生對課間的認識，大多數學生還無法充分利用這十五分鐘進行放松，主要原因有兩個，

　　一是由于學校的一些規定，他們不能痛痛快快地去玩，被規定束縛了手腳，

　　第二他們大多數對學業感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規矩不能成方圓，科學合理的校規校紀對于學生良好行為習慣的養成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。

　　因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規定的范圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環境中活動，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學會了循規蹈矩，出現了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學生會產生抵觸的情緒，甚至出現厭學。

　　蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發現的人類高尚品格的火花。” 因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務。

關于小學生調查報告范文 篇16

　　關于小學生普通話使用情況的調查報告;關鍵詞：農村小學語言氣氛教育與環境覺悟;中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀;語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，;一、一、調查內容設計;(一)調查目的與內容;說一口流利的普通話，寫一手規范的漢，是每一個中;二調查的對象和方法;我對縣鶴鳴山小學、鄉軍大坪九校及筒車坪九校三至六;二、

　　關于小學生普通話使用情況的調查報告

　　關鍵詞：農村小學語言氣氛教育與環境覺悟

　　中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語，也是人們傳遞信息、表達思想的重要工具。1973年12月18日，28屆聯合國大會通過漢語為聯合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現代標準漢語”，是現代中華民族共同的語言，使中國走向世界的標識語言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國是一個多民族的國家，地域遼闊，人口眾多，方言復雜，十分需要統一語言。因此，為了了解我縣城鄉小學特別是農村小學生的普通話使用情況，XX年九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉小學不同年級進行了實地調查研究。其中我采用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調查活動讓我更進一步了解普通話，同時也給我的職業生涯添了一道風景，讓我多了一份責任感。

　　語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，人們運用共同的語言來交流思想，才能互相了解和組織生產。語言文的運用是否合乎規范標準往往反映了一個國家，一個民族的文明程度。隨著我們的祖國日益強大，我國社會主義經濟的迅速發展和語言文信息技術的不斷改革，對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起，從農村抓起。農村是我們普通話的薄弱環節，而農村小學則是普通話的主要陣地。可是為什么如今的農村小學生的普通話水平依舊不正，腔不圓，而且有許多不規范的方言和土語呢?故此次我通過實地觀察、訪問和問卷等方法，對我縣部分代表性的城鄉小學生的普通話使用情況進行了全面的了解，即使發現問題以及自己的個人意見。

　　一、調查內容設計

　　(一)調查目的與內容

　　說一口流利的普通話，寫一手規范的漢，是每一個中國的驕傲，是一個中國人走出校園走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農村，大多數小學生卻因學習普通話的具體語境不良，學習時間不夠和其他外部原因的影響，錯過了學習普通話的大好時機，制約普通話水平的提高，影響了學生的全面發展。我認為在教學及管理措施中應引起高度重視，積極探索和研究對策，采取切實有效措施，加強管理，營造良好的學習氛圍。

　　二調查的對象和方法

　　我對縣鶴鳴山小學、鄉軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學生以及六名教師進行了調查。對學生主要采取問卷的形式部分交流，老師主要是訪談。

　　然后，跟堂聽課，進一步了解學校的具體情況，最后為了了解更多，還訪問了一些家長。

　　二、調查結果與分析

　　本次發放試卷共兩百份，回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了，分開說。)這次調查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果，憂的是看著他們那一張張天真可愛又沖滿迷茫渴望的眼神，手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析：(——刪去)

　　學生

　　1、在問及你認為普通話的重要性，96%的人認為重要，但在農村卻有4%

　　的人覺得無所謂。雖然只幾個人，也足看出農村在這方面的淡視。

　　2、在城里90﹪學生會說普通話，有10﹪的學生不太理解普通話的意思，其實班上學生100﹪的學生都會說普通話，只是有個別學生發音不太準而已。而在農村既然有20%的人和老師、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個值得探討的問題。

　　3、79﹪學生在課堂上主動說普通話，例外有21﹪的學生要在老師的提

　　醒下才能說普通話。不說的理由就是不會說就不愿說，不喜歡普通話就不愿意說。

　　4、18﹪學生在課間能與同學交流使用普通話，也是偶爾會說，偶爾嘣幾

　　句，一般不會堅持一天。有82﹪的學生在課間不使用普通話交流，

　　因為普通話說的不流利也就不愿意說，思想意識不強，習慣問題認為本是農村人就應該說土話，沒有人說就是說沒有好的環境影響。

　　5、68﹪的學生在課后與教師交流時不用普通話，原因是用普通話說不清

　　楚要說的話，沒有習慣說普通話，意識不強。

　　6、89﹪的學生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響，家里人都不說普通話也聽不懂普通話，沒有習慣說。思想意識不強，認為說普通話沒有必要，在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認為說普通話不舒服，別扭。

　　7、聽到老師用方言上課，有40%的人覺得很親切，卻只有28%的人說老師不敬業

　　8、100﹪的學生認為說普通話是好事，這樣看來想改變現狀還是有機會的。

　　老師城里：課堂上都用普通話，平時有和老師用方言交流，學校

　　方面也比較重視，經常舉行一些如詩歌朗誦等活動。

　　農村：部分用普通話，其他用方言，覺得好交流一些，學校的要求不是很強，但理論上要嚴格要求，希望有待加強。

　　家長：52﹪的家長不會使用普通話，48﹪的家長會說普通話。但62﹪的家長愿意說普通話，38﹪的學生家長不愿意說普通話。

　　三、問題反思

　　1、學習普通話的語言環境不良

　　孩子的家長基本都是農村人，不會說普通話，也聽不懂普通話，更沒有意識要說普通話;并且現在農村的留守兒童很多，多數家長是接受文化教育不高，有的甚至有沒踏過學堂門。在學校，老師的年齡普遍偏高，教學也比較古板，思想教落后。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節課下來沒有一句普通話，全是地道的方言。教師在課堂上聽學生發言更注重的是答案，而不會太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話，更不會要求學生在課后與教師交流要說普通話。因此，我們建議家長平時能說普通話，教師在課間也能要求學生普通話。

　　2、學生的普通話學習時間少，無法進行規范的學習

　　農村學生接觸普通話，學習普通話的主要陣地是學校，而在實際中，學生學習普通話和運用普通話，也只有學校這一唯一的堡壘，學習的時間也僅限于在學校上課的幾節課。除此只外，再也沒有學習的場所和學習的時間。僅靠每節課的幾十分鐘，既要學習知識，又要訓練技能，完成各科的知識積累和能力訓練，學習普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學習方法，普通話水平難以提高也就不足為奇了。

　　3、學生學習普通話的意識不強，認識不夠

　　學生認為沒有說普通話的必要，認為別人能聽懂就行，不需要時時說普通話。大家不需要說，就可以不說。個別人認為說普通話很別扭，不舒服，不好聽。對普通話不認可。在一定程度上要改變這樣的想法。

　　4、對說普通話產生懼怕感

　　大部分學生認為說普通話很難。自己不會組織語言，不能正確、流利地說出想說的意思，想表達的意思。又沒有人正確的引導鼓勵，長期就形成了你不說，他不說，大家都不說了。對自己說普通話的信心不足，也不能試著去克服這些困難能堅持說普通話。

　　三、對策與結論

　　一改變學生和家長對普通話的認識，為學生學習普通話提供良好的語言環境

　　俗話說：“認識是一切行為動機的開端。”學生要學好普通話，需要有正確的認識，需要有較好的語言環境(學生家長雖不能為學生學習普通話提供較好的語言環境，但不為學生學習設置障礙也算一種支持)，要改變學生和家長的認識，需要整合社會的力量。近幾年來，外出務工人員因普通話不過硬或不會，在外地與他人交流時“不方便”、鬧笑話者不乏其人，有條件的地方和學校可充分使用這些“活教材”，搞好校本開發，或讓他們“現身說法”，或編輯教材印發，讓學生和家長在一笑之余，有所感觸;充分發揮學校的文化傳播的陣地作用，加強對普通話在交際中的實用性宣傳，提高學生和家長對普通話的認識，營造適合學生普通話學習的良好環境。

　　二改革學校的普通話教學方式，搭建學習平臺，提升學生學習效率

　　學校是學生學習普通話的主陣地，學校對普通話重視程度高低，教學方式是否符合學生的需要，具體語境的好壞，決定學生學習普通話效率的高低。為改變現狀，學校應為學生學習普通話搭建平臺：首先，在校園內倡導一律使用普通話，為學生提供學習的榜樣、運用的空間;其次，加強校園普通話學習的環境建設，配合校園文化建設，搞好語言角、學校廣播室的建設使用，營造良好的普通話學習環境;再次，開展豐富的語言競賽活動，讓學生有展示的平臺，提高學習的積極性通過一系列措施，豐富學生在校的學習生活，為學生提供學習空間，促進學生普通話水平不斷提高。

　　三拓展學習渠道，豐富學習方式

　　隨著社會的不斷進步，電視、廣播在不斷改變農村的生活，同時，也為學生學習普通話拓寬了渠道，學校與學生家長通過家訪、家長會等達成共識，讓學生有意識的通過看新聞等方式學習普通話，既開闊學生的視野，又學習普通話，“一石二鳥”，何樂而不為?

　　四加強教師的培訓，培養一支高效的普通話教育隊伍

　　各學校要加強教師隊伍建設，教師要不斷的加強普通話的培訓、提高。教師在教學中教給學生正確的普通話發音方法，更正學生的方言習慣都需要過硬的普通話知識，學校只有加強教師隊伍的建設，教師只有加強自身水平的不斷提高，才能適應對學生教學的需要，促進學生普通話水平的提高，促進學生的全面發展。

　　綜上所述，農村小學生的普通話水平不高，有學生所屬的具體語境的原

　　因，也有所在學校的原因，要提高學生的普通話水平，需要從改變學生的語言環境入手，從改變學生對普通話的認識入手，從改變學生的所在學校的普通話教育推廣方式入手

　　讓我們一起努力，放揚我們我們的母語!

關于小學生調查報告范文 篇17

　　調查時間：20xx年5月23日

　　調查地點：濮陽市永安街

　　調查目的：搜集街上的錯別字，向有關部門提出建議。

　　調查內容：今天，我和爺爺去了永安街，看見了幾家店鋪名出現了錯字、別字的情況。比如：一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴，還有的是“衣”見鐘情、星期“一”……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應該是穿上襪子，可他們卻寫成“川”上襪子了。

　　調查材料分析：這些隨意用成語的店鋪，既不尊敬中國文字內涵，也影響了濮陽文化形象。

　　故意寫錯字原因：

　　原因一：名子新穎，能吸引更多顧客關注。

　　原因二：容易讓顧客記住這家店。

　　無意寫錯字原因：

　　原因一：某些人文化水平低，本來就不知道如何寫。

　　原因二：寫完后不認真檢查，態度不好。

　　針對以上現象，我提出以下建議：

　　1、請制做廣告部門改正廣告用字不規范的現象。

　　2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害。

關于小學生調查報告范文 篇18

　　調查時間：

　　xx年xx月xx日

　　調查目的：

　　學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢？這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

　　調查結果：

　　據調查顯示：

　　班上有65%的人喜歡讀《童話故事》

　　5%的人課外閱讀物是科普書。

　　30%的人喜歡漫畫書。

　　20%的人課外讀物是作文書。

　　10%的人的課外讀物是其他類的書。

　　1%的喜歡閱讀《國學》篇章。

　　15%的人作讀書筆記。

　　調查分析：

　　有些學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀對語文學習有一定幫助。大多數學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。

　　調查建議：

　　看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書。”去開啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。

　　調查總結

　　隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的營養越來越重視的情況下，我們身邊同學中營養過剩的“小胖墩”和營養不足的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認為營養就是給孩子多吃雞鴨魚肉，孩子想吃什么就吃什么，想喝什么就喝什么，另一些家長則相反，認為孩子這也不能吃，那也不能吃，全然不顧孩子的生活特點。小學生時期是人生發育的高峰期，這一時期攝入的營養除了維護機體新陳代謝外，還得適量儲存以保證繼續生長發育的需求。一旦錯過了這一重要時期，將會給身體發育和健康成長造成不可彌補的損失。所以，這個假期，我和爸爸媽媽對小學生不良健康飲食的現象，通過查閱資料、詢問身邊的同學和父母等方法進行了調查。

　　我發現現在的小學生偏食、挑食現象嚴重。有資料顯示，80%小學生不喜歡吃蔬菜，50%小學生不喜歡喝牛奶，吃雞蛋，85%小學生不吃一點肥肉，95%小學生喜歡吃肉類、巧克力、膨化食品，90%小學生吃的食品單一，每天10種都不到，在選擇上口味是孩子們的首選，然后是顏色、形狀，最后才是營養，一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習慣不是與身俱來的，主要是由父母自幼培養的，現在小學生流行的偏食與挑食，實際是一種心理障礙，其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調，孩子長大后便會對未吃過的或不常吃的食物不喜歡，甚至厭惡。一些家長當著孩子的面說什么東西好吃，什么東西不好吃，這也影響孩子的心理行為，漸漸的孩子不良的飲食習慣就形成了。

　　在這里，我給大家提出一些建議：通過多種渠道對孩子進行飲食教育，要改變飲食觀念：改變孩子喜歡吃什么為孩子應該吃什么。作為父母要以身作則，父母是孩子的第一位教師。每天堅持讓孩子吃多種多營養食品，并不斷添進孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營養均衡，打破營養不良，偏食的惡性循環。簡單地說就是：一把蔬菜，一把豆，一個雞蛋加點肉，每天一杯奶，雜粗天天有。

關于小學生調查報告范文 篇19

　　西安是一個歷史悠久的城市，它的兵馬俑文明中外，是一個充滿文化氣息的古老城市。

　　西安市位于我國大陸腹地黃河流域中部的關中盆地，面積9983平方公里，屬于溫熱帶，平均溫度13.3℃，最冷月平均氣溫-0.9℃，最熱月平均氣溫26.4℃，全年無霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。

　　據說自公元前約11世紀至公元9世紀末，西安曾長期是古代中國的政治、經濟與文化中心，并歷年來為地方行政機關——州、郡、府、路、省和長安、咸寧兩縣的治所。在多數朝代，西安屬于郡、府級建制——京兆府(郡)轄區，元代改京兆為安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)廢奉元路設西安府，西安由此得名。

　　現在的西安除了保留了許多古老的建筑物和文物，還增加了許多現代化的設施和建筑物，西安變得越來越美，使許多中外人士慕名而來，西安是一個魅力城市。

關于小學生調查報告范文 篇20

　　一、問題的提出

　　校園里，剛打掃完的地面上，經常會出現一些食品的包裝袋、冰糕棍或是瓜子皮等垃圾，不僅使我們多次受到老師的批評，而且嚴重影響了我們學校的環境衛生。那是因為我們許多同學買零食吃，所以地上有很多的垃圾。

　　我們學校里也有一個小賣部，我發現，每當下課鈴敲響的時候，很多人就會爭先恐后的跑去買零食吃，這時，小賣部就擠得水泄不通的。有的同學害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上課鈴敲響的時候就一邊嚼著零食一邊不緊不慢的走回教室，回到教室的時候，嘴巴里的零食就消失啦!學校里雖然一再強調不準吃零食，家長也不允許孩子經常吃小零食，可他們為什么還要去買去吃呢?也許是被小食品的花哨的外觀所吸引，也許是對小食品的良好的口感所吸引，也許是對經常吃小食品對身體的危害不了解，才趨驅使那么多的同學對小食品那么鐘情。為了讓同學們更多的了解小食品的保質期，小食品的營養成分，并且引導他們不過多的吃小食品，特做了如下題目的調查。

　　調查問卷

　　1.你很喜歡吃零食嗎?

　　a.很喜歡b.較喜歡c.不喜歡

　　2.你買零食時是否考慮到零食的質量問題?

　　a.經常b.偶爾c.從不

　　3.你買零食時會先看零食的商標嗎?

　　a.經常b.偶爾c.從不

　　4.平時購買食品,你是否會看保質期和生產日期?

　　a.每件食品都會看b.貴重的才看c.從不

　　5.如果事先知道是“三無食品”你會吃嗎?

　　(無商標、無生產日期、無保質期)

　　a.經常b.偶爾c.從不

　　6.你有過因吃零食而導致拉肚子的現象嗎?

　　a.經常b.偶爾c.從不

　　7.你平時是否會關注生活中的食品危害問題?

　　a.經常b.偶爾c.從不

　　8.平時購買食物時,你是否會先了解食物的成份?

　　a.經常b.偶爾c.從不

　　9.你每月用于零食的金錢大約是多少?

　　a.小于10元b.10-30元c.30-50元d.50元以上

　　二、調查數據情況及分析

　　這次共調查了我們班50個同學。

　　第一個題目選a的35人，選b的10人，選c的5人，從這個調查的結果分析，大部分的同學都喜歡吃小零食，這也正符合了小同學的年齡特點。但還有些同學不太喜歡吃，大多是男生。

　　第二個題目有10個同學考慮食品質量，偶爾考慮的占了15個，還有25個同學是不考慮食品質量的，就不管自己吃的什么。

　　第三個題目，選a的8人，還是有不少的同學在買小食品的時候還是看看他買的什么東西的，但是還有30個同學只是偶爾看食品的商標，這說明還是有不少的同學連看都不看的就去買了要吃的。

　　第四個問題的結果是10個同學經常會看的，還有20個偶爾看生產日期，還有20個是不看這個問題的，太可怕了。

　　第五個問題的結果是選a的有10個，選b的有24個，選c的16個，這個結果說明有的同學明明知道是三無食品可還要吃，這說明他們太喜歡吃零食了，通過這個調查，希望同學們明白以后要注意食品的質量問題。

　　第六個問題的結果是有3個同學經常導致身體不舒服，15個同學偶爾有身體不舒服，這說明有不少的同學曾經受小食品的傷害。

　　第七個題目的調查結果是選a的0個，選b的15個，選c的35個，這個數據說明了同學們對于小食品的安全隱患完全不知道。家長和老師一定要注意這方面的教育，提醒孩子們注意關注這方面的問題。

　　第八個題目的結果是調查同學們是否了解食物的成分，選a的同學只占5個，選b占12個，選c的占33個，有這么多的同學是不了解食品的成分。

　　第九題的結果是選a的有13個，選b的20個，說明同學們在平時的生活中零食占據了零花錢的絕大部分，也說明我們的同學節儉意識還不夠強。

　　調查的`結果是非常令人吃驚的，同學們對于小食品的了解，以及吃小食品對自己的危害了解得如此少!足夠讓所有人重視!

　　三、小學生愛吃零食的原因

　　1、家庭生活水平提高。現在絕大部分家庭比較富裕，我們雖然是農村學校，但家家戶戶都靠種棚發了財，因此孩子要是找他們要錢，說什么要買本子、筆、橡皮什么的，家長一般不會拒絕，給個幾塊錢很正常。每逢春節，小孩子都能獲得很多的“壓歲錢”。“壓歲錢”上千元都很正常。

　　2、社會環境的影響。大人們隨意地啃食零食，而且隨意地亂扔果皮、垃圾，孩子們看到眼里，記在心里。

　　3、家長溺愛。現在獨生子女家庭多，家長們尤其是爺爺奶奶都溺愛自己的獨苗，很多父母忙于種棚賺錢，每天早出晚歸，對孩子的照顧不夠，為了能彌補自己心里的愧疚，常常以金錢的方式來表達。

　　4、電視廣告的影響。同學們常常受廣告、電視食品宣傳影響，看什么包裝希奇，色彩鮮艷就選購什么，電視廣告什么就要買什么。

　　5、同學們自身貪玩好吃。他們整天關注的事情，除了玩就是吃零食了。

　　6、受身邊同學的影響。很多同學見到別人吃零食，很愛去湊熱鬧，過過嘴癮。一旦覺得好吃就會效仿，買來一飽口福。

　　從調查的結果分析看，主要存在以上幾點原因。同學們吃零食究竟存在多大的危害呢?

　　四、吃零食存在的危害

　　1、影響食欲，影響生長發育。有些同學經常吃零食，如以餅干、方便面等替代一日三餐。零食中的酸、甜、咸、辣等各種味道都非常的強烈刺激，經常吃，會造成味覺的破壞，進而對一般的飲食根本不能引起食欲，影響其生長發育。

　　2、養成不良的生活習慣。很多人吃零食常常是不分時間和場合的，如在公路邊，大街上，邊走邊吃。這樣不僅有損身體健康，還會養成不良的飲食習慣，容易生病。

　　3、影響身體健康。人的身體器官都有它活動的規律，到了一定的時候，會產生饑餓的感覺。經常吃零食，常常就強力打破這種規律，必然就會對身體器官產生危害。經常吃零食還會加重人的胃腸負擔，使胃腸經常處于緊張狀態中，得不到休息，因而會減弱消化器官的工作能力，引起消化不良癥。

　　4、對環境形成污染。絕大多數吃零食者，都愛把零食包裝隨意扔掉，對環境造成破壞。甚至少數同學把零食尤其是辣皮之類的帶到教室，在教室里形成了一股怪味并且影響了他人的學習。

　　5、浪費金錢。經常吃零食，容易造成浪費，不利于養成艱苦樸素的作風。

　　既然吃零食的危害這么多，怎樣解決同學們愛吃亂吃零食這一難題呢?

　　五、解決小學生愛吃零食的辦法

　　1、家校結合，加強教育，使其認識危害，正確對待零食。小學生正處在一個可塑性很強的生理、心理階段，有必要及時對他們進行生理、心理的知識教育，讓他們正確對待“零食”，認識經常吃零食對身體的危害性。

　　2、教育孩子養成良好的飲食習慣。人的習慣不是生來具有的，是受家庭和社會環境影響而形成和發展的，家長和老師可以教育學生以良好的飲食習慣替代不良習慣。

　　3、控制零花錢，教孩子合理使用零花錢。家長要有目的地控制給孩子的零花錢，這樣就能使同學們做到不該買的不買，不該吃的不吃，能有效地控制同學們吃零食。

　　4、老師和家長要有正確的對待態度。面對學生的一些不良飲食習慣，不必大驚小怪、小題大做，不要一看見學生吃零食就大發雷霆，大聲喝斥。如果這樣，就會讓學生產生排斥心理，得不償失。

　　5、定時定量吃零食。吃零食的現象既然一時無法消除，可以采取一定的措施進行控制。引導學生在固定的時間零食，最好是在正餐前一至二小時，供給量不要太多，以免影響正餐的食欲。這樣既減少了同學們隨意吃零食的壞習慣，也對同學們身體健康有益。

　　以上就這次調查的結果。我在調查過程中收獲不小，不僅知道了應該注意小零食的質量，還知道了吃小零食的危害，對養成良好的生活習慣很有幫助。通過這次活動，我希望大家以后少買一些零食吧!

關于小學生調查報告范文 篇21

　　剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。

　　菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。

　　我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造……

　　小學生調查報告

　　近來，有不少同學經常在學校附近的小賣部買零食，導致同學們放學后經常在校外逗留。我對零食產生了極大的興趣，就調查一下。

　　為了調查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結果發現，小賣部的零食主要分成幾類：1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學圍在校門口買這買那。據統計，我班有1/5的同學買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還 “偏向虎山行”。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。

　　最后，我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!

關于小學生調查報告范文 篇22

　　現在，我發覺有很多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調查報告。

　　為了調查這件事，我利用這個周末的大事調查了一下同學們，他們有的說：“同學的。”有的說：“自己的。”可這些同學說的是真的還是假的呢？我打算去問問這些同學的家長。他們有的答復說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”

　　依據我的調查，我發覺去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給教師的.同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

　　分析

　　1、這些常常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品；

　　2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養成特別不好的行為習慣。

　　結論

　　小學生的零花錢主要從這些地方得來的：

　　1、有的學生在地上撿到錢不給教師，而去買一些垃圾食品；

　　2、有的學生讓別人請客所以有了錢；

　　3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告知我們，小學生手上的錢，大局部都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。

　　所以我盼望家長必需得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發生這種事了！

關于小學生調查報告范文 篇23

　　一、調查目的

　　水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去，人類就不能生存。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門前的小河就是最好的見證。這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時侯的小河是居民的驕傲。因此，連續6年榮獲“省級文明農村”榮譽稱號。可現在呢？它被污染的不成樣子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副丑陋的外表。人們的生態環境受到破壞，我們必須共同關心和解決全球性的環境問題。因為我們“只有一個地球”。因此，我利用雙休日的時間約上老爸去坦頭老家做一次實地調查。

　　二、調查過程

　　訪問爺爺有關河流的情況，把照片拍攝下來，對家門前的小河的水污染進行實地調查、討論。

　　三、水污染的原因

　　1、據我調查所知，工業廢水、生活廢棄物不經過專業的處理，直接排入河里，就會造成嚴重的水污染。大量的使用化肥和農藥，也會污染水資源……2、人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會滲透到深水里。水就會污染，也會造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里，就嚴重的污染了水資源。

　　四、調查分析

　　經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。

　　地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。

　　五、解決方法

　　1、為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進行清除，并對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。

　　2、對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識，河流的環境，主要還是在于大家的思想意識，故人們應自覺保護河道，保護環境。這樣，一條全新河流才會永遠呈現在人們面前。

　　六、結論

　　總之，要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環境與人類之間的相互關系，充分認識到人們改變環境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我的調查研究也許還不夠成熟，但希望能把環境問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使出現的問題一天天好轉。我們要盡快讓地球母親恢復它以前美麗的樣子吧！

關于小學生調查報告范文 篇24

　　原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的'河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

　　但是，最近我卻發覺小河沒有那么清澈了，還有許多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些疑心，因此，對小河的污染進行了調查。

　　調查

　　我觀看了周圍的環境，植物生長得很茂盛，我排除了自然災難的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

　　分析

　　1、小河附近有一道公路，那里每天都有許多車輛通過。

　　2、附近還有許多商販在賣小吃。

　　3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。

　　4、我們看到了兩個污水排放管道。

　　結論：

　　1、有許多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。

　　2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

　　這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

　　建議

　　河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

關于小學生調查報告范文 篇25

　　一、問題的提出

　　在我們的日常生活中，有些小學生為了買自己心愛的東西，經常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對大家的學習、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態投入到學習中去。

　　二、調查方法

　　1.我們設計并發放了10份早餐情況調查問卷，對10位小學生進行了調查， 其中收回問卷10份，有效問卷為10份。 2.對自己身邊的同學進行觀察。 3.在網上尋找相關資料。

　　三、調查情況和資料整理

　　獲取信息調查內容獲得資料

　　上網找資料為什么吃早餐對于正在長身體的小學生來說，吃一份營養足夠的早餐是非常重要的。有資料表明，小學生早餐營養不夠，容易出現視力下降、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學生營養素缺乏癥，使學生的身體素質、學習效率明顯下降，嚴重影響學

　　生的正常生長發育。

　　觀察同學在什么時候餓肚子占班級的10％的同學到了

　　第二節課就感覺肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15％的同學反映到了第三節課肚子就餓了，而第四節課肚子餓的占32％。 在上學的路上，時常見有些小學生在路邊早餐攤點上吃早餐，還有的人在“ 路上（邊走邊吃）”或者“飯館”草草解決早餐問題。

　　調查顯示早餐的質量10名小學生中有8名習慣吃早餐。大部分的孩子能在上學前就把早餐吃完；17％左右的孩子則是在上學途中或者“課余時間” 吃早餐；還有一部分孩子是“無固定時間，想吃就吃”。 還了解到，不吃早餐的原因是多方面的：認為“沒有時間”的占70％；認為“沒有食欲”占20％；認為“沒有喜歡的方便食物”的占5％；還有5％的孩子表示“要減肥”。

　　四、結論

　　1.我還在校門口路邊攤調查，一放學，校門口路邊攤又“排長隊”，眾所周知，路邊攤的衛生實在令人擔憂，早餐沒吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使學生的健康失去了保險。高達95％的老師認為沒吃早餐最主要的影響是學習效率低。如果我們把課堂比喻成正餐，課間十分鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對早餐的重要性，同學們并沒有正確的認識。

　　2. 我還知道不吃早餐的大多都是平時沒有生活計劃。有生活計劃的人都習慣吃早餐。 3. 通過這次研究，我發現了吃早餐的好處， 我希望同學們能每天吃早餐。

關于小學生調查報告范文 篇26

　　剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。

　　菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。

　　我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造……

關于小學生調查報告范文 篇27

　　又到星期六了，我們小學生，有些在做運動，有的在做游戲，有的在玩電腦，有的在看電視，有的在學習還有的在做家務。

　　我走訪了英東中學小學生家，我去他們家的時候，大多是都在看電視，也有一些小學生在玩電腦，玩電腦的時間2。3個小時，其次有一小部分學生在學習，還有個別小學生在做家務。

　　分析

　　在我走訪他們家的過程中，我可以看出大部分小學生喜歡玩而討厭學習。也有少數小學生雖然喜歡玩，但他們不討厭學習，他們能夠完成作業后才出去玩。

　　結論

　　小學生不喜歡學習的情況主要有：

　　1、他們有一些題目不會做，而且不動腦筋思考和不問爸爸、媽媽，也有一些小學生覺得學習很費勁。

　　2、有些同學只覺得玩很快樂，而討厭學習。

　　3、有些同學喜歡學習，可是他們的作業要等到星期天才做。

　　建議

　　針對同學們這些不喜歡學習知識的習慣，我以下有幾點建議：

　　1、制定一個小學生周末學習計劃，合理安排時間。

　　2、學習之余，多運動，比如：打球、踢毽子、跑步、拉雙桿……

　　3、題目不會的可以問爸爸、媽媽或者查電腦。

　　4、玩電腦最多玩一個小時。

　　5、要多看課外書，不要只顧著玩。

關于小學生調查報告范文 篇28

　　一、調查目的：

　　為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動。

　　二、調查對象：

　　隨機抽取中高年級100名學生進行調查，以了解我校學生家庭在假期課外閱讀現狀。

　　三、調查內容：

　　主要從學生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長重視程度”等方面了解、分析學生家庭在假期的課外閱讀情況。

　　同學們在認真進行問卷調查。

　　四、調查結果分析：

　　對調查問卷進行整理、歸納，現將有關調查結果情況分析如下：

　　1、學生對課外閱讀興趣不大。

　　假期（平均每天）讀書時間統計

　　閱讀時間

　　1小時以下

　　2小時

　　3小時

　　人次

　　68

　　26

　　6

　　所占比例

　　68%

　　26%

　　6%

　　調查表明：在調查的對象中，68%的學生平均每天閱讀時間在1小時以內，26%的同學能經常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學生的平均閱讀時間為3小時左右。調查得知，大部分同學喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學生總的閱讀量較少。

　　2、學生家庭閱讀面窄

　　假期讀書類型統計

　　書籍類別

　　童話故事類

　　科普知識類

　　卡通類

　　作文類

　　其他

　　人數

　　27

　　20

　　11

　　23

　　19

　　所占比例

　　27%

　　20%

　　11%

　　23%

　　19%

　　調查顯示：47%的學生家庭讀的書籍集中于童話與科普類，11%的學生喜歡讀卡通類書籍；而閱讀作文類書籍的學生只占了23%，其中多是在家長逼迫下才閱讀的。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒有帶孩子到書城購書，學生家庭的藏書量不多。

　　3、學生閱讀方法不科學

　　假期讀書方法統計

　　閱讀方法

　　寫讀后感

　　做筆記積累

　　圈點讀

　　不做標記

　　人數

　　24

　　42

　　20

　　14

　　所占比例

　　24%

　　42%

　　20%

　　14%

　　調查顯示：學生的閱讀方法不科學， 只有24名學生在家長和老師的要求下寫讀后感，做讀書筆記的同學較多，占了42%，可以看出同學們對好詞好句的積累還是比較注重的。

　　4、家長對課外閱讀價值的認識不足。

　　家長對假期課外閱讀重視程度統計

　　家長支持情況

　　重視幫助孩子閱讀

　　偶爾督促孩子閱讀

　　由孩子自己決定

　　人數

　　53

　　40

　　7

　　所占比例

　　53%

　　40%

　　7%

　　調查顯示，只有半數家長重視孩子的課外閱讀，仍有半數家長對子女閱讀不夠重視，這不利于學生的學習能力與閱讀能力的提高。

　　同學們認真地把調查問卷進行整理統計。

　　五、

　　調查建議：

　　1、家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學們欣賞。增強同學們的閱讀興趣，培養良好的學習習慣。

　　2、老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閱。向學生推薦優秀的讀物，有意識地引導學生閱讀的廣度。

　　3、學生要養成“不動筆墨不讀書”的閱讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閱讀。

　　作為一名學生，我們應該積極拓展課外知識，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養。

關于小學生調查報告范文 篇29

　　一、調查概況：

　　調查時間：xx年10月

　　調查方式：問卷調查

　　調查對象：本校3—5年級學生共計50人

　　調查目的：了解小學中高年級學生作文的一般狀況，找出學生作文困難的癥結做在，從而為豐富學生寫作素材，提供習作水平提供依據。

　　二、調查結果及原因分析

　　（一）調查問卷包括三個方面：

　　1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

　　（二）下面就這三個方面進行簡單的分析：

　　1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？

　　在50份問卷中，認為必須“字詞運用準確”的有42人，占83%；認為必須“句子通順連貫”的有47人，占91%；認為必須“中心明確，條理清楚”的有49人，占89%；認為必須“內容真實具體”的有35人，占69.1%；認為必須“標點正確”的有28人，占55%，認為必須“字跡工整”的有50人，占100%。

　　調查這一內容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什么；另一方面，也潛在地向學生暗示了什么樣的作文符合要求。

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　對這一題的調查結果，統計如下：

　　作文中的困難：無興趣怕作文的占34.5%；不會觀察無話可說的占73.8%；不知從何下筆的占21.3%；語文基本功差辭不達意的占41.9%；教師指導不到位的占5.6%；不會修改的占23.7%。

　　3、你希望通過什么途徑提供自己的作文水平？

　　希望提高的途徑：學好語文的占63.3%；多讀多積累的占76.3%；回歸自然參與活動的占48.2%；勤練筆，常寫日記16.7%；教師加強指導90.4%；培養興趣克服畏難情緒的占20%。

　　從以上調查明顯可以看出，小學生作文中碰到的最大困難是：不會觀察，無話可寫。不會觀察，沒有素材，當然無話可說。

　　造成學生“不會觀察”的原因是什么呢？

　　1、缺乏深厚的興趣。

　　興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會全身心地投入。學生對觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質上留下的表象只是輪廓而已，有時可能根本沒有什么印象，以致視而不見，聽而不聞，到作文時，當然頭腦空空，沒有內容可寫。

　　2、沒有掌握觀察方法。

　　（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。

　　（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生并沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

　　（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細致、深入、反復的觀察。

　　3、沒有良好的觀察習慣。小學生的生活是豐富多彩的，只是在觀察順序、觀察細致等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

關于小學生調查報告范文 篇30

　　一一本班學生完成作業和進行課外學習情況分析

　　一 問題的提出。

　　最近，同學們有個別的缺作業,，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習情況分析展開調查。

　　二 調查方法。

　　1走訪同學本人。

　　2 走訪周圍的同學。

　　三 調查情況整理。

　　姓名 情況 原因 作業完成情況

　　 優秀 上課注意聽 認真完成

　　 優秀 上課注意聽 認真完成

　　 差 上課不注意聽講 不按時完成

　　信息渠道 走訪同學

　　四 結論。

　　1 因為同學們的自制力很差，如果不及時管教,會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。

　　2 作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業并非無用。

　　3 此外，學生應養成良好的時間觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。