2024年教師教學心得（通用34篇）
2024年教師教學心得 篇1
一,基本情況:
本人本期擔任高三256班,259班和260班的政治課教學任務,其中256班是美術特長班,259班和260班是文化班.所教班級的學生總共165人.本學期以來,本人認真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作;認真研究考綱和試題,探索動向;本期共進行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不但學會知識,更學會做人,為學生走向社會打下了堅實的基礎;并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利完成了教育教學任務.現(xiàn)將本人在本期教學工作中的經(jīng)驗與體會總結如下:
二,經(jīng)驗與體會:
第一,要搞好高三復習,關鍵是要上好每一節(jié)課.
課堂是教學的主渠道,要想提高教學成績,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學質(zhì)量呢關鍵是備課.俗話說,臺上一分鐘,臺下十年.,的確如此.高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強.這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實教材內(nèi)容.而學生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生,并讓學生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學生.否則會增加學生的學習負擔,學習效果會適得其反.其次是要精講.高三復習本來就是重復學過的內(nèi)容,學生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學科內(nèi)綜合與學科間的綜合.讓學生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力.
第二,要搞好高三復習,應注重精練.
高三復習時,一般課課有小題練習,單元有過關測試,月月有考試.通過加強訓練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應高考.但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學生的學習實際,有針對性地練習,而不能讓學生被題海淹沒.
第三,要搞好高三復習,還得以人為本,關心學生.
俗話說,親其師,信其道.對于高三學生,同樣如此.高三學生學習非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學生,了解其疾苦,關心其生活.進行心靈溝通,及時解決存在的問題.既使教學有針對性,又讓教師在學生中有親和力.教學效果會事半功倍.
第四,要搞好高三復習,集體備課很重要.
高三是一個整體,高三復習需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料.尤其是同一學科的教師應經(jīng)常在一起研究教學,提高整體成績.
三,今后努力的方向:
經(jīng)過一年的高三教學,我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學思路,在專題復習方面還鉆得不夠深.理論總結有欠缺.
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量.
2024年教師教學心得 篇2
本學期教高一4個班(5、6、7、22)。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續(xù)探索討論式教學法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟南市《十大教學模式》獎的基礎上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽取領導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
2024年教師教學心得 篇3
新教師工作將近一年了，在這一年里我學到很多，收獲很多，感謝學校領導和老師對我的幫助和關心，感謝學生對我的無比信任。現(xiàn)將我一年個人總結如下：
本職工作中，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
一、政治思想方面：
在吳寧一校積極參加新教師培訓，并做了大量的聽課筆記與教學感悟。新的教育形式要求我們老師必須具有先進的教育觀念，才能適應教育現(xiàn)代化發(fā)展。這一年里我一直在認真學習，仔細體會怎樣做好一名教師。我用八個字來概括：追根究底、止于至善。
二、教育教學方面：
提高教學質(zhì)量的關鍵是上課。在平時的課堂中，我都積極備考。課前備好課。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，思考怎樣才能把學生教好、教通。我會盡量了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后采取相應的預防措施�？紤]教法方面，我主要解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂教學方面，我則組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引導學生學信息技術的興趣，積極參與學校組織的聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
2024年教師教學心得 篇4
20xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過這兩天的學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學的老師，更應該是能用英語幫助學生學習英語，為學生全面成長打下基礎的老師。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發(fā)學生們強烈的學習英語的欲望，使學生積極參與教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。
二、對英語課堂教學及板書設計有了新的認識
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我認識到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調(diào)動學生學習英語的興趣，提高老師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學課程的重點難點，增強學生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應該要寫什么（What），怎樣寫（How），為什么要寫（Why），寫誰或要寫哪些人物（Who），事情發(fā)生的時間（When）以及寫在哪里發(fā)生的事情（Where），最后寫出自己對相應事件的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷茫或者束手無策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內(nèi)容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學的先后順序進行調(diào)整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學提供服務。
通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！
2024年教師教學心得 篇5
作為一名英語教師，在英語學習中時不時的出現(xiàn)一些語法知識。有些教師認為語法就是一帶而過沒有必要深究。然而，在我從教生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識在教學階段也很重要。作為英語教師的我們，十分有必要給學生講解明白。
我們現(xiàn)在每一個老師都知道，新課標提倡老師們在課堂上要通過活動讓學生體驗語言。老師們進行了大量的課堂教學實踐，似乎教學活動化了，但是又淡化了知識，特別是語法知識。在英語語法教學中，老師普遍存在一些困惑和實際問題。或者忽略了語法知識的學習。我覺得英語語法教學是十分有必要的，適當?shù)倪M行語法教學，能夠讓他們更牢固，正確的掌握語言。通過學習,我認識到語法教學要遵循以下幾點，才能提高自己的教學效率。
首先，根據(jù)學生的特點，采用隱性教學。
在我們?nèi)粘５恼n堂教學中，教師總是喜歡采用大量機械性操練去練習語法。認為加大練習力度，學生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達到做題不出錯。其實這樣降低了語法學習的趣味性，讓學生們感到學習語法是十分無聊的。學生的語法意識的培養(yǎng)實際上是一個潛移默化的過程。要避免學生脫離語境去記憶語法規(guī)則，應該讓學生學會在語言過程中運用規(guī)則。根據(jù)七年級學生形象思維發(fā)達，活潑，模仿能力強的特點，教師可充分采用隱形語法教學。教師可以根據(jù)教學目標，采取適當?shù)慕虒W方式，如做游戲，比一比競賽活動，TPR, Gueing game等，在較真是的語境中，讓學生反復接觸語法規(guī)則，理解語法規(guī)則的意義，逐步學會運用這些規(guī)則。
總的來說，語法教學可以大致分三個環(huán)節(jié)去開展：
Step1:創(chuàng)設相對真實的語境讓學生感知和理解語言。（meaning）
Step2:結合學生的生活實際，創(chuàng)設與語言點相關聯(lián)的情境或話題，讓學生在設定的情境中反復操練和運用語言。（use)）
Step3:在大量的語言體驗和操練的基礎上，引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語言。（form）
其次，堅持“適理”原則。
在初一階段，主要是培養(yǎng)他們學習英語的興趣。所以我們要把握講解語法的尺度和方法，把語法知識滲透在教學活動當中，講解要注意適時的適量，解釋清楚就可以，基本概念處理好就可以，不要過多的講語法術語和語法規(guī)則，講的過深過難，會讓學生望而卻步。
七年級學生的天性是活潑可愛的，我們應該讓學生在快樂中學習。在我們今后的教學中，我們要積極開動腦筋，多用隱性教學法，多創(chuàng)設語境，多讓學生體驗并運用語言。并力求創(chuàng)新！
2024年教師教學心得 篇6
高三數(shù)學復習效果的高低，關鍵在于落實“三基”。高考命題以課本為載體，全面考查能力，因此，促進學生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握至關重要。特別是在第一階段復習，更應如此。
一、要求學生每天把作業(yè)完成后，要及時批改，及時反饋，對沒有完成作業(yè)的學生進行督促。
二、強化學生基礎知識的鞏固。重點知識、性質(zhì)、方法要進行及時檢查，加深學生對基礎知識的掌握程度。
三、提高課堂45分鐘的效率。認真?zhèn)湔n，課堂上盡可能的把一些解題的主要思想方法技巧，比如數(shù)形結合思想、函數(shù)方程的思想等教給他們。
四、第一階段復習要低起點。重知識求能力，養(yǎng)成規(guī)范作答的習慣。
總之，在今后的教學之中，我覺得應該注意以下幾點：
1、從高一開始，教師就不能松懈，重視知識的.“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍。
2、課堂教學目標盡可能可行。對于每個目標，應該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，以便目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、注重解題方法、數(shù)學思想的結合，講解基礎知識的同時滲透數(shù)學思想方法。注意例題的教學作用，不宜貪多求難。
4、認真研究高考試題的特點及考試說明對高三復習的導向作用，努力將高考題貫穿到平時的教學中去。
2024年教師教學心得 篇7
透過蘭蘭遞過來的高腳酒杯，我仿佛感覺杯里盛著的不只是紅酒，除了芳香四溢的張裕解百納的醇香，還有這些日子收獲的無盡感動！
中午，同事們?nèi)缤０愕皖^趴在辦公桌上休息，我卻蜷著身子怎么也難入睡，剛才下去的那杯小酒開始在胃里翻騰，連同一種前所未有的釋懷充斥著整個身心。
是的，我終于摒棄了心理障礙，咬著牙關完成了入校第一堂新進教師風采展示課。我要說，這一次，是你們幫助我戰(zhàn)勝了自己！
從踏入大同二小的第一天起，我便感覺到有一種說不出的壓力。雖然自己有著十余年中學教學經(jīng)歷，但要迅速適應小學教學，無疑還有一段很長的路要走。尤其看到身邊同事們不僅充滿青春活力，而且個個各有所長，自己無形中有種前浪被推在沙灘上的自卑感。加之短期內(nèi)還不能完全吃透小學教材教法，甚至產(chǎn)生過干脆打道回府的念頭，以致糾結抑郁到內(nèi)心恐慌，每天走進學校害怕面對領導與課堂。
而我最害怕的就是上公開課，早就知道學校對于新進人員都會安排展示課，對此，我總是幻想一拖再拖，最好能拖到期末被徹底忘記。
然而，學校卻始終在為大家營造一個優(yōu)秀教師成長的教研氛圍，在這種環(huán)境熏陶下，是不容許任何一個教師當逃兵的。
聽同校前輩介紹，大同二小的公開課絕不只是走走過場，也不會上了就過了，無人點評的。在這里，你要坦然接受四十多名教學專家和前輩的當面檢閱——無論是你的優(yōu)點還是缺點都會在眾人的目光聚焦下一覽無余。
習慣站在暗淡角落踏實完成任務的我，好想能把自己的弱點藏掖起來，真的不樂意接受他人的審視，不想讓自己僅存的那么一點點自尊蕩然無存。
但學校多年來形成的從嚴治教辦學風格卻容不得我有半點僥幸心理，展示課如期而至。從得知確切的上課日期起，我便開始認真鉆研教材，仔細觀摩優(yōu)秀教師的課堂實錄，反復設計教學環(huán)節(jié)。因為平時上課自己喜歡自由發(fā)揮，為避免教學語言過于零碎而沖淡教學內(nèi)容，我把課堂教學中要講的每句話都打印下來；為使教學充滿立體感和感染力，我精挑細選每一張幻燈片，不放過任何微小的細節(jié)；為使背景音樂與所選課文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，我聽了近百首輕音樂，最后才選定如山泉般跳躍的旋律，以切合《搭石》的語言風格。
萬事俱備，只怕“磨課”。
磨課，是我校的一項優(yōu)良傳統(tǒng)。學校堅持這樣的信念：任何一顆粗砂唯有經(jīng)過打磨才能精致完美，只有精雕細刻才能琢出璀璨的鉆石。學校很多優(yōu)秀教師除了本身素質(zhì)的確不錯外，他們的魅力課堂就是一次次打磨出來的。
也許，我與胡老師都犯了同樣觀念上的錯誤，比賽前一天我們兩人如地下黨般互相交換著聽課，結果被年級組長知道后狠狠地批評了一頓。與其說是我們怕耽誤師傅們的時間，不如說是我們怕他人看到我們素面朝天的課堂。當時我們就如同犯了錯的小孩，等待著那兩行欲墜的眼淚。是啊，組長對我們嚴格是為了我們好，她不想本年級一堂瑕疵百出的課呈現(xiàn)在大家眼前！這是對我們負責，也是對前來聽課的專家或前輩們負責。
怎么辦？下午我們還要去參加學習，只有晚上才有時間找?guī)煾抵更c了。本來大家都辛苦了一天了，我是難以啟齒的，沒想到下班剛進家門，師傅很爽快地打來電話，答應我馬上來校幫我聽課。當我自導自演上完第一輪課后，基本上口干舌燥了。我很沒感覺地上完第二輪課，如泄了氣的皮球癱軟在椅子上。師傅耐心地聽完課后，便一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)給我挑刺，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)糾正，從背景音樂到教學導入，從每一個問題的提出到每一句話的講解。就連一個走搭石的動作如何演示，她都反復示范。雖然這些我沒有完全照搬到課堂上，但通過她的手把手教，卻讓我悟到了在平時教學中應如何指導學生深入文本讓學生自己領悟課文的理念。她看我很沒有自信，又耐心地幫我修改教學過渡語，并說：“這么美的文字，你的語言要優(yōu)美自然，要像來自林間的一縷晨風。”
可憐的我就如負荷過重的士兵還未上陣便已內(nèi)傷很深。她無半點嫌棄之意，看到我實在累到神情麻木了，還千叮嚀萬囑咐要我好好休息。她自己不是也一直在犧牲休息時間陪著我嗎？
這么匆匆忙忙地臨陣磨槍很讓我擔心今天會匡瓢，給年級組給語文組帶來負面影響。
在胡老師上課的時候我都一直不敢進去，我在刺骨的風里徘徊。我預想各種可能場面，直到我的第三節(jié)課來臨。在課堂的前幾分鐘我還顯得相當生硬有點像在背教案，但上著上著，我自己被靈性的文字所感染，也忘記曾有的害怕，盡管不甚完美。但課堂現(xiàn)有的生成和學生們令人驚喜的表現(xiàn)讓我意外，我也因此適當?shù)馗淖兞俗约涸械慕虒W設計，盡量讓學生自己多說多想。雖然教學流程沒有很好地展示完，但我還是體會到一種前所未有的驚喜，我看到了不一樣的課堂，不一樣的學生。
當短短的40分鐘結束，我感覺一種前所未有的解脫。
伍校長對我這堂課做出如下評價：人美，課美，情美，課堂呈現(xiàn)出和諧之美，有名師風范。
我知道這只是領導給我打氣鼓勁的，這使我想起有聽力障礙的女生瑪莉安的故事。學校是不允許任何一個“問題”教師而成為學校的問題。前幾天，我僅僅因為新進教師考核時一個“未改變教育理念”的評價而隔桌在長我一歲的校長面前淚如雨下。我沮喪于自己到了一把年紀還要面對挑三揀四的命運，不由得泛起一種林黛玉進賈府的無名傷感。
回到辦公室，已是中午時分，蘭蘭遞過一杯紅酒為我這個神經(jīng)質(zhì)般的同事道喜。盡管昨天我還在辦公室里對著她們訴苦，自己過不了這個坎。
午休過后，更讓我感動的是，陳主任趁午休間隙在QQ上給我留了一串長長的言，一方面祝賀我的課堂有了質(zhì)的飛躍，另一方面也為我以后教學提出了很多具體建議，為我今后的努力指明了方向。
當我靜靜地坐在電腦前，仔細回味這次心路歷程，才明白學校把“磨課”這種方式作為提升教師業(yè)務能力的最終意義。磨課讓老師們更清醒地知道要上好一節(jié)課是多么地不容易，在其間我們要付出很多。
2024年教師教學心得 篇8
音樂教學是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學科。通過對新課標的學習和研究，結合在我們學校一個學期來的實際教學的教學經(jīng)驗�，F(xiàn)將音樂教學心得總結如下。
一、把音樂教學擺正位置
以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢？新課標著重強調(diào)應在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學生的發(fā)展為本，并著眼于整體學生素質(zhì)的提高；應體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學段的藝術能力存在著明顯的差異，各種藝術能力更是因人而異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學
校外藝術資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引學生常關注些公共媒體等積極向上的音樂藝術節(jié)目，甚至可以帶領學生參加各種有益的藝術類活動。以擴大音樂教學的影響面，藝術源于生活，也應讓學生從生活是感受到音樂，以提高學生的學習音樂的興趣。
總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作。
2024年教師教學心得 篇9
時光荏苒，忙碌中20__年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的總結匯報。
一、思想政治方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三、教育教學方面
抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的特點就是通過藝術活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位�？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是三年級的音樂教學課程，根據(jù)不同學生的不同特點進行教學。
三年級由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據(jù)教材特點，重點定下來本學期所需學習的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內(nèi)容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆三年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。
四年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。
這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。
四、教科研繼續(xù)教育
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備�？朔щy學習計算機二級半，以適應當前教育的形式。
五、努力目標
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學方面不夠精，有待提高和加強。
2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
2024年教師教學心得 篇10
我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。
教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調(diào)學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是就應本著學生本位思想，必須要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調(diào)動學生的自主性、用心性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
2024年教師教學心得 篇11
一、一言堂教學
我是1998年參加工作的，多年的師范教育讓我明白上課就是教師將知識傳授給學生。具體一點兒就是將教材上的內(nèi)容教會學生即可。我認為這就是有效。上班以來，我也是這樣做的。一節(jié)課，多數(shù)都是我在說、講，學生聽、記。就這樣經(jīng)歷了一段時間，當教學的新奇漸漸沉積下來的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這樣的課堂太了無生氣。
二、問答式課堂
于是，我迎來了新的教學模式，在語文課堂中出現(xiàn)了學生參與課堂的現(xiàn)象，教師問，學生答，一問一答之間激發(fā)學生學習的興趣與靈感。課堂變得活躍了，學生也有了參與意識，我很高興，認為自己在課堂改革中有了成就。然而，在課堂上面對教師的提問仍有不少學生處于與已無關的狀態(tài)，怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢？我又陷入了思索中。
三、互動式教學
近幾年來，在教委的大力倡導下，我們一直在探索一種有效的教學模式。目前我校正進行的“六、四、三”教學模式，使我們看到了有效教學的署光。在課堂上，學生不再正襟危坐，不再死板嚴肅，“四生”（生生互動，生生質(zhì)疑，師生評價，生生評價）活動讓學生真正成為課堂的主體。學生在互動，質(zhì)疑、研討、評價中完成對知識的學習。在老師適當?shù)狞c撥下學生不僅吃透了教材、還能拓展、遷移。真正達到了實現(xiàn)三維目標的有效課堂教學。
以上是我在有效教學中的一點感想。要想實現(xiàn)真正的有效教學，只有將課改深入進行下去，將課堂還給學生，讓所有學生動起來，調(diào)動他們的一切感觀，讓學生感受到課堂的魅力，相信我們的教育會一路芬芳。
2024年教師教學心得 篇12
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學期聽了幾節(jié)的示范課，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要點。
小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，信息技術逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式，適時適度使用信息技術，對優(yōu)化課堂教學，提升教學效率必將發(fā)揮不可估量的作用。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展�！〈蠹叶贾佬『⒆訉适�、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
總之，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
2024年教師教學心得 篇13
在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。此刻我將本學期的工作狀況總結如下。
一、教學工作。
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我個性重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律能夠減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中個性重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，能夠使學生盡快的學好技術，構成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學中個性重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體資料，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、群眾榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在20xx年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評優(yōu)課中獲得二等獎，在20xx年10月23日的昌平區(qū)體育教師評優(yōu)課中獲得一等獎。
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是透過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，透過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學的廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎上，舊縣小學的所有教師都能以身作則，跟學生一齊認真的做操，給學生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣小學所有教師的共同努力是分不開的。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每一天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在20xx年春運會上取得好成績。
以上是我本學期的教育教學工作總結。
2024年教師教學心得 篇14
1、考慮了教學的整體性設計與實施
知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力，小學教師教學心得體會。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學生的教學策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的，工作總結《小學教師教學心得體會》。
語言交流的合理性
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。
2024年教師教學心得 篇15
新的化學課程改革以科學探究為的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得化學知識和技能的過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程新的化學課程改革以科學探究為的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得化學知識和技能的過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程，基于這種理念，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學方式和評價方式，也要使學生轉(zhuǎn)變相應的學習方式。
1、主角變配角以往的教學中，學生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學生的思維 都被老師禁錮了。實施新課改后，課堂教學的形勢變了，由老師問學生答變?yōu)閷W生問老師答，由學生為教師服務，改為教師為學生服務，教師在學生遇到困難時所起的作用是點撥、指導、促進作用，可以是知識的、方法的，或者僅僅是鼓勵的語言，讓學生感到自己已有進步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強。在教學中當做完了實驗后，我讓學生提出一些問題，他們提了很多,有些甚至是我沒有想到的，這些問題有些可以讓其他學生回答，有些只需稍一點撥就可解決，這樣一來不僅可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學到了不少的知識。當然，有時候我也會被難倒，比如，學生會問一些很難正確回答的問題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點，飛行時候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學習。所以，現(xiàn)在的我不再是知識的權威，只能是學生學習的組織者、引導者，甚至是他們的同學乃至學生，同學們設計實驗，提出方案、實施計劃，我只起一個參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術和處理技術的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識視野，思想要開化。
2、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學中老師和學生的界線非常明確，老師是知識的傳授者，學生則是接收者，教學過程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生，這樣嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標準強調(diào)：教師應該是“導師”、“教練”。新課改的實施，要求教師應有充分的民主意識，把學生看成獨立的“人”，發(fā)展的人，應與學生進行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識上是“引導者”。比如，我們在學習有機物時，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過實驗驗證講解的正確性。這樣的結果是限制了學生的創(chuàng)新能力，可能在實驗中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學生分析他們結構上的異同點然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學生自行設計實驗、在實驗中探究問題?老師在學生設計、實驗的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時，及時出現(xiàn)，點撥、指導、協(xié)調(diào)，幫助學生制定適當?shù)哪繕耍⒋_認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識，更重要的是他們可以掌握一種學習策略、研究方法、形成良好的學習習慣。另外當學生出現(xiàn)錯誤，或回答問題的學生出現(xiàn)了笑話，這時不應訓斥學生，或打斷學生回答問題，而是耐心聽學生說完，并給予鼓勵，然后給予糾正.補充。在分組討論中，要和學生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。 要在益友的基礎上成為他們的良師。
3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者
以往的教學是一味地往學生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒有活力、沒有激情，更談不上學生自主學習和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學生建立一個寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，形成持久性的學習興趣。
2024年教師教學心得 篇16
xx年10月10日，是個特殊的日子，在這個特殊的日子里，李主任帶領xx年和xx年參加工作的青年教師在中心小學一起交流了許多有關教育教學方面的知識和技能，而我有幸成為青年教師代表在這次的座談會上談了工作兩年來的一些體會和感想，說是談經(jīng)驗，其實自己也感覺有點心虛，畢竟兩年來的工作好壞只有自己最清楚，又一次去整理和疏通我的教學生涯中的兩年來的酸甜苦辣，我感覺最多的是滿足與快樂……
會議中又一次對教育教學管理進行了學習，感覺自己還是有許多不足和需要學習的地方，通過李主任對教學上
提出的要求，反思自己，通過“是金子就要發(fā)光”這句話來勉力自己，來警示自己，來提醒自己，懶惰的后果可能是永遠藏在沙粒里的普通金子，在以后的教育教學中，不斷的追新求進，我相信“是金子就會發(fā)光！”
現(xiàn)在教育形式的發(fā)展使得教師不得不追新卓越的去追趕教育的步伐，在座談會中，李主任說到多媒體教學，現(xiàn)在的教育使得學生的知識面臨又一次的改革，在這項改革中，多媒體教學已經(jīng)成為每一位老師不可忽視和不可丟棄的一項教學手段，而怎樣把多媒體使用的“手到擒來”就成了我現(xiàn)在教學上的一個重要突破，把多媒體的形式多樣化，創(chuàng)新化使得學生愿意學，樂意學，并且通過學習獲得知識的途徑便顯得尤為重要了。新型教育體制要求教師要用現(xiàn)代化的教育方式來進行教學，會上李主任的“四個一”使得教師的教學方式成為一個教育的亮點，而這個亮點中讓我最為之喜歡的便是博文的使用，把自己的教學
反思，自己的教學感想與大家分享，共同進步遠遠要比自己摸索要快樂的多！
總之，又一次的學習使得我對教育的認識有了更深一層的理解，我將會繼續(xù)努力，不斷的超越自己，使自己盡快的成長成一名優(yōu)秀的教師，并為了這個目標而不懈努力！
4月26日下午，我校在三會議室召開青年教師座談會。來自四系一部的'70余位青年教師齊聚一堂，11名青年教師代表就學校教學改革、內(nèi)涵建設、科學研究、青年教師培養(yǎng)、青年教師生活等方面工作提出了意見建議。
在這次的青年教師座談會中又一次對教育教學管理進行了學習，感覺自己還是有許多不足和需要學習的地方，通過李書記對教學上提出的要求，反思自己，通過“是金子就要發(fā)光”這句話來勉力自己，來警示自己，來提醒自己，懶惰的后果可能是永遠藏在沙粒里的普通金子，在以后的教育教學中，不斷的追新求進，我相信“是金子就會發(fā)光！”
我認為做好教師工作首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教師工作，要充分認識到教師工作的偉大和重要，對于青年教師來說，自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，教師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要做到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和道德素質(zhì)。
其次，做好教師工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
1、認真做好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經(jīng)驗。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了劇本，但能
否取得較好的舞臺效
果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度，對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。
3、對多媒體教學的一些認識。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難
于在板書中表達的形式，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善。
2024年教師教學心得 篇17
《教師的教學技能》這本書看似理論重重，實則是一本理論與實例相結合的書，它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念，便于更好地理解其含義。上。中。下篇，分別對教學設計。教學活動。指導學生學習的技能有詳細的闡述。讓我感到教學不再是簡單的教與學。不再是簡單的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。
就拿指導學生學習的技能來說，把教師與學生的教學過程的關系賦予對話。合作的關系。教師也承擔著多重角色是圍繞著促進學生發(fā)展。推動學生而展開的。語言是載體；形象。生動。精辟，幽默的語言向?qū)W生傳輸知識，表達思想情感。啟迪學生心智。指導學生學習和調(diào)控課堂活動等。課內(nèi)的措辭要有藝術；注重富有啟發(fā)性。開放性，具有激發(fā)力，引導學生自主地。合作地去解決問題。
討論是新教育實驗溝通構建所必需。使得個體的知識建構過程，不是個體頭腦中封閉的事件，是通過與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。
讀優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗總結，領會教育改革精髓，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師。優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，在反復的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學技能應用的得心應手。
2024年教師教學心得 篇18
通過上一年的數(shù)學教學，我深刻體會到教學的過程歸根結底是如何教會學生學習，而要教會學生學習，教師必須先對學生進行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，探討數(shù)學學法，以提高學生數(shù)學效率。
一、我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀
我班的學生在數(shù)學學習的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率，主要表現(xiàn)在：
1、閱讀能力差往往沿用小學學法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領會理解，當然更談不上應變和應用了。這嚴重制約了自學能力的發(fā)展。
2、聽課方法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學情緒自然而生，聽課效率更為低下。
3、思維品質(zhì)差常常固守小學算術中的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。
4、識記方式單調(diào)機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法則、定理，往往滿足于記住結論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結論的來龍去脈，更不會數(shù)形結合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡。
5、畏難情緒嚴重一遇難題(綜合性強、靈活性大的題)便不問津，或互相抄襲，應付了事。
二、數(shù)學學法指導
如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動”為“主動”，提高學生學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：
1、教導“讀”
數(shù)學教學中，教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教導學生怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學生讀書：
�、俅肿x。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學)。
②細讀。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關系，把握重點，突破難點。
③研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，完善知識結構。
2、開導“聽”
數(shù)學教學中，首先應從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力，使其激活原有認知結構，打開“聽門’,專心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”，達到同頻共振，獲得最佳教學效果。其次，要開導學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求;對定理、公式、法則的引入與推導過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結。
3、引導“思”
教學中，對學生思法的引導，應著力于以下四點：①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動思考，使學生學會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導學生去觀察、比較、分析、推理、
4、指導“寫”
作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度，因此，必須充分重視。
在教學中，既要注重對教學語言的解釋，又要注重必要的句法分析，這是理解、掌握數(shù)學語言的基礎。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。
要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二，書寫、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。
總之，我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙，克服學生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設正遷移條件，矯正學生學習障礙;同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益。
2024年教師教學心得 篇19
不論是筆算乘法或筆算除法，教學時還應重視培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的好幫手。
一、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。
對與生活有密切聯(lián)系的知識：《公斤、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋覓身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而到達概念的強化。如：
《公斤、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1公斤有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋覓身邊的一些生活物品判定用哪種重量單位較合適，填寫落后行交換判定。 《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際題目。主要緣由有：
1、對周長這概念接觸較少，學生沒有充分理解。
2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當碰到較靈活的題目時，無從下筆。
二、重視信息技術與小學數(shù)學的`整合
隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學進程中恰當?shù)貞枚嗝襟w課件，可以引發(fā)學生的學習愛好，激起學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲得知識，發(fā)展思惟，構成能力，從而到達最優(yōu)化的教學效果。過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，假如沒弄好不但沒調(diào)動學生的積極性,連最最少的教學任務都完成不了。應用多媒體演示,激起學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，經(jīng)常產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激起他們的求知愛好，激起學生的學習愛好是學生學好知識的出發(fā)點，也是發(fā)展智力的出發(fā)點。因此，在教學中，應用生動、形象、直觀的電教情勢，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有益于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，增進學生的求知欲，增強教學的趣味性，進步學生的辯析能力，從而牢牢捉住了學生的留意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激起了學習愛好，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，下降了學習難度，促使學生主動參與到學習進程中。在小學數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生構成新的認知結構帶來困難。假如采用課件動態(tài)圖象演示，在動中領路，動態(tài)地顯示事物演變的進程，把整個進程展現(xiàn)在學生眼前。這樣，不但能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。例如：
在《圖形的運動設計》中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié)，多層次，多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在創(chuàng)設情境中用
計算機演示轉(zhuǎn)動的風車，對稱的胡蝶不停地在揮動著翅膀，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，由多媒體演示，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風車轉(zhuǎn)動動態(tài)，清楚地旋轉(zhuǎn)進程，學生輕輕松松地把握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學，使學生興起盎然。
2024年教師教學心得 篇20
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。蠡縣教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的.課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
2024年教師教學心得 篇21
這學期根據(jù)學生的情況，堅持設計預作業(yè)。在課堂上，為了激發(fā)學生的攻擊性，集中學生的注意力，激發(fā)學生的攻擊性思維，我開展了許多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力和與人合作。在課堂上，學生們自己討論、交流和報告。給學生主動學習的機會。讓學生成為真正的學習大師。以下是我這學期教學中的一些做法總結：
一、課堂模式的轉(zhuǎn)變。
每次學一門新材料，我都認真?zhèn)湔n，盡可能設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計預作業(yè)，讓學生先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論和報告。當學生報告時，提醒他們要大聲、自信、慷慨、禮貌。沒報的同學要善于傾聽，引導學生提問，及時提問。如果出現(xiàn)學生不理解的問題，引導他們進行小組討論，鼓勵他們都參加小組討論，才能充分發(fā)揮作用。學生可以自己解決問題。只有學生解決不了問題，我才能引導他們?nèi)ソ鉀Q。給學生主動學習的機會。
二、作業(yè)的批改和設置。
作業(yè)設置分為兩部分：
（一）作業(yè)前，根據(jù)第二天學到的新信息，讓學生先學。
�。ǘ╈柟坦ぷ�，以學生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。課后鞏固。
第三，實施課前3分鐘。
為了讓學生充分利用時間。根據(jù)學生每段時間的學習資料，我在課前3分鐘進行指導。比如學完“四則運算”后，讓班長給學生做一些相應的練習。下半學期，我把上課前3分鐘改成了24點：每天上學前，班長在上課前3分鐘挑出幾個問題，學生回答。經(jīng)過指導和不斷練習，學生們逐漸掌握了解決問題的方法。最難得的是，同學們都喜歡24分，而且很有學習興趣，做的也很快。直到學期結束，24：00就停了，同學都不愿意。課前三分鐘后，學生的計算能力有了不同程度的提高。
經(jīng)過一個學期的師生共同努力。大部分四年級學生對數(shù)學知識掌握的很好，都很喜歡數(shù)學課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。但是還是有一部分學生不夠自覺，還有一部分學生作業(yè)沒寫完，基礎差，上課不夠認真，沒有期末考試的夢想。這些學生還沒有養(yǎng)成認真看題的習慣，學生做題的時候也會出錯，這需要以后努力。
2024年教師教學心得 篇22
作為一名小學英語教師，我深切感受到如今教師與學生應該建立一種和諧、民主、平等的師生關系，使自己在教師職業(yè)道德、教師教學行為、教師教育教學等方面都要有全新的認識，提高了自己的業(yè)務水平。最近閱讀了前蘇聯(lián)
著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談談自己的體會。在他的第二十八條建議里，他強調(diào)了“勞動”的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動，而是指復雜的，創(chuàng)造性的勞動，這種勞動一定要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實聯(lián)系起來去考慮。他有一句非常有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上就出自這一條建議。在這條建議中，他不僅強調(diào)閱讀，而且將學生的動手能力也看得很重要，他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實包含思想的手工勞動對于鍛煉學生的智慧，促進他思維的發(fā)展會起到十分重要的作用。
在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應當使學生選擇的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進行的這些勞動，在我們中國恐怕是找不到
了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業(yè)實驗活動基地，有幾所學校愿意去做呢？特別是農(nóng)業(yè)勞動，他說，我深信，農(nóng)業(yè)勞動——這是最能啟迪智慧的勞動活動的種類之一。
可是，在我們的城市學校，幾乎已經(jīng)絕跡了。
這不知是歷史的進步，還是倒退，即使是實驗室，有多少學校能真正重視它的建設呢？
建議第三十五條和第三十六條都是說培養(yǎng)學生記憶力的。
記憶力，不管對于學生的學習或者是成人的工作都是至關重要的。大凡在學習上取得優(yōu)秀成績的學生，無一不是具有比較強的記憶力，那是如何培養(yǎng)學生的記憶力呢？靠死記硬背能鍛煉出好的記憶力嗎？蘇氏在這兩條建議中做出也比較詳細的說明。在他的文章里，他特別反對“死記硬背”，他會這種記憶方
法“甚至會造成幼稚病，簡直會把人變成傻瓜”。
那么他強調(diào)的是怎樣的一種記憶方法呢？他說，依靠自身的努力和頑強的意志而獲取的知識越多，邏輯的認識對學生的情緒領域觸動得越深，那么記憶就越牢固，新的知識在意識中的安置就越有秩序和嚴整。在這里，他特別強調(diào)了有理解的記憶。也就是說，在記憶的過程中，不隨意記憶占得成分越大，他可能記憶的東西就越牢固。
怎樣才算是有理解的記憶，如何將記憶長久的保持下來呢？在這里，蘇霍姆林斯基向老師們提出了一個建議，也就是要確定隨意識記和不隨意識記之間的合理比例。他說，假如我們把六年級學生需要記住的教材量用x表示，那么學生就應當同時思考和理解多出好幾倍的教材：3x。同時，這些不隨意識記的東西要和隨意識記的東西之間有一定的聯(lián)系，雖然不一定是最為直接的聯(lián)系，但也要有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以由不
隨意識記隨時能勾起隨意識記的內(nèi)容。這樣做的
好處，就是不隨意識記有助于使人的思想活躍起來。人的思想活動越積極，他的隨意記憶就越發(fā)達，他保持和再現(xiàn)大量材料的能力就越強。如果一個人思考過的材料比教科書要記熟的材料多好幾倍，那么再照教科書去識記就會是死記硬背。
在這里，蘇氏提出了一個非常有意思的現(xiàn)象，那就是一個學生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他學習教科書的正課也就越容易。這種現(xiàn)象，想想也不難理解，一個學生學會了各個知識間的聯(lián)系，他就會舉一反三，從而在他自己的頭腦中建立起一棵自己的“知識樹”，里面即使有一部分知識有了遺忘，他也會很快地從某一根枝條出發(fā)，循著枝枝蔓蔓找到那一個所需要的部分知識。
所以我們在平時的教學過程中，一定要幫助學生在自己的頭腦中建立起知
識的整體概念，讓他所掌握的.知識如中藥鋪中那一個個排放整齊而有序的藥匣子，如何需要哪種“藥材”，就會很快地抽取出來。要做到這一點，就需要對每一種知識所伸展的觸角都要有所了解，只有他的觸角伸得越長，他才會很快地找到�！皩W前期和小學學習期，是為牢固的記憶力打下基礎的最佳時期。應當注意的是，那些關于周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原理，不要讓兒童通過專門的背誦去掌握，而應當讓他們在直接觀察的過程中去掌握�！�
品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》這本書時，我深深地感到：面對知識更新周期日益縮短的時代，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一
杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說得好：“一個教師，不在于他讀
了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感悟到：教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動的、活潑的、健康的發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
一縷陽光也會燦爛
2024年教師教學心得 篇23
我有幸參加了“國培計劃”省農(nóng)村中學音樂教師短期培訓。作為一名農(nóng)村音樂教師，參加培訓的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；專業(yè)指導，讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的'素養(yǎng)為培養(yǎng)目標
參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐，力創(chuàng)特色
這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
2024年教師教學心得 篇24
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：
一、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
2024年教師教學心得 篇25
本學期來，高一年級在學校行政辦公室及各處室的正確領導下，本著教學夯實基礎、管理狠抓落實、提高教學質(zhì)量的理念，認真做了新教師培養(yǎng)、教學常規(guī)的落實、學生的養(yǎng)成教育和管理等方面的工作。各方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結。
一、學生管理方面
1、著眼學生可持續(xù)發(fā)展，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育：
高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養(yǎng)成教育的關鍵時期，因此充分利用這一時機對學生進行養(yǎng)成教育，在上學期基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志。從語言文明開始凈化我們的校園語言環(huán)境，因此我們著重學生生活習慣、學習習慣方面的教育和培養(yǎng)，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正，為下一階段打下了堅實的習慣基礎。
2、加強學生的思想教育：
在本學期，利用班會課及法制心理健康教育課對學生進行愛校教育和日常行為規(guī)范教育，愛校教育以黑板報、宣傳欄為宣傳陣地，強調(diào)“我入十六中而驕傲，十六中因我而自豪�！弊屆恳粋�學生都意識到自己是十六中重要的一員，意識到“校榮我榮，校衰我恥”，把學生個人利益和學校利益有機結合起來，使學生做到凡事顧全大局，顧全學校，決不做有損學校形象和榮譽的事。日常行為規(guī)范教育以班主任為核心，充分發(fā)揮年級學生會分會、團總支集體力量，日常教育與集體監(jiān)督相結合;經(jīng)常利用班會課、法制與心理健康教育課學習各項規(guī)章制度，各課任教師也經(jīng)常在班上反復闡明行為規(guī)范對學習、對人生的重要性，使學生做到自覺遵守各項紀律，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習慣。
3、充分發(fā)揮學生干部的作用：
一開學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。中期后，學校根據(jù)實際對高一學生分了文、理班，以期使學生及早進入升學學習的快車道。在新班成立之初，各班又成立了新的班委會。在班主任及班委會的努力下，班級工作得以正常開展。
4、狠抓班風學風建設，為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境：
年級組以自習紀律為突破口，自習紀律是最難抓的一項，年級安排班主任輪值日、全體科任教師輪進堂，對違紀學生通報，班主任有針對性地做工作。盡快促進學生養(yǎng)成良好的習慣。強化班風學風，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。
5、狠抓“兩操”及寢室管理：
“兩操”要求做到“靜齊快”，進入宿舍不能大聲喧嘩，要按時就寢，按時起床，搞好宿舍衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
6、重視安全教育、法制教育及節(jié)約能源的教育：
年級組規(guī)定，除學校組織的大型安全教育活動必須參加外，還要求班主任利用每天美育課時間對學生進行珍愛生命教育、自我保護教育、網(wǎng)絡安全教育、交通安全教育、飲食安全教育等，要不厭其煩地宣講和強調(diào)，切實維護學生的利益。
7、重視與家長、社會的聯(lián)系
本期來，通過周會課、法制與心理健康教育課，對學生進行了針對性的思想教育。年級組、各班根據(jù)學生實際情況，通過家訪、電話聯(lián)系等形式，加強教師與家長、學校與家庭、社會的聯(lián)系，溝通了學校教育和家庭教育。
二、教師管理方面
1、注重團隊意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢：
本學期年級組常結合共產(chǎn)黨員先進性教育活動，不放松對教師的師德教育，和對學生的做人教育及學習方法教育�，F(xiàn)在高一老師團結一致，互幫互助，親如一家，為工作和學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。平時注重抓好教師的備課、上課、作業(yè)這三個中心教學環(huán)節(jié)。要求按時上下班，辦公時間不聊天、認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。要求備課組長切實負起責任，使老師們通過集體備課、統(tǒng)一思想，切合學科實際制定教學方案、改進教學方法、注重課堂落實。
2、關心青年教師的成長，建立了以老帶新的結對，青年教師均簽訂了師徒協(xié)議。加強對青年教師在愛崗敬業(yè)、無私奉獻、努力提高教學水平和能力方面的培養(yǎng)。召開了兩次青年教師座談會，了解了他們的工作和思想情況，及時了解青年教師的教學情況并加以指導。要求青年教師必須加強學習，盡快提高自己的業(yè)務水平，強化質(zhì)量意識，爭創(chuàng)教學能手，形成良好的教學氛圍。
3、不斷探索新課程理念，搞好模塊教學：
教學中要求老師們深入學習新課程理念，教學中要求注重三維目標的培養(yǎng)，突出學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新能力。重視階段性模塊考試及質(zhì)量分析，及時總結教育教學中的經(jīng)驗教訓，調(diào)整和優(yōu)化教學計劃。
4、盡量調(diào)動班主任積極性、發(fā)揮班主任的作用：
年級組重視班主任的工作，充分調(diào)動班主任的積極性，發(fā)揮班主任的作用，特別是有經(jīng)驗班主任的模范作用，鼓勵年輕班主任大膽工作，創(chuàng)新管理。按學校要求每月評選示范班級，利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。本學期開了五次班主任交流會，總結交流，取長補短，相互提高。
三、其它方面的工作：
1、認真組織月考、期中期末考試。本學期進行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全組教師高度重視，充分準備，確保工作圓滿完成。
2、配合政教處建立了學生學籍檔案建立。
3、認真做好教案周簽作業(yè)月檢查工作，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改。
4、組織教師認真進行考后分析，及時制定補差計劃，加大落實工作檢查力度。
四、存在的問題：
1、師資不均衡，年青教師份量較重。部分年輕教師專業(yè)知識和教學功底有待提高，難以滿足學生和家長對教師的較高要求。
2、部分學生仍存在下列不良現(xiàn)象：遲到、早退、缺課、衛(wèi)生意識淡薄、易沖動、學習不努力，考試作弊、早戀等，尤其是早讀和晚自習紀律應進一步加強。
3、要加強教法與學法指導：學生在課堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老師教會他們?yōu)槭裁�、怎樣做，怎樣做得更好、學生的學習習慣和基礎普遍較差，要大力加強。
總之，通過半年的工作，各方面雖然取得了一定的成績，但還是覺得存在不少問題，我相信，在全體教師的支持、配合和共同努力下，我們年級的工作一定會再上新臺階。
2024年教師教學心得 篇26
本學期我認真學了《教師的教學技能》這本書，從中有了很大的啟發(fā)。在這里我簡單談談自己的心得體會。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務；教育技術、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的'特點。要達到這一目的必須先從基礎
做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄�，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結晶。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與
實踐相結合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
總之，教師的教學技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的，教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。
2024年教師教學心得 篇27
學習了《小學語文教學常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質(zhì)量的關鍵。《小學語文教學常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學要激發(fā)學生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。”
所以我認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內(nèi)容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位，同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學觀念改變傳統(tǒng)的課堂結構。
要適應新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結構，而代之以學生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務不是講授課文，而是引導學生學習。對于學生的學習來說，教師要發(fā)揮的是主導作用，而不是替代作用。要以學生自讀為主，把讀書思考的權利還給學生，使學生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。同時，在教學中要注重自主、合作、探究的學習方式，以此建立在教師點撥下以學生自讀為主的“自讀”機制。只有自學，學生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。語文學科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學習資源和實踐機會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣。可以把閱讀教學的教學內(nèi)容進行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關的書籍;也可組織學生收聽或觀看與課文相關的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術感染，讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示�？傊Z文閱讀教學不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應回復自己的生動和精彩。
2024年教師教學心得 篇28
本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
透過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。
在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
2024年教師教學心得 篇29
幸在市洋思中學觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡。可教學效果卻出奇的好。幾乎所有學生都掌握了所學的知識、技能。完成了自己的學習目標。下面我就針對本次觀摩談談我的學習體會：
1.游戲?qū)?mdash;—激發(fā)學生興趣
課的開始通過游戲—“仍飛盤”導入，不僅讓學生身體得到一個很好的準備，同時讓學生的身心得到愉悅，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生練習的積極性。在游戲過程中讓學生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術教學打下一個基礎。解決了武術套路中學生不好意思發(fā)聲的難題。
2.課的結構清晰明了
這一節(jié)課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標，到準備部分的游戲再到基本部分的武術套路練習，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學生一直處于快樂的學習中。老師能夠以技能教學為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的有關目標有機的整合起來。
3.新穎的學習方法更激發(fā)了學生的探索知識的熱情
本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學 “先學后教”的先進教學理念。教師多引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習�；静糠值奈湫g教學要求學生掌握套路中的8個動作。學生先按飛盤上的動作要求學好自己的動作，然后二人一組互相學習，再四人一組，最后八人一組。學生們相互學習，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學生主體地位，學生們學得輕松，樂在其中。很快地就學完了所有的動作。這種教學手段改變了傳統(tǒng)的教學模式—“教師教，學生學”。 教師能根據(jù)教學的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式，在教學過程中，注意給學生恰當?shù)奶崾竞鸵龑�，學生在這樣融洽的學習氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。
4.教師基本功扎實，充分發(fā)揮主導作用
教師在教學設計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學評價等方面都起到了主導的作用。教師關心學生，發(fā)揚教學民主，傾聽學生意見，學生尊敬教師，自覺積極的學習，師生之間、同學之間互幫互學、教學相長。教學中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達，還是教師的教學風度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡潔的表達教師的意圖，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。
通過本次觀摩學習，使我受益匪淺，對今后體育教學有了更新的認識，在今后的教學過程中，有一個正確的方向。盡量使每個學生都學有所得。
2024年教師教學心得 篇30
通過這次教育教學觀摩活動，為我們新入職的英語教師提供了一次不可多得學習機會。我覺得在教育教學方面收獲很多。聽了兩節(jié)課，感覺收貨頗豐。這兩節(jié)課的教學結構設計十分清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊，過度自然，部分細節(jié)方面設計很是細膩。雖然這兩節(jié)課的水平不一，風格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做的不夠好。因此，聽課時我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，著都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與他們的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉進距離，不斷進步。
2024年教師教學心得 篇31
《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當?shù)臅r機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。
1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”
她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性�，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。
對幼兒活動中的表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
2024年教師教學心得 篇32
20xx年6月1日至4日在寧夏教育廳教學研究室組織下，在吳忠市教研室的支持和配合下，在吳忠市利通一小參觀學習，此行我觀摩了十一節(jié)語文課，其中；小學語文口語交際七節(jié)，作文課四節(jié)。并與講課教師進行了交流。經(jīng)過四天的參觀學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝教育廳及縣教研室給我們提供的此次學習機會。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境，濃厚的學習氛圍，這是進入?yún)侵依ㄒ恍∈紫冉o我的第一感覺。學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優(yōu)秀源自習慣，細節(jié)助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發(fā)展的辦學思想，以及學校對學生習慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，而是學校從學生自身出發(fā)，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。讓學生在其中領悟?qū)W習的意義，學習的方法，成功的秘訣。讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等激情課堂，我心飛揚。我觀摩11節(jié)語文課，這11節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，曬課教師也可以說才華橫溢、大顯身手，十位女教師英姿颯爽，一位男教師口才流利、帥氣，他們都舉止端莊、教態(tài)自然令人敬服不已。每摩完一節(jié)優(yōu)質(zhì)課我贊嘆不已，心靈的深出都滲透課堂的情景。曬課教師全力以赴、激情投入，摩課教師摩的死去活來，此情此景，真讓人大開眼界。我想多出外學習和培訓絕對能提高自身的課堂教學水平。
十一位教師的曬課都能體現(xiàn)了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環(huán)節(jié)：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節(jié)課所學內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。這11節(jié)課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，掌聲不斷。隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學生展示講解環(huán)節(jié)，學生踴躍舉手發(fā)言，學生發(fā)言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個學生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由學生推薦一名學生上前講解，然后其他學生在發(fā)表自己的看法。學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的.合作交流探討，打開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。大課間活動扎實開展，鍛煉了學生養(yǎng)成了習慣。
觀看了利通一小李老師組織的課間活動我發(fā)現(xiàn)了兩大亮點：一是自由活動有序進行，運動強身健體已養(yǎng)成習慣。下課后各班學生自覺站在指定位臵自覺鍛煉，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運動不僅僅是會做，還會玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著學生的擺動在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷�？梢钥闯鰧W生已經(jīng)喜歡上了運動，并養(yǎng)成了運動的習慣；二是廣播操、踏步行進上千名學生動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進，學生隨著旋律起伏擺動著手臂，每個人動作標準，擺動一致，很有氣勢，讓我感受到學生在享受運動。在我眼里他們是一支訓練有素的部隊。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？檔案見證學校發(fā)展歷程，學習理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學校的各種的檔案，我認為可以分為兩大類：一類是學校課改檔案。我一進檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導學案設計，導學案評比，教師課堂教學考核，常規(guī)督促等資料。
朱莉莉老師、劉楊老師、候東老師、周亞麗老師、馬學楓老師、劉月萍老師、王海霞等老師的曬課讓我收獲很多，特別是朱莉莉老師的曬課，她來自銀川市實驗小學，她曬出了寧夏，進入全國，讓我學習的地方也很多。我想：別人搞的再好也是別人的，我們要創(chuàng)造自己的品牌，要走出一條屬于自己的路。我們要結合自己的實際的環(huán)境，實際的學生，學生現(xiàn)有的水平（考慮小學生的差異），借鑒別人的經(jīng)驗，形成自的方案，腳踏實地去搞，持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領導班子，有我們敬業(yè)愛崗的教師，有我們做事嚴謹勇于爭先的作風，一定能夠成功。
聽課有感：
6月3日，吳忠利通一小體育館座無虛席，來自寧夏五個地級市領導及部分小學語文教師觀摩11名教師的做課，聽罷感觸頗多，總結有下：
一、孫小燕老師的課，能帶給學生美的享受。
《童話故事》一課是孫老師結合初中教材與自己的專業(yè)特長自編的一堂美術課，孫老師大學學習的是工藝，她的課體現(xiàn)出嚴謹、創(chuàng)新的特色，整堂課下來，無不給人新鮮與美的享受。從孫老師材料的收集到這個結構的把握，從老師精簡的語言到學生高度的配合，從目標的設計與達成，無不體現(xiàn)出一位開發(fā)區(qū)名師的教學風采。在孫老師的課上，一塊處于陰影中的暗色塊居然神奇的和亮色塊明度相同，同樣運動的線條在不同的蒙版下呈現(xiàn)出不同的運動方向，花費大量的心血找到這么多神奇的資料，它們給了學生豐盛的視覺盛宴，讓學生沉浸在美的享受之中。
從課的結構上看，首先是圖形給人的錯覺并提出概念到為什么有這樣的錯覺，最后怎樣利用這樣的錯覺進行美術創(chuàng)造，整體過程清晰流暢，簡單易懂。從作業(yè)布臵的角度和教學目標的達成情況來看，這種錯覺現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉皇窍猜剺芬姷模瑢W生欣賞錯覺現(xiàn)象無不驚嘆，但讓他們利用錯覺原理進行創(chuàng)造卻是難度極大的，孫老師巧妙的運用了圖形的拼擺組合作為作業(yè)，作業(yè)效果也挺不錯。但我個人覺得這樣的作業(yè)設計難以真正體現(xiàn)錯覺現(xiàn)象，雖然運用了視覺的混合性，但更加類似于圖形的拼擺、組合或者彩點拼圖等課的作業(yè)，如果在作業(yè)設計上從錯覺的原理、從點、線出發(fā)，將會更加符合奇妙錯覺的運用，當然可能超出了一個普通初中生的能力。
二、朱莉莉老師的習作課，《一個印象最深的人》善于用語言觸動學生的心靈初聽朱老師的課，感覺朱老師似乎沒有太多刻意的準備，但隨著娓娓道來，逐步覺得她是位有著非常豐富教學經(jīng)歷的語文老師，朱老師的課，由淺入深、發(fā)人深省，在教會學生欣賞的同時以一句“你的眼睛看到了什么”，讓課堂步入理性思考的高潮。學生帶著深刻的體驗與思考完成了老師欣賞課的作業(yè)，作業(yè)效果十分好，學生的談話配合也相當?shù)轿弧Ｋ麄兊淖髌放c語言表述充分體現(xiàn)著美術課對人文性的追求。朱老師的課隨性，自然，給人思考與想象的空間，但在上課過程中不使用實物投影儀，不強調(diào)色彩，估計后排老師看不太清楚，畢竟是觀摩課，我覺得也應該考慮聽課老師的視覺感受。
三、要做到形神兼?zhèn)洌沃氐肋h
當課程改革不斷深入推進的時候，作為語文老師，往往在語文的本位意識和語文課人文性的追求上徘徊。過去過度強調(diào)語文技能技巧，許多孩子在高難度的技能面前失去了相信，現(xiàn)在提倡課程的人文性，當隨著孩子在繪畫心理上處于寫實期的時候，他們又開始不滿足于自己的造型能力，許多孩子到了高年級又開始失去信心。作為小語老師，我覺得在今后的語文教學任重而道遠，根據(jù)不同的年齡年級制定不同的教學目標及要求，對于教學現(xiàn)象勤于總結思考、對語文教學兢兢業(yè)業(yè)，不斷進取方為正道。
今天我非常開心，因為今天我來到吳忠利通一小聽課了，講課的老師都是寧夏五個地級市的11位骨干教師，其中一位教師優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者朱莉莉老師，平時我都在網(wǎng)上看一些視頻，今天能面對面地和這些優(yōu)秀老師的課，真的很激動。
十一位老師的曬課，都給我留下深刻的印象，讓我大開眼界，可以說，從我上班以來，能面對面聽到這樣優(yōu)質(zhì)的課還是第一次。我真是受益匪淺，感受很多。
一、口語水平都很高
十一位老師都是小學語文口語交際課，她們的口語很標準，很流利。而且發(fā)的指令都很準確，學生都根據(jù)師的要求做出正確的事情，我想，可以培養(yǎng)學生的口語表達，我平時上課，就達不到這個要求，但是老師可以根據(jù)動作來幫助學生理解，長此以往，堅持下去，學生會慢慢接受這種教學方式，并會愛上這種方式的。
二、注意問題意識的培養(yǎng)
平時我們上課大部分問題都是老師問，學生答，學生處于被動地位。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！痹谥炖蚶蚶蠋煹恼n堂上，朱莉莉老師很注意培養(yǎng)學生提問的能力，課堂上，學生自己主動提問的積極性很高。比如老師用課件出示一個橢圓形的盒子，讓學生來猜一猜這個盒子里有什么。劉楊老師導課時說的我的名字，請大家猜一猜老師的這“楊”是那個楊，學生都說，太陽的陽；海洋的洋等，有一位同學說對了說是楊樹的楊，最后劉老師說自己的父親姓劉，母親姓楊，真有趣。
學生的提問的興趣一下子就提高了，有的同學提出了好幾個問題，同學們都爭著提問題。如：有的學生的問題老師都想不出來。再如，朱老師在用課件出示自己用各種圖形拼成的圖片時，讓學生根據(jù)自己的觀察，來對這張圖片進行提問，這種問題意識的培養(yǎng)，朱老師說這不是一日之功，平時她的課堂就很注重給學生創(chuàng)造機會，讓學生在思考中來提問。
三、為學生創(chuàng)設話題，讓學生有話可說。
在我的課堂，學生老是不愛說，因為他們感覺沒有話說，所以什么也說不出來。原因在于，我沒有給學生創(chuàng)設話題，學生不知道該說什么。吳忠市骨干教師馬曉嵐就為我做了很好的示范，在講假日這個話題時，她拋出一個問題：學生聽到這個話題，紛紛說出了自己的看法，學生談的很熱烈，老是感覺到有說不完的話，在說的過程中提高了語言的表達能力。作為老師，就要給學生創(chuàng)設話題，讓學生有話可說，這樣，學生才會說的更好。從這三節(jié)課上我學到了很多，同時也看到自身的不足。在以后的教學中，我會把今天學到的方法運用的教學中去，讓我的課堂也精彩起來。
聽觀摩課后心得體會四天來，我共觀看了區(qū)內(nèi)11位優(yōu)質(zhì)課獲得者所帶來的精彩課堂，11位老師不同的教學理念，不同的設計思路，不同的上課風格，感知課堂有教法但無定法。讓我們切實領略到了他們扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，感受有以下幾點：
一、學生是學習的主體，教師尊重學生。新課程標準提出，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學生，學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學生能小組探究的，老師不在引導，從而，學生成了學習的小主人。同時，老師都十分尊重學生，他們不斷鼓勵學生大膽發(fā)言，讓學生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。
二、老師的語言優(yōu)美、富有魔力。作為一位小學教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這11節(jié)課，一直為這11位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對性的評價語言，以及教學環(huán)節(jié)的過渡語言，無不體現(xiàn)著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動，親切之中帶有一份尊重，從而，學生在快樂中探究和思考，在快樂中學習和收獲。從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。
總之，通過這次觀摩課的學習活動，自己覺得在教學方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學工作中，不斷學習，不斷探究，爭取讓自己的教學水平不斷進步！
2024年教師教學心得 篇33
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。──多么優(yōu)美的文字，多么生動的描述，在我搖頭晃腦地為學生朗讀《燕子》一課時，卻發(fā)現(xiàn)學生們并沒有被我的激情、被書中的文字所感染。為什么呢？燕子可是學生們經(jīng)常見到的，而文中又描寫得這么形象、這么可愛，怎么會引不起學生的共鳴呢？就在我產(chǎn)生疑問時，我發(fā)現(xiàn)班里多半學生的目光都瞅向窗外。原來，窗外正有幾只燕子在嘰嘰喳喳，我突然意識到，該讓學生走進大自然，去把書中的語言文字和自己的觀察體驗相結合。讓學生學會看風景、學會做文章。
小燕子，穿花衣，年年春天來這里兒時的歌謠被孩子們快樂地哼唱著，在陽光下，在校園里，學生們盡情地尋找著燕子的足跡，品味著字里行間的描述和自己眼中看到的風景的異同。老師，你看，小燕子真長著剪刀似的尾巴。老師，你瞧，燕子斜著身子在天空中飛過，跟書中寫的一樣�？粗⒆觽円驗榕d奮而漲得通紅的小臉，我的心情豁然開朗。
第二天上課，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，所有的孩子竟然都能把課文非常有感情地背誦了。看著他們搖頭晃腦、怡然自得的神情，我有了深深的領悟──課堂教學是一個用生活驗證和豐富知識的過程，語文教學更是一個詩意的旅程，教師應是一個稱職的導游，而真正看風景的人是學生。記得有一首歌唱到：風景這邊獨好，祖國分外妖嬈。而我想說的是：讓學生用自己的眼睛和心靈去看風景，風景哪邊都好，生活無限美妙！
2024年教師教學心得 篇34
做為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導每個孩子，才能做到對孩子的關心，體現(xiàn)出老師的責任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習慣，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基礎上升上來的，他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，不過隨著孩子年齡的增長，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……
所以，我覺得在進入大班之初就應該和孩子一起探討并且制定各項規(guī)則，如：區(qū)域規(guī)則、用餐規(guī)則、散步規(guī)則、運動規(guī)則、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團結友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識。同時，針對這些規(guī)則要制定相應的賞罰細則，讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當然，在制定規(guī)則過程中也應注意孩子的年齡特征，采用孩子感興趣、能適應、能接受的方式。如我們班，午餐時會采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時會采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等，孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中。
記得班主任培訓時候，殷老師的《走進童心》提出，我們老師應該更加地深入孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預他們，多把機會讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責，如：小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前、課后等模仿老師，管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發(fā)飯菜、學習用品，還要管好小組紀律;小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動時間或者區(qū)域活動時間，是否有違反規(guī)則的行為……
我們本著讓每一位孩子都有機會參與，并適時適地地給與指導，讓每一位孩子都樂意參與，能夠參與。相信經(jīng)過長時間的堅持與訓練，孩子們都會擔起相應的職責，老師越來越省心，孩子越來越積極，常規(guī)管理也越來越好了。