四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案（精選28篇）

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇1

　　教材分析：

　　這是小學四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學習目的就是通過引導學生抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發明了雷達，激發學生熱愛科學，保護動物，向動物學習的意識。

　　學情分析：

　　本班學生地處鄉鎮，見識少，沒見過蝙蝠和雷達，所以需要課前布置他們去收集蝙蝠和雷達的資料。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、認識7個生字，學會12個生字，理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發明了雷達的。

　　過程與方法

　　通過自主、合作學習，掌握生字詞和理解課文內容。聯系生活實際，激發學生對科學的熱愛，保護動物，向動物學習的意識。

　　情感、態度、價值觀

　　通過學習，激發學生對科學的熱愛，保護動物，向動物學習的意識。

　　教學重點：

　　學習生字詞。

　　教學難點：

　　了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發明了雷達。

　　教學準備：

　　布置學生課前收集蝙蝠和雷達的資料。教師準備蝙蝠和雷達的視頻。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題

　　1、播放蝙蝠和雷達的視頻。

　　問：蝙蝠是什么樣的動物?什么是雷達?

　　生就自己掌握的資料回答。

　　問：蝙蝠和雷達之間有什么聯系?

　　生自由發言。

　　現在，我們就學習第11課蝙蝠和雷達。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　蝙蝠和雷達

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。

　　1、學生自由朗讀，在文中圈出生字詞。

　　2、通過查字典等方法自學生字詞，不懂的向同桌請教。

　　3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音。學生齊讀屏幕上的生字詞。學生就不理解的詞語提問，教師請同學解答。學生不懂，教師再引導學生結合句子和上下文理解。

　　4、指導學生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅，熒等。

　　5、指名學生逐段朗讀課文，指導朗讀。

　　三、再讀課文，深入理解

　　1、出示問題：科學家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進行了幾次試驗?每次分別得出什么結論?最后綜合得出什么結論?

　　2、學生朗讀問題，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案。

　　3、學生和同桌交流對問題的見解。

　　4、出示表格，集體交流，填表

　　次數

　　過程

　　每次的結論

　　最后結論

　　第一次

　　把眼睛蒙上

　　沒碰著一個繩子

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把耳朵塞住

　　到處亂撞

　　第三次

　　把嘴蒙上

　　到處亂撞

　　在集體交流的過程中，指導學生有感情地朗讀相關句子。

　　四、小結并拓展

　　1、這節課通過學習，我們學會了十四個生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

　　2、聯系生活，說說我們科學家對哪些動物進行研究弄明白了什么事情。

　　五、作業

　　1、復習生字詞。

　　2、課后思考

　　科學家是怎樣發明出雷達的?

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。

　　2.朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯系。

　　3.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學重點：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來。

　　教學難點：蝙蝠利用超生波導飛行，飛機利用雷達導航的原理。

　　教學準備：蝙蝠、雷達的資料，仿生學資料，小黑板、多媒體課件。

　　教學方法：情境教學法

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢?有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學們知道是什么動物嗎?(課件展示蝙蝠)板書：蝙蝠

　　誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領?(夜行本領高。)

　　二、了解蝙蝠

　　(一)學習第三自然段

　　1.過渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領的?(指名讀)

　　2.指導朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。

　　(二)學習第四、五、六自然段

　　1.過渡：針對蝙蝠的這些情況，你有什么疑問嗎?(學生質疑)為了弄清這些問題，一百多年前，科學 家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗?

　　2.請同學們幫助科學家完成這個試驗報告。(小黑板出示報告單)

　　3.小組交流。

　　4.指名回答，全班交流。(課件演示試驗過程，驗證學生自學情況)

　　5.三次不同的試驗證明了什么?用--在課文中畫出。(課件出示結論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)結合課文內容理解“配合”是什么意思?

　　(三)學習第七自然段

　　1.過渡：針對以上結論，你有什么疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?)

　　2.全班交流，共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)

　　3.科學家為了揭開這個秘密，經過了怎樣的研究?“反復”是什么意思?說明了什么?

　　三、了解雷達

　　1.( 課件出示雷達圖)這又是什么事物?板書：雷達

　　誰來介紹一下雷達?(學生交流資料)針對雷達的這些情況，你有什么疑問嗎?

　　2.學生質疑。

　　3.指名回答，全班交流。(課件演示雷達探路過程，請學生看課件敘述雷達探路過程。)

　　四、弄清蝙蝠和雷達之間的關系

　　1.通過以上的學習，你認為蝙蝠和雷達之間有什么關系?

　　2.比較蝙蝠和雷達相似處。(課件出示填空內容，指名填空。)

　　雷達的天線就像是蝙蝠的( )。

　　雷達發出的無線電波就像蝙蝠( )。

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　3.編演童話故事、整合課文內容。

　　(1)創設情境。

　　一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發現了一架飛機在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組討論準備)

　　(2)學生表演。

　　五、總結、升華

　　1.學習了本文，你有什么收獲?人們的哪些發明來自生物的啟發?(課件出示生物引起的發明)

　　2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

　　3.同學們是不是也想用科學知識進行發明創造?那么，我們該怎么做呢?

　　六、我想做：

　　1.課后閱讀有關創造發明的讀物。

　　2.辦一份有關創造發明的手抄報。

　　板書設計： 蝙蝠 和 雷達

　　(啟發)

　　嘴 天線

　　障礙物

　　耳朵 熒光屏

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇3

　　學習目標

　　①認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

　　③搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　課前準備

　　①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

　　②教師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。

　　A案

　　第一課時

　　●以圖為媒，引入新課

　　(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

　　●朗讀課文，讀通讀順

　　①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

　　②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

　　③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　●默讀課文，歸納大意

　　①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　②指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　●填表助學，自主閱讀

　　①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

　　③默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調)

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

　　④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

　　⑤小結：

　　a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯系?下節課我們再來閱讀探究這些問題。

　　●范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

　　第二課時

　　●復習舊課，導入新課

　　①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　②指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　●合作閱讀，突破重難點

　　①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　②以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴里發出的超聲波”，一生當障礙物。

　　③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

　　a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考)

　　b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

　　飛機上的雷達就像是騙幅的。

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的。

　　●小結全文，延伸拓展

　　①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。”

　　②閱讀文后“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　③布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手實驗。

　　B案

　　第一課時

　　●初讀，整體感知

　　①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。

　　②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

　　③自由讀，說說課文要講什么?在學生歸納的基礎上揭示把握課文主要內容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

　　●研讀，感悟重難點

　　①小組合作探究：科學家做的三次試驗及其結論;蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

　　③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發言，小組成員或其他組代表補充發言。

　　在學生發言的基礎上或過程中，教師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使學生直觀感受;然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　●抄讀，積累字詞句

　　①出示所有生字，學生觀察字形結構(大多數是左右結構)，教師范寫難寫的“避、揭、礙”等字，學生在生字本上寫一寫所有生字。

　　②學生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　●讀課文，復習鞏固

　　①聽寫字詞。

　　②仿照寫句子。(即使……也，終于等)

　　③讀課文，說說文章主要內容。

　　●講讀，學當“解說員”

　　①創設情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學秘密，今天，我們就來當一當“小小解說員”。現在請大家根據提示讀一讀課文，準備準備吧!

　　解說要點：

　　a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?

　　b.科學家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。

　　C.科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。

　　②同桌互講，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學生到學前班(或低年級班)當“小小解說員”。

　　③小結評議上臺同學的解說情況，主要是表揚與激勵。

　　●趣讀，學做資料卡片

　　①指名讀課后的“資料袋”，了解什么是仿生學，教師出示課件(圖文并茂)，補充介紹相關信息，激發學生濃厚的閱讀與探究興趣。

　　②學生拿出各自所帶的課外資料，教師下發“資料卡片”，指導學生閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片，注意內容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發的“資料卡片”可設計為：

　　類別仿生學小資料搜集人_________日期_________編號_________

　　③展示交流資料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在“學習園地”或“展示臺”中等，再各自找小伙伴交流。

　　●回讀，觀察小練筆

　　①學生自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的收獲與體會。

　　②課堂小練筆：描述“配合”的情景。

　　a.齊讀句子“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的”，引出“配合”一詞。

　　b.請兩名學生表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”)，其他學生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互“配合”的情景。

　　c.宣讀交流，點評兩三篇。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇4

　　一、班級現狀

　　我任教的四年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為25、26人。在上期經濟開發區舉行的學業質量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。但是這兩個班差距不小，四二班比四一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的注意力不夠集中，個別學生好動，廖精蕙還有轉學情緒。

　　這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，學習成績尚不清楚。

　　二、本學期的學習任務

　　本學期時間短，只有15周的有效教學時間；任務繁重，面臨學生畢業壓力。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復習。

　　課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇；要對學生進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

　　小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。

　　三、成果預設

　　力爭讓學生的學業合格率達到100%，優生率達到90%；使學生不流失。

　　四、教學重點、難點分析

　　教學重點：講讀課文14篇及系統復習小學知識。

　　難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點；如何在單項知識的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。

　　五、提高教學質量的方法、措施

　　1、提高自身素質，加強理論修養。

　　通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的.過程。

　　2、激發學生興趣，積極主動學習。

　　要充分運用各種手段，調動學生的積極性，使學生愛學習，樂學。

　　3、高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待。

　　嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。

　　4、分層教學。

　　學生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應該因材施教。這就必須分層教學，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導、作業。

　　5、突出重點、突破難點的方法：

　　在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和規范。得益于課外，充分從課外獲取營養，學會觀察、思考、表達，不僅內心充實，而且崇高。小學語文知識的梳理要有系統，注意難度適宜，講練結合。

　　6、積極引導、組織學生參加語文組的各項活動。

　　“三維整合”，就是以語文學習為載體，在語文學習中整合“三維"目標，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成，而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣，才能使學生在語文學習中，既獲取了語文知識，提高了語文學習的能力，又經歷、探究了語文學習的過程，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識，陶冶了學生情操，發展了學生的個性，使學生逐步養成良好的學習習慣等。

　　“統籌安排”，就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點，而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文8篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證小學中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外，關于“聯系上下文理解詞語和句子的意思”學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證小學生閱讀能力的提高。

　　“因課設練”，就是根據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個單元中，雖然在某些方面有所相似或聯系，但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養的培養和形成等，其側重點都會有所不同。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文，強行統一安排一個重點訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版(國標本)小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛，因課設練，即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外，還根據各課的特點，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考，養成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時安排多項或綜合練習。

　　這學期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學生的習作上一個臺階，并繼續努力拓展孩子的思維空間，務使學生的習作求真、求實、求新，使學生的習作水平不斷提高。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇5

　　一、復習目標：

　　以《課程標準》、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文學習習慣。

　　1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

　　2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。

　　3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。

　　4、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

　　具體如下：

　　1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2.復習掌握所學的'生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。

　　3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4.復習掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

　　5.復習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。

　　6.進行縮句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

　　7.復習擴寫和修改病句，進一步培養用詞造句的能力。

　　8.復習正確使用標點符號。

　　9.熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

　　10.復習掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發展順序分段法）。

　　11.進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。

　　12.復習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

　　二、復習時間：

　　第21周到23周星期三

　　三、復習內容：

　　1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。

　　2、課后有關詞句練習方面的習題。

　　（1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等

　　（2）修改病句：用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后矛盾等

　　（3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數量詞）名詞

　　（4）排列句序

　　（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等

　　（6）加標點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）

　　（7）照樣子寫詞語

　　（8）古詩背誦及解釋

　　（9）填寫關聯詞語等

　　3、短文閱讀分析。

　　4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）

　　5、寫作練習：感情真實，語句通順，內容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。

　　四、復習方法與策略：

　　1、認真備好每一節復習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的情況，隨時修改教案，課前復備，課后小結，使其更有針對性。

　　2、認真上好每一節復習課，做到節節課有其重、難點，密切關注學生反映，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。

　　3、及時、細致地批改復習期間的作業及相關練習，對于錯誤，耐心地為學生進行講解，做到錯題不過夜。

　　4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解，讓復習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。

　　5、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、規范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信心。

　　6、努力克服時間緊、任務重的困難，避免急躁情緒的產生，對學生多一份耐心與理解，為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍，使其輕松學習。

　　7、與家長保持密切的聯系，努力取得家長的配合與理解。

　　8、加強對后進生的輔導，課上多給他們發言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心，努力提高學習成績。

　　五、具體課時安排：

　　1、單元復習（八個單元共八個課時）

　　2、基礎知識歸類復習（4大知識點每塊2課時）

　　3、綜合試卷摸底及分析6課時

　　4、機動2課時

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇6

　　教材分析

　　這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

　　在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發生的變化。

　　課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點。

　　教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

　　學情分析

　　教學目標

　　1.認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。

　　2.體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。

　　3.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。

　　4.初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內容。

　　教學重點

　　通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

　　課前準備

　　推薦學生搜集中國的神話傳說，如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等

　　教具準備

　　寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、創設情境，渲染神話意境

　　1.師：你們喜歡神話故事嗎?(生：喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?

　　生答：《精衛填海》《后羿射日》……

　　2.師：今天讓我們學習一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題，叫兩位學生念課題)。

　　帶著問題全班齊念課題：誰開天地?盤古干什么?

　　師：同學們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

　　二、初讀課文，感受文本

　　1.自由朗讀課文，借助注音認讀生字。同桌互讀互查。

　　2.識記生字新詞

　　小黑板出示：

　　輕而清、重而濁、上升、下降

　　隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

　　血液、滋潤、肌膚、混沌

　　(1)自由讀詞語。

　　(2)小老師帶讀，讀中交流

　　①第一組是反義詞。根據實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞(混濁)，“投降”讀作ing

　　②的詞，擴充此類詞語3到5個。

　　③“血液”(流了一點血，血淋淋讀作iě)。

　　④“混沌”(理解“混沌”;找近義詞“混濁”;找到詞語所在的句子，學習第一自然段)。

　　3.指名分段朗讀課文，師生共同正音。

　　三、再讀課文，理解文本

　　1.默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。

　　2.出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”請學生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關鍵(創造)

　　(1)教師板書“創造”，并提問：“創造”的“創”這為什么是

　　力刀旁?(看字形并聯系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。

　　(2)教師小結：是呀，創造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創造了什么?又是怎么創造的呢?讓我們下節課再進入神話天地好好研究吧。

　　四、指導書寫

　　1.認讀生字并給生字組詞。

　　2.生字書寫指導。(“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生仔細觀察; “闊”“滋”的筆畫較多，要指導學生重視間架結構。)

　　五、家庭作業

　　找其他神話故事讀一讀。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇7

　　一、學生情況分析

　　這學期本人繼續擔任四年級的語文教學工作。四班現有_名學生，其中女生x人，男生x人。學生的思維都相當活躍，個性張揚。不過班里學生積極性普遍不高，而且后進生比較多。總體來說，這個班的學生經過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動，作業沒有及時完成，特別是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮，我應該要培養他們逐漸改變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

　　(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(#工作計劃#導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

　　(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。)

　　(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇8

　　一、本學期班級基本情況

　　四年級4班共有55名學生，其中女同學20人，男同學35人。本班由于男生較多，所以紀律不很好。要培養良好的學習習慣，上課認真聽講，不敢大聲回答問題；作業按時完成等。在成績方面，班級學生成績一般；尖子生鳳毛麟角；語文朗讀水平低，讀書不通順，不正確，沒有感情；作文寫作能力較差；思維不靈活。

　　二、指導思想

　　認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，結合本校本班特點，把本學期的工作落到實處。

　　三、本學期教學總目標和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求：

　　（1）識字與寫字。

　　1、對學習孩子有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

　　2、累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫。

　　3、會使用字典、辭典，有初步的獨立識字字能力。

　　（2）閱讀。

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步學會默讀。

　　3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

　　（3）關于習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。

　　（4）關于口語交際。

　　1、能用普通話交談。

　　2、能復述別人的說話。

　　3、能闡述自己的感受和想法。

　　四、方法和措施

　　（一）不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。

　　本學期我們語文備課組將繼續圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。

　　（二）落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、這學期，我們將繼續觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

　　2、上好校級公開課。這學期，我們將繼續進行課堂教學的研究，每一位老師至少上一節校級公開課。

　　3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。

　　五、圍繞常規工作，加強教學過程管理，提高教學效率

　　1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

　　2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　3、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。

　　4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

　　5、考核：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

　　6、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優秀作文等。

　　總之，在新的學期，我將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，做好教育教學工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇9

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1.認識八個生字，會寫十二個字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1.通過閱讀，理解內容，深入地體會文中人物的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會并揣摩人物內心的想法。

　　3.練習朗讀課文。

　　情感態度與價值觀：

　　感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會并揣摩人物內心的想法。

　　教學難點：

　　1.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　2.有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會并揣摩人物內心的想法。

　　三、教學策略

　　《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時代的一件事。他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。文章結構嚴謹，層次清晰。各層次之間過渡自然，層層推進。教學時可以采取如下策略：

　　一是讓學生了解周恩來立志為振興中華而讀書的志向引發學生思考自己讀書的目的，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業聯系在一起，二是引導學生繼續學習在閱讀中體會人物的思想感情。

　　注重體現學生的主體性作用，即學生是學習的主人。從感知、理解、積累、運用等語言實踐的過程中都應該以學生為主體，在自足感悟的基礎上有序地展開。

　　四、教學過程

　　(一)導入課文，整體感知

　　1.齊讀課題。

　　2.請同學們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊思考：面對著繁華、熱鬧的租界地，面對著大伯含糊不清的話語，使他產生了哪些疑問?讀出相關的語句。

　　出示課件：

　　租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……

　　3.只有十二歲的周恩來在聽到伯父說的中華不振后提出了這么多的疑問。而“中華不振”這個詞語在課文中多次出現，看來這個詞語一定很重要，那么中華不振是什么意思呢?

　　出示課件：

　　振：①搖動，揮動;②奮起，興起; ③救; ④振動。

　　【設計意圖】用指導有感情朗讀的方法引導學生體會出周恩來在疑問中不斷地追問和思考，感受周恩來博大的胸懷和遠大的志向。

　　(二)深入學習，品讀感悟

　　1.默讀課文的七、八自然段，那周恩來是從哪兒看出了中華不振的呢?畫出相關的語句并做簡單批注。

　　出示課件：

　　認真默讀課文的七、八自然段：

　　周恩來是從哪兒看出中華不振呢?用曲線畫出相關的語句并將你的感受寫在旁邊。

　　有感情地讀讀這些語句。

　　2.全班交流感受。

　　(1)這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

　　“這一帶”和“別處”分別指的是哪里啊?

　　【設計意圖】通過比較，讓學生把感受充分地交流。

　　(2)而正當周恩來和同學左顧右盼時，突然發現有個中國婦女正在哭泣，而旁邊站著一個大個子洋人，一問才知道這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。下面請同學邊讀原文內容邊填空。

　　出示課件：

　　她原指望(　　)。誰知(　　)，反而(　　)。(　　)。但是，(　　)，(　　)?只能(　　)。

　　再讀讀你們剛才填空的內容，就這些內容你們會產生怎樣的疑問呢?

　　將我們體會到的周恩來的感受通過讀表現出來。

　　【設計意圖】培養學生質疑能力，借助課前查找的資料，學習運用資料理解課文內容談感受。

　　3.總結學法。

　　通過讀七、八自然段，我們抓住了周恩來的所見、所聞，體會并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書方法，在后面的學習中還要用到這樣的方法。之前我們了解了中華不振的字面意思，現在也正是這種方法讓我們和周恩來一樣明白了“中華不振”的真正含義。

　　教師導語一：當時，中華大地民不聊生，可在這租界地里……

　　出示課件：(學生齊讀)

　　一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

　　教師導語二：同學們，在租界地里，我們中國人的遭遇是多么的可憐可悲啊……

　　出示課件：(學生齊讀)

　　她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。

　　4.師生對讀課文第九自然段。

　　師：當魏校長問大家為什么而讀書時，有的同學說

　　生：為明理而讀書。

　　師：有的說──

　　生：為做官而讀書。

　　師：也有的說──

　　生：為掙錢而讀書，為吃飯而讀書。

　　師：而周恩來卻說──

　　生：為中華之崛起而讀書。

　　師：同學們發言的場景周恩來看在了眼里，發言時說的話他聽在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。就還有我們剛剛學到的讀書方法猜猜周恩來在想些什么嗎?你們可以結合上下文或資料來試想，然后把它寫在紙上。

　　出示課件：

　　周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。他在想：______________。

　　周恩來此時不僅是他回答的語氣是清晰而堅定的，更是他經過沉思后做出的決定和他遠大的志向與抱負，同樣是清晰而又堅定。他不但是這樣說的，他的一生也是這樣做的。

　　(三)總結全文，感情升華

　　是啊!周恩來就是這樣一個有著遠大志向的人，他的一生都在為這個遠大的志向而努力奮斗。

　　出示課件：介紹周恩來的生平事跡。

　　周恩來的一生不但是這些說的，這么想的，也是這么做的。當他聽到中華不振時想到的是為中華之崛起而讀書，他在思考中產生了問題。當他看到我們中國人倍受欺凌時他想到的還是為中華之崛起而讀書，正因為他想到的是振興中華，不再讓中國人受欺負，所以才說出了這震撼人心的一句話，讓我們帶著感受再來齊讀課題。

　　(四)布置作業，拓展延伸

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.請你將周恩來為振興中華而讀書的感人故事講給身邊的人聽。

　　【設計意圖】積累語言，學習寫法。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇10

　　一學期的教學工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特制訂此項計劃。依照計劃，在僅有的半個月時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量的提高。

　　一、學生學情分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之七十五的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

　　二、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思）。

　　2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　三、復習措施

　　1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的.方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4、針對不同內容采取不同的復習措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章， 進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　四、復習目標

　　1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　五、復習重點：

　　針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點： 在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）。

　　難點： 在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生：

　　重點： 以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。）

　　難點： 閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇11

　　一、班級情況分析

　　通過對四(1)班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的了解。總體來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生態度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協調并積極參與到課堂學中來。各種課內外作業的態度也很端正，對于一些基礎知識類的作業，學生已養成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監督。

　　二、指導思想

　　以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題，培養學生的質疑、表達能力，培養學生的課堂自主學習習慣，讓學生快樂學習生活。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　四、教學目標

　　1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。

　　2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

　　3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數累積要達到10000字。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。

　　4、書寫練習必須規范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養成良好地書寫習慣。

　　5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的能力。

　　6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內容。

　　7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　8、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經驗、經歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇12

　　教學目標

　　1.學會十二個生字，讀準字音識記字形。

　　2.了解科學技創造的奇跡及威力。

　　3.感受科學技術發展的驚人速度及變化。

　　4.能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話引入 發散思維

　　1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　　2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?

　　3.根據學生回答，教師小結，出示課題。

　　二、自主學習、點撥指導

　　1.理解詞語：

　　“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨?

　　2.分組討論：

　　區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

　　3.自主學習生字：

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　4.檢查自學情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時

　　一、細讀課文 理解內容

　　1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。

　　2.抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：

　　人類 靠現代科學技術 呼風喚雨

　　3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么?說明什么?師板書：

　　過去 用千里眼順風耳 寄托愿望

　　4.理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好)。

　　5.默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：

　　登上月球潛入深海 洞察天體 探索奧秘

　　電視電話因特網飛機火車 遠洋船

　　6.齊讀第5段，師總結板書：

　　回顧歷程科學創造神話 美化生活

　　展望未來科技創造奇跡 改善生活

　　二、聯系實際 討論感受

　　設問：1.想想自己家里都有哪些科技產品?

　　2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?

　　3.人們的精神生活，物質生活有哪些改善?

　　三、暢談收獲 總結提高

　　總結：1.齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

　　2.通過今天的學習，你的收獲是什么?

　　3.20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來?

　　四、布置作業：(選做)

　　1.練筆：未來的

　　2.繪畫：科幻畫

　　3.辦小報：科技之光

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇13

　　一、班級學生掌握知識情況分析

　　本班現有學生37人，其中女生19人，男生18人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有15％同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像紀會強、郭盈盈等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。部分學生對短文不能靜下心來認真細讀，對文中的詞句缺乏深入的體會和理解，不能抓住關鍵詞句感情其內涵。進行作文指導，爭取優秀率、合格率的提高。

　　二、復習內容

　　復習內容：七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

　　復習要求

　　1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

　　5、復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

　　6、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫指定課文。

　　7、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

　　三、復習重、難點

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　四、復習措施

　　1、采取復習和練習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的'學生多提問、多輔導。

　　3、教會學生復習方法，以第一單元為例復習每一課其余學生自我復習，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　5、優幫差，加強合作與督促。

　　6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　五、復習安排

　　第一部分：漢語拼音

　　分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；

　　第二部分：字詞的復習

　　掌握本冊生字，繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

　　第三部分：閱讀的復習

　　繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；

　　第四部分：聽說訓練

　　集中注意力聽別人說話。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；

　　第五部分：習作的復習

　　練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；

　　六、時間安排：

　　復習基礎知識：6月10~15復習閱讀：6月16~21復習習作：6月22~23。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，概括課文思想。

　　2、抓住重點語句，練習從內容中體會思想，掌握具體記敘和表達真實感情的方法。

　　3、從對老麻雀救小麻雀的描寫中，體會為“一種強大的力量”所支配的精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你見過哪些小動物?你喜歡他們嗎?你注意過沒有：他們高興的時候是什么樣子?害怕的時候，憤怒的時候又都是什么樣子?

　　(引起學生的學習興趣，在頭腦中初步開成多種常見動物的各種神態情景)

　　二、切入主題：

　　那么麻雀這個小動物呢?(引導學生說出麻雀的各種常見神態。學生根據生活經驗，可能會說出麻雀：嬌小玲瓏，歡快活潑，膽小好動，等特點)

　　三、聽文，概括中心

　　好，下面我們就來聽一段關于麻雀的故事。

　　播放錄音(課文朗讀，但不配樂)

　　問，誰聽懂了這個故事的內容，(看哪些同學能大致概括出故事的梗概， 培養學生的總結概括能力)

　　四、探究討論，體會文章表達的思想感情

　　師：這個故事是俄國作家屠格涅夫的親身經歷，他親眼見到這感人的一切，用自己優美的文筆把它記錄下來。他之所以這樣做并把它呈現給世界各國人民，就是想讓更多的人跟他一樣，享受到感動，得到的啟迪。不知道你們剛才聽了這個故事后，心靈有沒有受到震撼。

　　這樣吧!請大家把書翻開，一邊自由地閱讀這篇精美的短文，一邊在小組內交流自己的感想：談論你對老麻雀的評價和為什么那樣評價好嗎?

　　學生分組讀書并交流。教師在巡視中按排各組組長同學，注意整理大家的看法，并把它們簡要記錄下來，讓學生在討論中理順思想，在互相爭論中激發靈感，并鼓勵他們能有條理地進行表達，由組長寫出簡短的讀后感。

　　教師自由地參與各小組的討論，并稍加引導：(從哪些地方可以看出老麻雀有偉大的母愛精神，如果沒有母愛精神支撐它應該怎么做?)

　　五、學生匯報討論結果，教師鼓勵評價

　　教師預以鼓勵評價：你們能根據作家對老麻雀的動作、神態的描述，結合生活經驗，充分發揮聯想和想象，進行分析理解和評價老麻雀的壯舉，說出了那么多讓我受感動的感想，真了不起，這說明你們心中，一定對老麻雀非常敬佩，對母愛精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定對母愛有著深切的體會。

　　六、學生試編童話故事，鍛煉想象能力和運用知識能力

　　那么你能不能根據自己的體會，把這個故事改編成一個童話故事呢?好，下面我們就以小組為單位，來合作編寫一下，看哪個小組編寫的又快又精彩。

　　(讓學生試寫童話故事)

　　七、組長或其他同學匯報。

　　八、進一步發揮想象，加深對故事情境的理解

　　教師評價，編得太好了。我相信，你們編的童話故事如果拍成動畫片，一定會非常好看。你們說，要是真的拍成動畫片的話，該加點什么樣的音樂會好一些?

　　(讓學生想象，表達出當時那緊張的激動的場景)

　　九、鼓勵學生課后排演

　　課后各小組同學有興趣的話，可以試著排演一下，并可以請我們的音樂老師幫忙，好不好?

　　十、讀文表情(有感情地朗讀課文)

　　那么現在，老師還想看誰能把大作家屠格涅夫的這篇美文讀好，讀出對老麻雀的敬愛之情，讀出自己的感動來。

　　(學生讀文，并適當作讀的指導)

　　學生讀后，老師問，你在讀的時候，大家在聽的時候，眼前有沒有看到什么?心里有沒有什么感覺。

　　看來讀的過程中，大家已經作到：眼中讀出景象，心中讀出感情，口中，讀出韻律，這可是朗讀的境界呀!

　　你們真是太讓我驕傲了!

　　十一、結束

　　可惜，時間到了，我們只能和老麻雀說再見了!你們還想不想對老麻雀說點什么?(大家贊揚一下老麻雀)

　　(讓學生自由說，有的可能說，老麻雀下回可得看好孩子呀，注意安全呀!有的可能說：老麻雀，你太偉大了，你是真正的母親，也有的可能說，老麻雀，你的母愛精神太讓我感動了，臨危不懼，你奮不顧身，我要向你敬禮。)(老麻雀，我們愛你，你是一位了不起的母親)

　　老師說，我們大家一齊說聲：老麻雀，你是一位了不起的母親，我們愛你!好嗎?好!預備起!

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇15

　　一、指導思想方面：

　　認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。

　　二、積極投身課改，加強學生的素質教育。

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養學習能力，它側重使學生“會學”。

　　本學期側重學習學案的制作。“學案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發展，解決全面育人問QQ空間 新浪微博 騰訊微博 人人網 更多題;吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發生、發展與應用全過程的脈絡和布局，把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現教和學的有效性。

　　三、教學工作方面：

　　我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

　　在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

　　四、教導業務方面：

　　1.協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教師工作總結建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。

　　2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導 QQ空間 新浪微博 騰訊微博 人人網 更多各科教師貫徹執行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業，制定學校的陪優補差計劃，要求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計劃，了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外小組活動。

　　3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經常性聽課，并做有計劃培養青年教師。

　　4.協助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

　　5.配合學校做好學生的思想政治工作，協助做好學生的體育、衛生工作等等。

　　6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經驗，提高質量。

　　7. 組織和指導教師學習文化、業務知識，制訂個人三年規劃，發揮新老教師的作用，不斷提高教師業務水平。

　　8.在期中、期末組織各科統一^考查，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助教師改進教學。

　　9.負責教學行政工作。包括：招生與編班;安排任課教師，編排課程表、作息時間表;組織期中、期末^考查;綜合統計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜;建立教師業務檔案;指導學生升學和就業，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、^器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發揮其作用。

　　10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃;召開班主任會議，研究工作，交流經驗;指導班主任做好操行評語的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協助校長和班主任召開學生家長會;指導少先隊的工作。

　　11. 在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師 QQ空間 新浪微博 騰訊微博 人人網 更多 文化業務水平。

　　12.負責學校的書香校園建設工作，制定計劃并認真執行。

　　13.及時向校長匯報工作情況。

　　14. 樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。

　　五、出勤方面：

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇16

　　在過去的一個學期里，我帶的班級取得了良好的成績，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。

　　嚴寒冬日已經過去，轉眼已是春風滿面的季節。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

　　這樣的環境和現實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：

　　一、指導思想：

　　本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。

　　進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、工作目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　三、素質教育：

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇17

　　【教學目標】

　　1. 把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。

　　2.能用普通話交談，能認真傾聽。

　　3.培養學生認真觀察的習慣。

　　【教學重點】能夠清楚地把這個地方的特點介紹給他人，注意語言的連貫性和條理性。

　　【教學難點】培養學生認真觀察的習慣。

　　【教學課時】1課時

　　【課時目標】

　　1. 把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。(重點)

　　2.能用普通話交談，能認真傾聽。(重點)

　　3.培養學生認真觀察的習慣。(難點)

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：談話導入。

　　同學們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉的小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)

　　今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。

　　例如：我去過一個風景優美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經過，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。

　　【設計意圖：創設情境，有利于引發學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料。】

　　二、明確目標

　　1.本次是寫一次寫景作文。

　　2.要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點來寫。

　　3.要仔細觀察，按照一定順序去寫。(板書：寫景作文 抓住特點 按一定順序)

　　三、課文資料回顧

　　本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?

　　指名回顧：本單元的課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

　　四、寫作構思

　　1.分組討論并交流：

　　你打算推薦什么地方?這個地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來。

　　2.我們請一些同學為大家介紹自己最喜歡的一處風光，說說這個地方最吸引你的是什么?

　　學生交流，師生評議。

　　教師總結：剛才這位同學介紹時，都抓住了這個地方最吸引人的特點，給大家留下深刻的印象。我們只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。

　　3.下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個景物，把它們的特點寫清楚，寫具體。

　　4.為學生提供幾個家鄉美景的圖片，(學生可以寫這兩處風光，也可以寫自己喜歡的地方的風光。)

　　5.全班展示，評價。

　　過渡語：同學們把喜歡的這個地方的一處風光寫得這么具體生動，相信我們的這次習作“寫一處風景優美的地方”會寫的更出色。

　　【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作地點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。】

　　五、寫作提綱

　　師生討論并歸納：

　　1.可先寫景物的總特點。

　　2.然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優美。

　　3.選擇有代表性的景物要細致描寫。

　　4.結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(板書：結尾 感受)

　　六、動筆練習

　　1.下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。

　　2.展示作品，師生共同評議修改。

　　誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。

　　哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。

　　3.修改習作。

　　好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。

　　【設計意圖：設計“動筆練習”這個環節，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力。】

　　七、課堂小結

　　同學們，今天我們把身邊的美景用優美的文字描繪了出來，開心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學們平時養成認真觀察的習慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。

　　課后反思

　　成功之處

　　1.在這節課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

　　2.在教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料” “練筆”這些環節，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

　　不足之處：

　　沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇18

　　教學目標：

　　1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

　　3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。

　　教學重點：

　　認識本課中15個生字，會寫9個生字。

　　教學難點：

　　體會精衛與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為。

　　教具準備：

　　教學掛圖、生字卡片、頭飾

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝)

　　2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢?(生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里)

　　師：它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛填海]

　　3、齊讀課題。(生：精衛填海)

　　師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛是誰呀?精衛是和我們一樣大的小學生嗎?精衛從哪里來呀?精衛要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛用什么填海呀?)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、師：同學們提了這么多的問題，真好，真聰明!那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。(生自讀課文)

　　2、師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的?(有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就查字典我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……)同學們有這么多的好辦法呀!

　　3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學生字)

　　4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報：我學會了"精"字，請大家跟我一起讀"精精精""精衛"我學會了衛字，請大家跟我一起讀……)生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領讀)

　　三、再讀課文，理解感悟

　　過渡：生字都學會了，我們再回到課文中。看看文中都寫了什么?

　　1、師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?你認為哪段寫得最精彩。(生自由發言)

　　2、師：很多同學都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學愿意讀一讀嗎?

　　3、師：喜歡其他段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎?(生評價)

　　4、提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩，不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--(精衛)。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里?(小石子和小樹枝)

　　你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書)我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?(石子和樹枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛的對話中去找答案。

　　5、小黑板出示第四自然段。

　　(1)大海和精衛分別說了些什么呢?請大家用"--"勾出大海說的話。用"~~~"勾出精衛說的話。誰愿意上來試試?其他同學在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。

　　上面這個同學已經勾畫好了，下面的同學呢?

　　讓我們來看看這個同學勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎?精衛說……這是精衛說的，同意嗎?評上來勾畫的同學：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。

　　(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。(生四人小組分角色讀，師指導)

　　(3)師：剛才大家把大海、精衛的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現出大海和精衛，你們愿意來試一試嗎?(生上臺表演，師分發頭飾)

　　6、師：從同學們的表演來看，這確實是一個非常精彩的故事!在這個故事中，出現了精衛和大海這兩個角色，你欣賞誰呢?(生自由發言)

　　7、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢?(生發言)

　　8、全班齊讀課文。

　　師：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

　　四、自主習字，書寫生字

　　1、出示生字，開火車認讀，檢查認字情況。

　　2、小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。

　　3、師范寫，學生書寫。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇19

　　一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量有所提高。

　　一、學生學情分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

　　二、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。

　　2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　三、復習措施:

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4、針對不同內容采取不同的復習措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　四、復習目標:

　　1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯 系的幾個簡單句子合并成一句。

　　(2)能按要求把句子寫具體。

　　(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　　(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思

　　(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習， 進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　五、復習重點：

　　針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行)。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇20

　　一、班級學生學習情況分析

　　本班現有學生38人，其中女生19人，男生19人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像王杰、譚智瑋、劉世明、楊旭等，他們是復習階段重點抓的學生。通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

　　二、復習內容和重、難點

　　復習內容：

　　七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

　　復習目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

　　5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

　　6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

　　7.熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

　　復習重點、難點：

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復習措施

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的`方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，加強合作與督促。

　　3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　四、復習時間安排：

　　兩周

　　五、復習中注意的問題

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇21

　　篇一：

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

　　2.重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。

　　3.牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

　　4.以基礎達標（寫作為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　三、復習內容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認生字表（一)的200個生字，會寫生字表（二的200個生字。練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

　　注意：

　　（1生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。

　　（2容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

　　（3注意書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、詞語

　　（1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　　（2能寫出近義詞、反義詞。

　　（3四字詞語

　　3、句子

　　（1感知比喻句、反語

　　（2體會同一個意思的不同表達，如反問句。

　　（3標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　（4默寫語文園地中的“日積月累”

　　（二）閱讀

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發的閱讀練習題

　　（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

　　四、措施：

　　（1教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3優幫差，加強合作與督促。

　　（4輔差工作不放松。

　　（5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

　　（6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習 。

　　篇二：

　　一、指導思想

　　通過分類復習，抓好課內、課外的知識，把好基礎關，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績，力爭學生的成績有所提高。

　　二、復習重難點

　　以分類復習為主，把好課內關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉化，提高合格率，從而大面積提高學生成績。

　　三、復習內容：

　　（一）、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：

　　（三）、作文方面：

　　掌握基本的寫作方法，復習本學期學習的7篇作文。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的'掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　五、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。 8日

　　2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

　　4、 學生自行進行復習，教師進行考前教育仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成。

　　篇三：

　　一、學生情況分析情況

　　本班現有學生52人，其中女生24人，男生28人。大部分學生、能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。在幾次測試中我發現學生對基礎知識字，詞掌握不夠牢固，閱讀和習作部分掌握不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學基礎較差，連基本的字，詞都寫不出來，不過本學期進步較大，只不過有些馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力。復習難度較大，是復習階段應重要抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識：

　　（1詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。

　　（2改錯別字、修改病句。

　　（3用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

　　（4加標點符號。

　　（5改寫句子。

　　2、課內每單元的重難點：

　　（1課文中要求背誦的篇章及重難點。

　　（2課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

　　（1找找中心句。

　　（2找找近、反義詞。

　　（3填空。

　　（4回答問題。

　　4、習作訓練：

　　（1審題訓練。

　　（2對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法四年級語文復習計劃工作計劃。

　　(3)正確使用標點符號，會寫書信。

　　三、復習目標

　　1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

　　2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

　　四、復習重點

　　1、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　2、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　五、復習難點

　　1、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　2、 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　六、主要措施

　　1、各種歸類復習方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、 教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　　3、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導

　　4、 指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5、 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

　　七、復習方法

　　1、寫字、習作、閱讀相結合。

　　2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣。

　　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

　　八、復習時間

　　20xx年12月24日---20xx年 1月8日

　　九、復習安排

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇22

　　一、班級情況分析

　　本班現有學生23人，通過一個學期的學習，大部分學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，李正師等同學，他們是復習階段重點抓的學生，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、復習內容和重難點

　　復習內容：八個單元32篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

　　復習要求：

　　1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

　　5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

　　6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

　　7、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習信件的書寫格式。

　　復習重、難點

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復習措施

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　　3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　5、優幫差，加強合作與督促。

　　6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　四、復習安排

　　第一部分：漢語拼音

　　掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的復習

　　掌握本冊生字200個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。 第三部分：閱讀的復習

　　繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的.方法和按事情發展的順序給課文分段。 第四部分：聽說訓練

　　集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

　　第五部分：習作的復習

　　練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。

　　五、復習中注意的問題

　　1、突出重點。從學生的角度看，特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇23

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

　　二、學情分析

　　四(2)班共有學生xx人,其中男生人，女生人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。

　　三、教材分析

　　(一)基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導 語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導 語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　(二)教材特點

　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

　　1.加強整合，圍繞專題組織教材

　　(1)導 語導學，整合單元內容。

　　(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。

　　(3)單元學習活動的貫通和整合。

　　2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

　　3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

　　4.豐富課本內容，拓寬學習資源。

　　四、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、教學措施

　　1.強化學習習慣的養成

　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

　　(1)課前預習與課后復習的習慣。

　　(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

　　(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　　(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　(5)繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

　　2.營造自主學習的情境

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　　3.促進學習方式的改變

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　4.有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

　　5.開展輔優補差活動

　　教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇24

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字。

　　2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　【學習重難點】

　　一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　【學習時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、從擇山洞而居，到結茅而往;從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢?今天讓我們結識一座電腦住宅。

　　2、引入新課，板題：

　　電腦住宅

　　3、讀了課題后，你想知道些什么?

　　(師對生提的問題在黑板上板出來)

　　二、初讀感知

　　1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自讀課文，讀準課文的字音。

　　2、檢查生字的讀音：

　　cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

　　倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷

　　三、默讀理解

　　默讀課文思考下面的問題：

　　1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?

　　2、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?

　　⑴過度激趣：

　　剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象?

　　⑵指名匯報，指導朗讀。

　　四、小組合作探究

　　1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：

　　以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。

　　2、小組匯報，集體交流：

　　⑴根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　⑵大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　⑶通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　⑷廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　⑸主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　⑹浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　五、導語激勵

　　同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人!你們愿意做這樣的人嗎?

　　那我們該怎樣做呢?

　　……

　　六、小結

　　同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

　　七、課外拓展

　　我來當設計師：

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇25

　　一、揭題

　　我們中華文化源遠流長，留下很多神話故事，你都知道哪些?

　　今天，我們一起學習一篇神話故事——

　　二、初讀

　　三、學習詞語，概括主要意思

　　1、出示九個詞語，指名讀。

　　混沌、掄起、猛劈、蹬地、逐漸、累倒、變化、祖宗、創造

　　2、選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話，要求與課文內容相關。

　　3、連起來說一說。

　　總結：同學們，你們真了不起，不知不覺中，你們已經把這么長的一篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話?(出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。)齊讀

　　四、講讀課文

　　盤古到底是怎樣創造這美麗的宇宙的呢?

　　學習2-.4自然段

　　1、反復讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?

　　學習第2段

　　(1)根據學生的回答隨即講讀。

　　(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子)讀出來。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細些嗎，你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在——?用一個成語說(開天辟地)

　　天地分開以后發生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說，當宇宙混沌一片的時候，在這混沌之中既有輕的東西，也有——既有清的東西，也有——既有厚的東西，也有——既有軟的東西，也有——既有粗糙的東西，也有——是呀，這一辟，劈出了一個嶄新的世界。(括號處為學生接說部分)

　　3、你還看到了盤古在干什么?

　　生說，出示圖(用一個成語說：頂天立地)

　　這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢?(自讀)

　　(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。

　　僅僅使勁就夠了么?(時間長。多長多少年究竟是幾年?)

　　盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過去了，他還是——

　　十年過去了，他依然——

　　一百年過去了，他仍然——

　　一萬年過去了，他堅持著——，最后累的到了下去。

　　4、盤古倒下后他的身體發生了巨大的變化(引讀4段)

　　那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說。總之他把自己的整個身體都化為了宇宙萬物。

　　同學們，好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧!(齊讀)

　　我知道，那四季的風和飄動的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?

　　(生說)

　　讓我們一起來感受這段神奇吧。(播放動畫，師生配樂齊讀)

　　盤古讓整個宇宙發生了怎樣的變化?(板：翻天覆地)

　　五、總結提升。

　　讀到這兒，你心中對盤古充滿了怎樣的感情，(帶著感情讀句子)

　　今天我們把一篇文章讀成了一段話，一個句子、你還能不能再把這個句子讀成一個詞，哪一個詞。——創造(板)偏旁讓你想到了什么?

　　學生寫字

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇26

　　教學目標：

　　1、 運用摘錄筆記自學生字詞。

　　鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節奏、應和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。

　　2、 有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。

　　3、 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

　　4、 體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶)，體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。

　　教學重點：

　　與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

　　教學難點：

　　體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶)，體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。

　　教學方法：

　　以讀為主，對比感受對于此文的學習會比較有效。

　　切入舉偶

　　1、 上一節課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節課，我們再去領略別具風姿的《三月桃花水》。

　　你如何理解文章的題目?

　　學生各抒己見。

　　其實，“三月桃花水”即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優美會時刻縈繞在你我心間。

　　2、 老師范讀(配樂)

　　學生聽過談感受。(神奇、千變萬化……)

　　(通過范讀課文，讓學生領略那如豎琴般婉轉、如明鏡般奪目的三月桃花水，創設如詩如畫的課堂意境。)

　　對話平臺

　　一、自學

　　1、 學生自讀，讀正確、流利。

　　2、 匯報讀文。

　　提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。

　　形近字：裹、衷 瓣、辨

　　3、 隨堂檢測。

　　二、交流

　　1、 文章寫得很美，你們讀夠了嗎?

　　沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。

　　2、 匯報讀。

　　學生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數量時，要讓學生談一談為什么喜歡這一部分。

　　(學生可從內容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。)

　　3、 教師相機引導。

　　A、 對于文章結構的把握，完成書后思考題2.

　　一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴;

　　二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

　　三方面是對全文的總結，贊揚了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

　　B、增強對文章語言美的把握，體會文章中帶有修辭手法的句子。

　　如：呵，河流醒來了!用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。

　　……

　　4、 賽讀，積累感悟。

　　三、延伸

　　對比讀《春潮》和《三月桃花水》。

　　體會兩篇文章截然不同的意境。

　　四、小結

　　在用詞方面，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣;《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。

　　在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇27

　　一、學生基本情況

　　本班學生共52人，其中27名男生，25名女生。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法，養成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學習方法，養成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續進行培養鞏固。

　　二、教學目的及要求

　　中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：

　　(1)有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。

　　(2)能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。

　　(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　(4)在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。

　　(5)能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　要求：

　　1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過討論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。

　　2、經過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

　　3、經過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經驗，發現規律，遷移運用。

　　4、要組織靈活多變的教學活動，設計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發學生的學生興趣，提高學生的學習效率，促進學生的全面發展;

　　5、要整合課程目標，整合教學內容，整合課程資源，全面提高學生的語文素養;

　　6、要整體把握全冊和單元教學內容，設計教學策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。

　　為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的`語文學習能力。

　　三、教材的分析、整合及知識點的梳理

　　本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發;這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。

　　(一)生字新詞和句子的學習。

　　1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣，養成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。

　　在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培養的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫，經常寫，養成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導。

　　2、必要的語文基礎知識要落實。

　　本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

　　(二)閱讀

　　本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。

　　閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案 篇28

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會寫景中抒發的思想感情， 背誦喜歡的段落;

　　2、繼續學習針對課文的層次結構用“是什么”、“怎么樣”、“為什么”提問，學習旁注心得筆記。

　　教學重點：

　　重點是與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培養學生比較閱讀的能力。

　　教學難點：

　　難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

　　課前準備：

　　準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。

　　教學過程：

　　一、談話導入、預習檢測

　　1、師：學習了春潮，我們感受到了春潮的勢不可擋，不可抗拒的力量。今天我們走進《三月桃花水》，感受春天的另一幅畫面。

　　(農歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時節，所以被人們稱桃花水或桃花汛。 )

　　2、預習檢測，整體感知

　　(1)、指名朗讀課文，學生相互評價。

　　(2)、開火車讀詞語，檢查生字掌握情況。注意;琴弦、應和 的讀音

　　(3)、在學習《春潮》時，我們學習了一把金鑰匙，嘗試用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問，我們一起回顧下(出示)。為了更好地把握課文的條理，用這樣的方法，我們對《三月桃花水》可以提出哪些疑問呢?

　　出示問題：①這篇課文寫的是什么?

　　②三月桃花水是怎樣的?

　　③作者筆下的三月桃花水為什么這樣美?

　　二、深入文本，課內探究

　　1、出示課件：快速瀏覽課文，找出和下面兩句話相對應的段落，讀一讀。

　　是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?

　　是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?

　　2、指名匯報，隨機指導在第3、4自然段旁邊寫“聲音”，在5、6自然段旁邊寫“光芒”， 在7、8、9自然段旁邊寫“贊美”

　　3、展示交流，品讀感悟

　　(1)水聲如音樂

　　默讀課文3、4、自然段，完成填空

　　是_________的聲音， 像一串小鈴鐺輕輕地走過村邊。

　　三月的桃花水，是春天的豎琴。是可以換成那個詞?

　　三月的桃花水，是春天的豎琴。能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音?

　　劃出描寫聲音的詞語 有節奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、叮咚、鈴聲、水浪

　　小結：這些可愛的聲音像一串小鈴鐺，輕輕地走過了村邊，讓我們再來讀一讀。(配樂生讀3、4自然段)

　　(2) 水清如明鏡

　　三月桃花水，是春天的明鏡，映照著藍天，你從這面明鏡中看到了什么?

　　引讀：它看見……它看見……它看見……它看見……

　　三月桃花水僅僅只是看見這些嗎?從哪里看出來?(有……號)

　　小練筆：(自己完成)

　　出示填空：是啊!三月桃花水它看見……;它看見……;

　　它看見……;它看見……

　　過渡：我把看見的美麗景色制成了圖片，大家可以欣賞一下?

　　把剛才的小練筆在小組內交流交流，互相修改一下。

　　小結：所以說，(出示)三月的桃花水，是一面鏡子，映照出 的春天畫卷。

　　4、對比閱讀，感受風格的不同

　　1、師：“三月桃花水，我們感受到了江南春天的詩情畫意，處處洋溢著陰柔之美。女生配樂朗讀三月桃花水第3----6自然段。(生談感受)

　　2、孩子們，還記得氣勢磅礴的二月《春潮》嗎?讓我們一起朗讀《春潮》第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。(男生讀)

　　三、總結課文 課堂檢測

　　1、總結：孩子們三月桃花水像豎琴，像明鏡，更像一把小提琴，彈奏著春天美妙的旋律。因此，作者贊美

　　(引讀)：比金子還貴啊，三月桃花水!

　　比銀子還亮啊，三月桃花水!

　　啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。

　　啊!掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。

　　2、聯系上文，思考：為什么說三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮?課文結尾表達了作者怎樣的感受?

　　因為桃花水與農業生產息息相關，所以比金子還貴;因為它純凈美麗，所以比銀子還亮。

　　三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。

　　四、拓展延伸

　　思考

　　讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同? 《三月桃花水》

　　語調舒緩，如輕柔的小夜曲，表現出秀麗陰柔之美。

　　《春潮》

　　語調急促，如大江東去，勢不可擋，表現出雄健的陽剛之氣。

　　板書設計：

　　是春天的豎琴

　　三月桃花水

　　是春天的明鏡