北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選29篇）

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一.學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二.教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　三.課程目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話(huà)題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

　　3、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。

　　7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

　　四.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　五.教學(xué)方法和措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一. 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Here’s the weather report. It’s rainy/…in London/…，并且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　2、能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)，并且能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)撎鞖馇闆r。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂(lè)觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)Teaching key points：認(rèn)讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運(yùn)用這些詞匯描繪天氣,運(yùn)用句子What’s the weather? It’s ….進(jìn)行交際。

　　難點(diǎn)Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱(chēng)的發(fā)音。

　　四. 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師制作教學(xué)課件及單詞卡片,錄音機(jī)，磁帶和活動(dòng)表格。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備單詞和城市的單詞卡片

　　五. 教學(xué)過(guò)程

　　Step 1、Warm up

　　1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you?

　　2、Listen to the story.觀看視頻回答問(wèn)題

　　Miss Zhang has a story for you. Look here.

　　What can you see?

　　What are they talking about?

　　Yes .it’s weather(單詞weather)

　　Father Mother (強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音)

　　Today .we will talk about weather.

　　Step 2、Presentation

　　1、Words:

　　(1)sunny: It’s hot

　　What’s the weather like today?

　　It’s sunny. Sunny It’s sunny.

　　(2)Rainy ：How about this one?

　　Rainy It’s rainy.

　　(3) Snowy： What’s this? It’s snowman. Snowball.

　　It’s snowy.

　　同樣方法呈現(xiàn)其他單詞

　　2、Let’s chant.引導(dǎo)學(xué)生自編chant

　　So we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. They are weather .Who can make a chant?

　　3、City name.

　　There are many good places for you.

　　(1)Where is it? It’s Beijing, the capital of china.

　　What ‘s the weather like in Beijing? It’s、

　　(2)How about this one?

　　It’s Moscow, the capital of Russia.

　　What’s the weather like in Moscow? It’s、

　　(3)who knows this one?

　　One ask ,one answer.

　　It’s London. The capital of Britain.

　　Sydney, a city in Australia.

　　Singapore, the city is a small county.

　　Step 3、Practice

　　1、let’s play (Pair work)學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好的單詞卡片做句型操練

　　One choose the place, one choose the weather.

　　S1:What’s the weather like in、?

　　S2:It’s、.

　　2、To be a weather reporter

　　Who’s she? She’s weather reporter.

　　Now ,it’s time for weather report(伴隨天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)) We need some weather reporters.

　　教師示范Hello, I’m Miss Zhang. Here‘s the weather report.

　　Today .It’s hot and sunny in Sydney.

　　Who wants to try?同桌操練(pair work)

　　Step 4、Consolidation.

　　Listen .tick and say.利用錄音機(jī)播放各地天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預(yù)報(bào)天氣。

　　Now, take out the table. 4 people a group.

　　Listen carefully. And talk with your partners.

　　That’s all. Who can do the weather report?

　　Step 5、Summary.

　　Ok, today we have learned the weather, They are、

　　You all did a good job.Give you big hands.

　　At last, a nice song for you <>.

　　Step 6、Emotion.

　　It’s really a nice weather.伴隨音樂(lè)進(jìn)行情感教育，以霧霾為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　But, recently the weather in most cities of China is really so bad.

　　It’s foggy and there is have in the air .So we can’t breath well.

　　We can’t see the things very far.

　　It’s bad to our healthy. We should form a habit of using green products and saving energy as much as possible.

　　To protect our environment.

　　To live a better life.

　　Step 7、Homework

　　1、Search on the Interne. To find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends.

　　2、Collect proverbs about weather and share with your friends.

　　六.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 3 weather

　　Words: sentences:

　　Sunny A: What’s the weather like in、?

　　Cloudy B: It’s ....

　　Windy

　　Snowy

　　Rainy

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　　二、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教材簡(jiǎn)析：

　　這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)1—6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。

　　2、注重能力培養(yǎng)。

　　3、突出興趣激發(fā)。

　　4、重視雙向交流。

　　5、融合學(xué)科內(nèi)容。

　　6、重視靈活擴(kuò)展。

　　7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　2、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　3、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　2、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　六、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　七、課時(shí)安排

　　Unit 1 My Classroom 6課時(shí)

　　Unit 2 My Schoolbag 6課時(shí)

　　Unit 3 My Friends 6課時(shí)

　　Recycle 1 3課時(shí)

　　Unit 4 My home 6課時(shí)

　　Unit 5 What Would You Like？ 6課時(shí)

　　Unit 6 Meet My Family！ 6課時(shí)

　　Recycle 2 3課時(shí)

　　每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí)；復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　為了能使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能真正達(dá)到教育的目的，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期四年級(jí)共有2個(gè)班，2班學(xué)生基礎(chǔ)一般。他們已接觸英語(yǔ)一年，仍然對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了憧憬與向往，但隨著時(shí)間的推移，有些學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不下去，教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　做到課前備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢，樂(lè)在其中。因?yàn)橛淇斓男那槭钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，注重交際活動(dòng)，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的要求。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生“張口說(shuō)”“大膽說(shuō)”。在教學(xué)過(guò)程中，多給學(xué)生提供“表演的舞臺(tái)”，讓學(xué)生有成就感，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

　　2、采用小組互助的形式，讓成績(jī)較好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，從而共同進(jìn)步。

　　3、盡量采用情感教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生心情愉悅地接受教師所授知識(shí)。

　　五、各模塊的教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元：能詢(xún)問(wèn)別人上什么課，喜歡什么課及回答。第二單元：能夠運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的個(gè)人愛(ài)好。第三單元：詢(xún)問(wèn)或描述自己及他人一周七天的活動(dòng)。第四單元：本單元主要學(xué)習(xí)四季spring summer autumn winter及描述每個(gè)季節(jié)氣候特征的形容詞warm、hot、cool、winter，還有我們?cè)诓煌�的季�?jié)穿什么衣服、經(jīng)常干什么，并學(xué)習(xí)使用“What season do you like? I like ’s warm in often wear can fly my kite.”等句型進(jìn)行交流。

　　第五單元：以季節(jié)為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)了描述季節(jié)的單詞，以及句型“What season is it ? What season do you like？”及其答語(yǔ)。本課是Unit4的復(fù)習(xí)課，通過(guò)對(duì)前面三課所學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的.總結(jié)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)行問(wèn)答。

　　第六單元：談?wù)摷彝コ蓡T外貌特征及職業(yè)。

　　第七單元：利用所學(xué)的詞組，能夠跟大家談?wù)撚嘘P(guān)現(xiàn)在正在做的事情，初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

　　六、教學(xué)時(shí)數(shù)和課時(shí)安排

　　1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，達(dá)到開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的真正目的。

　　2、課時(shí)編排：每周2節(jié)課，1節(jié)活動(dòng)課。每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都必須在4節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成，活動(dòng)課主要來(lái)做鞏固練習(xí)。

　　七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，一定要側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，不能搞“填鴨式”教育，學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，“聾子英語(yǔ)”，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，使他們敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會(huì)話(huà)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)思維，積極接受并能在日常生活中積極運(yùn)用。

　　2、要注意教學(xué)方法中“情感教學(xué)法”的“度”，不能不夠，也不能過(guò)度。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Part A　Let‘s talk & Let’s play

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置的句子。

　　2.學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let’s go and see!”。

　　3.學(xué)生能夠理解Let‘s talk的含義。

　　4.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

　　5.學(xué)生能通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)學(xué)生能在情景中運(yùn)用“Where is...?It’s in/on/under/near...”詢(xún)問(wèn)和回答物品位置的句子。

　　(2)學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let‘s go and see!”。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　方位詞的理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片，課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.Warm-up

　　(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is...I have...

　　教師手拿一本書(shū)，說(shuō)：I have a book.This is my new book.

　　(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。

　　(3)當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：“Where is it?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：“It’s on/in/under/the...”。

　　(4)在學(xué)生回答“Where is it?”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

　　2.Presentation

　　(1)Let‘s talk

　　①教師介紹人物并展示情景對(duì)話(huà)：

　　出示人物頭像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

　　出示一張教室圖：This is a new classroom.Let‘s go and have a look.

　　②教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。

　　How many desks in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is Sarah’s picture?

　　③教師讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　④學(xué)生跟讀并模仿Let‘s talk部分的內(nèi)容。

　　⑤教師請(qǐng)學(xué)生解釋“Let’s go and see!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘s go and see!是建議去看看。

　　⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色朗讀。

　　⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話(huà)。最后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

　　(2)Let’s play

　　①自讀對(duì)話(huà)。

　　②小組內(nèi)表演。

　　③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對(duì)話(huà)。

　　④學(xué)生上臺(tái)展示。

　　3.Practice

　　教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問(wèn)答：-Where is it?-It‘s in/on/near/...

　　4.Task practice

　　Play a game

　　游戲規(guī)則：先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來(lái)，物品藏好后，教師提問(wèn)Where is my book?學(xué)生開(kāi)始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來(lái)提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠(yuǎn)，聲音就越小。)

　　5.Homework

　　(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話(huà)。

　　(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話(huà)并表演。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　2、能夠跟錄音朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、日常口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對(duì)話(huà)。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。

　　3、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　4、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、教師播放一段購(gòu)物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過(guò)的句子和單詞進(jìn)行描述。

　　2、小組交流自己看到的內(nèi)容。

　　? 布置作業(yè)

　　1、聽(tīng)第58頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　六、教學(xué)反思

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

　　2、 在A部分對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、Let’s talk：學(xué)生讀一讀，并進(jìn)行角色表演。

　　3、Guessing game：教師將各種標(biāo)有價(jià)錢(qián)的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢(qián)等。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)What can you see? 引出新單詞。

　　2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種物品。

　　3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞。

　　4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

　　5、播放課件，孩子看課件理解含義。

　　6、孩子分角色跟讀。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、做Complete and say的練習(xí)，先以?xún)扇艘唤M完成表格填空，然后全班展示。

　　2、做作業(yè)本上配套的練習(xí)。

　　? 布置作業(yè)

　　1、讀課文第59頁(yè);

　　2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。

　　? 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　sunglasses, gloves, umbrella, scarf

　　六、教學(xué)反思

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本冊(cè)的所有字母組合的發(fā)音。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本冊(cè)的四會(huì)單詞。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本冊(cè)的四會(huì)單詞。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的四會(huì)單詞。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

　　A: Can I help you?

　　B: Yes...

　　A: Are they OK?

　　B: ...

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話(huà)。

　　? 教學(xué)新課

　　1、播放Read aloud的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

　　2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

　　3、播放Listen and chant的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合的單詞。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、完成作業(yè)本上的配套練習(xí)。

　　? 布置作業(yè)

　　1、抄本冊(cè)四會(huì)單詞4+1模式。

　　? 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　computer dinner girl wall homework nurse

　　card little people world

　　六、教學(xué)反思

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”

　　2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用進(jìn)行實(shí)際交際。

　　3、培養(yǎng)孩子購(gòu)物要節(jié)約的觀念。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、日常口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　2、用算術(shù)題復(fù)習(xí)數(shù)字，為價(jià)格的描述作好準(zhǔn)備。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師通過(guò)課件展示各種衣物。

　　2、教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話(huà)的交流

　　T: Look at this shirt .It’s colourful.

　　S: Yes, it’s pretty.

　　T: How much is it?

　　S (請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

　　3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

　　4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 說(shuō)一說(shuō)。

　　5、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、孩子運(yùn)用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對(duì)話(huà)，進(jìn)行對(duì)話(huà)和描述，完成Let act。

　　? 布置作業(yè)

　　1、聽(tīng)第61頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)

　　? 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Can I help you? How much is this skirt?

　　Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

　　六、教學(xué)反思

　　第五課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　2、能運(yùn)用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來(lái)描述價(jià)格和顏色。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：nice，pretty, cheap , expensive。

　　句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~expensive的讀音;根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、Talk about the weather

　　What’s the weather like today?

　　What do you want to wear?

　　2、Show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說(shuō)：“Guess, how much is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問(wèn)：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

　　2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

　　T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”

　　Students try to say like this.

　　3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)。

　　4、小組活動(dòng)：孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫(xiě)出價(jià)格，兩人進(jìn)行購(gòu)物的對(duì)話(huà)練習(xí)。

　　教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。

　　A: Guess, How much is it?

　　B: It’s twenty yuan .

　　A: No , too cheap. Guess again.

　　B: …

　　2、完成Lets play的練習(xí)。

　　? 布置作業(yè)

　　? 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

　　六、教學(xué)反思

　　第六課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讓學(xué)生運(yùn)用They are... 寫(xiě)句子。

　　2、能聽(tīng)懂錄音。

　　3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

　　4、能聽(tīng)懂Story time 的內(nèi)容。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子：“They are...”的正確書(shū)寫(xiě)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)They are...

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、日常口語(yǔ)交流。

　　A: Can I help you?

　　B: ...

　　A: How much ...?

　　B: ...

　　2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。

　　? 教學(xué)新課

　　1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用They are...練習(xí)說(shuō)句子。

　　2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、讀短文并填空。

　　2、聽(tīng)錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

　　3、看一看并連線(xiàn)。

　　4、唱Let’s sing 的歌曲。

　　5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

　　? 布置作業(yè)

　　1、唱第60頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng);

　　2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

　　? 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Let’s check

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　教學(xué)材料及分析： 本課時(shí)為PEP4 Unit3 Let’s spell內(nèi)容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個(gè)板塊。第一部分呈現(xiàn)了字母ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過(guò)讀單詞，聽(tīng)音排序的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)ar和al的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系;第三部分則通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)中通過(guò)拆音，拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，盡量給學(xué)生自己思維和學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 通過(guò)chant復(fù)習(xí)er, ir, ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則

　　2 通過(guò)單詞的音-形對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學(xué)習(xí)跟唱課本歌謠

　　3進(jìn)行感知，拆音，拼音等活動(dòng)，拓展ar和al的單詞讀音

　　4完成書(shū)本Read, listen and number; Look, listen and write

　　5綜合學(xué)習(xí)朗讀故事

　　教學(xué)目標(biāo)定位

　　1 學(xué)生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則

　　2 學(xué)生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞

　　3 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)，句子

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出，拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)自己發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則，并能見(jiàn)詞就讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Let’s spell

　　card small wall

　　car ar arm ball al tall

　　ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

　　b n m k p

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　一Warm up

　　1 Enjoy a phonics song

　　2 Review

　　Read it loudly

　　Let’s chant

　　二 Presentation and practice

　　1 Teach the sound of ar

　　(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

　　(2)Practice a sentence

　　2 Teach the sound of al

　　(1)Present a story.

　　(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

　　(3)Practice a sentence

　　3 Watch a flash of a book

　　4 Enjoy a chant

　　5 Magic ar

　　(1) Show a flash

　　(2) Make words with ar

　　6 Magic al

　　Show some words with al and try to read the words.

　　7Read, listen and number

　　8 Look, listen and write

　　三Homework

　　1 Read the knowledge in the book

　　2 Try to find out more words with ar and al, try to read them

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) 1. 理解對(duì)話(huà)大意，正確用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，能在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)話(huà)大意，正確用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，能在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

　　教學(xué)難點(diǎn) 能在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt，mp3

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　一. 情景創(chuàng)設(shè)

　　T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?

　　Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

　　It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?

　　二. 嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Present the pictures.

　　How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?

　　Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.

　　Watch and listen.

　　三. 交流運(yùn)用

　　Role play.

　　四. 遷移拓展

　　T: What’s the weather like today?

　　Do you want to go outside?

　　Group work.

　　五. 總結(jié)提升

　　You should watch for the weather and know the weather in advance.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like?

　　It’s ….

　　Can I …?

　　Yes, you can./ No, you can’t.

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(二)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等進(jìn)行情景對(duì)話(huà)表演

　　2. 學(xué)習(xí)單詞cool, cold, hot, warm, weather,能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀上述單詞，熟練運(yùn)用功能句子“It’s… in ….”來(lái)介紹不同地方的天氣特征。

　　教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)掌握學(xué)習(xí)單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來(lái)介紹不同地方的天氣特征。

　　教學(xué)難點(diǎn) 四會(huì)掌握學(xué)習(xí)單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來(lái)介紹不同地方的天氣特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt，mp3

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　一. 情景創(chuàng)設(shè)

　　T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.

　　二. 嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Watch a weather report.

　　Play let’s chant.

　　T: This is a weather report.

　　Q: How many cities are there in the weather report? What are they?

　　Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.

　　Play the third time.

　　Lead the other words.

　　三.交流運(yùn)用

　　Group work.

　　T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

　　四. 遷移拓展

　　T: Do you want to go travelling too?

　　There are some places to choose.

　　What’s the weather like in these places?

　　Now, work with your partners and decide where to go.

　　Group work.

　　五.總結(jié)提升

　　You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like?

　　It’s ….

　　cool 10℃

　　cold 0℃

　　warm 18℃

　　hot 30℃

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(三)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能感知并歸納ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)符合ar與al的發(fā)音規(guī)則的詞，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能感知并歸納ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)符合ar與al的發(fā)音規(guī)則的詞，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子

　　教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分ar與al的發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)其發(fā)音準(zhǔn)確寫(xiě)出含有其組合的單詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　Shows a picture of a car.

　　T: What’s this?

　　S: It’s a car.

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Present a car.

　　Enphasize ar

　　Play the chant and ask: Where is the car?

　　Ss: It’s on the card.

　　What else can you see on the card.

　　Watch again.

　　Ss: a ball

　　Present a ball

　　Draw a ball

　　T: Is this a big ball?

　　Ss: No, it’s small.

　　T: It’s a small ball.

　　Samll, al, basketball, Yaoming, tall.

　　交流運(yùn)用

　　語(yǔ)音的歸納和分類(lèi)

　　Read and find

　　Find the words in the chant with ar, and al

　　Find the rules

　　Find out the rules of ar and al

　　遷移拓展

　　Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

　　總結(jié)提升

　　We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　ar al

　　car tall

　　card call

　　art small

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(四)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 理解對(duì)話(huà)大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，在情景中恰當(dāng)使用rainy和digrees的意思并正確發(fā)音

　　幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫的描述差異。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)話(huà)大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，在情景中恰當(dāng)使用rainy和digrees的意思并正確發(fā)音

　　教學(xué)難點(diǎn) 了解中西方對(duì)氣溫的描述差異。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　What’s the weather like in …?

　　Mike and Chenjie are talking on the phone.

　　What are they talking about?

　　Listen.

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Q: What are they talking about?

　　Watch and listen.

　　Answer the question: They are talking about the weather.

　　T: Where does Mike live?

　　Ss: New York.

　　T: New York is the biggest city in America

　　It has another name: the Big Apple

　　Let them listen again

　　And answer the questions.

　　交流運(yùn)用

　　Follow

　　Role play

　　遷移拓展

　　Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?

　　T: Can you help him?

　　總結(jié)提升

　　We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…?

　　Is it…?

　　Yes, it is./ No, it isn’t.

　　It’s … degrees.

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(五)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語(yǔ)境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢(xún)問(wèn)或描述天氣情況。

　　教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語(yǔ)境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢(xún)問(wèn)或描述天氣情況。

　　教學(xué)難點(diǎn) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語(yǔ)境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢(xún)問(wèn)或描述天氣情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　展示板塊插圖中世界地圖并提問(wèn)What’s this?

　　S: It’s a map.

　　T: Yes, it is a map.

　　Learn the places.

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　呈現(xiàn)五個(gè)城市的圖片

　　Watch and listen about the words of the places.

　　Q: What’s the weather like?

　　S: It’s rainy. Follow and repeat.

　　交流運(yùn)用

　　Group work

　　Describe the weather in five cities.

　　遷移拓展

　　Weekend is coming. Where do you want to go?

　　Please talk about the weather.

　　Group work.

　　總結(jié)提升

　　Listen to the weather report more often and get to know different places in the world

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…?

　　It’s ….

　　rainy

　　snowy

　　sunny

　　cloudy

　　windy

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(六)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 理解故事內(nèi)容

　　理解朗讀故事

　　理解并表演故事

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解故事內(nèi)容

　　理解朗讀故事

　　理解并表演故事

　　教學(xué)難點(diǎn) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語(yǔ)境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢(xún)問(wèn)或描述天氣情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　運(yùn)用故事里的情景

　　播放一段大連下雨Zip沒(méi)帶傘的視頻。

　　T: Where is he? What’s the weather like?

　　Watch and listen

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Q: What’s zoom doing? What will he do?

　　Watch and listen

　　Answer the question

　　S: He’ll go to Dalian to see Zip.

　　T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.

　　交流運(yùn)用

　　Group work

　　Act out the story.

　　遷移拓展

　　Make a weather report

　　Group work.

　　總結(jié)提升

　　If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…?

　　It’s ….

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

　　2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3.一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

　　4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、(課件16)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is my new dog. 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師加入near 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用

　　2、教師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物放在口袋里，讓學(xué)生拿，然后讓學(xué)生根據(jù)所拿到的動(dòng)物模仿句子。

　　3、當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知

　　識(shí)回答：It’s on/in/under/near the …

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1、(課件17)教師問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate。

　　2、教師介紹新人物并展示情景對(duì)話(huà)：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上) 請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

　　3、教師出示(課件18)：This is a new classroom.提問(wèn)：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話(huà)情景。)

　　4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng’s seat?

　　5、讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題。

　　6、教讀Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　7、教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　8、讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話(huà)。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

　　10、聽(tīng)Let’s chant部分的錄音。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　(四)課后作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、默寫(xiě)第四頁(yè)單詞。

　　(五)課后小結(jié)

　　(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 1 My classroom

　　Let’s go and have a look.

　　Where’s my seat?

　　It’s near the door.

　　Unit1 My classroom

　　課題：Unit One My classroom(3)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫(xiě)， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D, 小寫(xiě)b和d易混淆; 大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

　　2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4.自制課件(見(jiàn)媒體素材)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。(使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B)

　　A B C D E F G,

　　H I J K L M N ,

　　O P Q, R S T,

　　U V W, _ Y Z!

　　Now you can say your A B C’s.

　　It’s as easy as 1 2 3 !

　　2.讓學(xué)生背誦字母表

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.播放教學(xué)課件(字母A) ?

　　1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。

　　2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

　　3)教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。?

　　2.播放教學(xué)課件(字母B)

　　1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱(chēng)he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

　　2)讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。

　　3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A]

　　4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

　　5.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示。看誰(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。?

　　游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。2.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee?

　　(五)課后小節(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 1 My classroom

　　黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇10

　　一、學(xué)生知識(shí)能力態(tài)度分析

　　這個(gè)階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學(xué)能力;但也有少數(shù)學(xué)生由于英語(yǔ)底子較差或等等原因，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣慢慢降低，課堂上易分心，課后不認(rèn)真完成作業(yè)。這一學(xué)期教材對(duì)學(xué)生提出了跟高的要求：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。四年級(jí)是過(guò)渡年級(jí)段，若學(xué)生在這個(gè)年級(jí)段在英語(yǔ)方面不能有所成績(jī)，那后面的兩年學(xué)習(xí)將非常困難。針對(duì)這些，教師應(yīng)合理組織小組合作學(xué)習(xí)，利用優(yōu)等生資源去幫助學(xué)困生，做到共同進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)(第四冊(cè))》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK4),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　單元

　　內(nèi)容

　　Unit 1

　　Our school things

　　Unit 2

　　What time is it

　　Unit 3

　　Is this your skirt

　　Recycle 1

　　Unit 4

　　It’s warm today

　　Unit 5

　　How much is it

　　Unit 6

　　At a farm

　　Recycle2

　　三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話(huà)題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3、 能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

　　4、 能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

　　5、 能唱8首歌曲。

　　6、 能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

　　7、 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8、 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)。

　　2、正確處理教師的教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，教師在課堂上精講，讓學(xué)生多練。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在一定的情景中練習(xí)英語(yǔ)。

　　3、在組織形式上注意個(gè)人、小組、集體的訓(xùn)練方式結(jié)合，合理組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)做到生生互助。

　　4、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　5、在課堂教學(xué)過(guò)程中，課外學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透形成性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

　　6、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇11

　　教材分析

　　本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)的第二單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)，并了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。本課是Unit2的第四課時(shí)：PartBLet’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),主要學(xué)習(xí)非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)句型，以及能夠跟隨錄音機(jī)吟唱Let’s chant中的歌謠和基本理解Story Time中的故事內(nèi)容。Let’schant 和Story Time是對(duì)Let’s learn的鞏固和拓展。在A部分，學(xué)生已學(xué)了整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)的主要句型：What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是前三個(gè)課時(shí)所學(xué)知識(shí)的鞏固與加深。

　　學(xué) 情 分 析

　　這一屆的四年級(jí)學(xué)生是從三年級(jí)英語(yǔ)起點(diǎn)一直跟上來(lái)的教學(xué)對(duì)象，因此對(duì)每個(gè)班的每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性都比較了解。他們?cè)谌�年�?jí)時(shí)就對(duì)英語(yǔ)感到新奇，尤其是喜愛(ài)吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習(xí)慣一直保持到四年級(jí)。活潑好動(dòng)、好奇心和模仿學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、課堂上喜歡與老師競(jìng)賽的個(gè)性仍然不變。每個(gè)班中都有兩三個(gè)英語(yǔ)特別強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)，大部分學(xué)生都會(huì)在積分獲獎(jiǎng)狀的激勵(lì)下，保持著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們已經(jīng)能聽(tīng)懂老師常用的課堂用語(yǔ)，能進(jìn)行日常問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)、節(jié)日祝福語(yǔ)的對(duì)話(huà)和簡(jiǎn)單的日常會(huì)話(huà)，會(huì)唱十余首英文歌曲。在學(xué)習(xí)本課之前，他們從三年級(jí)至四年級(jí)已學(xué)會(huì)了0—100的`數(shù)字單詞，掌握了一些人名、一些動(dòng)物單詞和食品單詞，并剛學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。根據(jù)他們的個(gè)性和學(xué)情，可以在課堂上適時(shí)地放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。

　　2.能夠用英語(yǔ)表達(dá)非整點(diǎn)時(shí)間，并在情景中正確使用句型：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。

　　3.能夠根據(jù)錄音機(jī)吟唱Let’s chant中的歌謠。

　　4.能理解Story time中的故事內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律和四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)情與個(gè)性特點(diǎn)，以說(shuō)時(shí)間為主線(xiàn)，用唱、說(shuō)、猜、聽(tīng)、玩等多種方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，配合具體的情境運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際，并學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

　　2.讓學(xué)生在了解西方文化的知識(shí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)：不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人，要尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重。

　　3.在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的態(tài)度，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)自信心，并提高學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和合作探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：(1)掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。

　　(2)掌握非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)：“It’s…. It’s time to…”。

　　難點(diǎn)：(1)掌握非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。

　　(2)比較和區(qū)分這兩個(gè)句型：It’s time to….與It’s time for….的用法。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，我將以落實(shí)新課標(biāo)要求為宗旨，按照《__市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　二、學(xué)生情況

　　本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四(1)班和四(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。踏入新的一年，學(xué)生思想越趨成熟，行為習(xí)慣有所進(jìn)步，經(jīng)過(guò)四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上，并擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。四1、四2班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但區(qū)別來(lái)說(shuō)，四1班大部分學(xué)生反應(yīng)較快，樂(lè)于表現(xiàn)自我，能積極參與課堂活動(dòng);四2班的學(xué)生較為文靜，在接受新知識(shí)時(shí)需要更多的消化時(shí)間，課堂紀(jì)律較好。

　　但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率等原因，兩個(gè)班的分化情況較嚴(yán)重，四(1)班的整體水平要比四(2)班高，兩個(gè)班都出現(xiàn)優(yōu)秀者十分拔尖，落后者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴(yán)重。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)書(shū)分7個(gè)模塊，其中包含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊有3個(gè)單元，前兩個(gè)單元分dialogue 和 work with language兩部分，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。第3單元作為拓展學(xué)習(xí)，可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)或老師自由搭配教學(xué)。本書(shū)要求學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生組織和創(chuàng)新，突破口語(yǔ)表達(dá)的難關(guān)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：

　　對(duì)英語(yǔ)有較濃的興趣和持續(xù)的愛(ài)好。能用英語(yǔ)交換有關(guān)信息(年齡、正在進(jìn)行的活動(dòng)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、食物及用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物等)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演，能唱一些英語(yǔ)歌，能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂小故事。能爭(zhēng)取拼寫(xiě)詞匯表中的單詞，能根據(jù)圖片或提示完成句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　語(yǔ)音;

　　1、了解元音在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音;

　　2、語(yǔ)音清楚、語(yǔ)調(diào)自然。

　　語(yǔ)法：

　　1、知道現(xiàn)在分詞的形式;

　　2、知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型;

　　3、一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)行為動(dòng)詞的形式與用法。

　　詞匯：

　　學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話(huà)題范圍的詞語(yǔ)(含“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞及習(xí)慣用語(yǔ))。

　　話(huà)題：

　　能了解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息(年齡、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、食物、購(gòu)物等)。

　　功能：

　　了解問(wèn)候、告別、祝賀、邀請(qǐng)、購(gòu)物、訪(fǎng)問(wèn)等交際功能的基本表達(dá)形式。

　　技能目標(biāo)：

　　聽(tīng)：

　　1、能聽(tīng)懂配圖對(duì)話(huà)和小故事;

　　2、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂常用的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

　　3、能根據(jù)指令事情，如：聽(tīng)并選出圖片、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等;

　　4、能聽(tīng)懂、理解常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng);

　　說(shuō)：

　　1、在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。

　　2、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、購(gòu)物等)進(jìn)行日常交流。

　　3、能就熟悉的話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。

　　4、能表達(dá)個(gè)人情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡。

　　5、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和句子。

　　6、能根據(jù)表演、示范猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子。

　　7、能在教師的幫助下，根據(jù)圖片、提示講述簡(jiǎn)單的故事。

　　讀：

　　1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。

　　2、能根據(jù)元音字母在開(kāi)、閉音-r音節(jié)中的拼讀規(guī)律，讀出單詞。

　　3、能在圖片幫助下讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)、短文和小故事。

　　4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

　　5、能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)或故事。

　　6、能在教師幫助下閱讀簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)或故事。

　　寫(xiě)：

　　1、能正確書(shū)寫(xiě)單詞、句子;

　　2、能在句子中正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范;

　　3、能根據(jù)提示(圖片、實(shí)物)完成句子;

　　4、能就對(duì)話(huà)填空完成對(duì)話(huà);

　　5、能用句子描述圖或某人或某事。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　1、在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極思考;

　　2、積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;

　　3、注意觀察生活或媒體的簡(jiǎn)單英語(yǔ);

　　4、能根據(jù)需要，制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃;

　　5、嘗試閱讀簡(jiǎn)單英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物;

　　6、在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;

　　7、能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;

　　8、注意通過(guò)音像或網(wǎng)絡(luò)資料豐富自己的學(xué)習(xí);

　　9、能初步使用簡(jiǎn)單工具書(shū)查找信息。

　　文化意識(shí)：

　　1、知道并能用常用的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、購(gòu)物用語(yǔ)、招待語(yǔ)、祝賀語(yǔ)和告別語(yǔ);

　　2、知道中英有飲食文化差異(如常用食品方面等);

　　3、知道英語(yǔ)國(guó)家的常用娛樂(lè)項(xiàng)目;

　　4、了解體育界課文中介紹的的一些明星。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：

　　(1)提高課堂效率。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

　　2.難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。

　　3. 模塊重難點(diǎn)：

　　module1重難點(diǎn)：

　　1、延續(xù)的話(huà)題：談?wù)撃橙说纳矸荨⑿彰�、年齡、職業(yè)、外貌及正在進(jìn)行的活動(dòng)等等。

　　how old is he/she? he’s/she’s ten years old.

　　what’s his/her name? his/ her name is li wei.

　　he/ she looks tall.

　　2、能向他人表達(dá)生日祝福;能夠描述生日聚會(huì)上進(jìn)行的活動(dòng)。

　　3、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)肯定句的運(yùn)用。they’re singing a song.

　　module2重難點(diǎn)：

　　1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定句和疑問(wèn)句式及綜合運(yùn)用。

　　what is/are … doing?

　　he/ she is skipping. they/we are fishing.

　　he/ she isn’t skipping. they/we aren’t fishing.

　　is he/she skipping? are they/we fishing?

　　2、動(dòng)詞v-ing的三種構(gòu)成形式。

　　1) 直接+ing，play-playing, watch-watching

　　2) 去e+ing，have-having, dance-dancing

　　3) 雙寫(xiě)+ing，run-running, cut-cutting

　　module3重難點(diǎn)：

　　1、修飾動(dòng)詞，表示程度的.副詞：slowly, fast, low, high, well, badly。

　　2、選擇疑問(wèn)句，例如：

　　is the boy in blue shorts running fast or slowly?

　　he is running fast/ slowly.

　　3、favourite和be good at用法辨義：

　　my favourite sport is badminton.

　　i’m not good at playing badminton.

　　4、unit8對(duì)話(huà)中長(zhǎng)句的理解與上口。

　　module4重難點(diǎn)：

　　1、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的肯定句、否定句、

　　特殊疑問(wèn)句及其回答，并達(dá)到靈活運(yùn)用。

　　he/she likes cartoons.

　　he/she doesn’t like plays.

　　does he/she like news?

　　2、談?wù)搶?duì)文娛活動(dòng)的好惡。

　　what do you think of films?

　　i think films are….

　　3、掌握句型like +v–ing…,學(xué)生容易漏掉like

　　后面動(dòng)詞的ing形式。

　　he/she likes watching tv.

　　he/she doesn’t like seeing films.

　　does he/she like playing the guitar?

　　4、副詞very much, a little, not at all用于句型中，

　　表達(dá)喜好的程度。

　　does he like playing the guitar?

　　no. he doesn’t like playing the guitar at all.

　　module5重難點(diǎn)：

　　1、區(qū)分以下句子的意義和用法：

　　1)would you like ...?和do you like...?

　　2)what would you like to have for breakfast?

　　what do you usually have for breakfast?

　　2、理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞概念。

　　3、能正確使用表示事物的量，如：

　　a piece of bread, a bowl of rice,…

　　4、能分清中西方常見(jiàn)食品, 了解西方正餐的 三個(gè)階段：starter, main course， 和dessert。

　　module6重難點(diǎn)：

　　1、熟練掌握購(gòu)物用語(yǔ)。

　　2、能正確表達(dá)物品的單價(jià)，如：2 dollars 60 cents a kilo

　　3、不可數(shù)名詞歸類(lèi);可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)變形。

　　六、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

　　6、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

　　7、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇13

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　二、教材分析

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　四、課時(shí)安排

　　（略）

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇14

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Unit3 Weather Part B Let’s talk

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

　　2.能夠理解對(duì)話(huà)大意,并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

　　能力目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：New York, Toronto, degree.

　　2.能夠聽(tīng)懂How about…? It’s 26 degrees.

　　3.能夠分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　情感目標(biāo)：1.了解氣溫描述中的文化差異，及華氏度和攝氏溫度的區(qū)別。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人身體健康的情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠在情境中靈活運(yùn)用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 進(jìn)行問(wèn)答。

　　難點(diǎn)：1.讀懂對(duì)話(huà)，并進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

　　2. degree的正確發(fā)音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，四線(xiàn)三格磁條，天氣圖標(biāo)，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Warming up & Revision

　　1.Greetings

　　Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?

　　2. Review the words and sentences.

　　①教師拿出自制的天氣圖標(biāo)正面，全班學(xué)生抽讀該單詞。

　　②以小組為單位，教師再次以天氣圖標(biāo)反面詢(xún)問(wèn)來(lái)確定小組。

　　③Say a chant.

　　活動(dòng)方式：課件出示已編好的歌謠，學(xué)生以打節(jié)奏的方式進(jìn)行說(shuō)唱。

　　What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.

　　What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.

　　What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.

　　What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.

　　What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.

　　Step2 Presentation & Practice

　　1.教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.

　　①課件出示美國(guó)自由女神像圖片,教師提問(wèn):Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s New York.教學(xué)New York，教師領(lǐng)讀操練。

　　②教師提問(wèn)：Do you like New York? Do you want to go to New York?引導(dǎo)學(xué)生生問(wèn)答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的天氣情況，學(xué)生接著回答It’s rainy.教師板書(shū)句子，學(xué)生齊讀句子。

　　2.教學(xué)句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.

　　①接著以上的圖片，課件出示Sanya圖片，教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s the weather like in Sanya?學(xué)生回答：It’s sunny.

　　②課件接著出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接著出示句子It’s sunny.教師帶讀句子。

　　③課件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?

　　④教師課件出示北京長(zhǎng)城圖片，提問(wèn)：How about Beijing?Is it cold?學(xué)生依據(jù)猜測(cè)Yes,it is.或是No,it isn’t.之后出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教師帶讀句子。

　　⑤教學(xué)單詞degree。

　　⑥接著課件出示圖片讓學(xué)生操練Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教師板書(shū)句子。

　　3.學(xué)習(xí)B.Let’s talk

　　①教師作介紹：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放視頻，全班學(xué)生靜聽(tīng)。

　　②二放視頻，學(xué)生帶著問(wèn)題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之后回答問(wèn)題。

　　③三放視頻，學(xué)生再帶著問(wèn)題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之后回答問(wèn)題。

　　④Listen and repeat:四放視頻，每句后暫停，學(xué)生逐句跟讀。(在播放視頻過(guò)程中，教師適當(dāng)解釋打電話(huà)用語(yǔ)：This is …)

　　⑤教師設(shè)疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏溫度和攝氏溫度。

　　⑥學(xué)生打開(kāi)書(shū)P27，教師帶讀一遍，之后全班分小組讀、齊讀。

　　⑦Pair work:小組成員或同桌結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話(huà)，然后展示表演。

　　Step3 Consolidation & Extension

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)引入：教師創(chuàng)設(shè)與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國(guó)旗及主要城市。接著課件出示視頻動(dòng)畫(huà)，教師依次領(lǐng)讀國(guó)名，并教學(xué)國(guó)名單詞Toronto.

　　2.①教師點(diǎn)擊播放其中一個(gè)，學(xué)生跟讀句子。

　　②Pair work:學(xué)生之間圍繞Let’s play中其他圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，再選派代表上臺(tái)表演。

　　3.活動(dòng)：對(duì)話(huà)天氣。

　　活動(dòng)方式：小組成員或同桌運(yùn)用教師出示的句子，拿出自制標(biāo)有城市和天氣的圖片，進(jìn)行對(duì)話(huà)天氣。

　　4.溫馨提示：關(guān)注天氣，健康出行!

　　(課件出示圖片，教師做引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人健康的情感。)

　　Step4 Summing up & Homework

　　1.Sentences

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

　　2. Homework

　　①Listen to and repeat “Let’s talk”.

　　②根據(jù)Let’s talk部分，自己試著創(chuàng)編對(duì)話(huà)，并與其他同學(xué)交流對(duì)話(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇15

　　一、能力目標(biāo)：

　　1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來(lái)詢(xún)問(wèn)物品位置。

　　2、能夠在情境中運(yùn)用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進(jìn)行回答。

　　3、能夠正確說(shuō)出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。

　　二、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

　　2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對(duì)話(huà)。

　　3. 能理解Let’ s do內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4. 知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

　　5. 學(xué)唱歌曲。

　　三、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。

　　【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點(diǎn)是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。

　　【課時(shí)安排】

　　第一課時(shí)：A Let’s talk Let’s play

　　第二課時(shí)：A Let’s Learn Let’s do

　　第三課時(shí)：A Let’s spell

　　第四課時(shí)：B Let’s talk Ask, answer, and write

　　第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s play

　　第六課時(shí)：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　一、能力目標(biāo)：

　　1. 能用Is it/she … ?詢(xún)問(wèn)物品所在。

　　2. 能準(zhǔn)確選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。 二、知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話(huà)。

　　2、能表演本節(jié)課對(duì)話(huà)。

　　3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話(huà)，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

　　4、了解知識(shí)點(diǎn)： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問(wèn)句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家，積極參與勞動(dòng)，做家務(wù)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯：isn’t

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isn’t

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤(pán)。

　　1. 我行我秀

　　2.演講 My home.

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘)

　　說(shuō)唱玩賽，激情引趣

　　1. Let's do播放上一課時(shí)的Let't do,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作.

　　2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)，達(dá)到鞏固單詞的目的。

　　PPT出示 我的家

　　T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

　　【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，通過(guò)交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu);復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話(huà)題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk

　　T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

　　二、Make groups:

　　Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個(gè)，比一比說(shuō)的home 又大又好。)

　　二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)

　　(一)話(huà)題交流，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)cute

　　1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

　　Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

　　( monkey, mouse , duck , cat)

　　2. 魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)與要求

　　初步學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài);初步掌握用so…that引導(dǎo)狀語(yǔ)從句和總結(jié)、歸納有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握這種狀語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法，掌握《教學(xué)大綱》中規(guī)定有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)和應(yīng)答，并能較為熟練地運(yùn)用在交際中，口頭表達(dá)流暢，書(shū)面表達(dá)正確。學(xué)生應(yīng)能從顧客的角度，對(duì)所需購(gòu)買(mǎi)物品的名稱(chēng)、尺寸、顏色、價(jià)格等進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和表示意見(jiàn);也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務(wù)及方便等。學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)編排的各種形式的練習(xí)，正確率不低于70%。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.句型：The suit was so expensive that he could not buy it. 2) We were so busytalking that I forgot to pay.

　　2.語(yǔ)法：過(guò)去完成時(shí)態(tài)(1)(The Past Perfect Tense)

　　3.日常交際用語(yǔ)：〔購(gòu)物(Shopping) 〕1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair ofshoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have yougot any other colour/size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's tooexpensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have it, please.9) That's a bit expensive. I'll think about it. I don't think I'll take it. 10)None of them are the right size. They are either too big or too small.

　　三、課時(shí)安排

　　本單元共用4課時(shí)，每課書(shū)用1課時(shí)。

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十一課 示例一

　　第八十一課 Lesson Eighty-one

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.日常交際用語(yǔ)：學(xué)習(xí)以下購(gòu)物用語(yǔ)(Shopping): 1) Can I help you? 2) I'm looking for a pairof shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Haveyou got any other colour/ size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7)That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have(take) it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. 10) I don'tthink I'll take it.

　　二、教具

　　錄音機(jī);一雙舊鞋;投影儀。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。

　　2.教師用如下語(yǔ)言引出本課要學(xué)的內(nèi)容：

　　T: Today I'm going to do some shopping after school. What am I going tobuy? Now look at these shoes of mine.(出示事先準(zhǔn)備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)They are tooold. Or we may say they are WORN OUT. So I want a new PAIR OF SHOES. What SIZEdo I need? Oh, I know, I need size eight.

　　通過(guò)以上演示介紹生詞以后，反復(fù)領(lǐng)讀生詞。

　　3.準(zhǔn)備聽(tīng)課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽(tīng)前提問(wèn) (Pre-listening questions): 1) What's wrong withthe man's shoes? 2) What does the woman ask him to do?

　　聽(tīng)錄音一至兩遍，學(xué)生回答上述問(wèn)題。

　　教師再用投影儀打出課文第2部分的聽(tīng)前提問(wèn) (pre-listening questions): 1) What size of the shoesdoes the man want? 2) How much do the shoes cost?

　　聽(tīng)這部分錄音兩遍，學(xué)生回答上述問(wèn)題。

　　再聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。

　　4.學(xué)生兩人一組，練習(xí)表演這段對(duì)話(huà)，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。

　　要求學(xué)生利用課本上提供的替換練習(xí)，編寫(xiě)一、兩個(gè)購(gòu)物的小對(duì)話(huà)，教師予以講評(píng)。

　　5.請(qǐng)學(xué)生挑出本課中出現(xiàn)的有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)，并抄寫(xiě)一遍。

　　6.布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀本課對(duì)話(huà)，抄寫(xiě)生詞及有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ);2)書(shū)面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　1.My shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。

　　wear out是“穿破、穿壞”的意思。

　　在這個(gè)句子中，包含有一個(gè)系表結(jié)構(gòu)。

　　被動(dòng)結(jié)構(gòu)的形式是助動(dòng)詞be+過(guò)去分詞。但并非所有的be+過(guò)去分詞都是被動(dòng)結(jié)構(gòu)。由于過(guò)去分詞具有形容詞的特點(diǎn)，某些過(guò)去分詞可以用作句子中的表語(yǔ)。所以be+過(guò)去分詞可能是連系動(dòng)詞be+表語(yǔ)結(jié)構(gòu)，而不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。系表結(jié)構(gòu)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別是：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示以主語(yǔ)為承受者的動(dòng)作;而系表結(jié)構(gòu)則表示主語(yǔ)的特點(diǎn)或所處的狀態(tài)。請(qǐng)比較以下例句：

　　The window was broken by a boy just now. 窗戶(hù)剛才被一男孩打破了。(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

　　The window is broken. 窗子是破的。(系表結(jié)構(gòu))

　　Everything was done by his parents. 一切都是由他父母干的。(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

　　Everything was done. 一切就緒。(系表結(jié)構(gòu))

　　2.I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. Butwe've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒(méi)有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。

　　ones是代詞one的復(fù)數(shù)形式。在句中指上文提到過(guò)的名詞shoes。

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十二課 示例一

　　第八十二課 Lesson Eighty-two

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型：1) They were either too big or too small. 2) That's much tooexpensive.

　　3.語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。

　　二、教具

　　錄音機(jī);投影儀。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。

　　2.教師用以下語(yǔ)言引導(dǎo)出本課生詞：

　　T: Yesterday I went to do some shopping. I wanted to buy a pair of shoesbecause my shoes were worn out. First I went to a small shop, but they didn'thave any shoes. They SOLD OUT all the shoes. Then I went to another shop. Butthe shoes there were EITHER too big OR too small (借助手勢(shì)加以說(shuō)明). The shopkeeper saidPERHAPS (or: maybe) they would have more shoes soon. I'll go there again andhave a look.

　　反復(fù)領(lǐng)讀生詞，直到學(xué)生初步掌握為止。

　　3.布置學(xué)生閱讀課文。給學(xué)生六分半鐘時(shí)間(本課計(jì)約264個(gè)詞)，允許學(xué)生查閱其它個(gè)別生詞。教師用投影儀打出讀前提問(wèn) (Pre-readingquestions): 1) What was the boy going to do a week later? 2) What did he decideto buy at last?

　　規(guī)定時(shí)限過(guò)后，學(xué)生回答上述問(wèn)題。

　　4.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。

　　5.做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，先要求學(xué)生予以口頭回答，再布置為書(shū)面家庭作業(yè)。

　　6.扼要解釋課文難句(見(jiàn)難點(diǎn)講解)和過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成及用法。

　　7.布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀本課課文，抄寫(xiě)生詞;2)準(zhǔn)備復(fù)述課文; 3)書(shū)面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　1.The shop was quite new, for it had opened only the week before.商店很新，因?yàn)樗�上一周剛剛開(kāi)張。

　　for是連詞，表示：因?yàn)椤?/p>

　　2.They were either too big or too small. 它們(指鞋)要么太大，要么太小。

　　either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當(dāng)連接兩個(gè)并列的主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞與最接近的主語(yǔ)保持?jǐn)?shù)的一致。例如：

　　Either you or I must go. 你和我總要有一個(gè)人去。

　　You can either do it yourself, of you can ask someone else to do it.要么你自己做，要么你找人來(lái)做。

　　Either the teachers or the head master is in the office.或是老師們，或是校長(zhǎng)在辦公室。

　　3.That's cheap. I'll have it, please. 這東西便宜，我買(mǎi)下了。

　　That's much too expensive. I don't think I'll take it. 這東西太貴了，我不想買(mǎi)。

　　注意，兩句中動(dòng)詞have和take均表示“買(mǎi)下”的意思，而不用“buy”這個(gè)詞。

　　much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時(shí)，用too much;修飾形容詞時(shí)，用much too。例如：

　　The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day.醫(yī)生告誡那個(gè)胖女士每天不要吃太多的食物。

　　We can't go out. It's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十三課 示例一

　　第八十三課 Lesson Eighty-three

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型： 1) They were so pleased to see each other that they forgot everythingelse. 2)The jacket cost so much that they didn't buy it.

　　3.語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)由so…that…引導(dǎo)的表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句。

　　4.日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)。

　　二、教具

　　錄音機(jī);投影儀。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí) 教師就第82課課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生迅速地給予回答(問(wèn)題設(shè)計(jì)可參閱第82課練習(xí)1)。

　　2.集中講解本課生詞，反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生初步掌握為止。

　　3.給學(xué)生四分半鐘時(shí)間默讀課文(本課文計(jì)約186個(gè)詞)，教師用投影儀打出讀前提問(wèn) (Pre-reading questions): 1) Whatwere John and his friend busy doing in the shop? 2) What did John almost forgetto do?

　　規(guī)定時(shí)限過(guò)后，學(xué)生回答上述問(wèn)題及閱讀提示中的提問(wèn)，教師予以評(píng)判。

　　4.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。

　　教師用投影儀打出下表，組織學(xué)生歸納課文。

　　5.做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1(方法同前)。

　　6.扼要解釋課文難句(見(jiàn)難點(diǎn)講解)。

　　7.布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀課文，抄寫(xiě)生詞;2)書(shū)面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　1.They were so pleased to see each other that they forgot everything else.他們又見(jiàn)面了，高興得把其它的事都忘了。

　　句中so…that引導(dǎo)的是表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：The coat was so expensive thathe didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒(méi)有買(mǎi)。

　　so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個(gè)句子可以分別譯為：

　　1)這套衣服太貴了，他買(mǎi)不了。

　　2)這件夾克很便宜，他決定買(mǎi)下了。

　　3)他的鞋太臟了，必須涮洗。

　　2.They talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來(lái)。

　　句中 on and on是副詞短語(yǔ)，表示“不停地做某事”。

　　參考教案 Unit 21 Shopping 第八十四課 示例一

　　第八十四課 Lesson Eighty-four

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.聽(tīng)力訓(xùn)練(見(jiàn)練習(xí)冊(cè))。

　　3.語(yǔ)法：小結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞;小結(jié)本單元所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容。

　　二、教具

　　錄音機(jī);投影儀。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí) 檢查第82、83課課文復(fù)述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。

　　2.準(zhǔn)備做聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生一分鐘準(zhǔn)備。聽(tīng)錄音三遍，當(dāng)堂核對(duì)答案。

　　3.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文第2部分內(nèi)容。允許學(xué)生查閱生詞。閱讀結(jié)束后，按課本要求，做造句練習(xí)。

　　組織全班同學(xué)歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的過(guò)去式和過(guò)去分詞與原形相同的不規(guī)則動(dòng)詞。允許學(xué)生查閱書(shū)后不規(guī)則動(dòng)詞表。

　　4.學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列的內(nèi)容，教師回答學(xué)生的疑問(wèn)，小結(jié)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法;小結(jié)由so…that引導(dǎo)的表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句。

　　5.當(dāng)堂完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題2、3，并核對(duì)答案。

　　6.布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇17

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Let me/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

　　2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

　　3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能識(shí)別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　人物頭飾，教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm up

　　1.教師隨機(jī)指著教室里的物體，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。

　　2. 教師播放Let's do部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁(yè)Let's do部分的句子。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，老師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　Step 2：Presentation

　　1.教師做擦黑板的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說(shuō)出需要打掃的地方，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出帶有clean的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。

　　2.教師邊擦窗戶(hù)邊說(shuō)：“Let me clean the windows.”并向?qū)W生解釋“Let me…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)出更多“Let me…”的句子，邊說(shuō)邊做，鞏固句型 “Let me…”。

　　3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)和教師一起擦窗戶(hù)，邊擦窗戶(hù)邊說(shuō)Let's clean the windows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Let me…”和“Let's…”的區(qū)別。

　　4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門(mén)、擦窗戶(hù)、擦講臺(tái)、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的句子。

　　5.教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)做抬水的動(dòng)作，學(xué)生很吃力，教師走過(guò)去幫忙，并說(shuō)：Let me help you。

　　6.播放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并翻譯聽(tīng)到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話(huà)。

　　Step 3：Consolidation and e_tension

　　1.完成Let's play部分的任務(wù)。

　　(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作骰子的紙模板。

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫(xiě)在紙模板上，制作骰子。

　　(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話(huà)。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話(huà)。

　　2.每組學(xué)生派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動(dòng)作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪個(gè)小組做得最好。

　　Step 4：Homework

　　學(xué)生回家自制一個(gè)骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　本課時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，突出了語(yǔ)言的交際功能以及語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)自己親身實(shí)踐讓學(xué)生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　第二課時(shí)

　　Unit 1 My classroom

　　Part B

　　Let’s learn & Colour and say

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：This is the new classroom. The door is orange.

　　2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

　　3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對(duì)物體進(jìn)行正確的涂色。

　　4.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能靈活運(yùn)用“This is…”句型介紹自己的教室，并能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的顏色對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤(pán)，彩色大轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm-up

　　1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺(tái)用“This is…”句型來(lái)介紹已經(jīng)學(xué)過(guò)的與教室有關(guān)的物體，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。

　　2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)指針使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停止時(shí)，其他學(xué)生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。

　　Step 2：Presentation

　　1.教師展示教學(xué)掛圖，并說(shuō)：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示風(fēng)扇，并問(wèn)：What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答fan, 并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

　　2.教師拍拍講臺(tái)上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 講臺(tái)。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。

　　3.用實(shí)物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說(shuō)出其顏色。

　　4.教師利用單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

　　5.播放Let's learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let's learn的內(nèi)容。

　　Step 3：Consolidation and e_tension

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說(shuō)：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

　　2.完成Colour and say部分的內(nèi)容。

　　教師出示教室的圖片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?

　　學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語(yǔ)音，每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…

　　Step 4：Homework

　　用英語(yǔ)把你的教室描述給父母或者朋友聽(tīng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　教師通過(guò)實(shí)物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

　　第三課時(shí)

　　Unit 1 My classroom

　　Part B

　　Read and write &Let’s check & Let’s sing

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠按要求完成Read and write部分的練習(xí)。

　　2.能夠按要求完成Let's check部分的練習(xí)。

　　3.會(huì)唱歌曲We have a new classroom。

　　4.掌握三會(huì)單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點(diǎn)句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力和書(shū)寫(xiě)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

　　(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的練習(xí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用方位介詞自主描述物體的具體位置。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm-up

　　1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

　　This is a…The… is… (顏色)。

　　2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問(wèn)答。

　　T: What's in our classroom?

　　S1: …is in our classroom.

　　T: Where is it?

　　S1: It's… the....

　　Step 2：Presentation

　　完成Read and write部分的任務(wù)。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過(guò)動(dòng)作演示或者動(dòng)畫(huà)課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。

　　2.教師將需要提問(wèn)的物體圈出來(lái)，讓學(xué)生兩人一組對(duì)話(huà)，運(yùn)用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”進(jìn)行問(wèn)答，然后找小組代表匯報(bào)問(wèn)答，其他小組評(píng)價(jià)。

　　3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對(duì)答案，并讓學(xué)生口頭回答錯(cuò)誤句子的正確答句。

　　4.Look, choose and write.

　　(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　Where is the bag?

　　Where is the newspaper?

　　Where is the computer?

　　(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

　　(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。

　　(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)自己的教室。

　　Where is the…?

　　It is in/on/under/near the .

　　Step 3：Consolidation and e_tension

　　1. 完成Let's check部分的任務(wù)。

　　( 1) Listen and tick or cross.

　　教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對(duì)答案，然后再聽(tīng)一遍錄音，教師對(duì)錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)Look and circle.

　　教師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問(wèn)：What's in the classroom?

　　學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書(shū)上圈出來(lái)。

　　2.完成Let's sing部分的任務(wù)

　　教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽(tīng)第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律，聽(tīng)第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，多聽(tīng)?zhēng)妆椋�最后分組比賽。

　　Step 4：Homework

　　總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 1My classroom

　　Part B:Read and write & Let's check & Let's sing

　　window, desk, chair, floor, wall, door

　　Where is the…? It's in/on/under/near the….

　　六、教學(xué)反思

　　本課時(shí)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點(diǎn)句型以及方位介詞，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在書(shū)寫(xiě)板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。聽(tīng)力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)重點(diǎn)信息。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇18

　　本學(xué)期我校的體育工作從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹(shù)立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，學(xué)校始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)就本期學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作，常抓不懈。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育、衛(wèi)生工作，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。體育鍛煉作為提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活的有效途徑。把該項(xiàng)工作作為學(xué)校工作中的一件大事來(lái)抓。為此，學(xué)校成立體育了健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)書(shū)記掛帥主抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則給予人力、物力、時(shí)間上的保證，安排專(zhuān)人親自督促檢查全校“兩操、二課”的進(jìn)行，對(duì)檢查結(jié)果并納入班主任量化考核。以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

　　學(xué)校教務(wù)處在制定工作計(jì)劃和總結(jié)工作時(shí)，把體育健康和衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。教學(xué)常規(guī)管理中切實(shí)落實(shí)兩操、二課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育大課間等活動(dòng)。學(xué)校還嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全體育課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校不以任何理由擠占和挪用體育課時(shí)間，同時(shí)開(kāi)展大課間活動(dòng)，保證了陽(yáng)光體育鍛煉的實(shí)施，確保了正常教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按《體育教學(xué)大綱》和課本規(guī)定內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)好教案、備好課，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)效果良好。

　　學(xué)校三年自主性發(fā)展規(guī)劃中明確提出學(xué)校體育的目標(biāo)，學(xué)校工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃中均統(tǒng)籌安排體育工作。全面落實(shí)課程計(jì)劃，確保每周體育課時(shí)數(shù)、大課間、課外活動(dòng)時(shí)間，每年都召開(kāi)一屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專(zhuān)項(xiàng)體育競(jìng)賽或活動(dòng)，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學(xué)生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學(xué)期一次，基本形成常規(guī)。二、以“健康第一”為指導(dǎo)，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在開(kāi)學(xué)初，我們做到了陽(yáng)光體育工程中各項(xiàng)布置，落實(shí)體育課工作，得到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)，極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、鍛煉興趣，有利于學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，本學(xué)期我們嚴(yán)抓了廣播操動(dòng)作的規(guī)范性，一方面讓他們學(xué)習(xí)新操，另一方面加強(qiáng)了他們組織紀(jì)律性教育。各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)了科研意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課。

　　三、整體聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開(kāi)展。學(xué)校“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹(shù)立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開(kāi)了校體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開(kāi)展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。針對(duì)全年級(jí)廣播操質(zhì)量不高的情況，通過(guò)組織全年級(jí)廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。積極開(kāi)展校園體育活動(dòng)。在課堂上，在大課間，在周末，組織各種競(jìng)賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球乒乓球比賽、趣味體育比賽等，項(xiàng)目靈活，內(nèi)容多樣。為學(xué)生搭建一個(gè)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，激勵(lì)他們展示自我，不斷提升自己運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

　　四、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試登記工作。我校一直以來(lái)認(rèn)真組織《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)，學(xué)期初就制定學(xué)校《健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，要求各班認(rèn)真開(kāi)展《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目訓(xùn)練和測(cè)試工作。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導(dǎo)，后勤、信息中心協(xié)同配合，齊抓共管，高要求，高質(zhì)量地完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、登記、上報(bào)工作。。學(xué)生體檢覆蓋面達(dá)100%，達(dá)標(biāo)率98%以上，優(yōu)秀率逐年提高。

　　五、不斷增加體育設(shè)施，全力保障師生健康。在體育訓(xùn)練硬件建設(shè)方面，目前，我校有水泥籃球場(chǎng)六個(gè)，氣排球場(chǎng)4個(gè)，羽毛球場(chǎng)4個(gè)，體操區(qū)20__多平方米，乒乓球桌12個(gè)，單雙杠場(chǎng)地一個(gè)，健身運(yùn)動(dòng)器材若干，為了學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校能及時(shí)添置球類(lèi)、球拍等易耗體育用品，并安排專(zhuān)人保管登記，確保使用安全方便。因?yàn)閷W(xué)校校園正在改造中，室內(nèi)體育館、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和跑道等設(shè)施已納入建設(shè)計(jì)劃。為了彌補(bǔ)場(chǎng)地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，室內(nèi)俱樂(lè)部，借助優(yōu)質(zhì)資源推進(jìn)我校體育更上一個(gè)臺(tái)階。

　　重視健康教育，學(xué)校還成立了心理咨詢(xún)室，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)和疏導(dǎo)，關(guān)心留守兒童，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。并通過(guò)講座、黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳窗等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，同時(shí)，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行深入持久的教育，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練，為每位學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了意外傷害險(xiǎn)及市民醫(yī)療保險(xiǎn)，與商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)合作，建立和完善了學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度。

　　六、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈，運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊(duì)三支、籃球隊(duì)一支，田徑隊(duì)能堅(jiān)持常年訓(xùn)練，有計(jì)劃有出勤記載等。階段訓(xùn)練后有成績(jī)記載，有總結(jié)，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高下一階段的訓(xùn)練質(zhì)量。在訓(xùn)練過(guò)程中體育教師從不叫苦，總是默默無(wú)聞地與運(yùn)動(dòng)員一起起早摸黑，在操場(chǎng)上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦。苦盡甘來(lái)，每年的市中小學(xué)田徑比賽中我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)總能奮力拼搏，力保取得優(yōu)異的成績(jī)。“籃球隊(duì)”的訓(xùn)練工作中，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。

　　七、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇19

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí),深入貫徹全教會(huì)精神和《決定》、《綱要》內(nèi)容,以育人為根本,以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提高教育意識(shí),為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材共有十四單元，最后兩個(gè)單元是提高部分，可以有選擇性地教學(xué)。其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話(huà)題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　新授單元的第一部分是Let’s listen and say情景對(duì)話(huà)版塊。該版塊通過(guò)情景對(duì)話(huà)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話(huà)能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯、功能項(xiàng)目和舉行。

　　第二部分Let’s learn ,主要按話(huà)題歸類(lèi)和土詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫(xiě)是以前的三冊(cè)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的，其余的是新詞語(yǔ)。 句型是每一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌握。

　　Let’s act版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感，閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣憤中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

　　Let’s read該版塊有三個(gè)欄目， 旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和理解能力，而不要求進(jìn)行表演。

　　Let’s listen, read and write 是語(yǔ)言訓(xùn)練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

　　Let’s have fun是一個(gè)活動(dòng)版塊。旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　六、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇20

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校英語(yǔ)教學(xué)以提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)原則

　　以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　四年級(jí)共4個(gè)班，他們已經(jīng)有了一年半的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但班上學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有差異。這需要老師在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的調(diào)整。還必須注意的是個(gè)別學(xué)生上課時(shí)的控制能力差、思想注意力不集中。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，使用適當(dāng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

　　四、教材分析

　　此套教材全書(shū)共分10個(gè)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括歌謠和小詩(shī)。通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　本冊(cè)書(shū)特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　五、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用。

　　2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書(shū)寫(xiě)及中文意思。

　　3、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：

　　①四會(huì)句型、單詞。

　　②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

　　七、教學(xué)措施以及方法

　　1.課前做充足準(zhǔn)備，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課

　　2.積極參與教研會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取組員各種好建議

　　3.不斷充足自己，豐富理論，提高實(shí)踐的能力

　　4.分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的樂(lè)趣

　　6.開(kāi)展一對(duì)一互助活動(dòng)；

　　7.及時(shí)批改作業(yè)，并及時(shí)做到反思，找出共性問(wèn)題；

　　8.訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話(huà)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　八、教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　時(shí)間

　　授課內(nèi)容

　　1

　　3.2—3.6

　　M1U1，M1U2

　　2

　　3.9—3.13

　　M1U2，M2U1

　　3

　　3.16—3.20

　　M2U1，M2U2

　　4

　　3.23—3.27

　　M3U1，M3U2

　　5

　　3.30—4.3

　　M3U2，復(fù)習(xí)M1-3

　　6

　　4.6—4.10

　　M4U1，M4U2

　　7

　　4.13—4.17

　　M4U2，M5U1

　　8

　　4.20—4.24

　　M5U1，M5U2

　　9

　　4.27—5.1

　　M5U2，復(fù)習(xí)M4，5

　　10

　　5.4—5.8

　　復(fù)習(xí)M1-5，期中考試

　　11

　　5.11—5.15

　　M6U1，M6U2

　　12

　　5.18—5.22

　　M6U2，M7U1，2

　　13

　　5.25—5.29

　　M7U2，M8U1

　　14

　　6.1—6.5

　　M8U1，M8U2

　　15

　　6.8—6.12

　　M8U2，M9U1

　　16

　　6.15—6.19

　　M9U2，M10U1

　　17

　　6.22-6.25

　　M10U1，M10U2

　　18

　　6.29—7.3

　　復(fù)習(xí)，期末考試以及總結(jié)

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇21

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、 教學(xué)目的任務(wù)：

　　本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。

　　1.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

　　2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。

　　3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書(shū)中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。

　　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能掌握所學(xué)單詞。

　　2、能掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

　　六、主要的教學(xué)措施

　　1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

　　2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話(huà)、合作等能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，建設(shè)有特色的英語(yǔ)校園文化，使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、創(chuàng)造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　六、預(yù)期目標(biāo)：

　　1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。

　　4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫(xiě)作。

　　5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等、

　　6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫(huà)等。

　　7、重視雙向交流，了解中西方文化。

　　七、教學(xué)進(jìn)度(略)

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇22

　　一、學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生掌握英語(yǔ)的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍;同時(shí)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語(yǔ)培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級(jí)畢竟還是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的起始階段，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣還是很濃厚的。因此，四年級(jí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，通過(guò)大量的聽(tīng)、讀練習(xí)及情景對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

　　3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

　　8、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、培優(yōu)補(bǔ)差：

　　對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。

　　對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇23

　　一、全冊(cè)教材分析:

　　本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(pEp)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

　　1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。

　　2.注重能力培養(yǎng)

　　3.突出興趣激發(fā)

　　4.重視雙向交流

　　5.融合學(xué)科內(nèi)容

　　6.重視靈活擴(kuò)展

　　7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　二、學(xué)生學(xué)情分析

　　本班學(xué)生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　五、教學(xué)方法措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排

　　略

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇24

　　一、指導(dǎo)思想

　　國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

　　二、學(xué)生情況

　　本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，由于班級(jí)人數(shù)比較多，雖然我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問(wèn)題。由于各班人數(shù)比較多，對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

　　三、教材分析

　　<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)>>第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁矗�說(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了listen and say. then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。

　　這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)框架如下：

　　1、 單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

　　2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式，通過(guò)試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

　　3、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

　　四 單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　1.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用;

　　2.復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí);

　　3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

　　4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài);

　　6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。

　　五 教學(xué)方法

　　1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。

　　2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

　　3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂(lè)、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

　　六.學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

　　“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

　　經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　(一) 學(xué)習(xí)目的不明確

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。

　　(二)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

　　學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　(三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

　　學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。

　　(四) 受家庭環(huán)境的影響

　　沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

　　因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

　　(一)保護(hù)自尊心

　　(二)樹(shù)立自信心

　　(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法

　　授人以魚(yú)，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法

　　1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

　　2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。

　　3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

　　(四)發(fā)動(dòng)周?chē)�一切可以發(fā)動(dòng)的力量

　　1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子 由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)。

　　2、 取得家長(zhǎng)的配合

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇25

　　一、 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

　　二年級(jí)學(xué)生們不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能夠說(shuō)出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，會(huì)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。由于學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分常見(jiàn)音圖，所以本年級(jí)孩子在拼讀、認(rèn)讀單詞方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期除按要完成教育教學(xué)任務(wù)外，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)音圖，在完成多音圖教學(xué)后，要進(jìn)一步提高學(xué)生們見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。此外還要適當(dāng)開(kāi)展閱讀訓(xùn)練以及鼓勵(lì)孩子們把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)大量靈活的應(yīng)用于日常生活之中，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感、打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力 ，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)的要求具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　（1）在聽(tīng)方面，能根據(jù)聽(tīng)到 的詞語(yǔ)或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮�能�?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映，能在圖片 和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂故事并能把他扮演出來(lái)。（2）在說(shuō)方面，能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿 ，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說(shuō)唱英文的兒歌和韻文；

　　（3）在玩演方面，能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行用英語(yǔ)進(jìn)行交際 。

　　（4）在讀寫(xiě)方面能看圖識(shí)詞，能正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。

　　（5）在視聽(tīng)方面，能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片。

　　三、 教學(xué)設(shè)想

　　1、把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。

　　2、在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、參與中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　3、充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，在輕松中學(xué)有所得。

　　5、重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運(yùn)用于生活當(dāng)中，同時(shí)適當(dāng)?shù)匕焉�活中的`口語(yǔ)“What day is today？” “What’s the weather today？”等引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。

　　6、充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體進(jìn)入課堂，提供一個(gè)高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　2、能根據(jù)圖片或?qū)嵨铮�說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確

　　3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話(huà)

　　五、本學(xué)期教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇26

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

　　3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。

　　二、教材分析

　　本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

　　教材的主要特點(diǎn)

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

　　3、突出興趣激發(fā)

　　從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。

　　5、融合學(xué)科內(nèi)容

　　十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。

　　6、重視靈活擴(kuò)展

　　運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

　　7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。

　　三、教學(xué)方法

　　1、會(huì)話(huà)教學(xué)

　　融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

　　2、詞匯教學(xué)

　　巧用實(shí)物和卡片。

　　融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中。

　　3、歌曲與歌謠教學(xué)

　　在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇27

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子

　　2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

　　3、 能夠詢(xún)問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。

　　4、 能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)，句型的掌握和運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

　　第一課時(shí)

　　1、 熱身

　　教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

　　2、 預(yù)習(xí)

　　教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ?學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time forlunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

　　3、 新課呈現(xiàn)

　　Let’s learn

　　教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。

　　一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner

　　修改意見(jiàn)

　　在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話(huà)教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。

　　課程名稱(chēng)的教授可借助于chant .

　　math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1

　　chinese class , chinese class , read and write , read and write .

　　P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..

　　11, 11, 11, It’s time for lunch

　　music class ,music class , sing and dance , sing and dance

　　art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .

　　English class, English class , read and chant ,read and chant .

　　Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

　　第二課時(shí)

　　1、 熱身

　　(1)學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。

　　(2)師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast. / It’s time for Englishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：

　　School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over.來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV.由此導(dǎo)入新課。

　　(2)看與聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stime for……造句。

　　(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　(4)分角色朗讀與表演。

　　第三課時(shí)

　　1、 熱身

　　(1)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance

　　(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話(huà)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　游戲：

　　教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

　　(2)讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .Theymust be home at six . Which movie can they see? Can you help them ?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

　　(2)教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

　　第四課時(shí)

　　1、熱身

　　數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

　　2、預(yù)習(xí)

　　播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s timefor……

　　(2)教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4:35.school is over.教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time togo home .

　　(3)教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;教師說(shuō)It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’stime to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

　　(4)聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　(5)教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

　　(6)畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s6 o’clock .It’s time to get up .

　　(1)看錄像，聽(tīng)故事。

　　(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人

　　(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

　　第五課時(shí)

　　1、 熱身

　　師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨�時(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time

　　does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

　　(1)看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’stme for…和It’s time to…加以比較。

　　(2)聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

　　(3)分角色朗讀和分角色表演。

　　(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to…。來(lái)表述。

　　連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

　　錄音內(nèi)容如下：

　　(1) What time is it ? It’s 8:30 .

　　(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .

　　(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .

　　It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

　　第六課時(shí)

　　1、熱身

　　(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

　　(2)聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

　　2、預(yù)習(xí)

　　學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)

　　間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 .其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Read and write

　　(1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

　　(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

　　(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock.學(xué)生B：It’s time for lunch .

　　(4)教師知道學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

　　Pronunciation

　　建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

　　Task time

　　這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇28

　　教材分析

　　本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發(fā)

　　本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

　　5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元，其中 2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話(huà)。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。

　　3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

　　4、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。

　　8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

　　10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　三、教學(xué)方法

　　1、會(huì)話(huà)教學(xué)

　　本冊(cè)會(huì)話(huà)教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

　　2、詞匯教學(xué)

　　本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話(huà)教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

　　3、字母教學(xué)

　　字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

　　本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

北師版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇29

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

　　二、教材分析：

　　《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是湖南少年兒童出版社編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。本冊(cè)新教材共十二個(gè)單元，每個(gè)單元分為A,B,C,D,E,F六個(gè)部分。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。