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一年級數學教學計劃范文合集

發布時間:2025-06-29

一年級數學教學計劃范文合集(精選28篇)

一年級數學教學計劃范文合集 篇1

  一、認真備課

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。

  二、課堂上特別注意調動學生的積極性

  加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

  在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。

  六、積極推進素質教育。

  目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐,注重基礎知識和基本技能的形成,鼓勵學生自主探索,實踐能力,促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

一年級數學教學計劃范文合集 篇2

  教學目標

  1.通過購物等活動,體驗生活之中處處有數學。

  2.在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

  3.在實際情境中認識元、角、分,并了解它們之間的關系。

  4.培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。

  教學重難點:

  1、具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

  2、在實際情境中認識元、角、分,并了解它們之間的關系。

  教學方法:

  分析法、合作交流法

  教學手段:

  主題圖

  教學流程:

  今天這節數學課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)

  活動一:

  (1)小朋友,這里的東西可真多,老師都看得有點眼花繚亂了,這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

  (學生說,教師板書價錢,并且注意指導他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加。)

  (2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。

  還有不同的付錢方法嗎?

  (3)小組內討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。

  (4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現得非常好,小淘氣心里非常高興,他現在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。

  填空后大家對題,并且注意糾正錯誤。

  活動二:

  兒童節就要到了,小淘氣要到游樂場去玩,咱們一起去看看吧!

  (出示一段錄像,內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)

  碰碰車13元,跳跳房9元5角,空中飛人15元5角,抬花轎7元,小朋友,如果你有20元錢,你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

  (學生先討論,然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。)

  活動三:

  (1)小朋友們,小淘氣有一個新的想法想要告訴大家,你們想知道嗎? 他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店,你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?

  請大家討論一下,給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

  咱們的貨物就在課桌斗里,請你們拿出來吧。

  店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

  (2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢?

一年級數學教學計劃范文合集 篇3

  一、教學內容:

  第一單元:餐廳里的數學問題8課時

  第二單元:游樂園里的數學問題14課時

  第三單元:市場里的數9課時

  第四單元:商店里的計算12課時

  第五單元:教室里的測量5課時

  第六單元:總復習6課時

  課時數共54課時

  二、學生情況簡析

  在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的學會數學思考,學會解決問題。

  三、本冊教材目標分析:

  (一)知識和技能

  1、知道乘法的含義,乘法算式中各部分的名稱,知道乘法口訣是怎樣得來的,熟記1~4的30句乘法口訣。

  2、熟練地掌握100以內的數,會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  3、熟練地口算20以內退位減法,比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

  4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,要愛護人民幣。

  5、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米。

  6、用劃正的方法整理數據,將數據填入表格中,通過涂色等活動制作簡單的條形統計圖。

  (二)數學思考

  1、能運用生活經驗,對有關的數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

  4、在解決問題的過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

  (三)解決問題

  1、能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同伴合作解決問題的體驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)情感與態度

  1、在教師和同學的鼓勵、幫助下,聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

  2、在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學好數學的信心。

  3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系。

  4、有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

  四、教學重點與難點

  1、知道乘法的含義,熟記1~4的30句乘法口訣。

  2、會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  3、熟練地口算20以內退位減法,比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

  五、教學措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、研讀教材,抓住重難點,設計的活動要有利于突破重難點。

  3、認真備好每一節課,創設適合學生年齡特點的情境,吸引學生的注意力。在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

  4、應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與后進生談話,關注他們的知識的掌握情況,及時輔導和表揚,樹立他們學習興趣的愿望。

  5、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。

  6、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  7、作好組內教研,交流教學心得。

  六、課時安排

  第二學期教學進度表

  周次時間授課內容課時

  12.9—2.13餐廳里的數學問題、20以內退位減法(一)5課時

  22.16—2.20xx以內退位減法(二)、練一練一、練一練二5課時

  32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應用一、智慧樂園5課時

  43.2—3.6游樂園里的數學問題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四5課時

  53.9—3.13100以內的數(一)、兩位數加一位數、練一練五、3的乘法口訣5課時

  63.16—3.203.16—3.205課時

  73.23—3.27練一練八、整理與應用二、智慧樂園二認識、100與整十數5課時

  83.30—4.3100以內的數(二)、找規律填數、比較數的大小、練一練九5課時

  94.6—4.10不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應用三5課時

  104.13—4.17商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位加法(一)5課時

  114.20—4.24練一練十一、練一練十二、退位減法(一)、練一練十三5課時

  124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時

  135.4—5.8整理與應用四、智慧樂園三、教室里的測量5課時

  145.11—5.15認識厘米、量長度、認識米、練一練十六5課時

  155.18—5.22智慧樂園四、總復習5課時

  165.25—5.29總復習5課時

  176.1—6.5總復習5課時

  186.8—6.12期末復習5課時

  196.15—6.19期末復習5課時

一年級數學教學計劃范文合集 篇4

  一、學情分析

  本學期我擔任一(x)班的數學教學工作。一(x)班有62人。由于剛剛跨入小學校門,年也紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

  二、教材分析

  本冊教材一共分為七個單元:

  1、10以內數的認識和加減法(一);

  2、10以內數的認識和加減法(二);

  3、分一分、認識物體;

  4、11-20各數的認識;

  5、20以內的進位加法;

  6、20以內的退位減法;

  7、總復習。

  本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。

  三、教學目標

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0—20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算20以內的加法和減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“>”、“、<、=”等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內的數的大小;經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動,體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

  3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式,并加以解釋和應用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯系;能正確口算10以內的加減法,掌握10以內數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動,培養與發展數感。

  4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數的位值原理,會數、讀、寫20日內數,掌握它們的順序,會比較它們的大小,結合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學會20以內的進位和退位,逐步的熟練口算20以內的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯系,感受數學思考過程的合理性。

  5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間,學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經歷簡單而熟悉的操作活動,體驗時間的長短,培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

  (二) 空間與圖形

  1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。

  2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經驗,能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

  (三) 統計與概率

  1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的'分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

  2、第九單元《統計》。根據簡單的 ÷現實的 問題進行統計活動÷經歷數據的 收集、整理、描述和分析的 全過程,感受統計的 必要性;結合實例,認識統計表和形象統計圖,會填補相應當圖標;能根據統計圖表中的 數據提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的想法。

  (四) 實踐活動

  本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如:

  1、 找一找,說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

  2、 說一說生活中那些地方用到0。

  3、 說一說你在生活中發現的加法問題。

  4、 整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。

  5、 到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。

  6、 調查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調查你們班每個小組男生、女生人數,并試著提出一些數學問題。

  7、 調查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學,還是步行上學?(2)結伴走還是單獨走?等等

  學生經歷上述觀察、調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常中的作用。

  三、教材編寫的意圖和特點

  (一)20以內數的認識

  20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元,認識10以內的數的意義,第二單元,認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境,通過觀察、記數、操作等教學活動,來呈現學習內容,讓學生從中體驗數的意義,感受數與生活的密切聯系,發展對數的理解力。

  (二)加減法的處理

  1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,直接從學生的生活經驗出發,把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值。

  2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上,10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異,并無本質的區別。因此,教材不但沒有削弱對數可分可合的認識,而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數的分解與組成的意識。

  3、加減法學習內容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看,加減編后學習內容更富有變化和挑戰,不至于因為內容單一而枯燥乏味。

  4、體現算法的多樣化,,給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

  (三)空間與圖形的安排

  1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

  2、認識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。

  (五) 分類與統計的編排

  分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎,教學概念的學習本質上也是一種分類的行為,所以認識物體始于對物體分類。

  四、本冊教材的教學建議

  (一)數學教學要符合學生的認知水平

  數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律,符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景,利用學生的經驗,使用學生可以接受的語言,讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義,使學生有機會討論他們的想法。

  (二)要逐步培養學生的合作學習的意識和能力

  為了避免小組學習流于形式,就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言,交流還應具有描述的技能。

  (三)緊扣數學活動的目的設計安排活動

  數學教學活動是數學的教學,每一個教學活動都應該有明確的目的,而活動本身有是實現目的的手段和過程。

  (四)做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節

  五、教材的評價建議

  (一)重視對學生數學學習的評價

  要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數學、有意義的“做數學”。

  (二)重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價

  對解決問題的評價,首先應注意評價學生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現的問題,用口頭語言完整地描述出來。

  (三)重視對學生學習數學的情感與態度的評價

  對一年級學生學習數學的情感與態度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質疑。

  六、教學重難點

  教學重點:掌握20以內數的加減法和比大小以及有關計算的生活中的實際問題。

  教學難點:物體的認識,位置與順序以及時間的認識。

  七、教學進度安排:

  周次 日 期 教 學 內 容 課 時 備 注

  1 9.5—9.9 生活中的數(5) 5

  2 9.12—9.16 生活中的數(3)、比較(2) 5

  3 9.19—9.23 比較(5) 5

  4 9.26—9.30 比較(1)、加減法(一)(4) 5

  5 10.3—10.7 加減法(一)(2) 2 國慶放假

  6 10.10—10.14 加減法(一)(5) 5

  7 10.17—10.21 加減法(一)(5) 5

  8 10.24—10.28 加減法(一)(5) 5

  9 10.31—11.4 大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)期中考試 5

  10 11.7—11.11 位置與順序(5) 5

  11 11.14—11.18 認識物體(3)、加減法(二)(2) 5

  12 11.21—11.25 加減法(二)(5) 5

  13 11.28—12.2 加減法(二)(5) 5

  14 12.5—12.9 加減法(二)(5) 5

  15 12.12—12.16 認識鐘表(2)、統計(2) 4

  16 12.19—12.23 迎新年(1)、總復習(4) 5

  17 12.26—12.30 總復習(3) 5

  18 1.2—1.6 期末評價

  19 1.9—1.13 期末評價

一年級數學教學計劃范文合集 篇5

  一 、教學內容。

  1. 認識圖形一。

  2. 分類與比較。

  3. 10以內的數的認識和加減法。

  4. 11~20各數的認識。

  5. 20以內的加法和減法。

  二. 教學要求。

  1. 使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。

  2. 使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。

  1. 使學生初步認識=、>、”、“ 、<三種符號,會使用這些符號表示數的大小。

  4、使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。

  5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數量關系。

  6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

  7、結合主題圖和插圖及有關資料,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題。

  (二)、數學思考方面

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

  (三)、解決問題方面

  1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學合作解決問題的經驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)、情感與態度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  六、本學期提高教學質量的具體措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學計劃范文合集 篇6

  一、教學目標:

  【知識與技能目標】

  會用代數式表示簡單問題中的數量關系,并能利用去括號、合并同類項等法則驗證所探索的規律。

  【過程與方法目標】

  通過觀察、分析、總結等一系列過程,經歷探索數量關系、運用符號表示規律、運算驗證規律的過程,進一步培養學生的數學邏輯思維。

  【情感態度與價值觀目標】

  通過學生動手操作、觀察、思考、猜想等過程,體驗數學活動是充滿著探索性和創造性的過程,通過合作交流,體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

  二、教學重點與難點:

  重點:學會探索數量關系,運用符號表示規律。

  難點:學會從不同角度探索數量關系表示規律。

  三、教學方法:

  教師引導式與學生探究、合作交流式相結合的方法。

  四、教學用具:

  日歷、粉筆、黑板、多媒體等。

  五、教學過程:

  1、新課引入

  小時侯我們都玩過搭積木的游戲,今天我們不妨重拾童年趣事,利用手中的火柴棒搭建一些常見的圖形,探索規律。

  2、合作交流,探索規律:

  活動一:探索常見圖形的規律,用火柴棒按下圖的方式搭三角形

  ⑴填寫下表:

  ⑵照這樣的規律搭建下去,搭n個這樣的三角形需要多少根火柴棒?

  注意引導學生概括探索規律的一般步驟:

  尋找數量關系;

  用代數式表示規律

  驗證規律。

一年級數學教學計劃范文合集 篇7

  教學目標:

  一、知識與技能方面。

  數與代數

  1、經歷數物體個數的活動,認識20以內各數,掌握20以內數的順序,初步知道幾和第幾;認識數0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、”、“<”和“=”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  (二)、過程與方法方面:

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

  2、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同學合作解決問題的經驗。

  5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (三)、情感、態度與價值觀方面:

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、采取相應措施:

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業,比如動手操作的作業,少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  5、每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。

一年級數學教學計劃范文合集 篇8

  教學內容:

  第三單元(圖形與變換)教科書第37~47頁的內容。

  單元教材分析:

  學生上冊已學了如何辨認角和直角,知道角的大小與 兩邊張開的程度有關,并會判斷角與直角。本單元在此基礎上,讓學生認識銳角和鈍角。會用三角板上的 直角進行比較,平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象,是兩種基本的圖形變換。教材都是從現實生活實例入手,抽象出數學概念,最后,是學生通過動手操作,深入理解概念,體現了知識形成的完整過程。

  單元教學要求:

  1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

  2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動,培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進一步建立空間觀念,豐富學生的形象思維。

  3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式,學會與他人合作和交流,學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力,初步形成評價意識。

  單元教學重、難點:

  1、直角、銳角、鈍角。

  2、知平移、旋轉現象。

  3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。

  單元課時安排:

  約3課時

一年級數學教學計劃范文合集 篇9

  一、情況分析

  一(1)班有學生47人。全部進入學前班,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好,因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。

  二、目的要求

  這一冊的教學目標是,使學生能夠:

  1、熟練的數出20以內的物體的個數,掌握10以內各數的組成,會讀,寫0~20各數。

  2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計算一位數的加減法;會解決一些實

  問題。

  3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

  方形、三角形。

  4、初步認識鐘面,會認識整時和半時。

  三、教材分析

  本冊教材包括:數一數、比一比,10以內的認識和加減法,認識圖形,分類。11~20各數的認識,認識鐘表,20以內進位加法,用數學實踐活動。

  1、根據《標準》調整了教學內容,為學生學習數學提

  供了更豐富的知識。

  2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經 驗設計活動內容和學習素材。

  3、認數和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數 的概念,達到計算熟練。

  4、重視學生對數概念的理解,初步建立數感。

  5、計算數學、體現算法多樣化,允許學生采用自己認 為合適的方法進行計算。

  6、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識 和用數學解決實際問題的能力。

  7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切 關系。

  四、教學措施

  1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

  2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素 材或信息。幫助學生建立學好

  數學的信心。

  3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的 習慣。

  4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

  五、教學安排

一年級數學教學計劃范文合集 篇10

  一、單元教學內容:第六單元100以內的加減法

  二、單元教材分析:

  100以內的加減法是生活中常用的數學知識,是生活數學的最好體現,它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎,同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點,這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響,不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義,而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。

  本單元的計算按難易程度分三段編排:整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。各節中教學內容的編排大體分為三個層次:一、以實際情境提供計算題,并呈現多種計算方法,二、讓學生動手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學生思考算法,算出得數。從學生熟悉的生活情境出發,提出有關計算問題,容易激發學生的學習興趣,并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中,由動手操作,觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進學生抽象思維能力的發展。

  在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的學習興趣,再通過動手操作促進學生理解知識,利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識,促進思維的發展。

  組織好學生的練習,需要注意以下幾個問題。

  1、要講究練習的形式。

  2、要突出難點,講究實效。

  3、多進行口頭練習。

  4、注重培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

  三、單元教學要求:

  1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

  2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

  3、讓學生在生動具體的情景中學習計算,培養學習興趣和計算意識。

  四、單元教學重、難點:

  (1)100以內的加減法計算教學是本單元的重點

  (2)兩位數加一位數(進位)和兩位數減一位數(退位)的計算是本單元的教學難點。

  五、解決重難點的策略:

  (1)創設情境,給學生自主探索、合作交流的學習空間。

  (2)運用直觀手段,幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。

  六、單元課時安排:

  1、整十數加、減整十數………………………3課時左右

  2、兩位數加一位數和整十數…………………4課時左右

  3、兩位數減一位數和整十數…………………6課時左右

  4、整理和復習…………………………………2課時左右

  課題:兩位數加一位數(進位加)

  教學內容:課本第62頁例2

  教學目標:

  1、通過操作使學生理解兩位數加一位數進位加法的算理。

  2、使學生掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。并能正確地進行口算。

  3、培養和發展學生的思維能力和語言表達能力。掌握兩位數加一位數退位。

  教學重點:使學生初步掌握計算兩位數加一位數(進位)的方法。

  減法的計算方法

  教學難點:通過操作使學生理解兩位數加一位數進位加法的算理。

  教具準備:

  1、例2聯歡會場景

  2、學生準備4捆小棒,每捆10根

  教學過程

  一、創設情境,生成問題:

  1.口算。(黑板或卡片)

  20+4032+1040+4856+30

  42+75+234+648+51

  2、小結:上節課學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法,同學們掌握得不錯。這節課,我們繼續學習兩位數加一位數的計算方法。(板書課題:兩位數加一位數(進位)

  二、探索交流,解決問題:

  1.導入新課。

  教師:(課件出示聯歡會場景圖)顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上。

  “六一”兒童節快到了,我們班要召開聯歡會,老師想給每一位同學準備一瓶純凈水。如果我們班有33人,買回一箱只有24瓶,不夠分,老師另外又買了9瓶,現在一共有多少瓶?夠不夠分給同學們?請大家列式。

  學生出示算式:24+9

  2、動手動腦,探求方法。

  教師:24+9這道題應該怎樣計算呢?請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計算?[根據算式擺小棒]

  學生:動手操作后,請個別小組上來匯報操作過程和計算的結果。(投影)

  (1)點數法。

  生1:我們利用點數小棒的方法:24根,25根~~~33根。

  生2:我們利用點數數字的方法:24、25、26、~~~33。

  (2)湊整十法。

  生1:把9根小棒分成6和3根,拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒,可將10根捆成1捆,也就是3捆。再加上剩下的3根,一共是3捆3根,即33根。

  生2:先算24+6=30,再算30+3=33。

  學生匯報,教師同時板書:24+9=33

  教師指名說說此種計算方法。

  小結:先將兩位數湊成整十數,再跟剩下的數相加。

  (3)進位加法。

  先算4+9得13,再算13+20得33。課件設計有把4根和9根合在一起,并把其中的10根捆成1捆的動作。

  學生匯報,教師同時板書:24+9=33

  教師指名說說此種計算方法。

  小結:先拿個位數相加,得出結果,再跟整十數相加。

  4.嘗試。(課件)

  (1)出示“做一做”中的3道題。

  教師:獨立計算后,與你的同桌結隊,用你自己喜歡的計算方法說出任一題的計算過程。

  (2)交流:請學困生說一說自己是怎樣計算的。

  5.小結。

  根據學生發言,給學生以充分的肯定。然后小結:進行兩位數加一位數進位加法的計算,可以先算幾加幾,加得的數和原來的整十數相加;也可以先把兩位數湊成整十數,再加余下的數。

  (兒歌:兩位數加一位數,先從個位加起,個位滿十向十位進一)

  三、鞏固應用,內化提高:

  1、練習:出示“做一做”。

  讓學生獨立完成,允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。

  2、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發現:上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。

  3、練習十一第6題。讓學生獨立完成后,引導學生觀察,說一說發現了什么。

  四、回顧整理,反思提升:

  這節課你學習到了什么?

  如何計算兩位數加一位數?學生說計算方法。

一年級數學教學計劃范文合集 篇11

  教學內容:

  人教版義務教育課程標準實驗小學數學教科書一年級上冊第91-92頁。

  教學目標:

  1、認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數字。

  2、結合生活經驗學會看整時,并知道并會書寫整時的兩種表示方法。

  3、建立初步的時間觀念,從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

  4、培養學生的觀察力和動手操作能力。

  教學重點

  學生認識鐘面,正確讀寫鐘面上的整時。

  教學難點

  幫助學生建立時間概念,培養遵守時間的好習慣。

  教具、學具準備:

  實物鐘、學具鐘、實物展示平臺及相關多媒體課件。

  教學過程:

  一、創設情境,生成問題

  1、創設情境

  師:老師聽說大家愛動腦筋,老師給大家帶來了一個謎語

  猜謎語:一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不喊累,,滴滴噠噠提醒你,時間一定要珍惜。

  2、揭示課題:這節課我們就來和鐘表交朋友,進一步“認識鐘表”。

  (板書課題:認識鐘表)

  二、探索交流,解決問題

  ㈠認識鐘面

  ⒈觀察鐘面

  師:既然是交朋友,你想不想了解一下鐘表家族有哪些成員呢?(課件出示各種鐘表圖)以上都是鐘表家族的成員,漂亮嗎?你們愿意和他們交朋友嗎?

  鐘表不光有漂亮的外表,他的鐘面上還有許多豐富的知識呢?想知道嗎?

  學生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說,看鐘面上有些什么,相互說一說。

  2、認識鐘面

  師:同學們觀察得真認真。現在請同學們放下手中的小鬧表,看看我的超級大鐘面。誰愿意給同學們介紹一下,這個鐘面上都有些什么呢?

  學生進行匯報。

  a、有兩根指針,又長又細的是分針,又短又粗的是時針,最細最長的是秒針。

  b、有從1到12共12個數。

  c、12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

  師:怎樣區分時針、分針和秒針呢?這三個指針是按怎樣的方向轉動的呢?

  生:按1、2、3、4、……12的順序轉動的。(教師出示轉動的鐘表)

  師:你想體驗一下這幾個指針是怎么轉動的嗎?請照這樣的順序撥一撥你的小鬧鐘。

  [意圖:提供豐富的感性材料,放手讓學生比一比、撥一撥、說一說,既滿足了學生的表現欲望,又培養了學生自主探索、小組合作的意識,充分調動了學生學習的積極性,把學習的主動權交給了學生。]

  ㈡認識鐘面上整時

  1、師:關于鐘面上的知識,小朋友知道的可真多。那我們到菲菲家看一看,現在是幾時?鐘面上的分針、時針分別指向數字幾呢?

  生:7時,分針指向12,時針指向7。

  2、師:時間一點一滴地過去了,我們再到菲菲家看看是什么時刻了?分針、時針各指向數字幾呢?

  生:8時,分針指向12,時針指向8。

  師:8時了,菲菲還不起床,你想對她說什么?(學生提意見)

  3、鞏固1:小朋友真能干,老師這里有幾個時刻,(出91頁的幾個鐘面),你能讀出來嗎?和你的同桌說說。

  學生相互說說,匯報訂正。

  師:像10時、3時、12時,這些都是整時,怎么表示這些整時的時刻呢?(教師示范其中的一個:幾時就寫數字“幾”,后面在寫漢字“時”)

  學生觀察、體會寫法,然后試著用這種方法寫剩下幾個鐘面的時刻,最后評一評。

  師:觀察這幾個整時時刻的鐘面,你發現分針都指向數字幾呢?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

  學生小組議一議,總結出:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  教師說明:平時我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。

  4、鞏固2:你會看整時了嗎?老師考考你。

  師生一起活動,教師撥鐘,學生說時刻。

  5、鞏固3:你想不想親自撥一撥小鬧鐘?

  教師撥時刻,學生撥鐘。

  ㈢認識電子表上的整時

  師:大家學的真好!其實在我們日常生活中,還有一種表你見過嗎?(課件出示)那就是電子表。課件出示7:00。生說出7時。你會看這樣的表嗎?生說出前面是7就是7時。師:對是7時,就寫7。后面兩個點,最后2個0。師生同說6、8時的寫法。

  2、小朋友觀察得很仔細,你在哪里見過這種時間?電子表是怎樣顯示整時時刻的呢?

  師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法

  3、你能用這種方法表示其他時刻嗎?

  師用91頁的鐘面圖舉例子寫一個,讓學生試著用這種方法寫剩下的幾個。幾個學生板演,最后訂正并評一評。

  三、鞏固應用,內化提高

  1、既然大家都認識整時了,我們來一起看一看小東的一天吧!

  早晨刷牙7時,上課8時,做操10時,吃午飯12時,看電視6時,晚上睡覺9時。讓生先做在課本上,然后再看課件回答。

  2、師:你們真是太能干了,老師決定要為難你們一下,看誰被老師難倒了!出示第一個圖片,看一看時間,并說他們在做什么。

  再出示第二副圖片說一說。最后問。

  四、回顧整理,反思提升。

  1、說一說這節課你學會了什么?

  2、你對自己這節課的表現滿意嗎?

一年級數學教學計劃范文合集 篇12

  一、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,致力于構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下,我們特擬定以下教學計劃。

  二、班級分析

  本班有學生xx人,其中女xx人,男xx人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現欲強,但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀。個別學生比較懶散,好動。大多家長很重視學生的學業成績,但文化程度普遍不高,在學業指導上有點力不從心。

  三、教材編排與特點

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材具有以下特點:

  1、綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現聽說讀寫能力的整體發展,語文課程與其他課程的融合溝通。

  2、科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規律,識高頻字、與兒童生活關系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的,實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,而且有利于學生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎。

  3、時代性教材內容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內容,反映城市、農村生活以及科學常識的內容,在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》,表現課余生活的《操場上》,表現農村生活的《菜園一片好風光》,表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息,并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

  4、趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現的幾個生字,由學生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學生得到自學成功的樂趣,又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,教材的呈現方式和語言,力求生動活潑,使學生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

  5、彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況,教材內容兼顧城鄉,難度適中,為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,鼓勵學生認字。

  四、本冊教學重點、難點:

  (一)、重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。

  3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、學習目標

  (一)漢語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  六、具體措施

  (一)入學教育

  入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據各校的實際情況,要把觀察圖畫,講述感受結合起來,指導學生認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導,起步的訓練是十分重要的,可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

  (二)漢語拼音

  教學漢語拼音部分,首要任務是學拼音,其次是認識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時,可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領讀下讀熟即可,不要求學生背誦,更不宜分析講解。

  (三)識字、寫字

  在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字,并注意提供機會,讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則,要邊指導,邊示范,嚴格要求,嚴格訓練。寫字貴在精,而不在多。

  (四)閱讀

  低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學,要順應兒童的年齡特點,以讀背為主。

  (五)課后練習和語文園地

  課后練習和語文園地的題目,主要應由學生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,教師應鼓勵獨立思考,引導發現,舉一反三,形成能力。

  (六)口語交際

  教師要根據每次的口語交際的要求,發揮圖畫的作用,在教學中恰當地運用插圖。教學時,要引導學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創設情境引入話題,激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

  人教版一年級上冊語文教學計劃5

  一.教材分析

  (一)教材編排體系

  本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助小學生了解學校生活,了解學習常規。接著是識字(一)。先讓小學生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文,識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課,每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設4個口語交際話題,安排在每個單元后面,使小學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

  教材的編排,實行認寫分開,要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字,而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的,每課要求寫的是3-4個字,但這些字大多都分散在以前學過的課文中,都是前文所認識的字,這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助小學生復習鞏固前文已認的字,寫字的要求很嚴格,要求字寫得正確,端正,整潔,嚴格按筆順規則寫字,掌握漢字的基本筆畫,能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。

  通過教學體會到,小學生認字需要不斷鞏固,寫字要嚴格訓練按筆順寫。

  (二)教材特點

  1.綜合性

  教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養從一開始就不是單一的,而是多元的。如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌,把學拼音、識字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,而且培養了小學生的語文綜合素養。又如在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式,體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。

  2.科學性

  內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規律,以認字和寫字為例,要求認的字都是常見的,出現頻率是最高的;要求寫的字,都是最常用的,最簡單的。實行認字分開,多認少寫。

  3.時代性

  這冊教材大幅度更新內容,富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛國的主題;《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環境的教育因素。

  4.趣味性

  教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力。在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。

  5.適用性

  本冊教材內容兼顧地方,難度適中,分量適當,為教師和小學生留有拓展和創造的空間。

  (三)教材內容結構及特點

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材有如下特點:

  (1)、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

  (2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。

  (3)、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

  (4)、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于小學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  (5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、小學生留有拓展和創造的空間。

  (四)教材的重難點分析

  (1)、重點:

  a、漢語拼音是小學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

  c、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  (2)、難點:

  a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此小學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  b、識字量的增加,是小學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  c、如何引導小學生積累語言,在閱讀教學中是個難點

  4、通過學習養成正確的學習習慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀,樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。

  (五)單元教材分析:

  (1)、入學教育

  本課由四幅圖組成,我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”為主題,展示了開學之際校園內外歡樂、有序的場景,通過觀察畫面,講述圖意,小學生可以初步了解學校生活的一些側面,感受老師的親切,并學習一些簡單的禮貌用語。

  第二幅圖以“我是中國人”為主題,可以幫助小學生初步了解增強小學生的愛國主義情感,體會祖國小主人公的自豪感,培養從小樹立好好學習,長大之后為祖國做貢獻的志向。

  第三幅圖一“我是小小學生”為主題,可以幫助小學生慢慢適應小小學生活,從幼兒園的學習狀態向小小學生的角色轉變,激發小學生的學習興趣。

  第四幅圖以“我愛學語文”為主題,把正確的讀寫姿勢和執筆方法教給小學生,為養成良好的習慣打下基礎。

  當然,我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學的方方面面。

  (2)、漢語拼音

  這部分教材把學習的內容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優美的情境圖,借此圖學拼音,培養觀察能力,發展兒童語言,增強學習興趣。學習的首要任務是拼音,其次是識字,再次是兒歌。

  1-2課學習6個單韻母及2個聲母(YW),通過觀察,先讓小學生說出相關的音節,掌握發音的方法,讀準四聲,借助兒歌和圖形識記字形,了解yiwuyu整體認讀。

  3-4課學習8個聲母,認識8個生字,會讀兒歌,掌握拼讀技巧(前音輕短后音重,兩音兩連猛一撞),學習生字,只要求認識,結合語言環境和情景大致了解意思,不要求書寫,不作字形分析,整體識記。兒歌主要是鞏固拼音,只要求熟讀,為了激發興趣,加強記憶,可配上動作表演讀。學習情景圖中的詞語時,可以讓小學生觀察想象,用上這些詞語編1-2句話的短故事,這樣可以把鞏固拼音,識記生字,發展語言綜合起來學習。

  5-8課學習13個聲母,認識22個漢字,9首兒歌,學習方法大致相同,但要解決好四大難點:第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“jqx”與的拼寫訓練;第四是整體認讀音節怎樣讀,重點要加強拼讀音節練習。

  9-13課學習9個復韻母,9個鼻韻母,6個整體認讀音節,認識40個生字,5首兒歌,一些句子。要加強分類復習。

  學拼音,要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母,韻母和音節,根據具體情況大約只有70%的同學能過好關,30%的同學只有在課后的學習中不斷鞏固。

  (3)、識字、寫字

  本冊要求認識的字300個。上不封頂,也要保底。新教材的識字要求有所不同,方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀,小學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要過細地分析字形,可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現,從整體上識記字形。

  在教學中,可適當滲透一些識字知識和方法,可借助已有的知識采用“加一加,減一減,換一換,猜一猜”的方法進行識字,要倡導小學生在生活中識字,并注意提供機會,讓小學生交流課外識字的途徑與成果。

  識字的學習是一個長期的過程,識字是一個由生到熟,在復現中鞏固的過程,要尊重小學生的個性差異;我們不必強求每個同學同時過關,有30%-40%的同學是不能當堂過關的。

  識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學,不要提高要求,按要求認識筆畫,認識偏旁,筆畫名稱表在課文的119頁,漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁,有少量的變動,新的教材要用新的名稱進行教學。

  (六)本冊教材的基礎

  教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力。在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。

  (七)學完本冊教材應達到的水平。

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  二、教學目標

  1、知識與技能。

  (1)漢語拼音

  ①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  ②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (2)識字與寫字

  ①、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  ②、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  ③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

  ④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

  (3)閱讀

  ①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  ②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  ③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  ④、對于讀物中感性趣的內容,樂于與他人交流。

  (4)口語交際

  ①、學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  ②、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  ③、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

  ④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  2、過程與方法:

  在具體的教學過程當中,引導小學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡小學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重小學生的不同的學習方式和學習方法,相信小學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進小學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發小學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到小學生的交流中去,為小學生提供可以模仿的對象.

  3、情感態度與價值觀:

  養小學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養小學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對小學生進行良好的啟蒙教育。

  三:教學進度安排表

  日期次教學內容教學目標教學重難點

  9.1---9.2

一年級數學教學計劃范文合集 篇13

  第一單元

  (準備課)

  1、通過幾個數數,初步了解數數的情況,學會數數的方法。

  2、了解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。

  3、通過操作,初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。

  4、掌握數數的方法,按一定順序指導數數。

  5、學會用“一一對應”的方法比較物體的多少。

  6、掌握數數的方法

  7、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進行數數。

  8、不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數字歌了解學校生活,激發學習數學的興趣。實踐操作法多媒體課件

  第二單元

  (位置)

  1、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義,初步感覺它們的相對性。

  2、會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“及其相對性數學常識“菲爾茲獎“——數學界的諾貝爾獎感受數學與實際生活的密切聯系。體驗學數學、用數學的樂趣。實際體驗法多媒體課件

  第三單元

  (1--——5的認識和加減法)

  1、認、讀、寫1——5各數,認識“>”和”“、 小學 > 教學計劃 > 一年級數學教學計劃小學一年級數學上冊教學計劃20xx

  20xx-08-011、6、7的認識和加減法 5課時

  2、8、9的認識和加減法 5課時

  3、10的認識和有關10的加減法 4課時

  4、連加、連減、加減混合 4課時

  整理和復習 2課時

  實踐活動 1課時

  (七)11-20各數的認識 4課時

  (八)認識鐘表 2課時

  (九)20以內的進位加法 11課時

  1、9加幾 3課時

  2、8、7、6加幾 4課時

  3、5、4、3、2加幾 3課時

  整理和復習 1課時

  實踐活動 1課時

  (十)總復習 4課時

  六、改進教法提高教學質量的設想

  數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

  數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。

  教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。

  (一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

  在本學段的教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數學的力量,同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

  (二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

  數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

  為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應鼓勵學生發現問題、提出問題,敢于質疑,樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式,強調在個人獨立思考基礎上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。

  (三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化

  估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養學生的估算意識,發展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感,具有重要的價值。

  教學中應尊重每一個學生的個性特征,允許不同的學生從不同的角度認識問題,采用不的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化,是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如,在學習兩位數乘法時,可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,探求計算結果,而不宜教師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理,限制學生的思維。

  (四)重視培養學生應用數學的意識和能力

  本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

  (五)注重對學生數學學習過程的評價在評價學習的過程時,要關注學生的參與程度,合作交流的意識與情感、態度的發展。同時,也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價,應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價,應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價,教師應結合具體的教學過程和問題情境,隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價,通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性,考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等。

一年級數學教學計劃范文合集 篇14

   一、學情分析

   學生對知識的掌握不是很牢固,有少部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較粗心,計算方面還有待加強提高,解決問題還需個別輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,沒有養成檢查的習慣。

   二、教材分析

  本冊教材包括位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法,認識時間,找規律,統計,教學: 實踐活動。教材編寫的特點

  1、合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識;

  2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;

  3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程;

  4、注重體現自主探究、合作交流的學習方式;

  5、數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法的多樣化;

  6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;

  7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力;

  8、注意體現開放性的教學方法,為教師創造性地教學提供豐富的資源。

  三、教學重難點

  這冊教材的重點教學內容是100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

  教學難點100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

  四、教學措施

  1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學;

  2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

  3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質;

  4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境;

  5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流;

  6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識;

  7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

一年級數學教學計劃范文合集 篇15

  隨著人教版數學教材的改版,從教學內容到教學設計上,以及新版教材的認識和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材,完成課標的新要求,全面提高學生的各方面的能力。針對一年級上冊,制訂本新人教版數學教學計劃。

  一、明確指導思想:

  以《數學課程標準》為教學依據。

  1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解數學知識。

  2、增加聯系生活實際的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

  二、確立教學目標:

  (一)、知識與技能方面:

  1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“>”、“、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

  2、在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成;聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

  4、結合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

  空間與圖形

  1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受“平面”和“曲面”。3、初步認識并會使用上、

  ,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。統計與概率1、經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受“分一分”是整理、統計數據時的重要方法。

  2、會用簡單的象形統計圖表示分類的結果,會把統計得到的數據填入相減的表格,會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。

  2、數學思考方面。

  (1)在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數,理解數的含義;在操作學具活動中,感受并概括出數的組成,具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中,具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。

  (2)在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上,選用恰當的數學方法計算;通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流,發展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。

  (3)在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發展形象思維。

  (4)在把物體分一分、理一理、數一數的過程中,感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。

  (5)在解決問題的過程中,學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問題方面。

  (1)在教師的組織下,應用20以內的數描述、交流生活中的事情。

  (2)在教師的組織下,從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題,并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。

  4、情感與態度方面。

  (1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣,初步喜歡學習數學,喜歡觀察并提出問題。

  (2)在教師的指導和幫助下,能克服數學活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數學的信心,初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

  (3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,初步知道數學能解決生活中的問題。

  三、教學措施

  1.把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

  2.安排了三次實踐活動,引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

  3.通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數。

  4.通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

  5.聯系實際幫助學生理解數的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容,引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

  6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

一年級數學教學計劃范文合集 篇16

  一、教材分析:

  本冊共安排7個單元。

  1、數與代數領域:安排五個單元,分成三部分。第一部分是認數,一個單元,即第三單元認識100以內的數;第二部分是計算,三個單元,即第一單元教學20以內的退位減法,第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要學求兩數相差多少的實際問題;第三部分是常見的量,一個單元,即第五單元認識人民幣。

  2、空間與圖形領域:即第二單元認識圖形,認識長方形、正方形、圓、三角形。在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。

  最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實踐活動,分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題,從而培養應用意識、合作意識,獲得數學活動的積極情感。

  二、教學目標:

  1、能正確、熟練地計算20以內的退位減法;

  2、認識計數單位,初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數,掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  3、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  4、認識人民幣單位元、角、分。

  5、認識長方形、正方形、三角形和圓。

  三、教學的重難點:

  教學重點:100以內數的認識,20以內的退位減法,100以內的加減法口算。

  教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

  四、教學措施:

  1、上學生經歷從生活中發現并提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、在日常教學中讓學生了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、培養學生與同桌合作解決問題的經驗。

  4、讓學生養成口頭表達解決問題的大致過程和結果。

  5、提高學生的計算準確率,達到95%以上。

  6、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  7、“抓中間,帶兩頭”養成學生之間互相幫扶的作用。

一年級數學教學計劃范文合集 篇17

  一 、教學目標

  本冊教材的教學目標是使學生通過本學期的學習,能夠:

  1.熟練地數出數量在以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫x-各數。

  2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算以內的進位加法和退位減法。

  3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4.認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數的大小。

  (5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

  (6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

  (7)初步認識鐘表,會認識整時。

  (8)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  (9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  (10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  四、教學措施

  1、認真鉆研教材,認真讀懂學生,真正做到備好課,因材施教,教學中努力體現以學生為主體,從學生的年齡特點出發,放手多給學生自主探索的時間和空間。

  2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣,培養學生對學習數學的興趣,養成“敢想、敢說、敢做”的習慣。

  3、充分利用課外教輔材料,讓學有余力的學生“吃得飽”;利用課余時間對學困生進行輔導,讓他們“吃得了”。盡量讓每一個學生都能感受到數學的趣味性。

  4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解,對于精彩的發言給予表揚,培養學生的創新思維能力。

  5、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  6、利用家長聯系本和校訊通加強與家長的聯系和溝通,適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。讓家長們針對自己孩子的學習情況進行適當的引導和補充。

  7、對于作業進行一系列積極的兩種評價,如正確率和書寫整潔度都做評價,全對的學生批改的日期上方得大五角星,如果作業有錯的學生,等訂正后在批改的日期下方得個五角星。

  五、課時安排

  根據教育部《義務教育課程設置實驗方案》,本冊教材的教學內容和教學課時大致安排如下

  (略)

一年級數學教學計劃范文合集 篇18

  一、學情分析

  一年級兩個班級的數學。因為一年級的學生剛踏入小學,對小學生活還不適應,學生的行為學習習慣都沒有形成,所以在完成教學任務的同時,學習習慣的養成至關重要。

  二、全冊教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,1~5的認識和加減法,認識圖形(一),6~10的認識和加減法,11~20各數的認識,數學樂園,認識鐘表,20以內進位加法,總復習。認數和計算,比較多少、認識立體圖形,以及初步認識鐘面,使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。

  三、全冊教學要求

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫0—20各數。

  2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

  6、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  7、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  四、全冊教學重點、難點

  10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  五、改進教法提高教學質量的設想

  數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

  數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。

  六、課時安排

  略

一年級數學教學計劃范文合集 篇19

  一、指導思想:

  本學期我將以學校教學工作計劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導思想,教學中遵循教育教學原則,確實把本班教育教學工作搞好。

  二、班級情況分析:

  本學期我擔任一年級數學和本班《品德與生活》的教育教學工作。我們一(x)班有學生50人,其中男生27人,女生23人,這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛,活潑調皮。開學初,經過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創新能力的培養,使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

  三、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

  四、教學重、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  五、教學目標

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“>”、,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7、初步認識鐘表,會人士證實和半時。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  五、教學重點難點

  重點:

  1、6—10的加減法。

  2、20以內的進位加法。

  難點:

  1、10以內數的組成。

  2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一,學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

  六、主要教學策略:

  1、加強直觀教學,增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

  2、通過動手操作,小組討論等方法,讓學生了解數的組成,以及20以內的家法的計算方法。

  3、聯系學生的生活實際,培養學生的學習興趣。

  4、加強知識的遷移作用,降低難度,分散難點,減小教學步子。

  七、教學進度:

  周次

  時間

  內容

  1 8.26-8.30數一數比一比

  2 9.2-9.6 1—5的認識和加減法

  3 9.9-9.13 1—5的認識和加減法

  4 9.16-9.20認識物體和圖形

  5 9.23-9.27認識物體和圖形、分類

  6 9.30-10.4分類

  7 10.7-10.11 6—10的認識和加減法

  8 10.14-10.18期中復習

  9 10.21-10.25期中復習以及期中測試

  10 10.28-11.1 6—10的認識和加減法

  11 11.4-11.8 6—10的認識和加減法

  12 11.11-11.15 6—10的認識和加減法

  13 11.18-11.22 11—20各數的認識

  14 11.25-11.29 11—20各數的認識

  15 12.2-12.6認識鐘表

  16 12.9-12.13 20以內的進位加法

  17 12.16-12.20 20以內的進位加法

  18 12.23-12.27 20以內的進位加法

  19 12.30-1.3 20以內的進位加法

  20 1.6-1.10期末復習

  21 1.13-1.17期末復習

  22 1.20-1.24期末測試

一年級數學教學計劃范文合集 篇20

  一、指導思想:

  通過學生數學學習活動,培養學生對數學的興趣,以及樹立數學到處可見的觀念。

  二、全冊教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11—20各數的認識,認識鐘表,20以內數的進位加法,用數學,數學實踐活動。認數和計算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面,使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。

  三、教學內容分析:

  20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用,是學生學習認數和計算的開始,是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位,是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

  除了認數和計算外,本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習,有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握,感受數學與生活的密切聯系,體會數學與生活的密切聯系,體會數學的應用價值,增強學習數學的積極性和主動性。

  四、教學目標:

  知識與技能領域

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫0—20各數。

  2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=、>、<三種符號,會使用這些符號表示數的`大小。

  4、使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

  5、使學生會依據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數量關系。

  6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

  7、結合主題圖和插圖及有關數據,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有依據地思考問題。

  (二)、數學思考方面

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  (三)、解決問題方面

  1、 經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活 的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、 有與同學合作解決問題的經驗。

  4、 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四) 、情感與態度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5 、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6 、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  六、 提高教學質量的具體措施

  1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

  2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

  3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

  4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級數學教學計劃范文合集 篇21

  1、深入細致的備好每一節課。在備課中,認真研究教材認真備課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結,力求準確把握難重點,難點.注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真,不斷歸納總結提高教學水平

  2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

  3、認真及時批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

一年級數學教學計劃范文合集 篇22

  一、本學期教學的指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。

  1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解數學知識。

  2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

  二、班級情況分析:

  20__—20__學年度上學期,我擔任一年級(4)班的數學和一年級(1)班、(4)班《品德與生活》課的教育教學工作,一(4)班有50名學生,其中有男生28名,女生22名,少數民族學生31人,這些學生大部分是上過幼兒班,他們天真可愛,活潑調皮。但是由于這些學生常規訓練少,一些起碼的常規知識還不懂,他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,我將注重對學生進行思維的開拓,創新能力的培養,使他們每一個人都成為一名優秀的小學生。

  三、教學內容

  本學期教材內容包括下面一些內容: 準備課, 10以內的數的認識和加減法,數學樂園;認識圖形(一),活動園地;11~20各數的認識,20以內的加法和減法,最簡單的加減法應用題,我們的校園,數學實踐活動;總復習。

  四、教學重、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  五、本學期教學的主要目的要求

  (一)、知識和技能方面

  1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分“幾個”和“第幾個”,熟練地掌握10以內數的組成,會正確,工整地書寫數字。

  2、使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。

  3、使學生初步認識=、>、<三種符號,會使用這些符號表示數的大小。

  4、使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。

  5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數量關系。

  6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

  7、結合主題圖和插圖及有關資料,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題。

  (二)、數學思考方面

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

  (三)、解決問題方面

  1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學合作解決問題的經驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)、情感與態度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  六、本學期提高教學質量的具體措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學計劃范文合集 篇23

  一、教學內容:

  本學期的數學教學內容是高一數學下冊,包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求,第四章教學需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學需要22個課時,共計需要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假,實際授課時間為18周,按每周6課時計算,數學課時達到110課時左右,時間相當充足。這為我們數學組全面貫徹“低切入、慢節奏”的教學方針提供了保障,也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。

  二、教學計劃:

  本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的內容為第四章的前9節,由于課時量充足,第10節“正切函數的圖像和性質”以及第11節“已知三角函數值求角”將在上半學期講授,這樣下半個學期的教學任務為30個課時。

  我們備課組經過認真的思索、充分的討論,將期中考試前的教學進度安排如下:

  (一單元)任意角的三角函數

  §4.1角的概念的推廣 3課時

  §4.2弧度制 3課時

  §4.3任意角的三角函數 3~4課時

  §4.4同角三角函數的基本關系 4課時

  §4.5正弦、余弦的誘導公式 4課時

  復習課(習題課) 4課時

  單元測試及講評 2課時

  (二單元)兩角和與差的三角函數

  §4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切 7課時

  習題課 3課時

  §4.7兩倍角的正弦、余弦、正切 4課時

  習題課 2課時

  單元測試及講評 2課時

  (三單元)三角函數的圖象及性質

  §4.8正弦、余弦函數的圖象和性質 5課時

  習題課 2課時

  §4.9函數的圖象 4課時總計授課53課時,余下課時可安排期中復習。

  期中考試后的授課計劃:

  §4.10正切函數的圖象和性質 3課時

  §4.11已知三角函數值求角 4課時

  習題課 2課時

  第四章復習 4課時

  第五章

  (一單元)向量及其運算

  §5.1向量 1課時

  §5.2向量的加減法 2課時

  §5.3實數與向量的積 3課時

  §5.4平面向量的坐標計算 3課時

  §5.5線段的定比分點 2課時

  §5.6平面向量的數量積及運算律 3課時

  §5.7平面向量數量積的坐標表示 2課時

  §5.8平移 2課時

  習題課 3課時

  單元測試與講評(隨堂) 2課時

  §5.9正弦、余弦定理 5課時

  §5.10解斜三角形應用舉例 2課時

  實習與研究性課題 4課時

  習題課 3課時

  單元測試與講評 2課時

一年級數學教學計劃范文合集 篇24

  學生基本情況分析

  本班共有19名聰明可愛的學生,其中女生7人。經過一個學期的學習,大部分學生的數學素質較好,掌握了繼續學習數學的基礎知識,具備了基本能力,學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣,理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣,加強學生對知識的靈活運用,使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

  教學目標

  (一)知識和技能方面

  1、認識計數單位"一"和"十",初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數、掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、認識人民幣單位元,角,分、知道1元=10角,1角=10分。

  4、使學生在具體的情境中,直觀認識常見的簡單的平面圖形。

  5、會分類整理數據,填寫簡單的統計表。

  (二)數學思考方面

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關系進行恰當的描述,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  (三)解決問題方面

  1、經歷從生活中發現并提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學合作解決問題的經驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)情感與態度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  教學的重點,難點

  教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。

  教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

  教學內容分析

  本學期教材內容包括下面一些內容:方向與位置、認識圖形、100以內的數,認識人民幣,100以內進位加法和退位減法(一)、認識鐘表,統計,數學實踐活動。

  實施方法及提高質量的措施

  1、改進教學方法。通過學習,改變自己呆板的形象,使用兒童化語言,尋找適合低年級兒童的方法,使學生喜歡上我的課。發展學生能力,努力激發學生主動發現問題,提出問題,主動運用學過的知識解決問題,為學生將來的發展打下基礎。

  2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫,快速口算,使用尺子,認真思考等良好習慣,形成自覺行為。

  3、提高教學效率。提高課堂效率,合理利用時間,在課堂上獲取方法,解決問題,實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

  4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生在生活中學數學,用數學。數學實踐活動,形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學知識,逐步提高數學能力。

一年級數學教學計劃范文合集 篇25

  一 、教學內容。

  1. 認識圖形一。

  2. 分類與比較。

  3. 10以內的數的認識和加減法。

  4. 11~20各數的認識。

  5. 20以內的加法和減法。

  二. 教學要求。

  1. 使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。

  2. 使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。

  1. 使學生初步認識=、>、”、“<”、“=”,會用這些符號表示20以內數的大小。

  6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。

  7、初步了解事物比較和分類的方法,結合實際,能把同類事物進行比較和分類。

  8、初步認識鐘表,會認整時和半時。

  9、初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理,會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

  10、初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

  (二)數學思考

  1、結合現實素材抽象出0—20各數,感受0~20各數的意義,能用符號和詞語來描述20以內數的大小,初步建立數感。

  2、能按一定的順序整理和記憶:10以內數的組成和分解,10以內數的加減法,20以內的進位加法。

  3、能按照自己喜歡的方法,想10以內的數的組成、分解,想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數,體會算法的多樣化。

  4、能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

  5、通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。

  6、能用對應、比較等方法,比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

  7、能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

  8、在學習過程中,通過動手操作、自已探究、實踐活動等,發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

  9、通過數學活動,初步發展學生對應、統計等數學思想方法。

  10、初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,發展數學意識。

  (三)解決問題

  1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

  2、初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。

  3、能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。

  4、結合自已的生活經驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。

  5、能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。

  6、用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

  (四)情感、態度、價值觀

  1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

  ⑴會看。會看數學書,能在書上找到要學習的內容。

  ⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話,能邊聽、邊想。

  ⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題,想出解決問題的方法。

  ⑷會說。能把自己想的說出來,會說三句完整的話。

  ⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

  ⑹會做。會做數學作業,書寫規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。

  ⑺能討論。能與同學討論數學問題。

  ⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

  2、在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。

  3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

  4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

  5、初步體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。

  6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。

  七、方法與措施:

  1、認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發,以學生的已有經驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。

  2、采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。

  3、加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

  4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

  5、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  6、結合教學內容,適時滲透思想品德教育。

  7、每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。

  8、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。

一年級數學教學計劃范文合集 篇26

  新的學期開始了,為了較好的開展教育教學工作,特制定教學計劃如下:

  一、學生情況分析

  全班學生入學不久,這些孩子都聰明活潑,調皮可愛,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期,有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段,在本學期,在完成教學任務的同時,我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

  二、教材分析和教學目標

  (一) 數與代數

  1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗,結合具體的情景認識10以內的數的意義,會認、會讀、會寫0——10的數,會用它們表示物體的個數或事物的順序,初步體會基數與序數的含義,初步感受“數”與生活的密切聯系,初步體驗學習數學的樂趣,初步形成良好的學習習慣。

  2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動,獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內的數的大小;經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動,體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

  3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式,并加以解釋和應用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯系;能正確口算10以內的加減法,掌握10以內數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動,培養與發展數感。

  4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數的位值原理,會數、讀、寫20日內數,掌握它們的順序,會比較它們的大小,結合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學會20以內的進位和退位,逐步的熟練口算20以內的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯系,感受數學思考過程的合理性。

  5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間,學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經歷簡單而熟悉的操作活動,體驗時間的長短,培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

  (二) 空間與圖形

  1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。

  2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經驗,能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

  (三) 統計與概率

  1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

  2、第九單元《統計》。根據簡單的 ÷現實的 問題進行統計活動÷經歷數據的 收集、整理、描述和分析的 全過程,感受統計的 必要性;結合實例,認識統計表和形象統計圖,會填補相應當圖標;能根據統計圖表中的 數據提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的想法。

  (四) 實踐活動

  本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如:

  1、 找一找,說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

  2、 說一說生活中那些地方用到0。

  3、 說一說你在生活中發現的加法問題。

  4、 整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。

  5、 到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。

  6、 調查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調查你們班每個小組男生、女生人數,并試著提出一些數學問題。

  7、 調查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學,還是步行上學?(2)結伴走還是單獨走?等等

  學生經歷上述觀察、調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常中的作用。

  三、教材編寫的意圖和特點

  (一)20以內數的認識

  20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元,認識10以內的數的意義,第二單元,認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境,通過觀察、記數、操作等教學活動,來呈現學習內容,讓學生從中體驗數的意義,感受數與生活的密切聯系,發展對數的理解力。

  (二)加減法的處理

  1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,直接從學生的生活經驗出發,把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值。

  2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上,10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異,并無本質的區別。因此,教材不但沒有削弱對數可分可合的認識,而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數的分解與組成的意識。

  3、加減法學習內容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看,加減編后學習內容更富有變化和挑戰,不至于因為內容單一而枯燥乏味。

  4、體現算法的多樣化,,給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

  (三)空間與圖形的安排

  1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

  2、認識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。

  (五) 分類與統計的編排

  分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎,教學概念的學習本質上也是一種分類的行為,所以認識物體始于對物體分類。

  四、本冊教材的教學建議

  (一)數學教學要符合學生的認知水平

  數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律,符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景,利用學生的經驗,使用學生可以接受的語言,讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義,使學生有機會討論他們的想法。

  (二)要逐步培養學生的合作學習的意識和能力

  為了避免小組學習流于形式,就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言,交流還應具有描述的技能。

  (三)緊扣數學活動的目的設計安排活動

  數學教學活動是數學的教學,每一個教學活動都應該有明確的目的,而活動本身有是實現目的的手段和過程。

  (四)做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節

  五、教材的評價建議

  (一)重視對學生數學學習的評價

  要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數學、有意義的“做數學”。

  (二)重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價

  對解決問題的評價,首先應注意評價學生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現的問題,用口頭語言完整地描述出來。

  (三)重視對學生學習數學的情感與態度的評價

  對一年級學生學習數學的情感與態度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質疑。

  六、教學重難點

  教學重點:掌握20以內數的加減法和比大小以及有關計算的生活中的實際問題。

  教學難點:物體的認識,位置與順序以及時間的認識。

  七、教學進度安排:

  周次 日 期 教 學 內 容 課 時 備 注

  1 9.5—9.9 生活中的數(5) 5

  2 9.12—9.16 生活中的數(3)、比較(2) 5

  3 9.19—9.23 比較(5) 5

  4 9.26—9.30 比較(1)、加減法(一)(4) 5

  5 10.3—10.7 加減法(一)(2) 2 國慶放假

  6 10.10—10.14 加減法(一)(5) 5

  7 10.17—10.21 加減法(一)(5) 5

  8 10.24—10.28 加減法(一)(5) 5

  9 10.31—11.4 大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)期中考試 5

  10 11.7—11.11 位置與順序(5) 5

  11 11.14—11.18 認識物體(3)、加減法(二)(2) 5

  12 11.21—11.25 加減法(二)(5) 5

  13 11.28—12.2 加減法(二)(5) 5

  14 12.5—12.9 加減法(二)(5) 5

  15 12.12—12.16 認識鐘表(2)、統計(2) 4

  16 12.19—12.23 迎新年(1)、總復習(4) 5

  17 12.26—12.30 總復習(3) 5

  18 1.2—1.6 期末評價

  19 1.9—1.13 期末評價

一年級數學教學計劃范文合集 篇27

  一、教學內容

  本學期的教學內容包括:數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動。

  二、教學目標

  1、知識與技能方面

  (1)數與代數

  A、經歷數物體個數的活動,認識20以內各數,掌握20以內數的順序,初步知道幾和第幾;認識數0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、”、“"、"、<三種符號,會使用這些符號表示數的大小。

  3. 使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

  4. 使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數量關系。

  5. 讓學生認識鐘面,會看整點鐘。

  6. 讓學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

  7. 結合主題圖和插圖及有關數據,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題。

  三. 教學重點。

  1. 10以內的加減法。

  2. 20以內的進位加法。

  3. 正確列式解答求總數和求問題的加減法應用題。

  四. 教學難點。

  1. 用正確的數學語言表述比較的結果。

  2. 熟練地口算10以內的加減法。

  3. 會口述計算20以內的進位加法的思維過程。

  4. 能根據加法的含義說出求和的簡單應用題的解題思路。

  五. 教學內容的課時安排。

  1.認識圖形……………………………… 2課時左右

  2.分類比較……………………………… 6課時左右

  3.10以內數的認識和加減法……………………………… 34課時左右

  1.2.3的認識……………………………… 3

  符號的認識……………………………… 1

  4.5的認識……………………………… 2

  加法減法的初步認識……………………………… 2

  0的認識和有關0的加減法………………………… 2

  6和7的認識和有關6和7的加減法……………………………… 6

  8、9、10的認識和加減法……………………………… 10

  連加連減和加減混合……………………………… 3

  習題一……………………………… 4

  4.11~20各數的認識……………………………… 6課時左右

  5.20以內的加法和減法一……………………………… 18課時左右

  不進位加法和不退位減法……………………………… 2

  進位加法……………………………… 9

  加減法圖文應用題……………………………… 3

  習題二……………………………… 3

  6.總復習……………………………… 5課時左右

  共71個課時左右。

一年級數學教學計劃范文合集 篇28

  一、學情分析:

  經過一個學期的教學,學生的情況老師已經基本了解,第一梯次的學生思維比較活躍,語言表達能力較強,動手能力也較強;第二梯次的學生學習也比較積極,思維也基本能夠跟上,需要老師及第一梯次學生的帶動;而第三梯次的學生學習比較被動,磨磨蹭蹭,聽講不認真,語言表達較差,動手能力也較差,需要老師及第一、二梯次學生的幫助。在這一學期中應繼續加強對學生學習習慣的培養以及對第三梯次學生的轉化。

  二、教材分析:

  新教材第二冊共有10個單元:

  第一單元:下雨了——認識鐘表;

  第二單元:豐收了——100以內數的認識;

  第三單元:牧童――認識圖形;

  第四單元:綠色行動——100以內數的加減法(一);

  第五單元:小小存錢罐——人民幣的認識;

  第六單元:大海邊——100以內數的加減法(二);

  第七單元:看魔術——乘法的初步認識;

  第八單元:阿福的新衣——厘米、米的認識;

  第九單元:我換牙了——統計;

  第十單元:兒童樂園——總復習,

  另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動。

  在數與代數方面:本冊教材安排了:100以內數的認識、學看鐘表、100以內數的加減法(一)、100以內數的加減法(二)、人民幣的認識。

  在空間與圖形方面:安排了:農夫與牧童――方位與圖形、阿福的新衣——厘米、米的認識。

  實踐與綜合應用方面:安排了:趣味拼擺、我們身上的小尺子。

  在統計與概率方面:安排了:我們的鞋碼——統計。

  三、教學目標:

  1、數與代數

  (1)在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”,知道100以內數的組成和順序,會比較100以內數的大小。

  (2)結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內數的加減法。結合現實素材,初步學會估算。

  (3)在現實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

  (4)在現實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關系,會進行簡單的計算。

  2、空間與圖形

  (1)通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  (2)在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。

  3、統計與概率

  在統計活動中,學會初步簡單數據整理的方法,認識簡單的統計表和統計圖。

  能完成簡單的統計表和條形統計圖,能根據數據提出并回答簡單的問題。

  4、實踐與綜合應用

  (1)加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

  (2)在實踐活動中,初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

  四、教材重難點:

  重點:

  1、學生通過學習,提高自身的創新意識和實踐能力,注意擴充練習內容和形式,重視滲透性的練習。

  2、加強練習,切實提高口算能力,鼓勵學生使用“我會算”、“我會看”、“我發現”等自信的信息。

  難點:

  1、用活情景圖,在充分體驗的基礎上學習知識。

  2、注重實際操作,尊重學生個性化學習,真正體驗數學好玩,數學有用。

  五、教學措施:

  1、實現多維目標,促進學生全面發展。

  2、教學過程要體現活動性。

  3、注意培養學生的問題意識。

  4、尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上有不同的發展。

  5、教師應創造性地開發、利用課程資源。

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