小學英語教學交流材料
上午好！
我來自xx小學，作為一名普通的農(nóng)村教師，今天能有機會與大家匯報交流工作感受，我感到非常榮幸。首先請允許我代表我校全體師生向一直以來支持和關(guān)注農(nóng)村小學教育事業(yè)的各級領(lǐng)導、xx集團以及北師大專家表示最誠摯的祝福和衷心的感謝！
三年來，有各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有北師大專家手把手的指導，有攀登同仁們的相互勉勵，經(jīng)過我們課題組全體成員的共同努力，攀登英語學習實驗在我校取得了良好的進展，大大提高了學校的知名度，我個人也迅速成長為攀登英語“種子”教師和地方常規(guī)英語骨干教師。下面我將自己的攀登歷程向大家做一簡單匯報，不當之處，敬請批評指正。
一、初識攀登，深覺與之有緣
XX年暑假，我有幸認識了攀登，走進了攀登，她生動活潑的上課方式和新穎的課堂理念讓我心頭豁然開朗，我深深喜歡上了攀登。我認真了解了攀登英語的上課流程，學習研究了攀登英語的教學原則和主要課堂活動。作為一名師范生，初中的那點兒英語底子讓我很沒底氣，于是我就拿著項目組發(fā)給我們的《教師課堂用語》磁帶反復練、不停地模仿，后來干脆直接背誦。雖然放棄了很多和朋友逛街聊天，抱著遙控器看電視劇的機會，但心里始終洋溢著一種難以名狀的興奮感和充實感，因為在我心中始終有一種感覺：“我與攀登曾相識”。
二、嚴格落實教學常規(guī)，切實保證實驗效果
1.統(tǒng)一思想，提高認識，開啟實驗課題
XX年10月學校正式開題，啟動實驗。我市教育局及xx鎮(zhèn)教委的領(lǐng)導現(xiàn)場參加開題儀式，并對項目的實施提出具體的意見和要求。學校專門成立了課題管理領(lǐng)導小組，并對實驗具體開展情況做了詳細布置，設計出系統(tǒng)的實驗計劃和實施方案，確立了由我擔任英語主課教師。從此，我校揭開了“提升明德小學英語教育質(zhì)量”項目實驗的序幕，我也隨之走上了一條充滿希望的攀登之路。
2.創(chuàng)設環(huán)境，開展活動，保證實驗正常開展
創(chuàng)設寬松愉快的心理環(huán)境：學習過程中我堅持“容錯”原則，在反復模仿操練中給學生自己改錯的機會，營造一個和諧融洽的學習氛圍；給學生提供展示交流的機會，讓他們在展示中獲得成就感，樹立自信，不斷提高學習的興趣；幫助他們建立和諧的同伴合作關(guān)系。
開展?jié)夂竦奈锢憝h(huán)境布置：在攀英教室張貼單詞卡、歌謠卡、小組評價欄、攀英明星榜等，在學校宣傳欄和班級黑板報開設攀英專欄……使孩子們一走進學校和攀登教室猶如進入英語的殿堂；
創(chuàng)設多樣的聲音環(huán)境：為孩子們起好英文名，鼓勵他們課上課下堅持使用英語進行簡單交流；利用校園廣播，播放歌曲童謠及攀英小故事，創(chuàng)設了良好的校園聲音學習環(huán)境；鼓勵孩子和家長在家中張貼單詞卡，每天播放磁帶或光盤，創(chuàng)設家庭英語學習環(huán)境，有效促進課堂學習效果；
此外，我還結(jié)合學校實際情況，創(chuàng)造性地開展了“大手拉小手”活動。我校留守兒童多，家長在家的也大多不懂英語，無太多時間監(jiān)督孩子的家庭學習。為了給孩子創(chuàng)設良好的課外英語學習環(huán)境，我發(fā)揮自身優(yōu)勢（我既教常規(guī)英語又教攀登英語），結(jié)合農(nóng)村環(huán)境特點想了一招：倡議同村（鄰居）高年級大孩子和攀英小孩子結(jié)對子——大手拉小手。大孩子有一定的英語知識積累，可以充當小老師小參謀，為小孩子出謀劃策，督促他們的家庭學習。實驗證明，小攀英們的家庭學習更有保障了，課外學習興趣更濃了，效果更好了；大孩子們通過參與，也增長了自己的知識，拓寬了自己的視野，真是教學相長，各有所獲。我們還利用課外活動時間召開聯(lián)誼會，可以同班同學演，也可以師徒齊上陣，形式內(nèi)容不限，氣氛熱烈，高潮迭起，對大小孩子們的英語學習都起到了很好的促進作用。