2017年2月學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”心得體會1500字

　　心得體會范文

　　從自身做起把“兩學(xué)一做”引向深入 “兩學(xué)一做”，學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵;學(xué)是起點，做是落點;學(xué)是手段，做是目的;學(xué)須內(nèi)化于心，將黨章黨規(guī)和系列講話精神理解、吃透，內(nèi)化成合格黨員應(yīng)當(dāng)具備的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng);做要外化于行，在為官做的日常點滴中、一言一行的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)信仰信念的力量，在務(wù)實為民清廉的行動中詮釋合格黨員的政治本色和使命擔(dān)當(dāng)。

　　“兩學(xué)一做”要講究方式方法。所謂工欲善其事，必先利其器。“兩學(xué)一做”作為全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手和從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員全覆蓋的重要舉措，意義重大，各級各地須以高度的政治自覺把學(xué)習(xí)教育作為一項重大的政治任務(wù)抓常抓長抓細(xì)抓深，強(qiáng)化主體責(zé)任、扛起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，親自學(xué)、帶頭學(xué)，學(xué)得多一點，學(xué)得深一點，以上率下，起好示范引領(lǐng)作用。

　　當(dāng)前，“兩學(xué)一做”正在各級各地深入開展，怎么學(xué)、怎么做，既需深入貫徹中央的指示精神，也需根據(jù)本地本單位實際情況進(jìn)行大膽的有益的探索和創(chuàng)新，重內(nèi)容不重形式，關(guān)鍵是要達(dá)到學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)目的，使黨員干部在學(xué)中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升政治素養(yǎng)、厚實政治底線，補(bǔ)足“精神之鈣”;在做中詮釋黨員先鋒本色、體現(xiàn)干部時代擔(dān)當(dāng)精神。 “兩學(xué)一做”學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵。夯實學(xué)這個基礎(chǔ)，需緊密結(jié)合日常學(xué)習(xí)教育、“三課一會”等，常學(xué)長學(xué)，深學(xué)細(xì)學(xué)，融會貫通。

　　在學(xué)的過程中，要困材施教，針對學(xué)員不同情況，有目的、有計劃的開展幫扶學(xué)習(xí)，補(bǔ)足學(xué)習(xí)教育的“短板”，絕不落下任何一個黨員。提升做的高度，要對照學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行深刻的自我檢視，看到自身不足，見賢思齊，向好干部學(xué)習(xí)，向黨員先鋒模范學(xué)習(xí)，在具體的行動中體現(xiàn)信仰信念的力量，在干事創(chuàng)業(yè)中詮釋合格黨員的政治本色和時代擔(dān)當(dāng)。學(xué)要在日常，做要在日常，須堅持在學(xué)在做、在做中學(xué)，以學(xué)促做、以做促學(xué)，相輔相成、相得益彰。 從自身做起把“兩學(xué)一做”引入深入。

　　“兩學(xué)一做”是全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，學(xué)和做的基礎(chǔ)無疑是最廣泛群眾所在的基層黨組織和基層黨員。基層黨組織就是黨的肌體的神經(jīng)末梢，基層黨員就是這個神經(jīng)末梢上的細(xì)胞。夯實學(xué)和做的基礎(chǔ)，關(guān)鍵要把學(xué)習(xí)教育滲透至基層細(xì)微末梢，激活細(xì)胞，強(qiáng)化神經(jīng)末梢的功能。

　　“兩學(xué)一做”不是被動式學(xué)習(xí)教育，不能成填鴨式教育，走過場、玩形式，需全體黨員實現(xiàn)思想自覺和行動自覺的高度統(tǒng)一，從自身做起，從腳下做起，從現(xiàn)在做起，從一件小事做起，從一點一滴做起，堅持深學(xué)深做、常學(xué)常做、細(xì)學(xué)細(xì)做、長學(xué)長做，積跬步致千里，積小流成江海，積沙成搭、聚石成山，在全體黨員內(nèi)形成廣泛、持久、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)教育氛圍，實現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨向基層全面延伸滲透的常態(tài)。

　　心得體會范文

　　12月6日，全區(qū)小學(xué)音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課：王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證。有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益。《小學(xué)音樂課標(biāo)》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等。可見培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么，在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

　　一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。

　　孟子說：“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學(xué)第一課”。“開學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如：準(zhǔn)確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時要靜靜的聽，大膽的想，勇敢地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個手勢、一個表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化，我們的音樂課才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

　　二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。

　　唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們在教學(xué)中常思常想的問題。面對學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。

　　俗話說：“親其師，信其道。”教師規(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生，比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學(xué)生示范時的聲音和表情。另外，為防止學(xué)生乏味，我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。

　　如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻，讓他們在觀看的過程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場面錄制再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點。讓學(xué)生在模仿和對比、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。

　　三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。

　　適時準(zhǔn)確的課堂評價，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自我，樹立自信，不斷體驗進(jìn)步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評方式。這往往讓學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評、他評、師評相結(jié)合的方式評價學(xué)生。

　　學(xué)生自評不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信，而且學(xué)生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級小學(xué)生的語言天真、真實，讓小伙伴更容易接受，也更貼近他們的實際情況，更有說服力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

　　小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過程中逐步摸索、實踐、驗證、使用，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。