飛行學員撰寫畢業論文應把握的幾個問題

　　隨著飛行學院新的訓練體制的逐步建立及發展完善.飛行學員在撰寫畢業論文時從思想上及寫作過程中都應有相應的調整和改變，這樣才能保證論文的質量，順利完成飛行培訓任務。

　　在新的訓練體制下飛行學員的訓練、培養及成長相對會發生不同程度的變化，比如體現在航空理論教學方面。隨著教學機構及學科設置的調整改革，教與學必須跟著做出相應改變。這里重點談談在新形勢下飛行學員撰寫畢業論文時應把握的幾各方面。首先，畢業論文的地位不但沒有削弱，反而應該強化。其次，在撰寫過程中應注意結合新體制下的新特點、新問題。

　　一、寫作畢業論文的必要性決定了學員在思想上要高度重視

　　1、畢業時要想取得相應的學士學位，必須要撰寫畢業論文，而且成績至少要達到及格水平隨著訓練模式的改革，現在的飛行學員培養體制多數采用“4+1”形式，也就是說，飛行學員要順利畢業必須撰寫兩次畢業論文，相應地取得兩個學士學位。由此可見畢業論文的地位和撰寫畢業論文的重要性。但是，面對每期都要撰寫畢業論文的現實，有些學員仍會感到困惑：幾年的軍校生活，我們該學的東西也都學得差不多了，又經歷了那么多大大小小的考試、考核;而且還要參加畢業前緊張、繁重的飛行訓練。干嘛還為難我們，要搞畢業論文呢?我們作為飛行學員，只要畢業時飛行技術好就行了，畢業論文成績并不重要，等等。作為飛行學員，有這種認識是極其錯誤的。不管是從提高自身素質考慮，還是從今后發展需要著想，都應摒棄這種想法。至少如果存在這些錯誤認識.在撰寫畢業論文時就會缺少足夠的積極性，畢業論文成績也不會好。

　　2、畢業時能撰寫出一篇優秀的論文.也是素質教育對學員的必然要求我們知道，在軍校中開展素質教育一直是這些年軍校教育的核心要求，而搞素質教育關鍵要在人才的綜合素質培養上見成效。那么對于我們的飛行學員，綜合素質的提高從哪些方面體現呢?那就是除了飛行技術要過硬，以適應未來戰爭需要以外，身體素質、心理素質及人文方面的素質等都應成為衡量的指標。試想，作為要畢業的飛行學員，如果連一篇合格的畢業論文都獨自完成不了的話，又何談綜合素質呢?

　　二、畢業論文選題的廣泛性給學員提供了足夠的寫作空間

　　1、畢業論文的題目可以在航空理論傳統的五個學科和空戰戰術、航空新技術及飛行心理學等專業中任意選取.還可以根據需要自擬題目現在選擇畢業論文題目的靈活性，打破了以往論文選題的局限性，便于調動學員撰寫論文的積極性。另外，隨著飛行學院校園網絡的建設發展，飛行學員還可以利用網絡資源來完成畢業論文的選題及篩選素材。當然，這里要強調兩點，選題的自由度和空間拓展了，～要避免海闊天空，脫離自身的飛行實際;二要防止出現雷同，照抄照搬別人的東西。這樣就可以充分發揮學員撰寫論文的主觀能動性，使他們感覺到自己是主體，而不再是被動接受者。

　　2、在撰寫畢業論文的過程中，可以緊密結合飛行實際，把飛行中遇到的問題、感受到的體會等都揉進論文中，既提高了論文的質量，也使得學員言出心聲。感覺有內容可寫在每年指導學員畢業論文的過程中，都會遇到這樣的問題，有些學員的論文內容看起來似曾相識，還有個別存在抄襲的現象。這說明部分學員在撰寫論文的時候對一些參考資料只是照搬照抄，沒有經過自己的錘煉加工。對此有些學員可能會說，從下達論文任務到我們畢業，總共不過半年的時間，訓練任務又那么重。實在沒有時間對論文作精加工。這些話充其量只能對一半。大家知道，由于受時間的限制.對飛行學員的畢業論文設計并不像地面院校學員那么嚴格，只是完成一篇文字的東西就可以了。這就要求飛行學員在撰寫論文的過程中，要緊密結合自己的飛行實際，把飛行中遇到的問題、感受到的體會等都揉進論文中。確實能寫出屬于自己的一些東西來，使得實際的飛行技能得到進一步升華，何樂而不為呢?

　　三、通過畢業論文的答辯.可以使學員的綜合素質得到提升

　　1、在論文的寫作階段，可以無形中提高學員的文字組織、表達能力，還可以使查閱、篩選資料的能力得以提升等作為飛行學員，由于平時的學習、飛行任務重，很少有自己支配的課余時間做自己想做的一些事。加之現代社會通信手段如此發達，很少再有學員利用業余時間給親朋寫信了。這勢必會漸漸弱化一個人原有的文字表達及駕馭能力。剛好可以利用畢業前作論文的機會，把這一課再補一補。寫論文的過程中，通過查閱大量的參考資料、文獻，從中篩選出自己需要的東西來。這也是一種能力的培養，對以后自己的工作、生活都是有益的。

　　2、在論文的答辯階段，由于現在普遍采用的是多媒體技術，不但能提高學員的講、演、寫、畫能力，還能增加電腦實際操作方面的知識。這些都為日后走上工作崗位提前進行了預熱不言而喻，論文的答辯過程最能顯示一個學員的綜合素質。其中包含儀容素質、心理素質、語言(也包括英語)表達能力、計算機使用能力等。這些素質和能力在學員平時的學習生活中很少有機會得到綜合展現，尤其是心理素質、語言表達能力、計算機使用能力等方面。當正式答辯時，面對臺下就座的接受部隊的領導、學院領導、教員等，有些學員會緊張得連話也說不連貫，而有些學員就能應付自如、按部就班地進行。這就要求心理素質稍差些的學員在準備答辯材料時要更細致、周全，并且多演練幾遍，從而增強自信心。可以說一名學員在準備答辯材料的過程中，以上這些能力都不同程度地得到了提高。