不同意請示的批復（精選5篇）
不同意請示的批復 篇1
劉:
你提出的《關于設立x新區(qū)民辦xx幼兒園的申請報告》收悉。經(jīng)東方教育評估事務所評估，認為x新區(qū)民辦xx幼兒園的分班活動室不符合《xx市民辦三級幼兒園設立基本條件的規(guī)定》(滬教委基〔〕50號)中“幼兒分班活動室人均使用面積應不低于1.2平方米”的規(guī)定;戶外活動場地不符合《xx市民辦三級幼兒園設立基本條件的規(guī)定》中“戶外活動場地人均不應低于1平方米”的規(guī)定。依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》第十六條，不同意設立x新區(qū)民辦xx幼兒園。
特此批復。
xx市xx新區(qū)教育局
x年10月19日
不同意請示的批復 篇2
xx省司法廳:
你廳x年3月13日《xx省司法廳關于xx省立法研究會能否設立律師事務所的請示》(〔〕48號)收悉。經(jīng)研究，批復如下:
根據(jù)《中華人民共和國律師法》和司法部《國家出資設立的律師事務所管理辦法》等規(guī)章的規(guī)定，國家出資設立的律師事務所由司法行政機關根據(jù)國家需要設立。xx省立法研究會不具備設立國家出資的律師事務所的條件，因此不同意xx省立法研究會設立律師事務所。
x年4月1日
不同意請示的批復 篇3
：
您好!
經(jīng)人社局核實，關于您申請正高級教師職稱一事，因不符合相關條件，不予受理。理由如下：
1.無國家承認的學歷學位;
2.無教師資格證書;
3.無外語職稱過級證書;
4.無計算機等級證書(三個模塊);
5.無繼續(xù)教育證書;
6.無學術專著(作品均為弟子整理);
7.未在中文核心期刊發(fā)表學術論文;
8.無國家級或省級課題;
9.任教學科學段不明確;
10.經(jīng)常外出游學，教學工作量達不到有關要求;
12.雖有弟子三千，但賢人才七十二人，優(yōu)秀率僅為2.4%;
13.傳播不健康言論，如“唯小人與女子難養(yǎng)也”，有歧視婦女，看不起農(nóng)民傾向。
鑒于以上十三點，不批準您正高級教師職稱的申請。望您努力提高教學業(yè)務水平與思想政治素質，積極創(chuàng)造條件，待條件成熟，再報評審。
特此回復!
高級職稱評審辦公室
x年9月10日
不同意請示的批復 篇4
xx省人民政府：
你省x年x月八日《關于撤銷xx縣設立通州市的請示》和x年xx月十二日的補充請示收悉。經(jīng)國務院批準，同意撤銷xx縣，設立通州縣(縣級)，由省直轄，以原xx縣的行政區(qū)域為通州市的行政區(qū)域，不增加機構和人員編制。
民政部
xx年x月八日
不同意請示的批復 篇5
市安監(jiān)局機關黨支部:
你們報來的《關于調整黨支部書記的請示》收悉，經(jīng)市委市直機關工委研究，同意黃任中共xx市安監(jiān)局機關支部書記，免去李中共xx市安監(jiān)局機關支部書記、委員職務。
特此批復
中共xx市委市直機關工委
x年5月4日
相關知識
批復具有以下特點：
(一)批復與批示的不同點。批示針對的文種較多，有報告、計劃、總結、意見等;而批復則只針對于請示。
(二)行文具有被動性。批復的寫作以下級的請示為前提，它是專門用于答復下級機關請示事項的公文，先有上報的請示，后有下發(fā)的批復，一來一往，被動行文，這一點與其他公文有所不同。
(三)內容具有針對性。批復要針對請示事項表明是否同意或是否可行的態(tài)度，批復事項必須針對請示內容來答復，而不能另找與請示內容不相關的話題。因此批復的內容必須明確、簡潔，以利下級機關貫徹執(zhí)行。
(四)效用的權威性。批復表示的是上級機關的結論性意見，下級機關對上級機關的答復必須認真貫徹執(zhí)行，不得違背，批復的效用在這方面類似命令、決定，帶有很強的權威性。
寫法
批復的結構通常包括標題、主送機關、正文、落款和成文時間幾個部分。
(一)標題。
批復標題的寫法最常見的是完全式的標題，即由發(fā)文機關，事由和文種構成。
(二)正文
批復正文包括引敘來文和作出批復兩部分，有些再寫上“此復”一類結束語。
寫作要求
(一)慎重及時。
批復既是上級機關指示性、政策性較強的公文，又是對下級單位請求指示、批準的答復性公文，因此，撰寫批復要慎重及時。批復機關收到請示后，要及時進行周密的調查了解，掌握有關情況，根據(jù)現(xiàn)行政策法令及辦事準則，經(jīng)認真研究后，及時給予答復。
(二)針對請示答復。
請示要求一文一事，批復也應有針對性地一文一批復，請示要求解決什么問題，批復就答復什么問題，上下行文互相對應。
(三)明確態(tài)度。
批復意見不管同意與否，必須十分清楚明白，態(tài)度明朗。不能含糊其詞，模棱兩可，以免下級無所適從。
批復的主送機關明確只有請示機關一個，如果所請示問題有普遍性，或需告知其他一些機關，可用如下辦法處理：一是除批復原請示單位外，并轉有關單位。二是將批復抄送有關單位。三是將有關意見另用“通知”行文。將本機關對一些普遍性問題的意見及時傳達下去。
(四)不同指示、復函混用。
批復與指示同為下行文，均對有關事項提出原則、要求，但兩者的區(qū)別還是明顯的，不應混用。首先是內容不同，指示是對下級機關布置工作，闡明工作活動的原則。而批復事項較窄，只能針對請示事項作出具體答復，多屬個別性問題，不涉及面上的工作。其次是受文對象不同。指示的受文對象一般不是某個機關，而是有關的機關單位，受文對象甚至不確定。而批復有特定的受文單位，只給原請示機關發(fā)批復。再次是制發(fā)動因不同。指示根據(jù)需要而作，屬主動行文，批復是針對下級機關請示而發(fā)的，屬被動行文。
批復與復函由于都是回復來文的公文，有時也會被混用。兩者的區(qū)別在于：從行文關系看，批復是上級機關向下級機關答復用文，屬下行文;復函一般是向不相隸屬機關答復用文，屬平行文。從行文內容看，批復多屬于對重大原則和政策性問題作出決定、批答，復函多用于一般性事項的回復。