2025教學實施方案（精選28篇）

2025教學實施方案 篇1

　　為了深入貫徹《面向21世紀教育振興行動計劃》、《新世紀高等教育教學改革工程》，切實搞好物流管理類物流管理專業本科開放教育工作，確保教學質量，結合實際，特制定如下實施方案。

　　一、關于開展物流管理本科開放教育的條件

　　1.必須樹立開放意識。主要領導要對開放教育有足夠的認識，要具有長遠的發展意識和足夠的投入，能夠自覺地與普通高校和其他電大密切合作；教學和教學管理人員應對《面向21世紀教育振興行動計劃》、對廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育有正確的認識，按照中央電大開放教育要求運用現代遠程教育手段從事教學與管理。

　　2.具備良好的辦學條件。首先是現代遠程教育方面的硬件支持條件，包括視聽教室、多媒體教室、網絡和計算機教室、討論和輔導教室、實驗或實習基地等；其次是要有教學管理的軟件支持條件，包括一定數量的專職管理人員、比較完善的教學管理制度與辦法、根據中央電大的要求配備教務管理軟件、與中央電大及其他電大之間保持暢通的信息溝通。

　　3.具備較高水平和相當數量的師資隊伍。省級電大至少應具有3名以上物流管理或經濟管理類專業畢業或從事3年以上物流管理專業教學的專職教師，從事教學、教學輔導、作業批改、考試組織和畢業作業指導工作；有一名教師接受過網絡和課件開發、多媒體教材建設培訓。專職教師應在教學和教學管理中通過各種途徑進修提高，鼓勵通過遠程教育方式進修提高，力爭用三年左右的時間達到相當于碩士研究生水平。

　　4.具有充足的生源。應對當地生源作詳細調查，掌握本專業潛在生源的規模和文化素質。

　　二、學習者資格

　　1.物流管理專業本科開放教育的招生對象為具有國民教育系列高等專科以上學歷者。

　　2.具有國民教育高等專科以上學歷者憑有效畢業證件和成績單免試驗證注冊入學，注冊工作根據廣播電視大學本科開放教育實施辦法辦理。不招收非國民教育系列的畢業生。

　　三、關于補修課程

　　為了順利實現物流管理專業專科與本科開放教育的有機銜接，部分專業的專科畢業生需要補修一定的課程，作為進入物流管理專業本科段的基礎性鋪墊。

　　1.補修要求

　　（1）物流管理類各專業專科畢業生無需補修。

　　（2）其他各專業的畢業生需補修《管理學基礎》、《物流管理定量分析方法》、《物流學概論》三門課程，作為進入物流管理專業本科段學習的基礎。

　　2.補修的方式

　　（1）組織注冊學生學習各門課程，學習方式可采取自學、收看音像教材、少量面授輔導并結合作業和課堂討論的形式。考核方式可采取平時作業、課程論文、考查等形式。

　　（2）所有補修的課程中央電大提供統一的文字教材和其他輔助教學媒體。

　　（3）補修課程除為學習本科課程打下一個基礎外，還要注意引導學生適應開放教育的學習方式。

　　3.補修課程的方法

　　一般采取兩種方法，一是集中補，即集中一段時間組織統一安排學生補習。二是分散補，即由學生根據物流管理專科教學安排，自行補修，直到補修完規定的課程為止。

　　4.關于補修課程的教學教務管理執行中央電大“電大教（20xx）138號”文件。

　　5.關于免補課程。補修學生中，凡修過補修課程中任何一門并合格者，只要所修課程的教學要求不低于本方案要求，經驗看成績單或相應的'證件并將證明復印件存檔備案，該門課程可免補。

　　四、免修課程及學分計算和替換

　　具體辦法請參閱“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育教學教務管理暫行辦法”的有關規定。

　　五、教學過程監控

　　1.指導思想。應遵循“貫徹教育方針、更新思想觀念、拓寬專業口徑、改革教學內容方法、加強素質教育、提高教學質量”這一高教改革的指導思想；牢固樹立系統觀念，強化全國電大一盤棋意識，相互配合、共同努力做好物流管理本科開放教育工作。

　　2.教學計劃（專業規則）。應根據中央電大物流管理專業本科教學計劃做好實施性教學計劃，并送中央電大備案；在教學計劃執行過程中要協助中央電大收集有關教學計劃試用情況的信息，以便為教學計劃的改革和完善做準備。

　　為加強物流管理專業學生的動手能力，建議各地電大在制定實施性教學計劃時將《經濟數學基礎3》列入省級電大的必修課，并在教學過程中注意總結該課程在管理類學生中的教學規律，提高該課程的教學效果。

　　3.教學大綱和教學實施方案。中央電大為了做好物流管理專業開放教育工作，統一確定統設必修課程和部分統設服務課程教學大綱，解決課程之間的銜接和分工問題。

　　要根據各門課程的教學大綱制定教學實施方案。

　　4.多種教學媒體。加強“多種媒體相互配合的以文字教材為主的教材體系”的建設。開放教育要研究多種教學媒體，充分利用面授輔導、電子郵件、電話答疑、雙向電視、網上討論、直播課堂和語音信箱等多種手段為教學服務，完善教學支持服務。

　　5.教學組織。電大的課程負責教師要在注冊學生中組建學習小組，以便定期組織學生學習討論，負責教學答疑、檢查并批改作業、組織實習、實驗和社會調查等教學活動。

　　6.考試模式和評價機制。根據物流管理本科開放教育教學計劃，凡參加中央電大考試的課程都由形成性考核和終結性考核兩部分構成。兩類考核成績占總成績的比例及考核方式執行該課程教學設計方案。必修課和限選課的形成性考核冊由中央電大統一布置，成績由課程輔導教師評定，省級電大審核，中央電大不定期抽查。物流管理專業教師要按時收繳并批改作業，作業批改情況要有詳細記錄。必修課的考試由中央電大統一組織，中央電大提供統一命題及評分標準，統一考試時間。

　　應對各門課程的平時作業成績和期末考試成績進行分析，對于成績異常情況應認真總結分析并及時與中央電大溝通。平時作業成績與考試成績之間存在一定必然聯系，對于二者之間的內在關系要認真研究。

　　7.交流總結。中央電大通過定期或不定期的巡教和巡考、召開教學研討會等途徑，收集反饋信息，研究并解決教學過程中隨時出現的實際問題，指導教學工作。

　　六、教學與研究

　　1.教學總結。物流管理專業教師要注意收集教學過程中學生提出的問題，并定期將解答結果、教學中的體會以及對某些問題的思考與探索等提交中央電大，以實現教學資源共享。中央電大將定期對優秀稿件進行表彰。

　　2.課題研究。積極參與教育部和中央電大組織的課題研究，認真探索現代遠程教育的規律和模式，努力提高電大教學質量。

2025教學實施方案 篇2

　　一、統一思想,端正認識

　　生物學是一門實驗為基礎的自然科學，通過實驗教學培養學生的觀察能力，動手能力，綜合運用知識的能力，是素質教育的必然要求。實驗教學是課堂教學的有效延伸，是學生鞏固生物學核心概念和反應原理的有效途徑《考試說明》對生物學實驗考察也提出了明確要求：能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。可見基礎實驗教學必須引起大家足夠的重視，而學生的實驗能力并不是通過短時間的強化就會有質的飛躍。從以往的考練和學生高考信息反饋中不難發現，學生的基本實驗能力嚴重不足，與實驗有關的試題得分率較低，在這種情形下要求學生解釋復雜的生物學現象，設計實驗方案，是否有點勉為其難呢？所以即使到了高三花費很多時間和精力進行實驗專題的復習，也往往收不到較好的效果。因此，我們必須在平時教學中認真抓好實驗教學，采取有效措施來培養學生的實驗能力，方能收到良好的教學效果。

　　二、制定完善的實驗教學計劃

　　為了保證實驗教學能夠有效有序的進行，在開課前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗并提前聯系和協助實驗教師準備實驗，每個實驗要用到的藥品，相關儀器，實驗材料等哪些需要提前購買，需要多少課時都要做到心中有數。每個實驗的具體方法步驟，學生間何時交流，怎么評價實驗效果都應提前設計。為確保計劃的可行性，對于難度較高的實驗，教師最好提前做好預實驗，以便能夠有效把握實驗進程。

　　三、深入研究教材

　　各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路，提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了流程圖和參考案例。教師要充分挖掘和利用教材資源，并進行預實驗，只有這樣才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計研究方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

　　四、利用有關視頻，用“講授—演示法”進行實驗教學

　　對于一些暫時不具備條件的實驗和教材中涉及的經典實驗，“講授—演示法”不失為一種很好的策略，教師可以播放一些視頻資料給學生觀看，增加學生的感性認識，再配合講授，學生也會有收獲，這樣創設實驗情景，學生對于實驗內容就會形成一個較為清晰的.框架。

　　五、建立實驗活動小組

　　實驗教學是學生在學習了有關基礎知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并獨立完成實驗，然后搜集和整理資料寫出實驗報告，并進行交流、自我評價。為落實好知識、能力、情感三維目標，保證實驗順利進行教師可將全班同學進行合理分組，這樣既能在活動中實現智慧共享提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養學生交流與合作的能力。每個小組要選能力強的同學任組長，當好實驗小助手。

　　六、設計好實驗教學評價體系

　　教學評價要改變過去那種‘輕過程重結果’的簡單評價手段，在實驗過程中往往由于種種原因學生沒有的得到期望的實驗結果，這時不能簡單的否定，而挫傷學生的積極性，也不要急于指出毛病所在，要幫助學生分析實驗沒能達到預期結果的各種可能情況，讓他們找出失敗的原因，從而提高學生分析問題的能力，也培養了學生嚴謹的學習態度。

　　教學評價不僅了解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題、遇到的困難、心理上的變化，在這種困難較大，歷時較長自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發學生成功欲望，調動學生學習的積極性，使學生用于克服困難的效果。可以建立評價量規，利用量規對學生的實驗探究活動進行全方位的評價，評價操作行為，探究能力，情感態度和價值觀等。用這些輔助手段保證實驗教學活動的順利進行，保證教學目標的達成。

　　總之各專任教師要高度重視實驗教學創造性的開展工作，不能用簡單的講實驗而代替學生做實驗，不能用我們的思維代替學生的探究，要讓生物教學回歸本源，體現它的學科特色，不能因為時間緊，任務重就放棄了我們學科最能吸引學生的地方。

2025教學實施方案 篇3

　　自全省規范辦學行為深入實施素質教育工作推進會召開以來，我校認真執行“五嚴規定”，已初見成效。為進一步加強中小學的教學工作，切實實現“減負不減質、減負不減責任、減負要增效提質”的目標，在我校形成“硬練內功，巧抓外延，向課堂要質量，辦人民滿意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

　　一、深入學習，深刻領會，牢固樹立新的育人觀

　　認真組織全體教師深入學習、解讀、領會省教育廳“五嚴規定”和市教育局“六條底線”的相關要求，要認真學習《高港區中小學教學工作規程》和《高港區中小學深入推進“構建自主課堂實施有效教學提高教學質量”實施方案（征求意見稿）》，引領廣大教師確立新形勢下的全面育人觀，要真正讓不同的人得到不同的發展。

　　二、開全上好課程，強化教學過程的流程管理

　　1.嚴格執行《江蘇省義務教育階段課程設置方案》，嚴禁隨意增減課程和調整課時，要加強常規檢查，并列入考核。

　　2.嚴格按規定開全開足課程。在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，結合本校傳統和優勢、學生的興趣和需要，積極開發（或選用）校本課程。強化綜合實踐活動課程的教學。

　　3.立即啟動校本課程的開發與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。

　　4.依據《高港區中小學教學工作規程》制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規范教學工作的每一個細節。

　　5.制訂好學校教學工作計劃。其內容包括：(一)上學期（年）教學工作基本情況和本學期教學條件分析；(二)本學期教學工作目標和要求；(三)實現教學目標所需采取的具體措施；(四)教學主要工作安排表(含工作內容、工作要求、完成時間、負責人等項目)。教學工作計劃必須在開學前印發給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導(務)處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結等工作，協調教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。

　　6.制訂好教研計劃。其內容包括：(一)上學期（年）教科研工作情況分析；(二)本學期教科研工作任務與要求；(三)教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內容有1.組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；2.確定教研專題，組織教研活動，總結交流經驗，改進教學工作；3.開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；4.每人至少寫一篇較高質量的教學經驗總結或教學論文。

　　7.樹立正確的教學質量觀。教學質量應是全體學生各方面全面發展的質量，是在課程計劃規定的教學時間內符合課程標準要求的質量，是負擔合理、效率較高的質量。

　　著力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生在校活動總量。學生每日在校學習時間(包括自習與課外活動)，不超過7小時,嚴格控制學生課外作業量。初中家庭作業量分別不超過1.5小時。

　　三、加強集體備課，規范每一個任課教師的教學行為。

　　1.將集體備課置于前所未有的高度，把每一次的集體備課落到實處，做到真備課、備真課；要切實改變以往“走場多、研究少，形式多、內容少，梳理多、個案少”的虛浮現象。

　　2.集體備課既有單元的整體梳理，更有單一課時的深入鉆研；既有統一的教學進度、一致的教學內容，更要有對教學環節設計、教學案、作業、練習等的集體探討。

　　3.嚴格按照“個人鉆研教材——集體研討、形成共案——主備教學設計——個性化修改——執行教學設計”的流程進行。

　　4.加強教學案的研究，要讓教學案真正起到“課前導學、預習自學——課中研學、主動探究——課后鞏固、分層拓展”的作用。

　　四、全面構建自主有效課堂，向每一節課要質量.

　　1.牢固確立老師與學生是課堂教學的“雙主體”地位的意識，把學生的主體參與放在課程實施的中心，一切以生為本，以學生的參與程度作為評價每一節課的重要標準。

　　2.大力構建自主有效課堂教學，積極引導學生主動探究新知、參與小組合作學習、學會自主學習，追求每一次學習活動的實效性。

　　3.精心設計教學環節，讓每一個環節都有效；認真設計教學提問，讓每一次提問都見效；教師在課堂上講解、點撥、釋疑等以教師為主體的活動時間決不能超過20分鐘。

　　4.把構建“精講、精練、自主、有效”的常態課堂和“簡約、扎實、靈動、高效”的優質課堂作為每一個教師每天的追求，要牢固樹立向每一節課要質量的效益意識。

　　5.加強校本練習的研究。要逐步減少對教輔材料的`依賴，努力設計有梯度、有深度、有效度的校本練習，要注重校本練習的拓展性、分層性、生活性和實踐性。學生作業必須要做到“四精四必”，（即精選、精練、精講、精批；有發必收，有收必批，有批必評，有評必補），要建立作業量檢測制度，真正減輕學生的作業負擔。。教師要指導學生建立重、難、錯題記錄本，夯實學生基礎。

　　6.重視個別輔導。重視培尖，重視補差。建立分層實施的課后輔導體系，讓每一個學生在最近發展區內均能得到一定的發展。輔導的方式包括針對共同性問題的集體輔導和針對個別學生個性問題的個別輔導。輔導時要熱情、耐心、析疑釋難，啟發思維，指導自學，以達到培尖補差的目的。新授教學內容的基本要求，要做到日日清。要堅持因材施教原則，千方百計讓每一個學生達標，確保合格率和優秀率都能達到規定的標準：對學有余力的學生要不失時機地鼓勵向更高目標邁進，適當強化較高層次的思維方法訓練；對學習困難的學生，要分析原因，區別情況，有針對性地加強疏導和輔導。

　　五、增強班主任工作的責任心，為減負增效提質工程保駕護航。

　　新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質量的重要因素。班主任在構建優良的班風和學風、培養良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。

　　1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。

　　2.提倡實行班主任競聘上崗，按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經驗豐富的優秀教師擔任班主任。

　　3.實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。

　　4.建立班主任與家長聯系制度，通過建立家校聯系本、家訪、校信通等平臺加強與家長的溝通，及時調整學生的學習狀態和思想狀態。

　　六、做好師訓工作，強化隊伍建設，打造思想過硬、業務精湛的教師群體

　　1、加強師德建設，進一步強化廣大教師的服務意識，不斷增強教師的教育自控能力。杜絕為師不公，為師不廉，體罰與變相體罰現象。

　　2、繼續做好“自主互助學習型”課堂教學改革的培訓與落實。采用集中與分散培訓相結合的形式，為提高教師在教育教學中靈活運用“自主互助學習型”課堂的能力奠定基礎。

　　3、加強校本培訓，加快校本課程的開發進程，培訓中做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。使培訓工作制度化、內容化、科學化。要求完成：

　　1）每月至少完成1個教育教學反思。

　　2）每學期堅持讀一本與教育教學相關的雜志，利用教研日交流。

　　3）每學期要讀一本教育論著，并寫出讀后感。

　　以上均納入常規檢查。

　　4、通過開展“拜師帶徒，青勝于藍；互幫互學，齊頭并進”活動。實施青年教師培養工程，通過學習、實踐、研討等形式，不斷發現能人，培養能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓練培養一批青年教師，使其牢固樹立名師意識。

　　七、加強組織領導

　　學校成立以孔國年校長為組長，季年琪、史記敏為副組長的“減負增效提質”領導工作小組。將“減負增效提質”工程一抓到底。

2025教學實施方案 篇4

　　“簡快作文”是作文教學專家瞿暾老師歷經二十多年的研究創立的一種作文指導方法，能讓學生快速地寫出優質的作文。這種作文教學方法是堪稱一流的教學方法，目前在國內有較大影響。我校是“簡快作文”實驗校，在作文教學方面可以充分享受瞿老師的研究成果。具體實施方案如下：

　　一、課前認同“理念”；

　　在進行作文教學前，首先對老師進行培訓，讓老師先認同“簡快作文”理念，并掌握“簡快作文”教學方法，操作流程，然后向學生講“簡快作文”方法以及好處。

　　二、課中實踐“理念”；

　　通過培訓，老師們能認同“簡快作文”的教學理念，掌握“簡快作文”的操作方法，那么在平常的習作指導中就要將“簡快作文”的教學理念與每一次的習作指導進行有機的結合，運用“簡快作文”的理念去指導學生習作。學生所有習作統一使用“簡快作文”訓練稿紙，嚴格按簡快作文操作方法，進行“簡快作文”訓練。

　　學習“簡快作文”，只進行課內作文訓練是不夠的，我們還結合學習的'一些大型活動引導學生寫作，每學期學生的習作篇數至少達到十二篇，所有作文全部運用“簡快作文”的教學方法進行訓練。

　　三、課后總結提升；

　　作家最需要的是讀者。學生的習作最需要的是一個展示平臺。在“簡快作文”教學之后，我們為學生搭建了“三級”展示平臺。

　　“第一級”平臺：自我欣賞的平臺。每個學生在一學期的“簡快作文”訓練后，將自己的習作裝訂成冊，自己設計封面，可以自我欣賞自己的“文集”；

　　“第二級”平臺：校內交流的平臺。學生的習作可以在校內進行評獎，可以在《為明》學刊上發表，可以在學校網站上發表，讓學生收獲成功的喜悅；

　　“第三級”平臺：校外推薦的平臺。學生的優秀習作可以推薦參加校外的各級各類比賽，學校對獲的學生和指導教師給予獎勵，鼓勵學生積極地寫作，努力地寫出優秀的習作。

2025教學實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　以市初中教育工作現場會的會議精神和縣局提出的“創強，提質，改課堂”的思路為工作指南，以規范教育教學行為，穩步推進課堂教學改革，建立高質高效課堂，增強學校核心競爭力為中心，培養學生自主學習，主動發展為工作的最終目的。

　　二、總體思路

　　新學期，我校教學工作的基本思路是：

　　1、圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。

　　2、打造兩個特色：精心打造文化和諧校園，精心培養骨干教師和學科帶頭人。

　　3、落實三個重點：以校本教研為重點，以深化課堂教學改革為重點，以增強教師的責任心、教研參與熱情為重點。

　　4、加強四項工作：加強教學常規管理，加強質量監控和評價，加強教師隊伍建設，加強學生文化素質培養。

　　三、工作措施

　　（一）抓常規教研工作，促全體教師普遍提高。

　　1、落實教學常規工作。在“備課、上課、作業、批改、輔導、考核”等環節上促進教師形成良好的教研氛圍。強化教師對學生的服務意識，強調教師提高課堂效率，向課堂教學改革要成績。

　　2、加強檢查，做好教學常規反饋工作。本學期，教導處將建立健全教學常規檢查評價制度。同時通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。一學期下來，要對每一個教師最少要進行一次推門聽課活動。

　　3、想方設法為教師提高教學質量服務。根據各科組的提議，教導處統一為各科組購買各類教輔資料，并督促教師利用現有的電化教學設備，采取多種教學手段，提高課堂教學效率。

　　4、發揮科組長和骨干教師的傳、幫、帶作用。通過學校整體合力，縮小后進教師與優秀教師的差距，努力提高整體教師的教育教學能力。

　　5、加強教師隊伍建設，努力提高教師的業務水平和業務能力。通過組織教師積極參與繼續教育，立足本校開展校本教研活動，組織外出聽課，同事之間開展教研交流等活動，開闊教師視野。

　　（二）、加強課題研究，提高教研成效。

　　今學期，教導處對課題的研究工作加強引導，科學規劃，規范管理，注重實效，通過課題研究帶動課改。要求各科組根據在課堂教學改革中遇到的問題，確定研究課題，課題組要有明確分工，落實活動安排，在教學過程中不斷修改，完善，待條件成熟后申請立項。

　　（三）、穩步推進課堂教學改革。通過課堂教學改革，初步建立富有我校特色的新課程體系和評價模式。堅持以培養學生思想道德素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，扎實推進素質教育。

　　1、解放思想，實事求是。課堂教學改革要本著實事求是的原則，一定要切合學校的實際，學生的實際。在課改中遇到的問題，要正確對待，大膽創新，量力而為，積累經驗。

　　2、全員參與，共同推進。課堂教學改革離不開各方面的緊密配合，協同作戰。教導處要積極鼓勵教師之間，師生之間加強合作對話，資源共享互補。

　　3、加強學習，思想先行。課堂教學改革成功與否關系學生的健康發展，關系學校的發展，因此，學校要求教師加強學習，樹立現代教育教學理念，把課改變成每個教師的自覺行動，將提高學生的綜合素質作為教育教學的首要目標。

　　4、開拓創新，以人為本。學校要注重營造尊重人才，鼓勵創新，民主開放的教育教學氛圍，充分發揮教師，學生在課改工作中的主體地位。

　　（四）、教研工作時間安排表：月份 內容

　　9月

　　1、制定各學科教學計劃、科組計劃，訂好班務計劃、畢業班工作計劃。

　　2、表彰各類學習成績優秀和成績進步的學生。

　　3、各學科對上學期期末檢測質量分析研究。

　　4、開展推門聽課活動，為課堂教學改革積聚素材。

　　10月

　　1、召開畢業班教師會，學生大會。

　　2、各科組集體備課，開展課改教研活動。

　　3、做好月考工作。

　　4、做好教學五環節量化考核工作。

　　5、召開課改教研座談會，為《課堂教學改革行動方案》最后定稿。

　　6、上交《課堂教學改革行動方案》。

　　7、繼續開展推門聽課活動。

　　11月

　　1、各科組繼續開展教研活動。

　　2、科組集體備課。

　　3、組織全校教師進行教研學習。

　　4、做好月考工作。

　　5、做好教學五環節量化考核工作。

　　12月

　　1、各科組集體備課。

　　2、做好月考工作。

　　3、做好教學五環節量化考核工作。

　　4、科組教研活動。

　　1—2月

　　1、做好教學五環節量化考核工作。

　　2、期末復習備考。

　　3、做好各年級期末試備考、監考、評卷等組織工作

　　4、寫好學生家庭素質報告書。

　　5、評選優秀論文、課例。

　　6、評選先進科組、教改積極分子。

2025教學實施方案 篇6

　　一、課題研究的背景

　　隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性，自主性和創造性’已經成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學會如何學習，實現有“學會”到“會學”的轉變，在學習上獲得主動，自主和獨立。

　　二、課題研究的依據

　　1.建構主義認為：學習知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。自主學習是一種主動的、建構性的學習過程。是學習所必備的能力，是學習所必須的條件。是學習活動開展的方式，是學習活動組織的模式。

　　2.自主性學習：是指學生為主體支配自己權力的意識、能力，集中表現為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調控、自我評價的能力等，充分體現了個性化學習。心理學家布希爾指出，創造力的形成離不開個性這一因素。無數事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創造。

　　三、研究目標及內容：

　　1.通過研究，在各學科教學中構建新型自主學習教學樣式及其策略。

　　2.通過研究，致力于培養、提高學生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學習，使身心得到和諧發展。具體表現為：

　　（1）具有獨立學習的意識和一定的能力。即對所學內容感興趣，樹立學好知識的責任感，并能主動參與學習活動，體驗到用學到的知識解決問題的成功感。

　　（2）能在自我激勵下不斷學習。這種自我激勵表現為：在學習上有自信心，相信自己的學習能力和價值，并奮發自強，不甘落后。

　　（3）創造性地學習。不滿足獲得現成的答案或結果，對所學內容能展開獨立思考，進行多向思維，能創造性地運用所學到的內容去適應新的財政部，探索新的問題，拓寬自己的視野。

　　（4）培養責任感。就自主性的個性層面，我們要培養學生的自信與自尊，社會層面，我們主要發展學生對社會價值的體認和形成一定的責任感。

　　3.通過，轉變、更新教師的教學觀、質量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，培養一支科研型的教師隊伍，形成融科學性。

　　四、研究對象：

　　1-6年級學生

　　五、研究方法：

　　1.被試的研究方法與組織形式。

　　在設計方案時，我們考慮支要切實轉變學生的學習方式，課堂教學中有關鍵的操作行為，才能提高課堂教學的實效性。也考慮支建構主義理論（課題理論依據之一）本身的特點，在研究方法上我們采用個案分析法和行動研究法相結合。同時，實施三大策略：學習理論，尋找研究的支撐點；解讀案例，通過解讀，進一步提升理念；總結經驗，在研究中提練本質，對經驗進行系統化。

　　2.實驗變量的操作方法

　　“教學中開展自我學習”，不僅是在課堂教學中開展以學生為主體的各種學習活動，更主要的是使學生獲得自主發展動力和能力。對學生而言，主要是獲得理智的挑戰。這里，“自主”不僅是課堂教學的載體，而更多地看作課堂教學的目標。無論是語文、數學還是英語等其它課程，新的課程標準都把經歷、體驗、嘗試、探究作為教學目標最為重要的行為動詞。因此，我們也把這一過程作為課堂教學的目標，讓學生在自主的學習活動中去發現，去經歷，去探究。我們讓自主成為學生獲取知識的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態度價值觀成長的渠道。

　　3.變量的控制與觀測

　　影響學生學習方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進行問卷調查、召開學生家長座談會等多種形式及時了解分析學生的學習方式的轉變情況（強調：不僅僅是根據成績的數據）。其中問卷測評形式一般屬于半投射式或半開放式，這樣能夠比較真實地反映學生的自主能力發展狀況，以便及時總結以制訂后繼策略。

　　六、組織機構：

　　負責人：戴艷平、楊紅英、

　　主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩

　　劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明

　　七、研究計劃進度

　　1.20xxX.10-20xx.2（起始階段）：文獻研究，課題論證，開題。

　　（1）20xx.10-20xx.12成立課題組，收集與課題相關的資料。根據課題研究的需要，對課題組成員進行理論與技術的培訓。

　　（2）20xx.1-20xx.2完成課題研究的.設計和論證工作。

　　2.20xx.3-20xx.9（全面實施階段）：實驗班教師進行課題研究，階段總結，調整、修正方案及操作過程

　　（1）20xx.3對實驗班學生采用新的學習方式，著手對學生自主學習能力的培養。對學生進行調查。

　　（2）20xx.4.推出自主學習研討課，培訓學習。

　　（3）20xx.5推出多節研討課，組織教師對課列進行分析，不斷改進策略和方法。

　　(4)20xx.6根據研究情況寫出論文，寫出階段性的研究報告一份。

　　（5）20xx.7寫出個案分析和論文各一篇，總結自主性學習的策論和方法。

　　在研究的過程中，不斷收集校本教材的有關資料，進行中期評估。

　　3.20xx.10-20xx.1（總結階段）：召開課題鑒定會，結題。

　　（1）20xx.10針對中期評估中存在的問題，進一步完善方案，深化研究，

　　（2）撰寫研究報告，研究成果結集成冊。

　　（4）進行校內經驗交流；

　　（4）邀請專家對課題進行結題論證。

　　八、研究成果及展示方式

　　1.我們覺得，小學語文開展自主學習研究，師生雙方的智慧均在教學中得到了提升。

　　實驗為課程的動態生成構筑了一個平臺，為教師的專業成長提供了一個站臺，為學生自主能力的提升展示了一個舞臺。經過三年課題實驗，學生在課堂上自主、合作的互動中，實驗班的學生大多數具備了良好自主學習習慣，交流討論時表現出極強的主動意識，學生的自主學習能力得到了發展。真正讓學生喜歡語文，會學語文。自主的學習方式為學生創造了一個民主，和諧的學習氛圍，使學生的主動性充分發揮，從而使自主學習真正落到實處。從而提高我校的語文教學質量。

　　2.研究成果展示方式

　　（1）課堂教學展示

　　（2）撰寫論文及實踐成果

　　（3）學生的自主學習能力檢測

2025教學實施方案 篇7

　　幾年來，我校一直努力在探索實施“有效教學”，并總結了一定的經驗，取得了一些成績。“有效教學”體現了在教學活動中以教師為主導，以學生為主體的現代教育理念，是促使學生主動發展，打好文化基礎，培養分析問題和解決問題能力以及創新精神和實踐能力的最佳教學策略，是能夠把素質教育與提高教學質量統一起來的最佳途徑。目前，我校被確立為南京市首批“小班化”教育試點學校。所謂“小班化”教育即在一定的教育價值論支配下實施小班教育的過程。即在以學生發展為本的理念指導下，運用適合小班教育的教育教學內容、方法、技術等，通過教與學的互動交往資源的優化配置和利用，實現讓每一個學生得到充分發展的過程。新課程改革熱切呼喚“小班化”教育教學，怎樣依托“小班化”教學優勢更好地實施“有效教學”是我校急待探索解決的問題。

　　怎樣實施“小班化”教學?

　　要凸顯小班化的教育優勢，發掘小班化的教育功能必須落實到各項教學常規中。

　　按照小班教育的特點，要求教師的備課落實“四備”：備課材料、備學生個案、備教學組織的空間形式、備補充的教材與學材(教學媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層，合作學習及個別化教學為主、激發和保持學生的學習興趣，面向全體學生不留盲點或盲區，時間上的靈活把握、教學角色的多向轉換、活用教學資源和體現學習能力的培養;作業實施彈性制：分層化、選擇性、實行作業自批、互批、面批相結合的方式;測驗考試實行多樣化：內容多樣、形式多樣、評價方式多樣。

　　(一)備課

　　1、備教材。備教材的重點在于三方面：教材內容的基本要求和拓展性要求;師生教與學的方式;學生對教材掌握的分層化(或個性化)需求;而對于后兩者，則是小班化教學備課設計中的關鍵之筆，可采用并列互動的表格的備課形式。如下：

　　教師在備課設計時，把教學活動看作是教師活動和學生活動的和諧統一，形成“互動”的教學過程，它的教學設計分三部分：過程目標，教師活動和學生活動;教師活動和學生活動的共同目標是為了完成教學要求:

　　在教學設計時，教師就充分考慮到教師教和學生學的方式;教學的大部分時間與空間讓給學生自主學習、自己提問、小組學習與交流，從而使學生個體與個體之間，群體與群體之間、群體與個體之間以及教師與學生之間的思維不斷碰撞，相互影響、補充，同時，教師還根據不同學生的特點，通過分層學習訓練、相互結對學習和加強個別輔導，來滿足學生對教材的分層化掌握，使學生得到全面發展。

　　2、備學生個案

　　小班化教育的備課是面向全體學生的，因此，在備課中，教師要了解每一個學生的學習狀況，既要備共性的要求，又要備個性的要求，有必要對學生進行分層，程度較高的為A類、程度中等的為B類、程度較低的為C類。教案設計盡量讓A層同學吃得飽，B層同學跳一跳學得好，C層同學低起點、小坡度、多循環，也能消化。要做到教學目標分層，課堂提問分層、課堂練習分層、布置作業分層。

　　3、備教學組織的空間形式

　　小班化教育的課堂教學是在現代教學論指導下的一種實踐，它非常強調在教學過程中學生的中心地位。因此，構建怎樣的教學空間，才能適應學生對不同學科的學習，是小班化教學需特別關注的環節。也應該成為教師在進行教學設計和備課時的關注點，并且也要在教案中予以體現，同一門學科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。

　　4、備補充的教材與學材(教學媒體)

　　我校“小班化”教學課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進教室時，不僅是教科書，更多時侯還提一些實物及教師精心為每堂課準備的補充的多媒體軟盤、資料、照片等，借助于這些媒體，可以分散教學的難點，減緩認知上的陡坡，讓學生在形象、直觀中學習和掌握比較抽象的知識，巧妙的備課設計和媒體的充分準備，可以在課堂教學中起到事半功倍的效果。

　　(二)課堂教學

　　我班的小班化課堂教學應該重點解決以下兩個問題

　　1、以小組和個別化教學為主

　　小班化教育使教育面向全體學生，讓每一個學生得到“陽光普照”成為可能，小組教學和個別化輔導，是小班化教育課堂教學的靈魂，通過小組教學，努力讓每個學生都參與教學活動，精心設計教法，引導小組主動探求，讓學生形成小組合作學習的能力，小組形式只是為合作學習提供了一種可演變的前提條件，但小組建立起來以后，怎么有效運作呢?

　　這需要在實踐中摸索。

　　2、分層施教，注意個別輔導

　　(1)要根據統一的教學目標，讓不同的層次的學生按自己的`不同要求，可進行有選擇性的學習，教師必須提供讓學生選擇的條件和機會。

　　(2)課堂教學中，教師要針對不同基礎的學生，采用不同的方法：A類學生多給予自學機會，教師適當點撥。B類則由教師扶持其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。

　　(3)講授新課時，教師通過分層提問和練習，小組學習，進行訓練與鞏固。A類學生吃得飽，B類學生跳一跳能夠摘到果子，C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。

　　(4)課堂練習要有必做題和選做題。選做題中還可分為普通型、提高型，讓學生按自身情況選做。

　　(5)要注意學生不同的學習情況，對少數學生提供個別幫助和輔導。

　　“小班化”課堂教學除重點解決上述兩問題外，還應重視學生的自主學習，培養學生自學能力。多進行學法的指導。

　　(三)作業

　　小班化教育提倡作業的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學生參與作業批改，師生把作業的自批、互批和面批既作為一次再教學的過程，也作為能力培養和學法掌握的過程。

　　根據我校生源的實際情況，教師作業的布置應分為幾個層次，并明確布置給ABC三個層次的學生，對于實驗班學生，不強求一律，可以多樣化，供他們根據實際情況自由選擇，避免“吃不飽”或“撐死”的狀況，當然，也不能夠忽視教師的指導和點撥作用，對個別學生在選擇作業時“求其易，舍其難”的現象進行干預并指導，鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行為，促進學生的提高發展，減少了教學的無效勞動，同時，可以減輕學生過重課業負擔。

　　作業的多樣化、選擇性、與作業分層化在教育理念上是一致的，即作業必須適合不同層次、不同學生的實際需要，區別在于作業多樣化，選擇性比分層化還要走得更遠。真正落實作業分層和選擇需要較長時間的摸索、需要過細的組織安排。

　　小班化教育人數減少后，作業的批改可以多樣化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加強教學反饋，可以比較直接地在“第一時間”內了解學生的思維過程，并及時給予指導，面批，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組)，個別面批的形式;面批時，可以對某一個同學進行個別輔導，也可以就比較典型的例子，對全班或小組作輔導，面批作業可以使課堂教學更加有效，小班化教育具備了此條件。

　　(四)測驗考試

　　測驗與考試，是課堂教學組織的基本環節，它的目的，既是對學生的學習過程的目標達到度的衡量，又是提供進一步發展的平臺，小班化教育的測驗與考試可以真正落實新課標，注重考評的多元化，不僅僅考察學生對認知的掌握程度，同時，它也比較注重考察學生在學習過程中能力和學法以及非智力因素的發展水平。教師應該為每位學生建立成長檔案，這樣，可以對學生進行及時、有效的指導。

　　(五)課外輔導

　　小班化教學的實施可以大大提高課外輔導的有效性，更容易實施分層輔導和個別化輔導，可以更好地鞏固課堂教學的功效。

2025教學實施方案 篇8

　　一、課題提出的背景：

　　新一輪基礎教育改革正在從探索階段走向更深入的實踐之中，新課改要求課堂充滿激情和活力。但我們通過對小班化課堂教學策略現狀的調查研究發現，大部分教師的教學策略并未得到根本改變，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成為教與學的阻礙。這一問題的關鍵就是要系統地研究教學的有效性原理，努力形成有效教學策略體系，用以指導學生進行有效學習，最終達到全面發展。小班化雖然學額少，但同樣存在層次差異及個體差異。鑒于此，我們提出了“以層次教學為突破口提高小班化課堂教學效率”這一課題的研究，試圖開拓一條有關教學有效性的發展之路。

　　1、小班化分層教學研究符合學生學習心理，承認學生學習中的差異性，根據不同層次學生學習實際實施教學，這樣不同層次學生都能在教師的指導下愉快地學習，解決學習中存在的問題，得到不同層次的發展，充分調動學生學習積極性。

　　2、小班化分層教學研究符合學生學習的個體差異，體現因材施教。在班級授課制中，普遍出現“同內容、同進度、同目標要求、同評價標準”等“一刀切”作法，根本無視學生的個體差異，嚴重防礙了學生的個性發展，讓優生“吃不飽”，學困生“難消化”。因此在班級授課中實施“面向全體，分層施教”的分層教學法，揚其長而避其短，即能最大限度地克服過去班級授課制中的種種弊端，盡可能地讓學生的個性、特長得以最充分的發展。

　　3、小班化分層教學研究使學法指導真正落到實處，實施分層教學，教師運用新的教育理論和心理輔導方法指導學生，抓兩頭帶中間，能切實提高課堂效益；小班化人數少，有利于單獨指導的特點，教師更有精力關注到每一個學生的發展。

　　二、課題提出理論基礎

　　1、小班化教育是教育發展的趨勢。20世紀八十年代，美國率先實施“小班化教學”，作為提高基礎教學質量的一大舉措，并制定了相關的法規加以保障。隨后，北美、西歐等國家也相繼采用了“小班化教學”，小班化教學已成為了歐美發達國家普遍推行的一種教學組織形式。在我國，1996年，上海市率先開展小班化教育實驗研究，隨后，北京、杭州、南京等經濟發達城市也開始此項實驗，取得一定的成果。研究表明，小班化教學教育發展的趨勢。

　　2、小班化教育是新課程推進的需要。新課程強調對每個學生因材施教、發展個性。小班化教育能盡最大可能地讓每一個學生的素質得到全面而富有個性的發展。這與我們目前所實踐的新課程有著共同的理論基礎。小班化教育的實施將進一步詮釋并貫徹了新課程理念，使面向全體，面向學生的全面，讓每一個學生得生動主動地發展成了可能。

　　3、小班化教育是農村教育的最佳出路。一方面隨著城鎮化建設的推進，大量農村人口涌進城鎮務工，自然造成農村學生向城鎮流動的現象。農村小學學齡數相繼減少，人口數較少的村完小呈現出生源不足趨勢。盡管各鄉鎮因地制宜，認真做好學校布局調整，對部分村完小進行撤拼。但是，一些村完小距鄉鎮中心校路途遙遠，交通不便，撤拼的

　　條件尚不成熟。如何縮小城鄉教育差距，小班化教學已是農村廣大學校的最佳出路。

　　三、本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

　　為了了解小班化分層教學策略研究這一課題在同一領域的研究現狀，把握發展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專著、期刊、報紙及網絡資料。從中我們發現，在新課程理念的指導下，小班化分層教學策略研究有以下特點：

　　1、分層教學的核心思想就是因材施教，就是在教學過程中，針對學生不同的個性特征與心理傾向，不同的運動基礎、活動能力與接受能力，設計多層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得。

　　2、倡導小班化學生學習方式的改變或改善。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，其目的是改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發生變化，從而推進素質教育的進程。

　　3、現研究領域中對學生分層，備課分層，教學分層，作業分層有一定高度的認識，我們可以借鑒用以指導下本課題的研究。

　　預計在“小班化教學”的教學設計、課堂教學策略、教學方法等方面研究出具體的可行性方案。

　　四、課題的界說：

　　1、“小班化”指班級學生學額相對較少，但小班化教學不僅指班級學生人數相對減少的教學，而主要是指教學策略與教學評價更有利于學生個性發展的教育。

　　2、“有效課堂”指有能通過教師營造的寬松愉悅的氛圍讓他們獲得成功體驗的課堂，是教師的全身心投入喚起他們參與激情和表現欲望的課堂。

　　3、“分層教學”是指在班級制授課條件下，根據學生差異，將學生分成幾組水平相近的群體進行的教學。這些群體在教師恰當分層策略及教學互動下，不同層次的學生都得到最好的發展。

　　五、課題的理論依據：

　　《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的頒布實施，啟動了基礎教育改革實驗。新課程標準和新教材體現了新的課程觀、教材觀、教學觀和學習觀，體現了“以學生發展為本，關注學生全面發展”的教育理念。新課程標準和新教材對于學生學習方式和教師教學策略和教學設計的選擇都提出了新的要求。要求教師引導學生獲取知識的思維過程、注意概念規律的提出過程、知識的形成和發展過程，提倡主動的、體驗的、發現的、探究的學習方式，使學生真正成為學習的主體，為學生的終生發展奠基。

　　六、可行性分析

　　1、開展小班化教學實驗的研究是提高我校教育質量的全新嘗試，更是推動學校發展的突破口。

　　2、隨著入學高峰的'回落，學生生源明顯減少。各班學生人數已自然接近小班規模，為實施小班化教育提供了前提。

　　3、學校高度重視教育科研發展，科研氣氛濃厚，擁有大批青年骨干教師，為課題研究提供了強有力的人員保障。

　　七、研究的主要目標、內容、活動方式和方法、對象：

　　1、研究目標：

　　通過對“小班化有效課堂分層教學策略的研究”著眼于培養學生學習的主動性和自主性，構建和諧、高效的課堂，促進教師轉變課堂教學的視角，堅持以因材施教、分層指導的原則，解決課堂教學中統一性教學與學生個性發展差異的矛盾。以“有效課堂”為載體，以“學生和諧發展”為核心目標，探尋一條促進學生不同層次發展的有效課堂分層教學模式。經過參與及實踐改變或更新教師的教育理念，提高教師的理論水平及教學能力，形成我校的教學特色。

　　2、研究內容：

　　①、教師在課堂上是否采取分層教學的現狀與歸因研究（調查報告）。

　　②、分層教學策略：學生分層，明確培養目標；教學分層，精心設計環節；作業分層，鞏固學生興趣；輔導分層，培養創新能力。

　　③、教師在課堂教學中采取分層教學后學生得到不同層次發展的研究。

　　3、研究活動方式：

　　本課題將研究的整個過程定位在“研究、學習、實踐”這三者結合點上，要求在每學期應針對所研究的內容，寫好階段性研究計劃，作好階段研究總結，積累階段性研究資料，撰寫有價值的研究論文，以完善研究過程的各個階段，達到過程化管理的目的。

　　4、研究方法：

　　（1）訪談法。通過對實驗班、對照班學生的基本情況，包括學生本人和家庭、親屬等情況的談話了解，以使實驗者了解學生發展的來龍去脈。

　　（2）對比法。對實驗班學生基礎知識、基本技能掌握情況以及學習能力等，運用適當測試與對照班進行對比研究。

　　（3）問卷調查法。對實驗班學生、對照班學生某方面的情感、態度、心理等進行不記名問卷調查，以掌握其情感、態度、心理等思想動態。

　　（4）觀察法。建立學生個人檔案，以運用觀察法為主，記錄其發展的軌跡。

　　5、研究對象：農村中心校、教學點生數不足25人的班級。

　　八、課題研究的階段性步驟和措施：

　　（一）研究的階段性步驟

　　本課題研究的周期為二年，分三個階段進行。

　　1、第一階段：課題探索和立項期（20xx年9月20xx年10月）。營造氛圍，課題設計人員在調查研究的基礎上，對課題進行論證，確定課題，組建課題組，設計研究方案，申報課題。

　　2、第二階段：研究實施階段（20xx年11月至20xx年12月）。組織實驗實施，注意研究過程動態管理、調控，完善課題研究，提高實驗質量，寫出階段性實驗報告和相關論文，進行課題中期總結,舉辦小班化教育成果展示。

　　3、第三階段：總結階段（20xx-12）。對課題研究及實驗情況進行全面總結，總結二年來的在小班化有效課堂分層教學策略探索的成果，整理分析實驗資料，撰寫結題報告，完成課題結題鑒定。鞏固推廣“小班化有效課堂分層教學策略”理念，讓學生快樂、健康成長，全面實施素質教育。

　　（二）課題研究的主要措施

　　1、成立課題領導小組。由校長任組長，副校長任副組長，教導處和后勤處的中層干部為成員，具體負責課題的管理、指導、協調和實施工作。

　　2、建立課題研究理論學習制度（集中、個人學習）

　　3、建立課題研究工作考核制度。

　　4、專題研討活動，并建立課題研究記錄卡。

　　5、優化教育教學方法。首先，在小班教育中，教師必須為每一個學生參與教學、發表見解創造機會。第二，切實落實素質教育的全面性和平等性原則，面向全體學生、平等地對待每一個學生。第三，分層教學，區別對待。

　　6、突顯幾項工作：

　　(1)為學生建立個體發展檔案；

　　(2)優化教學設計，充分了解每個學生，充分照顧到每一個學生的個性化需求。

　　(3)課堂上能面向全體，關注每一個學生，為每個學生個性特長的發展提供機會，努力使每一個學生都更大限度地感受到教師的關愛。

　　7、增強成果意識。主研人員一定要認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，撰寫案例或教育敘事，并上升到一定理論高度，撰寫論文。認真組織好論文交流和整理，并積極做好經驗成果，爭取有研究文章在縣級以上報刊發表。

　　8、積極邀請有關專家領導的指導和支持。

　　9、加大教育科研經費的投入，保證課題研究正常運行，對具有突出貢獻的主研人員進行獎勵。

　　九、組織領導：

　　1、課題領導小組：組長：梁

　　成員：，

　　2、課題研究小組：組長：梁

　　成員：，

　　成員：，

　　十、課題研究的預期成果：

　　1、實驗研究報告；

　　2、課題研究論文匯編；

　　3、優秀教學設計（說課材料）匯編；

　　4、優秀課堂教學實錄（光盤）。

　　備注：小班化分層教學符合我校實際，具有現實意義和可操作性。我校將不斷探索，吸取別人的長處，結合自身實際，打造出學校教學特色。本方案在實踐過程中進一步完善。

2025教學實施方案 篇9

　　寫字是人的一項重要基本素質，而書法教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高人的審美能力。中學階段是一個重要的發展時期，抓好中學階段的書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。

　　一、指導思想

　　根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20__年）》及《教育部關于中小學開展書法教育的意見》精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢藏字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高。

　　二、書法教學的基本原則

　　1、面向全體學生的原則。書法教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。

　　2、個性發展的原則。我們承認學生的差異。要求學生在人人達標的基礎上，努力發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。并創建寫字教學特色校。

　　3、合作協調的`原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，提筆練字，齊抓共管的局面。

　　三、書法教學總體目標

　　您遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法研訓，優化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。在今后的五年內，我校書法教育，努力過好“三全”關，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關；全體學生過好寫字關，不留死角，不留一個差生；全面認識和挖掘寫字教學的功能。“三全”的具體要求是：

　　1、全體教師要達到“三筆字”書寫9點要求：

　　（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

　　（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。

　　（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

　　（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。

　　（7）了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。

　　（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。

　　（9）掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　2、通過一定時間的練習，學生應達到在字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。

　　（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的簡體字，不自己造字。

　　（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

　　（3）行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

　　3、書法教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。

　　四、具體實施措施與安排

　　（一）加強書法教育的組織機構

　　1、成立學校書法教學領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）充分認識寫字教育的目的和意義

　　充分發揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規范、端正、整潔地書寫漢藏字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習漢藏語言和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

　　（三）落實寫字教學崗位職責

　　1、分管領導應負責對教師書法教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。

　　2、加強書法教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。

　　3、各門課程、各科作業都應要求學生書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

　　4、專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢藏字的基本能力。通過教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，應加強教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。

　　（四）建立書法教學管理制度

　　1、落實書法教學常規要求。認真制定貫徹落實《教學常規》的具體措施，加強書法教學的常規管理，使書法教學工作規范化、制度化、有序化。

　　2、建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

　　3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好書法課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。每周每生交一張最佳習作，優秀習作張貼在班級學習欄內，各年級每月出一期寫字專欄。

　　4、重視改進教學評價：完善考試評價標準，在漢藏學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目。建立學生書法等級評定制，給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校書法比賽，全校每學年對書法優秀學生確定為書法特長生予以表揚。

　　5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。

　　（五）培訓師資，優化教師隊伍。

　　要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或書法教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫“三筆字”，每周組織教師進行一次鋼筆字培訓，采取分散集中相結合的辦法，由正在學習硬筆書法的三名教師分別授課，教師課余時間自己練習所講的內容，每周交兩頁作業，由授課教師進行批閱。每位教師每半月交一張毛筆字和鋼筆字進行評比，每周教師還要寫兩次粉筆字，放在學校正廳進行展示，這樣調動了全校教師苦練基本功、自學成才的積極性，培養高層次的書法骨干教師。要求教師在板書、批改作業時書寫工整、規范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座。

　　（六）重視教研科研

　　組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討書法課堂教學模式。努力探索書法與育人的關系，中學生良好寫字習慣的養成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經驗總結和論文。每學年舉行一次教師三筆字比賽，優勝者給予一定獎勵

　　（七）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。

　　1、凈化語言文字環境

　　為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環境，要求做到四無：校園內無不規范漢字；寫字無不規范雙姿；學生作業無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

　　2、注意張貼書法名家的書法作品，陳列有關教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。

　　3、定期舉行師生現場書法比武大賽，每學期舉辦一屆寫字比賽，給予一定的獎勵，激發寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

　　4、各科教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。

2025教學實施方案 篇10

　　“抗擊疫情，人人有責！”xx市教育局高度重視，并對此次疫情及線上教學做出了明確指示：確保師生安全健康，停課不停學，打贏防疫保學這一仗！我校領導團隊及全校教職工嚴肅認真對待疫情，依照教育局教研室的建議，積極應對因疫情推遲開學這一實際問題，極力想辦法減少對孩子學習的影響。經過學校多層面溝通、論證，最終研究決定xx初中部開設“空中課堂”，借助手機、電腦、平板、互聯網等手段，確保孩子們“停課不停學”，學生能在常規學習時間內順利開展學習活動，不因疫情落下學習進度。綜合考慮到師生健康安全、現有設備及技術手段及學情等因素，我校決定采取以下步驟及措施，穩步實施推進“空中課堂”計劃。

　　一、任務分工

　　1、班主任任務：

　　負責本班學生組織工作，負責網上出勤檢查工作，負責學生早晚復習、預習指導、督促工作；負責和學生家長聯系，負責學生技術指導工作，負責指導學生提前下載電子課本。

　　2、學科教師任務：

　　負責通過線上教學方式給學生進行上課，負責學生本節課考勤工作；負責將本學科教材電子版本提前至少一天發布給學生；負責督導學生完成預習計劃；負責在線解疑答疑；負責學生早晚預習、復習督導工作；負責布置作業和檢查作業。

　　3、主講教師任務：

　　要高度的政治站位和抗擊疫情的使命，提高認識，認真工作，有為全市學生服務的責任感和完成任務的榮譽感。精心準備每節課的PPT和課后作業及答案。將本學科教材電子版本搜集、發布至本學科微信群。

　　二、組建團隊

　　1、建立各年級反饋群——年級主任、班主任及備課組長，實時進行調控，及時評價、激勵，分享經驗。

　　2、建立各班各學科群——任課教師負責預習指導、監控出勤、督促作業上傳、重點輔導、答疑解惑。

　　3、建立各班學習小組群——以小組為單位，由組長組織本組同學認真完成老師布置的任務。

　　4、建立各班小組長群——負責跟班主任和任課教師報告本組學習、考勤情況。

　　三、合理安排

　　各年級根據教研室通知文件，制定符合此階段實際情況和本年級特點的課表，合理安排預習、上課、訓練及反饋答疑。

　　（一）課前預習

　　預習環節是空中課堂教學效果的必要一環，沒有良好的預習，教學效果將大打折扣。預習建議如下：

　　1、教師根據教研室安排的章節內容，布置可實施性強的預習任務，指導學生在規定時間內完成自學內容，并匯報給本班學習小組組長。

　　2、教師可推送下載或自己制作的微課給學生，幫助學生更好地消化吸收新知。

　　3、教師要細化要求，指令清晰，內容精煉，讓每個學生能夠根據指導進行自學預習，切實起到引領和指導作用。

　　（二）課中學習

　　[內容]按xx市教育局線上教學的整體部署和進度，各備課組確定好每節課的教學內容，任課教師通過釘釘APP直播講解。

　　[要求]

　　1、學生提前10分鐘做好上課準備（確認自己所上科目的電子書、筆記本、筆等到位），準時按照安排表上課。

　　2、學生在學習小組群打卡，任課教師統計本班學生人數，沒到的學生及時聯系班主任。

　　3、認真聽課，回答問題，做好筆記。任課教師在進行講解的同時，注意與學生的互動，提高學生參與度。督促學生做好筆記，擇優上傳至學科群，進行班內評比。

　　4、學生認真、獨立完成訓練，拍照將自己的答案按時提交到微信群。

　　5、學生及時完成作業并上傳到學科群，老師及時督促、批閱、講解并表揚作業完成好的同學。

　　（三）課后反饋

　　1、為獲取準確的教學效果反饋，要求學生分別將練習答案上傳至相關學科群。

　　2、各學科教師查看學生答題情況，記錄存在問題。

　　3、共性問題教師通過微信視頻或釘釘直播形式進行群內講解，并有針對性地適當布置鞏固訓練。

　　4、學生可在學科微信群內針對自己存在的問題向老師求教，爭取及時解決問題，做到日日清。

　　四、技術支持

　　學生家中無電腦的，需準備兩部手機，一部下載電子課本隨時查看，一部看教師釘釘直播。學生應在xx月xx日前嘗試登錄，確認釘釘APP、智慧平臺APP能正常使用，有任何技術問題與我校老師進行聯系。

　　五、家校共育

　　在家學習，也是親子好機會。“空中課堂”是一種新的學習形式，學生一開始可能需要適應，這就需要家長給孩子創造良好的家庭學習氛圍，盡量多陪伴，多引導、多督促，配合學校一起幫助孩子順利開展學習，扎扎實實完成每一天的學習任務。

　　瘟疫無情人有情，相信家校共同努力，密切配合，我們和孩子們在為抗擊疫情做出貢獻的同時，都會有滿滿的收獲。

2025教學實施方案 篇11

　　一、活動目的：

　　同學們在軍訓期間，刻苦訓練，團結友愛，互幫互助，充滿了朝氣和活力，具有較強的拼搏意識和進取精神。然而，自從正式上課以來，我發現一些不和諧的音符：同學之間漠不關心，大學生活迷茫，學習動力不足，學習目標不明確，遲到、早退現象嚴重。為了進一步加強同學之間、師生之間的溝通和交流，增強班級的凝聚力和向心力，提高同學們的集體榮譽感，找回軍訓中的那種感覺和自我，特開展此主題班會。

　　二、活動意義：

　　主題班會通過文藝節目及討論的形式，充分調動每一名同學的積極性和參與意識，增強同學、師生間的互信和深厚友誼，樹立健康的身心素質和積極向上的心態，明確自我價值和社會責任。從不同層次和角度使同學們認識到團結同學、努力拼搏、奮發進取的重要性，以飽滿的熱情和勤奮進取的姿態投入到美好的大學生活當中，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

　　三、活動形式：

　　討論和文藝相結合

　　四、活動前準備

　　1、觀察了解學生及班級狀況，發現問題所在，尋找符合班級實際的主題。

　　2、召開班委團及學生代表會議，正式確定班會主題。

　　3、劃分班委工作范圍，擬寫班會方案。

　　4、在班級進行宣傳，鼓動同學們的積極性，劃分活動小組準備材料和主題節目。

　　5、落實方案，確定活動時間、地點及活動前的準備。

　　五、活動過程

　　1、開場語

　　主持人：各位老師、各位同學，大家晚上好!歡迎來到國商一班主題班會活動現場。

　　主持人：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也、非也!將它投入大海之中。”……是啊!一滴水只有在大海中才不會干涸。我們國商(1)班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。我們要不斷培養自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力!

　　2、團結就是力量

　　主持人：是的，團結是一種奮發向上的精神，團結使我們緊緊地聯系在了一起……下面首先請大家欣賞歌曲《團結就是力量》，表演者全體男生。

　　主持人：在同學們精彩的表演后，有一同學由衷地寫下自己欣賞后的感受。

　　主持人：是啊!團結的男孩，團結的力量。下面看看我們女孩們又是如何生活的，請聽散文朗誦《團結》，表演者：——吳相會

　　馬翩翩

　　吳相會：同學們，當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時，

　　當你和朋友們一起游戲，一起活動，一起勞動時，當你和伙伴共同解決了學習生活中遇到的困難時，你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼，團結帶來的快樂呢?

　　給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系里，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什么會取得成功?那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。

　　馬翩翩：“一滴水只有融入大海才不會被蒸干”“根根筷子只有綁在一起才堅不可摧”“眾人劃槳開大船”。這一句句富含哲理的話語，告訴我們，一個人只有融入集體才不會落后。

　　在學校，班級是我們最親近的集體，也是最能體現“螞蟻精神”即集體觀念的集體。按時到校、自習課安靜、宿舍衛生搞好、校服穿戴整齊、說話用語文明等等，這些都是團結的行為。也許有很多人認為這些不過是些微不足道的小事，可卻不曾認識到這些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人責任意識淡薄，缺乏足夠的集體主義觀念。

　　主持人：團結的力量是多么巨大呀!團結的精神離不開大家的奉獻，一個班級中同樣也缺少不了這種無私奉獻精神，而班級中的班干部是班級的核心的帶頭人，更是這種奉獻精神的化身。下面聽聽我們班委代表是如何看的?請班委的代表閆佳林同學為我們談談自己內心的感受…

　　主持人：是啊!只要人人都獻出一點愛，世界將變成一個美好的人間，請聽女生合唱《愛的奉獻》

　　3、拼搏才會成功

　　主持人：如果說團結是成功的前提，那么拼搏是成功的關鍵。請欣賞崔瑩

　　李培培同學的配樂詩歌朗誦《拼搏》

　　李培/崔瑩：成功是美好的，它能給予人優越感，卓越感，每個人都幻想著成功，但往往都忽略了成功的主要因素--拼搏。

　　有句話說得好：“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。”從古至今，經過拼搏成偉績的人不勝枚舉，我們從他們的背后，看到的是拼搏，是奮斗，是汗水。是啊，"不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香"?

　　跳水名將伏明霞，當她在為亞特蘭奧運會作準備時，大大小小的傷出現在她的身上，但是，頑強的拼搏精神驅使著她，堅強的斗志激勵著她，因此，她把一切都拋諸腦后，帶傷訓練，正是因為有了這種拼搏精神，才使得她取得了成功。由此可見：拼搏精神是一個人成功的主要因素，沒有了拼搏精神，這個人，就很難有一番成就。我們相信：愛拼就會贏，肯拼就是贏!

　　主持人：學習是一條坎坷的登山路，多少人為達到那光輝的頂點而不懈努力，取得成功后搖旗歡呼;又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山興嘆，埋怨山路險陡……看，狂風折斷過海燕的翅膀，可海燕繼續迎著暴風驟雨搏擊長空。珠穆朗瑪峰曾吞噬過無數攀登者的身軀，可未能阻止登山者的行動，那強者的腳印不是又出現在了山的絕頂……這是學習的強者，這才是強者的學習。

　　主持人：請本班的班委、團支委、學生代表分別上臺演講，談談各自的想法。

　　4、奮進的旋律響起來

　　主持人：我們正值青春，讓我們團結在一起，共同拼搏，共同奮進，讓波濤更加洶涌、澎湃吧!展開你鷹一樣的翅膀，翱翔蒼空，向新時代前進!請聽范志強同學為大家帶來的《向天再借五百年》

　　主持人：倘若將我們國商(1)班看作一條航行的大船，我們國商(1)班的同學就是這條船上不可缺少的成員——水手，只有我們心往一處想，勁往一處使，大船才會順利到達彼岸。眾人劃槳開大船，開出一片屬于我們自己的天空。請欣賞男生合唱《眾人劃槳開大船》(表演者：閆佳林李向南侯前途郭玉李五張九霄陳永淼)

　　5、尾聲

　　主持人：當然大船的航行還少不了一個掌舵人——輔導員老師，正是在輔導員尹老師的指導下，我們國商(1)班才會更加茁壯成長。我們請我們輔導員尹老師說兩句好不好?

　　六、輔導員總結

　　同學們，今天晚上的主題班會開的很成功。作為老師，我很高興，也很欣慰。高興的是：沒想到同學們準備的這么充分，人人都有節目，人人都有感言。欣慰的是：我們國商一班的同學們又找回了軍訓中的那種感覺，那種團結進取的精神。“人生能有幾回搏，此時不搏，更待何時!”我深信：只要我們團結一致，互相幫助，勇往直前，就一定會戰勝任何艱難險阻，到達理想的彼岸。

　　希望和要求

　　1、團結就是力量，是我們班級的基礎。真心的希望同學們能夠以此為契機，敞開心扉，包容理解對方，關鍵時刻伸出你、我的友愛之手。

　　2、拼搏是關鍵。愛拼才會贏，愛拼就會贏，只要生命不息，就要拼搏不止。大學期間是鍛煉自己、提升自己的大舞臺，我們要不斷開拓創新，銳意進取。

　　3、奮進是方向，是目標。任何時候，我們都要“咬定青山不放松”，具有“愚公移山”的精神。每一名同學都要“學有目標，趕有方向”，具備現代化的專業知識和技能。

　　同學們，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。只要你們團結、拼搏、奮進，用科學的發展觀規劃自己的大學生活，就會一步一步向著自己的理想邁進!

　　七、學生對主題班會的建議

　　本次主題班會雖說達到了預期目標，但從班會的內容、過程來看還存在著一些不足。比如在某些方面材料收集的不夠全面，形式還不夠多樣化，有個別學生干部的積極性還沒有充分調動起來，學生討論、交流的時間還不夠多。在以后的主題班會活動中我將會努力克服不足，逐步提升主題班會的質量和效果。

2025教學實施方案 篇12

　　根據市、區教體局關于中小學校開展線上教學工作的通知要求，為確保師生身體健康和生命安全，滿足學生居家學習需求，現制訂X小學線上教育教學工作方案：

　　一、組織保障

　　成立線上教育教學工作領導小組，明確責任，細化分工。

　　組長：（全面領導線上教育教學工作。）

　　副組長：、（負責全校線上教育教學工作業務指導工作，全面督查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。）

　　成員：、及語數綜教研組長、各年級組組長、各班主任。（教導處教科室成員、各學科教研組長負責線上教學計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息，對接任課教師的資源發布、備課教案和授課反饋活動，及時督促檢查；各年級組組長、各班主任負責本年級和本班線上教育教學的全面工作，了解本年級和本班學生和家長的實施落實情況，協調安排各科老師教學，上報數據材料。）

　　全體任課教師：在落實好疫情防控工作的同時，扎實開展線上教學工作。

　　技術指導：（負責對全校線上教育教學提供技術指導工作，負責利用微信服務平臺發布各學科優質資源，及時傳達各平臺使用流程，幫助老師解決各種手機程序、小程序等應用軟件的使用問題。）

　　掛點年級行政人員：進入掛點年級各班微信群，強化本年級師生疫情防控工作，每日督促本年級各班微信群師生線上教學開展情況。（一年級：；二年級：；三年級：；四年級：方豪；五年級：；六年級：）

　　后勤保障：（提供相關后勤服務支持。）

　　新聞宣傳：（做好相關新聞報道。）

　　二、學習方式

　　(一)自主學習。學生可以登錄以下平臺開展自主學習：

　　1、國家中小學智慧教育平臺。由教育部主辦，課程資源以20分鐘左右的精品課為主，學科、學段資料完整，電腦、手機等可直接觀看。具體方法：進入“國家中小學智慧教育平臺”，單擊頁面上方“課程教學”免登錄學習。

　　2、皖教云平臺。由省教育廳主辦，資源覆蓋小學、初中、高中所有學科學段，教材版本齊全，課程均由省內名師執教，電腦、手機等可直接觀看。具體方法：進入“皖教云”，單擊頁面上方“資源中心”選擇“云課堂”免登錄學習。

　　3、X市教育云平臺。在瀏覽器中輸入地址：。進入，（請將瀏覽器設置為極速模式或高速模式，勿使用兼容模式），登錄“在線課堂”選擇“年級”“科目”進行學習。

　　（二）師生交流。在班級群內通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片等，師生互動，實現上課、布置作業、檢查作業、答疑、輔導等教學功能。

　　三、嚴控時間和作業量

　　一、二年級每天線上學習時間不超過60分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；三至六年級每天線上學習時間不超過80分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘。

　　增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。

　　統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。一、二年級不得安排書面作業，其他年級作業時間每天不超過60分鐘（布置適量鞏固練習），不得強行要求家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長布置作業。

　　四、開設年級及課程（課程安排還需等教育局具體通知再做適當修改）

　　線上教學年級為1-6年級。語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育。一二年級每天安排三節課，每節課20分鐘左右，每周共計15課時。上午第一節語文，第二節音體美科學道德；下午數學。三至六年級每天安排4節課（上午2節、下午2節），每周共計20節課，每節課安排20分鐘。原則上，上午語文每周5課時，下午數學每周5課時，上、下午音體美科學道德英語10節。每天上午安排一次眼保健操和課間操，詳見本方案尾頁，每周一下午3：20至3：40一至六年級上班隊課，重點進行心理健康和防疫常識教育。

　　五、家校協同注重實效

　　加強家校溝通，指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行家庭教育職責，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，督促孩子科學規范使用電子產品，嚴控電子游戲和上網時間，保護視力健康。特殊時期，家長困在家中不能出門，也要發動家長，充分參與到教學中來。從而實現教學效果最大化。對家里既沒有智能手機，又沒有在線網絡電視的學生，教師要采取打電話的方式安排自習作業，檢查作業完成情況。

　　家長要指導孩子加強體育鍛煉、積極參與家庭勞動，合理安排一日作息，讓學生居家期間做好防護的同時，仍能保持良好的學習狀態，感受學習的快樂，真正做到“停課不停學”，真正實現家校“零距離”對接。

　　作為教育者，我們始終會高標準嚴格要求自己，高效率圓滿完成每天工作任務。居家學習，我們會用最美的陪伴助力紫小學子的進步與成長！

2025教學實施方案 篇13

　　一、指導思想

　　根據我市當前新冠疫情防控形勢和市教育局3月20日下發的《關于明確近期中小學教育教學工作安排的緊急通知》文件精神、縣教育局的工作要求，結合江維中學疫情期整體工作部署，高二年級自3月23日起啟動線上教學，利用網絡課堂直播等活動，有效指導學生線上學習，確保線下停課期間能夠正常學習、鍛煉，切實做好“停課不停學”工作，特制訂線上教學工作方案。

　　二、工作機構

　　1、領導小組

　　組長：

　　成員：

　　領導小組負責統籌推進疫期網絡教育教學管理工作，確保網上教育教學工作的有效有序。

　　2、工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　三、作息課程

　　溆浦縣江維中學線上教學作息時間及課表（高二）

　　時間課程教師授課內容

　　8：30-9：00語文經典誦讀

　　9：00-9：20課間活動

　　9：20-10：20語文語文作業、任務背誦

　　10：20-10：40課間活動

　　10：40-11：40物理物理作業、任務背誦

　　11：40-12：15午餐

　　12：15-13：10午睡

　　13：10-14：10英語英語作業、任務背誦

　　14：10-14：30課間活動

　　14：30-15：30數學數學作業、任務背誦

　　15：30-15：40課間活動

　　15：40-16：40政治政治作業、任務背誦

　　16：50-19：00晚餐、家務勞動家長檢查作業并把5科作業拍照接龍發到群里

　　19：00-19：30看新聞聯播

　　19：45-21：00晚自習

　　四、當前形勢

　　1、此次疫情的特點：新的變異、高密度人群、無癥狀感染、人群的小齡化、人員流動性強。

　　2、目前政府的對策：政府高度重視；全員高強度地核檢；大數據高準度地分析；重點人群高精準定位；摸排工作高密度清零。

　　3、我們學校的應對：積極地響應政策；積極地會議部署；積極地分批行動；積極地落實工作。

　　4、我們該怎么辦？關鍵時期的冷靜；關鍵時期的理性；關鍵時期的自律；關鍵時期的自主。

　　五、工作安排

　　1、班主任工作方面：每天做到五個“務必”

　　①務必落實好每天打卡工作。每天所有學生的出勤、學習任務打卡反饋制度和疫情防控的“日報告”制度必須在晚上19：00點前發年級組。

　　②務必做好每天總結工作。班主任的每一天總結與反思是對學生每天所學內容的必要檢查，更是必要的引領與示范。

　　③務必做好學生的思想工作。督促學生緊跟老師節奏，把線上學習與自主學習相結合，做好學生網上學習工作的適應性。

　　④務必做好老師的協調工作。尤其是作業協調、在線答疑、問題的收集、時間的安排、課后落實等工作。

　　⑤務必做好家校的溝通工作。調動全體家長的服務意識、責任意識、全局意識，多宣傳老師們的辛勤勞動，多表揚積極付出的家長，督促滯后的家長，做到全班步調一致、全年級工作的步調一致。

　　2、任課老師工作方面：每天做到五個“到位”

　　①思想上要到位。面對當前形勢，有可能在長時間內無法正常復課上學，線上教學已成新常態。要求我們思想上做好準備，既不要驚慌失措，更不要認為低效，消極應付，希望老師們用積極的心態，學習的心態，不忘教育初心。

　　②時間上要到位。根據年級的統一安排，每天本學科的在線上課時間段要求老師們布置作業或在線。關注學生學科學習情況，如有需要，安排老師在線答疑。

　　③教學研討上要到位。以學科為中心，開課前召開線上的備課組會議，研討線上教學時間統一資料、作業、檢查方式、教學進度等，各學科每周至少固定一個時間召開線上集體備課。

　　④落實要到位。作業布置和檢查一定要到位，課后利用好人人講、釘釘等公司小程序進行在線檢查。每一次練習之后，作業由學生自改，家長親查，老師細查，班主任老師統計人數。

　　⑤保障要到位。各課題組長務必要落實好老師、學生學習資料的準備工作，同時準備好紙質教材、考試說明、課后練習等相關資料。

　　3、學生學習工作方面：每天做到五個“確保”

　　①確保時間到位：科學的時間管理，既是習慣，更是能力。同學們做到嚴格作息，不要求每分鐘都在學習，一定要把握規定學習的每一分鐘，不要讓時間在自己的閑聊、發呆、游戲時流逝。

　　②確保課堂效果：線上學習最大弊端在于老師難以實現有效的課堂監督、缺乏學習的氛圍，同學們要緊跟老師們節奏，按規定每天參與自主學習或網上學習，課堂上認真聽講，思考，積極留言，做好筆記，及時記下不懂的問題。

　　⑧確保課后落實；各班對每天作業及時公布在班級群，同學們一是務必按時完成好相關作業并拍照發在相關群以備老師檢查；二是及時通過在線答疑回看視頻課程等方式弄懂做會每個知識點、每道題，逐步夯實基礎，整體提升自我

　　④確保無外界干擾：任何一臺智能手機，一部玄幻小說，一段QQ、微信聊天都會對學生的學習有一定的干擾。請同學們一定要抵制各種分散自己學習專注力的誘惑，不要讓手機奪走你的夢想。

　　⑤確保運動落實：為了防止學生長時間的線上學習造成的疲憊，每天早晚自習前要安排適當體育活動時間，每一天的鍛煉時間不少于30分鐘，班主任每天進行督促，確保學生在緊張的學習之余，能夠得到有效的體育鍛煉。

2025教學實施方案 篇14

　　一、指導思想

　　幾年來，我校一直在努力探索實施“有效教學”的新途徑，并總結了一定的經驗，取得了一些成績。現在我校約有600學生，設18個教學班，初一初二兩個年級，每班人數都不超過32人，從班級人數上已達到了“小班化”教學的要求，鑒于我校的硬、軟件建設的改進和和師資力量的儲備,我們擬實施“小班化”教學研究，課題定為《因材導學，因人提高》。所謂“小班化”教育即在以學生發展為本的理念指導下,運用適合小班教育的教育教學內容、方法、技術等，通過教與學的互動交往資源的優化配置和利用，實現讓每一個學生得到充分發展的過程。其指導思想是：認真貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實市教育每一顆星星都閃亮”為辦學理念，以“全面提高教育教學質量，堅持全面發展、主動發展、生動發展、和諧發展”為導向，以“學生為本，優化教學資源，關注學生個體差異，因材導學，因人提高，讓每一個學生的個性特長都得到更好的發展"為目的,進一步轉變教學觀念,創新教育方法，培養學生自主學習能力，提高學生綜合素質，立足學校實際，借鑒其它兄弟學校小班化工作實施中的經驗和有效做法，加強小班化教學策略研究和實踐，積極探索小班化教學模式，全面提升我校教育教學質量，努力打造青島市適合我校的小班化教學品牌。

　　二、工作目標：

　　1、從教學過程角度:

　　拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式；強化積極的人際互動交流；關注學生的個別差異；改變教師的教學行為。

　　2、從學習結果角度：

　　a、培養不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創新精神和創新能力。

　　b、充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望。

　　c、促進每一個學生全面而富有個性的發展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教育,達到人人進步.

　　3、從管理評價角度:

　　建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系,充分發揮小班化教學對我校教學改革的引導和推動作用，盡快形成導向、管理、增效的良好局面。

　　三、小班化教學應遵循的課堂教學原則

　　1、平等性原則（分層教學原則)。教師在教學過程中，對每個學生負責，使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短，獲得最佳發展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求,而是有針對性地進行分層教學，使所有學生都能最大限度的發展.特別要關注問題學生，讓每個學生都獲得優質的教育。

　　2、開放性原則。教師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練學生思維的敏捷性、靈活性和發散性.營造一個開放性強的學習氛圍,讓學生進行個性化學習

　　3、趣味性原則.教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環節的設計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設計時,應順應學生好奇的天性，不斷求新求變，以激發學生的學習興趣和動機。

　　4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環境，突出學生在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務。在互動中調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級的群體效應，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效，以“小組合作學習”為實現本原則最好的方法。

　　5、綜合性原則:綜合教育內容,加強各學科的滲透關系,綜合教育進程，達到合理發展和心理發展的統一,情意系統和認知系統的統一，達到知識、能力、情感態度價值觀的整體優化.

　　四、實施措施與策略：

　　(一）加強培訓，轉變教育觀念

　　實施小班化教學,首先要從思想轉變教育觀念，徹底擺脫傳統教學模式的束縛。強調以生為本，明確開展小班化教育的意義,組織理論學習、課題研究、公開展示、經驗交流等培訓活動，領會小班化教育的實質內涵,邊學邊實踐邊探索，在實踐探索中轉變教師的教學觀念，形成具有我校特色的小班化教學觀念、方法、課堂教學模式。學校將在一段時期內認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生為主體的意識，鼓勵

　　教師大膽進行嘗試.同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況,督促每一位教師按照小班化教學的要求,把講的權力，說的權力下放給學生，充分發揮學生自主學習的主動性和創造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務意識,要全心全意地服務于學生，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍,培養學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關懷。

　　（二）建立良好教學環境。

　　1、教室是學生學習生活的重要場所,教室的環境美化也是學生愉快學習的重要因素之一.環境美化應圍繞階段性主題,適時切換，呈動態型。其特點應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

　　2、科學設計學生座位及課桌椅排放。小班化教學為教師根據教學目標、教學內容和教學要求，靈活編排學生課桌提供了可能，學生課桌椅擺放應有利于個性化教學,有利于師生教學活動中的平等互動.

　　3、細化班級管理細則.以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學生發展的《獎懲機制》,良好的行為習慣使人終身受益,使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣

　　（三）靈活多樣的教學方法。

　　教師應具備新型的教育教學方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學生中間,認真傾聽學生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領學生就某個問題進行交流與討論，參與和指導

　　學生的學習。使課堂教學真正成為師生、生生交往、互動、共同發展的過程，從而真正實現開放性教學，有力地促進學生的發展。具體方法有以下幾種（僅供參考）：1、分層教學方法2、角色教學方法3、合作互動方法4、自主探究方法5、活動教學方法等。

　　五、形成優化的評價辦法:

　　1、注重激勵的評價.在教學中教師注重把握學生在學習過程中的每一個閃光點，及時捕捉稱贊學生的時機,重在形成學生積極的學習態度。教師的激勵方法有語言的、體態的、動作的，甚至有時候組織一個簡單的儀式，讓學生產生一定的興奮記憶.

　　2、注重過程的評價。學習要看結果,更要看過程。在教學過程中創設機會讓學生展示自己的學習過程，通過評價來引導或矯正學習的進程。

　　3、注重多元的評價.學生學習的評價應是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價學生的學習結果,更重要的是評價學習習慣、學習態度、學習表現、實踐能力、愛好特長等，從而調動學生積極的情緒，激發學生的進取心.

　　4、注重個體與群體評價的結合。小班教學中合作學習是經常用的,因而，在小組學習時,評價不是指向學生個體的，而是指向學生群體的,只有當小組的學習獲得成功的時候,才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學習的過程中，發揮小組的集體力量，不讓一個同學掉隊，小組的成功成為小組成員共同的目標。

　　五、成果形式:

　　1、定期下發校本培訓材料，為教師提供理論學習資料,展示我校小班化研究推進工作的過程及成果。

　　2、全校“以點帶面”實施小班化教學實驗，爭取在教育管理、課堂教學和課程改革等方面總結出具有自身特色的具體操作方法與經驗，通過現場會、觀摩活動等方式，為我市下一步在更大范圍內實施小班化教學提供借鑒.

　　3、完成課題結題的.研究報告、課題相關的教學個案、論文集、課堂實錄、小班化教育成果等。

　　六、保障措施

　　學校對小班化工作高度重視，為小班化工作的實施提供人、財、物的各項支持與保障，并出臺相應政策、制度及外出考察計劃等，確保研究推進工作的順利進行.具體措施如下：

　　1、“外引內聯”的策略保障:

　　（1）校外智力保障：專家指引。為使課題研究順利進行,本課題設立“專家組—課題組-子課題組—參與教師”的課題研究網絡，副校長為課題總顧問，平度市教科所陳同亮所長作學術理論指導，并建立課題核心組和專題研究組,確保課題研究的科學性和規范性，以保障課題研究的順利進行。

　　（2)校內組織保障：師資力量優化配備.課題組由校長孫國明任組長、主管教學副校長孫建政、教科室主任張瑛及教研組長、班主任老師一起組成了各科研骨干積極參與的專門的科研小組，實施和協調課題的研究工作。課題組負責對本課題的確立以及研究的監控與調節，既是本課題學術思想和研究方案的提出者、設計者，同時也是研究過程中重要現象或改革方案的發現者、闡釋者，承擔課題的主要研究任務，保證課題研究計劃順利展開,加強與各級部門的聯系,申請并組織成果鑒定，宣傳推廣研究成果等。學校提供完成課題所需經費、時間、人員,培訓實驗隊伍，解決實驗過程中重大疑難問題。本課題組成員有較好的師資配置，教師本科以上學歷達100％，是一支年青又富有經驗，且富于創新精神的師資隊伍，他們都是學校的中青年骨干教師,在學校擔任年級組長、學科帶頭人、有的曾獲得市、區各級優秀教師稱號，學校保證實驗年級師資的相對穩定，為學校創設了濃郁的教科研氛圍,為開展教科研工作提供了可靠的人力保證。

　　2、基礎條件保障：

　　（1）硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，形成集視頻教學、監控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、屏幕、多功能講臺、上課教師人手一臺電腦。

　　（2）軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫",包括課件庫、資料庫,學科資源、教育政策法規等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。

　　3、科研制度保障.建立課題研究的相關制度，按階段向總課題組匯報課題進展情況，接受總課題組的具體指導。一是要加強領導。兩位校長作為課題組不同層面的負責人，要把該課題研究作為一項重要的

　　工作來抓,在課題研究過程中給予物質上、制度上的充分保證，做課題研究的堅強后盾。二是注重研習.課題組的老師要加強教育理論學習，尤其是與課題研究有聯系理論知識,了解掌握課題研究的基本操作步驟、操作方法和工作要求，理清相關工作關系。三是嚴格組織實施，注重細節管理。課題組要盡快分解總課題重過程管理。課題組成員既要加強理論學習，更要強化實踐的研究,要按照開題報告所述方法進行研究，期進行階段性總結、交流研討,定期開展專題講座，專題報告，搜集相關資料，整理相關數據。同時要加強校內外橫向、縱向的聯系與交流，要注重邊研究邊反思邊總結，物化成果。五是課題組的同志要確立“科研興校”的意識,將課題研究作為教師專業成長的一條重要途徑，積極參與并認真開展教育科研工作,努力提高綜合素質，與時俱進。研究還要講求實效，不能為研究而研究,要通過實驗，積極探索信息技術與課程整合有價值的研究成果,通過課題研究推動學校教學工作，促進學校教育教學水平的提高。

　　4、科研資金保障。學校每學期劃撥課題專項研究經費預算不少于1萬元.確保課題研究順利進行。

2025教學實施方案 篇15

　　教學目標：

　　1.了解小說故事情節，感悟動物之間的友誼溫情。

　　2.交流閱讀感受，加深對作品主旨的理解。

　　3.抓住書中打動人心的細節，讓他們懂得愛、友誼和生命的真諦，從而學會幫助別人，學會為別人付出，學會熱愛生命，熱愛生活。

　　教學重點：

　　交流閱讀感受，加深對作品主旨的理解。

　　教學難點：

　　體會愛、友誼和生命的真諦。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　《夏洛的網》是這學期我們班師生共讀的一本書，今天我們坐在一起，來交流分享我們從這本書中收獲的快樂和感動。讀書交流課就是把你自己在讀書過程中的真實的感受和收獲說出來就可以了。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對事物的看法說出來。

　　二、理清文章脈絡，概括文章大意

　　過渡：《夏洛的網》這本書大約有10多萬字，故事情節清晰，讓我們看到了小豬威爾伯低開高走的人生，威爾伯是怎樣從一只落腳豬成長為王牌豬的？

　　1.借助老師的章節標題提示，小組合作完成情節梳理。

　　2.對照主要情節來復述這本書大致講了一件什么事？（學生各抒己見，互相補充，）

　　學生講述。師小結：夏洛用網上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。

　　三、梳理書中人物關系，體會朋友的內涵

　　（一）競猜活動，回顧故事人物

　　俗話說：書讀百遍，其義自見。同學們讀過幾遍了？你對這本書了解了多少呢？我們一起來做一組搶答題檢驗一下。同學們準備好了嗎？

　　1.為了救落腳豬，她和爸爸理論并勇敢地奪下了爸爸的斧頭，此后她像照顧嬰兒一樣喂小豬奶喝，帶它散步，還為小豬取了一個好聽的名字。是誰呢？

　　2.他看到屋頂上的蜘蛛，就想捉它，于是單腳站在豬欄的圍欄上，沒想到摔了下來，引爆了那枚臭蛋，此舉竟然救了蜘蛛。是誰呢？

　　3.它住在食槽底下，靠偷吃別人剩下的食物為生，夜晚出來活動，白天睡覺。當別人要他做事時，總是提很多要求，才答應。是誰呢？

　　4.他長得小小的，有八只腳，靠結網捕蟲為生。可就是這樣一個不起眼的生命，在關鍵時刻，用智慧和真誠救了小豬的命。是誰呢？

　　5.他總是特別了解老鼠，抓住老鼠貪吃的弱點，誘惑老鼠到垃圾廠去啃一些字回來，最后又引誘老鼠跟隨威爾伯來到集市。是誰呢？

　　（二）分析書中的角色，體會朋友的內涵

　　過渡：剛才在競猜環節中，老師發現你們已經很熟悉和了解書中人物了。

　　1.威爾伯在成長過程中得到了哪些朋友的幫助呢？（學生自由匯報）

　　2.那么如果把這些人物按照威爾伯最好的朋友、曾經的朋友、一般的朋友、酒肉朋友分為四類，每一類分別是哪些人物呢？他們的哪些品質給你留下了深刻的印象？

　　（1）請學生梳理朋友關系。

　　（2）匯報交流（結合書中的事例）。

　　3.師生小結：

　　最好的朋友：夏洛——深情、忠誠、有本事、勇敢、機智、善良、積極

　　曾經的朋友：弗恩——善良、喜愛小動物、天真、可愛

　　酒肉朋友：坦普爾頓——冷漠讓他死掉算了，我才不在乎呢）、自私、貪吃、狡詐

　　普通朋友：老羊、鵝、雞、牛——友善、本分、無趣

　　4.你認為什么樣的朋友才稱得上是真正的朋友？（自由交流）

　　師小結：歐陽修說朋友就是“同心而共濟，始終如一。”朋友是我們人生道路上指路的燈，雨中的傘，在我們困難時，他們會毫不猶豫地伸出援助之手；在我們失意時，做我們雪中的碳；在我們春風得意時，衷心地為我們感到高興，但又讓我們警醒，不要得意忘形。正如書中的夏洛，她勇敢、無私、忠誠。

　　四、體會人生的真諦，感悟生命的意義

　　1.人生得三五知己乃是幸事，人的生命是有限的，生命

　　到底是什么呢？我們一起來欣賞一段話，說說你對這段對話的體會。

　　“你為什么為我做這一切呢？”威爾伯問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情。”

　　“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。”

　　話題一：生命是什么呢？夏洛的生命有意義嗎？你能說說嗎？

　　預設答案：生命就是通過幫助別人，提示自己的生命價值。

　　生命就是“人活著就該做一點有意義的事情”。夏洛在他生命過程中救了他的朋友，從這點來說夏洛已經實現了她的人生價值，死而無憾。

　　話題二：夏洛一共編織了幾張寫上字的網，分別是什么字？她為什么織這幾張網上文字？（學生從書中找出相關語段進行品讀、感悟）

　　總之，生命的意義不在于長短，而在于內涵。正如我國著名文學家巴金所說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。”

　　五、升華主題，鏈接生活

　　夏洛代表了我們生活中幫助你的那些人，生活中，誰是你的夏洛？那么，反過來，我將是誰的夏洛？（結合身邊的人與事說一說）

　　六、總結推薦懷特的書

　　感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，感謝《夏洛的網》帶給我們的激動和感恩，其實懷特還寫了另外兩部童話名作——《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，希望課后抽時間讀一讀，相信也會給你的生命很多啟迪。

2025教學實施方案 篇16

　　健康教育是學校教育的重要組成部分，為認真貫徹《學校衛生工作條例》、《中小學健康教育指導綱要》，進一步提高廣大師生健康意識和疾病預防能力，全面推進學校健康教育工作，牢固樹立健康第一的指導思想, 努力推進健康教育工作的發展，增強學生健康意識，提高學生健康水平，根據諸城市教育局下發的關于學校健康教育的實施意見和諸城市愛衛會的部署，特制定20xx年學校健康教育工作計劃及實施方案。

　　一、指導思想

　　認真落實健康第一”的指導思想，以提高師生健康素質為目標，把增強學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，規范公共衛生行為，增強健康防病意識，倡導文明健康生活方式，努力提高衛生健康水平，促進學生健康成長。

　　二、加強領導，提高對健康教育的認識

　　學校成立了劉花蘭校長為組長的學校健康教育領導小組”;嚴格按照《學校衛生工作條例》，《學校體育工作條例》、《學校健康評價方案》的要求，做好學校健康教育和衛生工作。健康教師要有學年度教學計劃及總結。組織全體教師認真學習，要充分認識健康教育工作的重要性和必要性，站在培養全面發展人才的高度，健全學校健康教育工作網絡，落實監管職責。要建立健全衛生安全及健康教育工作領導小組，配備健康教育專職或兼職教師、衛生保健教師，落實健康教育工作責任制，不斷增強開展健康教育工作的自覺性，認真落實健康知識的教育教學活動，努力營造健康的教育環境。

　　諸城市龍源學校健康教育領導小組：

　　組長：劉花蘭

　　副組長：王建光 王新屏

　　組員：劉金善、辛建國、臧家江、曹玉英、齊硯艷、卜瑋瑋、呂文新、王楠森、徐守軍、孫玉友

　　三、小學初中段健康教育的目標

　　小學段：

　　一年級

　　1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

　　2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

　　二年級

　　1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

　　2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。

　　3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

　　三年級

　　1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。

　　2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。

　　3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

　　四年級

　　1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。

　　2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

　　3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

　　五、六年級

　　1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。

　　2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。

　　3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

　　4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。

　　5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。

　　6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

　　初中段

　　隨著科技飛速發展和社會不斷進步，健康教育的內容和形式也在更新，對健康教育課本也提出更高的要求。為此，我們在認真分析以往各種健康教育課本的基礎上，根據教育部制定的中學生健康教育大綱”以及中學生的生理、心理特點和衛生防病工作的需要，認真篩選、精心組織，確定以下幾方面的內容：

　　青春期生理衛生、性知識，人體主要器官的功能與保健，非典型肺炎等傳染病防治、性病、艾滋病傳播與預防，吸煙、酗酒有害健康，營養與合理膳食，體育鍛煉與健康，心理調適，面對競爭與挫折，人際交往，自我保護，急救知識與方法等。

　　七年級

　　1.讓學生了解健康和健康教育”相關知識，掌握什么是健康、什么是健康教育、認識學習健康知識，接受健康教育的重要性。

　　2.了解人體的生長發育”知識，什么是人體的生長發育、人體生長發育的主要階段和特點、影響人體生長發育的主要因素等。

　　3.認識運動系統的衛生與健康知識，運動系統的組成和功能、運動系統健康的標志、運動系統的常見病與健康維護。

　　4、認識內臟器官的衛生與健康知識，

　　5.青春期教育、心理健康教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育等內容。

　　八年級

　　1.青春期教育專題，青春期的生理變化特點、女性青春期保健、男性青春期保健、以正確的心態對待青春期出現的生理變化，悅納自己的青春體貌，正確對待青春期心理變化。

　　2.了解青春期的性心理特征，正確的異性交往有利于健康成長，學會如何正確進行異性交往。

　　3. 幫助學生澄清誤區，加強拒絕吸煙、青少年不要飲酒、認識毒品的危害、吸毒違法，拒絕毒品”等方面的健康教育。4.引導學生學會性自我保護、預防網絡成癮等教育。

　　5.民防知識教育(消防演練、地震演練)、預防艾滋病教育、地方性病預防等。

　　九年級

　　1.性格與修養方面的知識教育，認識什么是性格、如何加強個性的修養、建立良好的人際關系。

　　2. 培養良好的意志品質，學會科學用腦，保證充足的睡眠、杜絕學習疲勞，預防神經衰弱，保證身心健康。

　　3.謹防網絡成癮癥、遠離鉛污染、預防農藥中毒、家庭如何進行消毒等

　　4.通過突發性公共衛生事件，了解新發生的傳染病、危急中如何解救自己。

　　5.樹立正確的消費觀，加強性道德修養，學會性自我保護，預防艾滋病教育。

　　6.人口教育、人生規劃、毒品預防教育。

　　四、扎實做好健康教育工作

　　1、學校切實加強對健康教育師資的培訓，結合實際積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，充分利用有關文稿、圖片、光盤等開展校本培訓，及時總結交流教學經驗，努力提高健康教育教學質量。

　　2、學校按照《中小學健康教育指導綱要》的要求具體目標和基本內容，開設好健康教育課，使健康教育開課率達到100%，做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價五落實”。在去年健康教育的基礎上，繼續創造性開展好民防知識教育(消防演練、地震演練等)等有針對性的教育內容，確保健康教育工作計劃性強，針對性突出，教育成效明顯。

　　3、在保證健康教育教學質量的同時，要在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛生習慣教育，在自然課中滲透環境衛生和人口教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%，健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。

　　4、要把血吸蟲病、碘缺乏病、地方性氟中毒等地方病防治知識列入健康教育內容,血防等地方病知識教育每學期安排2-3課時。要對中小學生進行艾滋病、肺結核病預防知識的宣傳教育。

　　5、學校在開設健康教育課程的基礎上，還要積極舉辦心理健康教育講座。繼續完善心理咨詢室，為廣大留守兒童、中考應考學生及存在心理困惑的學生提供心理咨詢服務，幫助他們提高情緒調控能力、心理障礙預防能力，促進堅強意志品質的磨練和團結協作人際關系的培養。

　　6、著眼于師生疾病預防意識和自我保護能力的提高，通過靈活多樣的教學形式，讓學生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺結核病、病毒性肝炎、霍亂、流行性腮腺炎、急性結膜炎等傳染病的傳播途徑和預防措施，了解地方病(血吸蟲病、碘缺乏病、地方性氟中毒等)等非傳染性疾病的起因和預防措施，了解性病、艾滋病等傳播途徑和預防措施。

　　7、積極開展青春期健康教育，開展口腔衛生和預防近視眼的健康教育。血吸蟲病疫區學校要積極開展創建無急性血吸蟲病人學校”活動。

　　8、強化食品安全教育，學校有專人負責對食堂餐廳食品進行衛生檢查，嚴把面粉、菜、肉、油采購質量關，保證學校食品安全。同時通過教學，幫助學生掌握和應用營養知識，了解食物營養價值與合理膳食的構成，懂得學習、勞動、生活過程中對飲食營養衛生的要求。

　　五、通過開展各種活動，提高學校健康教育水平

　　學校要加大對健康知識的宣傳力度，充分利用校園電視臺、校園網、黑板報、櫥窗、宣傳欄等載體普及健康生活知識;以政教處牽頭組織開展生動活潑形式多樣的健康教育活動。

　　每年的3月3日全國愛耳日、在4月7日世界衛生日、5月20日全國學生營養日、5月31日世界無煙日、6月6日全國愛眼日、9月20日全國愛牙日、12月1日世界愛滋病日等開展相關活動。

　　同時，學校政教處和團委對好習慣伴我行”六好活動常抓不懈。

　　通過開展內容豐富的各種活動，積極開展愛國衛生活動，努力改善校園環境衛生，為師生營造一個良好的教學環境，推進學校的整體衛生水平，提高學校健康教育水平。

2025教學實施方案 篇17

　　根據《x市xx區教育局20xx-20xx學年線上線下及時切換的教育教學銜接工作預案》通知要求，為穩步做好線上教學準備工作，切實落實線上和線下教學的有機銜接，妥善處理好網絡教學與常態教學的關系，保證停課不停學質量，特制定我校線下線上教育教學銜接工作預案。

　　一、做好教學管理的銜接

　　(一)優化線上教學策略，上好每節課

　　總結停學期間“互聯網+教育”的實施經驗，繼續做好線上教學資源的開發和平臺運行維護，進一步優化線上教學模式；著力搭建常態化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態；促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量；堅持五育并舉，加強線上多樣化課程的設計，創造條件，積極開展學生線上體育社團等活動，豐富學生生活。

　　(二)準備充足教學用品，停課即上課。

　　組織學校做好教學物資儲備和教學環境的整治。尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的準備，保證線上教學所需的教學材料要充分準備，保證每一位教師隨時能線上上課，學生立即可線上聽課。

　　精心準備《線上第一課》，加強師生健康理念和疫情防控知識教育，上好疫情防控生命教育主題教育第一課。著力提升學生科學素養，讓學生熟練做到居家學習期間的自我防護工作，保持有規律的學習生活作息。

　　指導家長積極關注學校關注學生，及時儲備好線上教學需要的用品。對于線上學習期間常備的電子產品，線上教學后要嚴格控制使用，防止學生對電子產品形成依賴。提前編印資料，到時要適當增加紙質的練習、作業和教輔材料的使用，消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

　　(三)制定校本銜接方案，加強活動管理。

　　一是指導各科運用學習平臺認真梳理各項教學資源，并認真制定符合學情的線上線下教學銜接方案。切實加強師生狀態的角色轉換指導，保證能盡快進入線上教學和學習軌道。制定線上班級各項常規管理制度，特別是課堂管理評價方法。強化學生學習生活習慣的養成，讓學生盡快地從正常的校園學習狀態轉換到居家學習狀態，引導師生快速進入狀態。

　　二要精心設計必要的教育教學活動，繼續加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度。如果疫情原因而無法正常線下教學，在線上教學后要對他們進行一對一的學習幫扶，確保一個不落，不讓一個學生掉隊。讓他們同步跟上學習節奏，一個不落的做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發輟學情況。

　　(四)加強巡視及時指導

　　成立在線教學巡視組，校長任組長，教學副校長任副組長，教導主任、年級組長、各學科教研組長等教學管理人員擔任成員，對各科教師線上備課、教研、教學、答疑和輔導等環節進行巡視指導。

　　同時制定巡課計劃，對每人每天巡課節次提出定量要求；要制定巡課標準，明確不同環節的巡視重點；要做好巡課記錄，定期匯總整理，并通過網絡會議等形式，研討改進線上教學工作。在巡課過程中，學校要及時發現在線教學存在的問題，并及時指導改進，特別要加強對年輕教師教學方法、老教師信息技術應用能力的指導，提升學校在線教學整體水平。

　　二、做好課程教學的銜接。

　　(一)保證停課不停學的線上教學質量。從現在起安排教師全面認真梳理線下課程的所學內容。針對課程目標，摸底測試。各學科組和教研組要總結線下教學情況，根據學情，進行數據分析。完成每個學生學情診斷、分析學生知識缺失，摸準學生知識水平和現有的學習起點，防止兩極分化現象突出。對課程計劃和教學方式進行科學調整。統籌安排分層階梯式教學計劃。使課堂教學與停課不停學期間的居家學習有效銜接。

　　(二)科學調整課程計劃，精細編排進度

　　一是制定課程安排，根據實際情況調整各學科課程計劃，根據課程內容安排松緊程度，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體育等活動，保證學生身心健康。二是統籌課時進度。進度調整需要考慮一下四個因素。一本學科課程內容的總課時量；二學習學校課程計劃安排的階段性調整，三學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，家里學生兩極分化現象的出現。四部分課程內容的統籌和合理壓縮。在合理控制教學內容。課堂教學要堅持以學定教，以評促學的原則，最大進度的保證學生學習目標的達成。

　　(三)加強調試學生心理，減輕學生壓力。

　　停課不停學期間，學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式，缺少教師的及時指導和督促，缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現下列心理現象。擔心學習效果不扎實的焦慮不安的心理；對學習不滿足和對線上課程不確定，學習時間緊的現狀；缺乏必要認知，隨波逐流，盲目跟風的心理。

　　因此現在起開始做好居家學習和線上開學后學習的心理輔導。通過班級班會，心理輔導課，社會實踐，成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時，加強學生生命教育主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護，個人知道，堅定理想信念，厚之國家情懷，砥礪責任擔當，致敬逆行，英雄塑造陽光心理。

　　(四)教研引領教學，提供專業支持。

　　一組織優秀教師遴選教學資源。提供有價值的線上教學，線下教學資源，組織編寫各學科資料。二及時召開教研組長會，帶領大家整理好優秀的教育教學案例。把對前期線上線下教學銜接的思考和策略作為近期教研活動的重點。發現和鼓勵學校老師整理好個人教學的優秀案例并交流學習，鼓勵全體教師對線上線下教學的銜接進行思考。

　　(五)重點保障畢業班教學。

　　及時召開學生動員會和畢業班教師動員會。做好學生思想動員，認清形式，制定學習目標，提高學習的主動性。有針對性的規劃好課程進度，合理安排好紙質訓練測試的頻度。著眼于夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規范作答，強化得分意識，增強學生備考信心。線上教學教師應加強學習困難學生的個別輔導，減少學生學習的兩極分化。學校通過各種途徑要了解學校教師教學工作中存在的困難，即使化解教師工作的煩躁心理。

　　三、做好家校工作的銜接。

　　繼續加強家校之間的密切聯系，各班要及時召開分批或線上家長會，做好家長家庭教育的方法指導，引導家長首先要保持樂觀心情，正常的生活規律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子不能簡單限制，責怪，否定。要幫助孩子順利度過危機，提高孩子的心理健康水平，告知家長學校本學期教學計劃的調整和應對的方法，通報家長顧慮和關心的問題，形成家校合力。讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。要讓家長加強孩子營養，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注重保持個人衛生和良好的學習生活習慣。

2025教學實施方案 篇18

　　一、指導思想：

　　以全面提高教育教學質量為核心，堅持全面發展、主動發展、生動發展、和諧發展為導向。以學生為本，優化教學資源，關注學生個體差異，因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發展。轉變教學觀念，教育方法，培養學生自主學習能力、提高學生綜合素質，讓每個學生都得到最大程度的發展。

　　二、小班化教學目的：

　　1、從教學過程角度：

　　拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化積極的人際 互動;關注學生的個別差異;改變教師的教學行為。

　　2、從教學結果角度：

　　a、培養不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創新精神和創新能力。

　　b、充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望。

　　c、促進每一個學生全面而富有個性的發展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學，促使人人進步。

　　三、小班化教學應遵循的課堂教學原則

　　1、平等性原則。教師在教學過程中，對每個學生負責，使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短，獲得最佳發展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學，使所有學生都能最大限度的發展。特別要關注問題兒童，讓每個學生都獲得優質的教育。

　　2、開放性原則。教師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練學生思維的敏捷性、靈活性和發散性。營造一個開放性強的學習氛圍，讓學生進行個性化學習

　　3、趣味性原則。教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環節的設計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設計時，應順應兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發學生的學習興趣和動機。

　　4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環境，突出學生在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務。在互動中調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級的群體效應，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效。

　　5、綜合性原則：綜合教育內容，加強各學科的滲透關系，綜合教育進程，達到合理發展和心理發展的統一，情意系統和認知系統的統一，達到知識、能力、智能的整體優化。

　　四、實施措施與策略：

　　(一)加強培訓，轉變教育觀念

　　實施小班化教學，首先要從思想轉變教育觀念，徹底擺脫傳統教學模式的束縛。學校將在一段時期內認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生為主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況，督促每一位教師按照小班化教學的要求，把講的權力，說的權力下放給學生，充分發揮學生自主學習的主動性和創造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務意識，要全心全意地服務于學生，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，教師的主導作用在于引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關懷。

　　(二)建立良好教學環境。

　　1、教室是學生學習生活的重要場所，教室的環境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環境美化應圍繞階段性主題，適時切換，呈動態型。其特點應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

　　2、課桌椅的設計是為教學服務的。小班化教學為教師根據教學目標、教學內容和教學要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應有利于個性化教學，有利于師生教學活動中的平等互動。

　　3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學生發展的《獎懲機制》，良好的行為習慣使人終身受益，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

2025教學實施方案 篇19

　　從本學期一開始幼兒的表現就比較好，知道自己大一歲了，懂得集體活動時應該認真聽講，積極舉手等；在生活方面也有不少提高，午餐、午睡習慣都有所好轉。班上也有一些小朋友進步不明顯，他們很聰明、理解能力很強，但上課、活動時都很調皮。控制能力不強。本學期，我們將針對幼兒實際情況，有目的、有計劃的進行教育。使每個幼兒都能得到更好的發展。本學期也實行線上教學，并做好線上的教學工作計劃。

　　一、德育工作

　　班級人員認真學習《綱要》精神，建立寬容、理解、鼓勵、支持的班級環境，與家長、幼兒建立和諧、融洽的學習氛圍。一如繼往的細抓常規工作，采取多鼓勵、多樹立榜樣的方法使幼兒自覺、自律遵守各項常規要求。繼續做好“小雨點”值日工作，培養幼兒的責任意識，激勵幼兒向他人學習、爭取進步的良好習慣及競爭意識。關愛每個幼兒，特別是對有不良行為習慣的幼兒要做到不嫌棄，爭取家長的配合，不斷的加以矯正、強化，逐步使他們有親社會行為。根據主題及教育需要經常變換環境布置，能充分體現環境的教育作用。充分發揮幼兒的積極主動性，讓幼兒參與到環境布置中。把環保教育納入幼兒的日常生活中，利用各種教育契機對幼兒進行教育，讓幼兒懂得保護環境就是保護自己的家園，珍惜身邊的各種自然資源。通過家園欄向家長介紹，有針對性的進行家訪，利用電話或其他手段與家長多取得聯系，及時反饋幼兒在園的表現情況。對幼兒加強孝敬教育，教育幼兒要尊敬長輩，為長輩做一些力所能及的事。

　　二、各課要求

　　1、語言領域

　　（1）能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言。

　　（2）能用普通話大膽，清楚地說出自己想說的事。樂意與人交流，講話禮貌。

　　（3）引導幼兒大膽的用語言、非語言的手段表達與交流思想和情感。

　　（4）喜歡欣賞文學作品，理解作品的內容，感受文學作品的美。能獨立的朗讀兒歌和復述故事。學會創編和表演文學作品。

　　（5）學會看圖書，并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

　　（6）對文學產生興趣。

　　2、社會領域

　　（1）關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己有關的.工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

　　（2）學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作產生的快樂和成果。

　　（3）覺察他人的快樂，悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。

　　（4）理解并遵守集體生活的各項規則，增強規則意識。

　　（5）學習選擇活動方案，學習認真、努力的完成活動，在活動中表現出自信和責任感。

　　（6）學習參與社區活動，體驗并認識人與人相互交往、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交往。

　　3、科學領域

　　（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　（2）能運用多種感官探索周圍的環境。樂意動手動腦。

　　（3）感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。

　　（4）愿意和同伴共同探索，能運用適當的方式進行表達、交流探索的過程和結果。

　　（5）在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。

　　（6）能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。

　　（7）樂意親近大自然，萌發熱愛自然的感情，懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。

　　4、藝術領域

　　（1）能多方面感受和發現周圍環境中的美。喜歡欣賞藝術作品。能大膽運用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現物體的基本部分和主要特征。

　　（2）能有目的地安排畫面，表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。喜歡想象、創造活動，有獨立制作能力。

　　（3）能用自然、好聽的聲音較完整地表現歌曲。學習多種唱歌形式，積極創編歌曲和動作。

　　（4）能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作了表現樂音的節奏、速度、力度等。

　　（5）懂得集體藝術活動的規則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。

　　5、健康領域

　　（1）學習用適當的方式表達情緒。情緒安定，愉快活潑。

　　（2）生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。注意公共衛生。

　　（3）進一步認識身體的主要器官及基本功能。會對自己的身體進行適當的保護。

　　（4）認識有關安全的標志，學習交通規則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護能力。

　　（5）喜愛體育活動，逐步養成運動的習慣，動作協調、靈活、有耐力。增強合作競爭的意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。

　　三、家長工作

　　1、開學初建立家園聯系欄，向家長介紹周日計劃、每月保教重點及通知等事

　　2、召開線上家長會，向家長介紹本班幼兒的情況及本字期的教學內容與家長配合的事項。

　　3、平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方法。

　　4、在學期末對每位孩子進行家訪。

　　5、對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯系。

　　6、根據教育活動有計劃地向家長進行開放日活動和教育環境的創設。

　　7、對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通，共同教育幼兒，使其有所進步。

2025教學實施方案 篇20

　　為貫徹落實中央和省市縣關于做好全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件規劃會議精神以及縣教育局的指示精神，為全面提升我校教育發展水平，推進我校標準化建設，我校將在20xx年至20xx年間全面實施改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件項目的開展，根據我校實際情況，制訂如下實施方案：

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為最終目標，堅持實事求是的原則，構建薄弱學校改造的長效管理機制，加大工作力度，以改善我校的辦學條件為重點，以狠抓學校教育教學質量的提高和強化學校管理為根本，改變學校薄弱面貌，提高辦學水平和辦學效益，增強辦學吸引力，讓農村孩子享受到優質教育資源, 為學生健康成長創設良好的環境。

　　二、政策保障：(各級保障文件，縣局統一查后補充)

　　三、學校現狀

　　我校位于陵川縣的東南角，與河南省新鄉市輝縣毗鄰，位于王莽嶺景區的核心地段，教育服務半徑10千米，總人口0.15萬。學校占地9131平方米，校舍建筑面積3183 平方米，其中教學及輔助用房面積313平方米(普通教室196平方米，輔助用房117平方米);生活服務用房143平方米。現有設施設備情況：課桌椅(單人)52 套，教學儀器設備2萬元，音體美器材6萬元，計算機0臺，圖書4000冊，廚房設備1萬元。20xx年春季學期有教學班5個，在校學生52人(其中寄宿生25人)，教師14人(其中專任教師 10人)。

　　四、目標和進度安排

　　1、資金投入

　　根據規劃目標任務，自20xx年至20xx年我校規劃投資總體需求為：264.5萬元。

　　2、進度安排

　　四、保障措施

　　1、成立領導小組

　　2、領導小組職責

　　負責管理、指導和組織實施教育薄弱學校各項改造規劃。負責學校施工項目的前期準備工作，協助上級部門對工程的監督，認真幫助施工方做好協調工作，確保學校工程順利施工;做好學校工程的質量監督，協助職能部門對學校工程的驗收。并負責工程量簽證和工程進度款撥付簽證，負責工程建后使用管理。

　　3、科學管理

　　在上級各項資金保障的前提下，我校將從各方面積極籌措改造配套資金，確保我校改造計劃順利實施，并在上級主管部門的指導下，做到科學管理，措施到位，使各種設施設備能夠充分發揮最大效益，在此基礎上，我校將在加大教師的培訓和提高上狠下功夫，努力建設一支專業技術扎實、教育科研能力過硬，能主動運用教科研的手段來審視和改進教學工作的教師專業發展隊伍，從而全面提升學校管理水平，提高學校教育教學質量。

　　五、遠景目標及收益

　　到20xx年末，通過五年的建設，預計我校在校學生數將穩定在80人左右，教職工編制17人(其中專任教師13人)，寄宿生45余人。校園面積達到11195m2，生均達139 m2。生均校舍建筑面積達到34m2，生均宿舍建筑面積達2m2，生均食堂面積達1.05m2 ,按國家基本標準或省定標準配齊圖書、教學實驗儀器設備、音體美衛器材和班班通多媒體教學設備;建設標準化的教師宿舍、學生宿舍、餐廳、廁所及生活附屬設施，達到標準的學校就餐條件和住宿條件，力爭到20xx年各項指標全面達標。把學校創建成設施先進、師資優良、管理科學的有特色的優質學校。

2025教學實施方案 篇21

　　一、活動意義

　　閱讀是學校教育的最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。可以促進學生的全面發展，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學校的辦學品位，提高教師的文化素養，陶冶學生的情操，本學年我校將全面貫徹市教育局的`精神，在全校師生中積極開展讀書活動，把讀書活動作為工作中的重中之重。

　　二、活動對象

　　全校學生

　　三、活動主題

　　養成讀書習慣創建書香校園

　　四、活動目的

　　1、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊其視野，增長其知識，陶冶其情操，充實其文化底蘊，提高其綜合素質。

　　2、通過系列活動的開展，逐步形成我校特有的“書香校園”特色，不斷提升我校的辦學品位。

　　3、啟動學校、班級、家庭小書房建設，學校通過開展形式多樣的讀書活動以及召開家長會等活動，讓每一個孩子都感到讀書是最快樂的，讓每一個父母更加關注孩子的讀書情況，關心孩子的學習和生活。

　　4、通過讀書活動，從學習習慣、生活習慣、勞動習慣、衛生習慣等方面培養學生，教師要真心實意地愛學生。

　　五、活動時間

　　20xx年3月——20xx年12月

　　六、活動實施過程

　　1、活動發起階段（20xx年3月）

　　三月中下旬，在我校召開“書香溢校園、知識伴我行”啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級推薦讀書目錄，下發倡議書，制定書香班級、書香家庭、讀書之星的具體要求標準。各班級建立圖書角，開辟一快“讀書交流園地”。

　　2、積極開展讀書活動階段（20xx年3月——20xx年11月）：

　　（1）3月起——11月下旬，要求學生充分利用早上到校、每天午飯后休息時間、晚上在家完成作業后的時間進行有計劃、有選擇地讀書。利用好每周三的最后一節課時間，每名學生建立“采擷集”，收集積累好詞好句。

　　（2）“書香班級”要求：班級圖書角的書能在學生中進行流動，使教室里充滿書香。班級學生能夠主動借閱圖書，并根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

　　（3）“書香家庭”要求：讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內藏書達到一定數量，平時家長能和孩子一起讀書，并且每學期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。

　　（4）“讀書之星”要求：成績優秀，平時能堅持讀書，并認真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發表。

　　（5）教師讀書要求。全體教師要認真閱讀學校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規定字數的讀書筆記，每學期撰寫一片高質量的讀書心得體會并及時發送到學校網頁上。

　　（6）建立學生“讀書記分卡”制度。分年級、班級記錄學生的讀書情況，并對學生的讀書情況在期末予以評價。

　　3、總結表彰階段（20xx年12月）

　　20xx年6月和10月為我校讀書節活動月，7月、12月進行總結表彰前一階段涌現出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進個人，發放獎品原則是“以書代獎”，并對下一階段工作提出要求。

　　七、活動要求

　　1、讀書陣地建設

　　學校要加強圖書室建設，定期更新書籍，并提高圖書室的使用率；開放閱覽室；每年定期組織購書、贈書、捐書等活動；班級建好班級圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動；家庭建設家庭小書房，培養良好的讀書習慣，合理進行家庭教育投資，積極參與學校讀書活動。

　　2、開展《古詩詞》誦讀活動

　　一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。

　　三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學作品為主，并注重培養學生不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味的現代、當代經典文學作品，努力給學生創造展示自己課外閱讀成效的機會。

　　3、具體活動

　　開展“每天一詩”誦讀活動或“每周一得”讀書會，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。并要求每個班級每周最低向廣播站和《蓓蕾文學報》報分別投稿一篇，稿件采用后會擇優向其它報紙或刊物投寄。

　　4、課程建設

　　各班制定學期（年）班級讀書計劃，每學期確定兩本共讀書目，布置導讀提綱，精心指導閱讀，適當安排師生共讀；根據學生興趣，每學期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，設置“讀書”課，每周午間及每周一節課（一、二年級利用一節自習課；五、六年級利用小作文課）進行讀書活動，內容為閱讀經典或指導課外讀物欣賞。

　　5、考查評價

　　我校將在開展讀書的基礎上認真組織評選校級“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。

　　6、長效管理

　　將讀書活動納入學校常規工作。以一年為周期，每年舉辦一次讀書現場會。將每年的6月、10月份作為學校讀書節的活動月，公布重點推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香班級”、“讀書之星”，并對下一階段工作提出要求。

　　八、組織領導

　　組長：

　　副主長：

2025教學實施方案 篇22

　　為貫徹落實上級關于做好“新型冠狀病毒肺炎”疫情防控工作的部署要求，根據x教師[20xx]號文件《xx教師發展中心關于做好“停課不停學”相關工作》的文件精神，特制定xx市第四小學“停課不停學”線上教學實施方案。

　　1.工作目標

　　按照上級新冠肺炎疫情防控的統一部署，根據我校實際情況，充分利用網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯系，開展線上教學。向學生提出學習建議，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，提供線上輔導、答疑等教育教學服務。努力保障我校學生停課不停學，最大程度降低疫情對本學期教學工作的影響。

　　2.組織領導及分工

　　組長：

　　（統籌安排學校“停課不停學”居家學習工作，傳達上級的文件精神。）

　　副組長：

　　（制定在線學習工作方案，全面巡查全校線上學習情況，監督教師的履職盡責情況。）

　　成員：教導處、教科室成員語數綜大組長年級組長備課組長（指導各組線上學習，給出合理性建議，協助一線教師開展各項工作。）

　　各班班主任：負責每天督促學生按時按量、保質保學，提醒本班科任教師按時督促學科學習，并做好教師的評閱和學生學習的反饋工作。

　　各任課教師：借助微信群或網絡平臺開展在線答疑和在線輔導，年級統一部署本學科具體的學生復習、練習、批改和網絡反饋等活動。

　　3.準備工作

　　成立“xx市第四小學停課不停學”工作領導小組，由校長擔任組長，各教研組長、備課組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。

　　各班班主任通過微信群及手機短信等給家長們發送居家學習期間學校各項教學活動通知，同時協調班級任課教師安排好本班線上學習、答疑的時間。各科任教師設計好學習內容、教師輔導內容和學生作業，在線督促學生學習，定期推送語文、數學、綜合等學科的學習信息資源(如：學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)。

　　4.具體措施

　　（一）自主學習，在線指導

　　充分利用xx中小學教育平臺、APP、xx中小學教育平臺等優質網絡資源平臺，指導學生選擇靈活多樣的形式開展網絡教學和網上課程學習，為學生、家長做好服務。

　　(二)享受閱讀，修心練字

　　每天安排不少于30分鐘的閱讀時間，讀經典書籍，學傳統文化，獲得美好的閱讀體驗。（各班依據具體情況，可適當背誦古詩名篇）。每天安排20分鐘的練字時間(軟筆、硬筆皆可)，用心感受中華傳統文化的魅力。

　　(三)復習鞏固，及時反饋

　　在線輔助學生對所學知識進行復習鞏固，可將課文朗讀的錄音或視頻，例題、練習中的困惑發到班級群中，和同學們分享，相互交流，教師予以適當指導。

　　(四)加強鍛煉，增強體質

　　在家中堅持室內體育活動(如跳繩、踢毽子等)，促進健康，保持積極向上的樂觀心態。

　　(五)調整狀態，合理作息

　　開展心理健康教育輔導，了解疫情防控知識，守護心理“綠碼”。科學制定居家學習計劃，合理安排學習時間，保證充足的睡眠，避免熬夜疲勞、生活不規律，養成良好的學習生活習慣。

　　5.工作要求

　　1、語數學科以年級為單位，綜合學科以科目為單位（大組長、年級組長、備課組長為主要負責人）組織教師開展線上教研活動，加強對課標、教材、教法、作業、輔導等的研究。

　　2、任課教師要適度放慢教學進度，提前熟悉各網絡資源平臺內容，并根據班級學情合理制定每周學習課程表，做到“一班一表”。增加復習梳理的課時，力求讓學生做到學懂、弄通。

　　3、要嚴格控制線上學習時間，1-2年級原則上不采用線上直播學習模式，3-6年級線上學習時間不超過90分鐘。

　　4、任課教師制定好輔導計劃，針對學生不明白的地方，或者聽不懂的學生，及時進行輔導、答疑。

　　5、各科任老師要對學生居家線上學習情況進行全面摸底，特別關注留守兒童、目前在隔離區無法進行線上學習等特殊學生的學習情況，根據學情調整新學期教育教學計劃，及時查缺補漏。

　　6、要根據線上教學實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。

　　6.時間安排

　　“停課不停學”線上學習時間從20xx年xx月xx日起至疫情解除，學生可正常回校上課止。

2025教學實施方案 篇23

　　根據省委、省政府疫情防控工作部署，我市中小學、幼兒園20xx年春季將推遲開學，為保障“推遲開學不停教、不停學”，現就我校在疫情防控期間利用信息技術開展在線教學和學生自主學習的有關工作制定如下實施方案，請兩個小學部結合實際遵照執行。

　　一、工作目標

　　疫情防控期間，根據我校教育現狀，整合社會教育資源，為教師搭建網絡教學平臺，開展網上在線教學、自主學習和在線輔導答疑等工作，有效解決學生因疫情無法正常到校上課的問題，實現我校“中小學校推遲開學不停教學，學生推遲到校不停學習”的目標。

　　二、實施原則

　　1、協同推進。電教室牽頭與電信營運商開展合作，建立網上直播教室。

　　2、分類實施。針對兩個校區之間的異同、班與班之間存在差異，學生家庭也不相同的特點，以年級組為單位，開展教研和教學工作。特別要關注家庭貧困學生和留守兒童群體，對不具備網上學習條件的學生，要利用適合的方式開展，努力不讓一名學生掉隊。

　　3、分步推進。針對現狀，根據各班教學實際，有針對性地推送錄像課、微課和網絡同步課。年級組內進行評比，甄選出最適合學生的學習內容，發現問題及時改進，再逐步推廣。各位老師要對學生的學習情況做好記載，做到每個學生的學習情況心中有數。正式恢復上課后，各班對已在線講授的課程進行系統梳理和復習，重點做好不具備學習條件學生的補課工作，確保每位學生學習進度一致。

　　4、確保安全。只能在線上開展教學，學生在家學習，嚴禁組織學生線下集中學習和個別輔導，盡量減少人員流動和接觸，確保師生安全。

　　5、公益免費。本次線上教學和提供給學生的資源一律不準收取任何費用。

　　三、教學模式

　　1、在線直播課堂。利用天翼云直播平臺，建立直播間開展教學。

　　2、網絡點播教學。以教材為基礎，以教學單元為單位，建立靈活、可行的課程表，提供網絡課程點播服務（直播內容回看）。

　　3、電視視頻學習。利用電視專用頻道，通過直播、點播等方式進行學習。

　　4、學生自主學習。教師根據網上學習資源清單，結合班級實際，利用班級群指導、推送給學生自主學習，并做好答疑輔導工作。

　　四、教學內容

　　網絡教學內容要以復習指導、專題講座、新課預習、在線答疑為主，重點指導學生自主學習。

　　五、工作措施

　　1、做好前期培訓工作。組織教師集中觀看黃岡市級云平臺直播間建立的培訓視頻，做好校級培訓。由電教室劉漢健書記牽頭，通過直播間進行培訓，利用“實小之家”微信群進行答疑指導。確保一批種子教師熟練掌握利用在線直播教學的技術。

　　2、做好網絡教研工作。通過學科群、年級組開展線上教研，主要針對本次在線直播教學展開，優化教學，發揮集體智慧。

　　3、遴選學習資源。充分利用黃岡市教育局公眾號推薦、武穴市教科院推送的以及語文主題學習推送的資源開展補充教學。對于未經過正規教育部門審批的資源要慎用，確保本次網絡學習的環境是干凈、文明的。

　　4、發揮班級群作用。各班、各科教師要充分利用本班的微信工作群開展答疑解惑和個別輔導，通過一些趣味性的活動激發學生的學習興趣。

　　5、課程設置。本次在線學習涵蓋語文、數學、英語、科學等學科，力爭做到全覆蓋。原則上不開展系統的新課教學，各班在正式開學后都要從頭開始組織“新學期零起點”新課教學。

　　6、一班一策、一生一案。每個班就是一個教學共同體，發揮好班主任的組織和協調工作。提前安排好本班每個老師的任課時間，提前摸底班上學生在線學習的實際情況，做好記錄，確保每個老師的任課時間和教學任務的完成，確保每個學生都能在線完成學習。

　　六、工作保障

　　1、加強組織領導。成立以一把手校長為組長，常務校長、教學校長、蹲點校長及電教負責人為副組長，年級主任、學科主任為組員的在線教學領導小組，保障在線教學的實施。

　　2、業務支持。每個學科借助學科主任和組長，開展教研活動，確保在線教學內容的質量。

　　3、技術支撐。由電教室牽頭，做好在線教學的技術保障，確保在線教學的流暢。

　　4、激勵政策。為激發老師的潛能，本次在線教學將評出一批“實小網紅教師”，給予一定的獎勵。

　　5、時間安排。1月31日下午開展培訓，2月2日中午十二點之前建成直播間，2月4日上午開始試教測試，2月6日開始分年級試教，2月10日正式開始在線教學。

2025教學實施方案 篇24

　　一、導入

　　師：孩子們，你們都有自己的朋友，誰想給大家介紹一下自己的朋友？請你來。

　　生：我的朋友…….

　　師：你能用描述一下他嗎？（多叫幾個學生來介紹）

　　師：今天我們要交流的這本書中的主人公小豬威爾伯也有自己的朋友，那就是——

　　生：夏洛。（也有可能會說其它人，老師默認）

　　師：對啦，讓我們再次走進《夏洛的網》，聊聊這個感人的故事吧！

　　二、借助圖片，理清內容

　　師：我在讀這本書的時候發現了書中有一些精美的插圖，并且從中挑了幾幅，我們一起來看看吧！不過看的時候，還要請同學們來幫忙，用簡練的語言說說圖片所表達的內容。（老師一幅圖一幅圖出示，每幅圖請一兩個學生來講一講，盡量講到完整些）

　　生1：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只落腳豬。

　　生2：弗恩精心喂養威爾伯。

　　生3：威爾伯聽老羊說，在圣誕前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時，很傷心。

　　生4：為了救威爾伯，夏洛在網上織出了“了不起”三個字

　　生5：威爾伯在集市的比賽中贏得了特等獎，可以頤養天年了。

　　生6：夏洛死后，威爾伯與她的三個孩子生活在一起。

　　師：同學們真是言簡意賅，講解到位，大家發現沒有，把這六位同學的回答串聯起來，就是——

　　生：故事的主要內容。

　　師：說得太棒了！其實用心的同學在看書的時候不難發現，插圖不是每頁都有，而是在——

　　生：重點句段才有。

　　師：所以我們在看一本書的時候，不僅要細細品讀文字，還要用心體會插圖帶給我們的另一種精彩，這也是讀懂一本書的方法之一。

　　三、抓住情節，品味人物

　　1、學生自談

　　師：我們通過插圖回顧了整本書，那么在你讀完整本書后，最打動你的地方是哪呢？我們一起談談吧！（先給學生幾分鐘翻書回顧，組織語言）

　　（請3、4位同學回答）5分鐘

　　2、情節一：“我救你”的承諾

　　師：其實老師在讀完這本書后，也有很多感觸，特別是威爾伯得知自己將被做成熏肉火腿，無助地向夏洛求救的情景，讓我印象深刻，讓我們一起看看吧！大家可以在書上找到這一章節。

　　第七章壞消息

　　“你好，”它說，“我覺得你發福了。”

2025教學實施方案 篇25

　　隨著高考競爭的日趨白熱化，提高課堂效率勢在必行。商丘市一高校領導審時度勢，適時提出了高效課堂理念，此語一出，全校上下云集響應，勢如破竹。我們高二年級組在陳主任的堅強領導下，更是走在了全校最前沿，作為一向想領導之所想，急領導之所急，以學校發展為己任的高二語文組的全體教師，我們決心以積極的心態，昂揚的斗志投入到學校的高效課堂活動中去，在現有的經驗中不斷摸索新方法，探索新路子，開拓新領域，力爭做全校教師的表率，成為領頭兵。

　　空有滿腔熱情是不夠的，在本學年中，我們制定了嚴密的實施方案，以確保高效課堂的順利實施。現將高效課堂實施方案匯報如下：

　　第一，切實下好備課功夫：精心備課是高效課堂的前提條件。向四十分鐘要效益，就要在每節課前精心備課，備教材，編學案，知重點，明難點，曉學生，清思路，織環節，組程序。環環相扣，絲絲不漏。每上一節課前，對每一個知識點反復推敲，把握每一位學生的接受能力，寫好的教案進行橫向對比，同事之間交流提高，成熟之后再使用。

　　第二，切實提高課堂效率：提高課堂效率是高效課堂環節的中心。在學習信陽高中語文課堂的基礎上，結合我校實際，改變原來課堂上滿堂灌，一言堂的狀況，充分調動學生的積極主動性，讓原來教師一個人表演式的課堂變成師生共享的和諧課堂。避免老師講的天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。在每節課前設計學生參與發言環節，利用五分鐘時間，請學生到講臺上說說自己的讀書心得或是給大家推薦一首詩，一篇文章……鍛煉學生的演講能力，促進學生全面發展。陳校長指出，要想讓課堂充滿激情，教師就必需點燃激情，唯有如此，才能燃起學生心中的熊熊巨火。打造激情課堂，讓激情充滿校園，響徹太空。

　　第三，切實落實作業檢查：作業布置是高效課堂環節中必不可少的一環。作業布置的科學與否直接關系著學生的知識掌握和考試成績的好壞，所以在布置作業時要考慮本堂課的重難點，學生對于重難點的掌握程度，以及在課堂上沒有涉及到的地方，要在作業中加以補充。作業不求量多，但求質精。結合學生興趣特點，結合學案作業，布置學生喜歡，樂于完成，能夠完成的作業。作業要做到凡做必收，凡收必改，有必要的話要面批面改，在下一節的語文課上對于作業中出現較多的錯誤，給予重申，利用錯題本，使學生學有所獲，不在同一個地方第二次跌倒。

　　第四，切實做好課堂反思。課后反思是實施高效課堂的重要一環。無論我們在上課前準備的有多充分，上課時環節設計有多出色，課后自我感覺有多良好，不可否認的是，回憶起來仍然覺得不夠完美，還有需要改進的地方。所以在課后有必要通過詢問學生代表等方法，找出在課堂上出現的問題，發現不足，做好總結，形成反思。以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以明得失，以史為鑒可以知興替，以前課為鑒可以促后課。沒有反思就沒有進步。教學反思是教師進步的階梯。

　　除此之外，我們語文組還制定了更為詳細周密的計劃，來保證高二語文組全體教師高效課堂的順利實施。

　　每周安排一位教師講授高效課堂公開課。一節高效的語文課應當包括：1、激情導入。2、聽說讀寫全方位的訓練。3、一節好課，要像一篇小說，有開端、有發展、有高潮、有結局。4、要有干脆利落或意味深長的結束語。5、要有適當的課外拓展。6、要有適量的作業布置。7、要有精心的板書設計。8、要有深刻的課后反思。9、要有手寫的嚴謹的教案。上課之前按照學校高效課堂要求集體教研，老教師和青年教師結成對子，承包指導。每周三下午第一節課講公開課，第二節課組織評課，將公開課的得失一一總結，做好記錄，指導下一次的公開課，第三、四節課組織集體備課及教研。通過一段時間的實施，使每一位教師熟練掌握高效課堂授課方式，進而將每一節語文課打造成高效課堂，每一班的學生成為高效課堂的受益者，每一個教師成長為講授高效課堂的能手。

　　積極主動參與學校及社會組織的教學技能大賽。每個月推選一位優秀高效課堂實施能手參加學校組織的“激情高效課堂大賽”。經過學校篩選出來的優秀高效課堂實施能手推薦到更廣闊的天地，比如中育集團等，經受國內外大賽的歷練，在競賽中促使教師成長，在競賽中促進教育事業的發展。

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。相信我們高二語文組在陳主任的有力領導下，在以陳校長為首的校黨委的親切關懷下，一定會成為實施高效課堂的優秀團隊，為新中國的教育事業做出新的貢獻!

2025教學實施方案 篇26

　　一、研究的背景

　　課程改革正在使課程資源結構發生著重要變化，學校開始成為課程資源開發的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發還是應該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創新學校的校本課程，使學生個性得到張揚，綜合素質得到全面提高，為實現“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。

　　校本課程是以學校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實驗學校，擁有一些優秀的書法愛好者。學校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學校擁有的資源優勢基礎上我們開發了寫字校本課程。

　　基礎性

　　書法寫字教育校本課程突出以全面發展學生的能力素養、行為素養、審美素養，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎服務。“認認真真寫字，端端正正做人。”已成為學生素質培養的基礎和基座，只有打好六年的小學學習基礎，才能打點好學生的人生底色，而寫字訓練正是培養學生這方面素質的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現校本課程開發的獨有魅力。

　　發展性

　　時代變革，日新月異，優勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發正是著眼于未來學校發展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學校的各項工作得到良性循環發展。

　　二、研究的理論依據

　　中國的書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”。 “人生聰明寫字始”，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。”用田字格，米字格的目的就是訓練孩子掌握漢字的排列，規整。“字如其人”意謂人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人，也就是說從書寫的習慣特點上可以看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉試殿試，字寫得差，考官有權將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴厲，現代人也不甘示弱。“正確、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標準對小學生書寫的統一要求。小學語文教學大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。”寫字確實是實施素質教育的一項重要內容;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學生必須掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。

　　三、課題的界定

　　寫字教學旨在指導學生把漢字寫得規范、端正、整潔、美觀的過程中，還應注意培養一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學習、務實求美的良好素養。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現寫字教育的基本目標，在小學日常教育教學過程中所開展的各種與寫字相關的教育教學活動。它包括寫字課教學活動、語文課中的寫字指導活動和十五分鐘的午間練習活動及其他學科作業書寫指導活動等。

　　四、研究的目標和內容

　　“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養。

　　1、課程總目標

　　(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。

　　(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優秀文化的營養。培養學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。

　　2、課程分目標：

　　(1)通過書法(寫字)教育，力求探索小學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發揮書法教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　(2)通過書法教育，開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。

　　(3)書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。

　　(4)有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及農村小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

　　(5)根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。

　　五、研究的方法和原則

　　(一)、課題研究的方法

　　1、文獻資料法：收集國內外相關資料，借助他人經驗，指導課堂實踐。

　　2、行動研究法：從寫字教學實際中發現問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學有效性的途徑。

　　3、經驗總結法：對寫字教學中的經驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識。

　　(二)、課題研究的原則

　　1、科學性原則：尊重科學，從實際出發，正確地指導學生養成良好的書寫習慣。

　　2、主體性原則：確立“以學生為主體”的思想，尊重學生的主體地位，激發學生主體參與的積極性，以求每個學生的寫字能力在不同程度上得到提高與發展。

　　3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學生在實踐中獲得提高;教師必須深入實驗研究，理論聯系實際，在實踐中積累經驗。

　　六、研究的步驟

　　1、準備階段：制定研究方案，學習理論知識，準備實施。

　　(20xx、3—20xx、4)

　　2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。

　　(20xx、5—20xx、7)

　　3、總結階段：總結實驗情況，寫出研究報告，推廣實驗經驗。

　　(20xx、9—20xx、12)

　　七、課題研究的保障機制

　　(一)、資金保障

　　學校將設立研究專項發展基金，作為教師業務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設備設施、成果獎勵等方面的專項經費。經費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學校統一審批，嚴格實行報銷制度。

　　(二)獎勵機制

　　1、對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會。

　　2、與獎教獎學方案的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質獎勵。

　　3、與教師年終的考核評估及各類評優評先掛鉤。

　　八、成果的表現形式

　　1、全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習慣這個目標靠近;初步養成寫字時正確的握筆和坐姿;形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規范字的習慣;養成“提筆即練字”的習慣。

　　2、教師論文

　　3、學生作品展示

2025教學實施方案 篇27

　　此次常州市舉行的同題異構線上教學研討活動，為廣大教師提供交流學習互動的平臺。為了學習優秀教師對教材不同的處理以及他們對教材獨特的理解，我校組織全體英語教師觀摩。通過此次觀摩學習，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平，充分發揮我校英語教師的創造性，促進教師的專業化成長。為了有效開展此次活動，我們特制定活動方案如下：

　　一、活動目的

　　在觀摩同題異構課堂教學活動中，每一節優秀課例都能幫助我校教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，同時也能幫助每一位教師打開思路，形成個性化教學風格，推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新，營造更加和諧的教學研究氛圍。

　　二、組織人員

　　組長：仇偉紅

　　組員：

　　三、活動時間

　　20xx年3月28日至3月30日

　　四、活動環節

　　1.教學觀摩

　　要求每位老師自行完成視頻觀看。記錄課堂教學過程，并寫好評課記錄。

　　2.教學研討

　　通過觀摩課例后，組織老師們交流學習心得，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵全體英語組全體教師交流自己的所思，所感，所悟。

　　3.教學總結

　　通過騰訊會議交流，分析我校在語法教學中存在的問題，提煉語法教學的原則并制定提升課堂教學效益的方案。

2025教學實施方案 篇28

　　一、課題提出的背景

　　全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）關于課程的基本理念明確指出，要正確把握語文教育的特點，全面提高學生的語文素養。作為文言文，其突出的特點是具有豐富的人文內涵，對學生的人文素養的全面提高發揮著極其重要的作用。但是現今的初中文言文教學中有許多值得我們思考的問題。（一）小學文言文教學，沒有明確要求。初一新生，他們在小學只學習了一些簡易的古詩詞。剛接觸到要一詞一句分析解讀的古文很難適應，學生入門難，通過“課外淺易文言文”閱讀指導，可以幫助學生走近文言文。

　　（二）學生要求生動的學，而教師往往只能枯燥的教。作為初中生，他們正處于少年，希望能快樂輕松的學習，而文言文的講解又是抽象而枯燥的，這樣矛盾就產生了。如何改變教學方式，激發興趣，使學生變被動為主動，是解決這一矛盾的關鍵。（三）對文言基礎知識的教學，重積累，輕運用。在課內文言文教學中，教師普遍注重文言詞匯、語法的識記與積累，這種灌輸式的教學，不利于學生能力的形成，也與課改精神相悖。處理好積累與運用的關系，探索一條在積累中運用、在運用中積累的有效途徑，對現今初中文言文教學有重要意義。“課外淺易文言文”因其“淺易”和“豐富”的特性，可以促使二者的有效統一。總之，“課外淺易文言文”閱讀體現了《新課標》中“自主、探究”的精神，讓學生動起來，盡顯文言文教學魅力。

　　二、課題研究的目的、意義及價值。

　　（一）課題研究的目的

　　本課題的選取主要研究的是教材之外的淺易文言文閱讀教學，即如何借助“課外淺易文言文”的有效閱讀，增強學生學習的趣味，提高學生閱讀、理解、欣賞的水平。（二）選題意義

　　“淺易文言文”一語出自《語文課程標準》，借助注釋和工具書閱讀理解淺易文言文的基本內容，是《新課標》中關于初中文言文教學的重要要求，“淺易文言文”是相對于那些文中包含的文言現象難解且有代表性，學生理解較為困難的文言文而言，“淺易文言文”即文言文中使用的生僻詞句和難解句法較少，初中學生運用已學文言知識和借助工具書理解起來較為容易的一類文言短文。“課外”是相對于教材中的文言文而言，本課題研究的是教材之外的淺易文言文閱讀教學，即如何借助“課外淺易文言文”的有效閱讀，增強學生學習文言文的趣味，提高學生閱讀、理解、欣賞文言文的水平。（三）研究的意義價值

　　教育部頒布的《語文課程標準》在七--九年級學段中，談及文言文教學要求的內容并不多，但言簡意賅，《新課標》中明確指出：“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”這一句很值得我們去研究。如何促使這一目標的達成，是我們探討初中文言文教學的基準。鑒于此，我認為引入“課外淺易文言文的閱讀”這一理念，作為課內文言文教學的補充，來研究如何更有效地促使學生這一能力目標的達成，具有一定的積極意義。學生對淺易文言文理解能力是否提高，通過課內文的檢測往往會有偏差，因為它考察的是已學知識，更多反應的是學生的識記水平。與之相比，課外文言文的考察則更有說服力，因為它考察的是學生運用已有知識解決問題的能力。古人曾經說過，讀書做學問要靠長期積累，學習文言文更要豐富積累，積累必要的古代文化常識，積累豐富的閱讀感悟等。“課外淺易文言文”閱讀，為學生提供了一片廣闊的閱讀天地，是學生進行積累的有效途徑。

　　三、實驗目標

　　語文教學中，人們時常把關注的目光投向閱讀教學、寫作教學，對于課外文言文教學只是換湯不換藥，不能激起學生的.學習興趣。課外淺易文言文閱讀教學要達成以下幾個目標：（一）傳統文化的有效繼承。

　　（二）關注學生的發展。

　　（三）關注過程。主要包括

　　1、關注學生參與課堂教學活動中的過程

　　2、關注教師的反思教程等。

　　（四）關注教學效果。

　　四、研究對象

　　沛縣初級中學的全體學生

　　五、研究內容

　　（一）閱讀內容的研究

　　本課題首先研究哪一類文言文是適合初中生課外閱讀的，著眼其內容、思想情感、文體、趣味性、難易程度甚至寫作朝代等細部特征進行探究，并結合學生所處學年實際理解水平，探究并總結適合初中生閱讀的課外淺易文言文的一般特征，為以后的閱讀研究奠定基礎。

　　（二）閱讀策略的研究

　　即具體操作層面上的研究，在閱讀過程中，如何運用有效的方式、方法，幫助學生走近課外文言文，愛好課外文言文，激發學生閱讀興趣，使學生變被動為主動，在閱讀中理解，在理解中運用；如何合理有效地促使學生對淺易文言文的理解能力有所提高，達到《課標》中提出的“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”這一階段性目標。

　　（三）閱讀效果的研究

　　閱讀內容的選用、閱讀策略的運用，應以能否達到有效的閱讀效果為依據。因而在本課題的研究過程中，將充分注重效果的即時反饋與分析研究，通過專題閱讀課的效果檢測、學生文言文閱讀能力的對比分析等有效方法，及時掌握實施這一閱讀活動后，學生在學習文言文的興趣、主動性、能力提高方面的真實效果。

　　六、研究方法

　　以案例研究法、測試法為主，輔以個案分析法和調查法。

　　七、課題研究實施步驟

　　（一）準備階段（20xx年12月20xx年1月）這段時間進行理論學習，充分醞釀，做好論證和方案草擬工作。

　　（二）研究第一階段（20xx年2月20xx年5月）進行閱讀內容的研究。著重研究具備哪些特征的課外淺易文言文是適合初中生閱讀的，探究并總結其一般特征，為以后的閱讀研究奠定基礎。并形成總結文章。

　　（三）研究第二階段(20xx年6月20xx年11月)這是課題研究的關鍵階段，不僅把第一階段的成果運用到實際閱讀過程中，進行反思，更重要的是從具體操作層面上，研究如何運用有效的方式、方法，促使學生對淺易文言文的理解能力有所提高，同時進行效果的反饋與研究。同第一階段一樣有階段總結，并形成總結文章。

　　（四）總結階段(20xx年12月)充分準備材料，進行整理工作。通過與同事的研討、交流活動，總結形成本課題的《結題報告》。

　　八、課題研究的條件及預期成果

　　（一）課題研究的條件

　　本課題的研究處于深化教育改革，全面實施素質教育，落實新課程標準的環境中，良好的運行環境，必將有利于本課題研究工作的開展。我校是沛縣初中的窗口學校，師資力量雄厚，校領導非常重視教科研工作。近年來，我校連獲“省科研先進集體”等榮譽稱號。且我校語文組教師有一定的教研氛圍，有豐富的教研資料，可以保證本課題研究的完成。

　　（二）預期成果

　　通過對本課題的研究，探索“課外淺易文言文”有效閱讀的一般規律及效果分析，撰寫相關論文，完成《結題報告》。