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師范生高中教育實習總結

師范生高中教育實習總結

  3、講課 

  教學工作最重要的環節就是上講臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實力,每位教師是否在前面的過程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了讓學生學到東西。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經過備課、上課,我發現要講解的問題很多,學生的接受能力有限,一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,甚至走神、開始說話等。

  實習期間,指導老師很信任我,給予我非常多的上課的機會,很感謝他。我從實習第一周的周日(國慶前補課)開始上課,必修五第14課《鴻門宴》,兩節連堂,兩個班一共四節,一個早上下來喉嚨就沙啞了。第一節課有點緊張,但整體效果還是令自己滿意的,指導老師說教態比較大方自然、放得開,課內的文言文知識點都講得很全面,但是課堂氣氛不活躍,這篇文言文的故事性很強,有很多有趣的東西我都沒有講到,那些東西雖然與內容沒有多大的關系,但是可以用來調節課堂氣氛。之前聽過指導老師的課,他的課很是幽默風趣,學生都很喜歡,因為課堂上總是很輕松,總有很多笑話可以開懷大笑。剛開始我老覺得這樣的課堂看似很熱鬧,學生很活躍,但講授的內容不多,且那些可以令學生笑的東西總是與課堂內容無關的,是教師生發出去的笑點,我在思考,這樣的課堂學生能學到多少東西?但后來我認識到每個老師的風格都不一樣,每個老師都可以有自己的特色,他的特色就是能讓學生喜歡上他的課,這就夠了。如果說幽默輕松的課堂不能保證學生學到的應該學會的知識,退一步講,認真而正兒八經的課堂學生也不一定能學到更多的知識,因為他們對這樣的課堂感到壓抑,不喜歡,從心底里抗拒,這樣情況下,就算教師講得再好,講的內容再多,學生也聽不進去,不接受,一切還是等于零。所以,學會調節課堂氣氛很重要,無論你用什么方法,只要能達到目的就好,讓學生在心理上接受、喜歡語文課,覺得語文課很輕松。這是讓學生輕松學習且能學到知識的前提。

  這八周的實習,我上的語文課節數較多,雖然只有四篇課文,但是每篇課文的課時是比較多的,特別是《鴻門宴》,上了五六個課時才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評講、試卷評講等。上一堂課,要注意的東西很多,有自己的教態、教學口語、板書、課件、與學生的互動、個別提問、時間意識、突發狀況的處理、音量的大小及音調的起伏等等。每節課后,我都要回頭想想,自己在這些方面的思量及處理有沒有進步,教態是否大方自然;教學口語是否前后連接順暢以及是否接近學生的實際生活用語;板書是否設計合理、字體夠不夠端正、夠不夠大(是否能使左右兩邊的學生看到,坐在最后的學生能否看清楚);課件是否與課堂同步;整節課與學生有多少互動、有無提問和關注個別學生;有無注意課堂時間的分配等等。當這些方方面面融合于一節課的時候,就是一堂大概合格的語文課了,當然,這些只是基礎,做好了這些,還有更多的可以提升的空間。

  4、作業練習 

  教學工作的最后階段是檢查教學效果的環節——練習和作業,從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面,另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應能力。

  以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中,我做到了認真仔細地備課,用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學生的問題,重新修改教案,認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待,使得我的課堂知識點到位,講課思路清晰,得到了指導老師的肯定。在講課的過程中,我深深的體會到作為一個老師,俗話說得好:要給學生一滴水,自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升,以便更加有利于我的教學水平。

  二、班主任工作方面

  實習期間,我擔任的是東莞茶山中學高二(1)班的實習班主任。高二已經分班,該班為文科班,共有43個學生,16個男生和27個女生,。

  9.18號第一天到實習學校,那天是星期五,和學校領導開完座談會之后,已經五點了,但我還是就去了班里,見了學生第一面,做了個簡單的自我介紹,看了他們為“慶國慶大合唱比賽”的訓練活動。學生唱得懶洋洋的,激情不高,指導老師趁機對學生說要唱好一點,當成送給實習老師的第一份禮物。于是,音量更大了,唱的是《歌頌祖國》,是夠響亮了。不過第二首歌唱的是《愛的奉獻》,音量大也沒用,都沒放感情進去,個個學生都面無表情的樣子,看得我直笑。指導老師讓我評價一下,我肯定他們表現得好的地方,也指出了還可以再提升的地方,對他們提出了期望,希望高二(1)班能夠取得好成績。

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