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師范頂崗實習總結

發布時間:2024-06-17

師范頂崗實習總結(通用3篇)

師范頂崗實習總結 篇1

  20xx年11月18日 “你們要好好學習,聽老師話啊!”初春艷在給大學同學短信里的這句話經常把她們搞得哭笑不得。

  初春艷是河北師范大學20xx級物理學院學生。今年3月,她報名參加了學校團委和學工部聯合組織的“頂崗實習”工程,當了兩個多月中學教師。她說,等同學們真正當上一名教師時,就會理解短信的意思了。

  11月初,河北師范大學第三批“頂崗實習”學生奔赴基層。據統計,截至記者發稿時,該校已有近20xx名學生分赴河北10個縣市82所中學進行頂崗實習。

  頂崗實習來了

  今年3月,河北師范大學安排大三學生教育實習,其中物理學院31名學生被安排到南宮市12所中學,與以往中學老師指導師大學生實習不同,這31名學生直接上崗,頂替基層中學教師上課。

  隨著近幾年高校大規模擴招,師范類高校學生實習也發生了變化。河北師大一名負責人稱,一方面,城鎮中學的實習點不夠用,一些學校不歡迎師范生去實習,擔心影響學校升學率;另一方面,一些學生怕吃苦,不肯去農村中學實習,有的學生在基層中學蓋個章,就回來交差。

  “農村中學師資匱乏,基礎教育發展薄弱,這些地方更需要高素質的大學實習生。”河北師大學生處處長陳世民說。

  南宮市12所中學成了河北師大“頂崗實習”工程的試驗田,物理學院31名學生對當地學校的“器重”很感動,他們跟頂崗的中學老師溝通學習,精心備課。頂崗實習受到南宮市師生歡迎,該市文教局負責人向河北師大提出需求,希望學校派遣多專業學生組成混合編隊實習。

  今年5月,河北師大正式把“頂崗實習”工程確定為“建設社會主義新農村青年志愿者行動”,其核心是按需定崗,根據農村基層中學需求派遣頂崗實習生。河北師大黨委書記李建強稱,“頂崗實習”工程的實施有利于農村教育發展,有利于大學生的成長成才,有利于學校教育教學的改革發展。

  河北師大頂崗實習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持,首批參與頂崗實習的教學點增加到10個縣82所中學,參與頂崗實習學生擴大到6個學院。頂崗實習的另一項功能是培訓實習生頂下來的中學老師。據悉,目前河北師大已在3個縣進行了教師集中培訓。

  頂崗實習火了

  在河北師范大學校園里,“頂崗了嗎?”成為大三、大四學生見面打招呼的口頭語。

  河北師大首批報名頂崗實習的學生超過20xx人,中文系20xx級學生王月娥是入圍的503名實習生之一。在出任藁城市四中的語文老師前,王月娥已經在師大進行了兩個月崗前培訓,她和同學們按照新課標要求集體備課,互相找差距。

  第一堂課,王月娥在班里做了一個小調查,問學生們想從語文課上學到什么。這個創意一下子拉近了她和學生們的距離。在班會上,她告訴孩子們怎樣制定學習計劃,怎樣學習,讀什么樣的書,她給孩子們描繪她的大學生活。看到孩子們對大學生活的憧憬和渴望,王月娥說,她相信一些孩子的人生會發生變化。因教學出眾,王月娥被藁城市四中評為優秀實習生。

  今年9月,王月娥又報名參加了石家莊市一所中學的教育實習,她的教學理念受到學校師生好評,這一次她又被評為優秀實習生。王月娥說:“5月份的頂崗實習給了我自信,因為我比別人先走一步。” 字串7

  今年9月,河北師大派遣第二批頂崗實習生673人。11月派遣第三批頂崗實習生785人。這樣,河北師大先后有近20xx名大三、大四學生到基層中學頂崗實習。該校宣傳部部長宋書通說:“頂崗實習受到農村基層中學歡迎,需求一次比一次多,參加頂崗實習的學生一批比一批多。”

  學校鼓勵更多的學生參與頂崗實習。幾乎所有參加過頂崗實習的學生都認為,鍛煉能力、了解社會是他們最大的收獲。頂崗實習生郭延合是威縣二中高一年級化學老師,因為第一節課沒講好,他對自己的上課能力產生了懷疑。自習課上,他和學生們談了自己的情況,他表態說“一定努力盡快調整狀態,把課上好”。

  第二天,學校教研組聽郭延合的課,當他走上講臺時,看到桌上放著一張紙條,上面寫著:“郭老師,別緊張,我們支持你!”學生們的善意讓郭延合感動,他從臺下的學生身上找回了自信。

  用愛心收獲成長

  在河北師大,頂崗實習和教育實習并存。按照教學安排,師范類本科生不需要到基層初中實習,他們只要選擇教育實習修夠學分就可以了。頂崗實習讓實習多了一些志愿者的色彩,多了一些愛心。

  頂崗實習生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語老師。她發現,班上后排一個高個子男生上課就睡覺,李曉燕開始觀察這個高個子學生。一次,她在學校籃球場上看到高個子的身影。

  晚自習時,李曉燕對高個子的球技大加贊賞,她發現高個子對她友好地笑了笑,而且笑容里帶著一絲愧意。英語課上,李曉燕鼓勵加命令式地要求高個子讀課文,這個學生開始很猶豫,但是當他一字一句把那一小段讀下來時,李曉燕很興奮。高個子從來沒交過英語作業,當李曉燕試探地問作業情況時,高個子學生又是一笑,朝她晃了晃新作業本。幾天后高個子學生竟拿著書向李老師請教音標問題。

  河北師大歷史系教師任印錄從1992年開始負責系里的學生實習工作。他說,所有參加頂崗實習的學生都是自愿報名,為了讓中學生有學習興趣,讓他們接受自己,參加實習的大學生們,用自己的真誠和愛心跟孩子們交流著。

  在老師缺編的學校里,頂崗實習生分擔了學校大量的教學工作。許多實習生早上五點半起床帶操,和學生們一起鍛煉,早讀、午讀、盯晚自習,白天處理日課作業,晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語文的實習生一周要上20節課;在威縣二中教語文的趙靜,同時要帶8個班的古詩文鑒賞,每天批改140多本作業。 河北師范大學20xx級外國語學院學生劉文燕很慶幸參加了頂崗實習。她在自己的實習日志中寫道:“實習使我看到了知識的力量,知識讓我體驗了人生的價值,贏得了別人的尊重,同時也看到了自己的不足,重新找到學習的動力。” 字串9

  河北師大黨委書記李建強表示,頂崗實習工程實施半年來,已經帶來兩大變化,一是緩解了師范院校實踐環節相對薄弱、學生專業技能較差的現狀,二是緩解了部分農村基礎中學教育師資匱乏的現狀。他還告訴記者,學校準備在總結完善頂崗實習工程基礎上,把參與面擴大到非師范類學生中。(實習生 馮濤 記者 許海濤)

  記者手記:實習的路子因志愿而寬

  一所師范類高校學生,當他實習時,他是一個學生,更多的是學習。一個志愿者,當他支援基層教育時,他需要更多的愛心。河北師范大學頂崗實習工程把實習生和志愿者結合起來,讓學生的愛心和實習融為一體。

  實習難是許多師范類院校面臨的一個困境,傳統教育實習的路越走越窄,現有的高考體制唯高分至上,一些中學不愿意把更多的資源交給大學的實習生分享。實習生的實習時間一減再減,由過去的半年減到現在的1個月,除了教學觀摩還是觀摩,實習生上崗講課的時間多則3天,少則1天。

  而另一方面,一所鄉級中學的校長曾慨嘆,他們學校已經十幾年沒有引進師范類本科大學生了,而且老師流失嚴重,有的老師剛培養出來,不是跳槽就是被挖走,教學計劃中的一些科目出現斷檔。

  河北師大注意到這一點,基層不是沒有需求,而是現有的教學體制很難覆蓋,比如師范類本科生確定的實習學校多是城鎮的高中,而一些農村基層的初中、小學很少有師范類本科生光顧。

  “到基層去,到最需要的地方頂崗實習”,這句口號點燃了河北師大學子的愛心。一批、兩批、三批,20xx名河北師大學子走上村小學、鄉中學的課堂,他們帶去了先進的教學理念和教學模式,他們在頂崗實習中收獲教學經驗。一個頂崗實習生曾創下每周29節課的紀錄。

  “他們是參與新農村建設的志愿者”,河北師大賦予頂崗實習更多內涵,大學生們在頂崗實習中了解農村,了解社會,他們的思想在升華,在奉獻愛心中成長。

師范頂崗實習總結 篇2

  2個月的教育實習,頗多感慨,特就“設問析疑提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結,各位踴躍發言!

  設問析疑提高語文教學效率

  教育實習總結

  一個月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結,我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。

  我教的是高一〈1〉班,這個班是全校的示范班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。

  思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎樣分析課文、怎樣調節氣氛、怎樣設計教案。他只給我一個總的教學思路:把課堂話語權交給學生。用他的話說,一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。這句話能夠說是他對我指導的全部,但在之后的教學實踐中,我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里,作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還能夠,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交狀況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們厭惡傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些狀況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性,它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳

  統的教學方式教學。

  見習結束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了超多的資料,再結合本班實際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學實踐,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是務必靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與理解。

  我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。透過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。那里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

  法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的潛力,有助于發展學生分析和綜合的潛力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達潛力、應變潛力以及學生的主動性。

  能夠說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句,然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生,如何透過寫景抒發自我“喜”的情緒。之后設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是透過大事表現自我的‘悲’的還是透過小事、生活細節表現自我對親人的懷念的。學生輕而易舉的能夠得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節描述,看看哪處細節寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣,由淺入深,學生自我從問題中找到答案。最后,我問他們“你們從這節課學到了什么?”,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描述,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,能夠看出,找切入口,

  確定目標,設置問題資料,設置問題順序至關重要。

  有的時候,不僅僅老師能夠提問,學生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優美,語句優美,寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節),之后分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章

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  寫了什么,怎樣樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。之后由我帶著他們一齊分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后,再讓學生進行畫面想象,透過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問就應說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的資料。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再思考如何提問能更好的引導學生,發揮他們的主動性和創造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。

  問題提出來了,如何引導呢?首先對學生的發言就應鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發學生的用心性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注,我從沒料到我的發言也能夠受到肯定。我們需要肯定,需要關注,需要鼓勵。”這是他們心底發出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵。

  引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時,分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時,我都會聯系先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時,我會啟發他們:“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》,這篇文章是透過生活中的幾個方面表現傳主甘于淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問:一個人一生的經歷是漫長的、復雜的,是不是只寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質,透過什么事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時,唐突的叫學生分析一個例句的好壞,他會啞口無言,不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動詞,調動了哪些感官,這樣寫的效果怎樣,給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅僅使他們學到了作文怎樣做到有文采,同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出,學生回答不出問題了,要透過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導,要讓他們自我去找問題的答案,而不要自我作答。

  最后,一個必不可少的環節是總結。可由老師總結,也能夠由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多資料,總結能夠讓學生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點,消化難點,到達教學目標。

  總的說來,從設問到析疑再到總結,設問析疑這一教學模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御潛力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,必須要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所了解,要顧及所有學生而不單是那些用心的想發言的學生。一個月的語文教學結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“十分好”的評價時,當學生不約而同的說“老師,你的課讓我聽得入迷了”,“你是個優秀的語文老師”時,我的心里有說不出的感動和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。

  這次實習,聽過十幾位老師的不一樣的授課方式,吸取了許多的經驗,發現每個老師都會有各自不一樣的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。就應說這次實習,給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式,而是使我那種教師就應塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科,是一門藝術課。怎樣上好它,每位語文老師就應根據個人的不一樣、學生的不一樣塑造并持續自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發展。

師范頂崗實習總結 篇3

  應學校要求,也為了在走上社會前得到鍛煉,我于20__年_月_日至20__年_月_日,在__市__包裝材料廠經歷了為期五周的印刷生產實習。該廠是一家小型民營印刷包裝企業,工廠現有企業員工不足一百人,廠房占地面積不大,主要從事產品的印刷、包裝以及印刷后的加工銷售,其印刷的包裝材料種類有:紙箱、紙盒、紙袋、pvc袋等。

  通過一個多月在振隆包裝材料廠的實習,我對該企業的生產管理有了一定的了解。包裝材料廠進行印刷工序的部門有業務部、印前工作室、制版部、生產部、大檢部、工藝部、印后加工部、成檢部。一項印件的完成離不開上述部門協同工作,正是依靠各部分的明確分工,整個印刷工序流程才得以順利的完成。印刷品的生產過程大致可分為三個部分:印前,印刷和印后加工。

  第一道工序便是對所要印刷的源文件進行圖文信息處理,經處理后再送至出版部進行排版,由排版操作人員根據客戶提供的源文件以及客戶的一些要求進行排版,排版所需要注意的有:文字的字體字號、圖片的顏色、出血位等。這些操作都是由特殊的軟件完成,排版完成后得出版式電子文件,將文件交給檢查人員進行檢查,待檢查得出無誤的結果后,方可進行數碼打樣,樣件交付客戶確認,經客戶認可同意,由制版部出分色片,拼版后再由曬版機上得出印版,在整個制版的過程中操作人員都要仔細的檢查,發現問題須及時與排版人員溝通,協商排除錯誤。

  印前工序完成后,接下了就是將印版送至印刷車間進行印刷,由生產車間的操作人員操控印刷機完成印刷,然后將印刷品中送去大檢進行大檢,檢查確認無誤,再交由印后加工部門進行印后加工,最后將印刷成品交付客戶。一項印刷工程的開始,是根據客戶的要求,產品的特點,與客戶共同協商制定出這項印刷工程的工藝方法及流程,這就需要填寫好印件資料交接表、印刷生產施工單。

  有了印件資料交接表,各道工序的工作人員才可以進行操作,印刷生產施工單則詳細記錄了有關印件印刷工序所涉及的所有信息,使各部門工作人員一目了然,清楚所要進行的工序。在該廠的圖文處理工作室,技術人員對客戶所給的源文件進行圖文信息處理,完成后送出版部排版,將排版文件進行數碼打樣,經客戶認可同意進行生產,再將文件發送至制版部,印件資料交接表和印刷生產施工單也伴隨而來,版房工作人員根據施工單中的要求,出分色片,將分色片進行拼版,再由曬版機曬版,檢查曬好的印版,如需要則進行修版。

  除了傳統制版ps版,該印刷廠還可以進行ctp直接制版。完成上述工作后,制版人填寫完整報表并簽字,方可將印版送至生產車間進行印刷。印前工作完成后,接下就是由生產部進行正式的印刷生產了,該廠規模較小,生產設備也相對簡單,車間的印刷機主要是北人單、雙色膠印機以及一臺海德堡四開四色膠印機單色膠印機,也就是說大多數作業都是短版活。由于所接的任務都不重,工作量也相對較小,車間的工作人員也相對較少,每臺機器只由機長和助手兩個人負責。

  機長的任務相對更多更為重要,需要負責的有上墨、調節顏色、套準、調節供墨量、調整規矩、開飛達、機臺的調控等較為重要精細的工作,保證印刷機正常運轉,做為助手,則從事上紙、收紙,安裝、拆卸、擦洗印版,擦滾筒等簡單粗重的工作。印刷的過程是復雜繁瑣的,每一個步驟,每一個細節,都直接影響到印刷品的質量,在生產車間的工作中須格外的細致。首先根據施工單上的內容,選擇所需的墨的種類,包括顏色、黏度、干燥類型等,然后是承印物的選擇,紙張的選擇包括:新聞紙、膠版紙、銅版紙、特種紙等,此外還需考慮所選紙張的質量、幅面、加放數量等。

  印刷中,要控制好機器的印刷速度和印刷壓力,這些都直接影響印品的質量,若印版出現臟版,墨皮,可用潤版液對其進行擦洗。印刷后的產品須充分干燥,若沒充分干燥,在堆放時容易造成背面蹭臟。此外,為了保證印刷品的質量,生產車間中都裝有立式空調,用以控制濕度、溫度。由生產部完成印刷后,接下來就是將印好的印刷品送到大檢部,所謂大檢,就是將所印刷得的產品中出現錯誤或者不符合印刷要求的印張挑撿出來,完成大檢后,清點好數量送去印后加工部進行印后加工。

  在整個印刷生產過程中,每當完成一項工序,各負責人都要填寫《印刷機臺生產報表》,該表仔細的記錄了各時段的工作情況及各項印刷工序的數據參數。經過大檢的產品,根據產品和客戶的需要,選擇所要進行的印后加工工序,這些都是由印后加工部來作業完成的。該廠的印后加工部門能夠完成的工序有:上光、覆膜、裝訂、模切壓痕、凹凸壓英電化鋁燙印等;其印后加工部分也可進行手工作業,比如配頁、粘貼紙盒和粘貼保護紙等。

  通過這次的實習,我對自己的專業有了更為深刻的了解,也是對這幾年在學校里所學知識的鞏固與運用。雖然只是實習了五周,然而這五周的實習實踐,使我學到了很多實踐知識。通過參與生產操作,使我學到了很多具體的操作技能知識,并得到熟練掌握。這些知識往往是我在學校很少接觸,很少注意的,但卻是十分重要的。在實習期間,我拓寬了視野,增長了見識,體驗到工作的辛苦與喜悅,而更多的是使到自己在工作中積累各方面的經驗,為將來自己走向社會做準備。通過這次實習,我發現了自身的缺點和早該摒棄的陋習。

  自己所學知識的膚淺,專業知識在實際運用中的匱乏讓我明白我需要學習的太多,使我熟悉到必須讓自己掌握更多知識技能,才能在當今競爭激烈的社會中擁有一席之地。經過這一個多月的實習,我學會了很多,也懂得了很多,還記得剛開始,我都沒調整好自己的位置和心態。

  我告訴自己要堅持下去,不能半途而廢的。我認識到,并沒有多少不平凡的事可以做,如果把每一件平凡的事情做得好了,也就不平凡了。所以,趁著這個難得的機會多學一點,多努力一點,這樣所學來的知識才識真正屬于自己的。學習不能僅靠在教室里學習理論知識,還要走出課堂,投入實踐中,走向社會去學習。

  因為,外面的世界無限大,那里有很多在書里學不到的寶貴知識,況且書本知識也是來源于實踐,理論知識就是在實踐中體驗生活、體驗工作而形成的理論概括。另外還體驗到了上班的感覺,雖然這期間也有困難和打擊,但是這畢竟是人生須走的第一步,我相信只要自己堅持下去,努力的學習,風雨過后一定會有彩虹。

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    一、實習簡述這次能有機會去工廠實習,我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間,但是在這段時間里,在老師和工人師傅的幫助和指導下,對于一些平常理論的東西,有了感性的認識,感覺受益匪淺。...

  • 頂崗實習工作總結范文(精選33篇)

    xx年x月x日至xx年x月x日我在浙江省寧波科飛光電股份有限公司進行了實習。通過實習,我在文秘領域獲得了實際的工作經驗,鞏固并檢驗了自己幾年文秘專科學習的知識水平。...

  • 2024頂崗實習總結(精選34篇)

    20xx年七月我第一次真正的踏上社會,開始了兩個月的工作實習體驗生涯。時間不長,體會甚多。明白了那句讀萬里書,不如行萬里路的深刻體會,也許在此時此刻的我,真實的將實習當做工作了吧。...

  • 頂崗實習總結3000字(精選33篇)

    一、實習目的1、掌握車站運輸組織工作的基本理論和方法;2、掌握車站調車作業計劃的編制方法;3、掌握貨運單據的保管、交接及傳遞方法;4、會編制列車編組順序表5、掌握車站接發列車的作業程序和用語;6、具備信號員、助理值班員、車號員(長)...

  • 2024頂崗置換教學實習總結(精選3篇)

    自20xx年9月11日起,來到x縣xx小學進行為期兩個月的頂崗實習置換教學實習工作。在這里我主要是替換小學英語教師曹,教授四年級3班和4班的英語課程,認真負責的完成交代的任務。這個學校是寄宿學校,上班時間是連續十天,之后四天假期。...

  • 教育頂崗實習總結3000字(通用3篇)

    從九月一號起,從我背上行囊,踏上旅途起,我神秘的多彩之旅也就開始了。為什么我要把我的頂崗實習生活,這段不同尋常的人生之旅,稱為多彩之旅呢,因為作為師大的頂崗實習生,我把鍛煉自己、提高自己作為我的努力目標,我努力認真履行職...

  • 教師的頂崗實習總結范文(精選12篇)

    我實習的學校是保定清苑李莊中學,承擔高一三個班的地理課堂教學工作和高一一班的實習班主任工作。在實習期間,我共聽課20節,準備了25個教案,講課75節。此外,我還協助原班主任組織了多項班級活動以及團日活動。...

  • 銀行個人頂崗實習工作總結(通用34篇)

    轉眼已經實習一個月了,以前懷念睡覺睡到自然醒的生活。但是此刻農行緊張有序的實習生活讓我一改從前自由散漫的作風,自覺融入到這個優良的工作環境中去。生活節奏變得規律,每一天準時上下班,上學時候的散漫、簡單的日子一去不復返。...

  • 實習總結
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