學校教育中心2016年班子述職述廉報告

　　2、技能育人。

　　一是創新教學管理，推進教學改革，強化技能訓練教學。先后制定并實行了一整套完善的教學常規管理和教學檢查制度，定期邀請專業人員開會，指導教學工作。著力推進教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接，積極推進課程體系建設，將學歷教育與職業資格培訓融合。積極創造條件，推進系部制改革和一專業一企業建設，不斷給教研組長下放權力，課程設置、教材選用、教師組閣由專業組長決定，教師考核時，教研組長有了考核權，調動了教研組長工作的積極性與自主性，教研工作有了活力。

　　二是創新專業建設。根據企業需求以及學生的實際情況，對現有課程大膽進行改革，專業設置進一步細化，課程設置更加合理，開設適應企業需求、適合學生實際、適應社會發展的課程，積極開發校本教材。加強專業建設，我�，F有7個專業，其中機電技術應用專業和計算機應用專業為省級示范專業，會計專業和美術專業是我校發展較快、且成績較好的兩個專業，美發與形象設計專業和酒店服務與管理專業是兩個新興專業，社會文化藝術專業是一個正在轉型的專業。我們根據專業實際，分類制定發展規劃，出臺發展措施。為了學生的發展，為了學生掌握的技能能更好地服務社會，根據學校實際，通過社會調研，對計算機專業和機電專業進行了細分，計算機專業分為組裝與維修、網頁制作、辦公自動化；機電專業分為機加工、汽車維修、電焊和電工。加快了會計與美術專業的發展，還新增了電腦藝術設計專業。

　　三是創新人才培養模式，采用兩條腿走路的人才培養模式。從升學上來說，一是“三四”培養，即對于部分學習成績相對較好，且有升學愿望的學生，學校選拔組成兩個教學班進行高三的總復習，參加對口升學考試，沖刺本科。二是“三二”分段培養，XX年9月承擔了五年制“三二分段”人才培養試點工作，與3所高職院校的4個專業實施了無縫對接。計算機應用專業與山西職業技術學院三二分段招生44人，機電技術應用專業與山西機電職業技術學院三二分段招生48人，會計專業與山西青年職業學院三二分段招生30人，美術繪畫專業與山西青年職業學院三二分段招生44人。與3所高職院校經常進行交流溝通和課程設置對接、人才培養模式對接，確保學生的培養質量。三是“三三”培養，就是中職兩年，頂崗實習一年，對口推薦升入高職學習三年。“三三”培養重在技能。

　　四是創新教學模式。教師在教學中普遍應用現代信息技術，課堂多采用多媒體課件。廠中校、校中廠的辦學格局邁出了可喜的一步。酒店管理專業和美容美發專業，文化課由我校教師授課，專業課分別由我縣的新紫金酒店、夢中人美容美發店、你美造型美發店負責，不僅上在學校的實訓室，而且直接上在企業。機電專業學生每周兩天赴曙光機械制造廠進廠進行實訓教學，由企業技術人員擔任專業老師，實現了教學與企業需求的無縫對接。聘請有經驗的電焊師傅為電焊專業學生授課，讓學生真正學到了電焊技能。組織美術專業的學生赴榆次后溝古村、安徽黃山等地外出寫生，在實踐中學會技能、學會做人。同時，我們盡量創造條件，積極組織學生去天津、江蘇、珠海等企業實習，積極推進校企合作，為二年級學生外出實習，三年級學生頂崗實習創造更好的條件。

　　根據“企業需要什么人才我們就培養什么人才”的原則，狠抓學生技能訓練。通過課堂教學實踐、組織實習、技能興趣小組活動等形式普遍提高學生實踐動手能力。電腦維修組裝專業的學生，細分專業后真正學到了本領，計算機維修專業學生經過3個月的技能強化訓練，完全可以獨立進行電腦維修，不僅承擔了學校400多臺電腦的維修，還組成志愿者，分赴社區、鄉村為群眾義務修理電腦，在做中學、學中做，效果明顯。組織校級技能大賽，評比學生操作能力，獎勵優秀選手，激發學生學技能的積極性。積極參加省市技能大賽，在今年的省、市技能大賽中，12名同學參加了省級技能大賽，全部獲獎，其中計算機專業學生孫菲菲獲一等獎，實現了我校在省級技能大賽中一等獎零的突破；美術專業學生王聰苗、會計專業學生賈玲玉分別獲得全市技能競賽美術、會計專業的第一名；會計專業教師王艷老師獲得全市技能大賽會計教師組第一名，并在省級技能大賽中獲得一等獎。

　　我們還積極開展短期培訓，今年完成了500人的雨露計劃培訓，為農民送去了技術和服務，為農民增收提供技能支撐。