關(guān)于體育教學(xué)觀摩心得體會(huì)范文(精選3篇)
關(guān)于體育教學(xué)觀摩心得體會(huì)范文 篇1
學(xué)校只我一人專職體育,很多時(shí)候都是自己在學(xué)校里閉門造車,自己的發(fā)散思維發(fā)揮的也不好,有些時(shí)候很是急人,不知道該如何是好,沒有一起分擔(dān)和商量的同事,很多事情都是自己一味的盲目行事,所以一直以來都想有出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),哪怕只是去附近的學(xué)校學(xué)習(xí),爭取到這次省優(yōu)質(zhì)課評比學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自己是很興奮的,本身自己對課堂教學(xué),對講課這方面就不精通,能去省里聽各個(gè)市里選拔出來的高手講課,這個(gè)機(jī)會(huì)真的是來之不易,這要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸參加了河南省小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩,在鄭州度過了快樂、感動(dòng)、充實(shí)的一周,帶回的是沉甸甸的收獲和思考。現(xiàn)將本次活動(dòng)的心得體會(huì)向大家做一匯報(bào)交流,供大家交流探討。
本次共上了五十節(jié)精彩的體育課,有傳統(tǒng)的田徑課、籃球課、足球課、武術(shù)課,也有新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于是兩個(gè)場地同時(shí)進(jìn)行,所以只能顧及一個(gè)場地的課,其中印象最深的是鄭州的《快樂足球》,鄭州上街的《前滾翻》,周口的《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》,商水的《跨越式跳高》等。每一節(jié)課,我都被老師們所營造的大氣、流暢、和諧的課堂所感動(dòng),孩子們和老師融為一體,老師們沉浸于課堂,課能上到如此境界,我感受頗深!淄博體育老師的完全放手,讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主人,鄭州體育老師以自己完美的鏈接讓我們感受到體育課的完美境界。在聽課過程中,我始終被老師們感動(dòng)著,感動(dòng)于老師的縱橫千里,收放有度,感動(dòng)于學(xué)生靈動(dòng)思維,勇于創(chuàng)新,感動(dòng)于老師的激情投入,生機(jī)勃發(fā),感動(dòng)于教師對教材的理解,大膽的創(chuàng)新,完美結(jié)合。
我本人尤其欣賞鄭州上街體育老師所講的《前滾翻》這節(jié)課,聽完這節(jié)課,讓人有豁然開朗的感覺,原來體育課還可以這樣上,上得如此從容不迫,上得如此興味盎然,上得如此富有激情。由這節(jié)課引出了我對體育課的一些思考,這節(jié)課之所以這么讓我們覺得震撼,覺得耳目一新,就因?yàn)樗且还?jié)體現(xiàn)體育課改精神實(shí)質(zhì)的課,它讓我們對體育課改的理論有了更加直觀的感性的認(rèn)識(shí)。近距離的接觸和感受,使我受益匪淺。具體體現(xiàn)在:
一、教學(xué)理念的新
以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生,教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助折疊海綿墊這一器材,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
多元的評價(jià)。教師能在教學(xué)中注意評價(jià)方式的多元化,學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評等,既有終結(jié)性評價(jià),也有過程性評價(jià),以評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。、是教材理念的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中,對教材進(jìn)行了二次加工,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生,更貼近生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張老師在課堂上不像是老師,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識(shí),而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。指明學(xué)生提要求,而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的'思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué),活躍了課堂氣氛,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊課的教學(xué)層次十分鮮明;各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理,組織緊湊,過渡自然;能夠把握重點(diǎn),突出難點(diǎn);且時(shí)間分配恰當(dāng)。
三、教師的語言
教師對學(xué)生回答問題給予肯定,讓他們得到心理上的滿足,從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員,和學(xué)生平等對話,全神貫注地聆聽,并及時(shí)作出回應(yīng),熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價(jià),激發(fā)學(xué)生的欲望。
四、課后放松活動(dòng)
很多老師都會(huì)利用音樂放松操來進(jìn)行放松活動(dòng),表演的性質(zhì)比較高,而且學(xué)生的身心并沒有完全受到放松,在這節(jié)課中課后的放松活動(dòng)尤為讓我們在場的所有老師所震驚,音樂和肢體的結(jié)合再完美不過了。
總之,參加省級小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課觀摩之后,使我清醒認(rèn)識(shí)到,講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),一般是情境導(dǎo)入、重難點(diǎn)突破、梯度練習(xí)、小結(jié)鞏固、布置作業(yè)。而好課都在重難點(diǎn)突破、梯度練習(xí)、小結(jié)鞏固上采取了新方法,尊重了兒童的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了良好的效果。
關(guān)于體育教學(xué)觀摩心得體會(huì)范文 篇2
今年九月二十三日至二十八日在教體局牛科長的帶領(lǐng)下,我們一行十人去吉林長春參加了第二__屆全國十城市體育教學(xué)觀摩活動(dòng),觀摩了十余個(gè)城市作課老師的精彩課堂展示,有較多感觸。
一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,水平階段分布均勻,長春研討會(huì)共展示了從小學(xué)到高中15節(jié)體育課,水平段分布比較均衡(小學(xué)8節(jié)、初中3節(jié)、高中4節(jié)),內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、體操(技巧,支撐跳躍)、花樣跳繩、武術(shù)、民族傳統(tǒng)內(nèi)容、現(xiàn)代新興體育(毽球)等,教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣,做課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,不同程度反映出當(dāng)?shù)爻鞘袑W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn),給我們參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。在觀摩的十五節(jié)中小學(xué)體育課中,作課教師的教法、教材設(shè)計(jì)、器材運(yùn)用、熱身放松環(huán)節(jié)都給人留下了深刻、美好的印象。
二、教學(xué)組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟清晰,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng),流程設(shè)計(jì)合理。
比如:重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)李玉龍老師展示的一節(jié)《快速跑》課,雖然是一節(jié)跑的練習(xí)課,我們知道跑很枯燥乏味的,但通過李老師周密的設(shè)計(jì),課堂上用“阻力傘” 教具貫穿本課始終,以“嘗試、自主、合作、延伸”為教學(xué)主線,以改變練習(xí)條件為手段,讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,身體素質(zhì)得到提高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用講解示范、思考、探索、討論、師評、自評、互評等教學(xué)方法,通過“阻力傘”使教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合,改變練習(xí)條件,強(qiáng)化過程,激發(fā)興趣,使這節(jié)課自始至終都學(xué)生的參與積極性很高,提高學(xué)生快速奔跑的能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)做到一物多用,內(nèi)容貼切,方法多樣很好,這給我在今后的教學(xué)有啟發(fā)作用。
三、音樂在熱身和放松環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
在這些展示課上,無一例外地突出了音樂在體育課中的運(yùn)用,特別是熱身環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié),恰到好處的音樂伴奏使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入課堂氛圍中,放松環(huán)節(jié)同樣可使學(xué)生比較徹底地放松身心,這種輔助作用非常值 得借鑒。當(dāng)然在選取音樂時(shí)要與教材相匹配,而不能隨便選,才會(huì)起到更好的作用。 四、能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
比如說:天津市濱海新區(qū)漢沽八中劉青老師上的一節(jié)《三級跳遠(yuǎn)》課。
這是我最為推崇的一節(jié)課,從熱身環(huán)節(jié)開始,老師設(shè)計(jì)了利用體操墊和音樂相結(jié)合舞蹈熱身練習(xí),并很好的利用了小墊子這個(gè)教具,教學(xué)過程采用近似于游戲的形式,使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠自己領(lǐng)悟三級跳遠(yuǎn)的動(dòng)作結(jié)構(gòu),并通過教師對道具(小墊子)多次的排列組合使學(xué)生在玩的過程中不僅掌握技術(shù)動(dòng)作,而且對跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度有所提高。本課改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式,將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索。我認(rèn)為現(xiàn)今的體育教師應(yīng)該思考一個(gè)問題,怎么讓學(xué)生理解一個(gè)教學(xué)內(nèi)容為什么要這么做,是怎么樣一步一步完成的。如果學(xué)生們很好的'理解了教學(xué)內(nèi)容的目的與構(gòu)成在很大程度上學(xué)生們也掌握了很多體育的基礎(chǔ)知識(shí)。
五、面向全體學(xué)生。 在所有作課教師中,都能很好地兼顧統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的問題。既能解決好教學(xué)中的共性問題,使全體學(xué)生能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要求,又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教、區(qū)別對待,使每個(gè)學(xué)生各有所得。 對于“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”的激勵(lì):常規(guī)教學(xué)是針對班級中的每一位學(xué)生,而不是極個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生,主要的教學(xué)主體是在班級中處于中等或是“后進(jìn)生”,有些學(xué)生總是缺乏自信,總把原因歸咎在自己身體素質(zhì)不好等原因上,覺得每一項(xiàng)內(nèi)容都不能完成,這時(shí)就需要教師的關(guān)心和語言的激勵(lì),去激勵(lì)學(xué)生們完成;同時(shí)教師也到投入情感,是學(xué)生感受到老師對于他得關(guān)懷,從而提升學(xué)生的自信心;及時(shí)的鼓勵(lì)在很大程度上會(huì)起到事半功倍的效果,對于“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”及時(shí)的鼓勵(lì),可以提升其自信心,幫助其積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在蘭州市永登縣第六中學(xué)朱紅芳老師就“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”在教學(xué)過程當(dāng)中很大的鼓勵(lì),個(gè)別學(xué)生從不敢做到有幫助的情況下完成動(dòng)作,直至能獨(dú)立完成動(dòng)作,讓在場觀摩教師為之鼓掌,體現(xiàn)了一名體育教師最為基本的職業(yè)素養(yǎng)。
六、以身體鍛煉為主旨,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。
比如:在廣州市玉巖中學(xué)黃欽鑾老師的《舞龍》和廈門外國語學(xué)校湖里分校廖惠萍老師的《合作跑》教學(xué)中,通過講解、示范、練習(xí)、指導(dǎo)、糾正等環(huán)節(jié),確實(shí)使學(xué)生較好地掌握了一種運(yùn)動(dòng)技能。再如,在重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)李玉龍老師的《快速跑》的教學(xué),對提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力都有很好的促進(jìn)作用。
七、課堂氣氛的掌握。 雖然是現(xiàn)場示范課,但有些課過于拘謹(jǐn),整個(gè)課堂的氣氛不夠活躍、學(xué)生的積極能動(dòng)性不高,尤其是一些低水平段的課程,沒有現(xiàn)象出孩子們天真可愛的天性,而是被老師嚴(yán)厲的“枷鎖”困住。
成都市泡桐樹小學(xué)董崇龍老師的《快樂足球》課堂學(xué)生們地氛圍很好,學(xué)生們玩得很開心、學(xué)得很開心。 八、教師扎實(shí)的個(gè)人基本功。 課堂上老師語言的簡練、準(zhǔn)確,總結(jié)恰到好處,示范時(shí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、協(xié)調(diào),讓學(xué)生有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。比如:昆明市第二中學(xué)的馮燦老師的傣族舞蹈真是優(yōu)美養(yǎng)眼。還有長春108中學(xué)小學(xué)部李佳老師的花樣跳繩動(dòng)作嫻熟。長春希望高中姜華老師的毽球技術(shù)高超。另外,在練習(xí)環(huán)節(jié)中,老師語言的親和力,使師生很融洽地活動(dòng)在一起,教師個(gè)人素質(zhì)的展示,也令我感到學(xué)無止境。我們自身還存許多不足,我認(rèn)為在這方面還像個(gè)小學(xué)生,它將成為我今后不斷努力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,有了這個(gè)目標(biāo),有了這種推動(dòng)力,我將在體育教學(xué)的道路上不斷創(chuàng)新,更快進(jìn)步。
以往我在小學(xué)工作時(shí)間短,沒有什么經(jīng)驗(yàn),通過本屆觀摩,使我受益匪淺,從不會(huì)看課到開始于其他老師進(jìn)行討論的轉(zhuǎn)變。這同時(shí)也給予我很大的啟示,在今后的教學(xué)中,要改變教學(xué)觀念,大膽嘗試。課的重點(diǎn)在哪,應(yīng)該怎么樣去教,而不是讓學(xué)生們一味的去模仿,注重分析教材;課堂上采用巧妙的語言,吸引學(xué)生們的注意力,提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性;關(guān)注“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”的發(fā)展,更加科學(xué)有效的促進(jìn)其健康成長;以及對校園環(huán)境的觀察,善于思考問題,及時(shí)的記錄,便于在今后工作中取長補(bǔ)短能更好的為教學(xué)服務(wù)。
關(guān)于體育教學(xué)觀摩心得體會(huì)范文 篇3
初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀
1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,獎(jiǎng)金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,沒有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動(dòng)課,學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的.資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后,專業(yè)老師缺乏,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,安于現(xiàn)狀,不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師,然而,學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不同,導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取。此外,一些中學(xué)學(xué)生比較少,體育老師就相應(yīng)的比較少,有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無疑會(huì)增加體育教師的工作量,體育項(xiàng)目也比較單一,從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。
3.教材陳舊、重復(fù)過多,脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,不思創(chuàng)新,課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束,幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項(xiàng)目,各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大,重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,表面上愿意,內(nèi)心卻極不情愿,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣和對運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料
學(xué)生是好動(dòng)的群體,對于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈,興趣較大。在體育教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧,增強(qiáng)其熟練性。這樣,有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣,對參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響,還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競賽儲(chǔ)備人才。