市委中心組理論學習做法

　　市委中心組理論學習做法

　　近三年來，**市委中心組積極探索理論學習新路子，開設了中心發言制度，緊緊圍繞鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建和諧社會等40多個專題，組織了45次學習會，不斷增強理論學習實效，使學習不斷向深度和廣度拓展，有效地提高了中心組成員理論水平和執政能力，推動了跨越式發展。

　　一、開設中心發言制度的主要做法

　　（一）科學安排學習計劃。開設中心發言制度，首先要有一個科學合理的學習計劃。市委中心組在安排全年學習計劃時，除了按照省委宣傳部講師團要求的“規定動作”外，還結合實際，有針對性地增加“自選動作”，精心選擇好若干個專題供中心組成員挑選。其次是做好“量體裁衣”工作。根據中心組成員的工作分工，分配好中心發言專題，制訂成學習計劃安排表。學習計劃安排表分有專題內容、學習要點，必讀書目、中心發言人、學習時間等五個方面內容。

　　（二）認真開展調查研究。為使學習做到有的放矢，每個專題學習前，市委中心組要求各成員深入基層開展調查研究，做到全面了解情況，撰寫好發言提綱，使學習真正起到指導工作、解決問題的作用。開設中心發言制度以來，市委中心組各成員十分注重調查研究工作，尤其是承擔專題中心發言任務的成員，更是提早一至二個月前做好相關的準備，如召集分管的相關部門的人員商量有關工作方案、深入基層調研和撰寫發言材料等。近三年來，中心組成員深入基層開展調研達165人次。

　　（三）提早做好學習預告。一是早預告。每一次學習會，我們把下一次的學習內容發出預告，提醒中心組成員作好準備。二是早通知。在每個專題學習前15天，我們主動與市委秘書長銜接，提醒他及時向中心組組長請示。確定好具體的學習時間后，我們及時將何時學習的具體時間告知各成員。三是早準備。確定好學習會的具體時間后，我們注意收集與專題內容相關參考資料，整理后匯編成冊及時分發到各成員手中，提醒做好發言提綱準備。同時，協調有關部門，向做好承擔中心發言成員提供有關資料。

　　（四）推行中心發言制度。每月的專題學習會上，我們嚴格簽到制度，確保學習人數。學習會上，首先由承擔專題中心發言任務的成員先作輔導發言，然后由中心組的其他成員作自由發言，談心得體會。最后由市委中心組組長做總結發言。建立中心發言制度以來，在市委中心組的帶動下，全市100多個副處以上單位黨委（黨組）中心組基本開設了中心發言制度，有力地推動全市各級黨委（黨組）中心組的理論學習邁上新的臺階。

　　（五）抓好成果轉化運用。開設中心發言制度之后，承擔中心發言任務的成員和中心組負責人都要有5000字左右的文字材料。目前，市委中心組成員的中心發言材料有的已轉化成為市委加快經濟社會發展的重大決策；有的已經轉化成為指導工作實踐的具體措施。

　　二、開設中心發言制度的主要成效

　　一是增強了中心組理論學習的自覺性。未設中心發言制度之前，中心組學習一般由組長指定一名成員讀讀報紙或念念上級文件，然后由大家談談心得體會，中心組成員談多談少、是否緊扣主題都無關緊要。由于心中無數，學習比較被動，發言時有的脫離實際，空對空，泛泛而談, 甚至有時還出現“冷場”。開設中心發言制度后，科學合理安排好全年學習計劃，何時學習，學啥專題，哪期由誰作中心發言，相對固定下來，中心組成員心中有數，及早做好調研和發言準備，從而增強了中心組成員理論學習的自覺性。特別是中心組組長戎鐵文同志每次學習都親自審定學習專題，親自作中心發言，親自撰寫心得體會，起到很好的表率作用，推動了理論學習向縱深開展。

　　二是增強了中心組理論學習的時效性。開設中心發言制度后，由于科學合理安排好全年學習計劃，確保了每月學習不少于一次，全年學習不少于12次。同時，我們還根據中央、省、市重大工作部署，緊跟上級的要求，適時增加學習內容。如今年5月9日，我們按計劃安排學習了“認清國際國內形勢，進一步增強國防觀念”這一專題，緊接著，我們又在29日按省的通知要求及時學習了省第十次黨代會精神。7月份又及時增補了學習胡錦濤同志6.25講話精神，大大增強了學習的時效性。

　　三是增強了中心組理論學習的前瞻性。理論學習的目的在于提高領導干部的戰略思維能力和執政水平。開設中心發言制度之后，中心組每個成員每年至少都有一次中心發言任務，一次中心發言就是一次很好的輔導報告，涉及到方方面面的知識，要講透、講深、講到點子確定不易。因此，各位承擔中心發言任務的成員都不敢馬虎，都把其當作一件大任務，認真做好調查研究，并以科學理論為指導，提出分管領域具有前瞻性的戰略舉措和辦法，使中心組成員學習既收獲，又解渴，進一步拓寬了中心組成員的視野。

　　四是增強了中心組理論學習的針對性。未設中心發言制度之前，中心組理論學習的針對性不強,提出解決問題的措施不夠具體。開設中心發言制度之后，由于每人都要承擔中心發言任務，不僅無形中給各成員增加了壓力，而且中心發言的成員要對承擔的專題現狀進行科學分析，然后有針對性地提出解決問題的措施，因而，增強了中心組理論學習的針對性。如市委常委、市紀委書記盧文輝同志擔任副市長時所承擔 “加大資源環境保護力度，建設資源節約型、環境友好型社會”專題，他專門召集了國土資源局、環保局、建設局、城市規劃局、計劃生育局等相關人員座談會進行專題研究分析，對如何加大資源環境保護力度，在此基礎上，深入基層了解情況，掌握第一手材料，在學習會上有針對性提出了加大資源環境保護力度，建設符合實際的資源節約型、環境友好型社會的若干措施和意見，受到大家的一致好評。