專題寫作課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則

　　一、課程性質(zhì)和教學(xué)目的

　　“寫作專題”是漢語言文學(xué)專業(yè)（開放本科）的一門專業(yè)必選課，是中央電大的統(tǒng)設(shè)課。本門課的教學(xué)目的：一是幫助學(xué)生梳理漢語言文學(xué)專業(yè)涉及的8個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的8門主干課程，包括古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)、比較文學(xué)與外國文學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，找到學(xué)術(shù)研究的突破口；二是為即將開始的畢業(yè)論文的寫作提供幫助和指導(dǎo)。

　　本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72，共4學(xué)分，開設(shè)一個(gè)學(xué)期。

　　二、教學(xué)的主要內(nèi)容、要求及學(xué)習(xí)進(jìn)度建議

　　教學(xué)主要內(nèi)容：

　　本課程包括導(dǎo)言、寫文學(xué)理論研究論文應(yīng)注意的幾個(gè)問題、關(guān)于古代文學(xué)論文的選題及學(xué)術(shù)水平的三個(gè)層次、關(guān)于當(dāng)代文學(xué)研究論文的寫作、王力先生談古代漢語論文的寫作、談現(xiàn)代漢語論文的寫作、語言學(xué)論文寫作指要、比較文學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)與規(guī)范、略說外國文學(xué)研究論文的寫作等八大板塊的論文寫作及相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

　　教學(xué)的要求：

　　根據(jù)本門課的特點(diǎn)，它是一門能力訓(xùn)練及實(shí)用性很強(qiáng)的課程，要盡量淡化理論，強(qiáng)化操作方法，因此，教學(xué)中應(yīng)注意：

　　首先，要把知識(shí)講座部分的內(nèi)容、各門學(xué)科論文的寫作經(jīng)驗(yàn)及方法講清楚。知識(shí)的把握要結(jié)合例文和學(xué)生的實(shí)際。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀例文，有選擇地講一些例文。從文章的內(nèi)容上說，從選題、從寫作形式上，從是否符合寫作規(guī)范上入手。(例文不要拘泥于教材所選的例文)

　　第三，在講授中，要幫助學(xué)生梳理中文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特長。

　　第四，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　實(shí)踐性環(huán)節(jié)的安排：

　　根據(jù)中央電大有關(guān)的教學(xué)要求，本門課統(tǒng)一安排有四次作業(yè)：

　　第一次，要求學(xué)生在查閱資料的基礎(chǔ)上，確定論文題目，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　第二次，提供論文，對(duì)論文進(jìn)行分析，寫出一份寫作提綱。

　　第三次，提供論文寫出評(píng)析文章：寫論文摘要或論文主題詞；或根據(jù)本論部分，補(bǔ)寫緒論、結(jié)論。

　　第四次，寫一篇小型的學(xué)術(shù)論文。

　　作業(yè)成績(jī)分?jǐn)?shù)與考試總成績(jī)的分?jǐn)?shù)比例待定。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　導(dǎo) 言（3課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)論文寫作的重要性，掌握畢業(yè)論文寫作的基本要求，明確論文的選題、材料的收集與觀點(diǎn)的設(shè)定、論文的構(gòu)思與撰寫以及論文的修改與稿等內(nèi)容。

　　第一章 寫文學(xué)理論研究論文應(yīng)注意的幾個(gè)問題（3課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)文藝?yán)碚摰男再|(zhì)、特點(diǎn)，掌握文學(xué)理論寫作的要點(diǎn)及應(yīng)注意的問題。

　　重點(diǎn)掌握：文學(xué)理論寫作的要點(diǎn)及應(yīng)注意的問題。

　　一般掌握：文學(xué)理論學(xué)術(shù)論文的分析方法。

　　第二章 古代文學(xué)論文的選題及學(xué)術(shù)水平的三個(gè)層次（6課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)古代文學(xué)論文選題的重要意義，掌握學(xué)術(shù)論文選題的三個(gè)層次。

　　重點(diǎn)掌握：

　　學(xué)術(shù)論文選題的三個(gè)層次

　　1. 填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白

　　2. 達(dá)到學(xué)術(shù)前沿

　　3. 力求可持續(xù)發(fā)展

　　一般掌握： 古代文學(xué)論文的分析方法。

　　第三章 關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文的寫作（9課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文寫作應(yīng)注意的問題。掌握現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究選題的方向。

　　重點(diǎn)掌握：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究選題的方向

　　一般掌握：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文寫作應(yīng)注意的問題；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)論文的賞析。

　　第四章 古代漢語的寫作（6課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)古代漢語寫作的有關(guān)問題。掌握古代漢語寫作中的選題、論文的準(zhǔn)備及論文的撰寫。

　　重點(diǎn)掌握：古代漢語寫作中的選題、論文的準(zhǔn)備及論文的撰寫及應(yīng)注意的問題。

　　一般掌握：古代漢語相關(guān)論文的評(píng)析。

　　第五章 現(xiàn)代漢語論文寫作 (6課時(shí))

　　【教學(xué)目的要求】

　　掌握現(xiàn)代漢語有哪些方面的題目可寫，選題中應(yīng)注意的問題及進(jìn)行現(xiàn)代漢語研究應(yīng)注意的三個(gè)問題。

　　重點(diǎn)掌握：現(xiàn)代漢語的選題可以從三方面入手，一是從學(xué)科內(nèi)部的不同研究方向，二是從研究的不同理論背景和分析方法，三是從學(xué)科的相互聯(lián)系入手。

　　一般掌握：進(jìn)行現(xiàn)代漢語研究應(yīng)注意的三個(gè)問題。現(xiàn)代漢語相關(guān)論文的評(píng)析。

　　第六章 語言學(xué)論文寫作（4課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)語言學(xué)論文寫作應(yīng)把握的二個(gè)角度。了解論文的創(chuàng)新、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論文格式規(guī)范及參考文獻(xiàn)、論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、論文的品味和境界。掌握語言學(xué)論文的選題及寫作。

　　重點(diǎn)掌握：語言學(xué)論文的選題及寫作。

　　一般掌握：語言學(xué)論文的評(píng)析。

　　一般了解：語言學(xué)論文寫作應(yīng)把握的二個(gè)角度，論文的創(chuàng)新、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論文格式規(guī)范及參考文獻(xiàn)、論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、論文的品味和境界。

　　第七章 比較文學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)與規(guī)范（3課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)比較文學(xué)學(xué)科的基本原理及比較文學(xué)學(xué)科論文撰寫的基礎(chǔ)。掌握比較文學(xué)學(xué)科論文的命題、寫作材料的準(zhǔn)備與運(yùn)用、論證方法。了解比較文學(xué)論文寫作的規(guī)范。

　　重點(diǎn)掌握：比較文學(xué)學(xué)科論文的命題、寫作材料的準(zhǔn)備與運(yùn)用、論證方法。

　　一般掌握：比較文學(xué)論文的評(píng)析。

　　一般了解：比較文學(xué)學(xué)科的基本原理及比較文學(xué)學(xué)科論文撰寫的基礎(chǔ)，比較文學(xué)論文寫作的規(guī)范。

　　第八章 外國文學(xué)論文的寫作（6課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　掌握外國文學(xué)論文寫作的選題及在寫作中如何形成自己的論題，注意克服寫作中常出現(xiàn)的問題。

　　掌握：外國文學(xué)論文寫作的選題及在寫作中如何形成自己的論題。

　　一般掌握：外國文學(xué)論文的評(píng)析。

　　結(jié)語 畢業(yè)論文寫作的格式規(guī)范及所應(yīng)注意的幾個(gè)問題（3課時(shí)）

　　【教學(xué)目的要求】

　　認(rèn)識(shí)整個(gè)畢業(yè)論文寫作整體格式規(guī)范及畢業(yè)論文答辯的注意事項(xiàng)，掌握畢業(yè)論文的選題、搜集材料及行文。

　　復(fù)習(xí) (3課時(shí))

　　三、教學(xué)組織及教學(xué)建議

　　（一）省電大對(duì)整個(gè)課程教學(xué)實(shí)施“四師”負(fù)責(zé)制

　　1、專業(yè)責(zé)任教師：由省電大專職教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)安排、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)、完成專業(yè)計(jì)劃的咨詢及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的驗(yàn)收和終審。

　　2、課程責(zé)任教師：由省電大專職教師或聘請(qǐng)兼職教師擔(dān)任，制訂課程教學(xué)實(shí)施方案、完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如何選課，如何制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何參加小組活動(dòng)，如何完成課程實(shí)驗(yàn)等），對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行分析，編制平時(shí)作業(yè)和自檢自測(cè)題及相關(guān)教學(xué)管理工作。

　　3、課程輔導(dǎo)教師：由各試點(diǎn)單位的教師擔(dān)任，承擔(dān)相關(guān)課程的面授輔導(dǎo)、平時(shí)作業(yè)的批改任務(wù)。面授輔導(dǎo)學(xué)時(shí)一般為該課程總時(shí)數(shù)的1/3到1/2。面授輔導(dǎo)主要解決學(xué)生自學(xué)中的重難點(diǎn)問題，每次輔導(dǎo)，要求輔導(dǎo)教師做好記錄。課程輔導(dǎo)教師要按時(shí)參加省校組織的相關(guān)培訓(xùn)。

　　4、管理教師：由試點(diǎn)單位的教師或管理人員擔(dān)任，向?qū)W員提供必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，反映學(xué)員的學(xué)習(xí)意見，及時(shí)與課程輔導(dǎo)教師和課程責(zé)任教師取得聯(lián)系。管理教師要按時(shí)參加省校組織的相關(guān)培訓(xùn)。

　　（二）教學(xué)建議及安排

　　1、以課程為單元組織教學(xué)：實(shí)行滾動(dòng)開課，允許學(xué)生跨專業(yè)，跨年級(jí)修課。按課程向?qū)W生提供教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源。按課程設(shè)置責(zé)任教師，輔導(dǎo)教師，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。按課程組織教研會(huì)和教學(xué)活動(dòng)。

　　2、按課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)做好安排：安排學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及時(shí)間（大約占學(xué)習(xí)總時(shí)間的30%左右）。安排教學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容及教學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)間（大約占學(xué)習(xí)總時(shí)間的40%左右）。安排學(xué)生作業(yè)、實(shí)踐、自測(cè)的內(nèi)容及學(xué)生完成作業(yè)、實(shí)踐、復(fù)習(xí)自測(cè)等環(huán)節(jié)的時(shí)間（大約占學(xué)習(xí)總時(shí)間的30%左右）。

　　3、課程教學(xué)中教師要變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變教學(xué)為助學(xué)：要將單一的知識(shí)講授改變?yōu)橄到y(tǒng)概要講解、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和作業(yè)講評(píng)等。要將注入式教學(xué)變?yōu)橹笇?dǎo)式、模塊式、研討式、案例式、講練式教學(xué)。要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手搜集學(xué)習(xí)信息和資源，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般方法。

　　4、運(yùn)用多種媒體和手段開展教學(xué)輔導(dǎo)：將單一的面授輔導(dǎo)變?yōu)殡p向視頻輔導(dǎo)、音像輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、電話輔導(dǎo)等多種形式的輔導(dǎo)。將傳統(tǒng)的粉筆加黑板的面授輔導(dǎo)變?yōu)槎喾N媒體組合教學(xué)的輔導(dǎo)。

　　5、采用電話、電子郵件、網(wǎng)上討論、小組討論等交互式手段組織師生之間、學(xué)生之間的交互教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)安排見附表：

　　（三）學(xué)生自學(xué)建議

　　1、在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　2、參照試點(diǎn)要求，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

　　3、充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)

　　4、積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)

　　5、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　6、填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)

　　四、教學(xué)支持服務(wù)

　　（一）為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)性文件和教學(xué)信息

　　《寫作專題》課程的教學(xué)指導(dǎo)性文件主要有市電大的課程、教學(xué)實(shí)施細(xì)則，形成性考核管理辦法等。教學(xué)信息通過在線平臺(tái)發(fā)布。

　　（二）為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施和學(xué)習(xí)資源

　　1、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)施：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、網(wǎng)上閱覽室等

　　2、學(xué)習(xí)資源：

　　（1）文字教材：由溫儒敏教授主編、北京大學(xué)出版社出版的《中文學(xué)科論文寫作訓(xùn)練》為基本教材，無其它配套教材。此教材除導(dǎo)語和結(jié)語是純粹講述論文的寫作知識(shí)外，中間涉及了八大學(xué)科的的論文寫作及相關(guān)的論文39篇，這些都是整個(gè)教材的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要注意統(tǒng)一起來。

　　（2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、自檢自測(cè)等。

　　（3）電子圖書

　　（三）為學(xué)生提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)

　　主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。

　　（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　通過入學(xué)教育進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能、網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能和圖書檢索技能等培訓(xùn)。通過課程教學(xué)實(shí)施方案、面授輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　（五）專業(yè)管理教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的常規(guī)服務(wù)。

　　（六）為教師教學(xué)或教學(xué)輔導(dǎo)提供支持服務(wù)。

　　五、教學(xué)過程管理

　　（一）充分尊重學(xué)生自主選課、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)媒體、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的權(quán)利。

　　（二）強(qiáng)化教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控。

　　1、嚴(yán)格教師管理。進(jìn)行教師資格審查，《寫作專題》課程輔導(dǎo)教師必須為大學(xué)本科以上學(xué)歷，并具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫作實(shí)踐的教師。

　　明確教師職責(zé)，組織教師參加培訓(xùn)（師訓(xùn)和教研），進(jìn)行評(píng)教評(píng)優(yōu)。

　　2、落實(shí)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則，做好教學(xué)安排。

　　組織輔導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則，做好集中輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)的安排。

　　其中《專題寫作》課程集中輔導(dǎo)安排要注意下面兩點(diǎn)：（1）充分利用多種媒體教學(xué)資源和手段，采取錄播課、點(diǎn)播課、面授課等方式做好集中輔導(dǎo)安排。（2）根據(jù)課程特點(diǎn)和資源配置情況適度安排輔導(dǎo)學(xué)時(shí)，面授輔導(dǎo)學(xué)時(shí)以總計(jì)劃學(xué)時(shí)的1/3―1/2安排。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)過程的管理。

　　對(duì)學(xué)生自學(xué)提出明確的要求，給予方法指導(dǎo)，提供必要的支持服務(wù)。

　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等。

　　4、加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)管理。

　　制訂課程安排表。

　　通過教學(xué)日志、學(xué)生座談、聽課等方式檢查教學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容、手段、方式方法等。

　　5、加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)管理。

　　及時(shí)從網(wǎng)上下載平時(shí)作業(yè)給學(xué)生。《專題寫作》課程的平時(shí)作業(yè)為四次，每次作業(yè)按百分制認(rèn)真進(jìn)行批改，并按平時(shí)作業(yè)管理辦法折算成形成性考核成績(jī)。

　　通過抽查作業(yè)完成及批改情況，及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　6、加強(qiáng)形成性考核管理。

　　將在總成績(jī)中占20%的形成性考核成績(jī)分配為四次平時(shí)作業(yè)占12%，參加集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)占8%。

　　通過課程安排表、教學(xué)日志、小組學(xué)習(xí)登記卡、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、學(xué)生平時(shí)作業(yè)等對(duì)形成性考核成績(jī)進(jìn)行審核和驗(yàn)收。

　　（三）、開展經(jīng)常性的教學(xué)檢查。

　　采取定期與不定期相結(jié)合的方式，對(duì)教學(xué)工作開展了檢查。

　　針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行認(rèn)真整改

　　安徽電大教學(xué)處

　　《專題寫作》教學(xué)進(jìn)度及要求建議

　　注：1、集中輔導(dǎo)形式主要有：A、直播課；B、錄播課；C、點(diǎn)播課；D、面授課；E、其他。面授輔導(dǎo)方式主要有：A、學(xué)科體系或單元內(nèi)容梳理；B、重難點(diǎn)分析；C、答疑解難；D、作業(yè)講評(píng)；E、其他。面授輔導(dǎo)方法主要指：A、研討式；B、案例式；C、講練式；D、模塊式；E、其他等。

　　2、如選擇“其他”欄目，請(qǐng)注明具體內(nèi)容。

　　3、此表請(qǐng)各課程責(zé)任教師認(rèn)真填寫，并附在課程實(shí)施方案后。