研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（精選31篇）

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇1

　　一、英語研究性學(xué)習(xí)不同于英語學(xué)科教學(xué)

　　1.作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過程。

　　2.在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

　　3.英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識達(dá)到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　4.英語教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識。5.英語學(xué)科教學(xué)的評價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。

　　二、英語研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

　　從我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來看，1.課題的提出基于英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語語法學(xué)習(xí)和詞的用法總結(jié)，英式英語與美式英語的不同，英語學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。2.在收集資料過程中，學(xué)生必然會(huì)運(yùn)用已學(xué)英語知識查閱因特網(wǎng)上、圖書館中的大量英語材料；運(yùn)用英語與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調(diào)查訪問。3.學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語知識完成部分課題的結(jié)題報(bào)告。4.在答辯過程中，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語來對教師提出的問題進(jìn)行闡述。

　　三、如何進(jìn)行英語研究性學(xué)習(xí)英語研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃

　　1.課題：（1）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語的不同（3）英語學(xué)習(xí)方法的研究（4）東西方身體語言的異同（5）講英語國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）（6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同（7）語法的學(xué)習(xí)和詞語的用法總結(jié)（8）英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用

　　2.目標(biāo)：（1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識去分析問題、解決問題的能力。（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識。（5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過程和方法，增強(qiáng)科學(xué)意識。

　　3.計(jì)劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間第二步：資料收集階段十二周時(shí)間第三步：結(jié)題階段六周時(shí)間第四步：成績評定階段四周時(shí)間第五步：總結(jié)與展示階段三周時(shí)間

　　學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

　　4.預(yù)計(jì)到的障礙：（1）缺乏資料來源（2）對西方文化無親身體驗(yàn)（3）在遇到困難時(shí)可能出現(xiàn)畏難情緒（4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力5.對策：（1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等查找所需資料。（2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調(diào)查采訪。（3）注意研究過程中反映出的情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，針對問題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時(shí)解決。（4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。

　　6.預(yù)期成果：（1）總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文、心得體會(huì)等（2）按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來教學(xué)班的界限，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來自同一年級四個(gè)不同班級的學(xué)生組成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫出開題報(bào)告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開題評審工作。（3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì)。（4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫總結(jié)報(bào)告、論文、調(diào)查報(bào)告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫出結(jié)題報(bào)告初稿，交各小組討論，對初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。（5）成績評定階段。首先根據(jù)課題組的開題報(bào)告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報(bào)告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評出小組成員的等級。（6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對自己在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時(shí)邀請家長參加。

　　四、實(shí)施英語研究性課程的體會(huì)

　　1.教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動(dòng)中遇到的麻煩。

　　2.教師不再是權(quán)威，對教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說的就是標(biāo)準(zhǔn)答案，課題所需的各種知識學(xué)生可以通過各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營養(yǎng)等。

　　3.教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

　　4.教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。由于英語教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長期以來依賴教材，不思進(jìn)取。而面對英語研究性學(xué)習(xí)，教師無優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專業(yè)知識都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。

　　5.有利于促進(jìn)英語教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語教材中（Book1）Unit15 Health eating這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來就更輕松有趣；同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己所學(xué)的英語知識有限，更激勵(lì)自己要努力學(xué)好英語。

　　6.學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇2

　　隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽光正好對著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1.認(rèn)識和了解光污染的有關(guān)知識。

　　2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。

　　3.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對知識的探討與研究？

　　課題研究過程與方法：

　　1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報(bào)。收集資料。

　�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

　�。�2）人對光的色彩有何反應(yīng)。

　　（3）光污染對各種人群的危害。

　　2.實(shí)地調(diào)查

　　（1）對行人、司機(jī)的采訪。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3.總結(jié)整理

　�。�1）整理資料，分析內(nèi)容。

　�。�2）制作網(wǎng)頁。

　　研究結(jié)果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。

　�。�2）自然光

　　自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會(huì)造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

　�。�3）反射太陽光

　　反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周圍的人帶來了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

　　（4）人造光

　　人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛簦�舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認(rèn)識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦�，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。 ？

　�。�5）彩光心理壓力指數(shù)

　　燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍(lán)光 紫光 紅光 黑光

　　壓力指數(shù) 100 113 133 152 155 158 187

　　（6）光污染如何導(dǎo)致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2.光污染的防治與建議

　�。�1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　�。�3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。

　�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實(shí)現(xiàn)了。

　　（5）現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們可以利用太陽的高熱能來發(fā)電，在某些高原地區(qū)長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因?yàn)槲覀兝�用太陽能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至可以倒賣電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來合適的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。

　�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家建議可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

　�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著社會(huì)的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國現(xiàn)階段，制定有效的法律來改善現(xiàn)代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇3

　　開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

　　一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

　　設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力

　　研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

　　3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學(xué)會(huì)與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦�用信息，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

　　4、學(xué)會(huì)分享與合作

　　合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)。

　　5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任心和使命感

　　在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬╅_放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

　　在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

　�。ǘ�）探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。

　�。ㄈ�）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。

　　四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┮虻刂埔�，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對文獻(xiàn)資料的利用和對現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。

　�。ǘ�）重視資料積累，共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

　　（三）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

　　五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

　　（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

　　依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。

　　課題研究以認(rèn)識和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。

　　項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

　　一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

　　研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

　　小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。

　　個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

　　（二）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

　　研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

　　進(jìn)入問題情境階段

　　本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

　　同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。實(shí)踐體驗(yàn)階段在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

　　本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

　�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)�、�?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

　�。�2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

　　（3）初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)與科學(xué)態(tài)度。

　　表達(dá)和交流階段

　　在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納、提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持的答辯。

　　學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　　（三）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

　　在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

　　六、研究性學(xué)生的

　　研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

　　（一）研究性學(xué)習(xí)的一般原則

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性的方式，重視對過程的和在過程中的，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我和自我改進(jìn)，使成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　（二）研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　主體的多元化。者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

　　內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

　　一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

　　二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。

　　三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

　　四是學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究和能力，也要通過活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。教師需要靈活掌握標(biāo)準(zhǔn)。

　　手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的可以采取教師與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的與對組內(nèi)個(gè)人的相結(jié)合，對局面材料的與對學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合、以定性為主等做法。

　　（三）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

　　要貫穿研究性學(xué)生的全過程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題、中期和結(jié)題著手。

　　開題要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題過程中。

　　中期主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對結(jié)果要及時(shí)反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

　　結(jié)題主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行。

　　的具體可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)，對自己的研究情況加以，充分發(fā)揮的教育功能。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇4

　　課題名稱：研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐研究

　　1、選題意義和背景。

　　研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對于學(xué)生的知識儲(chǔ)備、能力要求相當(dāng)高，學(xué)生面對這個(gè)龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個(gè)課題的完成，通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長時(shí)間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報(bào)告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個(gè)問題，書寫了多少份調(diào)查報(bào)告，最終都會(huì)成為“瞎子摸象”,偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。

　　針對目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時(shí)如金，用于深入探究的時(shí)間不夠;研究性學(xué)習(xí)課題耗時(shí)長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn)，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。

　　2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

　　2.1,國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會(huì)的迫切需求。

　　從十八世紀(jì)以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會(huì)的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會(huì)能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。

　　與發(fā)達(dá)國家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論，借鑒各國實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”.在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計(jì)問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識、直接經(jīng)驗(yàn)，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動(dòng)生成教學(xué)內(nèi)容�！皢栴}教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”,“做”即要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自己操作，在“做”的同時(shí)進(jìn)行反思，最終獲得新知識。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動(dòng)構(gòu)建和成長。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。

　　20世紀(jì)80年代之后，美國對高中生開設(shè)的社會(huì)研究課，說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨(dú)特之處：

　　第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己J編寫教材;第二，綜合活動(dòng)課程注重操作性、體驗(yàn)性，是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用;第三，綜合活動(dòng)課程的課時(shí)安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時(shí)間，少則一節(jié)課，多則一天;第四，綜合活動(dòng)課程的方式多樣化，可以打破班級這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組;第五，綜合活動(dòng)課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。

　　世界各國的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。

　　2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。

　　20xx年1月3l日，《全國普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)修訂稿)))中新增綜合實(shí)踐活動(dòng)課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))))明確提出要通過自主探索，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會(huì)用半個(gè)學(xué)期(大概10課時(shí)左右)的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個(gè)感興趣的或者有研究價(jià)值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十-分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個(gè)方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識，同時(shí)又能學(xué)以致用，通過實(shí)踐研究積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、參考文獻(xiàn)。

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　　4、論文提綱。

　　第一章引言

　　1.1數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐感受

　　1.2對研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的思考

　　l .3研究的問題

　　第二章文獻(xiàn)綜述與概念界定

　　2.1國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀

　　2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析

　　2.3高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　2.4研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的理論依據(jù)

　　2.5有關(guān)概念界定

　　第三章研究設(shè)計(jì)

　　3.1研究內(nèi)容

　　3.2研究對象

　　3.3研究材料

　　3.4研究方法

　　3.5研究過程

　　第四章研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的基本原則與模式

　　4.1研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的基本原則

　　4.2研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的模式

　　4.2.1模式一：研究性學(xué)習(xí)前置一一激發(fā)興趣，掃除障礙

　　4.2.2模式二：研究性學(xué)習(xí)同步一一輔助教學(xué)，加深理解

　　4.2.3模式三：研究性學(xué)習(xí)后置一一延伸拓展，提升能力

　　第五章研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的實(shí)驗(yàn)研究

　　5.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　5.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　5.3實(shí)驗(yàn)材料

　　5.4實(shí)驗(yàn)過程

　　5.5實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

　　5.6實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　第六章總結(jié)與展望

　　6.1研究總結(jié)

　　6.2研究中存在的問題

　　6.3未來的研究方向

　　5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。

　　5.1研究內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的原則、模式，以及整合效果的檢測。

　　5.2研究對象考慮到文理科學(xué)生在思維等方面的差異以及實(shí)驗(yàn)的公平性，本研究選擇了文科、理科各一組班級作為被試。

　　5.3研究材料

　　1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師征求意見，命制了一份調(diào)查問卷。然后在實(shí)驗(yàn)班與對照班進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷見附錄一。

　　2)前測與后測數(shù)學(xué)考試成績?yōu)榱藱z驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，本實(shí)驗(yàn)收集了兩組班級的分班數(shù)學(xué)考試成績作為前測，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績作為后測，并用SPSS軟件進(jìn)行分析處理。

　　5.4研究方法

　　5.4.1文獻(xiàn)法本研究收集各類論文(包括碩博士論文、期刊論文等)、書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，獲得本研究的相關(guān)理論研究成果并對其進(jìn)行邏輯整理，對已有的研究進(jìn)行綜述。

　　5.4.2問卷法對高二2班的被試采用問卷法。筆者設(shè)計(jì)了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷',問卷共有12個(gè)問題。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和評價(jià)進(jìn)行調(diào)查。

　　5.4.3統(tǒng)計(jì)分析法對于問卷及考試成績，筆者用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

　　5、研究條件和可能存在的問題。

　　1.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合需要長期的實(shí)踐研究，筆者的實(shí)驗(yàn)雖然取得了理想的結(jié)果，但可能存在一定的偶然性，因此還需時(shí)問和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。

　　2.雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在操作性上還有待時(shí)間的檢驗(yàn)，筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。

　　6、預(yù)期的結(jié)果

　　從研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻感受到，要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才，單憑數(shù)學(xué)課是無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時(shí)緊，而多數(shù)的研究問題對于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來完成，一定會(huì)影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過觀察研究和實(shí)驗(yàn)，筆者的研究結(jié)論如下：

　　1.目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理，未有效激。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教師反思和研究。

　　2.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點(diǎn)，決定了兩者的結(jié)合存在必要性。

　　3.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過數(shù)學(xué)問題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。其次，課本知識與實(shí)踐操作的結(jié)合，能加深學(xué)生對知識的理解，感受到數(shù)學(xué)的寶貴價(jià)值和獨(dú)特魅力，有意義的學(xué)習(xí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著提升。再次，能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強(qiáng)合作溝通的能力。最后，研究性學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)不足的缺陷，促進(jìn)師生的情感交流，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更順利有效地推進(jìn)。因此，這種方式值得推廣。

　　7、論文寫作進(jìn)度安排。

　　20xx.05-20xx.06 開論文會(huì)議

　　20xx.06-20xx.07 研究性學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)狀研究

　　20xx.07-20xx.02 確定論文題目

　　20xx.02-20xx.06 研究性學(xué)習(xí)可行性資料調(diào)查

　　20xx.07-20xx.08 確定論文終稿

　　20xx.08-20xx.09 論文答辯

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇5

　　課題題目

　　珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品

　　指導(dǎo)教師

　　徐元江

　　課題組成員

　　李莎莎，遲曉彤，欒軍政，張寧，孫祥杰，滕釗，

　　相關(guān)課程

　　人與自然 研究方法 調(diào)查實(shí)驗(yàn)

　　課題提出背景說明：

　　世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。

　　研究課題的意義和價(jià)值：

　　認(rèn)識毒品的種類，了解毒品的危害，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學(xué)生健康成長。

　　任務(wù)分工：

　　李莎莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；遲曉彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告；張寧孫祥杰負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師；滕釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、上網(wǎng)收索毒品的種類、

　　二、調(diào)查毒品的危害種類，

　　三、參觀戒毒所，了解毒品的危害。

　　研究內(nèi)容：

　　塑料垃圾的合理處理。

　　可行性分析：

　　圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

　　預(yù)期成果：

　　調(diào)查報(bào)告

　　呈現(xiàn)形式：

　　文字、數(shù)據(jù)、圖片

　　指導(dǎo)老師意見：

　　簽名：徐元江 10月19 日

　　可能存在的問題：

　　進(jìn)戒毒所考察有難度。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇6

　　段艾彤

　　一、課題

　　牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒

　　二、成員

　　段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文

　　三、課題由來

　　因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的牙齒都有問題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒

　　四、課題目的

　　讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒

　　五、課題的意義

　　讓我們了解如何補(bǔ)牙，牙齒不整齊的原因以及危害

　　六、分工

　　高于棋查怎么補(bǔ)牙最好

　　段艾彤查牙齒不齊的原因

　　冷鈺文查牙齒不齊的危害

　　陳岳濤查牙齒為什么會(huì)長蛀牙？該如何預(yù)防？

　　全員體驗(yàn)，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒

　　七、方法與步驟

　　采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行

　　準(zhǔn)備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的資料做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　八、結(jié)論

　　牙齒對我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇7

　　在進(jìn)一個(gè)階段以來，在人民生活水平得到不斷提高發(fā)抓變化的今天，社會(huì)上針對飲食和健康問題已成為了現(xiàn)代人們一道難題。

　　誠然，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明面粉增白劑（過氧化苯甲酰）不會(huì)對人體有危害性，關(guān)心我們的飲食安全是無可非議的，但是面粉增白劑是否對人體有害要有科學(xué)依據(jù)，不能信口開河，一些所謂的專家，連食品添加劑的基本評價(jià)程序和常識都不了解，卻去對過氧化苯甲酰在面粉中使用進(jìn)行不負(fù)責(zé)任評價(jià)，這是不負(fù)責(zé)任的行為！就我國目前關(guān)于面粉增白劑的.有害報(bào)道可以說大都是道聽途說，至今沒有發(fā)現(xiàn)任何的科學(xué)依據(jù)。一方面是新聞炒作，一方面是一些部門為了體現(xiàn)關(guān)心公眾飲食安全的政績，在食品安全的問題我們要實(shí)事求是，不僅造成了公眾的擔(dān)憂和恐慌，也誤導(dǎo)政府部門浪費(fèi)了大量的人力財(cái)力資源，這種人為制造的食品安全行為也是一種對公眾不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤做法。我們小組從當(dāng)代社會(huì)人們的飲食現(xiàn)狀、飲食誤區(qū)以及人們生活中的膳食搭配幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，以下是結(jié)題報(bào)告。

　　我國目前關(guān)于面粉增白劑的有害報(bào)道，我們應(yīng)該引起重視。另外，科學(xué)檢驗(yàn)證明面粉增白劑，或多或少地破壞面粉的營養(yǎng)，這是經(jīng)過多次驗(yàn)證的普通檢驗(yàn)，一般化驗(yàn)中心都可以驗(yàn)證。目前的依據(jù)證明面粉增白劑在眾多食品添加劑中屬于微量安全的食品添加劑，其安全性方面可以說是無懈可擊，這一點(diǎn)是一些呼吁禁用面粉增白劑的人士卻沒有想到的。在看看一些關(guān)于禁用面粉增白劑的報(bào)道，過氧化苯甲酰是我國上世紀(jì)80年代末從國外引進(jìn)的，在面粉中普遍使用，被俗稱為“面粉增白劑”。

　　近年來，是否允許在面粉中繼續(xù)使用“增白劑”，已成為爭論不休的問題。爭論主要集中于兩個(gè)方面，一方面是否危害使用者的食用安全，另一方面是國家是否已經(jīng)禁用。

　　主張禁用過氧化苯甲酰的人認(rèn)為，過氧化苯甲酰只是面粉增白劑，對面粉只有增白作用，對面粉質(zhì)量無實(shí)質(zhì)提高。有人認(rèn)為，長期食用過氧化苯甲�？赡芤�起慢性苯中毒。

　　所以說我們生活中，還是回歸自然最好。確實(shí)，好看的臉蛋能出大米嗎，什么增白劑等等不一而足，有關(guān)部門予于堅(jiān)決取締。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇8

　　想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧幸福的小區(qū)，說容易也不容易，說簡單也不簡單。

　　那么，我們該怎么做呢？其實(shí)很簡單，只要做到一納二積三助人。這是不是聽起來有些讓人迷糊呢？沒關(guān)系，讓我來為你解答吧！

　　一納。納，即容納，寬容�！昂＜{百川，有容乃大�！边B大海都有著屬于它的博大胸襟，何況我們?nèi)四�。有些時(shí)候，我們只是不肯學(xué)習(xí)大海，不甘愿敞開我們的胸懷。涓涓細(xì)流匯在一起，才有了一望無垠的大海，而小區(qū)里的每個(gè)人多一份寬容，一樣能受益無窮。遇到不平的事，學(xué)會(huì)一笑而過，不斤斤計(jì)較，這是重要的一點(diǎn)，很淺顯的一個(gè)道理。

　　二積。積，指積極向上。惰性惰性，何苦讓惰性把自己的性子給“剁”了呢？每個(gè)人就算只付出微不足道的力量，可如果所有人一點(diǎn)點(diǎn)力量加在一起，沒有用的話，那“眾志成城”、“人心齊泰山移”這些故事從何而來？擁有積極的好心態(tài)，是每個(gè)成功的人的必備條件，也有助于和諧小區(qū)的建成。

　　三助。助，助人為樂。這想必就很容易理解了，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，快樂的不止別人，自己心里更會(huì)得到滿足。俗話說得好，遠(yuǎn)親不如近鄰。一方有難八方支援，這何嘗不是大家所希望的呢？

　　見面點(diǎn)個(gè)頭，微笑問個(gè)好，很簡單的一件事情，卻處處透著鄰里之間的幸福和諧。創(chuàng)建和諧小區(qū)，從一件件不起眼的小事做起。

　　總之，對小區(qū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上點(diǎn)心，構(gòu)建和諧小區(qū)不成問題！

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇9

　　自從堅(jiān)定了加入團(tuán)組織的決心后，我開始系統(tǒng)地了解了黨的歷史、性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、建黨宗旨、組織制度和組織原則等基本知識，并積極投身于實(shí)踐活動(dòng)中，也取得了一點(diǎn)微薄的成果。我對黨的認(rèn)識水平有了更深一層的提高，更進(jìn)一步理解黨的基本路線、方針、政策等的真正含義。使我在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面有了更加明確的方向和目標(biāo)。

　　首先是在學(xué)校生活中，作為班主任助理，我整日穿梭于辦公室和教室間，將老師的要求第一時(shí)間傳遞至同學(xué)處，在師生間架起了一座溝通的橋梁。歷史科代表的工作同樣需要專注及細(xì)心，不光是被動(dòng)接活兒，還得學(xué)會(huì)主動(dòng)攬活干。學(xué)期初，在老師的安排下，我榮幸地成為了一名學(xué)習(xí)小組組長，團(tuán)結(jié)小組內(nèi)同學(xué)開展學(xué)習(xí)工作，共同協(xié)作提高。在不久前落幕的藝術(shù)節(jié)上，我身兼部分創(chuàng)作、表演工作，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，榮獲年級第一名的佳績，為傳承做出了自己的貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)然，我清楚地意識到，僅僅注重校內(nèi)的工作顯然不夠。理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，我和其他同學(xué)一同前往南京市盲人學(xué)校，共同種下花種，體驗(yàn)盲人門球，深深體會(huì)到個(gè)中不易，度過了一個(gè)充實(shí)的下午。隨后我又與好友一起在大眾書局服務(wù)了一個(gè)上午，面對浩如煙海的圖書，悉心整理，一絲不茍，看似輕松的工作蘊(yùn)含著令人難以想象的艱辛。

　　幾次活動(dòng)下來，我對社會(huì)實(shí)踐的意義有了自己新的體會(huì)，了解到許多書本上沒有的東西。實(shí)踐固然重要，但要保證其能沿著正確的目標(biāo)和方向前進(jìn)，必須不斷加強(qiáng)思想教育，更加明確工作和學(xué)習(xí)的目的，樹立起為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。寫下這篇報(bào)告，我深切地知道自己所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果能夠加入共青團(tuán)，我會(huì)更加不遺余力投入相關(guān)工作。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇10

　　一、課題

　　牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒

　　二、成員

　　段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文

　　三、課題由來

　　因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的牙齒都有問題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒

　　四、課題目的

　　讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒

　　五、課題的意義

　　讓我們了解如何補(bǔ)牙，牙齒不整齊的原因以及危害

　　六、分工

　　高于棋查怎么補(bǔ)牙最好

　　段艾彤查牙齒不齊的原因

　　冷鈺文查牙齒不齊的危害

　　陳岳濤查牙齒為什么會(huì)長蛀牙？該如何預(yù)防？

　　全員體驗(yàn)，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒

　　七、方法與步驟

　　采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行

　　準(zhǔn)備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的資料做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　八、結(jié)論

　　牙齒對我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇11

　　簡要背景說明:為了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，并以此粗略地評估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有 92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí)，便決定對此進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　課題的目的意義:目前，由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

　　主導(dǎo)課程:綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程:語文、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃:

　　任務(wù)分工:設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查:韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家:韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。

　　活動(dòng)步驟:分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備:形成研究方案，查找資料，做好知識準(zhǔn)備;調(diào)查研究:實(shí)地調(diào)查采訪，獲得實(shí)事材料;匯總成果:運(yùn)用理論知識，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告，完成個(gè)人總結(jié)，寫出心得體會(huì)。

　　計(jì)劃訪問的專家:江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

　　活動(dòng)所需的條件:圖書資料:<中國教育報(bào)>、<中國教師報(bào)>、<教育導(dǎo)報(bào)>等資料。

　　預(yù)期的成果:通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告，采用心得體會(huì)的形式，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法。

　　一、課題基本情況

　　二、課題研究的背景

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　四、課題概念的說明與界定

　　五、課題研究的主要內(nèi)容

　　六、課題研究的方法與途徑

　　七、課題研究步驟及內(nèi)容

　　八、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃與使用管理

　　九、主要參考文獻(xiàn)

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇12

　　組員：指導(dǎo)老師：楊昆

　　研究背景

　　這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，而且觀看了電影有很深的體會(huì)和感受。我們小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了一次調(diào)查周圍環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以當(dāng)前我國的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查.

　　研究意義

　　通過一系列的研究調(diào)查,使我們能對我國現(xiàn)在環(huán)境狀況有了解,并且能意識到我們該怎樣做,怎樣進(jìn)行環(huán)保工作

　　過程

　　我們小組對當(dāng)前我國的環(huán)境狀況和用問卷的方式進(jìn)行調(diào)查人們對于環(huán)境的的看法.想法和做法.

　　研究時(shí)間:20xx.5.6-20xx.6.3

　　分析

　　數(shù)據(jù)采集在下圖：

　　調(diào)查問卷

　　親愛的朋友：

　　您好

　　我們是昆明十二中研究性學(xué)習(xí)小組的成員，來調(diào)查關(guān)于我國環(huán)境保護(hù)的情況，請您協(xié)助完成問卷。本問卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。

　　1、您覺得我國現(xiàn)在的環(huán)境狀況？

　　A、很好 B、還好C、一般

　　2、您覺得我國的環(huán)保工作到位嗎？

　　A、很合理 B、還可以 C、常常找不到或間隔太遠(yuǎn)

　　3、您會(huì)支持環(huán)�；顒�(dòng)嗎？

　　A、會(huì) B、不會(huì)

　　4、您在看見垃圾在地上您會(huì)？

　　A、把它撿起來 B、有人這樣做才會(huì) C、當(dāng)作沒看見

　　5、您看到有人亂丟垃圾時(shí)您會(huì)上前制止,或是撿起丟到垃圾箱？

　　A、常常會(huì) B、偶爾會(huì) C、不會(huì)

　　6、您會(huì)經(jīng)常參加一些有關(guān)環(huán)境的公益活動(dòng)嗎？

　　A、經(jīng)常 B、沒辦法時(shí)會(huì)C、偶爾

　　7、您會(huì)特別關(guān)心我國的環(huán)境狀況？

　　A、不會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、經(jīng)常會(huì)

　　8、您會(huì)對家人及朋友宣傳一些環(huán)保的知識嗎？

　　A、會(huì) B、不會(huì) C、偶爾會(huì)

　　9、您會(huì)把保護(hù)環(huán)境落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)嗎？

　　A 、不會(huì)B、會(huì) C、沒辦法時(shí)才會(huì)

　　10、您對環(huán)境保護(hù)的看法如何？

　　結(jié)論:

　　我們共發(fā)放50份問卷，回收有效答卷48份，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，得出了初步的結(jié)論。

　　大部分人支持環(huán)�；顒�(dòng),對于我國的環(huán)保工作會(huì)非常支持,多我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀不是很滿意.但是說到自己,很多人表示自己對于環(huán)境的保護(hù)很支持但是就是不能很好的落實(shí)的實(shí)際行動(dòng)上.比如;很多人看見地上有垃圾,不會(huì)主動(dòng)去撿起來.看見有人亂丟垃圾不會(huì)上前進(jìn)行卻說或阻止.但是很好的是,100%的人對環(huán)境的保護(hù)是支持的,只是缺乏行動(dòng).而且,在調(diào)查時(shí),很多人也表示在今后,會(huì)盡力把環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處.為環(huán)保事業(yè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn). 收獲

　　通過這次活動(dòng)，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的能力；明白了不僅要有保護(hù)環(huán)境的意識，而且還要有保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)；更懂得了保護(hù)我們?nèi)碎g天堂人人有責(zé)的道理。然后我們又對我國目前環(huán)境的狀況和我們該怎樣做在網(wǎng)上進(jìn)行了資料的查找和整理.

　　結(jié)論;

　　目前，我國的環(huán)境問題主要表現(xiàn)在：污染物排放量還相當(dāng)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于環(huán)境的自凈力；工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當(dāng)繁重，有些經(jīng)過治理的地方又出現(xiàn)反復(fù)。在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中，我們在保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長的同時(shí)，必須把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置。我們應(yīng)該認(rèn)識到：保護(hù)和改善環(huán)境也是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。 我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，否則人類會(huì)加速滅亡！

　　人與自然的關(guān)系是人類始終面臨和解決的問題。生態(tài)環(huán)境道德的總體要求是：熱愛自然，保護(hù)生態(tài)，改善環(huán)境。青少年要率先珍愛生靈、節(jié)約資源，植綠護(hù)綠、抵制污染。青少年既是生態(tài)環(huán)境道德的重點(diǎn)教育對象，更是生態(tài)環(huán)境道德建設(shè)的積極推動(dòng)者。與和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應(yīng)，生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛自然、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境。對于青少年來說，要首先做到：珍愛生靈。多植一棵樹、多種一片草、多養(yǎng)一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應(yīng)盡的義務(wù)。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。

　　一、全球10大環(huán)境問題1、氣候變暖2、臭氧層破壞3、生物多樣性減少4、酸雨蔓延5、森林銳減6、土地荒漠化7、大氣污染

　　8、水體污染9、海洋污染10、固體廢物污染

　　二、我國環(huán)境狀況1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。華中地區(qū)酸雨污染最重。3、江河湖庫

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇13

　　課題名稱：從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

　　課題編號：

　　導(dǎo)師：

　　成員：

　　組長：

　　班級：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請課題鑒定、驗(yàn)收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

　　我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結(jié)：對我們來說，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報(bào)告 .

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

　　1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

　　2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3.通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

　　教師評價(jià)：

　　1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚(yáng)的。

　　2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（三）

　　課題組員：、

　　指導(dǎo)老師：

　　摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

　　關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌

　　研究方法：問卷調(diào)查 資料搜索

　　一、問題的提出

　　名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋�(gè)話題。

　　然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究。

　　二、研究目標(biāo)

　　我們設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用九大問題對目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）

　　三、本論

　　1、名牌的定義

　　名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

　　在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來對名牌進(jìn)行詮釋：A、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

　　在社會(huì)上，被人津津樂道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�牌也都是大公司產(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。

　　2、高中生追求名牌的原因

　�。�1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

　　?這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。

　�。�2）名牌代表流行

　　在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

　　從那33.3%的人認(rèn)為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對時(shí)尚流行的名牌特別注意。

　�。�3）名牌的質(zhì)量好

　　在調(diào)查問卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對于質(zhì)量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

　　當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

　　作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

　　從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

　　3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊

　　（1）對我們高中生有利

　　其一，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其二，在調(diào)查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

　　其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

　�。�2）對我們高中生有弊

　　首先，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長，這樣會(huì)對我們的家長帶來經(jīng)濟(jì)壓力，使他們在日常生活中為這些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

　　同時(shí)，高中學(xué)生要面對高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

　　另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。

　　從哲學(xué)角度說，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題，對高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對此要有清醒的認(rèn)識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

　　五、建議

　　鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng)、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

　　六、學(xué)習(xí)心得

　�。�

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們該如何安排順序，分配工作。

　　在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對自己的生活有沒有影響呢？等等。

　　最后得出了對我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長大了，工作了在享受也還來得急，那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會(huì)超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來生活在自己的夢想里。

　�。�

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調(diào)查，我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識高中生為什么會(huì)對名牌如此的瘋狂。

　　通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘�過與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦恚�因此別人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識買了一個(gè)自己用不上的東西。

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多，也認(rèn)識了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識到了自生存在的毛病，所以這次調(diào)查我受益匪淺。高中研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告：處處可見的動(dòng)態(tài)平衡

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇14

　　課題題目：高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

　　目標(biāo)：探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　內(nèi)容：

　　1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專心思考的習(xí)慣;

　　2、定向思維的習(xí)慣;批評的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;思考的習(xí)慣;

　　3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專心聽講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時(shí)摘記。

　　4、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣;專心作業(yè)的習(xí)慣;按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣。

　　6、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣;快速反應(yīng)的習(xí)慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來，經(jīng)過十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國教育工作會(huì)議以后，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對大自然的認(rèn)識和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識，富有表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　(一)研究的思路、過程與方法：

　　1、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)

　　2、開題并按計(jì)劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報(bào)，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評比工作

　　3、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對策研究

　　4、問題及原因分析

　　5、采取對策方案

　　6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實(shí)施

　　7、實(shí)施效果調(diào)查分析。

　　(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

　　第一階段：

　　準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。

　　2、采用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　3、健全校級管理機(jī)構(gòu)，對研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

　　4、第一階段的小結(jié)。

　　第二階段

　　1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃;按計(jì)劃全面實(shí)施研究。

　　2、針對小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。

　　3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo)，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、中期階段性小結(jié)

　　第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段。

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取上級驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對研究進(jìn)行綜合分析。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇15

　　課題提出的背景及所要研究的主要問題

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出， 必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力 。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 于是，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生， 研究學(xué)習(xí) 也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

　　課題擬解決的內(nèi)容：

　　(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

　　能力 。優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的，在學(xué)習(xí)中，善于、敢于發(fā)表自己的見解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。

　　(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著 體系不變，微量調(diào)整 的原則，力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。

　　國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢

　　年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開了 上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì) 對研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡稱《課程計(jì)劃》)，新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國范圍內(nèi)的展開，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。

　　完成課題研究的可行性分析

　　本人在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級課題，且本人一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過不少節(jié)課，對培養(yǎng)小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法。

　　我校教科室經(jīng)常開展學(xué)術(shù)沙龍，定期開展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對于我開展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　課題的概念界定和理論支撐

　　研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識，并應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的過程并不是對知識直接接受、占有和重現(xiàn)的過程，而是對所學(xué)知識能動(dòng)地選擇、加工和改造的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 用類似科學(xué)研究的方式 ，即讓學(xué)生通過進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問題，作出解決問題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行 驗(yàn)證 的過程去揭示知識規(guī)律，求得問題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問題的能力。

　　課題研究的目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣，使他不會(huì)因后天繁重的知識學(xué)習(xí)而喪失。這是學(xué)生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。

　　(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延長或深化學(xué)習(xí)過程，相對于簡約化的課堂知識學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)立足于對學(xué)生學(xué)習(xí)需要，動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

　　(4) 增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應(yīng)用，因此，知識學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類研究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。

　　(5) 建立學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識，獲得更多新的信息。同時(shí)通過對知識的研究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識割裂整體知識問題，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過程與方法對于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。

　　課題研究的方法

　　課題研究的步驟和計(jì)劃

　　準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)

　　(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對象;

　　(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，全面、正確地了解、掌握所研究的問題;

　　(3)填寫課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng)。

　　研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)

　　主要任務(wù)是開展課題專項(xiàng)研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗(yàn)過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果，申請鑒定。

　　預(yù)期研究成果

　　及時(shí)填寫課題研究的過程性材料。

　　匯集開展課堂研究性學(xué)習(xí)案例。

　　優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。

　　課題匯報(bào)展示活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇16

　　茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風(fēng)靡全球。為此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件

　　小組組長:汪靖惠

　　小組成員:毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿

　　指導(dǎo)老師:梁振峰

　　研究方法及步驟:

　　1、分組，分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。

　　2、對查來的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息 。

　　3、對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。

　　研究目的:海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報(bào)告:

　　在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一、適宜茶葉生長的條件

　　茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求 :

　　茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時(shí)，茶樹通常能正常生長，在20-25度時(shí)生長最快，氣溫超過35度時(shí)茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí)，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會(huì)造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹的生長時(shí)期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過5度，這就為茶葉的生長提供了一個(gè)很好的條件。)

　　茶樹生長對水分條件的基本要求:

　　水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹缺水�？諝庀鄬�濕度對茶樹生長也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)

　　茶樹生長對土壤的基本要求:

　　茶樹對土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附:海南茶葉分布圖

　　二、生長在五指山地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶(海南最早的野生茶)

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見苦丁茶具有:降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

　　水滿茶

　　水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11~12米，樹幅7~8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

　　三、生長在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時(shí)以上，年平均氣溫21。9℃~23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達(dá)215天，月均氣溫16。4~26。9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為:葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

　　四、生長在萬寧的特色茶葉

　　萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇渌蔽�了�?dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇17

　　研究方法及步驟：

　　1、分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。

　　2、對查來的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息 。

　　3、對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報(bào)告：

　　在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一、適宜茶葉生長的條件

　　茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求 ：

　　茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹通常能正常生長，在20—25度時(shí)生長最快，氣溫超過35度時(shí)茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí)，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會(huì)造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹的生長時(shí)期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過5度，這就為茶葉的生長提供了一個(gè)很好的條件。）

　　茶樹生長對水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）

　　茶樹生長對土壤的基本要求：

　　茶樹對土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4。5—5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：海南茶葉分布圖

　　二、生長在五指山地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶（海南最早的野生茶）

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

　　水滿茶

　　水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11~12米，樹幅7~8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

　　三、生長在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21。9℃~23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達(dá)215天，月均氣溫16。4~26。9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

　　四、生長在萬寧的特色茶葉

　　萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃；全年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇渌蔽�了�?dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇18

　　1.課題的來由

　　《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個(gè)也有深入了解�？催^劉心武的“百家講壇”，認(rèn)識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會(huì)背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會(huì)是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內(nèi)涵，也并非無所收獲。

　　2：研究的目的和意義

　　通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗(yàn)人生的豐富內(nèi)涵，走進(jìn)《紅樓夢》，走進(jìn)人物的心靈世界，在閱讀的基礎(chǔ)上，鑒賞分析人物的精神世界和命運(yùn)走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的本質(zhì)特征。

　　3.成員分工

　　指導(dǎo)老師： 組長 組員

　　4.活動(dòng)步驟，內(nèi)容

　�。�1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》

　�。�2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。

　　（3）制定表格，研究各種不同學(xué)說之間的主要差異。

　　（4）對書中的某一人物提出自己相對獨(dú)立的觀點(diǎn)。

　�。�5）提交經(jīng)驗(yàn)論文，制成開題報(bào)告。

　　5.研究計(jì)劃

　　時(shí)間 內(nèi)容

　　1-6 周 查閱資料 確定課題

　　7-10 周 開題報(bào)告會(huì) 上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結(jié)題報(bào)告

　　6.活動(dòng)步驟

　　內(nèi)容

　�。�1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》

　　（2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。

　�。�3）制定表格，研究各種不同學(xué)說之間的主要差異。

　�。�4）對書中的某一人物提出自己相對獨(dú)立的觀點(diǎn)。

　�。�5）提交經(jīng)驗(yàn)論文，制成開題報(bào)告。 5.研究計(jì)劃

　　時(shí)間

　　1-6 周 查閱資料 確定課題

　　7-10 周 開題報(bào)告會(huì) 上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查

　　10-17 周 篩選資料 ，形成論文

　　17-20 周 展示研究成果，結(jié)題報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇19

　　一、課題

　　多肉植物

　　二、成員

　　楊瑾瑜、趙哲語、余謨羽、許瀟勻、沈濤、劉恒銘、何昊陽

　　三、課題由來

　　因?yàn)槲覀兿胙芯慷嗳庵参锬茉谑裁喘h(huán)境下生長，分為多少類，所以我們有了要研究這個(gè)課題的想法

　　四、課題目的

　　做這個(gè)課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長和分為多少類

　　五、課題意義

　　做這個(gè)課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物

　　六、分工

　　余謨羽查資料、種植；

　　全組成員參與種植

　　沈濤訪談

　　全組成員做記錄

　　七、方法與步驟

　　我們采用了訪談、體驗(yàn)、查資料的方法進(jìn)行。

　　實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了花盆、泥土、多肉植物。

　　實(shí)施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著在土的中間挖出一個(gè)小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪問老師、查資料。

　　八、總結(jié)

　　我們知道了多肉植物適合生長在20到28度之間，多肉也分為1萬多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達(dá)到了了解多肉植物的目的和意義。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇20

　　研究小組成員 ：組長：姜瑞豐

　　組員：李蕾 劉羽

　　一、 開題報(bào)告

　　生命對于每個(gè)人來說只有一次�，F(xiàn)在正值冬季，中國最傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)將至。因此安全問題更不容忽視。如今，人們的生命財(cái)產(chǎn)安全已成為當(dāng)今社會(huì)最為重視的問題。但是，人們在日常生活中是否存在著安全隱患？人們的安全意識又究竟如何？不同年齡段的人對安全知識普及的程度又有多大的差別？帶著種種疑問，最終我們確立了我們調(diào)查與研究的課題——“關(guān)于冬季及春節(jié)安全問題”的研究性學(xué)習(xí)。我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實(shí)踐的同時(shí)，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識。當(dāng)我們確定了課題，就開始了以小組形式展開了漫長又艱辛的研究性的工作。

　　二、 活動(dòng)過程記錄

　　1、活動(dòng)計(jì)劃

　　時(shí)間：20xx.1.15—20xx.1.16

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：小組討論

　　2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查

　　時(shí)間 20xx.1.16

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：網(wǎng)絡(luò)搜集資料，提出問題

　　3、發(fā)放調(diào)查問卷、進(jìn)行電腦投票、電話訪問

　　時(shí)間：20xx.1.17—20xx.1.20

　　地點(diǎn)：多個(gè)村莊、網(wǎng)絡(luò)等

　　形式：發(fā)放填寫、投票、受訪

　　4、分析結(jié)果 時(shí)間：20xx.1.21——20xx.1.23

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：小組分工統(tǒng)計(jì)

　　5、查閱相關(guān)資料 時(shí)間：20xx.1.23

　　地點(diǎn)：家中

　　形式：上網(wǎng)

　　6、完成結(jié)題報(bào)告

　　時(shí)間：20xx.1.24

　　地點(diǎn)：家中

　　三、 問卷調(diào)查的分析：

　　一）、選擇（在您認(rèn)為正確的選項(xiàng)上打“√”）

　　1.您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內(nèi)放盆水，可行嗎？ A、 可行 B、 不可行

　　7—17歲：A：33.3％ B：66.7％

　　18—29歲： 25％ 75％

　　30—45歲： 50％ 50％

　　46以后： 50％ 50％

　　正確答案為B。

　　分析：以上數(shù)據(jù)可知，年輕人基本不存在這種不符合科學(xué)的誤區(qū)，隨著教育水平的不斷提高，這種錯(cuò)誤觀念也越來越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍對此存在錯(cuò)誤認(rèn)識。因此，科學(xué)的安全預(yù)防措施應(yīng)該特別注重這類人。

　　2.您曾經(jīng)有沒有過將衣物放在煤爐旁邊的經(jīng)歷？ A、有過 B、沒有

　　7—17歲 A：71％ B： 29％

　　18—29歲： 75％25％

　　30—45歲 55.6％ 44.4％

　　46以后 35.7％ 64.3％

　　分析：有過這樣錯(cuò)誤做法的又主要存在于青少年，他們認(rèn)為，這些無關(guān)緊要，總是存在著僥幸心里，因此由此引發(fā)火災(zāi)的可能性大大增大。青少年應(yīng)將這個(gè)問題重視起來。

　　3.您在購買鞭炮時(shí)有沒有仔細(xì)看過其生產(chǎn)廠家、日期是否達(dá)到安全要求？

　　7—17歲 A：41.6％ B 58.4％

　　18—29歲 60％ 40％

　　30—45歲 50％ 50％

　　46以后53.3％46.7％

　　A、 有 B、沒有

　　無論哪個(gè)年齡段，都可以看出看與不看都占半數(shù)左右。無論是政府還是學(xué)校等，都應(yīng)該采取措施進(jìn)行這些知識的普及。

　　4.您認(rèn)為燃放鞭炮時(shí)觀賞者應(yīng)該至少應(yīng)該距離多少米之外？

　　A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米

　　7—17歲 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％

　　18—29歲 0％ 37.5％37.5％ 25％

　　30—45歲 21.1％ 26.3％10.5％42.1％

　　46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％

　　正確答案為C。

　　分析：調(diào)查時(shí)，人們大多都說應(yīng)該選最遠(yuǎn)的那個(gè)，說明大家都懂得燃放鞭

　　炮時(shí)要有最安全的距離。

　　5.您冬季有沒有過將熱水袋放在被窩里晚上抱著睡覺的經(jīng)歷？

　　A 有過 B沒有

　　7—17歲 A 51.7％ B 48.3％

　　18—29歲 50％ 50％

　　30—45歲 52.6％ 47.4％

　　46以后 46.7％ 53.3％

　　分析：這種做法是極危險(xiǎn)的，但預(yù)防程度由上可知，預(yù)防程度還是不夠的。

　　6.以往的春節(jié)，您出去走親訪友之前有沒有仔細(xì)檢查一下家中的電器是否存在隱患？

　　A 有過B沒有

　　7—17歲 A 58.3％ B 41.7％

　　18—29歲71.4％ 28.6％

　　30—45歲94.1％5.9％

　　46以后 100％ 0％

　　7.以往的春節(jié)，您走親戚之前有沒有檢查過門窗是否鎖好？

　　A 有 B 沒有

　　7—17歲 A 79.2％B20.8％

　　18—29歲 87.5％ 12.5％

　　30—45歲 94.7％ 5.3％

　　46以后93％7％1

　　分析：6、7問題的數(shù)據(jù)，說明中、老年更注意電器安全及防盜，青年人卻沒有這種觀念。

　　8.以往的春節(jié)，您是否有睡懶覺、忽略早餐的時(shí)候？

　　A 有過 B沒有

　　7—17歲A 66.7％B 23.3％

　　18—29歲 87.5％ 12。5％

　　30—45歲 789％ 21.1％

　　46以后35.7％ 64.3％

　　9.以往的春節(jié)的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大魚大肉之中？

　　A有過B沒有

　　7——17歲A43.5％ B 56.5％

　　18——29歲28.6％ 71.4％

　　30——45歲 31.6％ 68.4％

　　46以后 66.7％ 23.3％

　　分析： 春節(jié)飲食是個(gè)大問題，餓肚子和暴飲暴食常發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。中、老年能有一個(gè)比較平衡的飲食。

　　10.春節(jié)聚餐，飲酒是必不可少，但是您知道如何飲酒才是最佳最適量。一個(gè)60公斤體重的

　　人每天允許攝入的酒精量應(yīng)限制在多少克以下？

　　A 200 B80 C 60 D100

　　7—17歲 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％

　　18—29歲 0％12.5％ 87.5％ 0％

　　30—45歲 0％ 25％50％ 25％

　　46以后 7。1％ 21。4％ 33.3％8.3％

　　正確答案為C。

　　分析： 人們都有盡量少喝的意識。

　　總結(jié)：a，多數(shù)人都不太重視鞭炮的質(zhì)量等問題；

　　b，不同年齡段的人在不同方面的安全知識了解程度各有所長，又各有所短。

　　二）、小問答。

　　您認(rèn)為春節(jié)飲酒哪些問題需要特別注意？

　�。ù蟛糠忠庖姸既缦拢�

　　1、少喝，最好不喝。

　　2、酒后不駕車。

　　3、喝好酒

　　4、酒后不鬧事

　　5、喝酒不能吃海鮮，不能空腹飲酒，喝酒時(shí)最好不要吸煙

　　6、注意酒的質(zhì)量

　　7、低濃度

　　8、不要飲酒過量

　　9、最好熱熱再喝

　　10、不要與汽水一起喝

　　11、不要邊喝酒邊抽煙

　　12、多吃少喝

　　13、注意看廠家是否正規(guī)及生產(chǎn)日期

　　14、不能連續(xù)性飲酒

　　15、不能飲酒過猛

　　總結(jié)：人們對飲酒的相關(guān)方面安全意識都不錯(cuò)，但是，實(shí)踐中需要切切實(shí)實(shí)的做到。

　　四、 研究的成果：

　　本次研究性學(xué)習(xí)，我們研究的是“關(guān)于冬季及春節(jié)安全的問題”。

　　我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實(shí)踐的同時(shí)，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識，讓人們更加重視“安全”，并且而怎樣又能涉及比較廣泛而且具有代表性的“面”，最終，我們選用了問卷調(diào)查、電腦投票、電話訪問這三種形式，對該問題進(jìn)行了較為有效的調(diào)查與研究。

　　應(yīng)該說，我們是借冬季及春節(jié)這一個(gè)比較重點(diǎn)的時(shí)期相關(guān)的安全問題的防范意識及其合理性，來反應(yīng)其它季節(jié)（時(shí)期）其它方面人們總體的防范風(fēng)險(xiǎn)的意識如何，是否懂得用科學(xué)的方法來為自己及他人的生命筑一道堅(jiān)固的城墻。

　　而從最終的結(jié)果來分析，人們及不同的.年齡段的人們對待不同的安全問題都有其優(yōu)缺點(diǎn)。例如：“您認(rèn)為燃放鞭炮時(shí)觀賞者應(yīng)該至少應(yīng)該距離多少米之外”這個(gè)問題，在發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，人們都有“越遠(yuǎn)越好”的意識，這是非常值得肯定的，是對自己負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。但對于“您在購買鞭炮時(shí)有沒有仔細(xì)看過其生產(chǎn)廠家、日期是否達(dá)到安全要求”這個(gè)問題，無論是哪個(gè)年齡段，都很容易忽視這個(gè)問題，安全隱患由此而來。也反映出人們必須要從多方面提升自我保護(hù)能力。而針對�！澳�覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內(nèi)放盆水，可行嗎”和“以往的春節(jié)，您出去走親訪友之前有沒有仔細(xì)檢查一下家中的電器是否存在隱患”這兩個(gè)問題，分別是青少年正確率遠(yuǎn)大于中老年和中老年正確率遠(yuǎn)大于青少年。這又從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出，不同年齡段的人在不同的安全知識方面差異較為明顯。針對不同年齡段的人向他們多普及存在“缺口”的安全知識，對于國家、社會(huì)、集體及個(gè)人都有非凡的意義與價(jià)值。

　　最后，我們有以下幾點(diǎn)“歡度冬季，快樂過年”的建議與大家共享

　　一）、消防知識

　　三清三關(guān)：即：陽臺(tái)清、過道清、廚房清；關(guān)電源、關(guān)煤氣、關(guān)門窗。

　　二）、飲食衛(wèi)生常識

　　1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

　　2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。

　　3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

　　4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。

　　5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。

　　6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。

　　三）、燃放煙花爆竹注意事項(xiàng)

　　l、所有的煙花爆竹產(chǎn)品都應(yīng)在室外燃放。

　　2、嚴(yán)格按照產(chǎn)品上的說明選擇符合要求的場地正確燃放。

　　3、消費(fèi)者還應(yīng)注意：燃放煙花爆竹產(chǎn)品要保持警覺、清醒的頭腦，思想意識不正常或喝酒后，請不要燃放煙花爆竹產(chǎn)品。未成年的小孩慎用煙花爆竹產(chǎn)品。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇21

　　一、活動(dòng)開展的目的和意義

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

　　1、研究動(dòng)員、確定課題

　　研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

　　2、制定，分組調(diào)查

　　為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

　　3、材料，交流信息，論證結(jié)果

　　小組成員對資料進(jìn)行歸類，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。

　　4、審核

　　(1)各課題小組匯報(bào)研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

　　(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

　　三、研究內(nèi)容

　　首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:

　　不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述

　　1、水污染問題

　　介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

　　2、珍惜水資源

　　從身邊說出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

　　3、節(jié)約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?

　　近些年來，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、創(chuàng)建綠色社區(qū)

　　隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式。“綠色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞、環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

　　五、研究方法

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園絡(luò)和個(gè)人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

　　本課題的創(chuàng)新之處在于:

　　第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。

　　六、研究成果及其方式

　　研究成果的形式:

　　1、論文;

　　2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)站;

　　3、結(jié)題報(bào)告;

　　4、學(xué)生課題研究論文集;

　　由學(xué)校組織、教師給予。

　　七、課題研究進(jìn)度計(jì)劃

　　1、20xx年9月-20xx年10月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施。

　　2、20xx年10月:開始第一輪實(shí)驗(yàn)。

　　3、20xx年10-12月:教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究。

　　4、20xx年1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果:(論文)。

　　5、20xx年3月-20xx年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)

　　6、20xx年6月:完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇22

　　一、課題

　　我是小小銀行家

　　二、成員

　　馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

　　三、課題的由來

　　因?yàn)榭吹讲煌瑖�家用不同錢幣，我決定對錢幣展開探索

　　四、課題的目的

　　我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的由來，如何理財(cái)

　　五、課題的意義

　　讓我們更深入了解錢幣，教會(huì)我們怎樣用錢

　　六、小組分工

　　李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽講座

　　七、方法與步驟

　�。�1）訪談、問人、體驗(yàn)、查資料

　�。�2）去華夏銀行聽講座，學(xué)用點(diǎn)鈔機(jī)

　　八、結(jié)論

　　分辨真假鈔時(shí)，改變觀察角度。面額數(shù)字五、十、二十、五十、一百元的錢幣，它們對應(yīng)的顏色分別是紫、藍(lán)、棕、綠，并可見一條亮光帶在正面上下滾動(dòng)；理財(cái)步驟：

　�。�1）收支記賬

　　（2）定期定額儲(chǔ)蓄

　　（3）貨幣基金

　�。�4）債券基金

　�。�5）指數(shù)基金

　　好好學(xué)習(xí)錢的知識，我們的錢幣歷史悠久。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇23

　　一、選題背景

　　在當(dāng)代，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)用了大量機(jī)器。機(jī)器的廣泛應(yīng)用，使摩擦力的影響越來越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節(jié)省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。

　　二、研究的目的和意義

　　以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒有的知識，拓寬知識面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識。

　　本課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過組員實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過寫論文還能提高我們的文字表達(dá)能力，而組員間的配合也是對我們的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1、驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

　　2、研究影響靜摩擦力的因素。

　　3、定性研究物體在流體中的運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。

　　四、研究的主要方法

　　1、文獻(xiàn)研究法 從新浪網(wǎng)、課外書籍中采集資料進(jìn)行分析研究。

　　2、實(shí)驗(yàn)研究法 通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量研究。

　　五、研究計(jì)劃

　　[一]研究步驟

　�。ǖ谝浑A段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段確定研究方向。本階段計(jì)劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、確定研究課題

　　2、查閱文獻(xiàn)資料

　　3、設(shè)計(jì)研究方案，撰寫開題報(bào)告

　　（第二階段）：此階段為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后形成正式的研究報(bào)告、論文。本階段計(jì)劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。

　　3、撰寫論文。

　　4、成果展示。

　　[二]任務(wù)分工

　　1、查閱資料：

　　2、準(zhǔn)備開題報(bào)告：

　　3、撰寫論文：、

　　4、成果展示：全體組員

　　六、可行性分析

　　1、課題本身是一個(gè)常見的問題。與日常生活密切相關(guān)，多種書籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來源，且涉及的力學(xué)知識與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)性和合理性。

　　2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。

　　3、活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)不多，活動(dòng)工具簡單，都能由組員自行解決。

　　4、全體組員對課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。

　　七、預(yù)期成果：論文

　　八、成果表達(dá)形式：文字

　　影響摩擦力大小的因素

　　在人類生活、生產(chǎn)中，摩擦力無處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

　　首先對于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證了在動(dòng)摩擦因數(shù)一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結(jié)論。但因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)較難控制，只粗略驗(yàn)證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數(shù)成正比這一結(jié)論。由此，我們?nèi)钥傻贸鰂＝μN(yùn)這一公式。

　　那么動(dòng)摩擦因數(shù)由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數(shù)反映物體表面的粗糙程度，反過來說就是物體表面的粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數(shù)，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對運(yùn)動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數(shù)也不是單獨(dú)由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。

　　假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繩子纏繞的圈數(shù)越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的話，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無數(shù)多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無數(shù)處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì)有相互作用，阻礙對方運(yùn)動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數(shù)以外的其它影響摩擦力大小的因素。

　　對于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因?yàn)槲矬w間有相對運(yùn)動(dòng)的趨勢。而相對運(yùn)動(dòng)趨勢產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開始運(yùn)動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)可知fmax=μN(yùn)即最大靜摩擦力與靜摩擦因數(shù)和正壓力成正比，其中靜摩擦因數(shù)比動(dòng)摩擦因數(shù)稍大，因?yàn)楫?dāng)外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運(yùn)動(dòng)，就必須增大外力。

　　影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現(xiàn)形式卻十分多樣化、復(fù)雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇24

　　一、研究性課題提出的背景

　　在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)單獨(dú)的板塊，給予了特別的重視。許多老師會(huì)問為什么要這樣做?一個(gè)重要的原因是，xx年的數(shù)學(xué)曾經(jīng)存在著脫離社會(huì)文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數(shù)學(xué)的過度形式化，使人錯(cuò)誤地感到數(shù)學(xué)只是少數(shù)天才腦子里想象出來的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學(xué)的發(fā)展無須社會(huì)的推動(dòng)，其真理性無須實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)然，數(shù)學(xué)的進(jìn)步也無須人類文化的哺育。通過研究重點(diǎn)突出是分析數(shù)學(xué)文明史，充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值。

　　所謂數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，是指主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動(dòng)課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數(shù)學(xué)科學(xué)研究的`基本過程和方法，知道學(xué)生開展數(shù)學(xué)課題研究;它從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，到得出結(jié)論，均由學(xué)生來做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經(jīng)過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小課題研究、專題討論、社會(huì)實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，因而具有開放性和實(shí)踐性。

　　二、課題研究的目的和意義

　　《新課標(biāo)》明確提出了要使學(xué)生“初步了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)對人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學(xué)。數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征是什么?當(dāng)今數(shù)學(xué)研究發(fā)展到了哪個(gè)階段?在科學(xué)中的地位如何?與其它學(xué)科有什么聯(lián)系?這些問題大都不被學(xué)生全面了解，而從數(shù)學(xué)史中可以找到這些問題的答案。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇25

　　一、課題研究的背景、目的和意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　（一）課題提出的背景

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受�！背踔猩�的語文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，存在的主要問題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

　　語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。

　　當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識，殊不知這些理性認(rèn)識是很廉價(jià)的。而對作者的行文思路，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒有想過。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。

　　課外閱讀的一個(gè)更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習(xí)別人的思維�；剡^頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。

　　針對以上情況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實(shí)施，期望能夠?qū)�學(xué)生有所幫助。

　　（二）課題研究的目的和意義

　　新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上”與此同時(shí)，也帶來了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢在必行。據(jù)了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少，方法有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下，與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí)，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

　　（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢

　　目前國外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢，其特點(diǎn)或圍繞著問題等的提出和解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來看，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過程，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會(huì)的支持。

　　名著閱讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時(shí)代背景下，學(xué)生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通，使學(xué)生能望其門而入，領(lǐng)略名著的無限風(fēng)光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領(lǐng)悟內(nèi)涵，最終就達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

　　而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

　　（四）創(chuàng)新之處

　　研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。

　　和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過的知識，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過的知識之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對年代久遠(yuǎn)的小說、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)理解和詮釋書中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問以及課后的總結(jié)，讀后感都充分說明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見和看法，有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了改變，嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭，極大增強(qiáng)了自信心

　　二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

　　1、學(xué)生對“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處。

　　2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　3、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

　　三、本課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對參加試驗(yàn)班級學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。

　　2、文獻(xiàn)研究法：通過查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究動(dòng)態(tài)，不斷提升教師認(rèn)知能力，提高教師指導(dǎo)水平。

　　3、個(gè)案研究法：通過對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)矯正研究方法。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見，以確保課題研究工作的針對性和實(shí)效性。

　　還可以采用對比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測、研究。

　　四、本課題研究的主要步驟

　　為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果，我們初步設(shè)想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段，

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

　�。ǘ�）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

　　1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點(diǎn)評；

　　2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；

　　3、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)。

　�。ㄈ�）探究性閱讀階段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。

　　2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

　　（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評價(jià)，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評價(jià)。

　　五、課題組顧成員及分工

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　錢明霞：中教一級，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設(shè)計(jì)，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結(jié)題報(bào)告。

　　課題組成員及分工：

　　曾嵐嵐：星村中學(xué)高級教師，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作。

　　周秀華：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，主要負(fù)責(zé)材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、課題研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

　　1.學(xué)生讀書筆記，學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

　　2.研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

　　3.課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等。

　　4.撰寫相關(guān)論文等。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇26

　　年級:20xx班級:17

　　課題題目

　　酸雨與人體健康

　　指導(dǎo)教師

　　溫秀清

　　課題組成員

　　孫、王、姜x、張、王、李、姜、姜、韓x、欒、劉

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　研究方法

　　調(diào)查

　　課題提出背景說明:

　　某天在看天氣預(yù)報(bào)時(shí)候，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護(hù)皮膚。于是，我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣

　　研究課題的意義和價(jià)值:

　　了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。

　　任務(wù)分工:

　　孫、王、姜x負(fù)責(zé)上網(wǎng)，去圖書室查閱資料。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告。張可慧、王力濤負(fù)責(zé)采訪老師。李、姜、姜負(fù)責(zé)到工廠實(shí)地考察。韓、欒、劉負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室研究。孫負(fù)責(zé)分析資料，撰寫報(bào)告。

　　活動(dòng)步驟:

　　第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書館查找資料

　　第二階段6月10日到14日，訪問化學(xué)老師，了解酸雨對人體的危害

　　第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠進(jìn)行調(diào)查

　　第四階段7月15日，對酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究

　　第五階段，7月25日，整理資料，分析結(jié)果，撰寫報(bào)告

　　研究內(nèi)容:酸雨的`來源及對人體的危害

　　可行性分析:

　　圖書資料、相關(guān)書籍、報(bào)刊，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)

　　預(yù)期成果:調(diào)查報(bào)告

　　呈現(xiàn)形式:文字、圖片、動(dòng)畫

　　指導(dǎo)老師意見:

　　目的性很強(qiáng)，可操作性強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定

　　簽名:溫秀清

　　9月3日

　　可能存在的問題:

　　對化工廠的調(diào)查可能不是很順利。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇27

　　本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科——研究性學(xué)習(xí)。高二的學(xué)姐在給我們介紹的時(shí)候說，這是一門“能夠增強(qiáng)女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達(dá)的，就應(yīng)是這門科目的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性吧。

　　（一）課程總結(jié)

　　1、新知識

　　研究性學(xué)習(xí)，在我看來，是一門綜合性、實(shí)踐性、探究性極強(qiáng)的學(xué)科。開學(xué)的第一個(gè)月，我在老師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的資料、特點(diǎn)和開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識到研學(xué)是一門很有用的學(xué)科，它能夠鍛煉我們的邏輯思維以及動(dòng)手潛力，對文科和理科的學(xué)習(xí)，個(gè)性是理科的學(xué)習(xí)，有十分大的幫忙，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)對方案的方方面面都要思考到，要有十分具體可操作的步驟以及強(qiáng)大的理論支持。同時(shí)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實(shí)踐打下了基礎(chǔ)，指導(dǎo)我們在進(jìn)行研究前要確定課題、制定研究方案等等。

　　2、九連環(huán)和四巧板

　　九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的資料了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時(shí)候就學(xué)會(huì)的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時(shí)候，覺得很親切。下課了同學(xué)們常�；ㄉ�10分鐘的休息時(shí)間來一場速度大比拼。能夠說玩九連環(huán)的時(shí)候，整個(gè)人的思維都務(wù)必高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個(gè)解鎖的過程，先下哪個(gè)環(huán)，再裝哪個(gè)環(huán)，注意力稍不集中有可能就會(huì)解錯(cuò)掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級別拼到了“研究生”級別，讓我覺得很有成就感。

　　3、我的收獲

　　讓我記憶十分深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻(xiàn)研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個(gè)案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實(shí)驗(yàn)，沒想到能夠各種各樣的方法都能夠進(jìn)行有效的研究。這為我們小組之后的實(shí)際工作帶給了多元化的思路，讓我覺得十分新穎。

　　老師曾說，研學(xué)是一門和語文數(shù)學(xué)外語同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認(rèn)真學(xué)好，對每一門科目都有幫忙。一開始聽說這句話的時(shí)候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)慢慢收獲研學(xué)課給我的幫忙。

　　（二）自我評價(jià)

　　1、我的工作

　　首先需要解釋一下，我們小組因班級學(xué)號安排有些特殊，我們5號小組一共只有4位同學(xué)。又因?yàn)槲覀兊恼n題是“影響中美兩國人生活習(xí)慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。

　　在我們小組中，我參與了課題的討論選取并最終確定了本小組的研究課題，完成了開題報(bào)告中“研究進(jìn)度及時(shí)間安排”的初步設(shè)計(jì)和規(guī)劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國友人進(jìn)行溝通了解（但最終由于參與的人數(shù)太少，學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有來自美國的交流生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該資料）以及結(jié)題報(bào)告的回答老師同學(xué)的問題解答部分。

　　2、工作比例

　　大約占總工作的25%—30%，耗時(shí)約5小時(shí)

　　3、評分

　　我給自己打85分。理由：本來小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻(xiàn)研究法和個(gè)案分析法，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，我們進(jìn)過小組討論做出了許多修改與調(diào)整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的資料，但是這樣一個(gè)探索的過程我一向參與其中，也覺得很有好處。我覺得從開題報(bào)告的任務(wù)下達(dá)開始，我和另外兩位組員都態(tài)度用心，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。

　　最后有一點(diǎn)必須要說的，不明白是哪一部分里的。當(dāng)做自己的感想好了。

　　我們組做完結(jié)題報(bào)告后，我負(fù)責(zé)回答問題。我本以為老師會(huì)提問我們組研究過程中的一些具體的過程或者是思考，結(jié)果老師的問題是，你們的研究對我們同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)有何實(shí)際的應(yīng)用好處。我當(dāng)時(shí)回答的時(shí)候并沒有多想只是按照我們當(dāng)初討論時(shí)的思路回答了問題。然而之后我想起來這個(gè)問題的時(shí)候，覺得其實(shí)這是一個(gè)十分有好處的問題。研學(xué)不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴(yán)密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分?jǐn)?shù)，而開展一個(gè)課題的目的卻是運(yùn)用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們的生活當(dāng)中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會(huì)以后，我們就應(yīng)如何選取職業(yè)、如何有方向地工作，帶給一個(gè)明確而有現(xiàn)實(shí)好處的目的，那就是，努力讓生活更加完美。

　　我們這次研究的資料是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體資料：

　　1、垃圾處理的方法

　　2、垃圾如何分類、回收

　　3、個(gè)別垃圾個(gè)別處理。

　　研究一個(gè)課題，首先就應(yīng)確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合此刻國際環(huán)保的要求，我們選取了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控潛力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點(diǎn)，我覺得我們就應(yīng)事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后就應(yīng)嚴(yán)格按照時(shí)間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。

　　雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了超多的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好。

　　透過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財(cái)富。

　　首先便是明白了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。

　　第二就是明白了“職責(zé)”。身為研學(xué)的組長，就應(yīng)將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個(gè)人享樂上，這就是職責(zé)的.好處。同時(shí)還要確立職責(zé)意識，只有當(dāng)一個(gè)有職責(zé)感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時(shí)也能提高自己的競爭地位和社會(huì)影響力

　　第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一齊趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人能夠處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài)，會(huì)感覺時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。

　　第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就必須會(huì)找到一個(gè)搞笑的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說。

　　第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)�來最大的感覺，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們就應(yīng)相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來。

　　第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都就應(yīng)要有團(tuán)隊(duì)精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子。沒錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和潛力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級中少數(shù)幾個(gè)“用心分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們帶給了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們在社會(huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等潛力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將潛力最大化，也就是說，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但潛力能發(fā)揮出來，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。

　　第七，聽指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾！如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫忙自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負(fù)職責(zé)的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是十分重要的一項(xiàng)。

　　我還想說的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)�來了完美的回憶，并且收獲中我還學(xué)會(huì)了一些做人，做事的基本道理。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇28

　　一、研究背景

　　隨著人類社會(huì)的發(fā)展，越來越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺。可久而久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

　　二、生活中的電磁輻射

　　電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺(tái)風(fēng)、太陽黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

　　三、電磁輻射的危害

　　1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。

　　四、有效防護(hù)電磁輻射措施

　　1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

　　2、使用防輻射護(hù)膚霜。

　　3、別把家用電器都集中在一起使用。

　　4、假如有應(yīng)用手冊，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。

　　5、保持室內(nèi)空氣流通。

　　6、當(dāng)電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

　　五、各家用電器的輻射量。

　　也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計(jì)效應(yīng)，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì)慢慢對人體產(chǎn)生危害。

　　注意：對人危害三大要素

　　a、輻射源的強(qiáng)度

　　b、受輻射的時(shí)間

　　c、與輻射源之間的距離

　　六、調(diào)查周圍人群對電磁輻射的認(rèn)知程度。

　　為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數(shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點(diǎn)共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點(diǎn)都不知道�？梢姡�在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅(jiān)定我們對電磁輻射的研究。

　　七、組員的感受

　　我們都認(rèn)為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì)顯現(xiàn)出來。因此，我們認(rèn)為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應(yīng)該可以引起人們的足夠重視。

　　八、疑難問題

　　電器在使用過程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

　　每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

　　九、參考文獻(xiàn)

　　1、《電磁波傳播與研究》

　　2、《電磁波》 黃宏嘉 著

　　3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著

　　調(diào) 查 問 卷

　　親愛的阿姨叔叔：

　　您們好，這是我們的一個(gè)調(diào)查問卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認(rèn)知程度，謝謝您的合作。

　　1、您知道電磁輻射嗎？

　�、� 知道 ② 不知道

　　2、您知道電磁輻射的來源嗎？

　　① 知道 ②不知道

　　3、對電磁輻射的危害，您有防范過嗎？

　�、� 有 ② 沒有

　　4、一般您是怎樣防范？

　�、俨慌c電器接觸過近

　�、谑褂梅婪豆ぞ�

　�、鄄练雷o(hù)輻射霜

　　④其他方法

　　5、長久接觸電器，您出現(xiàn)過什么癥狀嗎？

　�、� 有 ② 沒有

　　6、以后您會(huì)對電磁輻射有嚴(yán)加防范嗎？

　�、� 會(huì) ②不會(huì)

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇29

　　課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法

　　學(xué)生姓名： 班級：高一班

　　同組學(xué)生姓名：

　　指導(dǎo)教師姓名：

　　報(bào)告完成日期：20__年十二月二日

　　摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。

　　課題的提出：

　　背景

　　粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類對粉筆教具的認(rèn)識不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來巨大的危害。

　　通過系統(tǒng)動(dòng)力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。

　　粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來看，在整個(gè)教學(xué)過程中產(chǎn)生大量粉塵，長時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。

　　粉塵對師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。

　　粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽課過程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。

　　目的

　　我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。

　　課題研究的內(nèi)容：

　　研究方法

　　粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。

　　研究生產(chǎn)無塵粉筆

　　(1)目前：市面上原始粉筆

　　(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。

　　(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。

　　(4)弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。

　　研制吸塵黑板擦

　　(1)目前：普通布制黑板擦

　　(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。

　　(3)好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。

　　(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺不太靈活方便。

　　我們針對教室講臺(tái)前地方狹窄，老師、學(xué)生來往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認(rèn)為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。

　　對課題研究進(jìn)行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析

　　制作吸塵粉筆擦

　　吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。

　　吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。

　　制作過程中遇到的問題

　　我們就 吸塵黑板擦 課題研究過程中遇到的幾個(gè)問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：

　　黑板擦的原理。 答：現(xiàn)在市場上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。

　　粉筆灰為什么會(huì)掉落,為什么有一部分會(huì)飛到空氣中? 答:因?yàn)椴梁诎暹^程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。

　　吸塵器原理。 答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。

　　摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引? 答：一般情況下不會(huì)或影響不大。

　　粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化? 答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì)被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。

　　課題研究的最終結(jié)論及其他成果

　　基本設(shè)想：

　�、倭私饣�于粉塵污染日益嚴(yán)重,粉塵污染越來越受到人們的關(guān)注,我們進(jìn)行粉筆灰擴(kuò)散與粉塵污染的研究有關(guān)研究,并對粉塵污染的危害和治理討論.

　�、诜蹓m污染; 粉筆灰擴(kuò)

　　③散粉塵來源;環(huán)境保護(hù)

　�、芊治鋈绾畏烙�粉筆灰的危害

　�、� 現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

　　活動(dòng)步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

　　總體構(gòu)思 新型黑板擦的設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)圖紙、采購原料 設(shè)計(jì)圖紙、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料

　　設(shè)計(jì)報(bào)告

　　作品展示與推廣 成果展示及推廣應(yīng)用

　　組員分配

　　于蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實(shí)驗(yàn)制作 總結(jié)結(jié)論

　　高晨 曹文欣：設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT制作 匯報(bào)成果

　　結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。

　　這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事,但其收獲卻很大。讓我覺得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。在這次研究課題當(dāng)中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問題讓我不知從那里入手,還有寫道理我們根本聽都沒有聽過.在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵(lì)下,我堅(jiān)持下來了,順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣

　　通過了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團(tuán)結(jié)，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨

　　我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí)，離不開大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師，蔡老師! 賈瀾

　　我懂得了堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情!

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇30

　　一、課程目標(biāo)

　　1、總目標(biāo)

　　我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　總目標(biāo)可分解為以下幾方面：

　　（1）激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；

　�。�2）增強(qiáng)主體意識；

　　（3）增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心和使命感；

　�。�4）體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法；

　�。�5）學(xué)會(huì)尋找信息源；

　　（6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識的綜合；

　�。�7）學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；

　�。�8）培養(yǎng)主動(dòng)、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

　　2、階段目標(biāo)

　　高一階段：研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問題、采集信息、處理信息的能力；使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；通過教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過程中，體驗(yàn)付出努力、與人交往、 合作互助的過程，增強(qiáng)對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

　　高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　根據(jù)我�，F(xiàn)有的條件和資源，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求，學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程，其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類、科技發(fā)明探索類（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、學(xué)習(xí)生活技能類、體育技能類、報(bào)告講座類、藝術(shù)類、活動(dòng)類7種。

　　二、學(xué)習(xí)要求

　　1、所有年級、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　2、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè)，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí)。

　　3、一般來說，研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說，研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對性、示范性，強(qiáng)調(diào)出精品。

　　4、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

　�。�1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)其積極參與；各備課組、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。

　　（2）注意不同學(xué)科知識間的聯(lián)系，要有意識地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。

　　（3）注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)組織

　　1、組織機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校成立由校長任組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由主管副校長、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長、年級組長等相關(guān)人員組成。

　　2、職責(zé)與功能

　�。�1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，宏觀控制課程的實(shí)施。

　�。�2）科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理，職責(zé)是保證落實(shí)，保管資料，安排活動(dòng)場地，進(jìn)行評比，建立課題庫。

　�。�3）科研處負(fù)責(zé)對師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo)，內(nèi)容包括如何選題，如何寫開題報(bào)告，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報(bào)告，并介紹好的范例。

　�。�4）年級組長負(fù)責(zé)提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作，組織集體交流，管理年級教學(xué)工作。

　�。�5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、評價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。

　�。�6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室、語音室和各專用教室的使用，以利于研究性學(xué)習(xí)的開展。

　　四、工作流程

　�。�1）組織輔導(dǎo)報(bào)告，班級（年級）布置動(dòng)員；

　　（2）個(gè)人選擇題目，擬訂計(jì)劃方案；

　　（3）教師初審、合并相近選題；

　�。�4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；

　　（5）選舉小組長，共同設(shè)計(jì)研究方案；

　　（6）寫開題報(bào)告，方案評審；

　　（7）小組獨(dú)立研究，教師指導(dǎo)、監(jiān)督；

　�。�8）形成研究報(bào)告、個(gè)人或小組總結(jié)；

　�。�9）班級（年級）展示，同學(xué)評議；

　　（10）召開答辯會(huì)、年級報(bào)告會(huì)；

　　（11）成績評定、總結(jié)。

　　五、具體安排

　　1、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí)。

　　2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題，在各備課組討論。各備課組將本年級本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。

　　3、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎(chǔ)上，選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目，并填寫《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處。

　　4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間�？蒲刑幗M織進(jìn)行評比，并對優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃�資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市城區(qū)以外，九江大市以內(nèi)），學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助，并報(bào)銷來回車票。

　　6、各課題組要如實(shí)填寫《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》，詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對每班重點(diǎn)課題，學(xué)校可報(bào)銷一卷膠卷的沖洗費(fèi)用。

　　7、科研處對研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評比，采取公開、公正、公平的原則，實(shí)行匿名評比。

　　六、課程評價(jià)

　　1、對學(xué)生的管理與評價(jià)

　�。�1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門課。

　�。�2）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門課賦予1～2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級、畢業(yè)、操行評定、評優(yōu)的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

　　（3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主（如小論文、總結(jié)、展板、光盤、調(diào)查報(bào)告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。

　　2、對教師的管理與評價(jià)

　�。�1）開設(shè)1～2門研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評優(yōu)、晉級相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師。

　�。�2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評價(jià)；對于學(xué)生意見大、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷，以及長期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師，認(rèn)定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中、高級職稱的聘任資格。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇31

　　浙江省嘉興市x中學(xué)(314050)呂

　　本文發(fā)表在<中學(xué)生物教學(xué)>20xx年第1—2期

　　關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告格式注意事項(xiàng)

　　摘要課題方案是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現(xiàn)。撰寫課題方案時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過程性。

　　課題方案的制定是課題研究的必要條件，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課題研究的“藍(lán)圖”�？茖W(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息，并通過分析、加工、處理得出有助于認(rèn)識、解決相應(yīng)問題的結(jié)論過程。由于師生的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)的限制，對課題研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)層次上，而忽略了科研的根本環(huán)節(jié)(信息的即時(shí)收集、分析、加工和處理工作)。因此，重視課題方案的設(shè)計(jì)，對于保證研究的規(guī)范性，提高科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義。

　　1、課題方案的內(nèi)容

　　課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等，其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份。

　　研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

　　目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論)，而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

　　成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

　　實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究內(nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次:⑴研究方向。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無對照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，越容易操作。

　　可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

　　預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式，。成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來表現(xiàn)。

　　2、課題方案的格式

　　一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(dá)(詳見附件:研究性學(xué)習(xí)課題“寵物熱對社區(qū)生活的影響”的課題方案)。

　　3、撰寫課題方案的注意事項(xiàng)

　　一要注意可行性。課題方案要詳細(xì)、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。

　　二要注意科學(xué)性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲。

　　三要注意過程性。整個(gè)研究過程必須在課題方案中體現(xiàn)出來，如研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蔣志萍等。20__、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。西安:西安地圖出版社(書)

　　[2]楊章宏。20__、教育科研過程。烏魯木齊。新疆大學(xué)出版社(書)

　　研究課題

　　寵物熱對社區(qū)生活的影響

　　課題組成員

　　方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞

　　課題組長

　　盧靜

　　班級

　　新高一夏令營

　　指導(dǎo)老師

　　呂柏盛

　　研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):

　　近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感，協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。

　　隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負(fù)面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題。所以我們在老師的指導(dǎo)下，開展了寵物熱對社區(qū)生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的利與弊，提出合理的建議和意見，來規(guī)范城市的寵物管理。

　　研究內(nèi)容:

　　1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人們養(yǎng)寵物的原因，飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng)，寵物的運(yùn)動(dòng)場所及時(shí)間，寵物熱帶來的負(fù)面影響(寵物所帶來的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見。

　　2、了解嘉興市有關(guān)部門對寵物的管理，有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。

　　3、向有關(guān)部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關(guān)部門制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。

　　研究主導(dǎo)課程

　　生物學(xué)

　　相關(guān)課程

　　社會(huì)學(xué)

　　研究分工:

　　1、撰寫調(diào)查報(bào)告:盧靜、鄭曉辰

　　2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉

　　3、進(jìn)行問卷調(diào)查;全組人員

　　4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰

　　5、網(wǎng)絡(luò)資料收集:方卉、董曉

　　6、課件制作:方卉、董曉

　　附:研究性學(xué)習(xí)“寵物熱對社區(qū)生活的影響”課題方案

　　課題可行性論證

　　我們主要進(jìn)行問卷調(diào)查，并已經(jīng)做好調(diào)查表，回收后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，從而得到較正確的結(jié)果，并與媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析不同的原因。同時(shí)我們將采用典型調(diào)查與抽樣調(diào)查結(jié)合。

　　由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒有一個(gè)專門的部門對其進(jìn)行系統(tǒng)的管理，所以我們需要調(diào)查的地方很多，而且時(shí)間有限，調(diào)查不可能很全面，碰到了以下困難:

　　1、由于走訪市政府需要指導(dǎo)老師的陪同，再加上工作人員的公務(wù)繁忙，對于我們學(xué)生的調(diào)查研究不夠重視，所以沒有訪問成功。

　　2、在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí)，由于我們考慮不周到，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前，我們請學(xué)校開出了證明才調(diào)查成功。

　　3、因調(diào)查時(shí)間有限，所以我們要提高問卷的有效率。由于我們?nèi)狈��?shù)據(jù)處理能力，所得結(jié)果不免和事實(shí)有些出入，希望老師能給予指導(dǎo)。在問卷調(diào)查時(shí)，大多數(shù)市民能配合，但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作，給我們的工作開展帶來了許多不便。

　　解決困難的方法:在問卷調(diào)查時(shí)，我們選擇到商場，超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區(qū)中進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷總計(jì)100張，監(jiān)督每個(gè)人規(guī)范填寫并及時(shí)回收，以得到翔實(shí)的原始材料。在外出采訪時(shí)，需要學(xué)校配合開出證明。

　　本課題的資料，主要來源于媒體的報(bào)道和社會(huì)調(diào)查。目前以收集的資料有:

　　1、嘉興市秀洲區(qū)公安分局<秀洲區(qū)關(guān)于市區(qū)狗患問題調(diào)查及研究處理的辦法>

　　2、<浙江省實(shí)施“中華人民共和國動(dòng)物防疫法”辦法>

　　3、<嘉興市人民政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)違章養(yǎng)犬的通告>

　　4、市區(qū)部分居民有關(guān)飼養(yǎng)寵物的事項(xiàng)及解決寵物熱不良影響的意見和建議

　　研究計(jì)劃

　　課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日

　　研究分四個(gè)階段:

　　第一周:確定選題，并初步制定計(jì)劃、安排。

　　第二周:制作調(diào)查表格，并展開問卷調(diào)查、收集資料。

　　第三周:整理資料內(nèi)容，并作歸納、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，總結(jié)整個(gè)活動(dòng)及課題。

　　第四周:通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進(jìn)行展示。

　　具體外出活動(dòng)人員安排:

　�、俨稍L疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害，寵物傷人事件人數(shù)和頻率，如何預(yù)防狂犬病等(由盧靜、方卉負(fù)責(zé)，需帶數(shù)碼相機(jī))。

　　②采訪嘉興市農(nóng)經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養(yǎng)寵物應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)(由盧靜、方卉負(fù)責(zé)，需帶數(shù)碼相機(jī))。

　�、鄄稍L嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊(duì)長包水韋(5月31日):了解

　　寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負(fù)責(zé))。

　　④問卷調(diào)查

　　a、地點(diǎn):大潤發(fā)超市及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人;鄭曉辰、董曉倪靚霞

　　5月27日(星期四)下午研究性課程

　　b、地點(diǎn):江南、戴夢得廣場及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人:盧靜、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的調(diào)查方法:問卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，向被訪問者索取有關(guān)文獻(xiàn)資料。

　　預(yù)期的成果:論文

　　表達(dá)形式:多媒體展示

　　報(bào)告撰寫人:(簽名)

　　20xx年5月18日

　　課題組組長:(簽名)

　　20xx年5月18日

　　指導(dǎo)老師意見

　　(主要對課題的可行性、特色、研究價(jià)值等進(jìn)行簡要評述)

　　隨著生活水平的提高，寵物飼養(yǎng)越來越多，將成為城市另一道風(fēng)景線。但是，隨著寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時(shí)也帶來了負(fù)面效應(yīng)。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

　　指導(dǎo)老師(簽名)呂柏盛20__年5月18日