學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得(精選21篇)
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇1
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷模”_位教師的先進(jìn)事跡,我深受感動(dòng),深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們的幸福。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇2
我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
雖說(shuō)國(guó)家興亡匹夫有責(zé),但百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前,我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校,要提高教育質(zhì)量,在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),辦學(xué)條件的改善,師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),還要著力抓教師教書(shū)育人水平的提高,這樣才能出人才、出成果,為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。
教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人,是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀(guān)要求,是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀(guān)要求,是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀(guān)要求,也是教學(xué)規(guī)律的客觀(guān)要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但要真正做到既教書(shū)又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性,貫徹、落實(shí)_的要求,使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
教書(shū)育人,首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師的職責(zé)。作為一名普通教師,我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,但我們能改變學(xué)生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對(duì)自己說(shuō):教書(shū)育人,我的職責(zé)。我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國(guó)人,要有濃厚的愛(ài)國(guó)情感。三人行,必有我?guī)熝伞W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆等至理名言都是我們中國(guó)教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng),并透過(guò)教育實(shí)踐,不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng),我們的唐裝,我們的京戲,我們的漢語(yǔ),點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。
作為老師,作為教書(shū)育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀(guān)念,用心探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次,教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有克敵制勝的決心,這樣才能在創(chuàng)新教育面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇3
從教已經(jīng)十多年來(lái)。回頭想想,這么多年居然就這么過(guò)來(lái)了。真是感慨萬(wàn)千。回顧自己最初的那些愿望,其中并不包含教師這個(gè)職業(yè)。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩,每天要面對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子,頭都大了。后來(lái)進(jìn)入了這一行,才發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的精彩之處,它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開(kāi)始安下心來(lái),本分工作。?從教師的角度來(lái)說(shuō),首先教師要尊重這樣的學(xué)生,幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍,使其程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),使他們和同學(xué)都能正確看待自己,看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重、被接納,獲得一種自我價(jià)值感。其次,教師要多與學(xué)生多交流,成為他們生活中無(wú)話(huà)不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂(yōu)解難,幫助他們走出迷茫和困惑。
教書(shū)育人是教師的首要任務(wù),傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以,我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話(huà),畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情,也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來(lái)工作,的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人,和他們打成一片是件最自然不過(guò)的事情;后來(lái)喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,他們使我覺(jué)得我可以活在他們充滿(mǎn)真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人。以前一直接受著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說(shuō)“媽媽”)之后,覺(jué)得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來(lái)。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí),覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣,那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福。
舊的教育方法強(qiáng)調(diào):“學(xué)生有一杯水,教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生,課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水,45分鐘的課,自己就講了近40分鐘,有的還覺(jué)得沒(méi)講透,經(jīng)常拖到下一科老師來(lái)上課才戀戀不舍的離開(kāi)。
把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的,也是落后于時(shí)代要求的。物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為:“中國(guó)教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來(lái)的小孩,可以深入地學(xué)習(xí)很多東西,這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫助……但中國(guó)最需要的恐怕不見(jiàn)得是會(huì)考試的人。”很顯然,只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。
創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授到美國(guó)訪(fǎng)問(wèn),在談?wù)搶?duì)美國(guó)教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國(guó)人說(shuō):“你們的小學(xué)教育中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差。”美國(guó)人問(wèn)道:“先生,請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生,來(lái)考一考如何?”于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,顧教授提了一個(gè)問(wèn)題:“你知道什么叫算珠嗎?”學(xué)生回答:“我不知道。”說(shuō)完后,小學(xué)生馬上坐在計(jì)算機(jī)前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤(pán)的敲擊聲,計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問(wèn)題的說(shuō)明。
這件事引起教授的思考,其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長(zhǎng)趙鈺對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣:“我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng),考試能力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力比較弱,我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較弱。”我們?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。
《中國(guó)教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來(lái)水’”一文中,把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水,并推而廣之,“教師必須是自來(lái)水。”筆者則認(rèn)為,水再多,也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系,只不過(guò)是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要,并不斷去探索水源,發(fā)現(xiàn)水源,這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功,才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì)。“授人以魚(yú)”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇4
堅(jiān)毅又柔情:“最可愛(ài)的人”的赤誠(chéng)之心
離開(kāi)軍營(yíng)生活雖然已經(jīng)26年,但時(shí)至今日,葉海輝使用的大部分密碼都還是當(dāng)年軍隊(duì)的番號(hào)。“在軍中的三年是我人生中最難忘的三年,也是對(duì)我后來(lái)的工作生活影響最大的三年。這三年磨煉了我,也造就了我。”如同不變的密碼一樣,在軍營(yíng)生活中鍛造的吃苦、戰(zhàn)斗、奉獻(xiàn)精神也成為了葉海輝生命中不變的主旋律。
20__年4月,葉海輝在體檢時(shí)查出腹部長(zhǎng)了一個(gè)五六公分的腫瘤。但當(dāng)時(shí),他正帶初三畢業(yè)班,體育中考在即,考慮到中途換人可能會(huì)影響學(xué)生的發(fā)揮和成績(jī),葉海輝干脆把醫(yī)院診斷書(shū)藏了起來(lái),直到體育中考結(jié)束后,才把病情告訴家人并入院治療。術(shù)后又由于腸梗阻并發(fā)癥意外出現(xiàn),不得不再次住院治療,直到開(kāi)學(xué)前一天才出院,此時(shí),葉海輝的體重也由69公斤銳減到了57公斤。開(kāi)學(xué)后,他選擇了隱瞞病情,沒(méi)有請(qǐng)假,仍常常忙到深夜才回家,繼續(xù)著生病之前的工作常態(tài)……
從教27年來(lái),葉海輝的日歷里沒(méi)有寒暑假與休息日,早上7點(diǎn)到校、晚上22點(diǎn)離校已成為日常。“都說(shuō)當(dāng)一天和尚撞一天鐘,但隨便撞和認(rèn)真撞,其實(shí)區(qū)別很大。”葉海輝說(shuō)。
20__年初疫情暴發(fā)后,葉海輝更加意識(shí)到,這“鐘”必須得撞好。
為了讓學(xué)生們足不出戶(hù)就能鍛煉身體,葉海輝立刻召集了工作室全體成員線(xiàn)上討論,集思廣益,創(chuàng)設(shè)了一套“宅家”運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案。
但正值疫情高發(fā)期,人員管控,要如何拍攝?葉海輝一家三口齊上陣。他們以家里餐廳與通道的結(jié)合處為拍攝“主陣地”。一家三口身兼數(shù)職,既是編導(dǎo)又是道具師,是演員也是攝像師,大家都是新手,常常一個(gè)鏡頭就要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)甚至一整天的時(shí)間來(lái)拍攝。“印象最為深刻的是在拍攝《居家乒乓球》時(shí),設(shè)計(jì)了一系列由易到難的居家乒乓球練習(xí)方法,最后一個(gè)內(nèi)容是‘最強(qiáng)挑戰(zhàn)’,要用拍面和拍邊交替墊球,雖然提前預(yù)練過(guò),但開(kāi)拍后仍然出現(xiàn)了不是掉球就是幅度過(guò)大等問(wèn)題。斷斷續(xù)續(xù)地,一共拍了近20次,才有了滿(mǎn)意的鏡頭。”這樣的用心與細(xì)致,也讓葉海輝家庭獲得了玉環(huán)市同心戰(zhàn)疫“最美家庭”稱(chēng)號(hào)。
拍攝完成后,隨之而來(lái)的卻是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)——制作微課。由于工作室成員對(duì)視頻剪輯軟件不熟悉,一個(gè)時(shí)長(zhǎng)約為5分鐘的微課視頻,往往要花上3、4個(gè)小時(shí)進(jìn)行制作。但成員們并沒(méi)有放棄,邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué),陸陸續(xù)續(xù)地,30多節(jié)《中小學(xué)生居家體育鍛煉指南》微課在“葉海輝名師工作室”微信公眾號(hào)和省名師平臺(tái)上進(jìn)行了推送,贏得了家長(zhǎng)師生的廣泛好評(píng)。葉海輝還專(zhuān)門(mén)為臺(tái)州市全體中小學(xué)生開(kāi)設(shè)了一節(jié)《中小學(xué)生居家體育鍛煉指南》的直播課堂,在線(xiàn)觀(guān)看和點(diǎn)播回看人數(shù)累計(jì)超過(guò)60萬(wàn)人次。
“看著家長(zhǎng)學(xué)生們的點(diǎn)贊,心中無(wú)比幸福和驕傲,真正驗(yàn)證了‘過(guò)程是艱難的,結(jié)果是美好的’這句話(huà),但同時(shí)這個(gè)過(guò)程也在提醒著我們?nèi)w教師要緊跟時(shí)代步伐,努力提高自己,做一名與時(shí)俱進(jìn)的老師。”葉海輝和工作室成員們說(shuō)到做到,越來(lái)越多制作精良的視頻走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。
為“心系荊楚,名師馳援:特級(jí)教師助力湖北公益送教”活動(dòng)傾力打造的6節(jié)《居家鍛煉健康戰(zhàn)疫》課程,得到了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、菁體育、浙江之江匯教育廣場(chǎng)、移動(dòng)寬帶電視、臺(tái)州市教育局、玉環(huán)電視臺(tái)等20多家單位及媒體分享推廣,并被全國(guó)眾多省市縣的學(xué)校直接運(yùn)用于線(xiàn)上教學(xué),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),至今課程總點(diǎn)擊閱讀量達(dá)700多萬(wàn)次。20__年寒假,葉海輝繼續(xù)攜手工作室成員精心制作推出15個(gè)《中小學(xué)寒假體育鍛煉指南》系列視頻,深受全國(guó)廣大師生的喜愛(ài),全部視頻登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)。
“當(dāng)兵和當(dāng)老師,其實(shí)都是一種奉獻(xiàn)。”軍人的堅(jiān)毅與教師的柔情在葉海輝的身上交織。葉海輝說(shuō):“如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí),是我們教師最基本的職責(zé)。而作為一名體育教師,更應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。我要將教師這一職業(yè)當(dāng)作終生追求的事業(yè)去不懈奮斗,使其成為自己一生的幸福。”
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇5
樂(lè)學(xué)善研,教改創(chuàng)新,夯實(shí)發(fā)展之路
業(yè)務(wù)精湛的教師都是熱愛(ài)教育勤于學(xué)習(xí)樂(lè)于鉆研的。
王丹鳳多次參加國(guó)家和省級(jí)酒店專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)、國(guó)家及國(guó)際高級(jí)禮儀培訓(xùn),學(xué)習(xí)職業(yè)教育改革與發(fā)展新政策;赴廣東掛職學(xué)習(xí),把最新的前沿理念用于學(xué)校教改中;參與多個(gè)國(guó)家和省級(jí)“十二五”“十三五”重點(diǎn)科研課題,多篇論文在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng),編寫(xiě)4本教材,其中《飯店服務(wù)禮儀》在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用。
在教學(xué)中,王丹鳳不斷創(chuàng)新,針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的崗位需求對(duì)教材進(jìn)行整合與刪減,達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求接軌。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、展示課、生本課堂、信息化說(shuō)課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平。
王丹鳳還進(jìn)行了課程開(kāi)發(fā)改革,用案例研究方法,將技能競(jìng)賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容,以賽促改、以賽促練,以賽促教,使課程、教學(xué)模式改革與技能競(jìng)賽實(shí)行直接對(duì)接。她以競(jìng)賽為導(dǎo)向推動(dòng)常規(guī)教學(xué),通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓每位學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到技能競(jìng)賽的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。在全省職業(yè)教育活動(dòng)周中,她創(chuàng)編和排練的學(xué)生禮儀操展示,獲得各方贊譽(yù)。
因?yàn)樗鶐Ъ寄荜?duì)成績(jī)突出,王丹鳳多次受牡丹江市教育局委托,在省、市級(jí)技能大賽前后對(duì)牡丹江市區(qū)6地市(海林、寧安、林口、穆棱、綏芬河、東寧)職業(yè)學(xué)校的師生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。她敬業(yè)的態(tài)度、精準(zhǔn)的作風(fēng)、無(wú)私的傳授受到廣泛好評(píng)。這不僅促進(jìn)了校與校之間的交流,更推動(dòng)了牡丹江市職業(yè)教育技能水平的整體提高。
近年來(lái),牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校積極貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,憑借校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì),面向中小學(xué)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展職業(yè)啟蒙和勞動(dòng)體驗(yàn)教育。王丹鳳積極承擔(dān)了勞動(dòng)教育培訓(xùn)講解工作,先后為特殊教育學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)及市區(qū)10多所學(xué)校學(xué)生講解禮儀酒店文化,多層次展示職業(yè)教育綜合實(shí)力和教學(xué)水平,搭建交流平臺(tái),提高了職業(yè)教育的知名度。
此外,牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校先后承接了哈牡高鐵首批乘務(wù)員崗前培訓(xùn)、民政局對(duì)外服務(wù)等多家企事業(yè)服務(wù)培訓(xùn)。哈牡高鐵乘務(wù)員上崗后,他們規(guī)范的服務(wù)語(yǔ)言,優(yōu)雅的服務(wù)舉止受到全國(guó)各地旅客好評(píng)。王丹鳳作為高鐵乘務(wù)員的培訓(xùn)教師功不可沒(méi)。
20__年是不平凡的一年,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,共同抗疫。作為54歲老黨員和教師,在疫情期間,王丹鳳主動(dòng)獻(xiàn)血,以實(shí)際行動(dòng)為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),她也接到了網(wǎng)絡(luò)授課的通知,她克服年齡大、時(shí)間短、不熟悉網(wǎng)絡(luò)課程制作等困難,主動(dòng)承擔(dān)3個(gè)年級(jí)的線(xiàn)上課程。
為了給學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課,她一方面向年輕教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能,另一方面和幾個(gè)教師組成小群,不停演練、試播、操作,唯恐影響學(xué)生的課堂效果,常常忙到深夜。為了激發(fā)學(xué)生居家學(xué)習(xí)興趣,她動(dòng)員家人幫著錄制視頻,從動(dòng)作語(yǔ)言到布景音樂(lè),每個(gè)細(xì)節(jié)認(rèn)真研究、精益求精,只為給學(xué)生呈現(xiàn)最完美的教學(xué)效果。她還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和敬畏自然、熱愛(ài)生命的教育,僅一節(jié)課,學(xué)生點(diǎn)贊就達(dá)13800多次,她的網(wǎng)課被評(píng)為省級(jí)線(xiàn)上優(yōu)秀課例、疫情防控優(yōu)秀典型。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇6
開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺(jué)得學(xué)習(xí)王生英老師,就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),做社會(huì)主義榮辱觀(guān)的實(shí)踐者;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格,做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)王生英的“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿(mǎn)腔熱血,平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”,感觸頗深。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀(guān)察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿(mǎn)意的教師,在工作中真正做“三平教師”,并加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)工作,認(rèn)真閱讀教育類(lèi)雜志,不僅給與自己正確引導(dǎo),而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí),不斷提高教育教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇7
我尊敬的一位人物,想必提到兩個(gè)字,你就能脫口而出。疫情——鐘南山。
他是一位84歲的老人。頭上那茂盛的黑發(fā)中,摻雜著白發(fā)。一副銀眶眼鏡,掛在他那寬寬的鼻梁處。臉上的皺紋,并不影響氣質(zhì)。嘴巴略微向外,可能是因?yàn)槔狭耍济c膚色差不多。
他是20__年這場(chǎng)戰(zhàn)役的英雄。在得知,武漢病發(fā)時(shí),他放下手頭工作立即趕往武漢,因?yàn)橘I(mǎi)票晚,所以只坐在餐車(chē)的餐桌旁,即使這樣也不防礙他工作,他把電腦放在腿上,就像學(xué)生上課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)坐姿。
我曾看過(guò)他的一個(gè)短視頻,畫(huà)面里的他每天早晨,雙手提著兩個(gè)大文件包,前往他工作的醫(yī)院,那時(shí)的他,在研究“慢阻肺”這個(gè)病,他知道這個(gè)病的可怕和困難,但他依舊堅(jiān)持。
每天他都要接見(jiàn)許多人,一聽(tīng)又有記著在等他,他會(huì)說(shuō):“不給你研究的時(shí)間,哎呀!”雖然嘴上這樣說(shuō),但身體很誠(chéng)實(shí)。采訪(fǎng)結(jié)束,他又繼續(xù)開(kāi)始研究,終于“星光不問(wèn)趕路人,功夫不負(fù)有心人”,他和他的團(tuán)隊(duì),終于讓“慢阻肺”的發(fā)病率低了下來(lái)。
每當(dāng)采訪(fǎng)他時(shí),一但說(shuō)到疫情帶給人是怎樣的感覺(jué)。他的雙眼便會(huì)泛起點(diǎn)點(diǎn)淚光,雙手合十,握成拳頭,認(rèn)真地講下來(lái)。
最后清大家記住這個(gè)84歲高齡的老人吧!這個(gè)每天提兩個(gè)文件包的人,這個(gè)勇于沖向最危險(xiǎn)疫區(qū)的人!
他是我最敬佩的人,一位84歲的老人——鐘南山!
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇8
下午,教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽(tīng)了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐,向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們崇高的師德。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表,他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè),獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生,用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀(guān)察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿(mǎn)意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師,應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情永無(wú)止境積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛(ài)教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子,師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài),以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師,我要不斷提高自身素質(zhì),用滿(mǎn)腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為社會(huì)服務(wù),從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇9
“師也者,教之以事而喻諸德者也”。一個(gè)好老師,應(yīng)該是學(xué)生思想的引領(lǐng)者,青春歲月的陪伴者,生命厚重與溫度的傳遞者。
30多年來(lái),王丹鳳一直用積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和耐心細(xì)致的作風(fēng)影響著學(xué)生,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。她帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育,激發(fā)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我組織、自我教育能力,培育創(chuàng)新精神,學(xué)生們都親切地稱(chēng)呼她“媽媽”。
學(xué)生小牧父親早逝,母親病重在床,王丹鳳了解情況后,經(jīng)常在節(jié)假日帶著生活用品前去探望。在王丹鳳的鼓勵(lì)下,小牧實(shí)現(xiàn)理想,考上本科,現(xiàn)在已進(jìn)入檢察院工作,成為一名優(yōu)秀的檢察官。
中職學(xué)生自信心普遍不足,甚至還有些壞習(xí)慣。身為人師,王丹鳳從不放棄,堅(jiān)持不懈地以一顆仁愛(ài)之心鼓勵(lì)、教導(dǎo)他們。
學(xué)生小帥剛?cè)胄r(shí),頭上纏著紗布,詢(xún)問(wèn)他時(shí),小帥毫不在乎地說(shuō):“打仗打的”。王丹鳳了解到他是單親家庭,比較叛逆。王丹鳳便更用心地發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn),積極鼓勵(lì)他。比如,小帥體育好就讓他當(dāng)體育委員,但要求他在班級(jí)發(fā)揮表率作用。王丹鳳陪他走路回家,邊走邊談心,逐漸小帥變得懂事守紀(jì),最終在技能大賽中獲獎(jiǎng)。
王丹鳳所帶的班集體,班風(fēng)正,凝聚力強(qiáng)。團(tuán)體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等多次獲一等獎(jiǎng)。班級(jí)近三分之一學(xué)生擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委干部,班級(jí)連年獲優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。王丹鳳被評(píng)為省市級(jí)優(yōu)秀班主任,多次給年輕班主任做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,帶動(dòng)年輕教師成長(zhǎng)。
作為一名黨員,王丹鳳在教學(xué)工作中勇挑重?fù)?dān)。近10年,她一直承擔(dān)酒店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)省賽技能隊(duì)的訓(xùn)練工作,長(zhǎng)年帶領(lǐng)技能訓(xùn)練隊(duì),沒(méi)有寒暑假和周末。即使腳部扭傷,腳腫得鞋都穿不進(jìn)去,王丹鳳也沒(méi)有請(qǐng)假休息。當(dāng)看到學(xué)生們終于達(dá)到訓(xùn)練要求,跳起來(lái)祝賀那一瞬間,她所有的疲憊也都一掃而光。
她為培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)、專(zhuān)注的工匠精神,無(wú)怨無(wú)悔。夜晚訓(xùn)練后星光點(diǎn)點(diǎn)的操場(chǎng)也在師生心中分外明亮。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,學(xué)生找回喪失已久的自信,這是她與學(xué)生共同追求的享受,這也是她作為一名職業(yè)教師的榮光。
比如,技能隊(duì)的小云來(lái)自農(nóng)村,加之父母殘疾,家庭經(jīng)濟(jì)困難。王丹鳳在訓(xùn)練之余,經(jīng)常帶水果、雞蛋、牛奶等滋補(bǔ)品,給她改善生活,引導(dǎo)小云不斷成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)3年打磨,小云在省賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),被黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院擇優(yōu)錄取,不僅免除3年學(xué)費(fèi),還成為了高職學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席。
技能隊(duì)的小圓也是農(nóng)村孩子,能吃苦但性格浮躁。王丹鳳為了幫助她養(yǎng)成穩(wěn)重、精準(zhǔn)、堅(jiān)持的工匠品質(zhì),便每天利用放學(xué)后時(shí)間陪她一對(duì)一練習(xí)技能,精雕細(xì)琢地鍛煉她的意志。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn),小圓獲得了省級(jí)大賽二等獎(jiǎng)。
王丹鳳所帶學(xué)生連續(xù)8年獲市技能大賽冠軍,連年省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)并入圍國(guó)賽;4名學(xué)生獲得大學(xué)3年免學(xué)費(fèi)資格,2名學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí),王丹鳳的個(gè)人業(yè)務(wù)水平也得到了很大提高,獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng),連年獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省級(jí)教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇10
中國(guó)古人講求“在其位,謀其政”,美國(guó)作家愛(ài)默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值,它具有崇高的品格,在所有價(jià)值中居于的地位”,教書(shū)育人心得體會(huì)。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對(duì)于本人來(lái)講,教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最為光榮神圣的職業(yè),屬于“快樂(lè)大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好:世異則事異,事異則備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用,被詮釋為愛(ài)崗敬業(yè),失卻青春歲月的同時(shí),收獲責(zé)任意識(shí)。于是,我時(shí)常把責(zé)任心的缺失
看作是為師從教的失敗,此所謂“教育興亡,匹夫有責(zé)”。
記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言:凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。《紅樓夢(mèng)》中有警句:不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智。桃紅又是一年春。屈指算來(lái),我從事教書(shū)育人工作已將近一年矣,如果說(shuō)經(jīng)歷是人生的財(cái)富,那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師,首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì),教育為本。多建一所學(xué)校,就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國(guó)的花朵,民族的希望。記得自我們小的時(shí)候,就對(duì)“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”爛熟于心,于“子不教,父之過(guò);教不學(xué),師之惰”刻骨銘心,沉浸在“先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中,陶醉在“桃李不言,下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí),這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重,凸顯了作為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。傳承文明,開(kāi)拓創(chuàng)新,正是對(duì)教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪,因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子。
詩(shī)人但丁說(shuō):“愛(ài)是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,具備“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,和三尺講臺(tái)近距離,與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁,打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心,真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望,真誠(chéng)同行,是我的默默追求。
三毛有詩(shī)云:平凡簡(jiǎn)單,安于平凡真不簡(jiǎn)單。選擇了三尺講臺(tái),就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),非淡泊無(wú)以明志”來(lái)勵(lì)志。不錯(cuò)的。都說(shuō)尋芳路上花如錦,可“世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Vh(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)老師,“好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。讀書(shū)是我生活的一半,想到“半部〈論語(yǔ)〉治天下”的典故我總是莞爾一笑,讀書(shū)足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。作為教書(shū)育人的載體和主體,必須胸有丘壑,正所謂“家中有糧,心中不慌”。我見(jiàn)證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的孤寂落寞,品嘗了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚,也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的激動(dòng)喜悅。為人師表,提倡師德,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。安貧樂(lè)道,獨(dú)善其身,正是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”育人是我生命的另一部分。首先,我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書(shū)中自有黃金屋”的真諦,培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣,讓他們珍惜大好時(shí)光,懂得“少壯不努力,老大徒傷悲”的哲理;其次,我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式,在講授知識(shí)的過(guò)程中,將“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái),融入到他們腦海中,將“天地與我并生,萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中,把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中,以“舊雨三年精化碧,孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門(mén)勤奮刻苦。第三,我堅(jiān)持以人為本的教育方針,注重因材施教,分類(lèi)指導(dǎo),促進(jìn)他們共同提高。這樣,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干,擴(kuò)展了他們的視野,增加了他們的智慧。同時(shí),鍛煉了自己的本領(lǐng),出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟(jì),步調(diào)一致,齊頭并進(jìn),共赴前程。
桃李不言,下自成蹊。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí);同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿(mǎn)天下,但求問(wèn)心無(wú)愧,配得上“人民教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艱險(xiǎn),就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我讀書(shū)育人的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇11
《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》一書(shū)主編是唐_和劉_,本書(shū)以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑,以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo),以敬業(yè)、悟業(yè)、樂(lè)業(yè)為基本線(xiàn)索,抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問(wèn)題,最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展全過(guò)程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好,成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。
讀了這本書(shū),我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書(shū),勤實(shí)踐,才能真正適應(yīng)我們的教育,才能教育好祖國(guó)的下一代。同時(shí)讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門(mén)學(xué)習(xí)功課,如何讓自己樹(shù)立現(xiàn)代化的教育觀(guān)念,如何更好的得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展是很重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)讓我學(xué)到了:
一、增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
三、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
四、學(xué)會(huì)開(kāi)心工作
開(kāi)心工作每一天,其實(shí)這是個(gè)古老的話(huà)題,但在現(xiàn)實(shí)中,總有某些人,因一些客觀(guān)因素,每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著,這不關(guān)是對(duì)所在的單位無(wú)益,對(duì)本人也是一大傷害,快樂(lè)與否,實(shí)際是在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開(kāi)不開(kāi)心,日子總是那么悄然而過(guò),不會(huì)因你的不開(kāi)心而有絲毫的停頓。快樂(lè)工作每一天,那么,明天永遠(yuǎn)屬于快樂(lè)的我們!
唐老的書(shū)深入淺出,文字平易近人,而且大量引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例,令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè),概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵,點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后,唐老通過(guò)“敬業(yè)”“樂(lè)愛(ài)”“樂(lè)業(yè)”“理想與現(xiàn)實(shí)”等篇章,集中論述了師德的方方面面,師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的具體關(guān)系,以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會(huì)面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最后,唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系,肯定了教師是一種幸福的職業(yè),更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來(lái)非同一般的人生成就感和幸福感。
通讀唐老的書(shū),我感觸很大。我一直認(rèn)為,所謂師德,很多時(shí)候只是為人師表的要求。因?yàn)槲沂墙處煟晕乙P(guān)心學(xué)生,為學(xué)生做出表率,公平對(duì)待學(xué)生,不因個(gè)人好惡而區(qū)分對(duì)待學(xué)生。顯然,以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育,灌輸?shù)氖且环N低層次的被動(dòng)式師德。這種形式的師德實(shí)踐,往往令人反感,宣傳中也流于空洞,效果并不明顯。事實(shí)上,只有把師德的道德起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的幸福謀求上,把師德的邏輯起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的發(fā)展上,師德建設(shè)才能自然而然地推行,才能讓教師在幸福的包圍中達(dá)到關(guān)懷學(xué)生,提升自我的目的。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇12
蘇霍姆林斯基說(shuō):我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。教書(shū)育人是一名人民教師的基本職責(zé)。
作為一名人民教師,首先需要有愛(ài)心,在教育中,愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。我是20__年7月來(lái)武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的,今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生,他們富有個(gè)性、天真可愛(ài)。在高溫的武漢,我們一齊度過(guò)了軍訓(xùn)難忘的日子。有時(shí)候,這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想,我多次深入宿舍,了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷,和他們談軍訓(xùn)的好處,一時(shí)間我們成為了最要好的朋友,讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過(guò)程中,剛走出校園門(mén)口的我,好像又回到了大學(xué)校園,感覺(jué)自己又年輕了很多。
其次,教書(shū)育人需要耐心。有時(shí)候開(kāi)個(gè)主題班會(huì),班委通知后,又在群里通知,以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里,但是仍然有很多同學(xué)打電話(huà)一一問(wèn)我時(shí)間和地點(diǎn),學(xué)生的頻繁來(lái)電致使手機(jī)都沒(méi)電了。有的學(xué)生年齡小,習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,在課堂上按耐不住,總想回宿舍休息,我就在教室門(mén)口看管著他,利用晚上查寢時(shí)間,多次深入宿舍與他們交流,談心,教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時(shí)間的積累,這群孩子們慢慢地成長(zhǎng),逐漸適應(yīng)了那里的生活,也能夠按時(shí)上課,認(rèn)真聽(tīng)講。應(yīng)對(duì)這些不懂事的學(xué)生,教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)耐心,屏住自己的性子,不能隨便發(fā)火,時(shí)刻提醒自己:他們還是孩子。
第三,多關(guān)注三困學(xué)生。
來(lái)武漢生物工程學(xué)院之前,有一種錯(cuò)覺(jué),總覺(jué)得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯(cuò),在20__年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過(guò)程中,有的家長(zhǎng)咨詢(xún)綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后,有個(gè)浙江金華的家長(zhǎng)在新生接待點(diǎn)與我聊天,怕我記不住她的孩子姓名,特地把她的孩子介紹給我,介紹一些他的高中狀況,以便于我開(kāi)展工作。由于我所帶的班級(jí)的三困學(xué)生比較多,我一一找他們聊天,想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,想給他們的關(guān)懷。有一次我去查寢,有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,平時(shí)總是笑呵呵的他看起來(lái)十分難受,我去安慰他,他告訴我說(shuō)沒(méi)事,也許在宿舍不方便的緣故吧。事后,我發(fā)信息給他,才明白這天他爸爸生病了,無(wú)人照顧,他是單親家庭,自小和爸爸相依為命。高中的時(shí)候,他爸爸為他付出了很多,因?yàn)樗不懂事,經(jīng)歷過(guò)兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我,把我當(dāng)做了他的親人,我深深感覺(jué)到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān),做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心。
最后,端正態(tài)度,心態(tài)平和
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事,手機(jī)24小時(shí)持續(xù)開(kāi)機(jī)狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng),缺乏毅力,以自我為中心,喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝,很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急,一生氣就發(fā)火,連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,讓人費(fèi)解。遇到這種狀況,我首先對(duì)自己說(shuō):淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人,我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們,已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理,反而收不到良好的效果。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好,爭(zhēng)取到了五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在此期間,出了一點(diǎn)小差錯(cuò),五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)被系黨總支取消了。我對(duì)全班人發(fā)了火,同學(xué)們對(duì)我很有意見(jiàn)。那一刻我曾心灰意冷,以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問(wèn)題。輔導(dǎo)員無(wú)論遇到什么問(wèn)題與困難,就應(yīng)端正態(tài)度,心態(tài)平和地解決問(wèn)題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷,一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶,也積累了寶貴的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn),這將指引我不斷向前進(jìn),走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,做好本職工作,全心全意為學(xué)生服務(wù)。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇13
_日,保定市教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽(tīng)了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐,向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們崇高的師德。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表,他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè),獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生,用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀(guān)察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿(mǎn)意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師,應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情永無(wú)止境積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛(ài)教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子,師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài),以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師,我要不斷提高自身素質(zhì),用滿(mǎn)腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為社會(huì)服務(wù),從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇14
眾所周知,教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。江同志提出:“老師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展,人是個(gè)整體,是不可分割的,德、智、體、美也是不可分割的,正如人們所說(shuō)的“木桶原理”一桶水的容量,取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度,一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響,一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏,有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。
在教學(xué)中,我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ),是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中,對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑,也不曾提及如何育人之說(shuō)。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程采取不管不問(wèn)的態(tài)度,這至少不能說(shuō)他(她)是一個(gè)非常稱(chēng)職的老師或者說(shuō)他(她)缺少愛(ài)心,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力,一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,沒(méi)有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力,那么這個(gè)班級(jí)到頭來(lái)必然會(huì)人心渙散,紀(jì)律渙散,更談不上教學(xué)成績(jī)。
從相反的角度講,一個(gè)老師不管他代不代班主任,只要他有愛(ài)心(注意我說(shuō)的是真心地去愛(ài)孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們),真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽(tīng)他們的心聲,急學(xué)生家長(zhǎng)之所急,說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)之想說(shuō)而又不敢說(shuō),做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做,都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立較高的威望,這樣以來(lái)當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課狀態(tài)還是聽(tīng)課注意力集中程度都是空前的,如有人在課上違反紀(jì)律,就會(huì)像冒天下之大不韙一樣,受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>
在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松,師生基本上是對(duì)等的,師生關(guān)系融洽,合作默契,感情溝通盡在細(xì)微處;有時(shí)候一個(gè)提問(wèn),一個(gè)手勢(shì),甚至一個(gè)眼神,都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中,這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力,或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我!
一、人民教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為,兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源,第一是父母,第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后,很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上,要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí),他們不僅希望得到父母的愛(ài),還期望得到教師的愛(ài)。因此,作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注,使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖,用自己的情感去滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要,促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,愉快的感情,從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。
二、教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中,如果沒(méi)有克服困難的意志品質(zhì),教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí),教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇15
從“危在旦夕”到“欣欣向榮”
20__年的年味變得驟然緊張,恐懼。伴隨著回家的慢慢旅途,“不速之客”——新型冠狀病毒踏著漫天雪花出其不意地“占領(lǐng)”武漢城。在一個(gè)星期內(nèi),病毒飛速擴(kuò)散到全國(guó)各地以及亞洲多個(gè)國(guó)家,肆意掠奪了過(guò)年的喜悅,人民的恐慌與驚嚇受到了極度創(chuàng)傷。這時(shí),人們的最后一根“救命稻草”——鐘南山給予了人們安慰與希望,讓人們更加有信心一起去面對(duì)病毒,戰(zhàn)勝病魔!
人生樂(lè)章
“愛(ài)國(guó)勇士”——鐘南山在1936年10月出生于江蘇南京。是福建廈門(mén)人,漢族,男,是一名中共黨員,中國(guó)工程院院士,著名呼吸病學(xué)專(zhuān)家,中國(guó)抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物,曾任廣州醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記,廣州市呼吸疾病研究所所長(zhǎng)、廣州呼吸疾病國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他的家族是醫(yī)學(xué)世家;1959年9月,在首屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,鐘南山以54.4秒的成績(jī)奪得男子400米欄冠軍,創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)的全國(guó)紀(jì)錄。1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院(今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部);20__年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)榮譽(yù)博士;20__年10月任呼吸疾病國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任;20__年獲香港中文大學(xué)榮譽(yù)理學(xué)博士。他的人生一如動(dòng)人的樂(lè)章。
不忘初心 重回“戰(zhàn)場(chǎng)”
20__年,中國(guó)乃至全球眾多國(guó)家面臨了一場(chǎng)嚴(yán)重危機(jī),當(dāng)時(shí)的中國(guó)是“重災(zāi)區(qū)”,由飛沫和接觸的傳播,造成了重大傷亡!當(dāng)年的鐘南山接到通知不論后果,勇往直前地沖向抗擊非典的戰(zhàn)場(chǎng),他夜以繼日,廢寢忘食地探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn),憑借他的努力和意志終于戰(zhàn)勝非典疫情,取得了勝利被譽(yù)為“抗擊非典的英雄”!如今,時(shí)隔18年,83歲高齡的他不畏險(xiǎn)阻,重回不論生命的“戰(zhàn)場(chǎng)”上,為祖國(guó)的發(fā)展和人民的安危奉獻(xiàn)了自己的生命!當(dāng)他接到通知時(shí),不考慮后果,即刻來(lái)到受災(zāi)區(qū),又開(kāi)始了沒(méi)日沒(méi)夜的探索研究,相信他的努力一定會(huì)收獲不一樣的成功!
他是醫(yī)學(xué)史上的精英領(lǐng)袖,更是造福于祖國(guó)人民的史代傳奇!
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇16
執(zhí)著堅(jiān)守,一心撲在鄉(xiāng)村教育教學(xué)工作上
20__年3月,由于工作的需要,張萬(wàn)波老師開(kāi)始走上了教務(wù)工作的崗位。同時(shí)他還是初一二班的班主任,教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,還兼任九年級(jí)的年部主任。超出常人數(shù)倍的工作量。那時(shí)已經(jīng)是中學(xué)高級(jí)教師的他,讓許多人都不理解,在別人眼里覺(jué)得他這么做沒(méi)必要,他覺(jué)得做一天老師就要嚴(yán)格要求自己,要對(duì)的起鄉(xiāng)村的學(xué)生,對(duì)的起自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任。也正是這樣一份信念讓他毅然決然的執(zhí)著的堅(jiān)守著這份工作。
還記得初接教務(wù)處工作,整個(gè)教務(wù)處就他一個(gè)人,連一個(gè)干事都沒(méi)有,要負(fù)責(zé)全校24個(gè)班級(jí)的教務(wù)工作。有很多工作都要學(xué)習(xí)、了解、摸索,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而他也深知搞好教學(xué)工作是他的立身之本,是重中之重,他必須時(shí)刻保持頭腦的清醒,并盡可能地處理好教務(wù)處工作、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作之間的關(guān)系和時(shí)間的分配,見(jiàn)縫插針地謀劃安排,穿梭于教務(wù)處、班級(jí)和任課教師之間。幾乎每一天、每一時(shí)、每一刻、甚至早讀站在教室看著學(xué)生讀書(shū)時(shí),都會(huì)頭腦中不斷發(fā)問(wèn)“今天都有哪些事要做?需要每個(gè)老師都做什么具體的事情?”不斷發(fā)問(wèn),逐條安排解決。這樣的工作一做就是10年。
1997年兒子到縣城上高中,78歲的母親和75歲的父親先后因?yàn)樾呐K問(wèn)題做了兩次大手術(shù),張萬(wàn)波都沒(méi)有因?yàn)榧依锏氖碌⒄`學(xué)校的工作,沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的鄉(xiāng)村教育教學(xué)。盡管張萬(wàn)波已經(jīng)是鬢角泛白的中年教師,又地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,但是他始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步,銳意進(jìn)取,在課改、教育教研和信息化工作中都取得了一定的成績(jī)!在我縣推行課程改革的初期,他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,這些都發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書(shū)《修煉---尋找教師職業(yè)的幸福》和《骨干教師成長(zhǎng)案例與精彩課堂實(shí)錄》書(shū)中。他主持研究的的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效,并且推廣到全校。在20__年全國(guó)第四屆暨遼寧省第二屆微課大賽中,在他精心的組織和培訓(xùn)下,學(xué)校有9人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),有3人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)學(xué)校獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng),他個(gè)人所做的微課獲得了省級(jí)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),同時(shí)他個(gè)人獲得突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
20__年6月張萬(wàn)波老師走上了教學(xué)副校長(zhǎng)的工作崗位,同時(shí)擔(dān)任了黨支部宣傳委員的工作,無(wú)論他從事哪項(xiàng)工作,都沒(méi)有忘記自己是一名共產(chǎn)黨員的身份,時(shí)時(shí)刻刻用一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。
24年的教學(xué)生涯,回首張萬(wàn)波的教學(xué)之路,一路走來(lái),一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)著,在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際,他用自己的實(shí)際行動(dòng)為黨的一百周年獻(xiàn)禮,在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著的堅(jiān)守。這就是他——張萬(wàn)波,一名有著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)大愛(ài)的優(yōu)秀教師!
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇17
在手機(jī)上看見(jiàn)您眼里含著淚光的照片,我感慨萬(wàn)分!當(dāng)說(shuō)到國(guó)歌響起時(shí),您在哽咽。您說(shuō):“武漢是能夠過(guò)關(guān)的,武漢本來(lái)就是一個(gè)很英雄的城市。”您告誡我們不要去武漢,不要出門(mén),而您卻奮不顧身地來(lái)到了武漢。
爺爺,您是我們心目中的英雄!但您又是有血有肉、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊晃焕先恕,F(xiàn)在疫情能夠得到最大限度控制的背后,是您和那些無(wú)數(shù)的白衣天使們?cè)谪?fù)重前行。
您對(duì)疫情做出了果斷的判斷——“很難估計(jì)疫情什么時(shí)候到達(dá)高峰,不過(guò)應(yīng)該在一周或者十天左右,不會(huì)大規(guī)模地增加了,潛伏期過(guò)去了,發(fā)病的及時(shí)治療,沒(méi)發(fā)病也就沒(méi)病,所以不會(huì)因?yàn)榇哼\(yùn)返程出現(xiàn)大傳染。”您的一席話(huà),讓我們?cè)鎏砹瞬簧傩判摹4蠹铱吹降哪禽x煌的,而這背后,您自己吃了多少苦頭,受了多少罪!
您,瘦了……
17年前,67歲的您在非典的戰(zhàn)場(chǎng)上立了大功,17年后,84歲的您又站在了抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)場(chǎng)的第一線(xiàn),您辛苦了!
難以置信,一個(gè)84歲的老戰(zhàn)士沖在了最前線(xiàn)!我在手機(jī)上看到,您困了,只能在餐車(chē)?yán)锎騻(gè)盹,看到您一次次沖在最前面,救治情況最危險(xiǎn)的病人……您為國(guó)家操勞了一輩子,一心想和病毒奮戰(zhàn)到底,不求回報(bào)的精神,大家都看到了!我長(zhǎng)大以后,也要做一個(gè)像您一樣為民造福,不求回報(bào)的人。
爺爺,請(qǐng)您放心,我們一定會(huì)乖乖地待在家里,少出門(mén),勤洗手,多鍛煉,提高自身免疫力,不讓自己生病,不給國(guó)家添麻煩。也請(qǐng)您保重,我們一定會(huì)等來(lái)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利!春暖花開(kāi)時(shí),我們一起擁抱燦爛的陽(yáng)光吧!
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇18
提升家長(zhǎng)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)家園共育
在鄉(xiāng)村,留守兒童由留守老人帶,這就出現(xiàn)了一個(gè)教育難題——孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習(xí)慣,一回家、一放假,就一下子回到“解放前”。長(zhǎng)此以往,嚴(yán)重影響孩子的身心健康可持續(xù)發(fā)展。家園共育也有了一個(gè)大前提——要想改變孩子,首先得改變家長(zhǎng),只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。
為把家長(zhǎng)引領(lǐng)到科學(xué)教育孩子的大軍中來(lái),她請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行育兒知識(shí)專(zhuān)題講座,定期給家長(zhǎng)開(kāi)放閱覽室,并定期帶領(lǐng)教師進(jìn)行全員家訪(fǎng)活動(dòng),了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)。但這些,往往都是治標(biāo)不治本。為了更好地改變家長(zhǎng)的思想意識(shí),經(jīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)孫慶忠教授指導(dǎo),郭文艷為家園共育換了一個(gè)新思路,她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊(duì)成立了全國(guó)第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。
郭文艷勇做排頭兵,她帶領(lǐng)老師擔(dān)任社區(qū)大學(xué)的義工、講師。剛開(kāi)始,社大的學(xué)員還是以孩子家長(zhǎng)為主,慢慢地越來(lái)越多的村民也都積極參與其中。面對(duì)山區(qū)這群年齡參差不齊,甚至目不識(shí)丁的農(nóng)民學(xué)員,老師們大膽創(chuàng)新,設(shè)置豐富的課程內(nèi)容,讓終年面朝黃土背朝天的農(nóng)民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義,讓他們通過(guò)學(xué)習(xí),不僅提高自身素質(zhì),同時(shí)也影響著自己的孩子和家庭。
截至目前,參加社大的學(xué)員有600余人,輻射周邊15個(gè)村莊。梁漱溟先生說(shuō)過(guò),“一所理想的鄉(xiāng)村學(xué)校,不僅要成為一所好的育人場(chǎng)所,還要成為改造鄉(xiāng)村社會(huì)的中心。”如果說(shuō)鄉(xiāng)村學(xué)校是傳播鄉(xiāng)村文明的精神場(chǎng)域,那么川中幼教人就做傳播鄉(xiāng)村文明的使者,他們要通過(guò)自己的努力,讓村里的男女老少都走進(jìn)川中社大,讓村里的吵架聲和搓麻將的聲音變少,讓歌聲和讀書(shū)聲變多。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐,家園共育取得了顯著成效,不只是家長(zhǎng)有了成長(zhǎng),甚至還為村民們樹(shù)立起了終身學(xué)習(xí)的理念,為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)了教育人的力量。
山區(qū)雖有些寂寞,但卻遠(yuǎn)離城市的喧囂和嘈雜,可以讓人很自然地靜下心來(lái)呼吸,可以讓人在遠(yuǎn)山近水間思考自身存在的價(jià)值。20__年1月8日,應(yīng)南京市鶴琴幼兒園園長(zhǎng)張俊的邀請(qǐng),郭文艷代表川中幼兒園參加了南京市鶴琴幼兒園“第二屆活教育共同體”研討會(huì),并在此次會(huì)議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日,她又接受華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授的邀請(qǐng),參加了海峽兩岸暨香港澳門(mén)“學(xué)校改進(jìn)與伙伴協(xié)作”第十屆學(xué)術(shù)研討會(huì);20__年6月,她作為一名普通的鄉(xiāng)村幼教工作者,登上了中國(guó)學(xué)前教育的最高講堂——中國(guó)學(xué)前教育學(xué)術(shù)論壇,給3000余名學(xué)前教育工作者講解川中幼兒園的教育故事。現(xiàn)在,作為全國(guó)第一所以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué),川中幼兒園成了全省乃至全國(guó)學(xué)習(xí)的教育典范。20__年,川中社區(qū)大學(xué)榮獲國(guó)家級(jí)“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”;20__年2月,全國(guó)學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)中,川中社區(qū)大學(xué)榮獲“最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目”榮譽(yù),《中國(guó)教育報(bào)》《人民政協(xié)報(bào)》《教育家》《教育時(shí)報(bào)》等多家媒體先后報(bào)道川中的事跡40余篇,受到了業(yè)內(nèi)外同行的充分肯定和廣泛贊譽(yù)。20__年11月20日,她帶著川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會(huì)的講壇。
9年的堅(jiān)守和奮斗,川中幼兒園的故事從默默無(wú)聞的小山村走向全國(guó),走進(jìn)東北師大、河南大學(xué)等高校,走進(jìn)北京、南京、重慶、成都等城市。在學(xué)前教育發(fā)展的春天里,在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程中,在鄉(xiāng)村振興的號(hào)角聲中,郭文艷帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)用青春和熱血譜寫(xiě)了鄉(xiāng)村教育的美麗篇章。
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇19
近日,有幸聆聽(tīng)了_市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命,做新時(shí)代筑夢(mèng)人”最美教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),學(xué)習(xí)了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說(shuō)向我們傳遞著信念、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新,讓我們見(jiàn)識(shí)到黨員應(yīng)有的風(fēng)范,意識(shí)到前行的道路還很長(zhǎng),要堅(jiān)定信仰,堅(jiān)守平凡的崗位,牢記使命,不忘初心。
“不忘初心,方得始終”,每一個(gè)誓言都能看到你的初心,每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事傳說(shuō)。他們都是平凡的教育工作者,他們的故事傳說(shuō)也各有不同,但他們都有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報(bào)告——《快樂(lè)傳遞與愛(ài)前行》。楊老師現(xiàn)在是_市西園新村小學(xué)嘉和苑校區(qū)的德育副校長(zhǎng),同時(shí)也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前,她“自投羅網(wǎng)”承擔(dān)班主任工作,憑著“當(dāng)一個(gè)好老師”的初心,用實(shí)干和擔(dān)當(dāng)收獲了驕人的成績(jī)。為了更好地發(fā)展孩子的個(gè)性,她堅(jiān)持著“班級(jí)家”的理念,在家長(zhǎng)、老師的共同努力下,讓孩子們掌握一技之長(zhǎng),告訴他們?nèi)松腋I畹拿卦E、幫助他們找到快樂(lè),讓每名孩子都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng)新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個(gè)家庭對(duì)話(huà)。“楊老師聊天室”不僅是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長(zhǎng)溝通的橋梁,成功地讓班級(jí)部分單親家庭復(fù)合,還了孩子一個(gè)完整的家。她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大的教育家有影響力,可她用執(zhí)著的敬業(yè)精神影響著一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂,改變了一個(gè)又一個(gè)家庭的命運(yùn)。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時(shí)期的黨員教師應(yīng)以他們?yōu)槊麋R,學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)守初心、對(duì)黨忠誠(chéng);學(xué)習(xí)他們的淡泊名利、甘于奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)他們的恪盡職守。我知道,教育蘊(yùn)含著無(wú)限可能。教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè),選擇這項(xiàng)職業(yè),意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻(xiàn)。20__年,和所有同學(xué)一樣,我走入了工作崗位,來(lái)到廬陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育基地工作,單位地處偏僻,沒(méi)有車(chē)水馬龍,沒(méi)有高樓大廈。每天面對(duì)著不同的學(xué)生,從最初的迷茫不安,到現(xiàn)在的自得其樂(lè),我也找到了我人生的價(jià)值所在,這絕不是喊一句口號(hào),而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅(jiān)守。
身為一名教育工作者,從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的,不僅是一面旗幟,指引我前進(jìn)的方向;還是一支號(hào)角,激勵(lì)著我不斷追求;更是一面鏡子,映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡,讓我接受了一次心靈的洗禮,我必須要向他們學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇20
今年寒假,我收到中國(guó)疾控中心寫(xiě)給我們小朋友的信,得知你和一群醫(yī)生叔叔阿姨正在與看不見(jiàn)的敵人(病毒)展開(kāi)斗爭(zhēng),這家伙長(zhǎng)得冠冕堂皇,但善于隱藏,你得小心啊!我遵照你們的醫(yī)囑,呼吁同學(xué)們居家防控,要讓這狡猾的病毒無(wú)處躲藏,減輕你們“戰(zhàn)疫”前方的勞累。
鐘爺爺你歇歇吧!耄耋之年的你本該頤養(yǎng)天年,當(dāng)病毒突然來(lái)襲,你告誡公眾“不要去武漢”,自己卻逆行前往。這展現(xiàn)的是多么偉大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)啊!研究病毒、治病救人、公眾科普......你帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)忙碌在疫情阻擊戰(zhàn)的各條戰(zhàn)線(xiàn)上。你是醫(yī)者、是學(xué)者更是教育家,即使工作繁忙,你也抽出時(shí)間接受采訪(fǎng),提醒百姓做好防護(hù),解答百姓最關(guān)心的問(wèn)題。為天地立心,為蒼生立命,國(guó)士無(wú)雙!
醫(yī)者仁心,學(xué)者宗之。20__年2月11日您在接受外媒路透社采訪(fǎng)時(shí)表示,“基于數(shù)學(xué)模型、最近的疫情發(fā)展和政府采取的行動(dòng),國(guó)內(nèi)的新型冠狀病毒感染肺炎疫情有望很快減緩,預(yù)計(jì)峰值會(huì)在2月中下旬出現(xiàn),疫情可能會(huì)在4月份結(jié)束。”鐘爺爺,居家防控看似遙遙無(wú)期,你發(fā)出中國(guó)之聲,讓人類(lèi)看到了希望,你也是人民心中的英雄。在這長(zhǎng)約90分鐘的英文采訪(fǎng)中,你讓許多學(xué)者不及,更讓我及家人嘖嘖稱(chēng)贊。
翻看你的國(guó)外求學(xué)之路讓人更加敬佩。當(dāng)年英國(guó)倫敦大學(xué)圣·巴弗勒姆學(xué)院和墨西哥國(guó)際變態(tài)反應(yīng)學(xué)會(huì)分別授予你“榮譽(yù)學(xué)者”和“榮譽(yù)會(huì)員”稱(chēng)號(hào),愛(ài)丁堡大學(xué)和導(dǎo)師弗蘭里教授一再盛情挽留。你毅然學(xué)成歸國(guó),還說(shuō):“是祖國(guó)送我來(lái)的,祖國(guó)正需要我,我的事業(yè)在中國(guó)!”幾年后你成功研制微型最高呼氣流速儀,填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。
鐘爺爺,你工作中的許多故事傳說(shuō)感動(dòng)了我。看病只看病情,不看背景。你帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)遵守“三個(gè)一樣”——高干、平民,有錢(qián)、無(wú)錢(qián),城市、農(nóng)村,一樣的熱情耐心,一樣的無(wú)微不至,一樣的負(fù)責(zé)到底。你是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。我還知道你是熱愛(ài)體育鍛煉的“跨欄王”,你把體育精神拿到工作、學(xué)習(xí)上,讓有限的生命無(wú)限延長(zhǎng),武漢戰(zhàn)“疫”有你,“03抗非”有你……你的傳奇故事傳說(shuō)必將影響一代又一代的年輕人。
我立志長(zhǎng)大成為你這樣的人。再見(jiàn)鐘爺爺,再見(jiàn)可敬可愛(ài)的人!等你們戰(zhàn)“疫”凱旋歸來(lái),我手捧鮮花送給您!
學(xué)習(xí)2023全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得 篇21
開(kāi)學(xué)前,我校開(kāi)展了“_”師德報(bào)告會(huì),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,以及實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師,應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的想是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!