學習大學語文的心得體會（通用5篇）

學習大學語文的心得體會 篇1

　　大學語文的學習，猶如西子湖畔的春風，帶著暖暖的溫柔，熏陶了每一顆熱愛文學的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學長河仍不斷地注入涓涓細流。

　　所謂大學語文，必然和中學語文有著不同之處，否則何之為“大學”也?，

　　其一，環境不同。中學的語文學習總是不可避免的被考試所束縛，難免有思想的禁地無法涉足。到了大學，在一個開放式的環境下，只要不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。

　　其二，學習的形式不同。從最基本的人數說起，兩個班的學生一起上課比一個班的學生單獨上課更加有氣氛了，除了有“眾人拾柴火焰高”之益處，更像是一群“讀書之人”在進行學術研討，頗具書生氣，這一點是我很喜歡的。再者，談論一下師生關

　　系。中學時代的規規矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。大學則不同，上課時的隨意提問和大膽假設都是允許的，你可以嘗試挑戰權威的觀點，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊重。

　　其三，學習的內容不同。除去了基礎知識的環節，大學語文則更加注重于文學方面的涵養。沒有枯燥乏味的練習，師生之間如同談話般的授課方式，讓學習內容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對政治沒有夸張到上天入地無所不談，卻也達到了涉及各個領域的境界了。

　　在幾個月的大學語文學習中，我確實也感受到了學習語文不只是課堂內老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。 當然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節與處世之態。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”從中，我感受到了他的亡國之痛，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風荷舉”，婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。

　　也許，我可以說，地球對我的引力有多重要，語文對我的吸引就有多大。“距離產生美”的定律在文學的世界里已經完全失去它的哲理性，對文學的認識愈深，你愈是無可救藥地愛上它!大學語文的學習使我更加向往文學的世界，想用最簡潔的文字表達復雜的情感，想用最平淡的語言創造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學語文讓我深深地感到文學的魅力，我已迫不及待地想去領略。

學習大學語文的心得體會 篇2

　　通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發現在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調能從欣賞語文和應用語文的角度上出發，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，她不再要求我們為了考試而循規蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了橘頌、原鄉人、祖國土等文章，并觀看了一些視頻。對語文的學習，不僅讓我的文化積累有了一定的提高，還讓我對語文的應用有了新的認識。

　　學習語文一定要多讀書，并結合實際應用，不要把自己的思維禁錮在《大學語文》這本書里。 “讀萬卷書，行萬里路”所以，我們一定要多讀書，并根據自身經歷理解體會。我們要多讀書，讀有用的書---能增加自己的見識、擴展自己的思維、提升自己的人生境界的書。通過一段時期的語文學習之后，我會偶爾回顧一下經典，感受語言和文字那獨特的意境。就像莊子的 《相濡以沫》，“泉涸，魚相與處於陸，相呴以濕，相濡以沫，不若相忘於江湖”讓我學會了新的思考方法，開始追尋文中的意境。每次讀完莊子后，我總感到他那雙冷眼下有一顆對生活熱愛的心。

　　我們學習語文，就是通過學習歷史先賢的作品，提高文化修養，

　　增加人生感悟。使我們的言談和書寫更美更有文采并有價值;和學習在與他人交流的過程中相關禮節與技巧，使我們的言行舉止更加得體有風度;使我們整個的人、整個的生活都更精彩。她讓我們在學習中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。 在兩個月的大學語文學習中，老師通過書本，電影，辯論賽給我們提供一種自我發現、自主學習的天地,培養學生的主動性、創造性以及與人切磋交流的能力、研究問題的能力,讓學生感受到探索、創造、成功的樂趣，引導我們學會學習,具備獲取新知識、新信息的能力

　　我通過學習了這快一個學期大學語文后，感到要更加的珍惜大學這次學習語文的機會，因為這也許是我們的人生中最后一次能夠學習到語文，累積知識，收集經驗，升華靈魂的機會了。

學習大學語文的心得體會 篇3

　　一份懺悔，多重收獲，心若幽蘭，懷揣一份清新的喜愛，翻開墨香滿溢的課本，重續曾斷了的夢——游園于語文。

　　一直對那個丟失的夢不能釋懷，接到那本封面泛黃的厚重課本時，心一震，既愧疚于對她的荒蕪，又驚喜于這個意外的成全——有機會彌補這個無意的過錯了。

　　嫻靜如水，她靜靜地躺在我手中，無辜得讓我心碎，“對不起”已經蒼白無力，只能埋頭于她，走近她的心。因為我知道，只有在我們交心到忘我時，才能減輕心中壓抑的負荷。

　　宗教，對我來說從來都沒有概念，這一次，我卻學了耶穌，因為沒有傾聽者，向上帝做了“孤獨”的懺悔，懺悔換來不悔，重拾語文會帶給我更多驚喜的，我堅信，心靈的充盈總會帶來不褪色的美好心情。

　　重歸于追隨語文之路，換上了嶄新的心境，重拾遺夢。懺悔完畢，輕裝上陣。對語文的喜愛不亞于曾經，甚至勝于曾經，能讓我說這前半句話的是在瀏覽課本之后，后半句話是在上了語文課之后才領略到的。

　　縱觀整本語文書，分為四大部分：現代文、古代文、詩歌和西文漢澤。明晰的文章分類讓我們學起來更有條理，也可以根據不同的興趣愛好確定適合自己的側重點。精練的總序讓我們對大學語文有一個全新的感知，從感性和理性兩方面闡釋了學語文的

　　真諦，并不是艱澀難懂裝高深，至此，一個心理安慰基本形成。

　　此外，封面前有俯瞰眾山，攜鹿共賞的景象，后有慵懶恣意，臥石而睡的畫面。開闊胸襟，怡然自得，既是畫中大家的生活風范，也告訴我們學習語文也要以這種心態來體味，更要學習怎樣游刃有余地來對待生活的接踵而至。與曾經語文最大的不同表象便是書中的插圖了，我幻想中的大學語文應該是漢字整齊而擁擠地被編排在整本書中，但我見到的卻是插圖從頭貫徹到尾，驚訝不已，有一點返老還童的感覺呢。在欣賞了大畫家范曾的大作之后，還能更清晰地了解課本內容，說不定還能獲得超越課本之外的意外小知識呢……

　　因為本來就有交心的摯愛,看到語文書就好像看到了多年不見的老朋友一樣,更何況她帶回來一身的新奇改變呢,所以一說起她的好處就絮絮叨叨說個不停。當我還沉浸在對課本欣賞的喜悅中時，上語文課的時間也到了，憧憬著……李展老師踏進了教師,一開腔,留給我最深的印象便是博聞強識,這個老師知道的東西可真多,真可以把語文的外延說的無邊無際,實在佩服之極。

　　從大學語文的定義講起，為我們彰顯著中國文化的博大精深。“大學語文”即稱“大學國文”，“國”，國族之歸屬。而“文”，揭示了其重點所在——以“文”為中心。兩個大學語文的中心字，老師在這之后又做了深刻地闡述，從語文的重要性，特性和內容各方面進行詳細講解。如大學語文的特質也一樣，大學語文的第一堂課也起到了“培根固本”的作用。確實對這個老朋友得進行

　　刮目相看了，對她有了全新的認識，知道了原來一個語文的“文”竟然可以從“文字”，到“文章”，延及“文學”、“文化”、“文明”——禮樂為“文”，文學、藝術為“文”;有人文，有天文，“人文化成”，天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義，是“文字”和“文章”。人文，文學，文化，文明，皆以“文”為基礎。此番“文”字大論實在是語文博大精深的具有超強見證力的濃縮憑證，以小見大，我們這點微小的思維僅僅只能波及皮毛，想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠的拜讀。

　　好的契機打造了好的未來，有了第一堂課的開端，后面的課學的很開心，由對遺失的夢的心碎到對重拾夢的心醉，值得慶幸的是，這段路走的不太長。大學語文的最具特色的是學習方法，開放得無拘無束，可以容納任何一種思想。上課自由發表意見，“仁者見仁，智者見智”，時而是寂靜的沉思，時而是炙熱的爭論，即使是對語文不怎么感興趣的人，也沒法兒做到漠不關心，雖然沒積極發言，至少也是駐足觀望。很開心沉溺于這種“散亂”的氛圍，從某種意義上來說更有利于主觀創新思維的激發，沒有考試的壓迫，于興趣中迸發的奇思妙想是難能可貴的思想財富。每個人的思想觀點交織在一起，融會貫通，形成更全面得觀點。加上老師的總結，對于我們這些沒有社會經驗的大學生而言，對于社會盡量獲得一個全局的觀念，以后也能盡好的適應社會，更能將應用于生活，這是對語文最現實的款待。對于精神層面，作為中國人，對“國文”的了解是理所當然的，素質的培養也可以

　　從這里做起，每個人都有不同的看法，在我看來，一切事物的邏輯都可在用語文知識把它說清的，只是我的學識高度還不夠，而且很多事真的只能意會不能言傳，就造成了對一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，依然從語文課堂上學到了不少東西。

　　課文從古至今，中西皆有，內容豐富廣泛。現代文中，中國對人生思想的概括——“形而上學”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊，唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深，作者用想要一個小男孩作為切入點，一步步推進，以一個新奇的觀點講了這個原因的內幕，從側面揭示了非常嚴重的社會現象。很喜歡她的寫作手法，獨具匠心，不同的視覺看待世界，很婉轉的提出一個尖銳的問題，文字清麗，卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷，語言優美，樸素無華，看后頓生喜愛之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個夢想》，著名的黑人領袖人物馬丁.路德.金的作品，看了振奮人心，激情的演講稿激勵了那一代的黑人，時隔四十六年，魅力仍然不減，文章的精神力量也是一個不可磨滅的亮點。最愛的詩歌與古文依然帶著古典的微笑等待我們去解讀，走進她們的心扉，可人的美麗讓人魂飛夢牽，絕美之作《蘭亭集序》、犀利的楚辭……很多以前學過的文章還是那么喜歡，戀著她們的好。舍不得了。

　　短暫的語文課要結束了，有幾分不舍，還記得那個精彩紛呈的演講，多姿多彩的語文課留下了歡樂與沉思的記憶，不僅交給

　　我們豐富的文學知識，還從多方面鍛煉了我們的才能，得到這份額外的收獲是我們的幸運。應為我曾經的迷失，丟掉的夢讓我痛心疾首，還好找回來了，語文課結束了，但經過此次的波瀾，我絕不會讓自己的夢有丟失在此刻，我會帶著她一起飛翔，感謝你，我親愛的語文課，你讓我找回了我曾經丟失的珍貴的東西。

學習大學語文的心得體會 篇4

　　一個學期一眨眼又過去了，語文課也結課了，突然感嘆時間流逝的很快，在大學語文這門課上，我感到了新穎，她的魅力讓我講它的劃分從公必課上提升到了興趣參加的組織活動力。因為喜歡吳老師的課，喜歡吳老師在課堂上激情的講課，用一種特別的教學手法為我們傳授知識。在這一學期的語文課上，讓我學到了很多，吳老師不僅給我們講課本上的只是，還跟我們講了許多課外的知識，她講到她的親身經歷的時候有時候會潸然淚下，有時談到她女兒的時候又會很驕傲，我們的心情也隨著吳老師的心情而起伏。吳老師的教學方式與其他課堂上的大不同，她是以一種隨堂練的形式來考察我們的，不僅讓我們鍛煉了我們的膽識，也讓我們知道了如何地更好的與別人溝通。

　　其實，對于語文這門課，我們從小就開始接觸了。最簡單的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至是大學，我們仍然要學習語文，因為它與我們的生活是息息相關的。其實，大學期間，我覺得學習語文是一種很枯燥的事情，每天面對著字音、字形、文言文、背誦等等細節方面讓我備受煎熬。

　　但上了大學語文這門課之后，讓我擁有了一種不一樣的感受，我突然覺得語文其實并沒有像以往的那種生搬硬套了，她不再要求我們為了考試而去循規蹈矩的學習了。反倒讓我可以在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特的文化魅力。在這個語文的課堂上，我完全是抱著一種享受的態度來學習的，因為在這里，我們可以用自己的思維去思考問題，不會有人評論你說的對錯與否，你可以自由的發言，自由的與老師、同學交談。

　　在大學語文的課堂上我學到了很多東西，比如如何用心的看待欣賞一篇文章，如何接受自己之前沒有接觸和了解的事物，如何樂觀的生活。在這課堂上我感受到了古代文學的美，她優雅、含蓄、美好不失真實。人的成長，閱歷的積累對于人生的思考理解也是對更多東西認識、理解、認同的基礎。很多感受的共鳴，不同思想的碰撞才是作品的成功。

　　但在這個課堂我體悟最深得還是一定要多讀書，多積累知識，擴展自己的思維，有了一定的文化積淀，厚積薄發才有機可談啊，并且與別人交流起來才會很自如。丘吉爾生命中的最后一次演講是演講史上的經典之作，在整整二十分鐘里，他只講了兩句話：“堅持到底!永不放棄!”丘吉爾用他窮極一生的學習經驗告訴人們，學習的路上應該堅持到底永遠不要放棄。學習語文，也是這樣的，我們應該多讀好書，名著等等書籍，雖然會有一定的枯燥，但是我們如果深深的讀進去了，就會體會到她里面的內涵，我們一定不要放棄語文的學習，因為她帶給我們更多的是生活道理，帶給我們更多的是如何與其他人更好的交流。

　　大學語文的學習，是知識積累的平臺，是經驗收集的去處，是提高精神境界的良好地方，它帶我們走進了真正的文學的天地，去與人類最優秀的心靈進行交流。

學習大學語文的心得體會 篇5

　　語文，19xx年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為“國文”課。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。而在進入大學之前，我們已經上了大概xx年的語文課程。而這次語文課程的學習之前，我已經有一年沒有接觸到語文課程了。

　　小學的語文學習，是以抄、聽為主，每次語文的課后作業基本上都是，把今天所學的字抄十遍，把今天所學的課文抄幾遍，回家聽寫字詞還有造句。到了初中、高中，就是以記和做為主，十篇課文有八篇會有背誦要求，碰到優惠的時候，就是寫著，背誦你認為好的段落，而碰到了詩詞的話，百分百的需要記憶。而在選修大學語文的時候，我已經做好了死大量腦細胞，掉大量頭發的準備。可是在第一節課上，老師只是告訴我們，要寫5篇觀后感、讀后感之類的，并且在后來的學習中，也是在學習的過程中記憶了大學和中庸。

　　但是觀后感、讀后感又讓我頭疼了，在進入大學后論文寫的比較多，而且很多都是蠻官方的，在之前，因為考試的原因，也是議論文練的比較多些。并且在看書，或者看電影、電視劇的時候，可能娛樂的占多數，碰到好的，有意義的也只是摘抄下來，或者和朋友調侃幾句，很少有用筆記下來。而且老師說的字數不限，讓進入大學后挺多了20xx字、3000字的要求的我很沒有安全感。但是，在這之后，在每次看書、或者看電視劇的時候，我關注的地方更多了，會想他的

　　背景，會把里面的人物做比較，也會想他是這樣的，而我碰到同一種遭遇的時候，我是怎樣的。在后來的學習中，覺得老師的上課方式真的很吸引人，并不像去年我上老師教的中國茶酒文化那么枯燥，老師在教的過程中，經常用象形文來解釋，而且偶爾也會放些視頻讓我們，觀看。在后來中庸和大學的學習中，詳細的解釋，讓我很容易的理解了它們的意思，并且記憶。