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孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy!

發(fā)布時間:2023-04-03

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy!(精選6篇)

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy! 篇1

  今年暑假全縣教師在教科局的安排和組織領(lǐng)導(dǎo)下,在全縣開展了一次轟轟烈烈的學(xué)習(xí)素質(zhì)教育、提高自身能力的學(xué)習(xí)活動,通過這次學(xué)習(xí)使我思想覺悟和教育水平都有了一個質(zhì)的飛躍,首先在思想上對老師和教育有了一個全新的認識,教育學(xué)生不能光看學(xué)生的成績,還要教會學(xué)生怎樣做人,使學(xué)生在小學(xué)階段就能夠樹立一個正確的人生觀和價值觀;其次通過這次學(xué)習(xí)使我樹立了正確的教育觀,作為一名小學(xué)老師我們更應(yīng)該像爸爸媽媽一樣對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣,無論在課堂上或者課下我們都要做到面帶微笑,總之,通過這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

  本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度之大前所未有,老師學(xué)習(xí)的勁頭異常高漲,回想這幾天來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷真是讓人熱血沸騰。8月25日,我和本校的幾名老師參加了由中心校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),更是讓人感受頗深,首先是王校長從國家、教育、個人三個方面講了這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要性,句句都是肺腑之言,感動了所有在場的老師,讓人熱血沸騰,接下來又講了我們應(yīng)該怎樣樹立正確的人生觀和教育觀,從生活中舉了一些例子,講的生動具體,真真切切,又講到了當(dāng)前的教育形勢迫使我們每位教師都要轉(zhuǎn)變思想,改變自己的教育方式,轉(zhuǎn)變自己的教育理念,使我們懂得了只有緊跟形勢才不會被淘汰;接下來是解校長談了自己的這次培訓(xùn)感悟、從感恩、感悟、感想、希望幾個方面來講這次培訓(xùn)的必要性,并舉了一些名人的故事來鼓勵我們積極參加此次的培訓(xùn),她說這次培訓(xùn)就是一次與高人的對話,就是一次破繭成蝶的蛻變,培訓(xùn)完后回頭想想果真就如解校長說的一樣。

  緊接著又有中心校的四名優(yōu)秀教師進行了發(fā)言,首先發(fā)言的是城內(nèi)學(xué)校的李妮老師,她講的題目是《新課程下的課堂教學(xué)評價》,李妮從五個方面講的:一、課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想;二、課堂教學(xué)理念的評價;三、學(xué)課價值認識的評價;四、課堂教學(xué)目標評價;五、課堂教學(xué)過程評價。在每個環(huán)節(jié)都是通過講一些案例來詳細闡述,講得栩栩如生,感人肺腑,聽完后對我感觸頗深,特別是講到數(shù)學(xué)課和語文課兩個案例時,更使我認識了自己以前教學(xué)中存在的許多不足,學(xué)到了很多教學(xué)方法,特別是在講到數(shù)學(xué)課的教學(xué)時,教學(xué)過程講的很詳細,正好滿足了我的需求,她從數(shù)學(xué)課堂上提倡的行為、落實的理念、貫徹的四個方法以及教學(xué)目標的評價,(教學(xué)目標的修改),這樣的講解對我來說正是我所渴求的。

  接下來講的是城關(guān)中心校的王玉靜老師,她講的是題目是《教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)》,主要從五個方面來講的,一、教師的定義;二、教師的地位和作用;三、教師勞動的特點;四、教師應(yīng)具備的智能結(jié)構(gòu);五、教師語言應(yīng)具備的特征:規(guī)范性、科學(xué)性、針對性、鼓勵性、教育性、審美性。聽了之后讓我對人民教師的概念有了一個更深的理解,教師不光光教會學(xué)生知識就行了,它是以培養(yǎng)學(xué)生為主要職責(zé)的專業(yè)的教育工作者,是學(xué)生智力的開發(fā)者和學(xué)生個性的塑造者。

  第三個講的是城關(guān)中心校社西小學(xué)陸麗霞老師,她講的題目是《甘守三尺講臺、爭做“四有”教師》——淺談師德師風(fēng),她從道德的基本問題、道德的內(nèi)涵及其解讀、國家關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定、師德師風(fēng)的現(xiàn)狀、師德師風(fēng)的內(nèi)涵及其特點、使我對師德的含義有了一個更深的理解。

  第四個講的是城關(guān)中心校南師小學(xué)的秦玲玉老師,她講的題目是《核心素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展》、她主要講的是教育是什么、教育的重要性、學(xué)習(xí)的重要性、從人文、互聯(lián)網(wǎng)、科教幾個方面進行了闡述,使人耳目一新。

  接下來的幾天里又在學(xué)校學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí),通過老師的講解,多媒體的學(xué)習(xí),各老師進行了互動,使每位老師都深受感觸,收獲頗深。

  總之,通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使我感覺到了自己知識的膚淺,急需要提升自己的專業(yè)水平,這次的培訓(xùn)正好很及時,真是一場及時雨,我相信通過自己的這次培訓(xùn)使我在今后的教學(xué)工作中更能得心應(yīng)手、我相信通過這次培訓(xùn)我會以更加飽滿的精神投入到教育工作中去。

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy! 篇2

  暑假生活豐富多彩,有滋有味,讓人回味無窮。最有趣的還是在游泳池學(xué)游泳的那件事。

  記得八月十幾號那天,不會游泳的我,一聽朋友說萬泰大酒店的游泳池開放了,就高興得不得了。一放學(xué),我便以飛快的速度跑回家告訴媽媽,媽媽一聽,就說:“好吧!明天你爸爸和我就帶你去。”

  第二天上午,我們換好衣服,帶好用的東西就來到了游泳池。哇!這水可真藍啊!看著那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去,可是腳一碰到水又縮了回來,心想:我這種不會游泳的人,要是不小心掉進深水里,那肯定就要完蛋了!

  我先做好熱身運動,戴上潛水鏡、穿上游泳衣,接著學(xué)習(xí)游泳。碧藍色的水漸漸漫過了我的膝蓋,最后到了我的腰部,走到這兒我就慢慢停了下來,生怕再往前走就會被淹死。爸爸對我說:“快伸平腿!”他用強有力的胳膊撐住我的腰,我就好象浮在了水面上。爸爸又說:“兩腿使勁往后蹬,雙手向兩邊劃……”,我不一會兒就會游一點了。爸爸見我進步快,就想開個玩笑,把手放開了誰知我“撲通!”一聲就沉了下去,一連嗆了幾口水。才站得起來,只是覺得鼻子酸溜溜的,耳朵好象被什么東西給堵住了,十分難受。

  我在爸爸的幫助下,我于終于學(xué)會了游泳,可是一分鐘我才能游十幾米,看來游泳可真難啊!

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy! 篇3

  經(jīng)過這個假期的培訓(xùn),我內(nèi)心有種沖動:要干就要干到!下面是我這段學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲:

  重慶學(xué)習(xí)第一天王濤主任就給我們上了難忘的一課:相互介紹同伴。讓我驚奇原來還可以這樣上課!為我們接到新班級的時候提供一種新的方法。上班第一節(jié)課一貫的做法是自我介紹,我們也常常讓學(xué)生自我介紹,這并不陌生:可以規(guī)規(guī)矩矩的介紹自己的姓名籍貫?zāi)挲g等信息,也可以幽默的解讀自己的名字讓別人一下子記住,還可以展示自己的才華讓大家難以忘記…但是讓陌生的學(xué)員經(jīng)過5分鐘短暫的交流后介紹對方我還是第一次經(jīng)歷。當(dāng)時那個緊張啊,生怕介紹錯誤引起笑話,所以在那5分鐘的時間里馬上交流起來,還把重要的信息記錄在筆記本上…介紹時真是激動!結(jié)果短短的五句話竟說的語無倫次!沒想到作為老師天天面對學(xué)生講課也沒有把自己的膽量鍛煉出來!

  重慶學(xué)習(xí)第二天上午學(xué)習(xí)了教師情緒與壓力管理,李學(xué)容教授主講。全程風(fēng)趣幽默,生動形象。教授分析了壓力的來源:變化快的生活步調(diào)、激烈的競環(huán)境、選擇的多樣性、需求的多樣化。又分析了教師心理障礙的危害:導(dǎo)致學(xué)生心理問題、影響正常的師生關(guān)系等。最后提出了解決方案:良好的角色認知、良好的認知素質(zhì)、正確的自我意識、良好的情緒控制能力、和諧的人際關(guān)系。經(jīng)過這次課程是我認識到我們自認為沒有很健康的心理可能很有問題,提醒我們要時刻反省,學(xué)習(xí)。

  重慶第三天學(xué)習(xí)

  今天上午聽取了西南大學(xué)附中張萬國老師的班級管理經(jīng)驗。他從企業(yè)管理中總結(jié)出一套獨特的管理方法應(yīng)用于學(xué)生管理,取得了非常突出的成就:一個班考上清華北大8人,幾乎全部上重本。值得借鑒的做法是:1。建班前做精心準備理念、規(guī)劃、學(xué)生培養(yǎng)目標、計劃、公關(guān)、桌貼、衛(wèi)生等。2。建班第一天有序充實的工作、報道、典禮、班會、走讀生會、晚自習(xí)。3。建班后一個月重要工作:熟悉環(huán)境、校規(guī)、校紀、拓展、人生設(shè)計、班干部選舉、班規(guī)。感謝萬國老師給我提供了這么詳盡的規(guī)劃。另外他介紹了一些重要理念和方法:教育就是喚醒,用榜樣來喚醒孩子的潛能;教育是慢的藝術(shù);發(fā)動學(xué)生管理學(xué)生;學(xué)生自己制定班規(guī);衛(wèi)生細化,責(zé)任到人。豐富的課外活動。

  第四天重慶學(xué)習(xí)

  今天上午聽了重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校袁婷婷校長講的重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗_基于學(xué)習(xí)者的教與學(xué)。

  主要內(nèi)容如下:1。有效學(xué)習(xí)的五個方面:激發(fā)信心全員參與身心合力的相互學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)內(nèi)容。2。課程的四個要素:知識、情緒、技能、關(guān)系。啟發(fā)重視關(guān)系在教學(xué)中的作用。3。人們攝入信息的主要類型:視覺型、聽覺型、感覺型。啟發(fā)課堂要用多種形式,板書、圖片、音樂、視頻中總有一中符合某種類型學(xué)生的口味4。90208理論九十分鐘注意力集中,20分鐘理解力集中,8分鐘走神一次。啟發(fā)8分鐘模塊式教學(xué),2分鐘空白。知識理出頭緒。模式為:內(nèi)容_參與_回顧循環(huán)往復(fù)。5。大腦遺忘規(guī)律:先快后慢。啟發(fā)及時回顧。兩分鐘停頓。低密度學(xué)習(xí)。6。多樣化的教學(xué)方法。理論基礎(chǔ)左腦數(shù)字,右腦圖片音樂。如九宮格,思維導(dǎo)圖,班級標志。7。高效開場:能否打斷走神、是否促進交流、是否與內(nèi)容有關(guān)、是否激勵了學(xué)員積極性、是否有趣、是否調(diào)動好奇心、堅持三分鐘原則。8。如何激勵學(xué)員:用描述性詞匯加鼓勵表揚。拒絕絕對加評價。9。結(jié)束培訓(xùn)的三個關(guān)鍵要素:激發(fā)信心全員參與關(guān)聯(lián)內(nèi)容。10。記憶的七大原則

  第五天重慶學(xué)習(xí)今天聽了江北進修學(xué)院的黃教授講的核心素養(yǎng)與課程改革的深化。

  核心素養(yǎng)就是明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

  核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育:核心素養(yǎng)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的可操作性的載體與內(nèi)容。

  核心素養(yǎng)與三維目標:核心素養(yǎng)需要多角度的目標。

  教學(xué)情境:根據(jù)具體教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)合理的情境。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)突出問題導(dǎo)向,通過問題驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生探究。

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy! 篇4

  構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

  第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

  消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

  第二,認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。

  反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

  第三,認真?zhèn)湔n,尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。

  平時自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

  第四,認真研究和設(shè)計好課堂提問。

  在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

  第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

  課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標準的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少"講與聽",增加"說與做",嘗試"教與評"。因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy! 篇5

  未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就務(wù)必有高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。透過本次暑假期間阜寧實小教育集團組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我對新時期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實踐上都有了新的認識,我認為作為一名新時期的合格的人民教師務(wù)必要具備以下素質(zhì):

  一、更新教育觀念

  在暑假期間我校組織我們集中學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進一步加強和改善師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、溫總理重要講話、省教育廳等四廳部《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)的意見》、王錦勝同志在縣委常委(擴大)會議上的講話、縣委王書記視察教育時的講話、《只有大變革才有大發(fā)展》(阜辦通報第38期)、阜寧縣教育局《關(guān)于重申師德師風(fēng)八項規(guī)定的通知》,透過學(xué)習(xí)使我認識到,當(dāng)今時代,科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢,要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進行著,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”,實施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。

  二、愛崗敬業(yè)

  有人說:“教師的職業(yè)是神圣的,它把野蠻變成禮貌,把無知變成淵博。”當(dāng)今社會,有些人把名譽、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼,這些人朝思暮想,夢寐以求,想得到這些東西。而這些東西,只但是是身外之物,過眼煙云。為黨的教育事業(yè)無私奉獻,才是我人生最有價值的,最可寶貴的。要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,用心進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  三、孜孜不倦,用心進取

  有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同,學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象,作為老師,我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等,不要歧視成績差的學(xué)生,要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā),研究教育對象,把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生,不放下每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

孩子的暑假學(xué)習(xí)心得怎么寫?照這些寫,真的so easy! 篇6

  我有幸參加了在清代華大學(xué)大學(xué)舉辦的為期兩個月的“清華大學(xué)機械加工骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國家教育部,市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機會;同時也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細心地工作,使我們在清代華大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實,收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進企業(yè),聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展示在學(xué)校中見不到的另一面……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作熱情和留下了太多的思索!

  在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了清華的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;見到了對教育發(fā)展深入研究,見解獨到的清華大學(xué)付水根教授和張學(xué)政教授,我們還有幸走進了北京現(xiàn)代,使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng),這些都是我們在學(xué)校當(dāng)中不可能見到的;在北京自動化工程學(xué)校參觀,我們找到了自己的差距,做為一個職業(yè)學(xué)校,我們還有很多的路要走……在此期間,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

  教師基本素質(zhì)方面:

  一、教師務(wù)必多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

  做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛,上好自己的課就能夠了”但是在我聽完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個人素質(zhì)。

  張老師有一句話講的十分好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長的障礙,幫忙他就要成全他,成全他擁有完美的生活,獲得走向幸福的潛力)”x老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在應(yīng)對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力,擁有幸福的潛力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告,才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是務(wù)必要多讀書,讀好書。兩位老師都是每一天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多資料的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

  教師就務(wù)必在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師必須要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,那里說的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍,而是要。看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還就應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。就應(yīng)從此刻開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此刻要多學(xué)習(xí)。

  三、轉(zhuǎn)變教師主角。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,用心倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的主角地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,用心地表現(xiàn)自我。

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,要有學(xué)生立場。

  學(xué)生是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場。對學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出推薦。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

  五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

  新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,透過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  最后,我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來呢?這是很多老師,尤其是應(yīng)對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎樣樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個教師都期望自己得到別人的認可,都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都期望自己的境遇十分好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以應(yīng)對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們就應(yīng)采取的態(tài)度是,現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

  短短兩個月培訓(xùn),走進了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。

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