網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選12篇）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　我于1991年參加工作，剛參加工作時(shí)，也許是工作不夠深入的緣故，自我感覺(jué)所學(xué)知識(shí)還能滿足工作需要。近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們法制觀念的提高以及對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求不斷深入，使我深感自身知識(shí)的貧乏。于是，我想到了必須為自己“充電”，拓寬知識(shí)面，使自己更加適應(yīng)工作需要。要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)，我想可以用“恒”、“擠”、“勤”、“用”四個(gè)字來(lái)概括。

　　一是“恒”，即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須持之以恒。

　　沒(méi)有一顆恒心，是達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是在職學(xué)習(xí)，既要搞好本職工作，又要學(xué)好專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)與工作的矛盾，學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾，都隨之出現(xiàn)，要解決好這些矛盾，就必須有一顆持之以恒的心，正是我有了一個(gè)恒心，所以，三年來(lái)我能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材，按時(shí)參加面授，完成規(guī)定作業(yè)等一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二是“擠”，除按固定時(shí)間學(xué)習(xí)外，主要是需要擠時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　病人較多，日常工作很忙，還有孩子、家務(wù)等等各方面的原因，如不嚴(yán)格要求自己，很難有學(xué)習(xí)時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。我想我必須像擠海綿中的水一樣去擠時(shí)間學(xué)習(xí)，見(jiàn)縫插針。除了在學(xué)校充分利用閑余時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)外，回到家里，更是想辦法不讓孩子影響我的學(xué)習(xí)，這就需要恰當(dāng)安排時(shí)間，這樣的話，時(shí)間就必須從休息中摳出來(lái)，也就是從睡眠時(shí)間中往外擠精力，把教材經(jīng)常放在床頭，臨睡前，看一會(huì)兒書(shū)。久而久之，就養(yǎng)成了睡前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)又能照顧到家庭，可謂一舉兩得。另外，我更珍惜星期日的“富足”時(shí)間，舍不得把時(shí)間都用在家務(wù)和應(yīng)酬上，往往是抱著能學(xué)多少就學(xué)多少的態(tài)度，抽空就學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的生活雖然緊張和疲勞，但卻愉快而有意義。

　　三是“勤”，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，只有勤學(xué)善記才能有所收獲。

　　那些枯燥無(wú)味，而且容易混淆的知識(shí)，往往是看了幾遍一合書(shū)本又忘記了，我就想辦法與遺忘作斗爭(zhēng)，除了要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中的含義以外，更主要的就是需要勤學(xué)勤記，讀懂想通，想的多了，理解也就加深了，記憶也更牢固�！耙环莞�耘一份收獲”，只要肯下功夫，就一定有回報(bào)，我的成績(jī)不就是這樣的證明嗎？

　　四是“用”，即學(xué)以致用。

　　在自學(xué)過(guò)程中，我一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，一邊注意它在工作中的運(yùn)用。我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致地進(jìn)行教育，起到了良好的效果，對(duì)我的工作也起到了極大的推動(dòng)作用。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，要想學(xué)到知識(shí)，并取得好成績(jī)，就必須付出辛勤的勞動(dòng)，只有“鍥而不舍”，才能“金石可鏤”，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的和堅(jiān)忍不拔的毅力，自學(xué)是不可能持久的，也就不能取得好的成績(jī)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　在新課程改革的前提下，電類專業(yè)課程把以前的搬書(shū)本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰�為本位，以�?xiàng)目課程為主體，以職業(yè)實(shí)踐為主線”的模塊化課程體系，這樣的教學(xué)方法能突顯出“做中學(xué)，練中學(xué)和干中學(xué)”的教學(xué)效果，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　但是中職生普遍存在知識(shí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力有欠缺、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等因素，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。本文根據(jù)電類專業(yè)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生原因來(lái)實(shí)施相應(yīng)的教育對(duì)策，幫助專業(yè)課教師和電類專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

　　學(xué)困生指學(xué)生的智力水平正常且沒(méi)有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。也指有些智力發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識(shí)斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。

　　從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)分析，電類專業(yè)學(xué)困生有兩大類情況，一類是心理上對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，即使有學(xué)習(xí)能力，也習(xí)慣于不想學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)；另一類就是真正的學(xué)習(xí)困難，想學(xué)習(xí)，但是由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識(shí)斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求。

　　另外，在對(duì)教育對(duì)策的定義上，我們也不能單純的認(rèn)為轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就是給他加強(qiáng)學(xué)習(xí)的難度和增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，也不能理解為讓老師花更多的時(shí)間去給他補(bǔ)課，輔導(dǎo)，從根本上來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，是要這個(gè)學(xué)生從內(nèi)心里愿意接受老師的幫助，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的時(shí)候必須堅(jiān)持四個(gè)原則：關(guān)愛(ài)寬容是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，自信培養(yǎng)是轉(zhuǎn)化的前提，成功激勵(lì)是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，意志磨煉是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

　　在電類專業(yè)學(xué)習(xí)中，很多課程都需要同學(xué)們動(dòng)腦，動(dòng)手，學(xué)中做，做中學(xué)，但是很多學(xué)生缺乏探究的習(xí)慣，老師說(shuō)記，就記，老師說(shuō)重要，就抄，習(xí)慣于小學(xué)初中時(shí)代的教師傳授，學(xué)生背誦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的習(xí)慣是不適合用來(lái)學(xué)習(xí)電類專業(yè)的，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，懶得去探究，懶得去解決，習(xí)慣了聽(tīng)從老師安排的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就把問(wèn)題遺留到下一次，再下一次，而電類專業(yè)的知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，一次課落下，就有可能給后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，甚至斷節(jié)后再也銜接不上。

　　學(xué)生進(jìn)入職校，目的是為了能找一份合適的工作，但是這個(gè)只是他們的直觀目的，幾乎所有的電類專業(yè)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)電類課程的動(dòng)機(jī)不明確。他們沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。而是認(rèn)為：這個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了這門(mén)課，只是我眾多考試科目中的一門(mén)，我必須使用背誦、做題、寫(xiě)作業(yè)、考試等方式使老師、家長(zhǎng)不找我的麻煩，我必須把這門(mén)課考下來(lái)才能保證自己順利拿到畢業(yè)證，保證自己能考大學(xué)，這導(dǎo)致他們對(duì)電類科學(xué)的興趣不濃厚，甚至不愿學(xué)而放棄這門(mén)功課。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　20xx年8月14日至17日，學(xué)校一行100多人，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下前往醴陵四中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，四天天之行，我們對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。

　　考察團(tuán)成員與這些學(xué)校的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對(duì)話的機(jī)會(huì)。搭建了深入貴港、桂平先進(jìn)學(xué)校親身感受、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)，思想深刻，見(jiàn)解獨(dú)特的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常規(guī)管理內(nèi)涵的理解，同時(shí)，在共同的學(xué)習(xí)，生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解，為今后學(xué)校間的交流與合作打了良好的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我們?nèi)找辜娉�，邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì)良多。特別是崔局長(zhǎng)，林書(shū)記親自帶隊(duì)，深入一線，我們更是深受感動(dòng)。

　　一、開(kāi)闊了眼界，看到了差距

　�。ㄒ唬┯刑厣�的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。

　　這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學(xué)校，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。蒙公小學(xué)、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié)，已形成了這一特色科研的科學(xué)化，規(guī)范化和實(shí)用化。極力營(yíng)造“書(shū)香校園”的和諧氛圍，力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

　�。ǘ�）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。

　　這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦�園建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書(shū)人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過(guò)制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動(dòng)，考核評(píng)價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

　　此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。

　�。ㄈ�）我�，F(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題。

　　我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，博龍公路旁邊，與亞山街相鄰，為師生方便上下學(xué)提供了便利，同時(shí)也存在著教育環(huán)境相對(duì)嘈雜和治安復(fù)雜的問(wèn)題，周邊治安環(huán)境和學(xué)生的道德問(wèn)題較為突出，加上地方宗族觀念和黃、賭影響，給學(xué)校的教育管理增加了壓力，硬件設(shè)施的相對(duì)不完善，活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小，這些都成為制約我�？沙掷m(xù)發(fā)展的最大障礙，師生的衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，校園文化氛圍不濃也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最為關(guān)心的頭等大事。

　　二、啟迪了思維，堅(jiān)定了信心

　　觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識(shí)到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

　�。ㄒ唬┍仨氂杀粍�(dòng)服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。

　　一名校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。

　　（二）必須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。

　　今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢干競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者，過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。

　�。ㄈ�）必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開(kāi)拓型發(fā)展。

　　開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

　�。ㄋ模┍仨氂砂床烤桶嗟慕虒W(xué)管理型向科研型發(fā)展。

　　新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性，因此迫切要求校長(zhǎng)增強(qiáng)科研意識(shí)，自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

　　三、學(xué)以致用，路在腳下

　　完善學(xué)校常規(guī)管理制度，堅(jiān)持依法治校。俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，這話聽(tīng)起來(lái)雖然有些俗氣，但在今天看來(lái)依然很有指導(dǎo)意義。任何一個(gè)單位的管理說(shuō)到底都是在進(jìn)行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學(xué)校的實(shí)際情況，有利于學(xué)校的發(fā)展，并且做到公開(kāi)、公平、公正，就能被老師們認(rèn)可，深入人心，就能使老師們自覺(jué)規(guī)范于制度之內(nèi)，就不愁人心不齊，所以在學(xué)校管理上，我們始終堅(jiān)持法治替代人治，但在具體執(zhí)行的過(guò)程中要堅(jiān)持如下四個(gè)原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養(yǎng)人。通過(guò)成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個(gè)教師關(guān)心學(xué)校，全身心投入教育教學(xué)工作，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

　　考察時(shí)間很短暫，只有短短的兩天，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來(lái)，研究學(xué)校常規(guī)管理的深層次的問(wèn)題，社會(huì)需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？如何樹(shù)名師、辦名校？

　　這些都是我們要思考的問(wèn)題，而且有崔局長(zhǎng)和局黨委的全力支持，我們沒(méi)有理由不把工作做好，再次感謝崔局長(zhǎng)和局黨委為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。必將在校長(zhǎng)中產(chǎn)頭腦的思維風(fēng)暴，對(duì)今后的工作將有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過(guò)程，這也是體現(xiàn)一校之長(zhǎng)能否學(xué)以致用的水平之所見(jiàn)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　根據(jù)市人社局統(tǒng)一安排，我參加了為期兩周的赴新加坡培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。期間，新加坡安排了知名學(xué)者和企業(yè)家授課，先后參觀了和一些市政建設(shè)，其花園式的城市面貌和高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市文明氣息，給我留下了深刻的印象，特別是新加坡政府中央公積金制度，使我感觸頗深，啟發(fā)很大。

　　一、新加坡中央公積金制度的基本情況

　　從1957年開(kāi)始，新加坡政府為了向失去工作能力的公民提供必要的社會(huì)保障，實(shí)行了公積金制度。經(jīng)過(guò)50多年的調(diào)整和改善，這一制度逐漸成為集養(yǎng)老，保健、住房、家庭保障等多種功能為一身的綜合性社會(huì)保障體系。

　　新加坡的積金制度實(shí)行會(huì)員制，所有新加坡公民和永久居民，無(wú)論是雇員，都必須按雇員月薪的一定比例繳交強(qiáng)制性的公積金，并按月存入雇員戶下。1957年開(kāi)始建立公積金制度時(shí)公積金繳交率為雇員月薪的10%;隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公積金繳交率逐漸提高，最高時(shí)達(dá)到50%;從1994年7月1日起，公積金的繳交率為雇員月薪的40%，但最高不得超過(guò)2400新元。

　　繳交的公積金款項(xiàng)被分別存入普通戶頭，保健儲(chǔ)蓄戶頭和特別戶頭，分別用以支付購(gòu)房，醫(yī)療、子女教育費(fèi)，本人退休后的養(yǎng)老金和應(yīng)急。隨著繳費(fèi)人年齡的增長(zhǎng)，繳交的公積金款在三個(gè)戶頭中的分配比例會(huì)發(fā)生變化，存入保健儲(chǔ)蓄戶頭的比例將逐漸提高。按照法律規(guī)定公積金存款的利率不得低于2.5%，其中特別戶頭存款的利率，可比普通戶頭高出

　　1.25個(gè)百分點(diǎn)，而且這部分利息收入免交所得稅。任何人不得將公積金存款扣押抵債。

　　會(huì)員在到達(dá)55歲時(shí)，除保留一筆最低存款作為晚年之用外，其余公積金存款可全部提出。如果會(huì)員終身殘廢或永遠(yuǎn)離開(kāi)新加坡，可以提前提取公積金存款。如果會(huì)員在規(guī)定年齡前不幸逝世，他的公積金存款可移交指定受益人繼承。會(huì)員可以從60歲開(kāi)始按月從最低存款中領(lǐng)取基本生活費(fèi)用。政府鼓勵(lì)已達(dá)退休年齡但身體健康的會(huì)員繼續(xù)工作，以使他們積蓄更多的公積金存款。會(huì)員在退休時(shí)存款不足，可由其子女填補(bǔ)他的戶頭。

　　中央公積金制度是具有新加坡特色的社會(huì)保障制度，以個(gè)人賬戶為標(biāo)志，強(qiáng)制儲(chǔ)蓄的保障模式。該制度不僅解決了新加坡的養(yǎng)老難題，而且對(duì)新加坡的社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展提供了重要的保證，現(xiàn)在通常被認(rèn)為是東亞乃至世界范圍內(nèi)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度成功運(yùn)行的典范。

　　二、新加坡公積金制度的特點(diǎn)

　　新加坡政府利用其高度社會(huì)控制能力,強(qiáng)制性地使人民必須為自己的種種保障之需進(jìn)行預(yù)防性儲(chǔ)蓄和投資，公積金在積累的過(guò)程中,會(huì)員可以使用公積金來(lái)買(mǎi)房、購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)業(yè)或進(jìn)行投資以提高收入，再加上在養(yǎng)老和醫(yī)療上保障較好,這就能較好地免除個(gè)人和家庭的后顧之憂,從而增強(qiáng)了國(guó)家的凝聚力,有利于社會(huì)的安定。其主要特點(diǎn)是：

　　一是既強(qiáng)調(diào)以家庭為中心，又充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的作用。同我國(guó)一樣，新加坡也以儒家文明為其傳統(tǒng)文化，儒家倫理的核心價(jià)值觀就是強(qiáng)調(diào)義務(wù)感、自我約束、注重家庭對(duì)社會(huì)整合的強(qiáng)大功用。中央公積金制度通過(guò)建立子女對(duì)父母公積金的填補(bǔ)制度，使子女樹(shù)立家庭意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)父母的責(zé)任感，從而使家庭成員之間的關(guān)系更加密切。在注重以家庭為中心的同時(shí)，該制度還充分發(fā)揮政府對(duì)保持公積金的健康有效運(yùn)作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和宏觀調(diào)控的重要指揮功能，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段對(duì)公積金進(jìn)行綜合管理，使公積金與會(huì)員的切身利益直接掛鉤，形成了有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　二是既具有強(qiáng)制性，又具有靈活性。中央公積金制度是一種強(qiáng)制儲(chǔ)蓄的保障體系。一方面，政府對(duì)資金的來(lái)源和數(shù)量、受益人的時(shí)間要求、資金的使用和轉(zhuǎn)移、收入和支出以及投資等方面都作出了明確規(guī)定，有效地保證公積金的規(guī)范運(yùn)作。另一方面，政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)公積金制度采取了適時(shí)調(diào)整改革的靈活政策，通過(guò)調(diào)整繳費(fèi)率來(lái)控制個(gè)人

　　消費(fèi)，抑制通貨膨脹。在70年代經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)期，政府就提高公積金繳費(fèi)率，個(gè)人收入被強(qiáng)制儲(chǔ)蓄起來(lái)，社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力相對(duì)下降;80年代中期經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退后，政府又降低繳費(fèi)率，給企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。另外，公積金被允許分期付款買(mǎi)房、投資教育,使公積金成為調(diào)整經(jīng)濟(jì)的一種手段。

　　三是既注重財(cái)富的積累，更注重財(cái)富的保值增值。新加坡的國(guó)民儲(chǔ)蓄率在世界各國(guó)中處于領(lǐng)先地位，1995年國(guó)民儲(chǔ)蓄總額占到了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的51%，其中公積金占國(guó)民儲(chǔ)蓄總額的93%以上。據(jù)《公積金法》規(guī)定:公積金存款主要用來(lái)購(gòu)買(mǎi)政府債券，政府可利用其對(duì)交通、電信、住宅等國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)和城市公共設(shè)施進(jìn)行投資，改善了投資環(huán)境，解決了困擾發(fā)展的突出問(wèn)題，促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮。

　　當(dāng)然，新加坡的中央公積金制度在取得巨大成功的同時(shí)，也面臨諸多方面的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、該制度只具有強(qiáng)制儲(chǔ)蓄性質(zhì)，缺乏互助、互濟(jì)、分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的功能，社會(huì)化程度低。2、養(yǎng)老金種類單一，缺乏多層次的保障體系，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，養(yǎng)老金的支付面臨困難。3、過(guò)度的儲(chǔ)蓄導(dǎo)致需求不足，經(jīng)濟(jì)衰退。4、雇主繳納高額保費(fèi)，企業(yè)負(fù)擔(dān)重。新加坡公積金的繳費(fèi)率隨著社會(huì)保障功能的擴(kuò)展和工資水平的提高而不斷攀升。雇主將所繳納的公積金計(jì)入產(chǎn)品成本，成本升高，削弱了產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。5、新加坡的中央公積金制度拉大了社會(huì)收入分配的差距。該制度在使一些

　　人的福利變得更好的同時(shí)，也使另一些人的福利相對(duì)來(lái)說(shuō)變壞。對(duì)此，新加坡政府正在制定面向21世紀(jì)的社會(huì)保障制度改革方案，如：擴(kuò)大養(yǎng)老金來(lái)源，鼓勵(lì)國(guó)民參加商業(yè)人壽保險(xiǎn);增加新的公積金投資計(jì)劃，適當(dāng)擴(kuò)大投資范圍，拉動(dòng)消費(fèi)需求;在不影響中央公積金制度的實(shí)施情況下，適當(dāng)降低總投保費(fèi)率，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等。

　　三、新加坡中央公積金制度對(duì)我們的啟示

　　建立一個(gè)完善的社會(huì)保障管理體制，使社會(huì)保障的管理運(yùn)行規(guī)范暢通，是我們努力追求的目標(biāo)。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)社會(huì)保障體制采取了一系列改革措施，在制度建設(shè)上進(jìn)行了一系列探索。中央公積金低成本的集中基金管理模式、簡(jiǎn)便高效的管理體制以及多樣化的投資為中國(guó)進(jìn)行社會(huì)保障體制改革提供了很好的思路和富有價(jià)值的借鑒。但新加坡與中國(guó)國(guó)情不同，因此，中國(guó)社會(huì)保障管理體制的改革必須在立足于本國(guó)具體國(guó)情的基礎(chǔ)上，借鑒新加坡的有益經(jīng)驗(yàn)，從以下方面加以完善：

　　(一)加強(qiáng)國(guó)家對(duì)社�；�金的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和宏觀調(diào)控，實(shí)行相對(duì)集中的基金管理模式。社會(huì)保障基金是社會(huì)保障制度建設(shè)的基礎(chǔ)和命脈。在新加坡，中央公積金低成本的集中基金管理模式、富有成效的基金管理體制是公積金制度成功運(yùn)行的重要保障。而我國(guó)目前社會(huì)保障基金多頭管理，職責(zé)不清，基金分散，管理開(kāi)支大。為此，可以學(xué)習(xí)借鑒新加坡經(jīng)

　　驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)社會(huì)保障基金的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和宏觀調(diào)控，建立一個(gè)政府主導(dǎo)下的類似于新加坡中央公積金局的統(tǒng)一的社會(huì)保障管理機(jī)構(gòu);實(shí)行相對(duì)集中的基金管理模式，逐步將現(xiàn)有養(yǎng)老金、醫(yī)療賬戶和住房公積金納入統(tǒng)一的社會(huì)保障體系中，以便統(tǒng)籌管理和提高資金效率。

　　(二)設(shè)立社會(huì)保障基金運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，進(jìn)行有效投資。新加坡的中央公積金投資兼顧了眾多目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)基金自身保值增值的同時(shí)，為整個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。社會(huì)保障基金投資必須以基金保值增值為基本目標(biāo)，這是由社�；�金的本質(zhì)特征所決定的。根據(jù)我國(guó)目前社會(huì)保障發(fā)展水平，可以由國(guó)家設(shè)立專門(mén)的社會(huì)保障基金運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)基金的投資和運(yùn)營(yíng)，以實(shí)現(xiàn)基金的保值增值。有計(jì)劃地將尚未使用的社會(huì)保障基金轉(zhuǎn)為建設(shè)資金，進(jìn)行有效的投資，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，或用在其它有效益的經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目上。應(yīng)積極探索與不同社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目相適應(yīng)的不同類別的基金投資方式，確保收益最大化。

　　(三)健全社會(huì)保障監(jiān)督管理機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)保障基金的監(jiān)督管理，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮行政監(jiān)督、專門(mén)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督的協(xié)同作用，建立起一個(gè)多部門(mén)協(xié)同監(jiān)管和齊抓共管的高效的社�；�金監(jiān)管體制，對(duì)基金的收支、管理和投資運(yùn)營(yíng)進(jìn)行監(jiān)督，確保基金運(yùn)營(yíng)的廉潔高效。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　前段時(shí)間，教育組葉主任的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了深圳、東莞的幾所學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)和考察。聆聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)了他們的校園管理、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn);通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀校園、座談交流等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化。

　　近幾年，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的發(fā)展，也組織我們參觀了很多先進(jìn)的學(xué)校。每到一個(gè)地方參觀，使我感受最深而且自愧不如的是學(xué)校的硬件建設(shè)和當(dāng)?shù)卣�府長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光。就拿深圳來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌硕嗟刭F的情況下所規(guī)劃出來(lái)的校園面積都比我們的大。如西鄉(xiāng)中心小學(xué)，他們學(xué)校學(xué)生20xx人左右，占地2.7萬(wàn)平方米，配備了26個(gè)功能室，每個(gè)功能室里面的設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足了學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求。我不敢估計(jì)每個(gè)功能室里面的設(shè)施投入多少，但按學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)說(shuō)能辦得到嗎?這點(diǎn)就說(shuō)明了政府對(duì)教育的投入是何等的龐大。

　　二、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。我們參觀的西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)以“培養(yǎng)城市人、培養(yǎng)現(xiàn)代人、培養(yǎng)國(guó)際人”的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想等都為創(chuàng)辦現(xiàn)代的特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。

　　三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流。

　　看了西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)以文化管理，使我想起時(shí)下的一句流行語(yǔ)：三流的學(xué)�？啃ｉL(zhǎng)、二流的學(xué)�？抗芾�、一流的學(xué)�？课幕�。西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)體現(xiàn)了四種校園文化：

　　1、物質(zhì)文化：無(wú)論是學(xué)校的校舍、設(shè)施，還是領(lǐng)導(dǎo)、教師的辦公室，包括每一間教室，都可以感受到整潔、雅致，又不失個(gè)性;學(xué)校的每一個(gè)走廊，每一面墻壁，包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題標(biāo)語(yǔ)、特色專欄等就是一處文化景點(diǎn)，無(wú)不體現(xiàn)出文化的氛圍。

　　在這表層的物質(zhì)文化中，我特別注意到一點(diǎn)是他們注重體現(xiàn)教師的成就和學(xué)生的成功，走進(jìn)校園，隨處可見(jiàn)墻上掛著學(xué)生的成功作品和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所成功的一面，由此也可以聯(lián)想到他們平時(shí)是如何搭建平臺(tái)讓學(xué)生體現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性和表現(xiàn)能力的。

　　2、行為文化：一是學(xué)校把教職工的衣著當(dāng)成一種文化來(lái)經(jīng)營(yíng)，構(gòu)成校園一道靚麗的風(fēng)景。二是學(xué)校經(jīng)常組織教職工開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)，構(gòu)建和諧合作團(tuán)隊(duì)，減輕教師工作壓力。三是學(xué)校的每一個(gè)作息時(shí)間信號(hào)的發(fā)出，都是非常優(yōu)美的樂(lè)曲，每一首曲子都是一種熏陶，都涵著厚重的文化底蘊(yùn)。

　　3、制度文化體現(xiàn)以人為本的人文主任精神。

　　4、精神文化。

　　最令我印象深刻的是西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)還把教師的穿著列入學(xué)校的文化管理。的確，教師是特殊的服務(wù)員，他需要有良好的形象來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這使我想起目前教師當(dāng)中還有很多不注重形象，這種現(xiàn)象確實(shí)要引起學(xué)校的重視。

　　五、打造高質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

　　從張校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹中，可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：一是團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì)，二是精密細(xì)致的管理模式。他們提出“事事有人管，人人都管事，管事看效果，管人憑考核”的管理模式，使教師創(chuàng)出了一個(gè)又一個(gè)佳績(jī)，學(xué)校達(dá)到了一次又一次的發(fā)展。

　　在校園行走的時(shí)候，我看到有一位老師對(duì)急隨手丟了一件很小的廢紙的同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)，你知道亂丟紙屑這一習(xí)慣對(duì)你影響多大嗎?”從這個(gè)例子可以體現(xiàn)出兩點(diǎn)：一是丟紙的學(xué)生不是那個(gè)老師所教的班的，二是老師見(jiàn)到學(xué)生有不良行為是會(huì)隨時(shí)教育。當(dāng)時(shí)使我想起我經(jīng)常對(duì)老師們說(shuō)看到學(xué)生有不良行為是一定要立即教育，但很多老師還是做不到，如果每個(gè)老師都能做到，我們學(xué)校還會(huì)有那么多同學(xué)在課余到處追逐、亂丟紙屑嗎?那個(gè)老師的做法學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)知道，她也沒(méi)理由向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這點(diǎn)小事，但那個(gè)老師已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，可見(jiàn)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生有多么重要的作用啊!在西小的校務(wù)日記的上面有一句這樣的話“以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著。”正好體現(xiàn)了他們精細(xì)管理的妙處。

　　在平時(shí)的工作中，或許老師們?nèi)〉昧顺煽?jī)我會(huì)忘記軍事宣揚(yáng)，但如果發(fā)現(xiàn)老師們團(tuán)結(jié)互助，以大局為重的事例我肯定會(huì)在教師會(huì)上毫不猶豫地表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲矣X(jué)得，老師們的這種精神太可貴了。

　　在這次參觀的幾所學(xué)校中，對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的實(shí)在太多了，但有些東西我們是學(xué)不了的。葉主任經(jīng)常說(shuō)，如果每參觀一次，能學(xué)到一點(diǎn)就不錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)在西鄉(xiāng)中心的時(shí)候，我就想著有兩點(diǎn)我們可否做到?一是他們?cè)诿恳患?jí)樓梯里的名句以及詩(shī)詞的校園文化，二是他們樓的頂層的植物園。我們學(xué)校面積小，功能室不夠，但我校有一幢樓的樓頂也是空著的，上周為了星級(jí)隊(duì)部室驗(yàn)收老師們利用了十分之一的位置種上了蔬菜，還有十分之九的面積，可否象西小一樣種上花草?我們有沒(méi)有這個(gè)必要與能力?這些都在我的思考之中。

　　這次考察學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然較短，但收獲甚大，既加深了我對(duì)學(xué)校構(gòu)建校園文化的認(rèn)識(shí)，也使我在以后學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)時(shí)有更加明確的思考和指引。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　通過(guò)家校這個(gè)平臺(tái)，我們老師、家長(zhǎng)能直接感受到學(xué)校全面素質(zhì)教育的努力，更能感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍。家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證，也使老師和家長(zhǎng)的心拉的更近了，更主要的是為我們老師和家長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)溝通渠道。更體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神，相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)幾次的學(xué)習(xí)讓我們老師家長(zhǎng)受益頗多，感受非淺。

　　從小家長(zhǎng)對(duì)孩子就比較嚴(yán)格，限制較多，因?yàn)榧议L(zhǎng)希望他能做個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，可能在不經(jīng)意間家長(zhǎng)已經(jīng)扼殺了孩子的想象力，可能長(zhǎng)久下去還會(huì)出現(xiàn)孩子的逆反心理，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展會(huì)不利。從現(xiàn)在起我們老師和家長(zhǎng)還是要多和孩子溝通聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，要時(shí)常的鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)給予充分的肯定，這樣才有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使他更信任我們。

　　我們父母也應(yīng)起到表率作用，多讀書(shū)看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。我們要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，形成獨(dú)立做事的習(xí)慣，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)他的樂(lè)觀精神，使他們將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。

　　通過(guò)這次講座，讓我們老師和家長(zhǎng)懂的如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，更向家長(zhǎng)們提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育，作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，更要不斷的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能，良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。

　　家校平臺(tái)是我們老師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁;是家庭教育和學(xué)校教育的樂(lè)園;是我們教師成長(zhǎng)的沃土!

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　赴浙大科級(jí)以上干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)短暫而難忘，每堂課的內(nèi)容都是那么充實(shí)和精彩，可謂理論觀點(diǎn)鮮明，佐證案例生動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)肅活潑，引人入勝，觸發(fā)思考。自己體會(huì)10天的學(xué)習(xí)，既是對(duì)知識(shí)的豐富和更新，又是對(duì)思維的拓展和能力的提升，相信對(duì)今后的工作一定會(huì)有所幫助。

　　一、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上有提高。人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是實(shí)踐與理論推動(dòng)的結(jié)果，而實(shí)踐和理論的推動(dòng)始終與一個(gè)關(guān)鍵詞密不可分，那就是“學(xué)習(xí)”。處于工作狀態(tài)，特別是長(zhǎng)期處于工作壓力狀態(tài)下時(shí)間久了，不可避免會(huì)讓人對(duì)學(xué)習(xí)有所倦怠，對(duì)地稅部門(mén)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期圍繞著稅收征收管理和納稅服務(wù)開(kāi)展工作，既辛苦又壓力大，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力和社會(huì)對(duì)地稅工作要求和期待較高的形勢(shì)下更是如此。但壓力再大，也不能忽視學(xué)習(xí)，這從市局近年連續(xù)組織科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部赴高校集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)可以看到，學(xué)習(xí)已成為領(lǐng)導(dǎo)干部工作的重要組成部分，已成為一種制度化的工作安排，因此我們沒(méi)有理由不重視學(xué)習(xí)。當(dāng)下集中式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)固然重要，但日常工作中的學(xué)習(xí)更為重要，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中要把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作的重要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的重要方面，在努力工作的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)而不倦，學(xué)有所思，學(xué)以致用。

　　二、知識(shí)視野上有拓展。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)匯集豐富，開(kāi)設(shè)的課程講座包括：當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、中國(guó)稅制改革的若干問(wèn)題、儒道禪與現(xiàn)代管理、法律風(fēng)險(xiǎn)防范、黨風(fēng)廉政建設(shè)、精神解讀、國(guó)際政治格局與中國(guó)外交戰(zhàn)略等，可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)熱點(diǎn)、人文管理、廉政法律、內(nèi)政處交、稅收專業(yè)等全方位的知識(shí)涉獵。雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，獲取相關(guān)知識(shí)和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對(duì)面聆聽(tīng)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医淌诘氖谡n，其感受是不一樣的，因?yàn)橥高^(guò)他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富有探索創(chuàng)新精神的同時(shí)，也集中分享了專家教授們長(zhǎng)期教學(xué)和研究積累的知識(shí)成果，極大地豐富和拓展了自己的知識(shí)視野，對(duì)于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。

　　三、能力促進(jìn)上有幫助。理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導(dǎo)實(shí)踐，地稅干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果是要體現(xiàn)在增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，但最終目標(biāo)是要落實(shí)到高效地服務(wù)于納稅人和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上。浙大繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在理論知識(shí)上給予了我們新的認(rèn)識(shí)，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今后的稅收工作中，自己一定能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　4月8日，我作為紀(jì)委赴新加坡廉政建設(shè)學(xué)習(xí)專題研修班的一員，在新加坡接受了6天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我們聽(tīng)取了新加坡的執(zhí)政黨建設(shè)、新加坡現(xiàn)代法制的建設(shè)和特色、新加坡的廉政建設(shè)、新加坡政府信息公開(kāi)與民眾意見(jiàn)反饋等專題講座，參觀拜訪了新加坡高等法院、新加坡人民行動(dòng)黨武吉支馬黨支部、新加坡全國(guó)罪案防范理事會(huì)、新加坡貪污調(diào)查局、新加坡基層組織飛躍社區(qū)家庭服務(wù)中心等單位和機(jī)構(gòu)。通過(guò)在新加坡的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，使自己深受啟發(fā)，也有頗多感悟。

　　新加坡整潔優(yōu)美的環(huán)境給人印象深刻。新加坡是世界上人口密度最大的國(guó)家之一，但身在其中卻并不覺(jué)得擁擠，街上行人不是很多，道路上的車輛通行順暢，人們生活得井然有序。新加坡的城市規(guī)劃科學(xué)，布局合理 ，管理精細(xì)，極具美感，市區(qū)內(nèi)既有高聳入云的摩天大樓，也有在精心維護(hù)和改造下保留的歷史建筑，充分體現(xiàn)了東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合。新加坡以花園城市著稱，街頭巷尾到處綠樹(shù)成蔭，道路兩旁的樹(shù)木蒼翠挺拔，許多大樓的樓頂都種上了綠化，每隔一段都有一大片綠地或公園，走進(jìn)新加坡，就象進(jìn)入了一個(gè)美麗的綠色世界。

　　國(guó)會(huì)議員接見(jiàn)民眾制度是新加坡政治制度的鮮明亮點(diǎn)。新加坡的執(zhí)政黨人民行動(dòng)黨規(guī)定，國(guó)會(huì)中所有本黨民選議員都必須每周一次接見(jiàn)本選區(qū)民眾，直接聽(tīng)取民眾對(duì)黨和政府的意見(jiàn)和建議，幫助群眾解決各種問(wèn)題。國(guó)會(huì)議員接見(jiàn)民眾活動(dòng)均安排在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，每次接見(jiàn)完當(dāng)天登記求見(jiàn)的全部來(lái)訪者才能結(jié)束工作，因此接見(jiàn)工作通常都要到深夜甚至凌晨才能完成。議員接見(jiàn)民眾制度，拉近了政府和民眾之間的距離，有助于樹(shù)立議員在選區(qū)的良好形象，也有利于改善民生，促進(jìn)和諧。我們可以借鑒新加坡的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行人大代表定期接見(jiàn)群眾制度，有利于加強(qiáng)黨和政府與群眾的聯(lián)系與溝通，切實(shí)解決社會(huì)矛盾糾紛，為和諧社會(huì)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　新加坡成功的廉政機(jī)制建設(shè)值得借鑒。新加坡一直是全球最廉潔的五個(gè)國(guó)家之一，新加坡持續(xù)堅(jiān)守對(duì)腐敗零容忍的態(tài)度，政治領(lǐng)袖李光耀對(duì)建立廉潔政府有堅(jiān)定的政治決心與毅力。新加坡政府通過(guò)健全懲治腐敗的法律制度，對(duì)公務(wù)員廉潔從政、貪污腐敗懲戒措施作了詳細(xì)明確的規(guī)定，使得在懲治腐敗方面做到了有法可依。新加坡政府通過(guò)建立財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，使官員財(cái)產(chǎn)透明化，建立高薪養(yǎng)廉和退休公積金制度，使得公務(wù)人員能夠有可靠體面的生活保障，又使腐敗的成本增加，促使公務(wù)人員不愿意貪污腐敗。新加坡政府還通過(guò)建立懲治腐敗的強(qiáng)力執(zhí)法機(jī)構(gòu)――貪污調(diào)查局，直屬管轄，法律賦予貪污調(diào)查局廣泛的權(quán)力和強(qiáng)有力的調(diào)查手段，確保不受干擾地有效履行工作職責(zé)，對(duì)懲治腐敗具有極強(qiáng)的震懾作用。

　　他山之石，可以攻玉。新加坡經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的許多成功經(jīng)驗(yàn)帶給我們很多啟示，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)借鑒，啟發(fā)我們的工作思路，從而更好地做好本職工作，為發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教干外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟(jì)南市歷城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，聽(tīng)講座報(bào)告3場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

　　一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。

　　實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校)，這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”及“五導(dǎo)”、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如;濟(jì)南市歷城職業(yè)中專明確辦學(xué)思想走“建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

　　二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

　　學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

　　三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

　　班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

　　四、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

　　愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些　都是　老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　五、班主任要有責(zé)任心

　　教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

　　總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　十五天的學(xué)習(xí)和所見(jiàn)所聞，感覺(jué)新加坡非常清潔，交通有序，樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是名符其實(shí)的花園城市。

　　課程安排上也很合理，老師的理論教學(xué)和實(shí)地考察，以及互動(dòng)交流，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也受到很大的啟發(fā)。

　　新加坡是一個(gè)高效、廉潔的政府，得到世界的公認(rèn)，政府服務(wù)效能在全球第一，成為亞洲最具競(jìng)爭(zhēng)力的城市，連續(xù)十年被評(píng)為最適合亞洲人居住城市。有許多東西值得我們學(xué)習(xí)借鑒，特別是他們的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　一、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

　　(一)、執(zhí)法嚴(yán)明，效果顯著。據(jù)介紹，上世紀(jì)六十年代，新加坡的城市問(wèn)題已經(jīng)到了難以解決的地步。過(guò)度擁擠、住房短缺以及不衛(wèi)生的情況十分突出。市中心到處擁擠，滿是貧民窟。常常是五十多個(gè)人擠在一個(gè)二、三層樓的商鋪房間內(nèi)，或是住在臨時(shí)搭設(shè)在骯臟的下水道的小屋里。失業(yè)頻繁使成千上萬(wàn)人無(wú)家可歸。傳染病如肺結(jié)核四處蔓延。犯罪行為極其猖獗。針對(duì)這種狀況，新加坡政府采取一系列的措施整治。嚴(yán)格執(zhí)法，這是新加坡成功的最重要經(jīng)驗(yàn)。首先建立一套完備的城市管理法規(guī)體系，且操作性極強(qiáng)。其次，城市管理的執(zhí)法力度很大，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，其違法罰款數(shù)額高之外，而且還有一種獨(dú)特的處罰：亂扔垃圾初犯罰款200元(新加坡幣)，再犯者罰款1000元或被處以3至12小時(shí)的勞役，而且還得穿上標(biāo)有“我是垃圾蟲(chóng)”的特制服裝，在規(guī)定時(shí)間和規(guī)定地點(diǎn)打掃公共衛(wèi)生，一次至少3小時(shí)以上，并在媒體上曝光。十年前美國(guó)小子在新加坡城市涂鴉被處鞭刑，當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)求情也不能赦免，還在媒體上“小題大作”造成國(guó)際影響，起到警示作用。另外，還擁有一支素質(zhì)精良的法紀(jì)監(jiān)督稽查隊(duì)伍和遍及社會(huì)各階層的群眾監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。新加坡極力推行“居者有其屋”計(jì)劃，使到八成多居民入住組屋，能夠安家落業(yè)，營(yíng)造和諧社會(huì)。同時(shí)建立市鎮(zhèn)理事會(huì)，把居民、城市管理中的承包商、基層領(lǐng)袖和政府部門(mén)都看作是自己的合作伙伴，始終保持著有效的溝通，搞好社區(qū)的管理。由過(guò)去從上到下，唯命是從的垂直社會(huì)到現(xiàn)在相互監(jiān)督、相互影響、人人自學(xué)遵守的水平社會(huì)，不管是導(dǎo)游或是學(xué)院的老師都不斷提醒要注重衛(wèi)生，使訪問(wèn)者、游客都融入這社會(huì)。正因?yàn)?ldquo;嚴(yán)”令人生畏，都不敢冒犯。在馬路上、主要街道很少見(jiàn)到警察，卻能保持交通暢通和城市的清潔。

　　(二)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，細(xì)微處見(jiàn)人性化。上世紀(jì)六十年代，新加坡政府聘請(qǐng)聯(lián)合國(guó)專家，歷時(shí)四年，高起點(diǎn)高質(zhì)量地編制了概念性發(fā)展規(guī)劃，并以此為總綱，制定城市總體規(guī)劃。城市總體規(guī)劃為未來(lái)30-50年城市空間布局、交通網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等提供戰(zhàn)略指導(dǎo)。新加坡概念規(guī)劃只是一個(gè)廣泛的戰(zhàn)略規(guī)劃，并不能代替具體計(jì)劃。在概念規(guī)劃結(jié)束后，就要開(kāi)始詳細(xì)的“開(kāi)發(fā)指導(dǎo)計(jì)劃(DGPs)”。在廣泛的構(gòu)架和長(zhǎng)期戰(zhàn)略的指引下，第二級(jí)更詳細(xì)的計(jì)劃出臺(tái)，并將新加坡劃分為55個(gè)更小的規(guī)劃區(qū)域。它能提供一個(gè)地區(qū)的規(guī)劃前景，并能提供指導(dǎo)開(kāi)發(fā)的控制參數(shù)，如土地利用情況、強(qiáng)度和海拔高度等等。還鼓勵(lì)公眾對(duì)這些建議提出反饋意見(jiàn)。一些“指導(dǎo)計(jì)劃”干脆交給私營(yíng)專家來(lái)準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)一切有創(chuàng)造性的好主意。同時(shí)還需定期進(jìn)行討論和檢討，保證它們與城市變化的方向相一致。到了第三級(jí)，“開(kāi)發(fā)控制”作為行政機(jī)構(gòu)，是“開(kāi)發(fā)指導(dǎo)計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需借助的工具。新加坡的規(guī)劃系統(tǒng)具有規(guī)劃法所賦予的法定效力。新加坡的城市建設(shè)以組屋區(qū)為中心，配套建有商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和“小販中心”文化娛樂(lè)、體育鍛煉設(shè)施，以及學(xué)校和公共交通等，人們的衣食住行都十分方便。不論是候車亭還是遮雨走廊處處體現(xiàn)以人為本的人性化理念。

　　(三)、吸引人才，精英治國(guó)。新加坡在自己培養(yǎng)人才的同時(shí)，還積極引進(jìn)國(guó)外人才，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度留住人才。新加坡現(xiàn)有的150萬(wàn)名就業(yè)者之中，約10%是從國(guó)外招募、引進(jìn)的，其中大部分是熟練工人，也有工程技術(shù)人員、科學(xué)家。根據(jù)政府咨詢組織———競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)、學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)的意見(jiàn)，每年應(yīng)當(dāng)引進(jìn)500名高層次科研人才，才能滿足高科技產(chǎn)業(yè)、科技機(jī)構(gòu)的需要。政府提供優(yōu)惠政策，甚至利用因特網(wǎng)設(shè)立人才招聘主頁(yè)，向海外廣泛介紹新加坡的人才需求，現(xiàn)在，每年都有許多國(guó)家(以中國(guó)為主)的高才生被網(wǎng)羅到新加坡工作，使得新加坡的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步提高。

　　(四)、突出人與自然的協(xié)調(diào)。新加坡這個(gè)花園城市規(guī)劃的顯著特點(diǎn)就是重視打造獨(dú)特的城市形象，主要表現(xiàn)在道路、水系、建設(shè)、綠化的風(fēng)格上。新加坡的景觀、道路建設(shè)用嘆為觀止來(lái)形容實(shí)不為過(guò)。以新加坡河為例，盡管只是一條15公里長(zhǎng)的小河，但它依據(jù)河道的曲折和支流的蜿蜒，成功在沿岸周邊開(kāi)辟了一個(gè)個(gè)休閑場(chǎng)地，不僅實(shí)行了水清岸綠，而且修建了克拉克碼頭和許多娛樂(lè)設(shè)施，每天河里船艇穿梭，兩岸游客如織，己經(jīng)成了新加坡著名的旅游娛樂(lè)區(qū)，新加坡的建筑受寸金寸土的土地資源局限，多以高層建筑為主格調(diào)，而標(biāo)志性的建筑群主要集中在新加坡湖畔的中央商務(wù)層，一座座新穎獨(dú)特，氣勢(shì)宏偉建筑物，以其優(yōu)美的建筑天際線、豎向輪廓線給人置身歐美大都市的感覺(jué)，具有強(qiáng)烈時(shí)代感。 新加坡注重非建設(shè)空間的管制，處處體現(xiàn)對(duì)自然的保護(hù)和對(duì)人的關(guān)懷。為了保護(hù)島嶼的自然風(fēng)光，將大約3000公頃的樹(shù)林，候鳥(niǎo)棲息地、沼澤地規(guī)劃為自然保護(hù)區(qū)，以改善城市的生態(tài)環(huán)境，從武吉知馬熱帶雨林保護(hù)區(qū)到那些散布于公路旁的鳥(niǎo)類庇護(hù)所，所體現(xiàn)的是新加坡人尊重自然法則的思想。為了營(yíng)造舒適愜意的人居環(huán)境，新加坡共建大小337個(gè)公園，包括組屋區(qū)之間建有大型公園和生態(tài)觀光帶，每個(gè)社區(qū)建有10公頃的公園，居民住宅每隔500米建有1.5公頃的公園。這種見(jiàn)縫插針，重視綠化的環(huán)保理念和人本精神引領(lǐng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)強(qiáng)調(diào)人和自然的和諧共生。從上個(gè)世紀(jì)九十年代新加坡著手建立連接各大公園，自然保護(hù)區(qū)，居民區(qū)公園的廊道系統(tǒng)，使廣大市民能充分享用花園綠色休閑地。

　　(五)、強(qiáng)化公共交通作用，減輕城市交通壓力。大力興建城市基礎(chǔ)設(shè)施，努力配置公共交通，新加坡意識(shí)到交通是城市的主要功能之一，而城市規(guī)劃是建設(shè)和提高交通現(xiàn)代化的前題和保障。在城市規(guī)劃的實(shí)施和管理中，新加坡注重城市基礎(chǔ)設(shè)施的興建，以超前的魄力，將土地面積的15%用于道路建設(shè)，使公路密如蛛網(wǎng)，地鐵四通八達(dá)，鐵路貫穿四方，尤其是泛島快速公路，在全長(zhǎng)不到36公里的路面上，建有13座立交橋和5座汽車天橋，加強(qiáng)了運(yùn)輸效力;由于公共交通的快速，便捷，市民減少了對(duì)私家車的需求量。另一方面發(fā)“擁車證”控制私家車的增長(zhǎng)，從而減緩了城市交通的塞車賭車現(xiàn)像，提升了現(xiàn)代化大城市的運(yùn)載能力。

　　(六)、處處為企業(yè)著想，贏得投資者信賴。新加坡地方小、無(wú)資源、無(wú)巨大的市場(chǎng)。為吸引外資，新加坡政府通過(guò)提供各種優(yōu)惠政策，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，吸引外國(guó)投資者。新加坡政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中所扮演的角色主要是提供健全明確、公平透明的法規(guī)體系。有著穩(wěn)定、優(yōu)良、高效、透明、親善的投資環(huán)境，具體做法包括制定一系列的優(yōu)惠政策和法律，如新興工業(yè)法、工業(yè)發(fā)展法、經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展獎(jiǎng)勵(lì)法等，為新加坡的經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成立裕廊鎮(zhèn)集團(tuán)，負(fù)責(zé)工業(yè)區(qū)開(kāi)發(fā)和管理。投資者最怕是花巨資搞基礎(chǔ)設(shè)施，裕廊鎮(zhèn)便投資先搞好基礎(chǔ)設(shè)施，包括道路、通電、通水、通燃?xì)�、通信等，法律�?guī)定石化企業(yè)要備有防危滅火設(shè)備，為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，裕廊鎮(zhèn)把石化工業(yè)島分為四個(gè)區(qū)，同一區(qū)的企業(yè)可共同出資共同使用防危設(shè)備，分?jǐn)偤笃髽I(yè)所負(fù)擔(dān)很少，企業(yè)樂(lè)意接受。

　　為提高競(jìng)爭(zhēng)力，石化區(qū)港口改善裝卸系統(tǒng)，提高效率，使到企業(yè)生產(chǎn)基本達(dá)到零庫(kù)存，大大降低企業(yè)成本。吸引了不少世界500強(qiáng)的石化企業(yè)和跨國(guó)公司落戶，使到新加坡的石化業(yè)排世界第三位。在石化區(qū)的兩家日本企業(yè)表示裕廊鎮(zhèn)集團(tuán)去到那跟那，這是新加坡工業(yè)發(fā)展成功之處。

　　二、幾點(diǎn)啟示

　　學(xué)習(xí)和借鑒新加坡城市經(jīng)營(yíng)管理和招商引資經(jīng)驗(yàn)，必須結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，不能照搬照抄，學(xué)以至用，我們應(yīng)該不斷地消化和理解世界先進(jìn)城市的經(jīng)營(yíng)理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)我市的實(shí)際，認(rèn)真地研究、分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷發(fā)揮我們特有的優(yōu)勢(shì)。

　　(一)學(xué)習(xí)新加坡嚴(yán)格管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建衛(wèi)生城市。1992年，鄧小平視察南方時(shí)指出：“新加坡的社會(huì)秩序算是好的，他們管得嚴(yán)，我們應(yīng)當(dāng)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，而且比他們管得更好。”可借鑒新加坡的經(jīng)驗(yàn)，在市內(nèi)的人民廣場(chǎng)和南山森林公園作為試點(diǎn)。首先做好宣傳教育。其次落實(shí)責(zé)任單位，加強(qiáng)監(jiān)督管理。第三是對(duì)違規(guī)者予以重罰。制訂管理辦法，對(duì)亂丟垃圾、亂張貼、亂涂鴉者重罰，再犯者強(qiáng)制清潔衛(wèi)生勞動(dòng)。如取經(jīng)驗(yàn)，逐步向小區(qū)、社區(qū)推廣，開(kāi)展衛(wèi)生清潔行動(dòng)，創(chuàng)建衛(wèi)生城市。把云浮建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、社會(huì)和諧進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的資源節(jié)約型和環(huán)境友好型綠色生態(tài)城市。

　　(二)加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善投資環(huán)境。新加坡的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要吸引外資就必須有完善的基礎(chǔ)設(shè)施。我們不能走其它城市先污染后治理的發(fā)展老路。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住“雙轉(zhuǎn)移”的有利時(shí)機(jī)，主動(dòng)承接珠三角，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的輻射和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，突出優(yōu)勢(shì)，同位交融、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。抓好園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，降低投資成本。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，高起點(diǎn)規(guī)劃。在招商引資和土地規(guī)劃中要考慮上下游產(chǎn)業(yè)配套，做好規(guī)劃，有側(cè)重尋找相關(guān)企業(yè)入園區(qū)。把握國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的良好勢(shì)頭、以及國(guó)家鼓勵(lì)實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略和新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的歷史機(jī)遇，加強(qiáng)自身建設(shè)和創(chuàng)新拉動(dòng)，以科技園為載體，重點(diǎn)建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)與先進(jìn)制造業(yè)聚集區(qū)，以產(chǎn)業(yè)聚集促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集聚轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)集群打造基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)的集群發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增強(qiáng)區(qū)域整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力。只有形成配套產(chǎn)業(yè)，減少流通環(huán)節(jié)，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，才能吸引企業(yè)聚集，成為投資熱土。

　　(三)、加強(qiáng)與新加坡等東盟國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作。隨著我國(guó)與東盟國(guó)家自由貿(mào)易往來(lái)頻繁，APEC會(huì)議所定目標(biāo)的實(shí)施，我國(guó)與新加坡的經(jīng)貿(mào)關(guān)系更加密切，我們與新加坡華人語(yǔ)言相通，習(xí)俗相近，有合作的基礎(chǔ)和條件。今后的招商引資工作中亦要考慮針對(duì)新加坡的招商，擴(kuò)大與新加坡經(jīng)貿(mào)合作成果。

　　(四)、注重人才引進(jìn)和培養(yǎng)。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須著力培養(yǎng)人才，提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引人才，建設(shè)“健康、生態(tài)、幸福的宜居城市示范市”，留住人才。

　　(五)、拓展服務(wù)領(lǐng)域。根據(jù)許多國(guó)家將進(jìn)入老齡化社會(huì)的情況，新加坡計(jì)劃開(kāi)設(shè)身體健康檢查和醫(yī)療服務(wù)。我市青山綠水，生態(tài)環(huán)境好，也可考慮引導(dǎo)企業(yè)、團(tuán)體或與港澳機(jī)構(gòu)合作建造“安老園”，提供養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)，作為旅游服務(wù)的補(bǔ)充。

　　三、今后的打算

　　赴新加坡培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也初步了解新加坡城市管理和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)期間結(jié)織了一批新朋友，將加強(qiáng)聯(lián)系，挖掘潛能，突出我市優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展招商引資工作。俗語(yǔ)話學(xué)無(wú)止境，今后還要不斷學(xué)習(xí)。按照王蒙徽書(shū)記在《首期領(lǐng)導(dǎo)干部赴新加坡學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)會(huì)》上講話要求，結(jié)合云浮實(shí)際，做好本職工作，努力建設(shè)廣東富庶文明大西關(guān)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　一個(gè)人的信仰是一生的追求和行為的準(zhǔn)則。方永剛說(shuō)：“沒(méi)有科學(xué)信仰的人是不幸的人，我的信仰就是馬克思主義”; “我們做馬克思主義理論教員的，自己都不堅(jiān)信真理的話，怎么讓別人相信呢?自己都不感動(dòng)的話，又怎么去感動(dòng)別人?”

　　方永剛追求的是在平凡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他 985年7月畢業(yè)于上海 復(fù)旦大學(xué)，同年入伍到海軍大連艦艇學(xué)院任教。近年來(lái)，他立足三尺講臺(tái)，辛勤耕耘，先后完成 0多項(xiàng)政治理論研究課題，出版了 6部政治理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 00余篇，多項(xiàng)成果獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng);他深入工廠、農(nóng)村、街道、社區(qū)、學(xué)校、軍營(yíng)，用人民群眾和廣大官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和通俗易懂的語(yǔ)言，真情傳播黨的創(chuàng)新理論，僅近五年來(lái)，就為社會(huì)各界作輔導(dǎo)報(bào)告500余場(chǎng)次;他為人師表，誨人不倦，為部隊(duì)培養(yǎng)了近萬(wàn)名優(yōu)秀基層政工干部，榮獲全軍院校育才獎(jiǎng)。正是在這平凡的崗位做出不平凡的成績(jī)。

　　方永剛追求的是信仰共產(chǎn)主義。他堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論;真學(xué)、真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論，為群眾作出表率，使黨的理論這一精神武器變?yōu)閺?qiáng)大的物質(zhì)力量。在當(dāng)今的歷史條件下，他“不以物喜、不以己悲”，始終如一地堅(jiān)定信仰和追求是值得世人好好學(xué)習(xí)。

　　方永剛追求的是一種精神——奉獻(xiàn)。他年均完成教學(xué)任務(wù)，方永剛就是以這樣的節(jié)奏，為他的學(xué)生、聽(tīng)眾和讀者解答著同一個(gè)問(wèn)題：發(fā)展變革中的中國(guó)，路在何方? xx年 月 7日，結(jié)腸癌手術(shù)6小時(shí)后，方永剛從麻醉中醒來(lái)，第一句話問(wèn)的是研究生肖小平：你的畢業(yè)論文準(zhǔn)備得怎么樣了?讓妻子把自己的3個(gè)研究生叫到病房。做完第二次化療，他仍惦記著自己還有幾次課沒(méi)上完，要回去上課。系領(lǐng)導(dǎo)不同意，方永剛急了：“我肚子有問(wèn)題，但腦子沒(méi)問(wèn)題，嘴沒(méi)問(wèn)題!”xx年 月 5日，方永剛回到離開(kāi)了兩個(gè)多月的教室。這堂課，方永剛講的是《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命》。

　　古語(yǔ)有云：“三軍可奪帥，壯士不可奪志”，說(shuō)的是一個(gè)人的信仰和追求是不可改變的;方永剛的事跡對(duì)此作了很好的詮釋。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　今天學(xué)校組織了安全教育的學(xué)習(xí)，對(duì)于本人，一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，感慨很多，收獲很多，體會(huì)也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。

　　學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感和使命感。通過(guò)___列舉大量由于校園安全問(wèn)題引發(fā)的傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法和觀念，改變了認(rèn)為教師教好書(shū)，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念。明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。不能存在有半點(diǎn)僥幸心理，因?yàn)榘踩�隱患處處有，作為學(xué)校的一員我們應(yīng)該處處留心。

　　這次的學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有其規(guī)律可尋，只要把握好了，就可以解決。我們的__給了我們很好的回答。如：告訴我們?nèi)绾巫龊弥行�學(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

　　針對(duì)本校存在的具體問(wèn)題我們加大了宣傳力度和整治力度。有些學(xué)生上學(xué)離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。對(duì)此，___一方面在放假之前都會(huì)召開(kāi)一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的`警惕;另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng)，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有一口很深的池塘，為了防止學(xué)生到池塘戲水游泳，我們?cè)趯W(xué)校張貼警示牌，在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式，并天天、時(shí)時(shí)向?qū)W生講安全知識(shí)。還有學(xué)校經(jīng)常檢查各種設(shè)備，對(duì)存在安全隱患的，及時(shí)整改。

　　總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。