[專題輔導]英語學習中積累的作用
古人云"集腋成裘，聚沙成塔"，這句話著意強調了積累的作用。積累是一個量變引起質變的過程，要發生質變，沒有一定的量變做基礎是不行的。學習首先要解決的問題是知識的從無到有、從少到多、從淺到深。因此，一定量的積累對任何學科都是非常必要的，尤其是英語這門細水長流的科目，絕大多數同學都是在母語的影響下學習的。學習的遺忘頻率很高，知識面又很窄，所以必要的量的積累就顯得尤為重要。
那么，在英語學習中應如何進行積累呢？筆者結合自身的經驗和體會，就該問題談一些看法，以期對同學們提高成績，學好英語這門學科有所幫助。
首先，應注意積累日常用語和習慣表達，由于中西方不同文化的差異，造成了語言的使用上的一些差別。使用英語就必須了解其使用背景，要做到見什么人說什么話，在什么場合說什么話，比如，中國人見面總愛說"have you eaten yet？"或"where are you going？"之類的問候語，而這在英美人士看來是很不禮貌的，他們會對你過分關注其隱私而不快。再如中國人吃飯時，如果一人打噴嚏，別的人會說"someone is missing you."或"someone is talking about you."之類的話，而英美人士則說"bless you."。如果你對這些不了解，在交往的過程中就很容易引起別人的誤解。另外，英語中有許多習慣表達都不符合語法規則，甚至有些和語法規則是相悖的。這些習慣表達都是約定俗成的。你最好的選擇就是遵從，否則必然會出錯。由此可見，能夠正確地使用日常用語和習慣表達是交流成功的基礎，所以在平時的學習當中應當做個有心人，在這方面多做些積累，如多看看《英語輔導報》每期的"口語之窗"欄目，以及一些著名的、有教育意義的英文影片等等。
其次，注意積累詞匯和各種動詞、副詞短語，詞匯是語言的核心。語言學家 wikins有句名言：沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達。語言學家laufer通過調查發現，外語學習者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達56％，詞匯量6400，閱讀正確率可達63％。他同時指出，5000詞匯量是閱讀的最低限，而大多數中國高中畢業生詞匯量均在2500上下，這才是最低限的1/2，顯然是遠不能滿足需求的。因此，提高詞匯量應當作為英語學習的重中之重來抓，就拿高考來講，有時候到了關鍵的地方偏偏又遇上了生詞這個"攔路虎"，如果對關鍵詞的意思把握不準，僅憑猜測與推斷是很難奏效的，對詞匯的積累是英語學習永恒的主旋律。
英語中的動詞、副詞短語，就像漢語中的成語，不僅詞義豐富，而且數量很多，搭配很靈活，像break up和break down都有"分解"的意思。但什么時候使用哪一個，就得有清晰的概念與范疇。對于這些詞語，學生極易搞混淆，記憶時常常模棱兩可。但我們并不能因為難于掌握就輕視它們、放棄它們。我們的口號是"哪里有壓迫，哪里就有反抗！"越易混的東西我們就越要下決心把它弄徹底，讓它稔熟于心。只有這樣，知識的純熟度才會提高。我們要有信心、下苦功、花大力氣對各種短語進行積累，進行徹底地掌握。《英語輔導報》及《英語通》的"原汁原味"上刊登的文章信息性、時代性都很強，上面的新單詞都有社會新時尚的氣息，可記性非常強。多記記其中的單詞，對詞匯和短語的積累會有極大的促進作用。另外，《英語輔導報》和《英語通》每期的"同近義詞語辨析"為你徹底掌握短語提供了理想的材料和天地；"知識歸納"為你系統地掌握各類短語開辟了理想的廣場。建議大家平時多看、多思、多想、多練。長期堅持下去，必將碩果滿枝。