軍隊綱要學習心得（精選3篇）

軍隊綱要學習心得 篇1

　　日前，總政治部下發通知，要求全軍和武警部隊堅決貫徹和決策指示，扎實抓好新修訂的《軍隊基層建設綱要》學習貫徹，推動強軍目標在基層落地生根。

　　《通知》指出，新修訂的《綱要》深入貫徹系列重要講話精神，緊緊圍繞實現強軍目標對基層建設作了明確規范，賦予新的時代內涵。要著眼實現基層建設標準“十六條”，按照基層八項經常性主要工作和領導機關抓基層職責要求，抓緊制定或修訂本單位基層建設規劃或措施。軍級以上單位可結合實際，制定三年或五年規劃。師旅團級單位要制定修訂好年度抓建基層的具體措施，基層單位要制定修訂好按綱建連的具體計劃，每個基層官兵要明確個人參與“雙爭”的具體打算。制定修訂抓建基層規劃計劃和措施辦法，要適應時代發展、突出問題導向、注重落細落小落實，機關要充分調研論證，黨委支部要認真討論研究，切實增強針對性操作性。

　　《通知》明確，要以干部骨干為重點抓好《綱要》學習培訓，組織官兵原原本本學《綱要》，掌握基本內容、熟記具體規定。以《綱要》和總政即將印發的《基層建設工作手冊》為基本教材，以一線指揮部和一線帶兵人為重點，搞好集中培訓。年底前，軍級以上單位把師旅團領導和處科股長培訓一遍，師旅團級單位把基層干部骨干培訓一遍。把《綱要》作為黨委中心組學習、各類干部輪訓培訓的重要內容，作為院校學員的必修課，抓好經常性學習，提高按綱抓建意識和能力。領導機關要帶頭學好《綱要》，領導干部要帶頭宣講輔導，確保學習培訓質量。

　　《通知》強調，要按照扭住黨的組織、扭住戰備訓練、扭住官兵主體、扭住厲行法治抓基層的思路，帶動和促進《綱要》全面落實。各級領導機關要健全和落實抓基層工作機制，定期分析抓建基層形勢、提出改進工作措施。司政后裝機關各部門要把抓基層作為共同職責，切實形成抓建合力。嚴格落實當兵蹲連規定，特別是要多到基礎薄弱、駐地偏遠、任務繁重的基層單位指導幫帶，多在重要節日、工作轉換、調整改革等時期安排蹲連住班。注重總結推廣按綱抓建的經驗做法，廣泛開展向全軍踐行強軍目標標兵學習活動，推動《綱要》各項規定要求落到實處。

　　《通知》要求，要著力解決當前基層建設的突出矛盾問題。高度重視做好干部骨干思想穩定工作，扎實抓好主題教育，健全和落實有關激勵政策規定，搞好心理疏導和人文關懷，充分發揮選人用人、獎勵表彰、優待福利等的導向作用，促進官兵安心盡職。高度重視純正基層風氣，從嚴從緊抓好基層風氣專項整治，下力糾治處事不公、收受錢物、侵占權益等發生在士兵身邊的不正之風，使改作風、正風氣在基層落地見效。高度重視保持部隊安全穩定，嚴明政治紀律和政治規矩，嚴格落實安全工作制度，及時搞好風險評估和隱患排查，嚴防發生事故案件特別是重大安全問題。高度重視糾正“五多”，認真執行《綱要》關于“四個統一”“五個堅持”“四個不得”等規定，采取量化措施嚴格控制各類會議、文電、工作組，防止和克服基層忙亂，切實保持部隊正規的戰備、訓練、工作、生活秩序。

軍隊綱要學習心得 篇2

　　曾經，我覺得一個軍人、一個警察，整天疊什么被子，整天走什么隊列，這些東西根本就沒有什么實用價值，我只要服從命令聽從指揮把負責的案件和事務處理好，就行了。我對整理內務及隊列的長期不重視，也造成了我軍事素養和軍人氣質的缺失，也因此吃了不少虧。

　　經過長事件的思考和回家處理家庭突發的事務與大量的各種地方人員接觸后，我發現，比起部隊來，地方上的人太有個性了，沒有部隊的人好相處，更沒有部隊上的人守規矩。這是為什么呢?

　　一個從事管理的退伍老兵的話讓我的茅塞頓開：當一群下屬你完全以人性化的方式管理的時候，完全把這些人只當做工作上的同事的時候，往往這些人是最不好管的，也是最懶散的;而通過一些形式化的細節，則能很好的改變這一現象，比如說每天早上固定開個早會，比如說規定每天上班時辦公桌上的擺放要按固定的標準，比如上班一定要打領帶等等，通過這些細節的實施，人員的積極性和紀律性都有了很大的改善，效率也高了許多，也更好管理了。

　　老兵的話其實透露出這樣一個道理：往往一些看似無關的細節和形式性的東西，起到的作用卻是巨大的。軍人做為國家的保衛者，主要的責任是保衛國家的安全，從這一點來講，疊被子和隊列確實沒有太大的作用。但是，我們應該更清楚，除了基本的能力之外，作為一個部隊，更需要的是精神性的東西，拿中國的部隊來說，這個精神性的東西就是紀律。紀律不是與生俱來的，也不是靠一兩本條例所能形成的，靠的是平時的各種細節培養出來的，這也正是中國的部隊為什么注重內務和隊列的原因之一。

　　部隊注意細節，每一個細節都是榮譽，都是可以用生命去換的，也正因為如此，我們中國軍隊才有了不同于其它國家軍隊的使命感和超強的紀律性。而內務和隊列是長軍威，提升軍人形象，形成良好紀律性的必要，從心理學上講，就是利用每天的重復來不斷的給自己暗示，在潛意識里形成紀律至上的觀點，從而能更好的執行任務。

　　漸漸的，我意識到，一支部隊的戰斗力不只在于技術層面，更在于精神層面，更在于對紀律的嚴格要求上，而這一切都來自于平時對內務的嚴格要求，都來自于平時對隊列動作一絲不茍的訓練上。這些外人覺得毫無作用的東西，實際上是在訓練軍人的心，是在培養軍人的責任感和榮譽感;如果，那么軍人也就不再是軍人了。

　　常說軍營是當過兵的人一輩子忘記不了的，那么，到底是什么讓我們忘記不了呢?難道是那時鍛煉出來的身體和學會的技能嗎?當然不是，能讓我們忘記不了的正是軍隊的作風，正是疊被子和走隊列形成的紀律感和價值觀。

軍隊綱要學習心得 篇3

　　著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此，幼兒教育如果沒有家長的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

　　最近學習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內容，在“教師以平等的態度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔的任務”及“教師樹立為家長服務的意識，解決家長的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔的任務，和家長的交流中發現對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

　　作為一名有責任心的幼兒園老師，除了對家長“尊重、熱情、主動”外，必須樹立為家長服務的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取疽長的理解、支持和主動參與，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，由于工作時間的原因，可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們去晚托班，又安排了老師們輪著值班，雖是延長服務，老師們沒有任何報酬，但老師們誰也沒有“計較”過。

　　疽園合作，當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱情才會更高，態度也會更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務，家長自然會更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。