2024國培學習總結2000字(精選35篇)
2024國培學習總結2000字 篇1
我很榮幸的參加了海南省中小學教師“國培計劃”遠程教育的培訓,“國培計劃”遠程教育培訓開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。“國培計劃”遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺,培訓研修通過專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料等方式(或項目)進行。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座,認真研讀專家與名師的專題,領略他們科學的教育理論和先進的教學方法,使我耳目一新,這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次充實和完善自己。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家(或名師)的生動、形象而精彩的講座,認真研讀專家與名師的專題,提高了自身的業(yè)務水平和專業(yè)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現(xiàn)實教學中。
國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。全省各地的學員可利用的平臺進行交流、學習、研討等活動。以前學習專家的先進經(jīng)驗,或教師學習交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力,并且不能夠滿足到各地學習的強烈需求。網(wǎng)上培訓,一下子縮短了距離,改變了時空,我可以在家或辦公室十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學員雖不“面對面”卻“心連心”的學習、交流、研討,在培訓中,無論是專題講座,還是互動對話,都為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的良好時機。
在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。此次國培遠程培訓受益匪淺、收獲頗多。下面談談我這次學習的收獲。
一、通過遠程研修,提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿20xx年“國培計劃”遠程培訓學習成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、通過遠程研修,我的觀念得到更新
參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!培訓中有教育專家或名師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有教學觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
三、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念
通過遠程研修,專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了最前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,為我今后的教育教學工作指明了方向。
四、通過遠程研修,提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座,在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中
的種種問題,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技術學科基礎知識,加強了對初中信息技術學科基本知識和基本理論的理解,掌握了初中信息技術學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名信息技術教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路
五、通過遠程研修,反思不足
1、反思教學方面:一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上,將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平,就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學過程,使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現(xiàn)。為了做好這些,我決定在平時的教學活動中多做練習,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
2、堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
六、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來
這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。
七、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要積極摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息技術教育教學專長型骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
2024國培學習總結2000字 篇2
為期三個月的國培計劃(20xx)貴州省骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的培訓學習已經(jīng)圓滿結束,回顧這三個月的學習生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓學習使我不枉此行,受益匪淺。
此次培訓分四個階段,集中研修階段,跟崗影子教師階段,集中反思階段,跟進研修階段。
一、集中研修階段
各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動的專題報告與講座,使我真正的開闊了眼界,陶冶了情操,更新了理念,極大地豐富我的教育教學理論,親眼目睹了專家、教授、名師們的風采,感受到了他們的博學與全新的教育教學理念,所以在今后的教學工作中我要加倍努力,力強教育教學水平能力的提升,努力提高自己的專業(yè)素質。下面談一點學習的感悟和體會。
“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。
在講座中提到有效教學,使我對有效教學有了全新的認識和理解。教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中
真正成為數(shù)學學習的主人,而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所,教學有效與否,要通過學習來體現(xiàn),有效的教學應該關注學生的發(fā)展,教師必須樹立學生的主體地位,具有一切為了學生發(fā)展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式,運用常識、表揚的語言,對學生進行積極的暗示,看到學生的閃光點并一一加以肯定,學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。
二、跟崗研修階段
我的跟崗學校是貴陽市甲秀小學三校區(qū)中段的教學,我的跟崗指導教師是王萍老師,她有著豐富的教學實踐經(jīng)驗,和藹可親的態(tài)度,友善的儀表。
(1)先進的教育理念,雄厚的師資力量,良好的團隊讓我陶醉。
甲秀小學有著先進的教育理念,雄厚的師資力量。這雄厚的師資力量來源于教師具有共同進退、團結一致的教育大局觀。他們只看重學生的發(fā)展,不計較個人的得失。在教學經(jīng)驗分享上不會出現(xiàn)留一手的現(xiàn)象。眾所周知,現(xiàn)在是一個物欲橫流的社會,一些人為了個人的前途發(fā)展無所不用極其。教師不是圣人,為了個人的進職進稱在努力工作的同時想方設法超越別人。自己的一些寶貴的經(jīng)驗總要作為進職進稱的底牌,不輕易拿與別人分享。在公開課后的評課活動對上課
教師的評價是揚長避短,不會提出一些有價值的建議。但在甲秀小學的教師隊伍中跟本就不會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。在每次評課議課活動中,每個教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處,并指出你該怎么做,不能怎么做,如果是我,我要怎樣做等說法。正是因為有這樣不藏私的現(xiàn)象,所以甲秀小學教師才具有如此豐富的教學經(jīng)驗,個個教師都是教師中的精英。因為每個人都受到視野的局限,都有自己的不足之處,但“你用一個思想,我用一個思想,我們互相交流后我們都能有兩個思想”。所以這樣的教師隊伍在探討教育的大道上才會走得更好更遠。有這樣的教師隊伍,跟學校的領導班子有密不可分的關系。領導班子要有全新教育理念、要有說服駕馭教師的領導之風。同時更與教師個人的人生價值觀有著密不可分的關系。因為他們是把自己的一生放在下一代的身上。
(2)先進的教育教學理念和全新的教育教學方法讓我受益匪淺。
通過40天的聽課、上課、研課、評課以及同課異構等教學活動我吸收到了很多的教學經(jīng)驗。學到了“互動式”“參與式”“合作交流式”“自主探究式”等新型課堂的開展方法。課堂要體現(xiàn)一切為了學生,為了一切學生,讓學生真正成為學習的主體。在教學過程中要著力于培養(yǎng)學生的能力,著眼于學生的未來發(fā)展,要讓他們將來能夠適應社會,能融入社會。在此基礎上體現(xiàn)了“師生互動”“生生互動”的課堂呈現(xiàn)方式。教室早已不是教師一個人的舞臺,不是教師的一言堂。教師的角色早已改變,教師的工作方式不是教書,而是要讓學生會怎樣學習。教師在課堂上只是一個引導者,要引導學生怎樣去探索,
怎樣去開發(fā)自己的潛力。在甲秀小學聽課的過程中我學到了許多藝術性的引導語,被老師們那種善于抓住教育教學契機的機敏思維深深折服。同時也讓我深深地感受到,要想上好一堂課真的不是一件容易的事,冰凍三尺,非一日這寒。在教學的道路上要想走得更好更快就必須終身學習。
三、集中反思階段
反思前兩階段的得失,各位學員紛紛發(fā)言表達自己的所獲,為自己今后如何教學出謀劃策。縱觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學,并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足。這需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在以后的教學中,我要做的是:
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
四、跟進研修
跟進研修的基地是我所在的徐霞客小學,帶著學到的新理念,我回學校了,在這一階段,我本著學校的辦學理念,帶著實踐的精神,
開始我的跟進研修,我上展示課,老師們紛紛評課,做課題研究,老師們也紛紛參與,促進大家共同進步。
最后,感謝一直給我們幫助的國培基地的老師和專家們,感謝我校領導,感謝地方教育局給我提供這個難得的學習平臺,我深信這是我人生的起點,不是終點,我將一如既往,努力學習,活到老,學到老。
2024國培學習總結2000字 篇3
斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間,對小學數(shù)學20xx國培計劃中規(guī)定的十門課程進行了認真的學習。通過這次學習,交流,使我提高了認識,理清了思路,更新了教學理念,找到了自身的差距和不足。從中學到了很多新知識,特別是在國培學習中的視頻,有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解,對我有頓開茅塞的作用,可以說是一朝聞道,終身受益。總結來說這次培訓學習有“三點收獲”、“三點體會”、“三個提高”:
一、“三點收獲”
1、有利我教學技藝的增長。這次培訓,雖然時間緊,但我感覺到充實,培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等,這樣的培訓學習,對我這個老教師來說,既有觀念上的洗禮,更有理論上的提高;既有知識上的積淀,更有教學技藝上的增長。這次培訓學習收獲頗豐,有效的`提高了我的教學技藝。
2、有利我夯實理論基礎。
對于農(nóng)村小學教師來說,特別是對60年代的老教師,教學理論方面的知識是比較欠缺的,這次遠程培訓在很大程度上給我填補農(nóng)了這方面的空白,使我的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握數(shù)學教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
3、讓我學會了互動交流。
這次培訓的一個重要特點就是互動交流,它充分體現(xiàn)了新課程倡導的“師生互動,生生互動,師師互動”主旋律。在平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。
二、“三點體會”
1、對學生要傾注愛心。
通過培訓學習,我深刻認識到,一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感。熱愛學生,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。教師對學生的愛心,是敬業(yè)精神的核心,既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2、對事業(yè)要有責任感。
要當一個好教師,首先要有對事業(yè)的強烈責任感,一個對事業(yè)沒有責任心的人,是干不好事業(yè)的,教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人,是“傳道、授業(yè)、解惑”,教育事業(yè)是葉的事業(yè),“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教育工作平凡、樸實無華,但責任重大,因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑,認真地擔起我們的責任。
3、對自己要嚴格要求。
教師的工作是教書育人,身為師者,為人師表,在學生面前要做出榜樣,要求學生做到的,首先自己要做到。這些方面包括師德師風、遵紀守法、舉止言談、衣著打扮等,都要嚴格要求自己,給學生留下一個美好的映像,向他們展示老師人格的魅力,讓學生從他們的老師身上學到、模仿到好的、積極健康向上的東西,這對他們今后好的儀表儀容和好的習慣的形成具有重要的意義。
三、“三個提高”
1、學會了在教學上的合作學習,教學效果有了提高。通過培訓學習,首先使我對新課標中倡導的學生在學習中學會交流和合作的重要意義有了新的認識。對于低年級學生來說,伙伴之間的分享、交流、互助與反思,都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富自己的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。新課程要求把課堂還給學生,培養(yǎng)學生的動手動腦的能力,這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認識。教師工作的過程,就是一個互相學習,交流互動的過程,通過培訓,我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學方法為已所用,以豐富自己的教學手段和內(nèi)容,從而提高教學效果。
2、進行了教育教學理論知識系統(tǒng)的學習,教學技能上有了提高。
通過這次系統(tǒng)的培訓學習,自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力都得到了很大的提高,特別是一些名師高超的課堂教學風采和技巧,對自己的教學技能的提高有很大的幫助,對比先進的教學方法和教學理念,感到自己身上的壓力變大了,要想跟上形勢和時代,要想成為一名新時期合格的教師,不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學的東西還很多,和年輕老師不一樣,不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力,去學習、去實踐、去反思、去總結、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變,認識得到了提高。
在農(nóng)村30多年的教學生涯中,年復一年,日復一日平淡的教學生活,唯一的目標就是盡一切努力提高自己班級學科的教學成績,這使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆,卻很少反思、總結自己的教學得失。通過這
次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,教育理念發(fā)生了根本的改變,認識得到了提高。通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師”。不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神,積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去。
2024國培學習總結2000字 篇4
時間過得真快轉眼間以度過了兩年的教學生涯,在此教學期間,我認真的工作,想在教育事業(yè)上做出一番成績,然而,困難卻總是與我相伴,讓我屢屢受挫。我靜下心來慢慢思考,才發(fā)現(xiàn),要想做好教育工作只有熱情是遠遠不夠的。教學理念,教學經(jīng)驗更是不可缺少的條件。在后面的教學中我不斷的向老教師學習他們的經(jīng)驗,同時也自己找些書籍學學新的教學理念。慢慢的覺得自己在教學上走順了路。讓我更驚喜的是,我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己——國培學習。在培訓中,他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是
充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。是我真正明白了“教師不光要有一桶水,更要有流動的水。”的道理。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極
和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學數(shù)學學科基礎知識,加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論的理解,掌握了小學數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名數(shù)學教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學
習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。相信有一天,我定能成為一名優(yōu)秀的教師。
2024國培學習總結2000字 篇5
我有幸參加了本次國培安全班的學習,通過短時間的網(wǎng)上學習,我明白了安全教育在教育教學中的重要性,在國培學習中,我對安全教育有了更深刻的認識,明確了安全教育不可忽視,一定要提高專業(yè)素養(yǎng),提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論才能成為一個合格的教師。
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
本人一直工作在農(nóng)村中小學,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)上學習有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習效率。網(wǎng)上學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓,讓我收獲多多。
本人是2月x日開始在網(wǎng)上安全班學習,20多天的時間網(wǎng)上學習了20多小時,發(fā)帖10多個,回帖20多,完成了各項作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規(guī)定的學習任務。首先聽取了山西省教育廳副廳長張卓玉的《中小學安全教育工作會議的講話》,使我明白了安全教育在教育教學中的重要作用。學習了山西省教育廳正廳級督學講的《中小學安全教育講話》,學習了學生傷害事故處理,了解了學生一旦傷害后應該怎樣處理,知道了處理的程序和處理的辦法。聽取了各個專家的講座,受益很多。通過自學教材,掌握了有關安全教育方面的知識認識了開展安全工作的重要意義,開展安全教育有利于青少年的健康成長,開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化,認識到當前教師在學生安全教育工作中存在的問題,個別教師安全意識,個別教師缺乏愛心與耐心淡漠。明白保護學生在校園的安全,是班主任義不容辭的職責,是班主任工作的重中之重,作為教師應該常宣傳多落實細管理巧溝通。作為班集體的主要領導者,作為學生班集體的安全教育第一責任人,班主任在組建班委會時,還要指定學生干部負責安全教育方面的有關事宜,在日常管理中應當經(jīng)常性地重申學校有關安全教育方面的規(guī)定。知道了作為任課教師要認真組織每一堂課的教學,做到課前課后清人,課間有序,發(fā)現(xiàn)問題立即報告教導處,并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理,看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時制止,并適當?shù)嘏u教育。在教學中教師必須堅守崗位,不準學生隨意私自離開教學場所,對學生生病、意外傷害等事件,要及時通知班主任及政教處,并妥善處理。知道了安全事故的處理程序,告知,救治,報告,指導協(xié)助,協(xié)商、調解和訴訟。學習了教育安全法規(guī)。
三、通過學習,學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時由于工作忙,很少潛下心來學習,通過這次培訓真是感受頗深,更顯終生學習的重要性。
四,專家在線答疑,剔除教師心中困惑。
本次培訓,專門設置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法,積極進行嘗試,安全教學齊抓共管。
五,通過安全教育學習使我知道教師的責任;
要加強學校與社會、家庭的溝通橋梁,關注學生在家庭中的具體表現(xiàn)。對全體教職員工全面進行安全責任心教育,增強全體教職員工的責任心和責任感。開學初應該都要對學生進行一次安全教育,重點加強對學生進行集體活動安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育,特別對學生進行一些應急事件逃生自救教育及演練,比如地震、火災等,全面提高學生安全防范意識,增強學生自助自救能力。“安全無小事,重在抓落實,常抓是保證,預防最重要。”我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心,真正建立“平安、和諧”的校園。
2024國培學習總結2000字 篇6
今年我有幸參加了國培計劃,這次培訓收獲最大的是對我思想上的沖擊。
聽了各位專家的講座,以及看了各位學員所寫的文章,不管是從教育理論還是從教學實踐,我都受益匪淺。
教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這
樣一個公式,從中我們可以看出,教師只有經(jīng)歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。
我盡量將培訓知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結合。
反思目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。
于是整天圍著學生轉,課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累。
反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和個性發(fā)展。
常常以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,總以為我把內(nèi)容“講完了”就萬事大吉了,沒有考慮學生是否能夠接受,出現(xiàn)了“我都講了多少遍了,你怎么還不會呢?”培訓是短暫的,但是留給我的思考是很多的,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語文教師的差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中,我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點:第一,思想觀念的轉變。
人的思想觀念是需要與時俱進,不斷變化的。
以前,我十分重視知識的講解沒有十分重視學生的創(chuàng)新意識和自我的發(fā)展能力。
直到參加國培計劃后,我才認識到,原來通過網(wǎng)絡可以了解到這么廣闊的世界,可以接觸到這么多有經(jīng)驗的老師、學習到更多的知識。
這種思想觀念上的轉變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。
第二,態(tài)度言行的完善。
首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結合教學內(nèi)容,對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的教師。
其次,不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。
教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。
因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。
因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。
不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
最后,對于所有的學生我都會一視同仁,當學生有進步時,我會及時做出表揚,而當學生犯錯時,我也會做出合理的批評與教育。
不會因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學生抱有偏見。
第三,方式方法的更新。
方式方法的更新,主要體現(xiàn)在用“愛”來指導我們的工作。
“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。
沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。
”這一教育名言告訴我們,愛是教育是生命。
所以我們必須具備以下能力:如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工作的能力等等。
但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的能力,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結合的能力,應有較高的演講和對話能力。
此外,要知人,做學生的知心朋友。
班主任了解學生、熟悉學生,學生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。
如此,也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎,若本班與其他班級之間有矛盾時,班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。
四、要更新教學觀念
曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)性,今天知道自己錯得離譜,說實話,平時忙于上課,我更多的是考慮如何把教學任務完成,更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。
在我的腦海里,教法嫻熟就算是一個好教師了。
對于“應試教育”我可以說是得心應手,有時還一副滿足的樣子。
我沒有抓住數(shù)學的本質進行教學,沒有注重數(shù)學思維方法的滲透,不知不覺地觀念開始陳舊。
今后我要多看有關教學理論的書,用新的教學理念武裝自己的頭腦,更好的指導自己的教學。
五、要不斷的學習,進行知識更新,提高自身素質
"活到老,學到老,知識也有保質期"、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”。
教師要做到終身學習,在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的教師,應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
我們必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們充實自己。
平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。
要做到終身學習,只有及時地充實自己,提高自己。
行勝于言,我要抓緊時間看各位老師推薦給我們的書,給自己充電。
六、要自覺做研究型、反思型老師。
“優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒有科研他反思”從反思中研究,從研究中提高。
反思的自己的課堂教學行為,哪個教學環(huán)節(jié)有效,哪個教學目標無效,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究,尋找出優(yōu)缺點,優(yōu)點發(fā)揚,缺點改進,然后形成自己的教學優(yōu)勢,課后反思,課前還需要研究。
研究課文,研究學生,讓每一篇教學設計都有一個亮點。
此外,還要養(yǎng)成寫課后反思的習慣,讓自己在反思中成長。
一位優(yōu)秀教師的成長是需要假以時日的,只有不斷地經(jīng)驗積累和反思總結,我們才能更快、更好地成長起來,擔負起一名農(nóng)村初中英語教師和班主任的責任。
在能讓我們的教育事業(yè)閃光。
2024國培學習總結2000字 篇7
再一次有幸參加了20xx年海南省中學教師遠程培訓,在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,這次培訓,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的學習平臺。在班級論壇交流中,我也能積極參與交流和討論,聆聽同行們的感言,交流自己的心得。新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次培訓,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。要提高職業(yè)道德水準,環(huán)境的影響,老師的傳授是行之有效的,但更重要的是加強自身修養(yǎng),途徑之一就是自學。自學是進行道德修養(yǎng)的基礎,也是道德修養(yǎng)的一個重要方法,這是因為道德水準的提高離不開知識。知識不僅可以征服自然,改造自然,同時還可以陶冶人們的心靈,推動道德水平進步。一個不善于學習,不接受新知識的教師,是談不上什么職業(yè)通德修養(yǎng)的。作為教師一定要樹立終身學習的觀念,除了學習政治、教育理論、法律法規(guī)和科學文化知識外,當前還要重點學習基礎教育課程改革中的有關重要論述。
“合作”,“參與”,就意味著平等對話,互教互學,這就要從內(nèi)心上對照自己已往“以自己為中心,我教你學”的注入式傳統(tǒng)教學模式,認真分析其利弊,并從認識、觀念上加以改之,盡可能地在教學模式上發(fā)生質的變化,決不能流于形式。
教師要掌握好教書育人的本領,就必須學習教育科學理論,掌握教育規(guī)律,按照教育規(guī)律辦事,這本身就是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個
要求。同時,教師要學習豐富的科學文化知識,只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學的知識,才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界,認識社會和人生,從而更有利于在教書過程中育人。
二、更新了教育教學理念
作為一名初中教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了學科基礎知識,加強了對學科基本知識和基本理論的理解,掌握了小學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。
四、終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求
教師崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學
水平。終身學習是21世紀的基本生存素質,教師必須不斷強化自身學習,樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。
教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強,教師強則教育強,教師強則民族強。教書者必先強己,育人者必先律己,教師良好的素質并不是表現(xiàn)在一紙文憑上,教師的學歷不等于能力,只有持久的學習力,才能使教師的能力不斷增長,素質不斷提高。只有教師學會讀書,才能教會學生學會讀書;只有教師的知識不斷更新,才能使學生的知識不斷更新;只有教師學會終身學習,才能教會學生學會終身學習。
因此,教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書,教師應該成為鮮活的、人格豐滿的的創(chuàng)造者,在創(chuàng)造中快樂地、充實地生活著。新時代的教師要成為學生成長的引領者;學生潛能的喚醒者、教育內(nèi)容的創(chuàng)新者、教學藝術的探索者。正如陶行知先生所說:教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。
2024國培學習總結2000字 篇8
通過這次假期組織的國培學習,在以果實網(wǎng)絡為培訓平臺的基礎上,我參與了一次與專家,學者,教育管理者,一線教師以及同事的交流、學習的機會。實現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞,給我的啟迪很深,影響頗深。現(xiàn)將自己學習總結如下:
1、國培學習,讓我整合了許多方面的知識,擴展了教育的視野,豐富了教育思想。
通過本次國培培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的語文教學奠定了基礎。此次培訓,內(nèi)容豐富多彩,專家報告觀點鮮明,力證充分,旁征博引,各抒己見。圍繞《課標》與小學語文教學這一核心主旨,以現(xiàn)代教學理論為指導,分別從教育學、心理學的角度,就課程理論、教材解讀、教學策略、信息技術等方面剖新了國際視野下的小學語文課程改革情況,我們學習了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫使用、BB平臺課程學習導引的方法,聽取了如何做智能型教師、如何進行兒童文學欣賞、如何進行小學語文常規(guī)課教學、如何進行文本解讀、如何進行教學反思、小學識字、閱讀、作文教學的策略及運用情感心理學原理,更新課堂教學理念等報告。在這種百家爭鳴的交流中,我們的教育教學理念也在不斷地碰撞著,生成著,真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。
2、國培學習,讓我們教師相互交流,共同成長,解決了我們一線教師的許多教育困惑。
我們這次憑借著這樣一個平臺,交流著教學的心得體會,討論著教學中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學水平。平臺上的
老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。培訓的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中,我了解到各學校的教學的不同情況,也積極地發(fā)帖回帖。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學習中,我獲得了不少教育教學的真諦!從價值取向上,讓我們認識到常規(guī)課的重要性,認識到語文教學的落腳點,那就是要創(chuàng)設語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂,讓孩子們課課有收獲,天天有進步,得到發(fā)展,不斷提升,使語文教學更趨向理性。從教學目標的確立,到校本研究時操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等,讓我們感受到教育教學研究不能只跟著感覺走,要進行科學的有數(shù)據(jù)分析的研究,用事實說話,才是最有說服力的,也才會是理性的。
3、國培學習,讓我認識了自我,提高了教育水平,。
國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。知識也有保質期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能,都在日益更新,不斷發(fā)
展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。今后要向課本學習,向專家學習,多讀教育教學方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習,樹立終身學習的觀念。在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這段的培訓學習,使我掌握了《課標》精髓,進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的語文教學法,運用新的教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,形成積極情感的世界,提高學生語文素養(yǎng)。注重“教學反思”,做好自我評價。我將不斷地把學到的理論知識,運用到教學實踐當中,為本校小學語文教育做出自己一點微薄的貢獻。
2024國培學習總結2000字 篇9
有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。
五、明確了今后的工作目標
這次國培只是一一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,本這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。
2024國培學習總結2000字 篇10
20xx年9月9日至20xx年12月8日有幸在西南大學參加了國培計劃(20xx)貴州省小學數(shù)學骨干教師置換脫產(chǎn)培訓。通過這三個月的培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。雖然三個月的培訓學習已經(jīng)結束,但這三個月的“國培”學習一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。“國培”學習,我從一開始的渺茫到逐漸的清晰;從陌生到熟悉;從厭煩到不舍。回顧學習“國培”期間的點點滴滴,我感慨萬分。在此,我感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學習平臺,也感謝我們學校領導給予了我這次學習機會。每當靜聽專家的精彩講座時會忘了時間,看到同行們?yōu)橐粋專題或話題發(fā)表那么多建議而激動,那都是肺腑之言,都說到我的心坎里去了。經(jīng)過這三個月國培的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近6年的教學歷程,日復一日平淡的教學,唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵,不是好士兵。”,通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”,不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學生,去改變孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學習,促進個人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學習,不斷補充專業(yè)知識,提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結合自己的教學實踐,給我們談對小學數(shù)學教學的感悟和獨到的見解,學員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書書教死教書死”,除了要給學生答疑解惑,還應創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂,教師要做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動,教師設問題,學生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課堂教學活動充滿生機與活力。
培訓已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標,堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感,服務于基礎教育,把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野,提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學數(shù)學教師,如果只對小學階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內(nèi)容。在教學中,容易只關注知識的傳授,而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,提升理論素養(yǎng)。而一名優(yōu)秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說:把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高雖然新課程改革以來,我們也進行了多次的培訓,也轉變了一些理念,也知道了教師角色的轉變,但聽了專家的報告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀,尊重學生,關注每一個學生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑д摺⒂芍俨谜咦優(yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺O嘈拧懊總學生都有才,通過良好的教育和訓練,每個學生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
為期三個月的培訓活動已經(jīng)結束,我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領略了山城的靜謚與生機;感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情。
總之,通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業(yè)務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
20xx年XX月XX日
2024國培學習總結2000字 篇11
回顧這兩個多月的學習歷程,一個總體感覺就是:收獲在學習中。通過學習讓我體會到遠程培訓的優(yōu)越性,希望今后這樣的機會越來越多,能提供教師交流共享的平臺,促進教育的發(fā)展。這次學習的時間也很自由,視頻可以下載來看不用在線觀看,這對于我們農(nóng)村學員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學習機會寶貴。
一、認識提高
這次培訓讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段,也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學,現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學生的特點,制定出自己的專業(yè)規(guī)劃,避免自己原地踏步,有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學,而物理活動應是學生自己建構知識的活動。因此,教師要從學生實際出發(fā),精心設計物理教學活動,讓學生:“在參與中體驗,在活動中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學生為主體進行活動為基礎的有效課堂教學。
二、能力提高
通過學習,我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的不足,譬如探究綜合活動教學的設計一定要考慮其科學性、可操作性;活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等,以往教學大都是只考慮其科學性,有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中經(jīng)常認為沒有多大價值的合作交流環(huán)節(jié),通
過這次培訓學習,我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野,培養(yǎng)學生對待學習和活動積極的可貴品質。通過合作策略的學習,提高了我的教學能力,使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略,合理的知識整合,組織教學,這對于構建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,充分體現(xiàn)物理來源于生活應用于社會,體會物理學習的過程與方法,獲得物理教學活動的經(jīng)驗。他是學生參與物理活動的重要方式。
三、理念更新
物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學,物理實驗是學生學習探究的方法和檢驗物理規(guī)律的試金石,幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實驗得出的。在物理教學中,物理規(guī)律只有通過實驗加以驗證后才能容易被學生理解和接受。因此,學物理做好物理實驗是基礎,這樣可以激發(fā)學生的思維和推理能力,同時能使學生對物理產(chǎn)生興趣。同時和學生一起利用我們的身邊有很多東西來進行實驗,使學生真正理解“從生活走向物理,從物理走向社會”。通過對物理教學中的銜接藝術的學習,深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中銜接問題處理得好,學生就能盡快地適應物理的學習,從而更高效,更順利地接受物理知識。
注重自主探索與合作交流。學生的學習過程從某種意義上說,是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容,對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的`地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容,給學生提供資助探索的空間和時間,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、分析、總結等教學活動。學生的探索是在教師引導下的探索,教師不僅要精心設計探索的情境,而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導,對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的,應大膽地放手,放的真心、實在,收要收得及時、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價值的引導,學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
四、奉獻教育
課堂教學是一個雙邊活動的過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得快樂、積極主動,真正成為課堂學習的主人。在課堂上用學生語言,幽默風趣,從學生身邊的物理現(xiàn)象學習物理知識,并把學到的物理知識應用于實際中去解決問題,自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課,要想達到有效教學,創(chuàng)設情景,形成問題,使學生愿意學也是一個重要方面,情境的創(chuàng)設關鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導入新課,形成問題。提出問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發(fā)起來,萌芽學習興趣,認知系統(tǒng)開始運轉。
挖掘教材實現(xiàn)教學目標。特別是要深入地研究課程標準、教材、教學用書,做到熟悉課標、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學生現(xiàn)有思維、參與知識形成過程,讓學生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法,更有備學生、學法,根據(jù)學生的個性特點因材施教。在今后的物理教育教學中,我要牢固樹立有效教學的理念,強化有效教學的意識,在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思,有效教學策略落實到教育教學工作中去。
總之,這次培訓我碩果累累,我在培訓中真正理解和體會到現(xiàn)代教學理念和教學模式,我領略了這種先進的教學理念和模式的科學性和先進性,使我的教學思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才。感謝“國培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺,讓我們有一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會,同時也感謝我們的輔導老師,感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農(nóng)村中學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,我會以國培學習為契機,提高自身的教育教學水平。
2024國培學習總結2000字 篇12
通過這次“國培計劃”——陜西省中小學教師校本研修培訓項目的學習,讓我有機會再次來充實和完善自己,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮。
我非常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面,都應該有更高的追求。下面談談我這次學習的收獲。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的'真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學語文學科基礎知識,加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解,掌握了小學語文學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育
實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去。
新課標明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化,應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
漢濱區(qū)屈家河小學馮繼超
20xx年x月x日
2024國培學習總結2000字 篇13
通過這次“國培計劃”項目的培訓學習,讓我們看到了學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮,全體同仁共同努力和付出,把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現(xiàn)實教學中。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
在培訓中,無論是每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學習中,我的教學理念和教學藝術又得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學,我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段及思想,強求學生被動接受學習,我是課堂的核心、組織者,學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。
有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的思維想問題,應該多換換角度,換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當約束,我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法,將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習,紀律方面,在發(fā)現(xiàn)紀律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落
實,課下可以是朋友,課上就是老師。找準自己的位置,抓住重點。為此,總結為幾方面:
1、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
2、更新了教育教學理念
作為一名小學體育教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
3、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后
的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教學中學,在教研中,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
4、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
2024國培學習總結2000字 篇14
20xx年x月x日,我懷著激動的心情來到西安市第85中參加國培計劃(20xx)——xx省農(nóng)村中小學教師“浸入式”研修項目物理學科培訓。時間過得可真快,轉眼間培訓學習結束了。這次培訓雖然只有短短的15天,但卻讓我收獲了很多
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。作為教師,我們必須要樹立師德為先、學生為本、能力為重、終身學習的基本理念!我們不應該專教書,更重要的責任是教學生做人;學生不應該專讀書,更重要的是學習人生之道。我們還要樹立職業(yè)理想,不能把教育當做事情來做,要當做事業(yè)來做。要尊重中學生人格,做一個富有愛心、責任心、耐心和細心的好教師。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。所以我們要終身學習,時常讀書,平時積累的知識越多,上課才會越輕松。
二、更新了教育教學理念
作為一名中學物理教師,埋頭苦干是我們一成不變的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,
認識到教育發(fā)展到今天,已經(jīng)不能只停留在完成文化傳承、知識傳遞之上,停留在只需學習與繼承,不用思考也不會創(chuàng)造的水平上。教育的使命應當是把一個人生命中探索的欲望燃燒起來,創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來,讓他們擁有一個充滿信心、勇于開拓發(fā)展的積極人生。一個只知埋頭耕耘知識的“園丁”、只會無目的吐知識之絲的“春蠶”、每天不斷燃燒自己的“蠟燭”、按照固定工藝流程裝配產(chǎn)品的“工程師”,如何能夠讓被教育者內(nèi)在生命的價值凸顯出來,如何能夠培養(yǎng)出充滿求知欲、創(chuàng)造性的生命個體!教育不能僅僅憑借愛心,更需要智慧!教師要學會示弱,學會偷懶,把課堂交給學生,讓學生大膽想大膽說!
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真聆聽各位專家講座,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了85中各位導師、教師的風采后,我的物理專業(yè)水平有了很大的提高:不但深化了物理學科基礎知識,加強了對物理學科基本知識和基本規(guī)律的理解,掌握了初中物理學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學實踐能力。讓我知道了在新課程理念的指引下,教師不能再以知識傳承為主,而是要讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力和動手操作能力,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學不再是“授之以魚”,而是“授之以漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操,更要有教師專業(yè)素養(yǎng),才能熟練駕
馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。從85中老師的身上我看到了作為物理教師,上課時要能把傳統(tǒng)教學、多媒體教學、實驗教學有效的結合起來,使物理課堂生動、有趣、高效!在使用多媒體的同時,仍不忘板書的重要性!即便有些物理概念和物理規(guī)律多媒體上有,老師也要不厭其煩的一字不落的在黑板上書寫一遍。在講題時教師應把解題的每個環(huán)節(jié)、步驟一一給學生寫出來。這樣做,非常有利于學生規(guī)范解題習慣的養(yǎng)成。我一定要把咱們學校老師這種敬業(yè)精神和這些好的做法帶回到我們姬家一中,讓大家來學習!
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的所有盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教育教學的發(fā)展。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。總之,這次國培帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,
促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,我要靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采!
2024國培學習總結2000字 篇15
首先要感謝國家對農(nóng)村幼兒園的關注和支持,舉辦了這次活動,其次要感謝學校領導給我這次機會,讓我有幸在湖北師范大學參加國培計劃,這半個月的學習讓我增長了不少知識,也讓我對幼兒教育有一個新的定位。
前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。因此要遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅持科學保健方法,保證幼兒健康成長。因此我國出臺了一本書《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。在聽了專家的講解后,我對這本書有了全新的認識。首先,它是指南,而不是準則。雖然只有兩字之差,但其實質內(nèi)容還是有很大差別的,指南是指引方向,本質是引領性和導向性,而標準則是衡量事物的依據(jù)和準則,可提供同類事物比較核對的事物,比如說榜樣、規(guī)范等;不采用標準而使用指南,突出強調其“指引—導向的功能。”指南“既是指導學習的,但是其很多內(nèi)容卻不是來“學習”的。不同年齡段有不同目標,有行動表征過程,幼兒的學習是廣義的,內(nèi)容也是廣泛的,學習是無處不在的,而且幼兒的學習具有自己的特點和方式。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的幾個核心理念應該為所有幼兒教師熟知且時刻銘記于心的。首先是以兒童為本。要保教結合,以保為主,促進兒童身心和諧可持續(xù)科學發(fā)展。要讓孩子具有初步的歸屬感。三到四歲的時候,要有家庭歸屬感,4到5歲的時候要讓幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感。5到6歲的時候要對集體和家鄉(xiāng)產(chǎn)生歸屬感。其次是終身教育,《指南》以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標,以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為中心。第三條是家園共育。家園合作是《指南》的亮點,家園關系從配合到合作是一個很大的轉變。家庭的多樣性從被關注到被強調,關注從“幼兒園應做什么家長怎么參與”到“家長、幼兒園、社會”共同參與。四是要游戲為主,活動整合。在學習《指南》的時候我們需要灌輸幾點核心理念:幼兒是積極主動的學習者;珍惜童年生活的獨特價值;尊重幼兒的學習方式、學習特點;尊重幼兒發(fā)展的個體差異;重視家園共育。
在《指南》中提到游戲,游戲對兒童發(fā)展也是很重要的。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲與日常生活中進行的,要珍視游戲盒生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活。幼兒需要游戲是從多角度來說的,首先是高等動物本能說。然后從勞動與游戲的關系的角度來說等等。國內(nèi)外的專家學者從多角度來闡述這個問題說明了游戲的重要性。游戲是幼年生命活力的體現(xiàn),游戲是生命活動的一種形式,游戲是對心理機能的調節(jié),游戲中能實現(xiàn)不能實現(xiàn)的愿望,也能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性時間,游戲是兒童的一種自我表現(xiàn),幼兒在游戲中自己創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。因此游戲對兒童的發(fā)展具有重要作用:游戲實現(xiàn)了
兒童運動能力的發(fā)展,實現(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展;實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展;視線里兒童情感的發(fā)展。游戲提供了多種運動形式的聯(lián)系,在游戲中兒童可獲得物體屬性的經(jīng)驗,幼兒通過雙手操作,獲得許多感知經(jīng)驗,并且了解動作與行為結果之間的關系,從而產(chǎn)生預期行為。游戲對兒童的作用是具體的。在游戲中,兒童可發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,可提升解決問題的能力。首先,游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題;其次,游戲降低了兒童對成功的期望和失敗的擔憂的壓力;第三,游戲使而已獲得大量嘗試在各種條件下使用物體的機會,他們常常會創(chuàng)造性的使用物體。游戲中幼兒的語言也能得到練習。游戲為兒童對語言理解和語言表達的練習提供了機會,自發(fā)的語言游戲對兒童的語言進行了練習。
游戲實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展。孩子在兩歲以前是獨自游戲的,他們沒有玩伴意識,這個時候是個人行為;在2到三歲的時候,他們意識到同伴的存在,這個時候他們會去跟同伴搶東西,這時候的游戲可稱為平行游戲,是模仿行為;3—5歲玩伴關系開始建立,這時候的游戲是聯(lián)合游戲,這種行為可稱為交往行為;5歲以后的游戲是合作游戲,在此階段,玩伴關系鞏固,規(guī)則得到建立,這期的行為是規(guī)則行為。游戲促成了兒童的社會交往關系,在游戲中么讓他結成了兩種類型的交往關系:現(xiàn)實只能夠的玩伴關系和游戲中的角色關系。無論哪種關系,都為兒童的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。以玩具為媒介,游戲提供了兒童社會實踐的機會,,幫助兒童擺脫了自我表現(xiàn)中心,處理關系沖突,服從游戲規(guī)則,學會換位思考。游戲實現(xiàn)了兒童的情感發(fā)展,使兒童體驗積極情感,幫助兒童控制情感沖動,游戲中可產(chǎn)生高級的情感,即道德感,理智感和美感。
當然,在這次學習學到的東西遠遠不止這兩點,但是這兩點是最讓我印象深刻的。在后續(xù)實踐中,我會認真切實貫徹在本次活動中所學到的知識,將理論轉化成實踐,以理論指導實踐。
2024國培學習總結2000字 篇16
此次培訓地點是在贛南師范大學。培訓采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實踐體驗、學習考察下校觀摩研討相結合等形式。講師有知名專家學者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學習機會,每節(jié)課我都認真聽、認真思考、深刻反省,通過半個月的培訓,我有如下收獲:
在一輪一輪課改的要求下,我們不斷更新教學理念,改變教學方法,不斷參加學習、培訓、競賽,幾年下來,我長了不少見識,經(jīng)驗似乎也很豐富,但是我卻迷茫了,因為課上來上去、聽來聽去、看來看去,我卻不知道如何上才是一節(jié)好課,是真實的、平常的,還是花樣作秀的,為了迎合評委、迎合觀眾、應付上層領導,我們想盡一切辦法來改頭換貌,似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課,似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學生的自主性,我?guī)е苫髤⒓恿藢W習,通過專家的理論引領,贛州文清路小學體育教師黃老師實踐展示,讓我領悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課,它上課場所和內(nèi)容的特殊性,決定體育課一定要有一定的組織性和紀律性,這是不可丟棄的,而且體育教學是一項身體活動過程,在教學過程中,教師的教學方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學生自主能動性,而忽視體
育本身的特殊性和安全性,傳統(tǒng)的教學方法對有些體育技能的傳授是實用的,安全的,我們對過去的教學觀點和方法應取其精華,棄之糟粕。
培訓中對我最有意義的是教育心理學知識作用于體育教學。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報告中不乏真知灼見,不乏立意深遠,給學員耳目一新的感受。比如:一句“你比學生更有道德嗎?”給予當今物欲橫流的社會現(xiàn)狀迎頭痛擊;猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學生分為聰明的和不聰明的,某個領域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領域中也會有類似的表現(xiàn),對當今腐朽的“應試教育”予以批判。
師院教育科學院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶,曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎;在壓抑中抱怨,憤怒,焦慮,恐懼,自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是:
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法;
二、學會傾述,放松,想象;
三、適當活動,興趣的培養(yǎng);
四、道當知足,處理好成敗的關系;
五、追求人生高峰境界——自我實現(xiàn)!快樂是一種美德,即為“道”,不快樂為一種缺德,而持久快樂的唯一途徑就是“自我實現(xiàn)”。通過“自我實現(xiàn)”才能獲得高峰體驗。
培訓中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育,健康體育,終生體育”體育教學宗旨。《什么是一堂好的體育課》讓學員在輕松,幽默中感受到體育教學的深刻內(nèi)涵,真可謂受益匪淺,終身難忘。第一,毛教授帶領我們走出傳統(tǒng)體育課在運動技術教學的困惑,適當?shù)倪\動技術的教學只是一種手段,強身健體,快樂幸福才是終極目的;第二,認識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課,體育課應當上得有實效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。
整個培訓對我影響最深的是贛南師院文新學院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng),孔老師獨特的教學風格深深地吸引了我,他的激情感染了我,他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當中,孔老師反復強調一句話是如果你不是個善良的人,不是個好人,你就別選擇當老師,聽起來多么普通的一句話,對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范,我覺得我合格,我自認為我是個合格的老師,孔老師說到教師職業(yè)道德時就說了些人之常情的教學現(xiàn)象,對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學生…..我們都會很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風范,但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點,給他們一些表揚和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生,老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生,讓我們不要吝嗇我們的表揚。
每一個報告會都給學員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預展宏圖……但一回到現(xiàn)實,冷靜分析,難免又使人陷入一種紙上談兵,言行不一的哀傷的感覺,現(xiàn)實的農(nóng)村中小學存在以下尷尬事實,使體育教學難以積極開展,具體現(xiàn)狀為:一、從上級精神到地方指導思想,從教委到學校領導都不同程度存在著漠視淡化體育教學,甚至口頭上都很少顧及,他們重視的是安全教育,應試教育等這類關系到“烏紗帽”的事情,有些學校別說搞好體育課堂教學,就是一年一度的學生運動會都流于形式。體育教學,體育教師被冷處理,邊緣化;二、學校的體育教學硬件設施令人寒磣。首先是器材配套嚴重不足,一個中小學校竟連籃球場都沒有,更別談跑道、沙坑這類,其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質量糟糕透頂!橡皮球一充氣,十個球九個變形,學生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低,缺乏社會尊重,缺失精神歸屬。當今社會,物欲橫流,物價飛漲,全國人民就像著了魔一般,眼珠子只盯著孔方兄,這世界也好像變了味,真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄,僅僅夠維持養(yǎng)家糊口,如果是單職工更是慘不忍睹,連衣食住行的基本需求都不能滿足,那“尊重,愛……”的需求無從談起。美國著名心理學家馬斯洛在他的成功心理學中闡述:人作為一個有機整體,具有多種動機和需要,包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此,國家目前不重視農(nóng)村中小學教師的福利,安全,尊重,愛的需求,而僅僅要求他們艱苦奮斗,默默奉獻,那只能是一種空洞乏力,自欺欺人,教條式的政策。
現(xiàn)實雖嚴峻、冷酷,但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學晨光熹微的前途,感覺到了中國素質教育改革的決心與方向。我堅信“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”總之,體育教師只有通過扎實的體育理論知識,不斷更新自己的教學觀念,創(chuàng)新自己的教育教學手段和方法,不斷提高教學質量,使自己真正意義上成為學生終身體育的引導者,學生健康生活的鋪路者。
2024國培學習總結2000字 篇17
我很榮幸能參加20xx年度的國培學習。在這一學習平臺,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,共同提高。在這將近兩個月的學習時間里,我深深地感覺到:國家對我們農(nóng)村教師的學習多么重視。我也深深地感覺到老師們的學習積極性如此之高。一邊工作,一邊學習;雖然苦點,累點,但我要說:“累得實在,感到高興。”站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去。因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多。眼界開闊了,思考問題能進入到更高的境界,許多疑問得到了解決或啟發(fā),業(yè)務素質得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領下,在各位輔導老師的指導下,我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解教學過程中的困惑和煩惱。國培的魅力更在于真實、有效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距;實際問題的有效解決正是教師的內(nèi)需;即時自主地安排,可以合理利用時間學習;互動交流,資源共享使我的教育理念得到了進一步的提高。
而我更是這次國培中的受益者,我是一名農(nóng)村中學數(shù)學教師,應當為學校的數(shù)學教育教學任務貢獻自己的力量。國培學習,不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培學習中,我不僅收獲著,更是進步著。
一、教學觀念的調整
作為一名農(nóng)村教師,教學資源的匱乏,教學信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時常會聽到教改在進行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生。當我苦于學生不領情尋找問題糾結時,是國培讓我懂得:我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。
國培中介紹的兩種教學方式,更加科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識,體驗學習過程的課堂。
二、教學設計的優(yōu)化
以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調控,能力的培養(yǎng)和生成。
(1)、關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學生的求知欲望。
(2)、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)、培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化。”課堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。
三、教學手段的提升
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在信息技術高速發(fā)展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次國培學習,引進了現(xiàn)代教育技術,是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)了學習興趣,提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術學習,成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學習制作課件、簡報時,的確遇到了一些困難,在班輔老師的耐心指導,同行們的鼓勵下,慢慢地接受并領悟了課件、簡報的制作和使用。我終于由不會到有點會,從有點會到活用、巧用,得到了極大的提高。
國培即將結束了,我還得抓緊時間利用繁瑣的工作間隙,不斷學習,爭取以優(yōu)異的成績圓滿地完成學習任務。總之,在今后的教育教學中,我還將會遇到各種各樣的困難。但有了這次國培學習,我可以利用先進的教育理念、科學的方法、運用所學的知識和技能慢慢地去克服一切困難,不斷實踐,不斷提高,實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學生服務,做一名合格的人民教師。
最后,衷心地感謝班主任、學員導師吳老師的精心指導,感謝班級學員的無私幫助和大力支持!
2024國培學習總結2000字 篇18
首先感謝國培給我們提供了一個學習、交流的平臺。在這短短的3個多月里,緊張的工作之余,擠時間來學習,感到既緊張又充實。這次培訓給我留下了深刻的印象。因為我不需走出家門就可以聆聽眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;還可以與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了學習、教學心得交流。我很珍惜這樣的培訓,因為參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習,既是教育發(fā)展形勢的需要,更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓,我深感受益匪淺,我不僅在國培中收獲者,更是進步者。下面我就談談這次培訓的幾點心得體會:
一、國培遠程培訓為教師學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。
眾多專家、教授的教學觀點、他們鮮明的教學風格、形象生動的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。平常我們在教學中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,沒有更多思考教育的發(fā)展遠景。作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了,這次“國培”使我認識了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學習的動力。
二、國培遠程培訓,增加了與專家、同行交流的機會。
國培網(wǎng)上培訓,一下子縮短了距離,培訓學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,積極參與與其他學員之間的交流討論,聆聽感言,交流自己的心得,虛心向同行學習、請教并且學員之間的互動交流,提高了思品教學業(yè)務水平。并了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中大家各抒己見,暢所欲言,提出許多的觀點和問題,都是思品教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴。對于我們今后的教學有著積極的促進作用,為今后教學打下了堅實的基礎。
三、通過學習,更新了教學理念,轉變了角色“國培”
學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質教育奠定了基礎,也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的科學內(nèi)涵。“國培”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精湛的專業(yè)知識,還要具有廣博的文化基礎知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學生為主體以教師為主導的教學理念已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應把握時代的要求,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習,自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平,才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實自己,提高自己。通過學習,我明白了在新課程中教學過程不只是忠實地執(zhí)行教案的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的,教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。于是,我?guī)е鴮<覀兊慕虒W理念,邊學邊實踐。在教學過程中,要以人為本,以學生為主體,鼓勵學生大膽質疑。改變課堂氣氛,構建充滿生命活力的思品課課堂。
四、通過學習,增長了知識,提高了教學質量。
這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,新課程強調了“教”服務于“學”,把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教育學生,從愛出發(fā)。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,要對學生的尊重和信任,對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。我們不但要傳授知識,而且要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。我們行動起來,讓我們的思品課課堂變成真實、自然而又充滿著情趣的課。我還認識到:一節(jié)好的課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是:關注學習:注重學習方法的滲透,讓學生在觀察、操作、交流、展示的過程中學習,使學生真正體驗到樂學并去愛學。
五、只有終身學習,才能更好的去教育人。
通過參加“國培”,我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:在這個知識爆炸型的社會,信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變,只有不斷的學習,不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,更好的去教育人。學習對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來補充。我從教已20年了,我深深感覺自己的這桶水已經(jīng)耗盡,幸好這次“國培”給我補充源頭活水。在培訓中,讓我感受到新課程理念的和風,新課程改革的陽光。
雖然培訓即將結束了,但學習沒有結束,思考更是沒有結束。在今后的教學活動中,我將改正自身的不足,繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習不斷充電,好好鉆研教學業(yè)務,不斷反思自己的教學行為,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的本職工作;將理論結合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
2024國培學習總結2000字 篇19
感謝國培給予了我們這次難能可貴的機會,給我們提供了一個再學習再提高的平臺,讓我們有機會聽到、看到專家的講座,并與同行們一起交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,我們接觸到新的教學理念,提升了自己的理論水平,我們對中學語文教學中情景的創(chuàng)設、導學策略,特別是學案的運用、知識的銜接、教學中重難點的處理等多方面的知識有了更全面,更細致的認識和學習;有了更多的嘗試與思考。現(xiàn)將幾點體會總結如下:
一、知識與觀念需及時更新
老師們常說“學生需要一碗水,老師就得有一桶水”。專家老師的一席話讓我們震驚,更是提醒了我們讓我們思索良多。她講到:“而現(xiàn)在我們不得不面臨著一個問題?這桶水有多久沒有換過了??”是啊,知識也有保質期。在這個信息高速法杖的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)操作技能都是在不斷更新,不斷發(fā)展。因此教師也不能墨守成規(guī),要不斷的給自己充電,更新自己的理念和知識,更好地滿足學生的需要。發(fā)揚“活到老學到老”的精神。
二、把握好自己在教學中的角色,當好組織者
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的.教師已經(jīng)不適應時代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教學工作實踐,盡快的轉變觀念,讓出主體地位,充分體現(xiàn)學生的主體地位,充分的相信學生,積極地評價學生。在教學中我們更注重在民主和諧的氛圍中用對話的方式進行課堂教學。
我認為可以從以下幾方面入手:
1、上課伊始:創(chuàng)設情境,導語激趣。
2、課堂授課過程,多種方法激趣:
①、根據(jù)學生的實際水平,依據(jù)實際的教學內(nèi)容,設計有趣的問題,激發(fā)學生的興趣。
②利用電教手段來增強教學的直觀性,激發(fā)學生的學習興趣。
③、融表演、音樂、繪畫等多種手法于課堂,激發(fā)興趣。
3、課后讓學生保持學習語文的興趣:課后適當開展語文課外活動,豐富學生的知識,激發(fā)學生保持學習語文的興趣。如舉行名著讀書研討會、語文知識競賽、作文大賽等。
我們竭盡全力在新課程授課過程中,構建生活化的課堂教學,構建自主合作的學習方式,做學生的良師益友,與學生建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關系。
三、立足課堂,在實踐中提升自身價值
學以致用。課堂是教師的主陣地,在今后的教學中我們要努力將做學到的知識運用到教學中去!
我們的體會是:
一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關注:
一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。
二是:關注語文:抓住語文的本質進行教學,注重語文思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學習過程,使學生真正體驗到語文,樂學、愛學語文。
此外,我們認識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注語文方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我認為可以把老師們以上的看法和見解整理歸納成以下幾個方面:
1,吃透教材,課的準備。
每上課前,對于所導學的內(nèi)容都要熟悉于胸,絕對不打無準備之仗,反復誦讀要學的知識或文章,仔細觀摩,全面的、多方面了解,盡可能多的發(fā)現(xiàn)知識點。
2、考慮學生的因素。
在教學過程中,我們還要考慮學生的因素,以他們的年齡特點和知識水平,對于所學的文本,學生會提出什么樣的問題,他們會有什么樣的想法,都是不同的。以學生的生活經(jīng)歷,會不會對所學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,采用什么方法更容易接受,我們都要站在學生的覺度考慮問題。根據(jù)不同年齡段的學生,同樣的問題,采用不同的方法。
3、把握好“教”與“學”的關系
教學是教與學的交往,是教與學的互動。在課堂上,師生要相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,教師不再是高高在上的,不可侵犯的,學生不再是無條件的服從教師的教,迎合學生建立新型的師生關系,師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。交流彼此的情感,求的新的發(fā)現(xiàn),形成一個真正的學習整體。
4、聯(lián)系生活實際,拓展延伸。
一節(jié)語文課,要有拓展延伸的內(nèi)容,如果只是進行延續(xù),少了拓展的這個環(huán)節(jié),這節(jié)課總覺得不夠完整,效果自然是讓人覺得欠缺了點什么,如果太重視拓展,但拓展的太早太快,一節(jié)課用了一半的時間做拓展,這樣的課必然是不充分的,拓展方式眾多,要善于運用適合學生的方式,比如、設計仿寫句子練習或想象能力的訓練題,設計問題讓學生說說自己的情感經(jīng)歷或情感體驗,凝聚學生的注意力,較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來,暢談心路歷程。
5、課后的鞏固。
語文學習不能不掌握住知識,掌握知識是必然的肯定的,那么這就需要教師對學生的課后時間如何運用一個準確的科學的指導,依據(jù)教材的練習題及其他相
關資料,設計出相應的作業(yè),這是為鞏固知識而作的努力,寫作類習題,一類是片段練筆,另一類是根據(jù)所學的文本進行有目的有意識的寫作練習,從立意、構思、語言等方面去鞏固,有布置、有批改、有反饋,這樣對學生的促進有很大的幫助的,從而激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵學生多讀書,對學生的課外閱讀進行指導,也是對課堂所學知識的鞏固。
四、不斷反思教學工作,積極進取
通過這次國培學習,使我們深刻意識到:自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距。在以后的教學中,我們要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我們素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我們要不斷學習,成為細長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我們大有裨益。
人只有不斷地學習,不斷的充實,不斷的覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。憑著自己的熱情,自己的執(zhí)著與堅持,總會在實踐與鉆研中不斷進步。培訓只是一個開端,對于培訓給予我們的一切,我們會讓它細水長流。通過這次培訓我們真正感受到了教師——我們幸福的職業(yè)。平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱情,平常之中的強烈責任感。
在今后的教學中我們會不斷的學習,虛心學習,潛心修煉,讓自己快點成長起來。
2024國培學習總結2000字 篇20
我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學語文學科國家培訓學習。在這次網(wǎng)絡培訓的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,觀看網(wǎng)絡專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實踐練習、學員論壇等豐富全面的教研活動,與其他學員靜心學習、互相交流,獲得累累碩果,可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地感到自身存在的不足。
經(jīng)過學習,我體會到:
一、提高教育教學思想認識增強語文魅力。
通過本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。
首先,作為一個語文老師,要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力,才能讓學
生喜歡你,以至于喜歡你所教的學科。其次,明確了語文教師的職責在于精通育人之道,激發(fā)學生學習語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。
再次,明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語文教師在教學中應多一些人文關懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務,既要為學生打下堅實的人文精神基礎,蓄聚文化底蘊,厚實人文底氣,同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識,使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長。
第三,語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,小學各年級課件教案習題匯總
二、收獲的是差距
先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,是我個人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺,這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽,用心去感悟,讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說:“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師開悟,名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解,我認為在專家和名師的引領下,我們才會有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個方面去努力。在學校,結合實際,我進行了反思和總結,方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文,經(jīng)過這些專家、人士的研究探討,正在進行閱讀教學的轉型,正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候,大部分時間還只在為教課文而教課文,沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質的飛躍。
三、為孩子們經(jīng)營
我覺得一個人的精神發(fā)育史,就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,給孩子讀書,是一種最好的教育方式,它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館,最好的教育是教會學生閱讀,讓學生獲得充實、幸福的人生,還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳,讓孩子博古通今,就是讓孩子讀書,讀好書,讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學生,學會閱讀,喜歡閱讀,當然我也知道這一過程任重而道遠。
四、著眼未來,
自我反思在枯燥的教學環(huán)境中,抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座,我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,那就是奮斗之門。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現(xiàn)實,讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師,我是一名優(yōu)秀的小學語文老師,這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下,我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時,才覺得自己的領悟差了,積累少了這就是現(xiàn)在的一個我,安于現(xiàn)狀,不思進取。通過培訓后,我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力,還要鞏固專業(yè)知識,讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,我要拓寬視野。讀萬卷書,行萬里路,我要不斷學習,成為長流水。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓是短暫的,但是留給我們的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,讓我提高了認識理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中,我會靜下心來采他山之玉,納百家之長,積極地學,好好地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出教育的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束,但我還會繼續(xù)終身的學習,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
2024國培學習總結2000字 篇21
在20xx年x月x日到12月x日,我參加了安慶師范學院“國培計劃(20xx)初中數(shù)學骨干教師短期集中培訓班”。通過15天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,明白教師這個職業(yè)的沉重份量。這次國培,我的感悟很多,也思考很多原來不曾想過的問題,同時收獲也很多。“國培”期間,每一位專家們精彩的講演,都使我很感動;他們所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學教學的理解,他們都慷慨的毫無保留的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村教師們,這些精華為我的工作指明方向。他們結合自己豐富的經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述,我從中學到了很多新的數(shù)學理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,使我不斷的反思。下面談談我這次學習的收獲。
一、重新定位“教師角色”
教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內(nèi)容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在集中研修期間,我不斷反思自己的教學經(jīng)歷,究竟自己的教學風格是怎樣的?我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變?什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學?怎樣行
之有效地參與校本教研?從專家們的講座中,我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學,能舉一反三;要相信學生的能力,采用小組合作學習模式進行教學,提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。
二、專家講座有利于指導教學實踐。
走進了培訓學習課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業(yè)理論,課堂教學中互動交流活動的設計與組織,學生數(shù)學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思,才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書,教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓中使我明白了實質性的區(qū)別,要把我們的課堂設計作為一個舞臺,讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。
三、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
四、更新了教育教學理念
作為一名農(nóng)村數(shù)學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調
整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
通過這段時間的培訓,我既更新了理念,還豐富了我的教學經(jīng)驗。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,將理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。
2024國培學習總結2000字 篇22
來到運城永濟市實驗小學參加國培學習,讓我感覺培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗,無論是學員與學員之間的思想碰撞,還是學員對課堂教學觀摩與評析,都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。教師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省。
我認為,“國培”學習不但告訴我們“什么”,而且結合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實際的教學本領,國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事,是獨辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順水推舟,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
在此期間,我認真記下國培學習心得,踴躍地與同行們參與互動交流,并按時認真地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標理念
新課標理念強調語文教學過程中,應以學生發(fā)展為中心,應注重語文學科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過程、情感、
態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等。”我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結合課文教學,設計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。
二、國培促進我的專業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的要求:
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
2、重視學生參與式教學。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學內(nèi)容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的
學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。
3、改變對學生的評價觀念。 新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
4、終身學習,不斷充電。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷
地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印,我相信那不會是學習的結束,而是學習的開始!惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
我一直相信:只有堅持學習的人,才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學習中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
2024國培學習總結2000字 篇23
時光飛逝,歲月流轉,轉眼間,兩個月的國培網(wǎng)上學習就要結束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短兩個月的時間里,通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺,它跨越學校間的時空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜,感覺自己從很多方面都得到了提高:
首先,聆聽講座,在學習中提高,在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后,被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是好課,學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關注學生的個體差異,備課先備學生,設計高效導學案,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,運用STS教學理念于課堂實踐,使自己所從事的工作更加完美。
其次,在線交流,在感悟中進步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線探討時,學員們結合自己在教育教學中的實際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進步,因為研討,我學會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者,教學相長,在反思中提升,在總結中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓,我在保質保量完成教學任務的同時,認真地完成了國培的學習任務,每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè),堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言,通過學習和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。所以,我們必須不停地學習,在學習中不斷地總結,不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問,它同時也是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
國培研修新思考,
專家視頻親指導,
在線研討互釋疑,
學識技能邁新高。
“欲窮千里目,更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓,我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也希望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。
“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
2024國培學習總結2000字 篇24
我堅持“踏踏實實做人,認認真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育,沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條,在品德教學中不斷實踐不斷研究,努力提高品德學科的針對性和實效性。在國培班學習培訓這一年,無論在教育理論的拓展還是教育實踐的深入都對自己很有很大幫助,促進著自己不斷充實豐盈自我,積極引領團隊開展教育實踐研究,并竭力提升自我和團隊的專業(yè)素養(yǎng)。
1、讓學習成為習慣。
“讀書豐富人文底蘊”,培訓學習是一種福利。我能時時提醒自己要靜下心來騰出時間觀看錄像,結合自己多年的教育經(jīng)歷,思考理論與實踐的結合點,不斷啟迪自己的教育智慧;能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內(nèi)容,使自己業(yè)余時間多閱讀多思索,讓學習成為自己成長的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報刊雜志,促使自己擠出時間看書看報,做剪報和摘記,不斷豐富自己的視野,提升自己的理念,豐盈自身,享受精神愉悅。
2、讓實踐提升能力。
“實踐出真知”。在國培班培訓中,更加強化了我注重教學實踐,促進我開展課堂教學實踐研究,積極投身于教學第一線并引導工作室的教師致力于課堂教學實踐,勇于改革,大膽創(chuàng)新,對品德課堂教學目標、教學資源、學習內(nèi)容、課堂組織、學習方式、學習評價、課后拓展等開展深入研究,讓學生學會學習方法,讓學生感興趣上品德課,讓學生在品德課堂學習中享受樂趣,開發(fā)潛能,培育智慧。同時,通過課堂教學,不斷加強反思力,改進教學方法,提升教育理念,努力成為學生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里,我積極支持教研組長探索凸顯教師個性的特色教學設計,共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫,使得更多的老師享用。
3、讓研究促進思考。
“反思產(chǎn)生教育智慧,研究提升教育理念”。這一年,聽取了個大名家的報告,對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究,并以點帶面,促進自我向研究的縱深度思考。我?guī)ьI工作室研討活動圍繞“基于學生實際需要,構建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學目標的研究”、“基于童心教學內(nèi)容的研究”、“基于童心學習方式的研究”、“基于童心教學評價的研究”等方面的實踐研究,課題列為浙江省規(guī)劃課題和重點課題,教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領下尋找研究切入口,積極實踐,取得成果,有多位教師的科研成果在區(qū)級以上獲獎,有多位教師申報的課題在市級立項,有十余人的文章在市級以上刊物發(fā)表,有八人的文章獲得區(qū)及以上一等獎。
4、讓童心溢滿班級。
在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下,通過實踐提升,將“童心家園”課題進行深入研究,在理論和實踐層面都取得一些突破。從理論上,構建基于兒童文化的班級文化框架,對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個性與個體個性進行探討,拓展和深化班級文化建設的理論研究;從實踐上,探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略,尤其是從兒童視覺藝術出發(fā)的班級環(huán)境創(chuàng)設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動游戲等實踐,開辟童心家園班級文化建設的新路徑,努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個班級真正成為學生成長的精神家園。工作室有12位老師被授予區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號,一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。
5、讓積累豐厚內(nèi)涵。
發(fā)揚不動筆墨不讀書的優(yōu)良傳統(tǒng),在實踐中勤于反思,更勤于積累點滴體會心得,成功的喜悅,失敗的苦惱,成功所得,失敗所失,注重記錄,善于總結,聯(lián)系教育理論,請教專家學者,啟迪教育智慧,豐厚人的內(nèi)涵。讓積累習以為常,成為自覺習慣。在教研團隊中帶頭認真學習課標,了解學生,認真?zhèn)湔n,認真上課,耐心教育,并結合自己的教育教學實際,經(jīng)常反思,寫教學后記,不斷提升自己的教育能力,改進教學方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務和修訂教材的工作,主動執(zhí)教研討課,赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》,都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行,新華書店上架推廣。
6、讓團隊分享成功。
在學校,主動發(fā)揮德育和學科骨干作用,以課題為中介將工作與學習一體化,帶領教師開展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造,傾力培養(yǎng)一支愛學習、善研究、勤思考的智慧團隊;在區(qū)層面,引領工作室的成員熱愛教育事業(yè),舉行以課堂教學為切入口的學科專題研討活動,在問題推進式研討中學習提高,讓教科研成為工作室教師的工作方式;積極協(xié)助好片、區(qū)品德研討與評優(yōu)活動,帶動學軍片區(qū)及區(qū)域內(nèi)的教師進行教科研活動,指導數(shù)十位青年教師執(zhí)教公開課、示范課,帶領工作室成員參與《與美同行》的編寫任務和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫工作,受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領同時,通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動,促進了交流,提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進名校現(xiàn)場”、“省學科帶頭人實踐培訓”等活動的點評、講座及上課指導。平時能主動關心青年教師的業(yè)務提高,指導多名青年教師撰寫論文、案例,執(zhí)教市、區(qū)級研討課,并在論文、教學案例評比中都獲得佳績。
2024國培學習總結2000字 篇25
我,一名普普通通的小學語文教師,有幸參加了湖北省20xx年的國培計劃,我十分珍惜這次機會,積極認真地參與了培訓的全過程。在國培學習過程中,我認真地完成了學習任務,我每天登陸平臺觀看專家講座,并且積極參與在線探討交流;只要有時間我還學習欣賞其他學員的作業(yè),我嚴格按要求書寫自己的作業(yè)。通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我的教學帶來了新天地,我又更上一層樓了。問渠哪得清如許?為有源頭活水來!下面將我的學習收獲總結如下:
一、結交了讓我終身受益的良師益友。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”這次培訓,我認識了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者,有經(jīng)常在數(shù)學教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。雖然與他們未曾謀面,但通過國培,通過網(wǎng)絡,在與他們的交流中,我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗,更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。
二、在學習中不斷反思,不斷成長。
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。我要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,平常的教學,考慮的是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。
當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!在國培中我成長了。
三、提高了我的教育教學能力。
通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。
不但深化了小學語文學科基礎知識,加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解,掌握了小學語文學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。在國培中提高了我的教育教學能力。
四、我明白了終身學習的真正意義。
作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是教好書,我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使學習常態(tài)化。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。作為教師,我需要時刻提醒自己要不斷學習,不斷探索,不斷鉆研。要學習的路很長。所以,我們要對教育教學充滿信心和希望。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高
教學水平。因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化。雖然這次短期的學習已結束,但終身學習還在繼續(xù)。
這次培訓學習像一場及時雨,我在這場及時雨沐浴下茁壯成長了。我正朝著一個優(yōu)秀教師的道路上走著,走著
2024國培學習總結2000字 篇26
通過“國培計劃(20xx)—貴州省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修”的學習,使我提高了認識,理清了思路,學到了新課程教學改革的精神與實質,找到了自身在教學中的差距與不足,我從培訓中學到了很多新知識新理念,參加這次國培計劃學習使我有幸傾聽了眾多教育專家與名師的精彩講解,我對教育教學有了更多更新的認識,各位教育專家與名師為我們今后的教育工作指明了方向,在我們的教育人生注入了新鮮的血液,為今后的教育教學工作奠定了堅實的基礎,同時也增添新的潛力和發(fā)展契機。作為一位教育工作者必須走專業(yè)化發(fā)展道路,這是一位從事教育工作者努力和發(fā)展的方向,這次學習對我們?nèi)松陌l(fā)展無疑是深深的啟迪,真的,很感謝我有幸參加這次高規(guī)格的培訓學習,八十天的學習雖已經(jīng)成為過去,但是每一個課時的培訓學習還歷歷在目,老師那一個個鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給予我強力的震撼和深深的思索,在每一天的學習中都能感受教育理念的提升與進步,在每一天的學習中都有學習的喜悅和收獲,通過這次國培我有了脫胎換骨的感覺,相信我在今后的教學工作中干得很出色。
很感謝貴州師范大學為我們搭建了這個交流與學習的平臺,我們雖來自四面八方,說話會還時不時會帶有自己的地方方言,但這并不影響我們互相的交流,學習和探討,我們面對各自在教學中的問題、疑慮進行探討、進行爭論,尋求處理和解決問題的關鍵,在那種激力的爭論中,盡管有時還會爭得面紅耳赤,但最終都有優(yōu)化方案,達成共同認識。我感覺在一次次爭論中進步,在一次次的爭論中有教育理念的提升。
教育工作有著自身的特殊性,教育面對的是人,是一個個活鮮鮮的生命,面對的是一個個天真無邪的幼小心靈,而每一個人都有不同的個性,有不同的生活環(huán)境,我們通過教育能使每一個孩子都能健康成長,通過學習后能使每一個孩子的人生都走向成功,這不是一件容易的事情。我們只有不斷思考,學習,不斷地交流討論。社會在不斷地發(fā)展,教育就必須發(fā)展,不能老停在舊的模式和思維下,教育必須與時俱進。
以下是我對學習的感想:
一、愛崗敬業(yè),忠于職守
作為一位教育工作者,必須要熱愛自己的教育事業(yè),忠于職守,認真履行自己的工作職責,關心和關愛學生。在白云跟崗的每一位老師,都會被白云中學的辦學理念深深震撼,“把校當成自己的家來建設,把學生當成自己的兒女來教育,把學習當成樂趣來對待。
二、走好專業(yè)化發(fā)展之路
自身加強學習,不斷提升自己,時時與同行、同事展開教學交流活動,其莫閉門造車,應集百家之長,不斷對教學工作做好教學反思,是自己在反思中成長,在反思中進步,在教學中磨練,在教學中提升。
三、堅定不移地走教改之路
新課程教學理念能充分地展示學生的學習潛力,學生不斷在學習探究中獲得知識,更學會獲得知識的方法和經(jīng)驗,學會面對學習中的困難曲折,懂得如何去克服困難和曲折,變學習為終身享用,變學習為終生受益。
四、關心關愛學生,做好對學生的潛移默化作用
教師要以自身的良好行為去影響學生,真正做好學生的表率,使學生從教師身上懂得什么可為之,什么可不為之,什么不可為之。因此,教師從教學,待人接物、行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開自己心扉,既可以向學生談自己從人生中成功的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,讓學生感受到你既是良師、又是益友。使學生在學習生活中身、心都得到健康成長。
五、提高自己的教育藝術性
在教學中不斷總結和反思,對每一堂課都做好精心打造,以最佳最好的教育模式開展教學工作,通過對趙金兵老師那一節(jié)課,教育藝術不論從語言、教師儀表、形態(tài)自然的展現(xiàn)、流露。那就是非常美的教學,上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培學習雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教育教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次次指明了方向。
總而言之,國培學習的時間不是很長,而在學習中每一個人所受到的啟迪難以言盡,不管是思想還是教學能力上,都是一次無盡的洗禮,哪怕是一種影子,卻永遠不會磨滅,我會在自己的工作崗位上,在自己的教學工作中,吸百家之長,讓自己包含巨大的力量,將教育教學工作做到盡善盡美。
2024國培學習總結2000字 篇27
我本次有幸參加了國培學習,感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學案例,讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都反復觀看,反復思考,深受其益。當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問,走進這次培訓課堂時,是專家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學經(jīng)驗。通過本次學習,使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化,對新課程有了更深刻的認識和理解 ,著實豐富了我的教學內(nèi)涵。
參訓后,我對教師這個職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師,要熱愛自己從事的事業(yè),盡心盡力搞好本職工作,用教書育人提升自己的生命價值,要不愧為人類靈魂的工程師。
通過培訓,我的教育理念也有了一些改變:
1、把課堂還給學生。新課標引領下的課堂教學與傳統(tǒng)的課堂教學存在本質的不同。在傳統(tǒng)的教學中,追求的是學生對知識掌握的高效性,而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發(fā)展為本,教學不再是簡單的知識的傳授,而是知識向智慧的轉化,是學生各種能力協(xié)調發(fā)展的過程。所以在課堂教學中,要更好的創(chuàng)設教學情境,讓學生樂于探究,主動參與,以小組學習、合作學習等多種學習形式培養(yǎng)學生的合作與交流的能力,充分調動每一個學生的參與意識。
2、正確理解“探究性”學習,讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗,從而培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
3、承認差異,尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發(fā)展,而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績,正是由于教師自己的心理愿望,因而忽視了學生發(fā)展的多元性。總是想像每一個學生的成績都達到教師的要求,其結果是很多學生不但不能達到目標,反而讓自己失去了信心。
4、語文課堂教學要源于教材,挖掘教材,語文教材絕不是語文教學的全部。教師不能依賴教材,要合理恰當?shù)倪\用各種教學手段,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用,真正提高學生的語文素養(yǎng)。
這次國培后“學習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關鍵詞。在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題,通過這次國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了我們參與的`活動,能和專家對話,能和廣大的老師們一起交流,為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻講座領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業(yè)技術水平起到了良好的促進。通過和各地的老師們一起交流使我學到了更多的教學經(jīng)驗,其樂無窮。
這次學習培訓,讓我進一步知道要從講臺上走到學生中間,教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生學習,變成鼓勵和引導學生一起探究學習。教師不能再想讓學生做什么,就讓學生做什么了,而是要科學合理的制定多層次的教學目標,以目標引領教學內(nèi)容。
這次培訓,對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業(yè)務素質,并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻,都能看到不同風格的教師講課,每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學習,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓!
通過這次國培,讓我更加體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能適合做這項工作。總之,這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值。
2024國培學習總結2000字 篇28
本次有幸被學校安排參加中職骨干教師國家級培訓,從開始的報名選培訓單位,都非常的積極與興奮,最終我來到了青島平度職教中心教師培訓基地,開始了為期近3個月的學習,從報到到結束,一路都在班主任李老師的陪同下,我圓滿的完成了學習任務。在此感謝李老師的熱情與周到的服務,感謝學校給我們提供這么好的學習交流平臺,本次培訓可以說是內(nèi)容豐富,形式多樣,從教育教學理念上讓我們得到了極大的提高,聽取了很多新的教育教學的方式,從下企業(yè)實踐中學到了很多從未接觸到的知識,直接的提升了我在技術領域的認識,使我受益匪淺。
一、以優(yōu)秀為榜樣,扎實工作
我們中職教師和高校教師在教學方式上是有所不一樣的,所面對的教學對象也不一樣,但聽了德國尼西特萊恩校長、車希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優(yōu)秀教師的講座,我發(fā)現(xiàn)成功是靠自己去努力才能換來的,從他們的講座中,可以發(fā)覺他、她們都非常努力,在班級管理、教學工作、自身發(fā)展等方面做出了表率,我應及時學習,把它作為進步的方向標,助推自己發(fā)展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗了一堂德國式課,感觸頗多,真正體會了德國職業(yè)學校的老師是怎樣安排課程和調動課堂氣氛,上課過程有的學員打盹,有的玩手機,尼教授用德國老師的辦法解決這些問題,他說在德國每位老師至少要會二十種不同的授課方式,來提高學生學習的興趣,這是德國老師必須掌握的技能。在過程中體現(xiàn)的就是尊重每位學生,讓學生參與到教
學過程中,很受啟發(fā)。其余的講座都是圍繞雙元制進行的,讓我們了解了現(xiàn)代制度下的職校教育模式,我國的職教方針,當代職教教師的發(fā)展及能力的提升,要符合時代的發(fā)展需要。我想應在今后的教育教學工作中,不斷反思、不斷學習,扎實工作,也想作為別人學習的榜樣。
二、技能實踐,提升能力
在李老師的組織安排下,根據(jù)課表的內(nèi)容,我們學習了機床電氣知識、PLC知識、CAM軟件學習(caxa制造工程師)、數(shù)控車實訓、數(shù)控銑床實訓、機床維修、線切割等既有講座又有實踐的知識,在某些方面,使我一個門外漢變成略懂專業(yè)范疇內(nèi)的學習領域。所講課的教師應用自己的實例給我們進行了逐步的分析講解,讓我接觸到以前從未接觸到的技術。機床電氣基本理論知識的學習,首先認識了常用的電氣元件,學習了常用的控制電路以及機床電氣故障的排查并在實驗臺上進行實踐,收獲不少。PLC知識學習包括基本理論講解、三菱PLC的簡單編程。具體的實訓項目包括編程實現(xiàn)按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對PLC的簡單編程進行學習和訓練,對PLC控制有了一個初步認識,沒接觸的時候感覺很神秘,隨著訓練項目的由淺入深,慢慢開始理解這個東西,數(shù)控機床的控制部分主要是PLC控制,和機床電氣基礎一樣,為以后學習數(shù)控機床維修打下基礎。學習CAXA制造工程師,以前也稍微學過一點,但長時間的沒接觸,基本知識都已經(jīng)忘了,鄭老師從基本的建模開始教,重點講解和練習了放樣、導動、幾種面的用法。完成的作業(yè)有扳手、
五角星、可樂瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個過程中,我感覺以前那都是些皮毛,并且老師講解的都不夠詳細,很多知識點都是一帶而過。這次參加的這個軟件培訓,鄭老師講解非常細致,訓練項目也很有針對性。數(shù)控車實訓是以具體零件的加工進行學習,采用的系統(tǒng)是華中的世紀星。因為是結合的具體的實訓項目,學習起來通俗易懂。實訓的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺、內(nèi)外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀星系統(tǒng)編程以及數(shù)控車的使用。在數(shù)車實訓期間,在任老師的合理安排下,在完成了所有零件的加工外,我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴,從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工,我們是邊做邊動腦子,解決問題,到產(chǎn)品的出來,都是自己獨立完成,感覺很有成功感。數(shù)銑培訓是目前為止收獲最多的,也可能是自己本專業(yè)的原因,數(shù)銑的老師是于修君老師,技術精湛,企業(yè)工作經(jīng)驗豐富,還有赴德國企業(yè)一線頂崗八個月的經(jīng)歷,在實踐中,于老師的技術和經(jīng)驗慢慢體現(xiàn)出來,用我們的話說就是高手中的高手,越來越佩服他。在跟他學習的過程中,他對每個零件的編程全都是要求批量生產(chǎn),不允許只為單件編程加工,習慣了單件編程加工之后,突然改變思路,感覺非常吃力,經(jīng)常一個零件的批量生產(chǎn)的工藝需要一下午,但回過頭來考慮一下,咱們培養(yǎng)學生最終是進企業(yè),他們面臨的都將是批量生產(chǎn)的加工工藝設計,以后教學過程中應該加強對學生這方面能力的訓練。經(jīng)過數(shù)銑一周的訓練,個人能力提高不少,在數(shù)控編程方面認識到自己的不足,有了更多的新認識,為以后得教學提供很多幫助。線切割從不會到會加工“福”字,我把加工出來的“福”字給其他同學,大家都搶著要,想要留下紀念,我感覺很有意思。
三、幸福著、快樂著學習和工作
眾多優(yōu)秀教師給我們講解了好多教育教學的方法,但綜合起來,就是教無定法,只要適合學生的學習發(fā)展,就是一種好的方法。教育教學的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”,得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學生的頭腦,學生的頭腦不只是用于記憶,還用于思考。二是解放學生的雙手,要創(chuàng)造機會讓學生動手操作、提高技能、增強本領。三是解放學生的眼睛,要讓學生學會觀察,觀察自然,觀察社會,觀察生活。四是解放學生的嘴巴,給學生機會表達,學會表達,學會交流、演講、主持、評價。在這培訓期間,我們來自全國各地的教師積極進取,熱與奉獻,相互之間的溝通與交流也是我們培訓所獲得的最大財富,認識了那么多的優(yōu)秀教師和同學,使我在幸福的環(huán)境中成長。 最后,在一次感謝平度職教中心的領導和所有授課老師。
2024國培學習總結2000字 篇29
20xx.12.27寒冬臘月,我代表從江縣有幸參加了“國培計劃”中西部項目——貴州省農(nóng)村小學英語教師高級研修班培訓學習。非常感謝領導給了我這個普通的小學英語教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我看到了著名的西南大學美麗的校園風景,以前我一直在網(wǎng)上收索西南大學的資料,只能在電腦畫面里看到這所名校,而今我才真正和她近距離的接觸。12月x日上午,“國培計劃(20xx)——貴州省農(nóng)村中小學英語教師高級研修班在西南大學培訓學院報告廳隆重拉開帷幕。151名小學中小英語教師參加了此次培訓。第一天下午班主任朱真莉老師組織的破冰活動給我們貴州省各地區(qū)教師們創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。讓我們拉近了距離。雖然只有短短的十天,但這十天里,我結識了許多年輕的同行,結交了許多不同地區(qū)的朋友。讓我感受到了一個全新的教學舞臺。12月x日西南大學培訓學院考慮到我們這一批學院大多數(shù)的學員都來自邊遠的山區(qū),第一次到重慶學習。安排我們一整天到重慶市區(qū)教學考察,我們到重慶有名的紅色旅游景點白公館、渣滓洞、解放碑。還去了重慶最具有代表性的民族風情一條街----慈器口、洪崖洞。我們還參觀了重慶大會堂、三峽博物館。讓我們大開了眼界。
12月x日到1月x日期間西南大學培訓學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富,一共聆聽了11位來自不同領域的教授專家的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;白天聽講座,晚上寫學習體會。沒有雙休日,每天都安排的滿滿的。分別是來自李達武的《骨干教師與國學修養(yǎng)》;西南大學外國語學院副主任肖丹的《小學英語文化教學》;重慶市南岸區(qū)教師進修學院朱括的《小學英語有效課堂教學》;重慶市九龍坡實驗二小陳遠的《小學英語教學設計與實踐》;馮維的《中小學教師工作壓力與心理健康》;西南大學外國語學院楊曉鈺的《小學英語有效課堂教學目標分析與達成》;等等
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學英語教學的征程中更有活力,更有收獲。王力老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用,學唱英語歌曲,和英語教學游戲的運用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。兩三個小時的課程中,她一直在主講臺上來回走動,一會兒板書,一會兒指點批畫,一會兒唱,一會兒跳。看那個樣子,真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,與我們共享。看著她,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的朱括老師、不拘一格的肖丹老師、特別敬業(yè)的陳遠老師、學識豐厚的馮維老師、知識淵博的李達武老師
現(xiàn)將參加培訓的收獲和體悟總結如下:
一、英語教師必須堅持不懈,樂觀對待教育事業(yè)
作為一個小學英語教師,心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關系到人的成敗。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力,面對如此重大的壓力,我們必須先學會愛自己,要學會調節(jié)自己的心態(tài)。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學活動中,我一定會進行自我調控,并據(jù)此調整自己的教學觀念。學會控制自己的情緒,一定要微笑面對生活,調節(jié)好生活節(jié)律,還自己一個健康的好心境,做一個健康快樂的好老師!
二、英語教師必須具備扎實的基本功
1、語言基本功:
2、行動基本功:
3、情感基本功
4、藝術的基本功
5、舞蹈基本功。
6、歌唱基本功:能演唱,能運用歌曲、舊曲填詞等。
7、繪畫基本功:會畫基本組塊、基本的點和線、基本造型等。
8、表演基本功:肢體動作、表情、表演等。
三、理念和思想的更新
通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。
四、自身英語能力的提高
這次培訓領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況,給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,如語音課,劉劤老師準確的發(fā)音讓我們佩服,他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中,元月2號早上來自西南大學外國語學院的楊曉鈺老師給我們講解的《小學英語有效課堂教學目標分析與達成》讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學,了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,應面向全體學生,注重素質教育,突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
十天來的國培項目研修學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,這是我汲取小學英語教育教學知識營養(yǎng)大餐的十天,也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十天!今后我將努力做到:
1.將十天學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。
2.加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。
3.認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好西南大學培訓學院參加培訓學員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。
2024國培學習總結2000字 篇30
20xx年x月x日起,我參加了“國培計劃(20xx)”—示范性遠程培訓項目義務教育骨干教師遠程培訓。我的班級是河南省初中美術1班,網(wǎng)絡培訓學習,結識了很多優(yōu)秀的專業(yè)同行。接受專家的理論答疑指導,參加班級和學科互動,認真完成作業(yè)、發(fā)帖復帖,積極記錄研修日志,撰寫創(chuàng)新性性成果、教學設計和相關論文等。
在短短的培訓中,我參加五次在線專家視頻答疑活動,認真地聆聽了專家的講座:陳衛(wèi)和《20xx年版美術課程標準解讀》、劉清峨《造型?表現(xiàn)學習領域教學方法與策略》、席衛(wèi)權《設計?應用學習領域教學方法與策略》、魏瑞江《綜合?探索學習領域教學方法與策略》、侯令《欣賞?評述學習領域教學方法與策略》。學習了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課視頻等等。認真完成了3次作業(yè),3篇研修日志,1篇創(chuàng)新性成果,在班級論壇發(fā)了33個主題帖200多個回復貼,3篇精彩資源,在線交流16次。在此過程中,我掌握了許多先進的教育理念與方法,部分成果被專家評為優(yōu)秀和被推薦。
經(jīng)過新理念、新方法培訓學習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。經(jīng)過培訓與實踐,我對美術課程的認識更加深刻了。
一、課程理念新認識
1、課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習應該是他們主動參與的過程。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
2、學習要以探究為核心。探究既是學習的目標,又是學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。課堂要向學生提供充分的探究機會,使他們在探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學習的樂趣,增長探究能力,獲取知識。
3、課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行學習,應加強美術與其他學科之間的滲透與整合。
二、教學觀念有更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征,學生要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到美術課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合美術課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。
三、教育思想有轉變
通過理論學習與實踐,我的思想有了一個新的轉變,作為一位美術教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在美術的探究過程中,教師不再把美術知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和學生一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在美術課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生探究的促進者、組織者和引導者”。
參加了這次國家骨干教師培訓,意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)和新飛躍。
數(shù)量的積累才能獲得質量的飛躍,成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓,得到了專家的“點化”和“引領”,我受益頗豐。我將一如既往,把自己的全部心血傾注于教育事業(yè),使自己真正提升和發(fā)揮一個骨干教師的作用,而學習也將是永遠的。
2024國培學習總結2000字 篇31
20xx年8月15日,頂著烈日,站在淮南師院門前,心里默喊著:淮南,我來了! 時光飛逝,歲月流轉,轉眼間,三個月的實地國培學習結束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。三個月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短三個月的時間里,通過淮南師院這所大學校園,給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺,它跨越學校間的時空距離,神奇般地讓全省幾十位化學老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。現(xiàn)在坐在家中,面對電腦,淮南師院的一草一木,長廊花圃,還有教授專家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前。回首學習經(jīng)歷,讓自己心靈寧靜,更從容的反思自己的學習工作和生活!培訓收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結。
一、更新觀念。開闊眼界
課程改革,已經(jīng)十年了,以前在單位說的是嘗試新課改,通過學習,才明白,其實以前很多都是喊著口號,新瓶裝老酒,因為一直固守以前的教育觀念。時代的更新,科技的發(fā)展,要求我們自己必須加強自身不停的學習。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。“以學定教”,教法變學法,真正的讓我們把育人放到第一位,讓“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”這句話落到實處。楊明生老師,吳峰老師,夏建華老師等等高屋建瓴的新思想,讓我們這些一線教師思想跟上了新的課改,提高了見識,開闊了眼界,更有利于自己以后工作。
二、自我實踐,提升教學水平
毛老人家說,“實踐是檢驗真理的唯一標準。”聆聽了專家們的講座,觀看了很多全國化學教師大賽優(yōu)秀獲獎者的視頻課件,我們要把這些學習的知識和技巧運用到自己實際教學中去,做好真實的拿來主義,并且要讓它在自己的教學土壤中生根發(fā)芽。我們班要求每一位學員自己說課講課,把學到的新知識新技能要熟練融合。教學工作中,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務,建立一個民主,平等、寬容的課堂氛圍。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
三、情系網(wǎng)絡,源于國培
這次國培,讓全省各地四五十位一線教師組成了一個班,年齡跨度很大,有剛畢業(yè)的踏上工作崗位的意氣風發(fā)的青年教師,也有處于中年年富力強的中年教師。來至不同的地區(qū),說著帶有家鄉(xiāng)特色的普通話,在這個新的大家庭中,我們都是忘年交,相互交流著學習、工作和生活。言語不多,踏實負責的易班長,直爽的支部書記王忠義,還有我們班美麗的“七仙女”。更有與之搭配的幽默風趣的小董郎,義氣豪爽的“余老板”余勇等等。讓我們的學習生活豐富多彩充滿笑聲。
很多專家,上課后把他們的郵箱,QQ都留給我們,以便我們及時請教。當然最辛苦的還是我們的兩位班主任,年輕美麗還有些孩子氣卻最是認真負責的張曉燕,還有隨和忙碌的胡云虎班主任。與我們交流磨合融入一起,他們總是在第一時間用短信或者用信息在大家共建群里,通知我們上課和休息時間的調整。即使偶有學員有怨言,他們把所有的委屈都留給自己。讓所有學員都快樂學習,輕松生活。
三個月雖然短促,三個月卻情深意長,分別了,卻每天都在群里交流著彼此的情感,即使因為很忙碌很少在群里發(fā)言的,卻都在默默地看著群里同學的動態(tài),因為國培,我們聚首淮南師院,因為網(wǎng)絡,我們交流快樂永遠!
最后用網(wǎng)絡新編《心太軟》歌曲作為我的總結心聲。
《心太軟》學生版
你總是心太軟,心太軟,
獨自一個人講課到鈴響,
你任勞任怨地分析那道題,
可知道學生心里真勉強。
你總是心太軟,心太軟,
把所有問題都自己講,
灌輸最是簡單,交流太難,
不是你的,就不要多講。
鈴響了,你還不想停,
你還要講幾分鐘嗎?
你這樣講解到底累不累?
明知學生心里在怨你,
只不過想好好講透課,
可惜學生無法給你滿分。
多余的犧牲,你不懂心痛,
你應該不會只想做個“講師”,
噢,算了吧,就這樣下課吧,
該放就放,再講也沒有用,
傻傻地講,學生學會依賴,
你總該為學生想想未來
《心太軟》教師版
我不再心太軟,心太軟
與學生共同討論到鈴響
我分輕重緩急地解決重點
我知道根本不必樣樣都講
我不再心太軟,心太軟
把所有問題讓學生想
上課總是簡單,討論不難
學生能解決,就盡量不講
鈴響了,就讓學生休息
我這樣是愛學生嗎?
我這樣到底對不對?
恰恰是符合教學規(guī)律
只要是讓學生自己動手
這樣學生就會給你滿分
多余的講解,沒多大作用
我只想做個好的導師
噢,這樣吧,就這樣做了吧
需要再講,多講也沒有用
喋喋不休,學生變成懶蟲
2024國培學習總結2000字 篇32
兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂,培訓中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨,作為一名教師,教學資源的匱乏,教學信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件,不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,不學習就會落后,不學習頭腦就會僵化。“國培”順應時代要求,我們教師在教學的困惑中得到指點,幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員,感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴,我學到了知識,提升了自己的教育教學水平,也收獲了快樂。
本次遠程培訓內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座,從中學到了專業(yè)知識,同時提高了自身的業(yè)務水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結所學所得,把此次培訓的收獲用于實際的教學中去,全面提升所任班級的教學水平和學生的修養(yǎng)。
一、聽講座,受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動,作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣,才能達到識字教學的目的;我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手:一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
二、交流討論,共同進步
在每一次的交流討論中,學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習,享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習,才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次國培,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓即將結束,但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。國培中介紹的兩種教學方式,更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識,體驗學習過程的課堂。
四、教學設計的優(yōu)化
以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調控,能力的培養(yǎng)和生成。
五、教學手段的提升。
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,引進了現(xiàn)代教育技術,是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣,提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術學習,成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,頻繁的學習著每一個專題,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。
這次培訓雖然很短暫,但是培訓很扎實,兩個多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓使我對小學語文教學有了新的認識。從識字寫字教學的繼承與突破到童心寫童言的習作指導;從做有魅力的語文老師到教師教學技能研究??無不讓我流連忘返,受益匪淺。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑,以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中,我一定要靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己教學的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
2024國培學習總結2000字 篇33
20xx年12月11日至12月20日,我有幸參加了在蘭州城市學院由國家教育部、財政部組織的“國培計劃20xx年農(nóng)村骨干教師小學體育教育短期集中培訓”。十天的國培學習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的十天,也是促進我教學上不斷成長的十天!
培訓期間,有幸聆聽了北京師范大學教授、全國體育教學首席專家毛振明的《體育和體育教學》、上海體育學院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學及其評價》、水車園特級教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學特級教師楊發(fā)祿老師的《小學體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)與實例探討》、甘肅省教育廳總督學李晶《對新時期甘肅省基礎教育科學發(fā)展的認識和思考》等專家的精彩講座。并實地觀看了由蘭州市安西路小學省特級教師楊發(fā)祿老師的三年級體育教學《雙腳連續(xù)跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學。在此期間,他們的教學深入淺出,對實踐教學言傳身教,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐、活動的窗口,給農(nóng)村小學體育教育理論注入了源頭活水,給來自農(nóng)村的一線體育教師帶來了心智的啟迪,情感上的熏陶和精神上享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,使許我們的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先,先進的理論知識,是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說,由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的現(xiàn)場培訓,對知識結構的更新也是需要亟待解決,對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足,而這次培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設置了一定學時的理論研討,為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過面對面地與專家進行交流,親自感受了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次,經(jīng)典務實的課例,開闊了教師的視野。雖然一些項目受場地、器材的影響較高,但看到做課教師的每一次課,都很好地起到了示范引領的作用。通過學習,讓我們從做課教師的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學定勢,針對學生的體質差異,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀摩現(xiàn)場教學和參與教學實踐,從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我們的視野。
再次,專家的答疑解惑,對困擾一線教師教學中存在的問題通過與專家的交流,使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法,積極進行嘗試,以次來更好地適應教學,讓學生的體質得到有效的提高。
本次學習,極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學生,讓學生成為課堂學習的主體。農(nóng)村體育教師更應該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學,主動積極地進行課程資源開發(fā),使自己更好地適應課程改革,在教學中發(fā)揮自己的專長和地方特色,讓更多的學生從中獲得健康。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,使我們看到了兄弟學校的教學特色,同時聆聽了各位專家的精辟理論講解,教學觀念得到更新。明確了在現(xiàn)階段,教師必須從“教書匠”轉為科研型教師,必須給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠;體育教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在培訓即將結束的時刻,我會將所學知識進行梳理、打包,回到本校后,再慢慢的咀嚼、消化,進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力,教學的資本,更好地提高自己的課堂教學效益
2024國培學習總結2000字 篇34
國培已近尾聲,回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。
非常感謝教育部給我們提供了這樣一個互相學習互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向進而有機會改進和更新我們的教育教學方法豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質量。培訓的視頻材料還給教師提供了理論分析和恰當?shù)慕虒W方法個例展示這里面的每個教學環(huán)節(jié)的展示夠在以強烈的語境下展開。在活動中促成學習任務的完成感覺無論是語音還是計算能力都是在歡快的氛圍中進行。
在新課改的探索路上總會遇到各種各樣的困難任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力都不會輕松在今后的教學過程中還得慢慢摸索這些天的國培對我既有觀念上的改變也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學數(shù)學教學工作有了更深一層的領悟。真是“聽君一席話勝讀十年書”。總的來說通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點;
一、課改必須更新老師觀念
教師是課改的執(zhí)行者。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者、指導者。從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣充分調動他們的學習積極性有利于教師開展教育教學活動。從而教育質量就不言而喻了一定會提高的。
二、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
三、在學習中反思。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風景線!
2024國培學習總結2000字 篇35
我這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學骨干教師遠程教育的培訓,它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,
這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓,讓我有機會再次來充實和完善自己。,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中,無論是每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學習中,我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學,我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段及思想,強求學生被動接受學習,我是課堂的核心、組織者,學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之,要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程,實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、地理教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、地理課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調、地理教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面,都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名中學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的學生怎么就這么難教呢?看不到學生們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了地理學科的基礎知識,加強了對地理學科基本知識和基本理論的理解,掌握了地理學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。