小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀（通用28篇）
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇1
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
預(yù)習(xí)要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2、預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。
上課要做到：
1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。(對于住宿的孩子，向老師請教是最正常不過的了)
6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的`每一個問題，認(rèn)真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的“課后總結(jié)”，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
作業(yè)必須做到：
1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗算，避免不應(yīng)有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力；同時也能檢驗自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細(xì)看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
四、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。
復(fù)習(xí)要做到：
1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。對老師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點和關(guān)鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。重點內(nèi)容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。
2、單元復(fù)習(xí)。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系
4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。
6、在達到上面要求的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向。
考試時應(yīng)做到：
1、要正確對待考試。考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇2
根據(jù)上級教育領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一安排，并結(jié)合工作實際，我校開展了為期一個多月的新版《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)教育活動，修訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》是新時期加強學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康的發(fā)展，對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了積極的促進作用，對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定和實施活動方案，多措并舉，現(xiàn)特將實施情況總結(jié)如下：
一、成立《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長具體負(fù)責(zé)，政教處牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習(xí)活動。
二、活動開展階段：
(一)、宣傳發(fā)動，通過班主任例會布置相關(guān)任務(wù)，要求每個班認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《中小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對其的了解，并結(jié)合時代特點轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《中小學(xué)生守則》，做到人手一份。
(二)、具體實施
1、召開主題班會，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級內(nèi)部進行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。
2、開展豐富多彩的比賽活動，圍繞對《中小學(xué)生守則》主題的理解，班級之間開展黑板報比賽，學(xué)校開展征文活動，評選出一二三等獎，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。
3、利用升國旗時間進行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習(xí)新版守則的心得體會，與大家共享，了解如何根據(jù)時代變遷，進行學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化和應(yīng)對。
通過此次學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對自己的世界觀、人生觀、價值觀以及日常行為習(xí)慣進行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生積極參與宣傳《中小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，達到了預(yù)期的教育效果。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇3
能夠引起、維持一個人的活動，并將該活動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的想法、愿望、理想等，就是動機。
引起動機的主要條件有兩個，一是內(nèi)在條件，二是外在條件。內(nèi)在條件主要指“需要”。 需要使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力，引起行為。外在條件是個體之外的各種刺激。這些刺激包括物質(zhì)因素也包括社會性因素，統(tǒng)稱為“環(huán)境因素”，它也是引起動機的原因之一。凡能引起個體動機并能夠滿足個體需求的外在刺激，稱為“誘因”。行為可由需要引起，也可以由環(huán)境因素引起，但動機往往是內(nèi)在條件和外在條件交互影響的結(jié)果。
動機一般分為兩類。第一類與身體的生理需要有關(guān)，這些動機是與生俱來的，稱為原始性動機、生物性動機或生理性動機，例如饑餓、渴、睡眠；第二類與心理和社會交往有關(guān)，稱為繼發(fā)性動機、社會性動機、心理性動機，例如友誼、愛情、贊許等。
什么東西可以促使學(xué)生想學(xué)習(xí)？事實上，學(xué)生愿意付出努力去學(xué)習(xí)是多種因素共同作用的結(jié)果。這些因素包括：學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的行為等。動機有多種多樣，除學(xué)習(xí)動機之外，還有其他動機。否則，為什么有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習(xí)無關(guān)的事情？教育工作者的任務(wù)不是去提高動機本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們參加到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動中去。
學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)活動的推動力，也稱為學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統(tǒng)所引起的。
從事學(xué)習(xí)活動，除要有學(xué)習(xí)的需要以外，還要有滿足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習(xí)動機的重要組成因素。
(一）有關(guān)學(xué)習(xí)動機的理論
1.動機與行為論
按照行為學(xué)習(xí)理論，動機也可以說是對過去行為的不同強化的結(jié)果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到了強化(例如取得了好成績），他們就會被激勵繼續(xù)學(xué)習(xí)；但是如果學(xué)生沒有從學(xué)習(xí)中得到強化(例如取得了一個不理想的`成績），他們將失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生因為學(xué)習(xí)而受到懲罰(例如因成績不好而被家長責(zé)罰或受到老師的訓(xùn)斥），他們將可能會逃避學(xué)習(xí)。
2.動機與需要論
根據(jù)需要理論，動機是由需要引發(fā)的。每種需要對人們的重要程度不同，比如有些人需要被肯定，被愛；有些人則更關(guān)注生理和安全方面的滿足。顯然，一個正處在饑餓狀態(tài)的人不會有很強的學(xué)習(xí)動機。在學(xué)校，學(xué)生的基本需要是愛和自尊。如果學(xué)生在學(xué)校中感受不到被愛，也看不到自己的能力，他們似乎就很難產(chǎn)生去追求更高目標(biāo)的動力。如果一個學(xué)生不能確定自己是否被愛，以及是否有能力，就可能會去尋求一種比較安全的方式。比如，他努力學(xué)習(xí)只是為考試，并非因為興趣；他會比較合群，以找到安全感。教師的責(zé)任是盡力使每一個學(xué)生感到被接受和被尊重。
3.動機與不和諧論
根據(jù)認(rèn)知不和諧論，保持自我形象的需要是一個強有力的學(xué)習(xí)動機。例如：如果我們相信自己各方面能力都很強，我們將會努力學(xué)習(xí)以便發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)才能，同時也會在其他方面努力，以證實自己各方面的才能。但是，在現(xiàn)實生活中，我們有時會遇到這樣的情況：我們的行為與我們的自我形象相矛盾。認(rèn)知不和諧論認(rèn)為，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的價值觀與信仰與自己的行為或?qū)ψ约旱目捶ú灰恢聲r，會感到很不舒服。為解決這種不和諧，人們或者會改變自己的行為以適應(yīng)其價值與信仰，或者會尋找借口使自己的行為合理化，學(xué)習(xí)計劃《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》。
4.動機與人格論
動機有時被理解為趨向目標(biāo)的一般傾向。在這個意義上，動機通常被認(rèn)為是一種較為穩(wěn)定的人格特征。不同的人被不同的動機所激勵，所以，人們的表現(xiàn)與成就各不相同。動機作為一種人格特征主要是指動機與人們的成長經(jīng)歷有關(guān)。如果一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，并因此得到老師同學(xué)的。贊揚，就會逐漸形成一種熱愛學(xué)習(xí)的個人品質(zhì)；反之，就會形成一種不喜歡甚至厭惡學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教師的責(zé)任是，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極正面的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之形成積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。
5.動機與歸因論
歸因理論對成功與失敗有四種解釋：能力、努力、任務(wù)難度、運氣。能力與努力是內(nèi)在歸因，而任務(wù)難度與運氣是外在歸因。能力是一個相對穩(wěn)定的因素，努力是可變因素；同樣，任務(wù)難度相對穩(wěn)定，而運氣可變。學(xué)生有可能把自己學(xué)習(xí)的成功與失敗歸因于四種中的任何一個或更多。如果學(xué)生成功了，可能會很愿意把這個成功歸因為能力，而不是其他；如果學(xué)生失敗了，則可能把這個失敗歸因于不走運或課程太難，這樣下次還會努力爭取成功。
(二）如何提高學(xué)生的成就動機
學(xué)生究竟是在成就動機的激勵下取得了好成績，還是好成績刺激他們產(chǎn)生了較高的成就動機？這兩者應(yīng)當(dāng)是互相促進的。首先，好成績使他們追求更好的成績，而這種追求真的使他們的成績越來越好。反之，如果學(xué)生一開始就沒有能夠在學(xué)習(xí)上取得好成績，他們將失去追求學(xué)習(xí)成就的動機，而同時把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面去(例如不遵守學(xué)校紀(jì)律就是其中之一）。
1. 動機和目標(biāo)的關(guān)系
有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。在他們看來，到學(xué)校的任務(wù)就是掌握技能，提高能力，所以，他們有很強的動力去追尋自己的目標(biāo)。另一些學(xué)生的目標(biāo)卻主要在自我表現(xiàn)。在他們看來，到學(xué)校的目的是證實自己的能力，因此，他們會尋找各種機會去表現(xiàn)自己，比如參加各項活動等，他們在這些方面也很有動力。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而那些需要自我表現(xiàn)的學(xué)生則害怕接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。雖然這兩類學(xué)生在智力方面沒什么差異，但他們在意志品質(zhì)方面是有很大差異的。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現(xiàn)出堅忍不拔的品質(zhì)，而那些以表現(xiàn)為目標(biāo)的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。不僅如此，前一類學(xué)生在困難和挫折面前甚至?xí)岣咦约旱哪芰Γ驗樗麄冇X得這是對他們的考驗，他們真正關(guān)心的是在學(xué)校里學(xué)到了什么，并不是表現(xiàn)得怎樣；后一類學(xué)生則很容易覺得無助，因為他們覺得無法表現(xiàn)自己了，他們并不太關(guān)心在學(xué)校真正學(xué)到了多少知識，主要關(guān)心表現(xiàn)得怎樣。綜上所述，教師的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲取知識，而不單單是為了分?jǐn)?shù)。教師可以通過強調(diào)知識內(nèi)容本身的重要性，同時降低分?jǐn)?shù)的重要性來達到此目的。例如，教師可以這樣告訴學(xué)生：“今天我們將要講述圓周率，它在我們的生活中非常重要。”而不是說：“今天我們將要講述的東西對明天的考試非常重要。”這里特別要強調(diào)的是，應(yīng)當(dāng)避免對小學(xué)生使用分?jǐn)?shù)刺激系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生意識到他所在的集體中衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，而他個人是不大可能達到這個標(biāo)準(zhǔn)時，他可能會放棄努力。
2.成就動機的提高
成就動機是可以提高的。有時我們可以通過改變學(xué)生的外在環(huán)境做到這一點。例如，有的學(xué)生在一個班級里學(xué)習(xí)成績不好，他在這個環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)動力，換一個環(huán)境也許就會有所起色。學(xué)生可能會沖破他們長久以來的較低的成就動機，因為他們在新的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)了自己的能力之所在。成就動機的提高有時還可以通過其他方式。例如，訓(xùn)練學(xué)生的自我責(zé)任能力，讓他們感到命運掌握在自己手中，讓學(xué)生自己制定目標(biāo)，并努力達到這些目標(biāo)等。研究表明，學(xué)生的成就動機低主要不是由于缺乏能力，而是由于缺乏努力。因此，在提高學(xué)生成就動機的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)著眼于提高他們的努力。
(三）動機論的實踐應(yīng)用
如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感
學(xué)習(xí)無助是指學(xué)生由于各方面的負(fù)面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)上的失敗。這些負(fù)面反饋通常包括：來自教師的負(fù)面反饋，來自負(fù)面的學(xué)校經(jīng)驗，來自同伴，還有來自學(xué)生自己。許多研究表明，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)屢次受挫，他們最終會放棄這些目標(biāo)而習(xí)得無助。
教師可以通過許多方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感。以下列舉的幾種方式對所有學(xué)生都適用，尤其對那些承認(rèn)或接受自己失敗的學(xué)生更加適用。
（1）強調(diào)優(yōu)點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并利用這些長處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個學(xué)生都有長處。例如，有的學(xué)生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子。” 如果這時教師能夠首先肯定他們能講是一個優(yōu)點，使學(xué)生堅信自己的確具有這個優(yōu)點，再慢慢往寫作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。
（2）淡化缺點：淡化缺點不是真的看不到學(xué)生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時，你不直接指出學(xué)生的缺點，而是在他有缺點的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。
（3）結(jié)合經(jīng)驗：有的學(xué)生往往對于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難，但是，學(xué)生對于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們在校外的問題帶到課堂上來，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進作用。例如，有的美術(shù)教師讓學(xué)生自己設(shè)計房間，學(xué)生上圖畫課的動機就大大提高。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇4
為貫徹落實建教普65號轉(zhuǎn)發(fā)xx市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)預(yù)防溺水專項安全教育活動的通知》文件精神，積極響應(yīng)上級教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題教育活動，增強學(xué)生對溺水事故的認(rèn)識和預(yù)防意識，洋溪初級中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動，針對文件中做好“六個一”活動指示，結(jié)合我校實情，完善了預(yù)防溺水專項安全教育活動周實施方案，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、團隊活動課等陣地，運用宣傳標(biāo)語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動，形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
現(xiàn)就開展情況作如下小結(jié)：
一、結(jié)合校情，完善方案
我校是一個寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進校到周五出校，請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導(dǎo)家長履行職責(zé)，加強監(jiān)管是我們開展活動的重要工作。為此我校通過校訊通平臺加強家校聯(lián)系，實現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線，并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的`基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級中學(xué)預(yù)防溺水主題教育活動周實施方案》和《洋溪初級中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實，防患于未然
根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個一”活動：
1、利用周一國旗下講話，進行“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動員大
會。
2、組織開展以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的團隊活動課。
3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報，介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識。
4、向家長發(fā)放一份“珍愛生命，預(yù)防溺水”告家長書，增強家長的安全意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)家長配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線。
5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅，時刻提醒和警示學(xué)生水火無情，營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無監(jiān)護人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
三、加強監(jiān)督，建立評價機制
學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組忍著檢查各班級的落實情況，并將此項活動納入班級工作的績效考核。同時也教育班主任和科任教師，明白這么一個道理：學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒有生命，何來教育?
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇5
（一）結(jié)果概述
本次共發(fā)出237份問卷，回收237份，回收率100%。本次的調(diào)查對象是一至六年級中任選一班。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具書、寫作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的問題。
（二）數(shù)據(jù)分析
1、課前預(yù)習(xí)：上表可以表明，22%的學(xué)生能夠堅持預(yù)習(xí)時讀三遍課文，有687%的學(xué)生會看一看，但不會大聲朗讀，93%的學(xué)生到上課時才讀書，上課前在家里不讀。
2、你聽課是否專心：
3、你上課是否舉手發(fā)言：
4、你上課是否提問：
5、你喜歡與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)嗎：
2、3、4、5統(tǒng)計表都是關(guān)于學(xué)生聽課的問題。從以上四個統(tǒng)計表中可以看出，233%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有28%的孩子不喜歡與同學(xué)探究合作學(xué)習(xí)，說明孩子們的合作意識不是很強；喜歡提問的孩子只有127%，這說明大多數(shù)孩子根本沒有養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣；上課聽講很專心的孩子只有12%，發(fā)言非常積極的只占133%，可見，小學(xué)生上課聽講不能做到十分專心，發(fā)言不夠積極。這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽、思考問題的習(xí)慣。
6、你喜歡閱讀課外書嗎：
7、你經(jīng)常使用工具書嗎：
8、你讀了課外書會做讀書筆記嗎：
從以上三張表格可以看出，627%的學(xué)生喜歡閱讀課外書，只有316%的學(xué)生常做讀書筆記，40%的學(xué)生經(jīng)常使用工具書。由此可以看出孩子們的閱讀興趣濃厚，但沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時大部分學(xué)生沒有圈點批注的習(xí)慣，很少有學(xué)生做讀書筆記，查找工具書的習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。
9、你保持正確的讀寫姿勢”，做到“三個一”嗎：
從上表可以看出，只有22%的學(xué)生能保持良好的寫字姿勢，很多學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成還需一段時間。
10、你每天回家完成筆頭作業(yè)后：
從上表可以看出，有467%的學(xué)生能自己復(fù)習(xí)，有532%的學(xué)生沒有養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
11、你寫完作業(yè)整理學(xué)習(xí)用品嗎：以上統(tǒng)計表顯示，有64%的學(xué)生會自己整理書包，還有36%的學(xué)生沒有養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。
12、你寫完日記或作文后會主動修改嗎：以上表格反映的是寫作方面的問題。統(tǒng)計表顯示，寫完日記或作文主動修改的只有313%，有12%的學(xué)生從來不修改，有時修改作文的占567%。由此可見，大部分學(xué)生寫作興趣不高，沒養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，寫完作文后不會主動修改。
14、你寫作業(yè)磨蹭邊寫邊玩嗎：
從上可經(jīng)看出，有627%的學(xué)生能專心寫作業(yè)，還有373%的學(xué)生喜歡邊做邊玩。可見，學(xué)生專心寫作業(yè)的習(xí)慣還要培養(yǎng)。
隨堂聽課情況匯總
我們對一——六年級任選了一個班，進行了隨堂聽課，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，；8832%的學(xué)生能安靜候課，其中二、五、六年級抽查班級達到了100%；7336%的學(xué)生上課能認(rèn)真傾聽，六年級抽查班級達到了100%；8723%的學(xué)生教科書整潔，有1276%的學(xué)生的教科書有不同程度的損壞；708%的學(xué)生寫字姿勢端正，一、二、六年級抽查班級相對較好；4343%的學(xué)生上課能舉手發(fā)言，說明大多數(shù)學(xué)生上課不發(fā)言；學(xué)生平均讀書的次數(shù)達到78次，一、六年級抽查班級相對較好；學(xué)生的小小組合作要加強訓(xùn)練，學(xué)生不會合作或不會合作，合作流于形式；50%抽查班級中學(xué)生發(fā)言完整；8333%的班級的教師課堂上能留時間給學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)教師已有留時間給學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣。
成因分析
1、教師：教師沒有意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，平時很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才知道如何去做；沒有采取有效的方法及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如有的學(xué)生上課不聽講，有的教師會提醒學(xué)生聽講，但光這樣做是不行的，還應(yīng)該尋找學(xué)生不聽講的原因，針對不同的原因采取相應(yīng)的對策；教師的教學(xué)方法有待改進。根據(jù)平時的觀察，有的教師講課枯燥、不生動，教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意，都會導(dǎo)致學(xué)生上課不聽講；教師提問的藝術(shù)性不夠，如問題過于簡單或難度太大，教師的評價缺乏激情，不中肯等，都會讓孩子失去主動發(fā)言的興趣。
2、家長：在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，沒有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ患议L對良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識不夠，不能及時糾正孩子的不良習(xí)慣。離婚率的增長、外出務(wù)工人員的增加等，也嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。缺乏正確的引導(dǎo)，孩子是很難自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
幾點對策
1、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，課堂上要嚴(yán)要求、重激勵、常點評、多糾正，才能養(yǎng)成習(xí)慣。改進評價方法，對已經(jīng)有良好習(xí)慣或正在積極養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生多加鼓勵與表揚，并給這些學(xué)生頒發(fā)合格證。
2、為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用。加強對優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰，評選各種先進分子并大力宣傳，如在學(xué)生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、背書大王等，用這些同學(xué)的好習(xí)慣去促進其他學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
（1）預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí)，可使學(xué)生帶著問題聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上。預(yù)習(xí)前，老師要根據(jù)教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)時，可以通過朗讀或默讀等方式，了解文章的內(nèi)容，摸清文章的思路，體驗作者的情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊鈭D。可以從審清題意入手，去把握文章的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，搞好復(fù)習(xí)對于提高教學(xué)效率具有十分重要的意義。復(fù)習(xí)則以讀當(dāng)天教的內(nèi)容為主，教給學(xué)生用嘗試的記憶方法，把當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)知識告訴家長，聽寫生字，朗讀和背誦課文等。
（2）培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。利用好語文教學(xué)第一課的描紅和每天中午的寫字課，抓反復(fù)，反復(fù)抓，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的意識，做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。
（3）培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣，把提問題的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問題的氛圍和學(xué)會提問題的方法。我們在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改革課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的意識，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。
（4）培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。
課堂上小小組不是走過場，隨便聊天，小小組內(nèi)的成員要明確分工，如小組長、記錄員、報告員、資料員等。組長組織合作交流時能進行有序安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。
（5）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的'習(xí)慣。
“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習(xí)慣。首先我們要細(xì)化聽的要求，明確提出“學(xué)會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的看點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促入。并教給學(xué)生一些方法，如在聽同學(xué)發(fā)言前，可以猜測發(fā)言的同學(xué)會說些什么；聽完同學(xué)的觀點后入行歸納；最后再想想他說的有沒有道理。最重要的是使學(xué)生明白，學(xué)會傾聽，不單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，用心思考老師的問題，用心思考同學(xué)的答案，相互促入，共同提高。
（6）培養(yǎng)學(xué)生回答問題完整的習(xí)慣回答問題時要以“我覺得”，“我有不同的意見”“我想補充說明”等方式參與交流，清楚地表達自己的觀點。
利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以在學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣之前，必須耐心而又持久地對學(xué)生進行訓(xùn)練，直到學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為止。
4、課堂是培養(yǎng)習(xí)慣的主陣地。各位教師要留時間給學(xué)生做作業(yè)，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，另外可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、坐姿端正等習(xí)慣。
5、學(xué)校要開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的專項訓(xùn)練，如傾聽、教科書的使用、課前準(zhǔn)備、讀寫姿勢等，并進行檢查評比。
6、開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，以活動促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
7、加強與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭評價制度，設(shè)置家庭評價表格，請家長對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行評價并及時反饋給學(xué)校，這樣教師可以針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，各年級根據(jù)學(xué)生特點，訓(xùn)練要有側(cè)重點，如低年級側(cè)重于正確的讀寫姿勢、專心寫作業(yè)、課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)，中高年級要側(cè)重于學(xué)生自主、探究、合作，當(dāng)堂筆記、修改作文等習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇6
一、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣 1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識 2、準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料 3、運用工具書幫助預(yù)習(xí) 4、把遇到的不懂之處和難點標(biāo)記下來
二、仔細(xì)觀察習(xí)慣 1、有意識地運用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物 2、觀察全面、清楚、找出特點及特征
三、認(rèn)真聽講習(xí)慣 1、集中注意力、專心聽講 2、聽清楚所講內(nèi)容 3、邊聽邊想、理解內(nèi)容 4、能記下有關(guān)要點
四、樂于交流習(xí)慣1、敢于發(fā)表自己的見解 2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言 3、說話清楚、完整、簡潔明了 4、吸引他人發(fā)言的長處，補充和糾正自己的觀點
五、勤于閱讀習(xí)慣1、集中注意力認(rèn)真閱讀 2、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容 3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨立作業(yè)習(xí)慣1、先復(fù)習(xí)后作業(yè) 2、做作業(yè)時一心一意，不兼做其它的事情 3、獨立作業(yè)不抄襲 4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范 5、做完作業(yè)及時檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正
七、樂于動手習(xí)慣 1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí) 2、通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí) 3、敢于動手進行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試4、借助課外作業(yè)進行學(xué)習(xí)，如：有些同學(xué)口算能力不是很好，通過類似于“小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“余數(shù)戰(zhàn)爭”“分?jǐn)?shù)練習(xí)游戲“等(各大應(yīng)用市場搜索下載)進行口算練習(xí)。
八、及時筆記習(xí)慣 1、聽課時把聽到的內(nèi)容及時記下來 2、經(jīng)常歸納、比較運算方法
九、及時積累習(xí)慣1、意識的積累 2、對獲取的信息進行分類和整理
十、善用時間習(xí)慣 1、有制定作息時間的習(xí)慣 2、遵守作息時間表附部分兒歌樂于交流好朋友，拉拉手課內(nèi)課外愛交流。別人發(fā)言耐心聽，取長補短排憂愁。說話簡明有完整，大家聽了點點頭。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇7
“兵火有馀燼,貧村才數(shù)家。無人爭曉渡,殘月下寒沙。”
數(shù)學(xué)界兵馬紛爭，死傷不計其數(shù)。我能帶傷來到戰(zhàn)場，已經(jīng)很不容易了。
其實成績好，也未必會一輩子坐享其成，哪一個人不怕別人獲高人指點，轉(zhuǎn)過來偷襲呢?我每日提心吊膽，怕毛賢士反過來刺我一劍，那我這位牛鼻子道士可就沒命啦!!
期末考試就像半年一度的華山論劍。哎……說來慚愧!我由于未領(lǐng)悟“驕兵必敗”的真諦，論劍時驕傲自滿，隨手招架，犯了武林的大忌，以致于走火入魔，連計算題也錯了，哎，正是：
這次不僅我敗得慘，連郝道長最后一劍竟也敗了四題，讓我好生詫異啊!讓我更詫異的莫過于“狒狒三優(yōu)事件”，這可謂是太陽西升，河水倒流，一切皆已不可思議!“奇怪，奇怪!” “奇怪之極!”“奇怪之極矣，奇怪之極矣哉!”
啊!不知沈大鵬在論劍時期有沒有“鵬”起來，人家楊過有了神雕，武功蓋世，成了“神雕俠”，沈大鵬可成了“神鵬俠”?要抓緊!雖然我年紀(jì)小，但是我總結(jié)了：人的一生可短暫了，有時和睡覺是一樣一樣的，眼睛一閉一睜，一天兒過去了，哈~?眼睛一閉不睜，一輩子過去了，哈~?
在小學(xué)，五年半過去了!我似乎已神志恍惚。特別是論劍前一個禮拜，吳師父一劍一劍地直刺，毫不留余地，我勉強支持的住，可某些同學(xué)似乎有了幾個透明窟窿。
小學(xué)共十二次華山論劍，第十一次剛剛結(jié)束，下面就是各個門派的選拔期了，不管您是入武當(dāng)，還是入少林，都得努力、刻苦地練習(xí)。不管你是入舉世聞名的華山，還是入不為人知的古墓，都得尊師重道，忠厚老實。記住李萍的話：一輩子做好事，睡好覺，不長瘡。
再過半年，我們就要你走你的陽關(guān)道，我走我的獨木橋了。各位，千萬要知道，世界上還有個姓朱名子奇的人啊!
正是：
“秋風(fēng)清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。相親相見知何日,此時此夜難為情。”
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇8
光陰似箭，日月如梭。不知不覺，我已是六年級的.學(xué)生了，馬上要進行小考了。所以，在這里，我要給自己制定一個新學(xué)期計劃：
1、上課認(rèn)真聽講，不東張西望，積極舉手回答問題。
2、每天至少讀課外書兩個小時。
3、作業(yè)的錯題要及時改正，不能拖得就拖。
4、提前預(yù)習(xí)新課。
5、星期一至星期五放學(xué)后，做完作業(yè)，做一些課外知識的題目，提高課外知識。
6、星期六和星期日6：30—7：00堅持早讀；星期六讀語文課文，星期日讀英語單詞。
7、星期六和星期日下午2：00—3：00聽英語廣播和一些英文歌。
我相信“世上無難事，只怕有心人。”，只要不懈努力，我一定會攻克那些障礙，我堅信成功是屬于有夢想的人。放飛我的夢想，我相信它正展翅遨翔沖向云霄……
陳玟瑾，加油！
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇9
今天是星期天，我參加了付譽的綜合性學(xué)習(xí)小組，活動的內(nèi)容是了解氟利昂對大自然的危害并調(diào)查現(xiàn)在人們對氟利昂的使用情況。
我們約好下午兩點在東旭小區(qū)集合，參加的同學(xué)還真不少，有付譽、古潤璐、王雨心等同學(xué)。 我們一起來到了東旭小區(qū)的小廣場，開始相互交流自己查到的資料。后來付譽媽媽給我們講解了氟利昂存在的地方，如汽車、空調(diào)、冰箱、泡沫盒里都有，還講了氟利昂對大自然的危害。比如：夏天的時候如果空調(diào)溫度調(diào)得越低，外面就會變得越來越熱，因為空調(diào)把室內(nèi)的熱氣都排放到外面了；氟利昂泄露到空氣中會對大氣層的臭氧層造成破壞，使太陽的紫外線對我們的照射增強，使人們生病。
付譽媽媽讓我們分成兩人或三人一組，在小區(qū)里調(diào)查一棟樓有幾戶人家，共安裝了多少個空調(diào)。我和古潤璐一組，去調(diào)查了五十二號樓。經(jīng)過我倆仔細(xì)地觀察，這棟樓房一共有三十六戶人家，四十九個空調(diào)。調(diào)查的結(jié)果說明空調(diào)每家每戶至少一臺空調(diào)，有的家里還有兩臺或者三臺，冰箱當(dāng)然是家家戶戶都有了，以此看來，氟利昂在我們生活中使用的還是很多的。保護環(huán)境人人有責(zé)，如果我們每個家庭都能做到盡量少用空調(diào)，或者開空調(diào)時溫度高一些，就能減少一些氟利昂對環(huán)境的危害。
通過這次綜合性學(xué)習(xí)小組的活動，不僅讓我了解了氟利昂對大自然的危害，而且讓我深刻地認(rèn)識到我們平時也會對周圍環(huán)境造成危害，所以保護環(huán)境是每個人應(yīng)該做的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇10
在詩的海洋里徜徉，我找到了無數(shù)珍寶。這一次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了。回想這個過程，我搜集資料，整理資料，欣賞詩歌，制作手抄報，仿寫詩歌。這些活動都讓我回味無窮。
在詩的海洋里，有許許多多的“寶藏”在向我招手，瞧，那有一個“貝殼”，打開來，里面的一顆“珍珠”告訴我，要讀懂詩，更好的理解詩，要結(jié)合實際來讀詩，要根據(jù)詩的意境，在腦子里描繪出一幅幅動人的畫面，還要體會作者的思想感情。做到這幾點，詩中的韻味就能表現(xiàn)的淋漓盡致了。咦！那里有一個精致的小盒，里面會是什么呢？哇！好大的一顆“紅寶石”哦！他告訴我，看看詩也就這么幾個字，東拼西湊，在押一點韻，不就是一首詩了嗎？可是，當(dāng)我真正拿起筆，動手寫的時候，卻很難下筆。原來寫詩這么難。在學(xué)習(xí)了兩位同齡人的詩后，我知道了，只要抓住身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想和想象，也能寫出一首好詩。我還找到了許許多多的寶藏，學(xué)到了許許多多的.知識。
這個單元結(jié)束了，但詩將伴我一身。
學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》的總結(jié)
長了這么大，大部分時間是在學(xué)校度過的，說起學(xué)習(xí)，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說得過去。在我的記憶中，成績總是在上中等，這并不是說我比別人聰明，而是我在上課認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，堅持“以書為本”，認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。
首先，以書為本，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準(zhǔn)的，需要學(xué)生掌握的知識，書本上都已攮括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書讀了幾遍，可一點印象也沒有。我讀書時則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時要有思維，善于思考書本上的每一個字、每一句話，專家們在編教材時，都是十分注重用詞造句的，寫在書上，就有它的必須道理。我在讀書時，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時，好奇很重要。對沒有學(xué)過的新知識，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書時，我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識點，哪些東西是教師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同，帶著這種對新知識的好奇，通讀起來格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書本更顯重要。經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時，我再回過頭來，重新通讀書本，此刻心境是愉快的，對知識的鞏固和領(lǐng)會都是十分敏捷的。因為，好的心境對于完成某種事情是很重要的。
其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學(xué)習(xí)是一個過程，起初厚厚的一本書，學(xué)完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科，我都要對整個學(xué)習(xí)過程進行回顧，回顧也是以書本為基礎(chǔ)的。回顧的過程，在我看來，也就是提煉書本的過程，一本書很厚，能都回想起來，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實際學(xué)習(xí)過程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀點、要點和難點。提煉觀點，有助于我把握全書的資料，觀點提煉準(zhǔn)了，就抓住了實質(zhì)，找到了要點。而要點掌握準(zhǔn)了，就把握了基本問題，我在學(xué)習(xí)過程中，很注重提煉要點，因為要點大部分都是教員講過的東西，都是書本的精華，要點把握住了，就到達了提煉書本這一目的。提煉難點。無論哪一學(xué)科，都有必須的難點。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點，更利于自我對知識的掌握，我在平時的學(xué)習(xí)中，碰到一些難點，有些經(jīng)過教師的講解，不再成為難點，而有些當(dāng)時弄明白了，時間長了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點。難點很多，涉及到科學(xué)的難點比比皆是，我們不可能都把握，但有一點，是我學(xué)習(xí)資料中的難點，就必須要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點，雖然掌握也十分重要，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入，會陸續(xù)學(xué)到的，所以，在提煉書本時，我始終注意做到以書為本。
最終，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說書本是完美無缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅持以書為本，但更注意突破書本，掌握書本外的一些知識，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個前提，必須是以書為本，比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué)，書本上的知識能夠說是我們學(xué)習(xí)的范疇，因為寫作是一個大的領(lǐng)域，我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書為本，經(jīng)過聯(lián)想相關(guān)知識，有意識地突破書本，了解一些相關(guān)資料，也有利于掌握書本上的知識。平時，我充分利用圖書館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說、寫、做結(jié)合起來，促進了我的學(xué)習(xí)。
以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點體會，做得很不夠，對別人不必須適合，因為學(xué)習(xí)的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會不斷地虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自我的水平，為部隊的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇11
為貫徹落實建教普[20xx]65號轉(zhuǎn)發(fā)XX市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)預(yù)防溺水專項安全教育活動的通知》文件精神，積極響應(yīng)上級教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題教育活動，增強學(xué)生對溺水事故的認(rèn)識和預(yù)防意識，洋溪初級中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動，針對文件中做好“六個一”活動指示，結(jié)合我校實情，完善了預(yù)防溺水專項安全教育活動周實施方案，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、團隊活動課等陣地，運用宣傳標(biāo)語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動，形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
現(xiàn)就開展情況作如下小結(jié)：
一、結(jié)合校情，完善方案
我校是一個寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進校到周五出校，請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導(dǎo)家長履行職責(zé)，加強監(jiān)管是我們開展活動的重要工作。為此我校通過校訊通平臺加強家校聯(lián)系，實現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線，并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級中學(xué)預(yù)防溺水主題教育活動周實施方案》和《洋溪初級中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實，防患于未然
根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個一”活動：
1、利用周一國旗下講話，進行“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動員大
會。
2、組織開展以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的團隊活動課。
3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報，介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識。
4、向家長發(fā)放一份“珍愛生命，預(yù)防溺水”告家長書，增強家長的安全意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)家長配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線。
5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅，時刻提醒和警示學(xué)生水火無情，營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無監(jiān)護人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
三、加強監(jiān)督，建立評價機制
學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組忍著檢查各班級的落實情況，并將此項活動納入班級工作的績效考核。同時也教育班主任和科任教師，明白這么一個道理：學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒有生命，何來教育?
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇12
一學(xué)期過去了，馬上就要升入3年級了。每一學(xué)期的收獲都是不一樣的，今天我就要寫寫我的收獲。
這學(xué)期讓我們學(xué)到了4個道理，第1個道理就是要幫助別人，只要你幫助了別人你就會得到快樂。第2個道理就是如果有問題都不能光想不做，要動手做做看。第3個道理就是無論什么事都要去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，如果你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)你就會得到里面的樂趣和知識。第4個道理就是如果遇到什么壞事都要認(rèn)真思考，認(rèn)真思考了就可以把壞事變成好事。
這就是我本學(xué)期的收獲。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇13
這個暑假比較特殊，沒有安排統(tǒng)一的時間表。但過得也比較充實,基本上是按照設(shè)想的計劃進行。
學(xué)習(xí)方面:
1.音樂：黑管的學(xué)習(xí)非常正式了，而Jenny的進步也非常大，這給我們做父母的帶來了信心，這個暑假Jenny參加了黑管一級考試；鋼琴學(xué)習(xí)則是更換了老師，而新老師要求從基本的手型、姿勢等抓起，新學(xué)期開始才正式學(xué)彈曲子；音基的學(xué)習(xí)已經(jīng)起步，這對鋼琴及黑管的學(xué)習(xí)將有很大幫助。
2.語文:主要是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。閱讀方面，暑假初將少兒版西游記讀完了（上冊曾經(jīng)讀過），之后讀了幾本Jenny感興趣的書；
3.數(shù)學(xué):主要也是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。做了一些練習(xí)口算速度的游戲。暑假的奧數(shù)班沒有上，下學(xué)期重新開始；
4.英語:這個暑假將Jenny的全部英語課外課暫時停掉，主要進行英語口語實戰(zhàn)練習(xí)：先是與媽媽在美國同學(xué)的小孩在一起；之后是與紐約來的姐妹倆共同生活三周，最后十天是三一口語的培訓(xùn)課。這個暑假Jenny的最大收獲應(yīng)該是實用英語口語水平的提高。
5.素描: 每周一次課(兩小時).平時她自己想畫點什么我們不鼓勵不阻止，任其發(fā)展。Jenny從小就喜歡畫畫，我們就不管她這個了。
6.體育:主要就是輪滑練習(xí)了：除了體能訓(xùn)練（每天三十圈正滑，五圈倒滑。經(jīng)測量，每圈有一百四十米左右）；技巧方面則是過樁練習(xí)：目前已經(jīng)掌握的有雙腳并排前過樁；雙腳前后前過樁和單腳前過樁，還有一個雙腳交叉前過樁不太熟。）
外出游玩方面,這個暑假主要是去西安玩了一周，在市郊玩了幾次。
總體來說，這個假期Jenny在英語口語和黑管方面取得了明顯的進步。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇14
為了使全體同學(xué)過一個高質(zhì)量的假期，我校少先隊大隊部在休業(yè)式提出一些具體要求，經(jīng)班主任調(diào)查了解，同學(xué)們基本都能做到：
1.爭做安全衛(wèi)士。我們常說“平安是家庭幸福的基本保障”。春節(jié)期間是親人團聚、走親訪友、休閑娛樂的高峰期，我校學(xué)生外出時能自覺遵守交通規(guī)則，文明走路，不跨越護欄，不亂穿馬路，未滿12周歲的不騎自行車、電瓶車；游玩時能與危險游戲告別，不私自燃放煙花爆竹，不在河邊、深溝邊、馬路邊追逐打鬧。同時，同學(xué)們還能積極向自己的親朋好友宣傳安全常識，如“文明行車，不酒后駕駛”等，共同維護家庭的幸福美滿。
2.爭做“三會”先鋒。假期中，同學(xué)們能按照“會自學(xué)、會休息、會健體”的要求，認(rèn)真制訂好寒假“三會”健康生活計劃，并認(rèn)真實施，努力做到“假期作業(yè)天天做、時事新聞天天看、好書好報天天讀、技能本領(lǐng)天天練”。
3.爭做道德模范。我們常教育同學(xué)們要常懷感恩之心，感知父母、親人施予的恩澤，懂得孝敬父母、尊敬長輩。通過寒假生活記載卡的統(tǒng)計，我校大部分學(xué)生能每天幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)活；每天陪爺爺奶奶看一會兒影視。春節(jié)期間，能主動和父母、長輩聊聊天，并為他們送上新年的祝福。
4.爭做理財能手。假期中，同學(xué)們都收到了書目不小的壓歲錢，大家能發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，管好、用好壓歲錢，用在必要的學(xué)習(xí)活動上。經(jīng)班主任老師調(diào)查，開學(xué)報名時有不少學(xué)生就是用自己的壓歲錢交的用餐費、乘車費、牛奶費等。
典型事例：
我校貝貝足球隊員在假期中仍留在學(xué)校，進行了為期一周的艱苦訓(xùn)練。他們冒著嚴(yán)寒，每天一早就起床，在教練的指導(dǎo)做著傳球、射門、頂球等基本功訓(xùn)練；下午還要進行著一場場的訓(xùn)練賽。他們身上那種不怕吃苦，團結(jié)拼搏著精神感染著我校的每一位師生。
另外，我校少先隊組織以社區(qū)住地、自然村為單位，就近組成若干“雛鷹假日小隊”，有計劃、有步驟地開展了“繽紛冬日溫暖人心”活動。他們有的義務(wù)去街道、社區(qū)打掃衛(wèi)生；有的幫助身邊的困難小伙伴，為他們補習(xí)功課，交流談心，贈送學(xué)習(xí)用品；有的來到空巢、
孤寡老人家，為老人們整理房間、梳頭捶背。他們用自己的實際行動，溫暖著身邊的每個人。 2月x日這天，六年級的唐家豪、楊鑒力同學(xué)帶領(lǐng)著村上其他幾位二年級、五年級的小伙伴，組成雛鷹假日小隊，來到了“空巢老人”楊奶奶家中。楊奶奶今年已經(jīng)80多歲了，腿腳不是很方便，平時的生活十分寂寞。這不，有了這群孩子的到來，小屋里充滿了笑聲，充滿了暖意！只見他們有的為楊奶奶擦窗戶，有的為楊奶奶鋪床疊衣，有的為楊奶奶梳頭。兩個二年級的小朋友還為楊奶奶捶背捏手，樂得奶奶合不攏嘴。看著楊奶奶臉上洋溢著快樂的笑容，他們心里也都樂開了花。
雛鷹假日小隊的隊員們用自己的一片愛心，讓這個寒冷的冬天充滿了濃濃的暖意。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇15
貫徹實施《小學(xué)生守則》情況總結(jié)
《小學(xué)生守則》是國家對中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求，它充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》是新時期加強和改進學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動作用，對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實施方案，現(xiàn)將實施情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為貫徹實施《守則》提供了有力保障
學(xué)校建立了由校長為組長，副校長為副組長，組員有各學(xué)年組長的領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對整個活動的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特點的實施方案，完善了班級考核評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評價體系，力爭使學(xué)校貫徹《守則》的工作做到有計劃、有安排、有檢查、有考評、有總結(jié)。
二、主要做法和成績
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》，決定在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)新《守則》，”進一步推動班級管理目標(biāo)考核的落實，德育室將新《守則》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)校利用班會、隊會和升旗議式的國旗下的講話等，加強宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹；德育室和少先隊大隊部利用廣播和墻報、各年級、各班的板報加強宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》每班級一份，一、二年級由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三、年級由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開展討論，暢談感想，并訂出自己貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》的計劃，在學(xué)習(xí)和生活上怎樣用《守則》約束自己和指導(dǎo)自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認(rèn)識，學(xué)校利用板報進行宣傳教育，進一步幫助學(xué)習(xí)理解、記憶、貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》。
4、利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有針對性的一周學(xué)習(xí)《守則》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長一塊學(xué)習(xí)《守則》，讓家長了解《守則》的有關(guān)內(nèi)容，達到家校合作，促進學(xué)生發(fā)展。
5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識有機地滲透和組織實踐活動，及時地對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，把新《守則》及時地貫穿于各個學(xué)科。
6、通過活動的實施開展，強化了對學(xué)生的教育與訓(xùn)練，全校學(xué)生好的養(yǎng)成習(xí)慣達97%。通過全面貫徹新《守則》，加強了對學(xué)生的思想品德和日常行為教育，促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長期不懈地開展下去。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇16
一、如果你家孩子寫字不端正，暑假的第一要務(wù)是練字。不要懷疑我的建議，寫字不好，你孩子將來的成績將會吃大虧。如果連孩子的寫字訓(xùn)練都管不住，請你放棄對孩子的管理，認(rèn)命吧。練字沒什么很好的方法，找個不錯的字帖，臨帖就是了。注意，是臨帖，不是墊一張薄紙描著寫。
二、管住電腦，管住電視。要有這么一種決心，如果孩子玩電腦著迷了，寧可砸掉電腦，也要制止住孩子電腦上癮。建議在電腦上設(shè)置開機密碼，完不成作業(yè)，或者練字不到一定的數(shù)量，誓死也不能開機。記住，如果孩子這時候你還管不住，等他叛逆心理上來，就去泡網(wǎng)吧了。
三、先做作業(yè)，在固定時間內(nèi)必須完成。絕對不能拖到快開學(xué)了，孩子被迫趕寫作業(yè)。爭取在暑假過一半之前完成。如果你對孩子的作業(yè)管理不夠，到了快開學(xué)時，你才催促孩子寫作業(yè)，那顯然是家長的失職。爹娘的`職責(zé)不是喂養(yǎng)樣子，而是管教孩子。不要埋怨孩子的拖沓，任何一個拖沓的孩子，都有一對拖沓的家長。
四、給孩子制定一個計劃。暑假很快就過，孩子一玩就容易玩瘋。此時，孩子先做什么，后做什么。什么時候完成作業(yè)，什么時候練字，什么時候讀課外書，什么時候玩電腦，必須有個計劃，最好精確到小時。孩子的生活和學(xué)習(xí)自己有個掌控，至少，無論是玩，還是出門，都不會處于失控狀態(tài)。
五、讀幾本名著課外書。找?guī)妆窘?jīng)典的名著，讓孩子讀。三周的時間，至少要讀兩三本。記住，對名著的閱讀，其實是從小學(xué)起步的。一些名著的閱讀，如果拖到初中高中乃至大學(xué)，閱讀的效果就不怎么明顯了。
六、零花錢要管理好。零花錢的使用，只能買書，買本等學(xué)校用品。不許買別的。家長要對零花錢嚴(yán)格管理。說一不二，不得慫恿孩子隨便花錢。記住，讓孩子炫耀收到了多少零花錢，其實對孩子的品德修養(yǎng)，是一種傷害。在這個年齡，孩子惟一值得炫耀的除了成績，還是成績。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇17
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考時，我的成績卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學(xué)習(xí)進行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，當(dāng)一個名副其實的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇18
都說勤能補拙，但是勤要勤到點子上。
不要盲目的學(xué)習(xí)，做一道題要有一道題的收獲。千萬不要機械地做題，做對就算了，做錯就看答案改正。做題要細(xì)細(xì)地做，知道題目在考什么知識點。做錯了要分析自己哪里出錯了，不要把問題歸結(jié)到粗心，粗心的實質(zhì)往往是不熟悉，是計算能力低下。找出問題有針對性地學(xué)習(xí)。做透一道題，就算一開始做錯了，也比你機械地完成10道題更有收獲。
另外要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，但是做筆記不是叫你抄老師上課的板書，而是記錄自己學(xué)習(xí)時的收獲，一點一滴地累積，可以是一個不懂得字的讀音，可以是文言文里一個不會的名詞，可以是一個不懂的英語單詞，也可以是一道做錯的題目，或者一道做對的難題。
總結(jié)如下：
善于利用時間
在學(xué)習(xí)中，你不僅要懂得珍惜時間，更要學(xué)會運籌時間，使自己在最短的時間內(nèi)，得到最大的學(xué)習(xí)效果。
合理分配精力
在學(xué)習(xí)中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習(xí)中保持清醒的頭腦，用有限的精力來幫助自己取得盡可能高的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)會排除干擾
在學(xué)習(xí)中，來自外界和自身的一些干擾都會影響你的學(xué)習(xí)效率，你必須要學(xué)會排除和隔離這些學(xué)習(xí)中的消極因素，將它們的負(fù)面效應(yīng)降到最低。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇19
《小學(xué)生守則》是國家對中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求，它充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》是新時期加強和改進學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動作用，對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實施方案，現(xiàn)將實施情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為貫徹實施《守則》提供了有力保障
學(xué)校建立了由校長為組長，副校長為副組長，組員有各學(xué)年組長的領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對整個活動的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特點的實施方案，完善了班級考核評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評價體系，力爭使學(xué)校貫徹《守則》的'工作做到有計劃、有安排、有檢查、有考評、有總結(jié)。
二、主要做法和成績
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》，決定在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)新《守則》，”進一步推動班級管理目標(biāo)考核的落實，德育室將新《守則》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)校利用班會、隊會和升旗議式的國旗下的講話等，加強宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹；德育室和少先隊大隊部利用廣播和墻報、各年級、各班的板報加強宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》每班級一份，一、二年級由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三、年級由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開展討論，暢談感想，并訂出自己貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》的計劃，在學(xué)習(xí)和生活上怎樣用《守則》約束自己和指導(dǎo)自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認(rèn)識，學(xué)校利用板報進行宣傳教育，進一步幫助學(xué)習(xí)理解、記憶、貫徹、落實、執(zhí)行新的《守則》。
4、利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有針對性的一周學(xué)習(xí)《守則》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長一塊學(xué)習(xí)《守則》，讓家長了解《守則》的有關(guān)內(nèi)容，達到家校合作，促進學(xué)生發(fā)展。
5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識有機地滲透和組織實踐活動，及時地對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，把新《守則》及時地貫穿于各個學(xué)科。
6、通過活動的實施開展，強化了對學(xué)生的教育與訓(xùn)練，全校學(xué)生好的養(yǎng)成習(xí)慣達97%。通過全面貫徹新《守則》，加強了對學(xué)生的思想品德和日常行為教育，促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長期不懈地開展下去。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇20
暑假即將過去，這個假期我的學(xué)習(xí)有提高，也有不足。數(shù)學(xué)做了兩本練習(xí)冊，一本口算，預(yù)習(xí)了四年級的書，認(rèn)識了大數(shù)，學(xué)會了多位數(shù)乘以兩位數(shù)，認(rèn)識了角度等等。上了奧賽班，數(shù)學(xué)思維有所開拓，對題目理解有所進步。
語文在游玩中增長了知識，了解了許多名勝古跡，這次作文就以此為主，對寫作幫助很大。我還練了字，讀了幾本書。但在假期中也有許多不足，如讀書不夠，需要家人督促才看書，練字還不夠好，閱讀題做的`還不多。
在新學(xué)期到來之時，我要加倍努力，爭搶新學(xué)期有新進步。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇21
自從放暑假第二天的早上開始、睜開眼睛的那一瞬間就開啟了我忙碌的暑假生活，對于我來說暑假無非就是和作業(yè)PK罷了，我總是知道無論怎么樣到暑假的最后10天總會急急忙忙的趕作業(yè)，趕到開學(xué)的前一天，做完作業(yè)然后睡上這個暑假以來第一次踏實的覺。
我的暑假是反復(fù)無常的，就像重復(fù)著每一天特別在于學(xué)奧數(shù)的那一段時間，每天都重復(fù)著一樣的生活，起床，學(xué)習(xí)，吃飯，電腦，游泳，吃飯，被罵，英語，睡覺，這一帶錄影碟反反復(fù)復(fù)的播放，一直保持了37天，于是發(fā)現(xiàn)，暑假已經(jīng)過了一大半了。再過了很久終于發(fā)現(xiàn)暑假作業(yè)還沒有做完。
于是，立刻開始趕作業(yè)，但由于記性不好，剛剛把所有的工具準(zhǔn)備好，就忘記應(yīng)該干什么了，忽忽悠悠的玩了十多天，突然一個電話通知要跟哥哥到貴州玩，才連忙趕起作業(yè)來，說來也神，一晚上就把還剩下十多天的數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，語文就是2篇作文了、但是我的作文都是寫十分鐘玩十分鐘的工作效率。
這一個暑假過的也好，不過也好，玩開心了，玩開心了嗎？作業(yè)沒有做,作業(yè)做完了，暑假也完了，先玩玩不好，后玩玩不了，轉(zhuǎn)眼就要開學(xué)了，轉(zhuǎn)眼這個暑假就要過完了，轉(zhuǎn)眼一小時的電腦游戲時間就沒有了，轉(zhuǎn)眼一集動畫片就要播完了，剛剛睡上這個暑假最踏實的一覺，轉(zhuǎn)眼又要開始做作業(yè)了
過完了67天，好像沒過，沒收獲，過了67天，成長了，時間消磨了，暑假好像是用來吃飯的，過了67天但是天天都在玩啊！突然發(fā)現(xiàn)，又要上學(xué)了，而且還是六年級了，轉(zhuǎn)眼間又要上初中了，突然與六年的同學(xué)分開，突然接觸到了比以往更難上加難的題目，這好像抱怨，但面臨著上學(xué)，總感覺放假要比上學(xué)困難，總感覺要比以往更加復(fù)雜，總比一身壓著該做又不想做的作業(yè)輕松吧！總感覺會有那么一天，厭煩了上學(xué)，期待著寒假的到來。
我想，如果每一天要是有一個標(biāo)準(zhǔn)的話作業(yè)或許并沒有那么難，不要多做，不要少做，也總比狂做強啊，就會有一種可做不做的感覺，對于我來說當(dāng)然選擇不做，總認(rèn)為今天可以，明天可以。最后一天再來趕。這次我還是搶在開學(xué)之前把作業(yè)做完的話，到了下次，或許到了開學(xué)才想起來有的寒假作業(yè)吧！
從放了暑假，到了現(xiàn)在我還是一直都在玩吧，如果我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，該不是今天這個樣了，這會是我的一個失敗的暑假，67天的睡覺，吃飯，玩。但這也是最后一個這樣的暑假。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇22
所謂習(xí)慣是指由重復(fù)和不斷的強化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時不易更改的行為、傾向，并能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。習(xí)慣培養(yǎng)就是教育的一個重要內(nèi)容，我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”因為就人的學(xué)習(xí)來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關(guān)。諸如求知欲、學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所以，一個好的習(xí)慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，但此時習(xí)慣培養(yǎng)對于孩子又是一件非常困難的事情，因為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與孩子的天性相悖：孩子的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性；而習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是一種律己和堅持的過程，特別是對于中班的孩子，這更是一個非常艱難的過程：習(xí)慣養(yǎng)成最需堅持，可中班的孩子堅持性相對來說較差；習(xí)慣的養(yǎng)成是一個非常枯燥和艱苦的過程，而中班的孩子容易接受的是形象生動、內(nèi)容豐富的東西。怎樣才能讓習(xí)慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果而讓孩子自覺地融入帶習(xí)慣養(yǎng)成中來呢？
首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子趕興趣的方式。
一、 妙用動畫人物。
孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、孫悟空等等總是孩子們的最愛。可別看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些童話人物的口吻來要求孩子，“上課了，天線寶寶請小朋友注意力集中！”“大頭兒子說小朋友
要開動小腦筋，回答老師的問題！”聽著這些以動畫人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好的多，當(dāng)然也有利與孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、以子之矛、攻子之盾
教師對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。就這樣周而復(fù)始的過程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒有形成良好的習(xí)慣，事半功倍。因為孩子并沒有認(rèn)識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛、攻子之盾”。
曾經(jīng)有一段時間，孩子們玩積木時總喜歡弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點，可往往只能保持一會兒，很快又肆無忌憚地吵鬧起來。于是，在一次玩積木時，我悄悄摁下錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。然后在上課時放給他們聽，問他們聽起來有什么感覺，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。
三、文學(xué)熏陶
兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學(xué)形式來培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，也是非常不錯的選擇。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠，用故事幫助孩子改掉壞習(xí)慣等。
四、 樹立榜樣，以點及面
孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習(xí)慣好，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意，但是孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
五、教師要幫助幼兒反復(fù)強化
一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是中班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣滲透與孩子門的生活各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、家園一致
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，好習(xí)慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為，擁有好習(xí)慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇23
我校認(rèn)真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實驗教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實施過程中，實驗教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí)，達到了學(xué)校達到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，在三五年級區(qū)、市級抽測中有50%的班級達到或超過區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣初養(yǎng)成
（一）本學(xué)期低年級共進行了五個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、整理習(xí)慣。各實驗教師依照培養(yǎng)計劃，通過“明要求，齊行動、全參與、評標(biāo)兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動、評比相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，低年級學(xué)生這五個方面習(xí)慣都有了不同程度的提高，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項習(xí)慣提升率都在10個百分點以上，準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個方面養(yǎng)成率達到85%，達到了預(yù)期目標(biāo)。
（二）中高年級學(xué)生共進行了九項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級實驗教師以“明確要求、設(shè)定目標(biāo)、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項習(xí)慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標(biāo)，再由同學(xué)之間組成小組，進行相互提示，并引入競爭機制，設(shè)計不同的活動，學(xué)生在活動中進行展示與評比，從而促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級初步養(yǎng)成六個學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問卷前測與中測中顯示，九項習(xí)慣的提升均在6個百分點以上，但也是由于起點低的原因只有以上六個方面的習(xí)慣達到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達到率。
二、典型的培養(yǎng)方法
（一）從規(guī)范自己的書寫開始
三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型。
繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫好字。每次在進行板書時，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時，她也從不潦草。對字跡潦草的學(xué)生，她也會嚴(yán)厲的批評。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進行作業(yè)展覽，看誰的作業(yè)又對又好，就這樣一個學(xué)期下來，班里的30多個學(xué)生個個都能寫一手干凈漂亮的字。
（二）發(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長處，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)揮自己的特長，通過精心準(zhǔn)備，在課上給學(xué)生進行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長組織召開主題朗讀班會。這下子學(xué)生們動了起來，張老師也利用課上課下時間對學(xué)生進行指導(dǎo)朗讀，短短兩個月時間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。
三、存在的問題
經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測中測結(jié)果進行分析，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。
1.學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的進步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預(yù)期的達到率85%。
需進一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
2.部分教師進行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇24
這個假期是一個十分充實的暑假。因為我有許許多多的課外班，這些課外班分別是，精彩的.關(guān)于寫作和閱讀的語文課，知識多多的數(shù)學(xué)課，資料豐富的英語新概念語法課，和為了備戰(zhàn)pet英語的沖刺班。雖然這些課程都富有新意和智慧，但他們是我的暑假變得手忙腳亂。我不僅僅要完成校園老師布置得像山一樣高的作業(yè)，還要上162個小時的課，并要完成課外班老師額外布置的作業(yè)。這些作業(yè)幾乎壓得我喘不上起來，有時我經(jīng)常為課多而發(fā)怒，真不值得!媽媽也盡力開導(dǎo)我去學(xué)會忍耐，經(jīng)過家長百遍勸說之下我才不再發(fā)牢騷，也認(rèn)認(rèn)真真地上這些為了殘酷的小升初的課。這一個假期我?guī)缀跞谏险n。我統(tǒng)計了一下，一天都沒課的占暑假的百分之6，一天有一次課的占百分之40，一天有兩次課的占百分之50，一天有三次課的占百分之4。想必我有多忙吧！
在忙中之忙時，我也會抽出時間去讓我放松一下，從那疲勞的學(xué)習(xí)之中呼吸一口新鮮空氣。
這個暑假是我有史以來最充實的暑假，最忙碌的暑假，最枯燥的暑假我不僅僅增長了許多知識，還娛樂了一些，又有玩又有學(xué)！
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇25
很多同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)很痛苦，但實際上如果能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，就相當(dāng)于邁出了一小步，它可以逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，日積月累，在學(xué)習(xí)中感受到興趣后，就可以邁出一大步。今天我來向大家介紹自己的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，供大家參考：
1.主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在別人不督促的情況下，要能主動學(xué)習(xí)，而且一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，投入其中，不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事，比如邊學(xué)習(xí)邊聽音樂，這段時間聽音樂不能放松神經(jīng)，只會適得其反。如果能長久地專心于學(xué)習(xí)，成績定會提高。
2.及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
對于老師布置的任務(wù)，要即時完成，這一點很重要，它相當(dāng)于一個基本的學(xué)習(xí)起點，切忌似懂非懂，而且對于訂正不能得過且過，必須充分理解，最好再做一遍。
3.上課記筆記的習(xí)慣
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。這樣做既方便自己復(fù)習(xí)，也可以記住更多要點。但有時一節(jié)課不需要都去記筆記，更多的是需要理解、吸收老師講的內(nèi)容。
另外，我要告訴大家，在學(xué)習(xí)方面必須循序漸進。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高騖遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)得十分透徹，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在背誦方面，也是一樣，不能死記硬背，最好是在對詩詞、古文有了一定了解的基礎(chǔ)上進行背誦，這樣不僅不容易忘記，還不會出錯。
最后，我要告訴大家，在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時，保持自我情緒的良好也是十分重要的。在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)就會感到很輕松，學(xué)的也很快。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇26
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”在葉圣陶看來，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了。然而，現(xiàn)實中的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正的情況仍很突出，要想讓學(xué)生有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從學(xué)生入學(xué)開始抓起。為此，由我校語文教研組承擔(dān)，向省教育研究所申報了《七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》省級研究課題，一學(xué)期結(jié)束，將工作開展情況總結(jié)如下：
我校《七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題組從九月份開題以來，在不同層次的學(xué)生群體中做了有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研：學(xué)習(xí)優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；而學(xué)習(xí)困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外，多數(shù)人從小就沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。通過課題實驗和探索，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績的取得，一是取決于教師的講解、引導(dǎo)，二是取決于自身的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成教育正是教育學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確、得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，緣木求魚。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但不會影響學(xué)習(xí)成績，反而是提高學(xué)習(xí)成績的必由之路。
通過課題實驗，我們認(rèn)為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可分為兩個層面，一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓(xùn)練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。本階段是課題開展的開始階段，重點對七年級學(xué)生“基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進行了研究。良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進行正常學(xué)習(xí)的基本保證，也是良好的高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此，要高度重視良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、傾聽的習(xí)慣
認(rèn)真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。遺憾的是我們有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習(xí)慣，必須給予修正。
七年級生剛進入初中，好奇心強、喜歡多動、注意力不穩(wěn)定、不持久，這是孩子們的年齡特點所決定的，而專心聽講是孩子們接受信息、吸取知識、學(xué)好知識的基本保證。如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？我校課題組通過對比發(fā)現(xiàn)：首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的心理趨向，他們就會久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習(xí)慣。為了提升教師的教學(xué)藝術(shù)，我校的語文教研組開展了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)活動，以提高教師的理論水平，提升教學(xué)理念，通過現(xiàn)場抽簽說課、上課，進行評比，評選出的學(xué)科帶頭人，每學(xué)期給教師們上一至二次示范課；而且每周由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課，聽課的同時，利用周四的下午，分學(xué)科評課，及時教研把聽課、評課落到實處。
其次，要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，還應(yīng)加強聽的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽懂。我們要求教師們在課堂上不論是老師講或?qū)W生發(fā)言，教師都要適時追問一句：“剛才，講的聽懂了嗎？你能把他講話的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二，要求傾聽別人發(fā)言時，雙目要注視對方。第三，教師講話不要嗦重復(fù)，用教師講話“不嗦，不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽話“專注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進教師們做到這些，我校制定了《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，把以上內(nèi)容納入《標(biāo)準(zhǔn)》中，通過周二的聽、評課，不斷強化教師的“養(yǎng)成”意識。
二、認(rèn)真做事的習(xí)慣。
孩子們從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣將受益終生。在我校的家長聯(lián)誼活動中，常聽家長們說：“我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數(shù)，就是計算粗心，每次考試成績上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”。七年級生家長這樣說，初中生、高中生乃至大學(xué)生的家長還是這樣說。“粗心馬虎”像個頑癥，若不及時治愈，會伴隨孩子的一生。我校課題，經(jīng)過半年的實驗發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
寫字潦草是孩子們的通病，為了克服這個毛病，一是教師的示范作用，我們要求教師力求把字寫得工整、美觀。二是對學(xué)生的書寫提出具體明確的要求——正確、整潔、美觀。三是適度評價。現(xiàn)在，我校每個學(xué)生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會有兩個評價等級：一個是書寫，一個是成績。四是每月以班為單位開展一次“作業(yè)展覽”。
2、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理總結(jié)的好習(xí)慣。
有的人學(xué)知識很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學(xué)知識雜亂無章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買新的用，學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該關(guān)注孩子們關(guān)于整理和總結(jié)的習(xí)慣。每個月，我們的校本教研都會定期分學(xué)科開展一次“關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理和總結(jié)習(xí)慣的經(jīng)驗交流”。
（二）讓學(xué)習(xí)習(xí)慣賦于時代特色。
從未來社會對人才要求的這個角度來看，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)時代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色，這是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了促進學(xué)生在未來社會中學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會做事，必須養(yǎng)成具有時代特色的好習(xí)慣。1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料，收集信息的習(xí)慣。未來社會是信息社會，在信息社會中一個人不會收集信息，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發(fā)展，在七年級教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)查找資料，及時收集信息的好習(xí)慣。在這半年的“信息技術(shù)與七年級課程整合”的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)，在收集信息、查找資料的活動中孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以，只要教師有意識去引導(dǎo)和培養(yǎng)，查找資料、收集信息的良好習(xí)慣一定會逐步形成。2.培養(yǎng)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
質(zhì)疑問難就是敢于大膽地提出問題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀(jì)人才所需要的。通過學(xué)習(xí)《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》，我們的老師已經(jīng)認(rèn)識到：孩子們走進教室，并非從零開始，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為孩子們的“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問，大膽的懷疑、猜想、批判。我們通常是這樣做的：講新課時，讓孩子們先說話，先提問題，先質(zhì)疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質(zhì)疑；新課結(jié)束時，還要請孩子們再說話，再提問。我們相信，久而久之，就會養(yǎng)成學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑問難的好習(xí)慣。
另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽的質(zhì)疑問難的精神。質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的這種好習(xí)慣也是時代對教育的呼喚。3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
新世紀(jì)的人們越來越清楚地看到世界全球化、國際化的發(fā)展趨勢，時代呼喚人們學(xué)會合作，學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境。我們是這樣做到：課堂學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供更多的交流、討論的機會，使他們在合作中學(xué)習(xí)中學(xué)會傾聽與采納。現(xiàn)在，在實小課堂上，常常會出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景，孩子們四、五個圍在一起，或共同探討，或合作實驗
4.培養(yǎng)“高效率做事情”的習(xí)慣。要想讓孩子們抓緊時間做事情，我們教師就首先要做到課堂教學(xué)的高效率，一是教學(xué)內(nèi)容不無效重復(fù)，二是語言不嗦，三是切忌借題發(fā)揮，四是守時，不推延下課時間，準(zhǔn)時上課不遲到，使學(xué)生感受到學(xué)就踏踏實實地學(xué)，玩就痛痛快快地玩。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境中成長，孩子們“珍惜時間，充分利用時間，高效率做事情”的好習(xí)慣必然會逐步形成
有一位專家曾言：“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，內(nèi)化為個人習(xí)慣的東西就是素質(zhì)”。孩子們從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣將伴隨他們漫長的一生，時時刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續(xù)發(fā)展，我們將在教育訓(xùn)練的方法、途徑等方面不斷開拓與創(chuàng)新。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇27
愛因斯坦曾說過：如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因為習(xí)慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。習(xí)慣能夠塑造一個人的行為模式，無聲無息的影響一個人的一生。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范者，監(jiān)督者，榜樣，應(yīng)該認(rèn)真履行好自身的責(zé)任與義務(wù)，讓良好習(xí)慣無聲浸潤學(xué)生的心田。 針對學(xué)生四年級的特點以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，我主要制定了一下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃。
1、專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)
我在教學(xué)中注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才樂于聽。時刻提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。此外，聽課必須有手的活動，對于學(xué)生難以掌握，比較重要的知識點我要求他們在聽到后快速的記錄下來，這樣就不容易遺忘。
2、動腦多思習(xí)慣的培養(yǎng)
在教學(xué)學(xué)習(xí)活動中，我教育學(xué)生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想；引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；強調(diào)獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋煛⒓议L、同學(xué)或單
純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。
3、準(zhǔn)確表達習(xí)慣的培養(yǎng)
我重點訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計算過程和回答問題。這樣，隨著年級的升高，學(xué)生就可以有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。
在實施的這幾周里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于專心聽講習(xí)慣的掌握比較好。在課堂上能夠認(rèn)真聽講并積極舉手回頭問題。做小動作的同學(xué)不多。但是仍有個別學(xué)生思想容易開小差，需要老師多提醒，學(xué)生也適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)自制力。學(xué)生在回答數(shù)學(xué)問題時仍存在語言表達不夠完整的現(xiàn)象。對于此處應(yīng)該加強，使學(xué)生張口說話就應(yīng)該將話說完整。尤其數(shù)學(xué)注重規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，在此方面
應(yīng)加強學(xué)生的訓(xùn)練。使學(xué)生自覺的起來回答就表述完整。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇28
教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題，這就是使學(xué)生把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來學(xué)習(xí)的東西，變成了樂于思考、分析和觀察的對象了，他們對周圍世界不懂的東西越多，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。自學(xué)能力就會成為終身學(xué)習(xí)的能力。我研究這個課題共有一年時間，現(xiàn)將研究成果進行總結(jié)。
數(shù)學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強化記憶的一面。所以，在平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、勤于思考、課后及時復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后及時整理、獨立作業(yè)和改錯幾個重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。
一、課前預(yù)習(xí)，是學(xué)好化學(xué)的前提。
首先我來談?wù)劄槭裁匆M行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強化，通過預(yù)習(xí)可使我們上課聽講更認(rèn)真，注意力更集中，因為我們在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。下面我來談?wù)勅绾芜M行預(yù)習(xí)。1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點等，要對這部分內(nèi)容有一大概了解。
2、在通讀基礎(chǔ)上進行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點進行分析和比較，對重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對存在問題也要隨時記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
3、在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問題能力。
總之，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識點間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達到一較高層次，提高了自學(xué)能力。
二、高效聽課，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽課。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點，帶著問題聽課，對于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動為主動，聽講目的更明確，注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識點間的聯(lián)系，例題分析，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時需要培養(yǎng)的能力，對于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強化記憶。
三、及時整理，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
及時就要求當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天整理；全面是指：未聽懂的、含糊的，通過整理達到理解消化，聽懂的也需要回顧理出思路，主要內(nèi)容在整理，細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容面結(jié)構(gòu)方面也要整理；深化就是不僅對知識進行回顧、理解，還要從總體上把握，從聯(lián)系上把握，從知識結(jié)構(gòu)方面把握，從而達到對知識的再一次的鞏固和理解。同時使所學(xué)知識更加條理化、系統(tǒng)化。對應(yīng)記憶知識點，進行加工處理，使之明確、簡化和凝縮，形成易于記憶的知識網(wǎng)絡(luò)。
及時整理也包括及復(fù)習(xí)。任何一個再聰明的學(xué)生，不復(fù)習(xí)也是學(xué)不好的。我們都知道一次學(xué)習(xí)在大腦皮層上留下的痕跡不會穩(wěn)固，只有經(jīng)過多次重復(fù)，記憶才能鞏固下。所以，復(fù)習(xí)能鞏固所學(xué)的知識。復(fù)習(xí)能加深理解知識。有的知識可能一次理解透徹，有些知識開始不理解，經(jīng)過反復(fù)復(fù)習(xí)才能理解其中的含義。俗話說“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。復(fù)習(xí)能起到“溫故知新”的作用。復(fù)習(xí)就是溫習(xí)舊知識，為接受新知識打基礎(chǔ)。
四、獨立作業(yè)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段。
作業(yè)練習(xí)的過程就是理論聯(lián)實際的過程。通過作業(yè)練習(xí)把上課獲得的理論知識融化在腦海里，把所學(xué)的知識化為己有，輸入腦海之中，形成技能技巧，養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力，有助于增長才能。通過作業(yè)練習(xí)的過程才能看出自己把知識是否學(xué)到了手，才能知道哪些會了，哪些不會，哪些會用，哪些不會用。所以作業(yè)的質(zhì)量是衡量學(xué)生對教師傳授知識獲得的程度。作業(yè)練習(xí)既要講究質(zhì)量，又要提高效率，在審清題意的基礎(chǔ)上解題，解題時要從不同的角度，不同的層次，運用不同的方法進行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過程中，要注意常規(guī)解法和巧妙解法相互結(jié)合。
解題之后對題目的歸納整理是練習(xí)鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進行思考，這道題涉及到哪些知識點的應(yīng)用，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑。五、改錯，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。
同學(xué)們要識意到有時考后滿分比考試的滿分更有意義、更重要。無論是考試還是作業(yè)，你們做錯的題目，才是對你們最有應(yīng)該重視的，才是你們?nèi)パ芯浚ド钏嫉摹Ｒ驗槟銈兤綍r會的題目，既使這次不做，你們在考試中遇到后，照樣把它做對，而在平時做錯了題目，若你沒有認(rèn)真改錯，沒有真正把它想清楚，那么在以后的考試中你遇到了還會照樣錯。你會被這個知識點伴倒n次。所以每次考試或作業(yè)之后，對于自己做錯的題目要認(rèn)真對待。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來后，首先你們要把做錯的題重新在做一做，想想做錯的原因，這樣在老師評講時，你才能有針對性的去聽、去思考。然后在認(rèn)真改錯，在改錯過程中，要有錯誤原因分析及正確的解題材過程，及類似題目的訓(xùn)練。
前面重點談到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要養(yǎng)成在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上集中聽講，課后及時整理、獨立作業(yè)和改錯良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是符合認(rèn)識規(guī)律的，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
通過對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有了很大的進步，大部分學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)。但也有不足之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動上還有待提高，還沒有達到學(xué)生愿學(xué)，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再靠堅忍不拔的毅力，一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好。