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2025年繼續教育學習總結

發布時間:2025-04-01

2025年繼續教育學習總結(精選30篇)

2025年繼續教育學習總結 篇1

  一年來,我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下:

  一、把握外出培訓機會、及時進行內化

  外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。

  二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

  反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了 個體反思 和 群體反思 兩種方式。 個體反思 是我 自省自察 ,特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行 課前反思--課中反思--課后反思 思后實踐 并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。

  三、以名師為榜樣、大膽探索實踐

  通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們為榜樣。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

  可以說,通過這樣的 追隨 和 創新 鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

  當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。

  通過本學期繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀,將 教師說學生聽 , 教師灌學生記 , 教師管學生服從 的教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從 一言堂 、 滿堂灌 中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的.影響。通過一年來的學習,本人的繼續教育取得了較好的成績,現將本年度個人繼續教育總結如下:

  一、積極參加基本功培訓

  利用暑期參加市區組織的各項技能學習。1、07年7月,參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》,順利結業。2、07年8月,參加區教師培訓中心組織的計算機學習。

  二、業務學習

  1、聽取了我校及專家的新課改培訓,學習了新的教學理念,并貫徹到了教學實踐中。

  2、學習了各種先進的教育教學經驗。

  3、通過創新教育,認識到自己原來教學方法的不足,促進自身教學方法的改進。

  通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能 因材施教 ,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.

  總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。

2025年繼續教育學習總結 篇2

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求

  一、抓住一切可利用的空閑時間來學習

  我們許多人都是上班族,工作都很繁忙,能專門用于學習的時間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時間.我個人認為,學習時間的長短并不重要,重要的是如何提高學習效率,否則,可能利用一天的時間學習到的東西還沒有一個小時學到的東西多.學習就是要學習課程中的重點,抓住重點用心體會,思想上不要開小差.有時候一個問題可以分成幾個小問題來學習,每次根據時間的長短只學習其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持.

  二、經常和老師,同學們進行交流

  學習中心為我們分了組,也有了同學的聯系方法,同時學習中心也在網上開辟了E話通交流空間,我們可以通過這些平臺與同層次同專業的同學組織起學習興趣小組,有時間大家就在一起交流討論學習問題,體會,經驗,并由學習好的同學帶領大家學習,這樣可以提高學習效率.在平時寫作業時,遇到問題和同學們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而幫助解答問題的同學也可以加深對知識點的理解.網院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊,在這里我們可以和全國各地同層次同專業的同學進行學習交流,使用起來感覺也是相當不錯的.最后,要充分利用網上答疑時間,在答疑前做好準備工作,對學習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢.

  三、努力提高自己的學習興趣

  我們每位同學可能都有這樣的經歷,看著就頭大的問題,實在沒有興趣去學,而學習提綱中這問題卻偏偏是重點,怎么辦如何培養學習興趣這一問題就擺在了我們面前.我自己認為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養自己的學習興趣,我的專業是計算機科學與應用,在通信領域工作經常要與計算機打交道,數據的統計分析與處理,資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的.在工作中,我利用所學到的計算機知識,設計,開發了通信資料管理系統等等一些實用于工作的程序,取得了不錯的成績,同時也提高了我對學習的興趣.希望我的這一點提高學習興趣的小經驗能給大家帶來一些啟發.

  四、學習中的一些技巧

  首先拿到課本后,一定要先瀏覽一遍,讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點.通讀之后在聽老師的講課和看網絡課件時,就不會產生迷惑,能很快的跟上老師的講課進度.

2025年繼續教育學習總結 篇3

  近日,很高興地在省教師網上學習,老師們精彩的教學資源為我們當下的美術課增添了新的內容。通過學習,深感自己知識量還不夠,從而也使自己更加明白了今后努力的方面,下面我就將本人對新訓程改革下的美術課堂及校本課的學習感受梳理如下:

  一、在美術新課程標準的指導下,

  我懂得了在課堂上,一定要充分的體現學生的主體地位,老師的主導地位,注重過程與方法,知識與技能,尤其是情感態度與價值觀的體現,教師不宜說多,關鍵在于引導。

  結合培訓的內容,使我認識到了評判一節美術課是否成功主要體現在以下幾點:

  ①教師備課是否充分。課前的準備非常重要,沒有讕實的備課主案,絕對不能駕馭課堂,這是必需的前提;

  ②小組配合是否協調,如果在常態課上,每節美術課都能按照這樣的模式來教學,小組的合用意識定會很強,這是平時應該打下的基礎,美術課上讓每個學生都以動起來且有事可干,也是成功的關鍵;

  ③小組合作后,即學生“自由活動時間”之后有成果,無論你的作品怎么樣,無論你是否完成,學生最后的作品就是成果。

  總的來說,我認為現在能和得上是一堂成功或是有看點的美術課無非是教師簡短的支能引導與學生的情感體驗,大部分地間交給學生,下課前學生們能免拿出“作品”即成工。由于學生新課程標準知識不是很透徹可能對以上的概括會有偏差,望老師指正。

  二、本校校本課堂及美術創新課堂不能跟上國家課改步伐的主要原因

  俗話說:沒有教不好的'學生,只有教不好的老師。老師在教學中起關鍵作用,但僅憑一周一節的美術課堂來培養學生熱愛美術的興趣確屬難上加難,這是其一;

  其次,美術教師的業務水平有限,對教材的挖掘和利用程度還是遠遠不夠;

  三是家長及學生認識程度不夠,雖說全面推行素質教育,但家長及學生的潛意識還是在為成績、為能考上重點學校而讀書。只重視學習成績,忽略了德與美;

  四是經費投入不足及文化用品短缺,要搞好校本課堂必須有工作平臺,兩手空空,談何容易,即使找到一些身邊的“廢舊物”,受當地條件限制,也會半途而廢。

  作為一名教師,都想讓自己的學生學有所成,我們也會竭盡全力地將自己所知、所懂的全部奉獻給學生,雖說列出了種種不能完整開展校本課程和美術創新課堂的原由,但我們仍然不會放棄,也更不會氣餒。路漫漫其修遠兮,我們身為美術教師定會努力探索,積極教導學生,將自己的能力發揮到盡致,爭取獲得最大的進步

2025年繼續教育學習總結 篇4

  遠程教育系統創造了個性化學習的環境,這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,應提倡尋求合作、協同學習,可在必須區域范圍內組成學習小組,在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學的東西相聯系,便能取得更好的學習效果。

  一、經過對繼續教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。經過學習,從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,其目的就是為了提高自我、發展自我、更新自我。

  二、教育無小事。一個細節可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。”

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應當是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教學中,教師要用自我的行動去感染學生,要用自我的言語去打動學生,把自我對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生經過交流,到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自我的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情景及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育夢想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。

  為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我進取學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領略其中的真諦,在教學實踐中不斷反思,學校組織的各項活動,我都進取參加。

  有人說,“教師應有一種苦讀、苦學的精神”。苦讀、苦學應當是教師的“天性”。學習研究新課標,新課程,讓我有了方向,從學習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧。

  如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自我的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風,在這片肥沃的大地上茁壯成長!

2025年繼續教育學習總結 篇5

  繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平,學習新理論新課程新的教學模式,得以正常教學,為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此,在新年伊始之際,要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續學習計劃如下,以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。

  一、指導思想:

  重視理論學習,提高認識,更新繼續教育觀念。通過學習,樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展,促進學生的全面發展,為學生終身發展奠定基礎。“為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的繼續教育理論,掌握科學的教育方法,提升自己的教學理念,在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格,遵循學生身心發展的規律。

  二、計劃目標:

  通過自我學習教育熱愛繼續教育事業,熟悉《課標》、教材,掌握教學常規提高其教育教學能力,盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到:

  1、樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度

  2、完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》,教學工作得到大多數學生的認可。

  3、熟悉小學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

  4、熟悉本專業、本學科的最新知識和信息,完善知識結構,更新教育教學觀念。

  5、把握教材重難點,自如地駕馭和處理教材。

  6、開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

  三、學習形式:

  1、參加學校組織的集中培訓。

  2、參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

  3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

  四、學習內容:

  《新課程:教師如何提升職業道德修養》《有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策(修訂版)》《教師課堂教學能力的培養與訓練》《多媒體課件制作與教學資源應用》《有效教學小學數學教學中的問題與對策》

  五、措施及方法:

  1、按時參加學校組織的暑期政治業務學習。

  2、積極參加區文教局組織的新課程培訓。

  3、自學規定的繼續教育教材。

  4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

  5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

  6、積極配合學校做好教育工作的考核登記。

  以上20xx年教師繼續教育學習計劃,只是目前我的初步設計,未盡之處將在學校具體工作安排下,自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。

2025年繼續教育學習總結 篇6

  我積極利用這次國培機會,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會,把繼續教育研修作為提升自身素養,促進專業發展的一個主要學習方式。

  1、計劃周詳,學時充分。

  學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃,幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料,把學習、作業、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,在網上向全國各地的教育專家、名師學習,在學習中,我還做了很多的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據網上供給的一些案例發表自我的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之后,積極獨立高質量地完成了網上作業,到達了預期的學習效果。

  2、靈活機動,學以致用。

  學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,所以要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂,有針對性的運用到自我的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發達地區學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點,完善自我的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結合教材所需,將一些抽象的知識資料具體化、形象化,現實化,讓自我不斷提高,爭取做一個稱職的教師。

  3、積極參與,互幫互學。

  繼續教育學習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續學習中分有班級,在論壇中我們能夠互相研討,把自我的學習體會經常同教師們交流,運用所學經驗積極向教師們征求意見,積極修正,取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們能夠積極思考,不斷地提高自我,完善自我,同時提升自我的教學水平。

  經過繼續教育研修,我的教學素養得到極大提高,爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去,真正做到學以致用,提高教學效果。

2025年繼續教育學習總結 篇7

  教師連續教育是教師教育的重要組成局部,是提高全體在職中小學教師整體素養和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了特別大的進步。現將一些學習體會做個小結。

  一、通過對連續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:

  其一,對小學教師來說,討論是學習、反思、成長、進展的同義詞,與專業人員的討論具有質的區分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”

  其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不行少的學科。教師對此的定位特別迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話溝通,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力討論自己,其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

  教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要擅長向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是討論者,帶著學生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  二、教育無小事。

  一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應當是自然公平的。

  教師和學生不但在人格上、感情上是公平的朋友,而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的和善和真誠愛心,才樂于聽從教師的教導。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住時機,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過溝通到達心與心的溝通。

  教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿承受,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。暖和的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種布滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的對待“過去的我”我們更需要一份長久的熱忱,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個特別強調師道尊嚴的國家,中國的根底教育最緊迫的任務是走向素養教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革。

  萬事德為先,尤以師為重,教師的職業抱負是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的.屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有劇烈而長久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業的“業”字,師德表達的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增加自己的教育事業心,強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

  在學生心目中,教師是社會的標準,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的典范,仿照其態度、情趣、品德,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。”由此可見教師人格的力氣,學生從教師言談舉止中進展其性格,從教師的品德中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

2025年繼續教育學習總結 篇8

  一、通過對繼續教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反時。通過學習,從“過去的我”和“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

  二、教育無小事。一個細節可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。”

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流,達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育理想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。

  為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領略其中的真諦,在教學實踐中不斷反思,學校組織的各項活動,我都積極參加。

  有人說,“教師應有一種苦讀、苦學的精神”。苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標,新課程,讓我有了方向,從學習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧。

  如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風,在這片肥沃的大地上茁壯成長!

2025年繼續教育學習總結 篇9

  為進一步做好我院的中醫藥科研教育管理工作,不斷提高全省城市社區中醫藥衛生專業技術人員的業務水平和整體素質,根據安徽省中醫藥管理局的要求,現就我院自城市社區中醫藥知識與技能培訓示范基地建設以來的繼續教育工作總結如下:

  一、基地繼續教育建設情況

  自城市社區中醫藥知識與技能培訓示范基地建設以來,我院積極承擔本省中醫類別全科醫師崗位培訓、規范化培訓及城市社區中醫藥知識與技能培訓等培訓任務_項,培訓_人;承擔國家級中醫藥繼續教育項目_項,完成_項,共培養_人,省級中醫藥繼續教育項目_項,完成_項,共培養_人。并積極開展對_家縣級中醫醫院、_家社區服務中心進行對口支援、幫扶,開展中醫適宜技術推廣、講座、人員交流等工作。

  1、我院作為城市社區中醫藥知識與技能培訓示范基地,任務的重點是承擔中醫類別全科醫師崗位培訓、規范化培訓及城市社區中醫藥知識與技能培訓等培訓任務。根據_省中醫藥管理局《關于20__年度中醫類別全科醫師轉崗培訓臨床培訓等有關事項的通知》(和《關于舉辦中醫類別全科醫師轉崗培訓班的通知》文件精神,我院分別于_年_月_日-_年_月_日和_年_月_日-_年_月_日開展中醫類別全科醫師轉崗培訓臨床培訓兩期工作,共承擔了來自_醫院等3所醫院的_名醫師和_的基層醫療衛生單位_名醫師的培訓工作。我院自承擔培訓任務后,醫院領導高度重視,對來我院培訓的_名醫師關懷備至、周密組織、精心安排。為了確保學員提高臨床實踐技能,掌握規范適用針灸推拿學、中醫康復學、中醫內科學、中醫婦科學、外科學、兒科學、常見急癥處理、城市社區醫生常用診療技能等中醫藥治療方法和技能,確保培訓的嚴肅性、規范性,營造良好的學習氛圍和學習環境,醫院制訂了嚴格的管理制度。被培訓醫師們也表現出很強的求知欲、上進心和責任心,主動遵守管理制度,嚴格要求自己,認真聽講,用心思考,并積極參與互動,主動向帶教老師請教,并做到理論結合實際,學員們普遍表示,通過這次培訓,自身的研究能力、專業技術都得到了加強和提升。我院圓滿完成培訓任務,取得了明顯成效,達到了預期的目的。

  2、我基地積極開展中醫類別全科醫學教育模式研究,申請舉辦了_期國家級中醫藥繼續教育學習班即《_____學習班》、《______學習班》、《_____培訓班》和《______學習班》,舉辦了《____培訓班》和《______學習班》等_期省家級中醫藥繼續教育學習班,總結了中醫類別全科醫學教育經驗,示范、引導、推動了省級城市社區中醫藥知識與技能培訓基地建設和本省城市社區中醫藥人員培訓工作。為保證圓滿完成此項任務,醫院除了選派本院具有豐富的教學經驗和全科醫學理念的高級職稱的學科帶頭人外,還聘請約10%國內相關領域的知名專家為繼教培訓班講課,確保繼教班的雄厚師資力量。參加學習班的學員絕大部分是來自全省各級中醫院和城市社區服務中心的中醫內科和針灸科業務骨干,其中國家級學習班共培訓_名學員,省級培訓班共培訓_名學員,為傳承傳統醫學奠定了堅實的理論和臨床實踐基礎。

  3、作為城市社區中醫藥知識與技能培訓示范基地,除承擔省級城市社區中醫藥知識與技能培訓基地建設和本省城市社區中醫藥人員培訓工作外,同時作為中醫藥對口支援、幫扶單位,積極選派思想素質過硬、業務能力棒的資深醫生對__、__等___家縣級中醫醫院和雙__、____和_____等_家社區服務中心開展對口支援、中醫適宜技術推廣和人員交流等工作,進行《_______》《_______8》等__余次知識講座,幫扶___和____社區衛生服務中心順利完成了全國示范社區衛生服務中心的驗收工作。還對中醫藥適宜技術推廣應用進行跟蹤隨訪,了解中醫藥適宜技術開展情況,同時加大了宣傳力度,取得了群眾認可,為中醫藥適宜技術在城市社區中開展贏得了經濟和社會效益。

  二、下一步工作計劃

  1、繼續加強城市社區中醫藥知識與技能培訓示范基地建設軟件建設,爭取承擔更多的國家級、省級中醫藥繼續項目,更好的對全省中醫藥人才進行繼續教育。

  2、對上級安排的對口幫扶單位和中醫類別全科醫師崗位培訓任務進行更全面系統準備,更好的的進行對全科醫師中醫藥知識與技能培訓。

  3、爭取承擔國家中醫藥管理部門和省級中醫藥管理部門組織的適宜技術等專項培訓任務,繼續深入開展中醫臨床路徑中醫藥繼續教育培訓及中醫特色療法,常見病中醫診療規范的培訓學習,能使中醫藥知識更有效的服務于廣大群眾,更好的發揮中醫藥“簡、便、驗、廉”的特點,為廣大人民群眾健康起到龍頭作用。

  4、繼續積極開展下社區健康知識宣傳活動,使人民群眾更好的認識、應用中醫藥知識。

  三、建設中遇到的的問題及解決辦法

  1、繼教項目培訓的教材、資料組織比較全面,但是直觀、生動的多媒體資料方面的課件學員拷貝的較少,學員互動熱情不是很高。

  2、在基地建設中,我院培訓和帶教的工作做得相對較多,現場指導學員臨床實踐相對較少,學員培訓以后能否很好的開展并應運于臨床還有待于下一步工作中驗證。

  3、社區服務中心向我院轉診率不高,我院與社區服務中心建立的雙向轉診關系需要進一步溝通和加強,找出問題的癥結所在,不斷改善這一局面。

2025年繼續教育學習總結 篇10

  通過中小學繼續教育教材的,我受益匪淺,不僅更新了素質教育的教學理念,同時在教學中優化了教學過程,把握“三大環節”,實現“三個轉變”。在教學實踐的過程中,我深深感到柳暗花明又一新,使課堂呈現了豁然開朗的美妙境界。充分的認識到,教師職業是按照一定社會的需要和標準,“傳道、授業、解惑”,是培養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師,應從分認識自己勞動特點的基礎上,樹立從高的職業道德,修煉自己的職業精神,以實現“教書育人”的歷史使命,并成為“精神文明建設”的帶頭人。

  在素質培訓中轉變教育觀念,注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主;從教師的成就感轉變為學生的成就感。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生相互活動中達到“教師從教到導,學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計,學生產生了強烈的求知欲和學習動機,產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情,通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導學生思維,以問引思,以理導思、以變發思,引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,培養學生的創新意識和創新能力,養成學生的學習的獨立性教的任主要不是“教”,而是知道學生會“學”,因此,教師不能滿足學生“學會”,而是要重視引導學生“會學”。要啟發學生善于學習,激勵學生思維,便教師的教學為導學。為此,教師要努力學生創設新舊知識之間聯系的情景,以“溫故”作為“知新”的紐帶,指導學生掌握基本的學習過程、學習方法,培養學生的問題意識,激發學生的求知欲望,培養學生良好的思想品質,是學生真正成為學習的主人。

  在中小學教師綜合素質培訓中,優化課堂教學過程,使教學效果收到事半功倍。

2025年繼續教育學習總結 篇11

  不知不覺中,20__年秋季期轉眼又告一段落了,現把本學期來的繼續教育工作總結如下:

  一、提高認識,增強繼續教育的責任感和緊迫感

  通本人學習了兩本書:《新課程教學研究》與《中華文化》。通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神,明確了開展校本培訓要以為指導,主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發展的需要,堅持面向全體教師,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地開展,努力建設一支高素質的中小學教師隊伍。因此,我校把教師繼續教育納入重要的工作計劃。

  二、貫徹、落實繼續教育實施方案

  1、按照教育行政部門要求,積極組織教師進行學歷補償教育,提高素質。根據國家教委的要求,在新世紀的教育工作中,中學教師要求達到本科畢業水平,為適應教育改革和發展的需要,加強對全體教師專業能力的`培養,促進教師知識結構發展,使廣大教師具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段,我們大力支持教師進行學歷補嘗函授進修學習。凡參加學習,學校盡力給予支持,解決了教師的后顧之憂。

  2、積極組織教師參加各部門、各層次的學習,提高教師的思想覺悟和業務素質,完成繼續教育培訓。每期組織教師參加政治和業務學習。此外,每周堅持政治和業務學習,學習《師德觀察》《聚焦課堂》《教師職業道德》及各項教育法規,全校在職教師自覺地參加縣進修校舉辦的“計算機全員培訓”,認真做好筆記。為了使教師盡快多運用先進的教學儀器進行教學,目前,大部分教師都能使用多媒體進行輔助教學,有的老師還能自制教學課件,為教學帶來了生機,打破了以往沉悶的教學局面。

  3、發揮教研活動職能,鼓勵教師互教共學,提高教學能力和教育水平。在支持教師自學、組織教師參加多層次多渠道繼續教育的同時,各校校教研組善于發現教師中新的教法,并組織教師觀摩、討論、學習,提高教學水平。平時組織教師認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教師的教研能力。

  三、檢查、總結、評比,讓校本培訓得到積極發展,促進繼續教育逐步走向規范化、科學化、制度化。

  繼續教育學習是學校工作中的一部分,為使繼續教育學習不斷深入,學校的工作檢查、總結和評比都把繼續教育學習列入其中,在任職考核和評優中,也把此項列為評比條件。繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我們將繼續努力,不斷推動教師繼續教育工作邁出新腳步。

2025年繼續教育學習總結 篇12

  到今天為止,我們已經進行了為期4天的初中美術繼續教育學習,有這樣一次機會來參加學習,對于我這樣剛踏上教育崗位的年輕教師來說,是難能可貴的機會,在這次學習過程中,我不但學習到了許多教育教學方面的方法與新的教學理念,其次也結識了許多同一戰線上的優秀的老師們,總之,收益頗多,在此從以下幾個方面來談一下。

  全新的教學理念,給我們創造有生命力的課堂帶來希望

  在第一天的教學中,下午楊又紅老師親切從容的教態拉近了我們的距離,也從他一線的教育經驗中,我們讀到了一個優秀美術教師的魅力,他講到,實施有效可行的教學策略。通過課堂教學實踐證明,以下教學策略具有操作的可行性和有效性,同時對培養學生的實踐能力和創新精神有很好的促進作用。情境渲染策略;聯系生活策略;角色體驗策略;拓展時空策略;自主探究策略;成功教學策略;多元評價策略。這為我們今后在教學中,以及日常教學生活中,提供模仿的范本。同時楊老師也以一位農村教師的利用農村麥稈,帶領學生創作特色手工的例子,為我們今后也能變通教材,靈活上課,善于利用已有條件與材料給了很好的示范。

  給美術教師一個現狀的畫像,認清自己,才能對癥下藥

  在羅浩老師,蔡靜老師,以及鐘維斌老師的課堂中,他們都對中學美術老師的現狀給予了準確的定位,并給出了我們今后努力與發展方向的建議,如,蔡靜老師在講到美術教師目前尷尬地位的同時,也以自身的實例提點我們,只有自己不懈努力,創造價值,才能不斷被別人認可,同時處理好工作中的人際關系,提升自己的職業幸福感,才能在這條路上愉快的走下去。

  上好每一節常規課比上一節優質課更難

  在整個學習過程中,讓我映像最深刻的是老師們講到,上好常規課比上好一節優質課還要難,因為剛剛那個經歷了參加優質課競賽的過程,因此對于上好優質課,只能用“頭疼”兩個字形容。但是老師的講解,讓我終于明白為什么常規課更難。優質課是經過精心打造的,只要教師素質還可以,通過眾多人的指導,幫忙,一節優質課是沒問題的,而常規課則是一個人的勞動成果,自己獨立完成備課,上課,要上出水平,學生真正學得到東西并不容易,上好每節常規課,才是一個優秀美術教師必備的素質。

  除此之外,還有關于如可備好課,中學教師目前的教學水平,以及如何提高中學教師五項專業素質等課程,都讓我受益匪淺。

2025年繼續教育學習總結 篇13

  通過今年繼續教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

  一、教育觀得以確立。現代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展。

  二、教育思想得以端正。“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習,我充分地認識到了,教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生:學生的處世態度,學生面對挫折的態度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中,通過校本培訓,我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀,知道了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。今年,因為教六年級,所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時,我都會像書中說的那樣,要冷靜,要沉住氣。想好了,再說話。而且,學會了寬容,學會了理解,學會了引導。所以,盡管問題在不斷地出現,但并沒有因此而影響到正常的教育教學,并沒有因為而影響學生的身心健康發展。

  三、更新了兩個重要觀念。其一,對中學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

  教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  四、課堂教學得到很大的提高。通過校際聯動,通過同伴互助,通過專家引領,通過骨干培訓,通過自主學習等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  總之,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中,還要繼續堅持學習,在工作方面還要對學生給予多方面的指導,如生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2025年繼續教育學習總結 篇14

  一學年的工作在忙碌中悄然溜走,繼續教育的工作也學了一年。我經常在心中反思著,這一年我的工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況總結如下:

  一、勤于學習,充實自我

  勤于學習,樹立終身學習的觀念,不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習,因書本而智慧;向實踐學習,因實踐而智慧;向他人學習,因他人而智慧;向外物學習,因外物而智慧。無所不學,則無所不至。懂得了這個道理,我便開始了深入學習,不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數,翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時連我自己都覺得自己“貪婪”。

  通過學習使我認識到,關注未來,放飛希望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀,逐步養成科學地看問題、想問題的習慣,形成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

  二、關注學生,熱愛學生

  工作中,我把熱愛學生放在第一位,這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中,我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求,并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了,急需包扎,一時找不到紅藥水,我二話沒說,跑出校門去買了回來,后來這個學生與我親近多了,上課也不再搗蛋大多數情況下,堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態度接受你的教育。

  三、踏實工作,追求卓越

  1、記錄進步,激發潛能。

  在回顧自己的工作歷程,體驗成功的同時,我產生了自豪感,激發繼續努力的斗志,激發自己的潛能,促進自己向高層次發展。

  2、自我評價,自我反思。

  成長記錄袋在展示成績的同時,也使我不斷回想取得成績的過程和方法,從中找到了成功的經驗和失敗的教訓,學會了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時,我也發現另外別人的長處,找出自己

  的優勢,同時找到與別人的差距,使自己能正確評價自我。

  3、交流經驗,完善自我。

  通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋,拓展了自己的專業知識和教學方法,豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻,從中年教師那里學到了干練與經驗,從年輕教師那里學到了創新與無畏。

  雖然我們經常說:有心栽花花不開,無心栽柳柳成蔭。但是,畢竟大部分情況是有心栽花花才開,無心栽柳柳無蔭。因此,在今年的繼續教育工作中,我們做到了有心,才取得了成功。

2025年繼續教育學習總結 篇15

  通過教師繼續教育研修的學習,使我越發感到教師要做一名優秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水,教師繼續教育研修總結。在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的優秀文章,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事體育教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基矗我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后,我一定要加強學習,把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的。認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。

  在研修過程中,教師們通過網絡向大家詮釋著,面對社會的發展,我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律,堅持"健康第一"的指導思想,然后,對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面。有的教師重點講解了,當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用,并結合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法。怎樣評課等,教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。

  還講解了怎樣當好一名體育教師及關于體育課的教學反思的寫法,并要求教師們動手寫一寫,舉例說明了課改的關鍵是什么,教師角色轉變和要提高自身的素質,重點講解了,怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質的東西,要有自已的獨立風格,個性,和實效性。在為期十多天的培訓學習,在;李德玲老師工作站的主持下,我通過理論學習、互動交流,自己創建博客和導師同伴在網上等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀。

  使我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵,通過學科內容中例舉的案例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網絡交流研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中,教授們高深的專業理論報告,不平凡的經歷、嚴謹的治學精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基矗。

  通過這段時間的學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識:

  一、面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基矗。

  1、在體育教學中創設各種情景,調動學生的學習激情,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

  2、為學生提供自主學習和合作練習的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間。

  3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展走、跑、跳、透的身體素質能力。

  4、在教學中教學方法要多種多樣,創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關注學生情感,創造民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己、對體育課有積極的情態,才能保持體育學習的動力,單調的教學方法,不僅會影響學習的效果,還會影響學生的學習興趣,積極性是學好體育課的重要因素,因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把體育教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。

  3、關注學習有困難的或性格內向的學生,盡可能地為他們創造講話的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關連。

  三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

  1、積極創造條件,讓學生參與到練習小組的學習中來。

  2、引導學生創編練習的方法進行學習。

  3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

  作為一名年輕的教師,我最喜歡做的事情就是不斷地學習,用知識的力量武裝自己,讓自己變得更強大,為了給予學生一滴水,我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰,這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務,我卻樂于接受。因此,參加工作兩年后,我便欣然地選擇了班主任這一工作,雖然中間有淚水、有痛苦,但為了讓我的教育生涯不留遺憾,我愿意去努力完成,努力做到最好,最后我也收獲了成果和感動。

  剛剛參加繼續教育學習的時候,感覺有些單調,但學著學著,我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發貼、跟貼,也有寫不完的學習日志,還要抽出時間仔細聆聽專家的講座,適時地提交一些自己滿意的教學設計與反思,更重要的是作業要更加用心地完成,每天我都會不由自主地打開電腦,輸入網址,看看今天班級里又有什么新要求,論壇有沒有新主題,同學們發沒發什么新的貼子,看到好的再回幾個,老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實,因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識,增長了許多新的見識,這時我終于嘗到了繼續教育學習的“甜”。

  教師的素質與能力與學生的學習成果有很大的聯系,是做一名合格教師的前提要求。小學階段是學生發展歷程中的一個重要時期,小學生各項知識、技能的獲得以及身心的發展,對其進一步學習與發展具有深遠的影響。因而,提高小學教師的素質能力對教師教育水常的提高,具有重要的現實意義。

  然而,任何技能都不是與生俱來的,要熟練掌握教學技能,必須進行相關的學習與專門的培訓,而且教學技能的獲得也不是一勞永逸的,教師需要在具體的教學實踐中不斷探索、創新,積累教學經驗,以逐步提高自身的教學技能水常,為實現高效率教學奠定堅實的基礎。

  通過學習《小學語文自主性學習的教學策略》和《小學語文探究性學習的教學策略》,我學到很多優秀的教學策略和方法,解決了作為一名新老師在教學過程中對教學策略把握不當的難題,同時也讓我明白了語文教育教學中,教師可以少說話,把課堂充分留給學生,想辦法調動他們的學習積極性,提高小組合作交流解決問題的能力,對學生來說,他們的語文能力得到了很大的鍛煉。

  《小學語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同,從案例中學到了許多說課技巧,同時對自己的說課進行反思,總結其中的不足,專業知識得到了提升。

  感謝繼續教育網及廣大的培訓、輔導教師,讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。如果我們能像上“呱呱”一樣,大家都在線視頻來學習、交流,拿出優秀的案例或問題討論、發言、總結,效果會不會更顯著呢?但無論如何,我都會秉承著“生命不息、學習不止”的態度繼續向前,在學習中成長!

2025年繼續教育學習總結 篇16

  一、提高認識,加強責任感和緊迫感a

  時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的`備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。

  二、豐富專業知識,加強業務學習

  1、加強專業能力的培養,促進知識結構發展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用于教學。

  2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,每周堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》《新時期師德修養》《新課程推進中的問題與反思》《新技術》等課程。

  3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。

  4、認真參加教研活動,多聽課,多學習。

  三、在教學中學習、反思

  認真教學,每月堅持寫教學隨筆或教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

  四、多讀書,讀好書

2025年繼續教育學習總結 篇17

  一個學期的教育教學工作又結束了,本校的一切工作都圍繞

  著全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學質量,積極努力的推行素質教育的基礎上進行的,現將具體的一些工作情況作以下總結:

  (一)加強學習,提高全體教師的思想認識,拓寬各教師的

  知識面。

  1、本校堅持每周一次的政治學習,有針對性的選擇一些時

  事政治,有關教育方面的政策,推行素質教育的好經驗,有關教師的職業道德教育等方面的文章和實例進行學習討論,使各教師進一步明確推行素質教育的目標宗旨和需要注意的問題,尋找適

  合本校本班的好方法。促進全體學生生動活潑、健康和諧的發展。

  2、組織全體教師積極參加繼續教育的學習、培訓和考核,

  也達到提高教師的文化水平和業務能力的目的。

  (二)加強學校的常規管理,使素質教育工作落到實處。

  1、堅持每天一次對各班級進行衛生、紀律的檢查評比,以

  領得衛生,紀律流動紅旗多的班級,為評比先進班級的條件,教育學生遵守紀律,養成良好的學習習慣。

  2、加強對教師備課、上課、作業批改和輔導的管理。教師

  提前一周備好下一周要上的課,做到不上無準備之課,由校長在星期天晚上進行檢查,記錄,把平日備課的優、良、中、差記錄

  作為年終考核教師工作情況的一個項目。

  3、要求各教師上好除語文、數學外的副科,各班級的各科科目都進行了考試,均取得了好成績。

  4、加強教學研究工作,組織全體教師崗位練兵活動;組織教師進行專題研究,探究有關教學的知識,提高學生學習的能力,培養學生思維、創新等能力的新方法。組織畢業班教師參加復習研討會,期末考試后組織教師統一閱卷,作出質量分析、寫出總結,對教學進行反思,以便以后的教學有所改進。

  5、耐心教育學生,對各類學生進行分類指導,不求全責備。各位教師都注重培養學生良好的心理素質,通過召開家長座談會,及時了解學生的心理動態,互商解決的辦法。

  6、組織好各種課外活動,充分調動學生的積極性和參與性,“六一”節的拔河比賽,跳繩比賽,歌舞表演等,均贏得學生家長的好評,學生得到全面健康的發展。

  總之,我們將繼續努力,爭取把今后的素質教育工作做得更好。

2025年繼續教育學習總結 篇18

  20xx年全國中小學教師繼續教育網上學習總結河北省唐山市豐潤區泉河頭鎮團山子小學劉江通過20xx年7月份開始的遠程教育技術培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益,我的教育技術能力得到了很大提高。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,現將本年度個人繼續教育總結如下:

  一、教師角色的轉變

  由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的.行為。

  二、教學策略的轉變

  研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

  三、教學方式的轉變

  重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。使學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。

  通過繼續教育學習,使我更新了教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化自己的知識結構、提高了專業水平。我深切感覺到萬事德為先,尤以師為重,教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外因此不斷增強自己的教育事業心,強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。教師專業成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今網絡教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業引領下平等民主交流,促成了教師團隊合作。本次培訓讓我受益匪淺,感受良多,也讓我感受到了責任的重大,我決心腳踏實地干活本職工作,為人民貢獻出一份力量。

2025年繼續教育學習總結 篇19

  根據學習計劃,我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓—中學數學”、“教師職業道德”、“教師反思能力的培養與訓練”四門課程來學習。

  回憶這些天的學習過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學習的收獲。

  其一,通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

  其二,通過對《教師職業道德》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。

  其三,“新課程培訓—中學數學”,為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基矗在教學中,我根據學生的個體差異和能力層次,實行了“分層次、分類指導”教學,對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度,以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,多給學生活動、多自我表現的機會,即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

  通過本次繼續的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:

  第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

  第二,認識自我的角色定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習,樂于教學的音樂教師。

  沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學習,在這里,卻變得是那樣的吸引我,本次學習的課時,而且在線學習時間還在不斷上漲。總之,這次學習的收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學習中的良師,生活中的益友。 遠程教育系統創造了個性化學習的環境,這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,應提倡尋求合作、協同學習,可在一定區域范圍內組成學習小組,在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學的東西相聯系,便能取得更好的學習效果。

2025年繼續教育學習總結 篇20

  通過今年繼續教育和培訓的學習,我在教育思想、教育理論和專業能力方面受益匪淺。以下是這項繼續教育研究的總結。

    一、思想認識方面,樹立了正確的教育觀

  思想是行動的先導。現代教育觀就是要重新審視“教師說學生聽”、“教師填學生卷”、“教師管學生服從”的舊教育方式,把它們轉化為學生作為教育的主體,使學生注重弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展,積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育,教師的教育教學觀念直接影響教師的'教育教學行為、教育教學效果和素質教育的進程。

    二、教學能力方面,提高課堂教學

  在課堂上更有針對性。同時,我也注重采用靈活的教學方法,讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際觀察和體驗,增加學生獨立學習和活動的機會,鼓勵學生多思考、多提問、敢于提問和辯論,促進學生動腦、動口,提高學生的思維能力和表達能力,使學生逐步掌握科學的學習方法。教師不僅要讓學生學習,還要讓學生快樂學習,培養學生積極的學習態度。實施啟發式教學,調動學生的學習積極性,把學生從“一講”和“滿堂灌”中解放出來。教師不僅要以飽滿的熱情做好每一堂課,還要增強教學藝術的感染力,使學生能夠接受教師情感的表達和情感的熏陶以及教師人格魅力的影響。

    三、教師自我成長方面,提高自己的素質修養

  注重教師素質建設,努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求。作為素質教育的實施者,我們應該以新課程改革為契機,不斷加強學習,提高專業素質。這次培訓和學習不僅提高了我的專業知識,也大大提高了我的商業理論知識。讓我意識到一個好老師不僅應該教好,而且應該能夠解決好問題。

  總之,作為一名教師,通過繼續教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2025年繼續教育學習總結 篇21

  通過本年度繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,現將本年度個人繼續教育總結如下:

  一、基本功培訓

  1、積極參加各級各部門的培訓與學習,并且取得了相應的成績。

  2、本年度參加了我校的教學技能培訓,苦練基本功.,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。

  二、業務學習

  1、學習了新的教學理念,并貫徹到了教學實踐中。2、學習了各種先進的教育教學經驗。3、順利完成上級規定的各項繼教任務。

  4、通過創新教育,認識到自己原來教學方法的不足,促進自

  身教學方法的'改進。

  通過繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于工作經驗欠缺,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解不夠透徹。通過培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予

  學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.

2025年繼續教育學習總結 篇22

  星期五下午,我們全體學生觀看了禁毒教育片,受到了深刻的教育。毒品,是每個人都不敢靠近的一種東西,因為人們都知道,一旦靠近了它,就不能再舍它而去,會對它上癮,所以有許多人都畏懼地躲開。但有些人會對毒品感到好奇,這種好奇心促使他們墜入深淵。只要一旦染上了毒品,就無法自拔!毒品分很多種類:有海洛因、白粉、搖頭丸、冰毒等,這些都能危害人們的身體健康,甚至還危害其家人,導致嚴重的后果,這也給社會帶來不安。我曾看過這樣一篇報道:有一名16歲的女孩子,因和爸媽嘔氣而離家出走,在附近的一家歌舞廳里瘋狂地喝酒,在這時,一名男子遞給了她一杯酒,說:“嘗嘗我這個,我這個比你那酒喝下去更刺激。”那女孩聽完后,也沒有什么戒備地喝了下去。喝完后她感到很興奮,隨著音樂的勁爆,她走進舞池,瘋狂地甩著自己的頭。她并不知道這是毒品搖頭丸起的作用,而后她的頭在音樂下一直搖下去。隨后的一段時間里,她就戀上了這個舞廳,看到那個不認識的男子遞給她那杯酒時,就跟看到了荒漠里的一滴水。她也曾想不去喝那杯酒,可她控制不了自己,極力地想喝那杯酒。后來,她的父母發現了她的異常,送她去醫院才知道,原來自己的女兒染上了毒品,他們只好眼里含著淚把她送進了戒毒所。看完了這個故事,讓我懂得了毒品的危害性,它并不有利于我們自己的身體健康,只會對我們造成傷害,所以我們要遠離毒品,珍愛生命!

2025年繼續教育學習總結 篇23

  教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學工作更重。要,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。本學年的繼續教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,詳細收獲如下:

  1、通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅決了我從事教育行業的信心和決心。

  2、時代在不斷的進步、開展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。

  3、聽取了我縣及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。

  我充分認識到當前我國進展新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變守鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生承受"教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主。合作。探究的學習方式,充分調動學生學習的`積極性,提高學生學習的參與度。

  4、學習了各種先進的教育教學經歷。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的根本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從標準入手,有目的,有方案,有步驟地進展課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。

  5、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

  6、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精華,吸取書中的養分,充實自己。繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力。

2025年繼續教育學習總結 篇24

  有人說,教師是春蠶,是航標燈,是導航員.而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學經驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

  一、樹立了正確的教育觀

  觀念是行動的先導。現代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的'進行。

  二、提高自己的素質修養

  注重教師自身的素質發展,努力提高教育教學水素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

  三、提高課堂教學

  在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  總之,作為一名教師,通過繼續教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

  教師繼續教育學習總結篇通過近一年的繼續教育的培訓和學習,確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會,從教學設計和理念上將舊的教學方法得以扭轉,教育教學工作也取得了很大的進步。基本達到了自己擬定的學習計劃。現就自己這一年來的學習作一總結,以便為下一年的學習作個鋪墊,更高更快地提高自己教師繼續教育學習總結教案。

  信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建適應信息社會的新型教學模式

  1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。

  3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

  在學習過程中,我還申請了博客,與網友進行學習交流,把自己一些的學習心得和看法上傳于博客中,得到網友們的的好評和肯定。這也是信息學習中的一大進步。

2025年繼續教育學習總結 篇25

  教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中,我積極參加學校的繼續教育培訓,扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了自我教育水平的提高。現把一學年來的工作總結如下:

  一、提高認識,加強行動,增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。

  通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神,明確了開展繼續教育培訓要堅持鄧小平理論為指導,貫徹“科學發展觀”,主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發展的需要,堅持面向全體學生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此,我把教師繼續教育納入工作,制訂了個人校本研修計劃,邊學習邊工作,用學習指導工作。

  二、貫徹、落實繼續教育實施。

  1、本學期在繼續教育方面,學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的'培訓,我都能認真對待。我感覺自己的業務水平還差得很遠,只有多通過這樣的專業引領學習,才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學研究》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網上論壇參與了用科學發展觀指導教育教學的大討論,還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練,使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓,我掌握了很多電腦方面的知識,方便了自己的工作。

  2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育。每次按時參加片上、鎮上的教學公開觀摩活動。

  三、個人收獲。

  通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

  繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力,做一個能適應現代化教育的教師。

2025年繼續教育學習總結 篇26

  我通過20xx繼續教育學習結束,回顧這一年多來的學習經歷,感慨頗多、受益匪淺。

  回顧往事,和著艱辛、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比,使我的業務素質與日俱增。

  還記得從事學習的每一個日子里,細讀那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網絡平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶。視野變廣了,我了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡,為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

  每天除了上課、備課、批改作業,剩余的時間我幾乎都用在了繼續教育上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發自內心地期待學習。學習后的作業,是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際,根據專家的引領,利用業余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評,他的敬業精神令我們終生難忘。

  “經驗+反思=成長”。的確,教師專業成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今繼續教育教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業引領下平等民主交流,促成了教師團隊合作。

  繼續教育,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。繼續教育給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是繼續教育給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

2025年繼續教育學習總結 篇27

  十幾天的學習,讓我收獲了許多,思考了很多。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師供給了一個學習、交流、合作、創新的平臺,我十分珍惜這個難得的學習機會,把繼續教育研修作為提升自身素養、促進專業發展的一個主要學習方式,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我在對學生進行課文教學方面都有很深的感觸,運用到自我的教學中,也顯得更加得心應手,下頭我想談一下自我的幾點感受:

  一、新版英語課程標準的新特點

  經過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務,構建了“綜合語言運用本事”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結,倡導了新的學習方式和教學方式。

  二、新版英語課程標準更具學科特點

  修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質教育,體現語言學習對學生發展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不一樣特點和個體差異;整體設計目標,充分研究語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用本事;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。

  三、新版英語課程標準更加需要創新型教師

  新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創新型教師,至少要做到以下幾個方面:

  1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情景,對教材的順序做出適當的調整,將教學資料重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

  2、教法上要不斷創新。在進取進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動,進取創設情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。

  3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感,創立民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫忙又互相鼓勵,構成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。

  總之,經過這段時間的學習,讓我更加認清教師必須轉變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中以新的主角和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的歡樂,讓學生學會學習英語的方法,經過英語學習了解世界,為培養學生開放、包容的性格,發展跨文化交流的意識與本事盡一份力,為學生的終身發展打下基礎盡一份心。

  今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之后,自我必定會有意想不到的收獲!

2025年繼續教育學習總結 篇28

  有人說,教師是春蠶,是洋燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。 “教師應有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  通過近一年的繼續教育的培訓和學習,確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會,從教學設計和理念上將舊的教學方法得以扭轉,教育教學工作也取得了很大的進步。基本達到了自己擬定的學習計劃。現就自己這一年來的學習作一總結,以便為下一年的學習作個鋪墊,更高更快地提高自己20xx年教師繼續教育學習總結教案。

  信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建適應信息社會的新型教學模式

  1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。

  3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

  在學習過程中,我還申請了博客,與網友進行學習交流,把自己一些的學習心得和看法上傳于博客中,得到網友們的的好評和肯定。這也是信息學習中的一大進步。

2025年繼續教育學習總結 篇29

  一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

  三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的'培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。

  還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的過程。

  四是,教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

2025年繼續教育學習總結 篇30

  過去的一學年,我區緊緊抓住師資隊伍建設不松手,致力于教師隊伍專業化建設,教師教育有了長足的發展。一年中,我區共培訓在職教師4826人,其中高中教師486人,職高教師241人,初中教師1263人,小學教師2265人,幼兒園教師465人,幼兒園園長71人,小學校長35人,全員培訓任務圓滿完成。此外,我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓,對225農村教師進行了學歷提高培訓,完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。

  一、初步建立了以校為本的教師培訓制度

  為實現我區基礎教育“二圈層第一,成都市一流”和職業教育“全省一流,全國知名”的發展目標,我們在學年初明確提出了我區教師培訓的工作思路,即以校本研修為載體,立足校本,覆蓋全員,充分發揮各級骨干教師的專業引領作用,引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為,切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下,全區教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區新的教育發展目標的重要性,各校以行事歷的形式落實校本研修工作,以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區已初步確立,有效地規避了校本研修的風險,教師教育走上了良性發展的軌道。

  二、建立健全了培訓機制,完善了評價制度

  1、為提高培訓質量提供制度保障

  前幾年的培訓經驗教訓告訴我們,要提高教師培訓的質量,教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此,區教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求,制定了一系列規章制度和考核辦法,出臺了《__區中小學校本研修管理細則》、《__區中小學校本研修考核細則》等工作規范,要求學校做好五個方面的保障:第一,機構保障。校長作為第一責任人,校長牽頭,教導處或教科室主管并由專人負責;第二,制度保障。學校根據上級文件精神,制訂出了一系列規章制度進行月考、期總評,并與評優評先晉級掛鉤;第三,文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座,創設共生的校園文化,讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響,使其不斷反思更新自我;第四,經費保障。學校每年都把教師培訓經費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部,初中部還對教師培訓經費進行了分類使用,只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五,技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源,加強與校外有關專業機構的合作,為教師上網交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障,使得校本研修得以有效開展。

  2、建立了有效的評價機制

  過去,我們對教師培訓的考評過于刻板,影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質量,我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進,讓教師自主選擇,自主發展,建立教師專業學習社群,從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色,實現文化重構,極大地促進了教師的專業成長。

  三、狠抓過程管理,突出培訓實效

  1、確定了教師教育的工作重點

  隨著基礎教育課程改革的深入,我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業發展的軟肋,越來越多的業內人士悟出基于學校實際,基于教師實踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效,我們確定了我區師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點,初步實現了區教育局組織領導、區教研室專業引領和教師研修學習的教師教育實施策略。

  第一、區教育局組織領導。區教育局建立了以區教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組,下發了推進校本研修制度的有關文件,制定了切實可行的工作計劃和實施方案,狠抓過程管理,把師培經費列入了財政預算,獎勵先進,從評價激勵、督促協調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。

  第二、區教研室專業引領。區教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業發展”這個核心制訂了相應的操作實施方案,大力開展網絡教研,整合力量對教師進行專業引領,融教學研究和教師培訓于一體,把區教研室建成資料資源中心和教師發展中心。

  第三、學校行動跟進,教師主動發展。我們要求各校從校情出發,從教師培訓需求出發制定切實可行的教師繼續教育實施方案,針對本校亟需解決的教育教學具體問題,發揮本校骨干教師的引領作用,并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動,研究課程的有效實施,營造研究氛圍,關注制度創新,逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。

  (二)充分發揮教師自主學習能動作用

  在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中,提出了“六個一”活動,引導教師在學習培訓中做到以下幾點:第一,牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習,更新拓展自己的知識,方能跟上時代的步伐;第二,變革學習方式。一是要主動學習,把學習視為一種樂趣,更是一份責任,把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要,自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能,更重要的是要不斷地創新知識,更新技能。要用發展的眼光,創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識,不斷總結,不斷反思自己的教學活動和行為,從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題,分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類,去分析,去研究,尋找解決問題的途徑和方法;第三,不斷改進學習手段。《龍泉教育》網的建立為教師的學習與交流提供了平臺,建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。

  四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法

  1、充分了解教師的培訓需求,提出指導性意見,幫助學校和教師確定目標。

  我們通過各種渠道了解教師的實際需求,找準培訓的切入口。在校本培訓中,以學員的需要為中心,力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的,是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點,形成適合自己特點的內容體系。

  2、轉變角色,關注個體,重視教師的能動性。

  我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者,關注學員的需要和期望,正視他們的經驗和知識儲備,允許他們在培訓過程中自由發表自己的觀點和想法。學校制定培訓規劃、計劃時,既規定學校培訓的總體目標,基本要求,又給教師富有較為寬泛的自我發展空間,根據自己的實際情況制定個人學習計劃。

  3、預設有效的問題,注重培訓的實踐性

  在上一學年度培訓結束后,我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結,找出培訓中存在的主要問題,提出下一年度的工作設想。同時,區教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況,了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時,我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題,使教師處于激活狀態,進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題,注重調動參與教師的熱情,進行了有效的雙向溝通,激發他們學習的興趣,使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識,幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思,通過自我評價改進學習方式和學習內容。

  4、創設“共生”愿景,共享教育資源。

  在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺,培訓者作為平等之中的首席發言人,與教師充分交流,實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧,培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色,不給教師貼“是與否”的標簽,讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂,感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論,并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。

  五、全面高效地完成了培訓任務

  通過督導檢查,各校完__師培訓任務質量很高。龍泉中學的學科組建設,龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網絡教研,龍泉實驗小學的行政領導深入課堂研究與資源中心建設,航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創造性地開展“六個一”活動,建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制,提高了教研活動的質量。由于我們把目光聚焦在課堂質量提高上,聚焦在隊伍建設上,努力創設共生的校園文化,一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信,經過不懈努力,我區教育質量一定能再上新臺階。

  4、創設“共生”愿景,共享教育資源。

  在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺,培訓者作為平等之中的首席發言人,與教師充分交流,實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧,培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色,不給教師貼“是與否”的標簽,讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂,感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論,并以文字的形式。

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