天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得(通用3篇)
天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得 篇1
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,向?qū)W生普及航天知識、弘揚(yáng)航天文化、感受宇宙奧秘,12月9日15:40時,新右旗各中小學(xué)組織全體師生收看由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、中央廣播電視總臺共同主辦的“天宮課堂”第一課。參與觀看的師生及家長達(dá)3500余人。
此次“天宮課堂”第一課是中國空間站首次太空授課,體現(xiàn)了空間站為國民教育服務(wù)的理念,彰顯了我國強(qiáng)大的國力,同時也表露了我國教育的溫情。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站帶來了一場精彩的太空科普課。3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景,演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、浮力消失實(shí)驗(yàn)、泡騰片實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動、液體表面張力等現(xiàn)象。他們講解了實(shí)驗(yàn)背后的物理原理,并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時交流,傳播載人航天知識。同學(xué)們對種種物體在太空中表現(xiàn)出的現(xiàn)象驚嘆不已,每一項(xiàng)科普實(shí)驗(yàn)都引起學(xué)生極大的興趣,吸引了更多孩子仰望星空,使偉大的航天精神、科學(xué)精神在學(xué)生們心中生根發(fā)芽,同學(xué)們將觀后感同家人交流,與小伙伴分享,寫進(jìn)日記,畫在紙上,流露出了他們崇尚科學(xué)、熱愛航天、探索未知的熱情與夢想。
“航天員”這個偉大而又神圣的職業(yè),必定是由一個不平凡的人來做的!電視中的老師,給我們展現(xiàn)了他們在太空艙中的行動是非常輕盈的。其中一位男老師雙腳盤起來,坐在空中,只要雙手一張開,整個身體就旋轉(zhuǎn)起來。但雙手一閉合身體旋轉(zhuǎn)的速度就回減慢。我想,他假如拿著一把扇子,往一側(cè)扇是否會把旋轉(zhuǎn)的速度加快呢?航天員在空中是如何喝水的呢?
他們的水是否和我們地球上的一樣呢?其實(shí)太空中他們喝的水和我們完全一樣。但是,他們喝水的方式卻與我們地球上完全不同。他們喝水是有專用的袋子,只看見他用手一擠,幾顆大水球就會慢慢的冒出來,漂浮在空中,這時他們只需要向貪吃蛇一樣,將這些大水球,吃掉就可以喝水。航天員需要在太空中克服種種困難。他們堅(jiān)持不懈的精神和積極樂觀的態(tài)度,值得我們?nèi)W(xué)習(xí),值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)!
天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得 篇2
4月10號,為期一個階段的linu_開發(fā)基礎(chǔ)培訓(xùn)課程圓滿結(jié)束,回首這些天所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感觸深深,學(xué)習(xí)上知識點(diǎn)的積累,靈活運(yùn)用的過程中感受到了linu_操作的快速高效性能,這也是我所追求的效率!
當(dāng)初初涉培訓(xùn)課程的第一門課程時,都說linu_操作很繁瑣復(fù)雜,心里總有些顧忌,帶著種.種不安與些許拼博的決心,開始了自我提升階段的“充電”,由徐海兵老師教授我們基礎(chǔ)課程的培訓(xùn),我們則像著小學(xué)生般認(rèn)真的記著筆記,仔細(xì)聽著并學(xué)會如何去在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的linu_下的各種強(qiáng)大的命令集。
在unit1中,徐老師詳細(xì)生動的為我們講述了有關(guān)linu_的誕生、初成長以及輝煌的發(fā)展至今,今后應(yīng)用范圍則愈來愈廣泛,講解了為linu_這個偉大的os做出巨大貢獻(xiàn)的一位位出色的、偉大的人物,他們那種學(xué)習(xí)鉆研的精神、鍥而不舍的信念、勇于把握住難得的機(jī)會,從小處著手,踏踏實(shí)實(shí)的創(chuàng)造出了對人類科技發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的linu_(uni_)系統(tǒng),他們的種.種,都值得我們?nèi)ド羁谭词 ⒖炭鄬W(xué)習(xí)、傳承并永遠(yuǎn)發(fā)展下去。
查看ip地址和重啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是我學(xué)的第一個命令: ifconfig eth0、ifconfig eth0 ip地址、service networkrestart。了解到遠(yuǎn)程登錄軟件可用_manager。
securecrt是我們常用的,安裝好后利用其登錄到了red hat linu_,需要知道linu_主機(jī)的ip地址。徐老師為我們介紹了重要內(nèi)容:shell,即運(yùn)行程序的程序,如echo$shell可查看shell的環(huán)境變量是csh還是bash。指令pwd可查看當(dāng)前所在路徑,passwd:更改linu_下的密碼,僅限r(nóng)oot用戶有此權(quán)限,當(dāng)然我們是利用虛擬機(jī)vmware程序來運(yùn)行l(wèi)inu_os的,懂得了如何設(shè)置虛擬機(jī)的網(wǎng)卡設(shè)置、暫停、恢復(fù)、全屏等。
簡單的學(xué)習(xí)后進(jìn)入unit 2,命令行的句法讓我懂得了用法規(guī)則,一系列的命令功能強(qiáng)大:
date 顯示當(dāng)前年月時間星期之類的;
more指令與less重要但不常用;
cat用于查看短小的文件內(nèi)容,常用!
mkdir命令用于在當(dāng)前目錄下創(chuàng)建新的目錄;
ls 顯示當(dāng)前目錄下所有文件;cd 更改文件路徑,如cd 、cd . 當(dāng)前目錄;
rmdir 刪除空文件夾;
rm指令很強(qiáng)大,用于刪除空目錄及非空目錄下的指定或全部文件;
man 真男人,幫助手冊;
history指令用于顯示編寫過的命令集,以history 序號 可顯示序號所指命令;
echo回寫命令,很重要,我需要繼續(xù)學(xué)習(xí);
e_it 指從多重shell退出來;
linu_賬號下,可以增加用戶、刪除用戶、設(shè)置密碼:useradd、userdel、passwd;注:所有的用戶的家目錄都在/home下面,唯獨(dú)root的家是在/root.點(diǎn)文件都是些shell的腳本程序,也稱隱藏文件;環(huán)境變量常見的有:home path pwd,懂得了絕對路徑與相對路徑的對比概念。
unit3、文件與文件處理的學(xué)習(xí)中,知道了linu_下支持的六種文件類型:普通文件、目錄、設(shè)備文件、命名管道、符號鏈接、socket;linu_下文件系統(tǒng)的組織:倒立的樹形結(jié)構(gòu)://bin /boot /dev /home /lib /proc等文件目錄,ls–l指令很好很強(qiáng)大,顯示文件類型與權(quán)限、所有者、字節(jié)大小、時間及文件名;touch可創(chuàng)建空文件,復(fù)制文件用指令 cp,可選-i、-r等;重命名文件使用 mv[-i];du 顯示當(dāng)前目錄所占空間大小;wc 命令 顯示列表中文件的行數(shù)、字?jǐn)?shù)、字符數(shù);追加:cat [文件列表] 》目標(biāo)文件;find指令與grep重要,暫未學(xué)習(xí),自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí),文件訪問權(quán)限有:r w _;chmod指令可修改訪問權(quán)限,如 chmod 777 -r文件名。
輸入輸出重定向每個命令默認(rèn)打開三個文件:標(biāo)準(zhǔn)輸入stdin,標(biāo)準(zhǔn)輸出stdout,標(biāo)準(zhǔn)錯誤stderr,鍵盤為標(biāo)準(zhǔn)輸入,而控制臺則是標(biāo)準(zhǔn)輸出,文件描述符分別是0,1,2;最重要最常用的為輸出重定向> 與錯誤重定向 2> ;
echo 添加的內(nèi)容 >/ 》 文件;
linu_過濾器和管道:管道操作符:| ;即將某個命令的輸出與某個命令的標(biāo)準(zhǔn)輸入相連接,從而實(shí)現(xiàn)管道功能,例如 ls –l|wc;管道和重定向操作符可同時用于一個命令行。
unit 5:linu_/uni_進(jìn)程進(jìn)程為程序運(yùn)行的一個實(shí)例,可用ctrl-z掛起進(jìn)程,或在命令后加上&符號即可;運(yùn)行在后臺的系統(tǒng)進(jìn)程是守護(hù)進(jìn)程,它為用戶提供各種服務(wù)。
ps 指令可顯示進(jìn)程屬性,有ps l;ps a;ps au_等
ps –l可顯示用戶id、進(jìn)程id、優(yōu)先級、tty以及stat
bg、fg 分別將進(jìn)程放后臺、前臺運(yùn)行,jobs則是查詢所運(yùn)行的進(jìn)程的狀態(tài);
& 放于命令間表示可同時運(yùn)行多個命令;
; 表示可順序執(zhí)行多個命令
前臺程序可用ctrl-c來終止、kill指令
進(jìn)入unit 6,神秘的shell腳本逐漸揭開了她那瑰麗的面紗
環(huán)境變量的設(shè)置:e_port myhost=ip地址
查詢引用 echo $myhost
天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得 篇3
這次入學(xué)考試的成績出來了,我的成績很不理想,各科成績普遍偏低。于是,我進(jìn)行了認(rèn)真的思考,我認(rèn)為,這是因?yàn)槲以诩易詫W(xué)的不認(rèn)真導(dǎo)致的。
開學(xué)已經(jīng)兩個星期了,我卻始終不在狀態(tài)。由于老師不在身邊,家長又有自己的事要忙,不能時時刻刻地進(jìn)行監(jiān)督,所以導(dǎo)致我上網(wǎng)課時總是神游天外,上網(wǎng)課就像走一個過場,很少落實(shí)自己是否學(xué)到了該學(xué)的知識,而且,我總是快進(jìn)自以為懂的知識的視頻片段,殊不知,就算是懂的知識也需再三的進(jìn)行復(fù)習(xí),但是我很少復(fù)習(xí),包括當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,看過了就看過了,也從沒想到過復(fù)習(xí),這導(dǎo)致我的基礎(chǔ)很不牢固,并且直接體現(xiàn)在了這次入學(xué)考試?yán)铩N抑酝瞬,有很大一部分原因是我沒有復(fù)習(xí),甚至連這個學(xué)期學(xué)的知識都有些遺忘。還有,我的筆記做的也不認(rèn)真。俗話說得好,好記性不如爛筆頭。我壓根沒有領(lǐng)悟到這點(diǎn),由于懶惰,我總是不記小的知識點(diǎn),大的知識點(diǎn)也總是一筆帶過,記得一點(diǎn)都不詳細(xì)。而且總是安慰自己沒關(guān)系,等下課后再把筆記補(bǔ)上。結(jié)果下課后又去做其他事情了,把筆記補(bǔ)上這件事拋到了九霄云外去了。一次又一次,要補(bǔ)的筆記逐漸増多,我又嫌要補(bǔ)的筆記太多,于是就把要補(bǔ)的筆記放在了一邊,等到我需要翻筆記的時候又翻不到。久而久之,我與別人的差距越來越大。
在上網(wǎng)課期間,我的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性也不高,惰性強(qiáng),才上一點(diǎn)點(diǎn)課就想著休息,晚上做完作業(yè)就想著休息,或者玩一會手機(jī),也沒有想過去自主學(xué)習(xí)一些課外的知識。我總是把自己跟比自己差的學(xué)生比,總是不斷的進(jìn)行自我催眠,跟自己說沒關(guān)系,還有時間,只要我加把勁,成績一下就可以上去的,殊不知,學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的,沒有日復(fù)一日的努力,又怎么能讓成績突飛猛進(jìn)?
上網(wǎng)課期間,沒有老師和家長的監(jiān)督,這正是對我們學(xué)習(xí)自律性的磨練與考驗(yàn)。這也正是區(qū)分優(yōu)生與差生的分水嶺。我認(rèn)為,在有入學(xué)考試間接的警告下,我應(yīng)該告訴自己,我會告訴自己,好好抓住在家上網(wǎng)課的機(jī)會,不斷地提升自己,不斷地拔高自己,唯有發(fā)奮自強(qiáng),方能榮膺中考!