學校集中供暖應急預案范文（精選3篇）

學校集中供暖應急預案范文 篇1

　　一、建立冬季供暖應急指揮機構

　　（一）冬季供暖應急指揮部。遇有緊急情況時，負責重大事件和事故緊急處理的組織指揮工作。

　　總指揮：

　　副總指揮：

　　成員：

　　（二）設立冬季供暖應急指揮部，建立相應指揮系統(tǒng)。遇有緊急情況時，負責對一般、重要、重大事件和小、一般、大事故和特大事故等緊急情況的緊急處理組織指揮工作。

　　二、緊急狀態(tài)及緊急情況分類和等級

　　（一）緊急狀態(tài)和緊急情況。進入冬季采暖期間，即為冬季供暖緊急狀態(tài)。在此期間出現的影響師生正常采暖的情況為緊急情況。緊急情況分為緊急事件、緊急事故和其它緊急情況，并按照影響程度劃分相應等級。其中，供暖期間內因非供熱系統(tǒng)設備設施故障出現的停熱或供熱不達標情況，或由此造成社會重大影響的事件，稱為緊急事件。

　　因供暖系統(tǒng)設備設施故障出現的停暖或供暖不達標情況，稱為緊急事故，因用于供熱的能源出現短缺及上述未含的其它原因影響正常供熱的情況稱為其它緊急情況。

　　（二）緊急事故：分為小事故、一般事故、大事故和特大事故

　　1.小事故：設備或管道的零部件在運行中突然損壞、造成局部設備、管道，運行中斷但沒有影響鍋爐運行或正常供熱。

　　2.一般事故：設備或管道的零部件在運行中突然損壞，影響鍋爐停運3小時以內，沒有影響正常供熱。

　　3.大事故：設備或管道的零部件在運行中突然損壞。造成單臺鍋爐停運1天或影響供熱4小時以上，沒有人員嚴重傷害的事故。

　　4.特大事故：設備損壞嚴重，供暖處于癱瘓狀態(tài)，造成至少1人重傷或死亡，或未到上述條件但性質惡劣，影響極壞者。

　　三、緊急情況處理程序

　　（一）一般事件處理程序接到各種信息渠道反映的情況后，管德良立即匯報給閔繁成。

　　（二）重要事件處理程序

　　1.接到各種信息渠道反映的情況后，管德良立即匯報給閔繁成。

　　2.管德良前往出事地點了解情況后立即報告閔繁成，并根據具體情況和事態(tài)的發(fā)展，決定是否向魏萬輝報告，是否通報相關部門。

　　3.事件處理后，管德良將情況報閔繁成，并密切跟蹤關注該處情況。

　　（三）重大事件處理程序

　　1.接到各種信息渠道反映的情況后，管德良立即匯報給閔繁成。

　　2.管德良接到信息后，立即報告閔繁成、魏萬輝，管德良及閔繁成前往出事地點了解情況。根據具體情況和事態(tài)的發(fā)展，決定是否向冬季供暖應急指揮部門報告。

　　四、應急事故處理措施

　　（一）小事故：立即組織搶修人員和所需物資、工具進行搶修，并在4小時內搶修完畢，并通知管德良。

　　（二）一般事故：立即組織和所需物資、工具進行搶修，并在6小時內搶修完畢，并通知管德良和閔繁成。

　　（三）大事故：立即組織人員和所需物資、工具進行搶修并在8小時內搶修完畢，并通知管德良、閔繁成、魏萬輝。

　　（四）特大事故：立即通知應急指揮部總指揮陳憲偉，立即組織搶救受傷人員，在確保人員安全和設備安全的情況下，組織搶險人員和所需物資、工具進行搶修，爭取最短時間恢復正常供暖。并通知管德良、閔繁成、魏萬輝由公司將事故調查及處理情況上報陳憲偉。

　　事故處理程序、開展事故調查、分析事故原因，接受事故教訓，杜絕事故發(fā)生。事故調查處理應接受工會組織的監(jiān)督，在調查處理事故中，對玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊、有意毀滅證據及現場者，應追究其行政責任，觸及刑律的，追究刑事責任。

　　五、其它緊急情況的處理程序。

　　停水、電的緊急處理。及時通知供電局及自來水公司組織協(xié)調好供水、供電工作。

學校集中供暖應急預案范文 篇2

　　為切實加強學生視力保護工作，實現學生近視的發(fā)生率明顯下降的工作目標。根據教育部最近制定的《中小學學生近視眼防控工作方案》，并結合上級有關文件精神，特制訂本方案。

　　一、加強領導，提高認識。

　　全校師生要充分認識做好保護視力、預防近視工作的重要性。要把“防近”工作作為推進素質教育，促進學生身心健康的重要內容之一，高度重視這項工作。

　　為了加強對這項工作的領導,學校成立“防近”工作領導小組，領導小組的組成如下：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、工作原則

　　1、堅持預防為主原則。把近視眼防控的重點放在預防工作上，面向全體學生實施預防措施，有效預防近視眼的發(fā)生，降低學生近視眼新發(fā)病率。

　　2、堅持綜合防控原則。針對導致近視眼發(fā)生的多種因素，采取綜合防控措施。切實減輕學生課業(yè)負擔，控制學生近距離用眼時間；改善教學衛(wèi)生條件，創(chuàng)建良好的視覺環(huán)境；普及視力保護知識，培養(yǎng)學生科學用眼習慣；落實學生體育活動時間，促進學生積極參加體育鍛煉。

　　3、堅持常抓不懈原則。把“防近”工作作為學校日常工作，按照不同年齡、學段要求，將其貫穿教育教學各個環(huán)節(jié)中，堅持常抓不懈，促進“防近”工作經常化、制度化。

　　4、堅持全員參與原則。充分發(fā)揮全體教師和家長、社區(qū)的作用，建立教師全員參與，學校、家長、社區(qū)聯動的機制，形成共同做好學生“防近”工作的合力。

　　三、建章立制，強化保健。

　　學校制訂“防近”工作實施方案和相應的規(guī)章制度，強化“防近”工作深入有效開展。

　　（一）學校將按照教育部《中小學學生預防近視眼基本知識與要求》，在師生及家長中，廣泛、深入開展視力保護宣傳教育。充分利用校園廣播、宣傳欄、墻報、網站、校園科技節(jié)等多種形式、多渠道，經常性宣傳科學用眼、預防近視等眼保健知識，培養(yǎng)學生愛眼、護眼意識。積極爭取和動員家長及社會的參與，擴大宣傳效果，形成全社會都來重視并參與“防近”工作的良好局面。

　　（二）加強指導，養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和用眼衛(wèi)生習慣。教師（特別是班主任、體育教師與衛(wèi)生保健教師）要懂得防治近視眼的知識，充分利用兩會課時間加強指導，培養(yǎng)學生良好用眼衛(wèi)生習慣。讀寫時保持正確體位和姿勢，做到三個“一”（眼書距離一尺，胸與桌后緣一拳遠，手距筆尖一寸），堅持“二要，二不要”。“二要”是：

　　（1）讀寫姿勢要端正，眼書距離一方尺；

　　（2）連續(xù)讀書1小時應休息或遠眺10分鐘。“二不要”是：

　　（1）不要在光線暗或直射陽光下看書、寫字，不要邊吃飯邊看書；

　　（2）不要在走路、躺臥和晃動的車上看書。此外，看電視要有節(jié)制。

　　（三）建立學生用眼衛(wèi)生的管理制度，強化對學生眼保健操的檢查。建立健全班級、學校“防近”檢查制度，每天眼保健操檢查結果納入班級一日常規(guī)考核之中。合理安排好課程與活動，組織形式多樣的課外體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動時間。每天上午與下午的第二節(jié)課任課教師必須負責督促并指導學生認真做好眼保健操（在專用教室上課的必須在上課地點指導學生做好眼保健操）。做眼保健操應注意雙手干凈，做到穴位準確、手法正確、力度適當。

　　（四）建立定期視力監(jiān)測制度，每學期期初、期末對學生的視力進行二次監(jiān)測，并統(tǒng)計分析，進行公布。建立家校聯系制度，把每學期視力檢測結果通知家長，督促家長一起教育與培養(yǎng)學生注意用眼衛(wèi)生，形成良好習慣。

　　四、加大投入，優(yōu)化環(huán)境。

　　學校按照《中小學學生近視眼防控工作方案》中關于用眼衛(wèi)生對環(huán)境的要求，對新校的教學環(huán)境全面規(guī)劃，使新校教室采光與照明、課桌椅配置、黑板等教學條件全面達標。保證教室內所有學生合理的用眼距離，提供符合標準的教室采光要求以及照明設備，提供與學生身高相符合的課桌椅，教室黑板做到無眩光，對不符合規(guī)定要求的，提出整改方案，盡快落實整改。

　　主動協(xié)調衛(wèi)生行政部門定期對學校教學衛(wèi)生狀況進行監(jiān)督與監(jiān)測，保障學校各類教學設施和條件符合《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》及相關衛(wèi)生標準，為學生建立良好的視覺環(huán)境。

　　五、落實職責，專項考核

　　我校“防近”領導小組依據《中小學學生近視眼防控工作崗位職責》，督促有關部門和人員認真履行“防近”工作職責，落實具體“防近”措施。教導處、總務處、班主任、體育教師、任課教師等都要按照《中小學學生近視眼防控工作崗位職責》，明確各自職責，納入各自崗位考核目標之中。

學校集中供暖應急預案范文 篇3

　　大同七中教育教學工作總結-------穩(wěn)定中求發(fā)展，繼承中求創(chuàng)新近年來大同七中緊緊圍繞“質量立校、管理強校、科研興校、文化育校、特色靚校”的辦學思路，以辦好人民滿意教育為宗旨，以推進教育教學工作為主線，以加強隊伍建設為關鍵，以深化課堂教學改革為動力，著力提升學校的辦學品位，促進學校內涵發(fā)展，努力開創(chuàng)學校教育教學工作新局面。

　　一、與時俱進，樹立先進超前的辦學理念學校的發(fā)展，要靠先進的教育理念支撐，教育理念決定著一所學校的辦學品味和辦學追求。有了先進的辦學理念，才能把辦好教育做為學校發(fā)展的價值取向。理念是教育思想的最高境界，理念決定行為，決定目標，決定方向。蘇霍姆林基斯說：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。更新教育觀念，調整辦學思路，是一所學校生存和發(fā)展的頭等大事。新課程要求我們要樹立“以人為本”的理念，其核心是促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展。使學生“學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。”近年來，我校根據課程改革的精神要求，從自身的實際出發(fā)，綜合各方面的因素，在實踐的基礎上不斷思考總結，逐步確立了學校核心價值取向和今后發(fā)展的方向。