客觀的自我評價（精選3篇）
客觀的自我評價 篇1
我是一個誠實、上進的小姑娘，待人隨和、有禮貌，熱愛班集體、關(guān)心他人。遵守學(xué)校及班級的各項規(guī)章制度，熱愛學(xué)校生活。愛勞動，講衛(wèi)生。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)自主能力和書寫水平有了較大的提高，但與班級還有一定的距離，雖然由于我的某些行為(如上課不專心)受到了老師的批評，但我能正確對待，并且積極改正。我將在以后的學(xué)習(xí)中多與老師和同學(xué)溝通，增強自信心和主動性，敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言、盡自已最大的努力去彌補不足，盡快融入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長。
客觀的自我評價 篇2
二年級很快就過去了，在這學(xué)期里，我尊敬師長，關(guān)心，團結(jié)同學(xué)。上課時認真聽老師講課，不講小話。平時有同學(xué)求助我時，我會耐心的給他講解。在學(xué)校里，我愛護公共衛(wèi)生，不亂丟果皮紙屑，不隨便采摘花草。但是，我也有很多缺點：如上課時我沒有積極發(fā)言，那是因為我怕說錯被同學(xué)笑話。但有時我勇敢地舉手，就是舉慢了。還如老師教的題我都會做，可就是沒有仔細檢查，結(jié)果有很多錯誤。粗心就是我最大的毛病。所以我決定，下學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)，改掉粗心和不積極發(fā)言的壞毛病。
我覺得我很不錯，因為我的優(yōu)點多，缺點少。優(yōu)點有：
1書寫比去年認真。
2不玩鉛筆。
3上課專心聽講。
4不踩花草。
5不進小花園。
6上課發(fā)言積極。
客觀的自我評價 篇3
蜀國滅亡時，只有“戶二十八萬，口九十四萬，甲士十萬二千，吏四萬人”，平均七戶養(yǎng)一吏，九人養(yǎng)一兵，“民皆菜色”。
此外，姜維重攻不重守，將主力置于沓中，造成漢中空虛，他又撤去漢中外圍據(jù)點，使得鐘會直插平川，迅速攻陷漢中。
這也成為蜀國快速滅亡的重要原因。不過，我們不能以成敗定人，姜維繼承諸葛亮遺志，一心拱衛(wèi)蜀漢，最后兵敗主降，仍然想用奇計恢復(fù)，盡管計泄身死，但他的成就同樣值得尊敬，南宋胡三省就感慨姜維道，“始終為漢，千載之下，炳炳如丹。”
曹操病逝之前，早就看出司馬懿有狼顧之相，但由于愛惜其才華，加上兒子曹丕的勸說，并沒有除掉司馬懿，只是一直防著他，不對他予以重用。曹操死后，曹丕成了曹魏的一把手，司馬懿才有了出頭之日，官職也逐漸提升，混的是風(fēng)生水起，成為朝廷重臣。
然而，雖然曹丕識人用人的眼光不如父親曹操，但他能力也不錯，且謹記父親生前的教誨，從而使得司馬懿不敢表現(xiàn)出任何不臣之心。曹丕臨終前，司馬懿才迎來了仕途上的春天，成為托孤大臣，輔佐新皇帝曹睿。此時大將軍曹真、曹休還活著，他們手握實權(quán)，且是曹氏家族成員，名副其實的皇親國戚，而司馬懿只能算是外人。
估計是司馬懿注重養(yǎng)生，身體倍棒，吃嘛嘛香，在把曹真等人熬死之后，縱觀整個曹魏，再也沒人能牽制司馬懿。若是諸葛亮不進行北伐行動，或許司馬懿就沒機會掌控兵權(quán)，從某方面來說，諸葛亮無意間幫了司馬懿一把，也給自己找到了一個真正的對手。
在與諸葛亮對陣之前，老謀深算的司馬懿，早就認真研究過諸葛亮的用兵之道，力求做到知己知彼。當(dāng)看到蜀軍在諸葛亮的治理下斗志昂揚，司馬懿頓時產(chǎn)生了敬佩之心，并且對諸葛亮作出這樣一句評價：“真乃天下奇才也!”此番話是發(fā)自肺腑的，也是相當(dāng)?shù)目陀^。