學生評價（精選30篇）

學生評價 篇1

　　1、該生責任心強，富有愛心和耐心，工作細心，學習能力強，與人溝通能力強，人際關系融洽。性格開朗，樂觀，自信，自尊;有良好的團隊合作精神;有責任心，樂于助人;敢于挑戰困難;對工作充滿熱情。思維活躍，性格直率，為人坦誠;學習注重效率，閱讀廣泛，知識面寬，學業成績始終處于中上游水平。

　　2、該生工作認真、熱忱，責任心強，創新意識好，合作精神佳。對工作充滿熱情，接受能力較強。性格自信、樂觀、誠懇、穩重。本人工作認真負責,有較強的進取精神,善于與人溝通有團隊精神.思維活躍，性格直率，為人坦誠，腳踏實地，有責任心，閱讀廣泛，知識面寬，學習態度端正。

　　3、該生做事認真仔細，處事冷靜。平時愛獨立思考，遇到難點喜歡去動腦解答，善于總結經驗。在團隊合作中也能夠很快進入團隊角色，配合團隊完成目標。有堅忍不拔的精神、自信、有激情、有毅力。平時為人誠實，待人熱情，文明素養好，個人獨立、自立生活能力較強;學習態度端正，成績總能保持在中上游水平。

　　4、該生富有挑戰和競爭意識,勤奮、能吃苦、自我激勵，有很好的自學能力有很好的團隊精神和協作精神，能夠快速進入團隊角色，配合團隊完成目標良好的溝通、協調能力,有責任感，對待工作認真負責思想上積極要求進步，有較強的集體榮譽感，學習態度端正，擔任班學習委員時，工作敬業主動，盡心盡責。

　　5、該生有很好的團隊協作與領導能力，寬以待人、嚴于律己，逐步完善自我，時刻不斷嚴格要求自我。有扎實理論基礎、動手能力、自學能力，可以迅速地適應不同的環境。做事腳踏實地，對工作責任心強、勤懇踏實，注重團隊合作精神和集體觀念。為人坦率，表里如一，與人友善，有較強的獨立、自立生活能力;熱愛專業，勤學肯鉆，基礎較為扎實。

　　6、樂觀向上，積極的與老師溝通，待人接物成熟而自信，對于未來，有自己的計劃。球類運動有特長，團隊精神強，善于與人打交道，有較強的組織能力。

　　7、從集體利益的需要，具備奉獻精神。責任心強,能吃苦耐勞.愛崗敬業,并愿意從基層做起.學習能力強,善于溝通。為人坦誠，文明素養好，性格直率，學習態度端正。 >小學四年級學生班主任評語大全

　　大學班主任評語大全：

　　8、善良、平和、認真、積極。能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂觀的面對生活，面對學習中的各種困難。通過自己的不懈努力，不斷的有進步。

　　9、熱情活潑，全面發展。對于自己喜歡的事情，能投入極大的熱情去做，哪怕再苦再累，你也不計較，相信你以后對待自己的工作也會這樣有激情。

　　10、熱情活潑，全面發展，對于自己喜歡的工作，能投入極大的熱情去做，哪怕再苦再累，也不計較。有這樣的積極態度和熱情，相信你三年的大學生活會有很大的收獲。本學期因成績優秀獲國家助學金獎勵。

　　11、踏實認真，耐心努力，認真地對待每門課程的學習，認真的完成每一次作業，日事日畢，日清日高。

　　12、積極參與各項實踐活動，全面的鍛煉自己。對于承擔的任務總是努力去完成，在完成任務的方式方法上，常常通過自己的思考提出新穎的方法。團隊精神強，有全局觀。

　　13、主動承擔班級工作，細致認真，一絲不茍，原則性強。勇敢面對和戰勝了學習、工作、生活中的各種困難，人也成熟了許多。與同學們相處融洽，大家都很喜歡你。

　　14、乖巧靈活，善良真誠，很適應大學的學習生活，學習成績很好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學們關系融洽。

　　15、勤于思考，有主見，凡事有自己的見解。能合理安排課內學習課外學習，了解自己的長處短處，知道如何在有限的時間學到更多的東西，發展自己的綜合能力。

學生評價 篇2

　　看得出，你喜歡學校，喜歡這個大家庭。可平時你為什么總不愛和同學們多說一句話呢?內向的你似乎和大家多了一層隔膜，常言道:孤木難成林，眾志才成城。成功時，和大家一起分享喜悅;失敗時，讓大家和你一起分擔，不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉，主動和同學討論探究關于學習的問題吧，當你真的和大家融入到一起時，相信你的成績仍會回到那個你想到達的位置，當你成功時，大家一定會在心里為你祝福!

學生評價 篇3

　　看得出，你喜歡學校，喜歡這個大家庭。你默默的撿起地上的紙，默默的擦黑板，這些老師都看在眼里，感動在心里的。可你為什么總不愛和同學們多說一句話呢?內向的你似乎和大家多了一層隔膜，常言道：孤木難成林，眾志才成城。成功時，和大家一起分享喜悅;失敗時，讓大家和你一起分擔，不要把一切都深埋在心里。班級就是你的家。老師很希望和你成為好朋友的。放開你的心，你會擁有更多的朋友和快樂的!

學生評價 篇4

　　后進生評語

　　1.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。

　　2.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

　　3.你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

　　4.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為自己的實際行動，只有腳踏實地的去做事情的人，才能達到光輝的頂點!

　　5.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你能得到成功的喜悅!

　　6.誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習方法，因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現你的夢想。

　　7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學的好評;你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優美的隨筆，是老師怡心養性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩與理性，對學習的態度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學，更要好問，掌握科學方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。

學生評價 篇5

　　教師很欣賞你的優異成績，更欣賞你那頑強拼搏，堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓教師和小朋友一齊分享好嗎?我們期待著你!

學生評價 篇6

　　“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!

學生評價 篇7

　　你酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，必須會取得進步的。在今后的學習生活中，望你嚴格要求自我，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結出豐碩的果實!

學生評價 篇8

　　真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部。如果多多參加團體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!

學生評價 篇9

　　你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識;你無法逃避現實的殘酷，卻又不肯去應對現實，更談不上用自我的努力來改變命運。在你的心中，依然閃爍著期望的火花，我依然期盼著你用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮你人生的前進方向。只要你付出行動，一切皆有可能!

學生評價 篇10

　　你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步!

學生評價 篇11

　　這三年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉折點，無論從哪方面都發生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發展的合格的技術人員。一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。初中時我就已經成為一名團員。

　　進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。

　　這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。

　　我個人認為自己的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

學生評價 篇12

　　開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質;班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。

學生評價 篇13

　　你是個懂事，聽話的好孩子。你尊敬教師，團結同學。課堂上，你專心聽講認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。教師期望你繼續努力，爭取更好的成績。

學生評價 篇14

　　你是一個聰明伶俐的女孩，平時能按時完成作業，學習較認真，愛說愛打扮，但上課不認真，自控潛力差，學習成績不夠穩定。希今后改掉自身的壞習慣，寫好字，爭做好學生。

學生評價 篇15

　　升入高中第一次的期中考試結束了，一個字，累，兩個字，快樂。

　　我相信付出總會有收獲的，像歌曲里唱的“ 沒有追逐和付出哪來的成功，誰說我們一定要走別人的路。”想想那段拼搏的日子，累并充實著，痛并快樂著，耐著寂寞，耐著想念，結束了這場考試，嘗過的那種失落不再有，聽老班呂的話：“劉昌俊，要加油，堅持三年你會成功的。”向成功邁進。那晚他對我說的，很多很多。其實，他很不容易得，每天陪著我們，老婆身體不好，兒子在日照上學不能回家陪他，只能在學校里看著我們，每天夜里監督我們睡覺，讓我們蓋好被，提示我們多穿衣服，回家時祝我們一路平安，這種老師,少見。

　　有誰像我一樣，不到五點起床，只為多一點學習時間;有誰像我一樣，每天早上用涼水洗刷只為省出打熱水的時間學習;有誰像我一樣，身體不舒服，發燒，卻不請假回家，甚至都不去買藥，在好朋友的勸說下才吃藥，不過是想擠出點時間學習。當你真正投入到學習中時，快樂已經取代了累，即使是累，也累得充實。他們都預測我這次考試成績，有說我能進前十的，有說我能進前五的，前幾都不重要，即使我考得不好，我也盡力了，我也努力了。盡心就是優秀，盡力就是成功。不要理會別人對你的評價如何，只要你認為是對的，該做的，就去做，再難也要做，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，教官說，老班呂也說。

　　因為心中有一個夢，三年后就能實現，只為心中期待的那一刻在三年后實現，所以我必須無條件努力這三年。因為有志向，再難再苦也不能認輸。我要做一個強人!

　　這次考試，不論好否，成功定有方法，失敗定有原因。以后要加倍努力，不單單為了三年后的一次高考，更為了以后的以后。失敗了，爬起來，鼓起勇氣往前走，因為夢想。

　　每天，迎著晨風想一想，今天你該怎樣度過?踏著夕陽問一問，今天你學到了什么?每天都很重要，每天都不能浪費，每天都是新的，但是每一天并不是都能過得很充實，在于你怎樣利用。不要說我很用功，我也是逼著自己學習，因為有一個聲音告訴我：不能放棄。是的，我們年輕，就得背得起沉重，如果不能，挺悲哀的。呵呵，學吧!會很快樂的。

　　我希望別人比我更努力，這樣我才會有追求，有目標，我們一起努力，三年后，見證奇跡。等我。等待那一刻。為自己加油!

學生評價 篇16

　　你一如既往地堅持著自我清純可愛的形象。你性格溫和寬容，開朗率真，自信歡樂，有種自然天成的親和力。你寬容謙遜，熱情友善，熱心公益，樂于助人;尊敬師長，體貼父母，善解人意，能適時給同學和教師以切實的幫忙，做事細致可靠，令人信賴，是教師的得力助手。你胸懷遠大，而又能寧靜致遠;勤學好學苦學，思維敏捷，發展全面，成績優異而穩定，是班級同學難得的榜樣。我們當以你為驕傲，并期盼著你更耀眼的閃光!愿你及班能成為大家永遠完美的記憶!

學生評價 篇17

　　遇見教師，你能主動問好，和同學你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，進取舉手回答問題，按時完成作業。教師期望你能堅持聽好每一節課，爭做一名優秀的學生。

學生評價 篇18

　　時間像發動的車輪一樣永不停息地向前滾動著，轉眼間本次培訓將接近尾聲。雖然學習的時間短暫，但卻學到了許多新知識、新理論，自參加國培以來，我認真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。在學習過程中撰寫學習心得體會、積極參加班級交流和互評，從中我學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學生，怎樣去評課，怎樣激發學生的學習興趣等，這些都為我今后的教育教學工作提供了很好的幫助，為我前行注入了新的原動力。

　　通過這次學習讓我更加堅信教育不是一成不變的，而是要與時俱進，隨時用新理論、新方法來指導自己，提高自己，要認真學習新《新課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生的全面發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，教師怎樣實現自我發展，成長為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實的專業知識和敬業精神，去吃透教材，根據實際的需要對教材進行取舍和增減，才能達到真正的教育教學目的。同時我們應當對所從事的職業充滿熱愛，這種熱愛體現在對工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，兢兢業業。要有自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷變化的外部環境和你所面對的學生，并以此來激發學生學習的熱情，為學生做出榜樣。

　　總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的實際教學中去，從而提高教學的有效性，促進教育事業的不斷發展。

學生評價 篇19

　　評價孩子應用發展的眼光，不應將過多的競爭引入學校。每個人都有特長，人不可能成為全才，家長老師不能用無法達到的目標要求孩子，要揚長避短，對孩子多鼓勵。 對好學生的評價標準是：生理精神健康、人品優秀、有人格魅力、人氣指數高，最后才是學習成績。健康是一切的基礎。

　　人一輩子可以不做學問，但走到哪里都要做人，所以我把人品放在第一位，非常遺憾的是，許多家長把做人當作教育中的軟任務，老師放棄傳道，只授業解惑，實際上，孩子養成慈愛、勤勞、誠實、堅韌不拔的性格，哪怕學習成績不好，將來也會有充實幸福的人生。人格決定了一個人的生活質量，如果老師和家長培養出一個人格健康的孩子，他的內心積極向上，不冷漠，不消極，遇到挫折和困難會苦中作樂，這就是好學生、好孩子。

　　人氣是指一個人對社會、對身邊人的貢獻，一個學生，如果心中沒有他人，沒有朋友，成績再突出、體育再好，也不是好學生，懂得關心身邊的人，讓身邊的人喜歡的學生才是好學生。 對好學生的評價標準最后才是才能，學習成績只是才能中的一部分。不要將更多的競爭引入學校，教育的本身就是快樂的。

學生評價 篇20

　　評價是英語教育過程中的重要活動，它通常包括形成性評價和終結性評價。終結性評價著重檢查學生的綜合語言技能和語言應用能力。運用不得法時，會打消了學生學習的積極性和自信心。而形成性評價則關注過程的形成。它強調在教學過程中通過老師的觀察、活動的記錄、學生自評，互評等方式對學生的學習行為、能力、態度和合作精神等進行評價。只有在教學過程中正確地使用形成性評價與終結性評價，才能讓全體學生得到不同程度的發展。

　　如何在英語教育過程中合理地運用評價呢?以下是我在課堂教學中采用評價手段的點滴體會。

　　一、 課堂教學中的評價。

　　1、 分層評價。

　　老師們會發現在同一個班里分別存在著優、良、中、差幾個層次的學生。他們自身的素質、興趣、愛好以及個性發展都不相同。導致他們在學習過程中形成差異。老師應尊重學生的差異，在設計教學活動時，教學活動的方式要面向全體，照顧到每一個層面的學生。不能只顧優等生，而忽略了中下生。同時對不同層次的學生作出相應的教學目標。并且對他們進行分層評價。例如：我提供了一幅圖畫來讓學生看圖說話。畫面是這樣的：Jenny在打籃球，旁邊有一個籃球架。我分別邀請了幾位不同程度水平的學生來描述。有的學生會說："Jenny likes playing basketball.She is good at it."中等水平的同學會說："Jenny is playing basketball."而比較差的同學則說："The basketball is red."雖然同學們所造的句子程度不同。但我對每個人都分別表揚和給予不同的加分。及時肯定學生的看法，并提供適當的詞語或句型來幫助學生講出完整的語句 。遇到學生借助母語來表達意思時，我會用英語把句子重復一次。這樣一來，各個層次的學生都得到了訓練，并且個個投入，學得興味盎然。

　　2、 多角度評價。

　　有時，我會避免老師過多的在課堂上的單一評價。轉移為讓同學們互相反問作出評價。如：舉行分組表演課文對話的活動時。我會事先讓學生做一些分數卡，以四人小組為單位，讓學們評分計算出各組所給予的分數。然后評選出各項獎項。如：最佳動作小組獎、最佳發音獎、最佳表演獎。充分調動學生的學習積極性，也讓他們在合理地評價中得到知識的提升。

　　二、 家庭作業方面的評價

　　家庭作業方面是學生對課堂上所掌握的知識的反饋。另一方面又是學生對學習持有的態度的表現。有的同學在做作業時，作業的格式及書寫都比較馬虎。有的同學比較粗心大意;有的同學則態度認真、書寫工整;有的甚至欠交作業。當學生做錯作業時，我除了寫上"請更正"的字樣外，還附上一兩句激勵性評語。如：你的書寫很工整。可是這一題粗心做錯了。假如你仔細地想想，再做一次，肯定是對的。當學生的作業做全對，

　　我除了給他一個Good或100分以外。我 還喜歡在下面寫著"你真棒""加油啊"或"繼續努力"等激勵性的評價字句。當學生的作業很工整地完成時，我會這樣心得寫"你的字寫得真好看!每次看到你的作業，我都會有一種說不出來的高興。"當有同學欠交作業時，我會找他談心。相信他下一次絕對不會欠交作業。并鼓勵他做作業時遇到不懂的知識要大膽地向同學或老師請教。并且在布置作業方面我也會分層要求學生。視學生可接受的情況而定。如要求學生作文。題目是My family，基礎差一點的同學，我會要求他們用簡單的語句，例如介紹家里有多少成員;爸爸、媽 媽的年齡、外貌、特征等就可以了。而中等水平的同學則要他們還要加入一些家庭成員的愛好、工作等等。而水平較高的同學我則要求他們在上述的要求向外拓展。并且在批改作業時，按要求和質量做出相應的評價。同學們透過老師的作業評價，會看到自己不足與好的方面。從而進一步得到提高。

　　三、平時檢測的評價

　　每次的檢測后我都讓學生坦然地去想一想，去分析一下自己掌握得較好的地方和不足的地方。為什么會這樣。讓他們進行自評與反思。同時讓家長也參與其中。寫一寫他們的看法和感受。我也結合學生在檢測時的得與失進行分析。如下表：

　　Unit one

　　情況分析及評價

　　家長 老師

　　Vocabulary

　　Conversation

　　Retell the story

　　Practice

　　學生在對自己和對人評價的過程也是學習和交流的過程。使他意識到自己的優勢與不是。而我也從學生自評、以及家長的反饋中獲得各個學生在學習過程中的不足和所遇到的困難的信息。從中感受到自己教學上的欠缺，并做出相應的教學措施去補救。

　　四、課外評價

　　課外的評價是指老師就學生最近的發展情況向家長進行反饋、或從家長處了解到學生最近在家的表現。達到一種老師與家長協同教育孩子的目標。家長評價自己的孩子，可能會主要集中看在家中的學習態度、學習方法，在家的表現等情況作出評價。而老師則按照課堂行為、作業、平時的檢測等方面進行評價學生。此時，老師或家長都會無意識地走進誤區。當學生做錯事情或成績不理想時，會嚴厲地去批評或指責他們不夠勤奮。"這個"不行，"那個"不行。只管"挑錯""指責"。而忽略了學生在其他方面的優點和長處。忽視了我們在培養和激發學生的積極性、自信心以及人格發長等方面，給他們造成的影響。我們應該對學生在課堂行為、學習習慣以及學習過程中出現問題的時候，理性地分析、去解決問題和作出相應的評價。評價要合理、既要肯定他們做得好的方面，又要指出他們的不足之處，及要改正的方向。這樣，學生與老師、同學、家長之間的互動與交往，能在平等、民主的氛圍中自然會得到良好的發展。

　　其實英語教學中的過程評價還有很多方面。正確地處理教學與評價 的關系，能使學生的身心得到健康的成長與發展。這是我們老師的共同目標。學生在對自己和對人評價的過程也是學習和交流的過程。使他意識到自己的優勢與不是。而我也從學生自評、以及家長的反饋中獲得各個學生在學習過程中的不足和所遇到的困難的信息。從中感受到自己教學上的欠缺，并做出相應的教學措施去補救。

　　五、 課外評價

　　課外的評價是指老師就學生最近的發展情況向家長進行反饋、或從家長處了解到學生最近在家的表現。達到一種老師與家長協同教育孩子的目標。家長評價自己的孩子，可能會主要集中看在家中的學習態度、學習方法，在家的表現等情況作出評價。而老師則按照課堂行為、作業、平時的檢測等方面進行評價學生。此時，老師或家長都會無意識地走進誤區。當學生做錯事情或成績不理想時，會嚴厲地去批評或指責他們不夠勤奮。"這個"不行，"那個"不行。只管"挑錯""指責"。而忽略了學生在其他方面的優點和長處。忽視了我們在培養和激發學生的積極性、自信心以及人格發長等方面，給他們造成的影響。我們應該對學生在課堂行為、學習習慣以及學習過程中出現問題的時候，理性地分析、去解決問題和作出相應的評價。評價要合理、既要肯定他們做得好的方面，又要指出他們的不足之處，及要改正的方向。這樣，學生與老師、同學、家長之間的互動與交往，能在平等、民主的氛圍中自然會得到良好的發展。

　　其實，英語教學中的過程評價還有很多方面。正確地處理教學與評價 的關系，能使學生的身心得到健康的成長與發展。這是我們老師的共同目標。

學生評價 篇21

　　你那聰明活潑的樣貌讓人賞心悅目，你那小小的身影，就像班上個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你"累不累"，，你總是笑著說"不累"，孩子，你是好樣的，但教師還期望你把這股勁多在學習中使使，上課不要經常遲到，認真對待每一堂課，每一次作業，那教師就更欣賞你了。

學生評價 篇22

　　學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。 評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展、和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，激發學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的;有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田„„學生答案不勝其多。就連平時默默無聞的學生都踴躍了。

　　如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問靈寶市基督教宗教建筑的分布地點時，學生脫口而出。當問到佛教信徒如何誦經并表演出來時，回答問題的學生表演得很好，這時另外一組的一位學生，舉手示意要給大家表演佛教信徒如何拜佛，還主動要求站在講臺上表演，他跪在講臺上一邊表演一邊解說。剛完畢，又一位學生要上臺表演喇嘛教信徒如何拜佛，他也在講臺上又趴又跪，好不熱鬧。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

　　傳統的對學生的學習成績的評價方式，過于強調甄別與選拔的功能，過于關注學習成績的結果，過于重視紙筆檢測，忽視了促進學生全面發展的功能，忽視了對學生學習過程的考查，忽視了多種考查、評價方法。實施新課程，就要改變這種評價方式，使地理學習評價目標多元化，評價手段多樣化，形成性和終結性評價并重，定性評價和定量評價相結合，使評價促進學生的全面發展，促進學生潛能、個性、創造性的充分發揮。

學生評價 篇23

　　你是一個表面文靜內心活躍的男孩，進取參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，期望你平時必須要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。

學生評價 篇24

　　你有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上，你發言特踴躍，還總有獨到的見解。好個聰明機靈的小家伙!但粗心這一毛病卻始終伴隨著你。若能"甩掉"它，你得成績在班里，必定會名列前茅。

學生評價 篇25

　　課堂上，你專心聽講，認真思考，大膽舉手回答問題，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。成績很好，教師期望你百尺竿頭更進一步!

學生評價 篇26

　　你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結同學，對于學校開展的各項活動，你能進取參加。上課能進取動腦，舉手發言，但學習態度不端正，作業不能按時完成，期望今后揚長避短，更上一層樓。

學生評價 篇27

　　本人是一個樂于助人、喜歡看天文書的人，本人的愛好是運動，本人還是個運動健將呢。在這學期中，本人參加了集體舞比賽，獲得了優秀組織獎和團體金獎。工作上也很好，基本上作業也不欠交了。上課也好多了，比如說：課堂上發言多了、作業質量好了、上課不開小差了等等。下課的時候，本人會跟幾個要好的同學玩。

　　不過，本人也有一些缺點和不足的地方，早上的時候比較晚來學校，值日也做不好。睡覺還總是遲到，最嚴重的是偶爾也會開小差。

　　從今以后，本人要更加努力，爭取改正缺點，從而繼續發揚優點。做一個德、智、體、美、勞全面發展的小學生的!

　　啊!轉眼間三年級的學習生活結束了，很快就要期末考試了。在此，本人寫個自我評價，對這個學期的學習作個總結。

　　在學習方面，本人會認真完成老師布置的作業，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說本人上課專心了，比以前積極舉手發言。課余時間，本人能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，本人還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，本人正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

學生評價 篇28

　　你的天真單純讓人喜歡，你的懶散好動又讓人心煩。要好起來，作業工整，發言進取，但只是短暫的斷續的，為什么不能專心一點持久一點呢?要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學習吧，相信聰明的你必須不會辜負大家的期望!

學生評價 篇29

　　你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要進取動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。

學生評價 篇30

　　你是一個心地善良樂于助人的好學生。如果你能在課堂上注意力集中，認真聽講，那你贏得的不僅僅僅是助人的標兵，更是守紀律的榜樣。望這個桂冠早日屬于你!