信息技術(shù)教師自我評(píng)價(jià)（精選3篇）
信息技術(shù)教師自我評(píng)價(jià) 篇1
為了這次自我評(píng)價(jià)，我思索了半個(gè)月有余，有時(shí)候夢(mèng)中醒來，就開始思考我是個(gè)什么樣的人，想著想著就睡不著了，想著想著，天就亮了。
年少時(shí)，我是家中的乖乖女，那時(shí)家人在做生意，每逢節(jié)假日，我就成了家中的好幫手，我從不向其他孩子那樣出去找朋友玩，總是在幫父母賣東西，做飯，收拾家務(wù)，小小年紀(jì)的我就感受到了掙錢的不易，生活的艱辛。
201*年，17歲的我?guī)煼懂厴I(yè)，走向了工作崗位，每月領(lǐng)著200元錢的工資，成了一名教師，向?qū)W生傳道授業(yè)，那時(shí)的學(xué)生比我小不了幾歲，我就像個(gè)孩子王，每天過的無憂無慮。年歲逐增，轉(zhuǎn)眼二十出頭，找對(duì)象的事立上日程表，可工作還沒轉(zhuǎn)正，沒有一份穩(wěn)定的工作，總是高不成低不就，每天過的郁郁寡歡，工作也沒以前起勁了。還記得那時(shí)的中心校校長(zhǎng)兼任我們學(xué)校的校長(zhǎng)，他曾經(jīng)在一次例會(huì)上說過這樣一句話：你們這一批人就趕在了風(fēng)口浪尖上，究竟能不能順利度過難關(guān)轉(zhuǎn)正，也就看你們的造化了。還好，20__年新蔡第一次舉行招教考試，我和好友程磊均已優(yōu)異的成績(jī)考上了教師，做夢(mèng)都想著拿卡領(lǐng)工資的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。走在路上，感覺空中有花香的氣味，覺得天都比以前的更蔚藍(lán)。
后來，在漢杰小學(xué)工作了五年的我被分配下鄉(xiāng)，到了龍口的一所寄宿制小學(xué)任教。這所學(xué)校兩周星期一次，有早晚自習(xí)，每次要連續(xù)上十天半的課，每次開學(xué)的前一天晚上就要到校，也就意味著一個(gè)月我要在學(xué)校最少待上22天。回想以前在城里的日子，每天晚上可以和好友李蕊到廣場(chǎng)上跳廣場(chǎng)舞，沿途逛逛商店，閑話家常，那日子多美。可現(xiàn)在，每天晚上只能呆在自己的小屋里，對(duì)著一臺(tái)不會(huì)說話的電腦，真是郁悶啊！還好，同住校園的還有幾個(gè)女老師，有時(shí)我會(huì)到他們屋里坐坐，敘敘，打發(fā)這無聊的時(shí)光，后來，我想到干脆我教他們跳廣場(chǎng)舞吧！既鍛煉身體又消磨時(shí)間。于是，我們幾個(gè)女老師每天晚上就找到了樂子，跳廣場(chǎng)舞成了我們的必修課。春天的時(shí)候，有時(shí)晚自習(xí)的時(shí)間，我會(huì)喊上幾個(gè)同事，一起到田間地頭走走，滿眼的綠色，讓人心情豁然開朗。有時(shí)我們也會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ゴ河危惺芴飯@的風(fēng)光，享受大自然的美好。這段日子，也成了我人生中最美好的一段回憶。其實(shí)，有時(shí)候生活不是也需要自己想辦法來調(diào)劑嗎？
21*2年11月，在龍口工作了五年的我有幸來到了藍(lán)天小學(xué)，來到這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、美女如云的的學(xué)校，我才深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足。這所學(xué)校是所薈萃的學(xué)校，這里有我在鄉(xiāng)下就耳聞能詳?shù)膶O媛媛，面試時(shí)認(rèn)識(shí)的李雪艷、單康樂、張喜梅，在龍口結(jié)識(shí)的關(guān)秋燕，好友程磊的嫂嫂謝明麗，還有我的師范同學(xué)毛如萍等等。這所學(xué)校讓我既陌生又溫暖，讓我感覺陌生的是環(huán)境，讓我感覺溫暖的是同事們那笑顏如花的臉龐。這里緊張的生活節(jié)奏，讓我感覺學(xué)習(xí)的重要性，我也向同事們那樣認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課下輔導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)分析每一次考試的失誤，因?yàn)橥聜兊木礃I(yè)精神讓我不敢有絲毫的怠慢。我的努力也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，很多學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)我說他們的孩子進(jìn)步了，這也是我最愛聽的話。每一次學(xué)校安排的任務(wù)我也是盡心盡力去完成，學(xué)校安排學(xué)生表演節(jié)目，我總是想讓更多的學(xué)生參與其中，去年的課本劇表演，我給我們班男生排了個(gè)節(jié)目《東郭先生和狼》、女生排了個(gè)《揠苗助長(zhǎng)》，雖然為此我用了很多課外時(shí)間讓他們練臺(tái)詞，學(xué)舞蹈，但我也覺得很欣慰，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽儽硌莺蟮某删透校鋵?shí)讓孩子表現(xiàn)自己，成就自己，不是我們做老師的最想看到的嗎？
教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
信息技術(shù)教師自我評(píng)價(jià) 篇2
回顧本學(xué)期，本人努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)資料、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和資料，難易結(jié)合，使不一樣年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下頭就結(jié)合自我的實(shí)際教學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣、提高動(dòng)手本事
在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。
“練習(xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要充足，練習(xí)的資料要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)資料，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終到達(dá)提高學(xué)生動(dòng)手本事的目的。
“用”是教學(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”。它能夠是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，也能夠是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它能夠穿插在“練習(xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。
二、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的本事
《信息技術(shù)》這門學(xué)科不是一門單一孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科。所以在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)中必須要注重與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
三、發(fā)揮小組合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的本事。
我將每一個(gè)班按機(jī)房機(jī)子的分存布情景分成了若干個(gè)小組，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間經(jīng)過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還能夠互相幫忙，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤积R探索、實(shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫忙，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小教師"的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自我原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
四、注重因材施教，讓不一樣程度的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。
在教學(xué)的同時(shí)，我注重于不一樣本事的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，如果完成的能夠看一下還能夠怎樣做，或者可否做得更好;有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，有簡(jiǎn)單的，一般的，稍難的，學(xué)生能夠根據(jù)自我的情景去選做。這樣不單使學(xué)生在不一樣程序得到發(fā)展，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和利用計(jì)算機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐的本事。
在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于以后的的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。根據(jù)上述評(píng)價(jià)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。
信息技術(shù)教師自我評(píng)價(jià) 篇3
相信很多教師對(duì)“信息素養(yǎng)的培養(yǎng)”這一基本理念耳熟能詳，但新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。這一理念是指信息文化的構(gòu)筑不僅僅取決于文化的承載物(如信息技術(shù)教材及其他教學(xué)資源)，并且取決于文化活動(dòng)的主體(信息技術(shù)教師、學(xué)生、信息技術(shù)課程管理者)之間的動(dòng)態(tài)性關(guān)系。所以，對(duì)于課程的建設(shè)及發(fā)展，信息技術(shù)教育教師肩負(fù)著很大的職責(zé)。
(1)在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)信息技術(shù)教師不能以任務(wù)繁重為由，忽略對(duì)自身本事的提高。在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為這個(gè)學(xué)科的教師更應(yīng)時(shí)刻注意自我提升，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過參加培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，不斷改善自我的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意師生主角轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和創(chuàng)新意識(shí)。另外，參加一些科研活動(dòng)，也會(huì)培養(yǎng)教師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)
(2)增強(qiáng)對(duì)教材的利用本事，超越教材的本事信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅僅會(huì)招來學(xué)生們的不滿，也會(huì)讓自我的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健教師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。的確，信息技術(shù)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科，與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實(shí)
踐中不可避免地會(huì)面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的地位，以及所帶來的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化。同時(shí)，它也是一門快速成長(zhǎng)的學(xué)科，如果用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看這個(gè)過程，用矛盾發(fā)展的觀點(diǎn)來審視信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是在前進(jìn)的過程中不斷發(fā)展和完善的。