學生三年自我評價（通用3篇）

學生三年自我評價 篇1

　　本人這學期的優(yōu)點是：作業(yè)做得非常快。我的缺點是：粗心大意，上課的時候老是時不時地走神。下學期我要改正自己的壞毛病，爭取每一次考都是a。因為我的英語和語文老是考得不好，英語我沒有一次是a，語文只有兩次是a，其它的也一樣都是b。所以我和媽媽爸爸決定要請一個家教給我大大地補一補，讓我的考試越考越好。

　　本人這學期的優(yōu)點是：作業(yè)做得非常快。我的缺點是：粗心大意，上課的時候老是時不時地走神。下學期我要改正自己的壞毛病，爭取每一次考都是a。因為我的英語和語文老是考得不好，英語我沒有一次是a，語文只有兩次是a，其它的也一樣都是b。所以我和媽媽爸爸決定要請一個家教給我大大地補一補，讓我的考試越考越好。

　　本人覺得這一個學期表現(xiàn)得一般，優(yōu)點是：能與人好好溝通。缺點是：上課總愛跟同桌講話或玩游戲�？荚嚂r，我很認真，可每次都考不了滿分，只有一次考了100分。我很會跟同桌鬧矛盾，不過要是被老師看見了，會批評他。下個學期，我要努力加油，爭取把這些缺點改正掉！

學生三年自我評價 篇2

　　一、指導思想

　　1、全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、“五項管理”和“雙減”工作，多角度、全方位評價教師和學生。

　　2、重視團隊、集體評價，培養(yǎng)師生的合作互助能力。

　　二、學生星級評選條件：

　　1、全能星

　　評選條件：在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的好孩子，在社會上做熱愛祖國、文明禮貌、愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序、誠實守信、遵紀守法的好少年；在學校做模范遵守《中小學生守則》和學校規(guī)章制度，勤奮好學、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作、身體健康、成績優(yōu)秀的好學生。

　　2、管理星

　　評選條件：班干部或小組長，對工作認真負責，能協(xié)助班主任或任課老師做好工作，在班級管理和小組管理工作中作用突出，成績顯著。

　　3、環(huán)保星

　　評選條件：積極參加學校組織和班級組織的各項勞動，不怕臟、不怕苦、不怕累；講究個人衛(wèi)生，勤洗手臉，穿著整潔；按時值日，完成好自己的本職工作，能主動維護班級和學校的衛(wèi)生。

　　4、愛心星

　　評選條件：積極參與學校組織的執(zhí)勤工作，責任心強。有愛心，在學生幫扶活動中積極參與，效果顯著。

　　5、少隊星

　　評選條件：是少先隊員，思想覺悟高，各方面起模范帶頭作用，傳播正能量，為紅領巾爭光，為隊旗添彩。

　　6、學習星

　　評選條件：學習努力，習慣良好，各科成績都能達到優(yōu)秀的學生。

　　7、進步星

　　評選條件：本學期以來學習踏實認真，成績有大幅度提高，特別是期中考試以來成績提高明顯的學生。

　　8、英語星

　　評選條件：熱愛英語學習，主動幫助別人學習英語，英語成績突出，朗讀生動，發(fā)音準確。

　　9、數(shù)學星

　　評選條件：熱愛數(shù)學學習，數(shù)學成績穩(wěn)定突出，思路開闊，知識面廣，有答疑解難能力。

　　10、文學星

　　評選條件：喜歡閱讀，語文基礎扎實，說話流暢完整，寫字規(guī)范工整，能堅持寫日記，作文功底深，作文經(jīng)常在報刊上發(fā)表或成為老師范文。

　　11、體育星

　　評選條件：認真上好體育課和大課間活動，積極參與各項體育活動，在體育達標測試中成績優(yōu)秀，在運動會和各項體育比賽中成績突出。

　　12、才藝星

　　評選條件：認真上好活動課，在書法、音樂、美術、魔方、表演、舞蹈等社團活動表現(xiàn)突出，被大家廣泛認可。

　　13、閱讀星

　　評選條件：喜歡讀書，經(jīng)常讀書，堅持讀書，課外知識豐富，文學功底深厚，并能帶領小組或班級形成良好的閱讀習慣。

　　14、團隊星

　　評選條件：從優(yōu)秀小組中選拔，具有團隊合作精神，團隊紀律嚴明，幫扶成績突出，衛(wèi)生整潔，榮譽感強，量化積分靠前，積極參加各項活動，成績優(yōu)異。

　　15、志愿星

　　評選條件：主動參與學校檢查和管理，協(xié)助輔導員和政教主任做好學校各項工作，能獨擋一面，有領導能力，有公信力。

　　三、教師星級評比條件：

　　16、管理星（1人）：

　　評選條件：從領導班子成員中評選。有事業(yè)心，有工作熱情，有服務意識，有奉獻精神，分管工作完成出色，值班巡視認真負責，分管樓層成績突出。

　　17、團隊星（2人）：

　　評選條件：評選優(yōu)秀辦公室。所有成員能團結在包干領導周圍，各成員工作積極主動，搭檔團結協(xié)作，成員之間互幫互學，量化積分領先，教學成績突出。

　　18、合作星（4人）：

　　評選條件：評選班級管理優(yōu)秀搭檔。搭檔團結友愛，互幫互助，溝通順暢，在工作上能形成互補，個人量化成績領先，班級量化成績領先，班級教學成績突出。

　　19、桃李星（若干）

　　評選條件：評選優(yōu)秀師徒。在師徒結對活動中，師傅做好傳幫帶，徒弟踏實學習，業(yè)務能力出眾，師徒共同成長，一塊進步，受到一致好評。

　　20、業(yè)務星：（4人）

　　評選條件：學期講授1節(jié)以上公開課，課堂教學獲大家好評；重視基本功訓練和學習；業(yè)務檢查積分位居前二分之一；班級管理規(guī)范有序，合作互助小組建設有特色；家校合作順暢；積極參加鄉(xiāng)校組織的各項業(yè)務活動。

　　21、履職星（8人）：

　　評選條件：愛崗敬業(yè)，團結同事，認真履行工作職責，能創(chuàng)造性開展各項工作，注重個人學習，注重提高業(yè)務能力，教育教學成績突出。

　　22、創(chuàng)新星（若干）

　　評選條件：在班級管理和課堂教學等教育教學中有獨特的思路和見解，形成自己的模式和風格，在學校有推廣價值和意義。

　　四、班級星級評比條件：

　　23、紅星班級（4個）：

　　評選條件：班級管理規(guī)范，堅持做好一日常規(guī)，小組建設成效顯著，學生精神面貌良好，學生表現(xiàn)積極向上，積極參加學校組織的各項活動，無重大安全事故和違紀行為，量化積分領先，班級成績突出。

　　五、評選辦法與要求：

　　1、每學期評選一次。

　　2、學生各種獎項均不限名額，但選出的`先進個人或團隊一定要名符其實，給學生一個正確的發(fā)展導向，幫助學生從小樹立正確的價值觀。

　　3、有量化積分（或分數(shù)）的，按積分（或分數(shù)）多少直接認定；沒有量化積分的，在班級內(nèi)公開進行評選。

　　4、班級各種星評選分兩步：第一步學生自己申報，這是學生自我評價的過程，這很重要。第二步班級評選。根據(jù)申請名單，逐項進行評選，選票超過半數(shù)即可當選。這個過程一定要進行，讓學生知道別人對自己的評價。

　　5、教師和班級星級評比，按學校記錄的量化積分進行評定。

　　6、體育達標測試不及格的同學，一票否決，不能參與各種星級評選。

　　六、獎勵辦法：

　　1、獲獎團體和個人，在表彰會上頒發(fā)獎狀和獎品。

　　2、制作版面，在校園內(nèi)宣傳。

　　3、將獲獎人員分組拍成照片，編輯成公眾號進行宣傳。

學生三年自我評價 篇3

　　為全面推進素質(zhì)教育，建立具有我鄉(xiāng)特點的小學生綜合素質(zhì)評價體系，指導學校對學生綜合素質(zhì)的評價，根據(jù)慶教發(fā)（《20xx》66號)文件精神關于中小學生綜合素質(zhì)評價的有關要求，結合我鄉(xiāng)教育實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水平，引導學校全面實施素質(zhì)教育。對小學生進行綜合素質(zhì)評價是基礎教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。綜合素質(zhì)評價應按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以道德品質(zhì)、學習成績與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性特長六個維度，共十二個評價要素為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以制度建設為保障，采取多元化的評價方法，從而推動我鄉(xiāng)素質(zhì)教育的深入實施和辦學行為的進一步規(guī)范。

　　二、基本原則

　　小學生綜合素質(zhì)評價應堅持如下基本原則：

　　1.發(fā)展性原則。評價應以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生主動、活潑和全面發(fā)展為根本目的。.

　　2.激勵性原則。評價中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并及時給予鼓勵和肯定，使之強化，重視培養(yǎng)學生自信心，注意激勵學生。

　　3.差異性原則。評價既要體現(xiàn)對學生全面發(fā)展的要求，又要關注學生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評價對象的個體差異。

　　4.科學性原則。積極探索科學的評價方法，注重將形成性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，力求評價結果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價工作的專業(yè)化水平，保證評價工作的質(zhì)量。

　　5.參與性原則。學生既是評價的對象，又是評價的主體，要尊重學生在評價過程中的主體地位，將評價活動變成被評價者主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

　　三、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容和標準

　　1.根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中關于“對學生評價的內(nèi)容要多元，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我鄉(xiāng)小學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分為基礎性發(fā)展目標、學科學習目標和個性特長發(fā)展目標三個方面。

　　2.綜合素質(zhì)評價要在小學學生綜合表現(xiàn)詳實紀錄的基礎上進行。綜合表現(xiàn)詳實紀錄是指能夠表明小學生在學校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展狀況的關鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實記錄一般由以下幾個方面構成：

　　(1)考試成績。

　　(2)社會實踐活動。

　　(3)個性特長與獲獎情況。

　　(4)道德品質(zhì)。

　　四、組織領導

　　1.學區(qū)成立綜合素質(zhì)評價領導小組，具體負責指導、督查全鄉(xiāng)綜合素質(zhì)評價工作，查處評價過程中的違規(guī)行為。

　　2.各校要成立以校長為組長、各相關人員參與的學生綜合素質(zhì)評價領導小組，各班級也要成立班級評價小組。學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結果。班級評價小組由班主任、任課教師和學生代表組成，評價小組人員需班級學生一半以上認可，方可入選。

　　綜合素質(zhì)評價組織機構

　　主任：張政權

　　成員：楊旭鵬梁萬寶李玉平各校校長

　　五、工作程序

　　1.宣傳培訓。學校應就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標準、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學生和家長進行學習并進行培訓，做好宣傳動員和培訓工作。

　　2.組織自評。讓學生談談自己在學校各方面的表現(xiàn)情況，整理并提供相關證據(jù)，確定六個維度的自評等級。所搜集整理的有關材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實性。要讓學生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學校對學生進行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。

　　3、班級評價小組負責審核學生的個人評價材料。

　　4.組織班級學生互評。各班分幾個小組開展互評。先由學生自我介紹自評意見，出示相關表現(xiàn)材料，然后同學集體評議，采取無記名投票的方式對每個學生的六個評價維度共十二個評價要素分別根據(jù)各要素的權重打出得分，得出互評等級建議。A等達6 0％以上的

　　記為A等，A+B達6 O％以上的記為B等，A+B+c達60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學生的互評情況應單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。

　　5.家長評價學生。家長對學生每學期和每學年的發(fā)展情況進行評價，撰寫描述性評語，并以等級形式呈現(xiàn)評價結果。

　　6.班級評價小組評審。根據(jù)制定的評價標準，結合學生自評、互評和家長評價意見，以及各項客觀佐證材料，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學生的各項評價等級，并將評價結果報學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組審議后，對被評定為A等的學生名單應及時在學校公示(公示時間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級的學生，由班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。

　　7.收集反饋意見，對評價結果有異議的進行復評。再次公布復評結果。對有重大分歧的評議意見，應提交學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組集體審議裁定。

　　8.撰寫綜合性評語，填寫《學生綜合素質(zhì)評價手冊》，整理相關材料歸檔，待學生畢業(yè)時，一并歸入檔案。

　　9.總結上報。學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組每學期將評價情況寫出書面總結上交學區(qū)存檔。

　　六、評價結果的使用

　　學生綜合素質(zhì)評價的結果是小學生在校綜合表現(xiàn)及學校改進教育教學工作的重要依據(jù)。

　　小學生綜合素質(zhì)評價結果是衡量學生是否達到課程培養(yǎng)目標要求、診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)。

　　七、實施要求

　　1.評定主體要多元化。要將學生自評、學生互評、家長評價、教師評價有機結合起來，充分重視學生自評、互評意見，保證評價的客觀性。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學生應簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。

　　2.確定等級應反映學生綜合素質(zhì)實際水平，并與學生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符。

　　3.對學生綜合素質(zhì)評價應注意以綜合素質(zhì)評價標準內(nèi)容為抓手，教師、學生和家長都應及時將相關數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應充分參考學生和教師提供的關鍵表現(xiàn)記錄和學生思想品德、學習能力的發(fā)展過程狀況資料，從學生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等級。

　　4.班級評價小組要客觀公正的對待學生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達成一致意見的.情況，應根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結論；如有重大的原則性分歧，應提交學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組裁定，并逐一在學生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名。建立誠信責任追究制度，對不講誠信的教師和學生，實行責任追究。

　　5.評價結果應及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組應進行核實與裁定。公示制度要得到保障，對評價的結果，被評定為A級的學生名單應予公示，其他等級通知學生本人和家長，評價結果經(jīng)公示后，校長應簽名并加蓋公章，存檔備查。

　　八、特殊情況的處理辦法