學生的高考檔案自我評價模板范文（精選5篇）

學生的高考檔案自我評價模板范文 篇1

　　時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當畢業(yè)將即，回首三年學習生活，記憶猶心。三年里，在學習上我嚴格要求自己，后很強的分析能力，成績優(yōu)良。我喜歡交朋友，有很強的交際能力。同時，我還具有創(chuàng)新意識和合作精神，由于我始終相信，朋友對一個人相當重要。作為一位團員，我首先思想先進，積極投身實踐，時刻預備為祖國奉獻一分氣力。開朗的我積極參加各種活動，學校舉行的、等活動，我都積極參加。我還在愛心捐贈活動中感遭到了情感的意義。

　　在課外，我和同學一起參加弄研究性學習，在順應(yīng)時代的條件下，探討了我們最感愛好的課題，這對我來講一樣重大，由于它使我了解了社會，體驗了社會。其他方面，由于愛好愛好，我參加了運動會，足球，籃球比賽，為班級爭光。三年的學習生活，使我增長了知識，進步了素質(zhì)，培養(yǎng)了全方面的能力，這為我以后貢獻社會打下了堅實的基礎(chǔ)。固然，我也 發(fā)現(xiàn)我的不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。固然，我會努力完善我，用全新的面貌往應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。作為，跨世紀的新一代，我行將離別中學時代的酸甜苦辣，邁進高校尋覓另外一片更加廣闊的天空。

學生的高考檔案自我評價模板范文 篇2

　　優(yōu)點： 檔案袋評價是學生綜合素質(zhì)評價的有機組成部分，是對學生進行質(zhì)性評價的一種方法。它通過記錄學生的各種行為表現(xiàn)、學習過程、學習成果，收集教師、學生、同學、家長等方面的信息資料，反映學生學習、生活、思想方面的進步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平，使學生在成功的體驗中樹立信心，在不斷的回顧和反思中求得發(fā)展。

　　檔案袋評價好似一架無形的橋梁，融洽了學生與學生、老師、家長之間的關(guān)系，對于激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，具有舉足輕重的作用;檔案袋評價猶如一輪燦爛的太陽，照耀著學生的心田，喚醒學生的智慧潛能，使人人都能體驗到成功的喜悅，并能在各自的起點上使個性得到充分的張揚。

　　1、檔案袋評價內(nèi)容的廣泛性為學生積淀了厚實的寫作材料。檔案袋中日漸豐厚的“摘錄”和“日記”使學生的寫作原材料源源不斷;“讀書筆記”使學生主動遨游于美文天地，既體現(xiàn)小學語文教學的基礎(chǔ)性，更讓學生懂得?生活即作文?。因每個學生的個人愛好、興趣不同，選擇積累的材料也有所不同，評價交流活動可以使學生從多方面、多角度汲取知識，也會增強學生收集材料的積極性，使得材料的積累更廣泛、更有實效。

　　2、檔案袋評價主體的多元性為學生提供了廣闊的發(fā)展空間。學生在合作中交流，在交流中成長，體現(xiàn)了鮮明的時代性。學生經(jīng)過閱讀交流，并根據(jù)一定的要求進行評價，寫好相應(yīng)的評價表。學生的習作能力也在學習中得到了提高，在評價中得到了發(fā)展。因此，寫作檔案袋評價不僅僅是對學生某篇習作的評判，而是作為一個新的起點，是對其進步的連續(xù)考查，旨在促進學生全面發(fā)展……我們可能欣賞不到美文佳篇，但絕對可以看到一個求知者的足跡。

　　3、檔案袋評價過程的參與性為學生提供了一次品德塑造的機會。學生通過自己的全程參與，學會了反思，養(yǎng)成了勤于思考的習慣。學生評價中的交流互動能積極促進同伴關(guān)系及人際交往能力。在評價的整個實施過程，學生主動制定各類計劃，認真落實，自覺閱讀，主動積累，自主寫作，從而形成了良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

　　4、檔案袋評價也開發(fā)了家長的教育資源。每個月我都會定期將寫作檔案袋帶回家中，讓家長欣賞自己孩子的作品，使家長了解自己子女的成長狀況并做出相應(yīng)的評價。不少家長在發(fā)現(xiàn)孩子學習上的進步與不足后都會及時與教師溝通，與孩子溝通，在家庭教育中也能有的放矢。

　　通過“檔案袋評價”技術(shù)的運用，我對學生的習作過程進行跟蹤和過程性的評價 ，揭示出學生成長的軌跡和進步的方式，克服傳統(tǒng)作文教學中的靜態(tài)評價帶來的弊端，實現(xiàn)了評價制度從“一元”轉(zhuǎn)向“多元”。

　　不足： 1、切忌“檔案袋”變成簡單的“容器”。 小學生的理解和操作能力有限，可能會產(chǎn)生不加挑選統(tǒng)統(tǒng)收羅的現(xiàn)象。特別是低年級學生，在作品的選擇方面需要在教師、家長的幫助下完成，要鼓勵學生考慮作品選擇的理由，真正學會選擇、學會反思。

　　2、切忌評價內(nèi)容一般化。 由于小學生表達、書寫的能力存在著差異性，評價內(nèi)容要有引導性、針對性;評價內(nèi)容既要肯定學生的進步，讓學生感到自己是受到教師關(guān)注的，同時，老師也要親切、具體地指出學生在學習方面的不足并提出改進意見。

　　3、切忌以教師評價取代學生自我評價。 教師在對學生給予指導的同時，不能過分參與指導與評價。教師應(yīng)把自己的評價作為學生的參考建議，不能強迫學生接受。

學生的高考檔案自我評價模板范文 篇3

　　三年的中專校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點，我于20xx年9月來到武漢市二輕工業(yè)學校,

　　學的專業(yè)是模具設(shè)計與制造，在學習與實踐的過程，我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己為實現(xiàn)人生的價值，打下堅實的基礎(chǔ)

　　三年來，我一直都很重視自己的專業(yè)知識，我還積極的參加學校組織的各項培訓，在學好理論的同時，注重與實踐相合，現(xiàn)在我還熟練運用機械制圖、機械原理與零件、塑料模具、機床夾具、數(shù)控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實際操作,并且多次得到老師的好評,還拿到了有關(guān)模具專業(yè)的一些資料證書,為自己將來從事此技術(shù)工作打下了很好的基礎(chǔ).

　　細節(jié)決定成敗,在生活中我十分注重細節(jié),把每一件事情都做得很細心,我還認為誠信是立身之本,所以我一直是以言必信來要求自己,三年的中專生活.是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一段,它包含了汗水和收獲,為劃平人生線起著至關(guān)重要的一步.

學生的高考檔案自我評價模板范文 篇4

　　高中學習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認識，學會做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。 在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養(yǎng)和生活作風，并有堅定的政治方向，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學，樂于助人。關(guān)心國家大事。并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。 在工作上，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，認真負責，一絲不茍。在擔任學生干部期間，不怕苦、不怕累，認真負責的為同學們做好每一件事，得到同學們的一致好評。在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。 在學習中，始終遵守學校的各項規(guī)章制度，堅持實事求事的原則，認認真真的學習每一個知識點，對老師講的各個知識要點都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，養(yǎng)成了良好自學的習慣。有良好的學習作風和明確的學習目標。

　　在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風，平易近人，待人友好，一直以來與人相處甚是融洽。作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

　　三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

　　三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

學生的高考檔案自我評價模板范文 篇5

　　檔案袋記錄學生的各種行為表現(xiàn)、學習過程、學習成果，收集教師、學生、同學、家長等方面的信息資料，反映學生學習、生活、思想方面的進步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平。

　　檔案袋評價，使學生在成功的體驗中樹立信心，在不斷的回顧和反思中求得發(fā)展。能夠促進小學作文教學與評價的有機結(jié)合;在評價中，特別重視學生發(fā)展的全過程，提供了學生寫作和發(fā)展的證據(jù);實驗由個體到整體，比較能開放地全面地評價學生;在評價中，能讓學生體驗到寫作成功的樂趣，促進學生的差異發(fā)展;在評價中有利地增強了教師與學生的合作和理解，對改善師生關(guān)系有很大的幫助;在評價中讓家長的參與能讓家長及時了解到孩子的進步與不足，有助于孩子習作的進步。

　　當然，在我們看到這么多優(yōu)點的同時，也應(yīng)該看到它的不足，檔案袋評價”進行了研究和探討，這只是中學語文的某一方面。語文的面非常大，讀書，閱讀，詞語積累，素材積累等等，我們還又想留下 孩子們最最精彩的那一瞬間，最難忘的最珍貴的資料，因此就看這個 案例來說工作量是很大的，這樣教師的負擔顯得過重，而且，教師不 只是完成這一項任務(wù)，還有很多工作等著去完成，因此要一直這樣 堅持下去是很難的;內(nèi)容太多，標準化程度相應(yīng)就較低，有時不好 整理、分析，如果用于較大范圍的評價比較難以掌控;評價真的需要 時間，因為每個星期就只有兩節(jié)作文課的時間，而且這時間還是教師 用來講作文，學生寫作文的時間，什么時間來完成很難說，困難也很大這樣評價的效度就難以保證，也就很難達到客觀，真實。不過如果就少部分學生來做實驗也許還可以，但這又不符合“為了一切學生”的理念，因此矛盾重重。