《小王子》讀書(shū)感悟：遇見(jiàn)·愛(ài)
帶著春寒的風(fēng)拂面而來(lái)，一個(gè)人背著包漫步在周末空曠的校園里。踏進(jìn)圖書(shū)館，一陣暖意暫且溫暖了身上的寒冷，走過(guò)一排排書(shū)架，漫無(wú)目的的翻看那一本本與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，頓然覺(jué)得一切是那樣索然無(wú)味。帶著探尋慰藉的心情走進(jìn)文學(xué)的領(lǐng)域。不得不說(shuō)，如果你不曾知道自己內(nèi)心需要什么，一切行動(dòng)都是徒勞。一本袖珍書(shū)就這樣靜靜的躺在靠窗的書(shū)架的角落邊，映入眼簾的是深藍(lán)色的封面，上面燙印著深邃的星空、一顆顆閃亮的星星和一個(gè)可愛(ài)的男孩。倚在墻角的我翻看了童年之后第一本彩繪童話，這是初次與這本童話意外而美麗的邂逅。工作以后，尋遍了小鎮(zhèn)上所有書(shū)店的我也未曾找到記憶中的那本《小王子》。
工作的第一所小學(xué)，遇到了愛(ài)書(shū)的小何，也因?yàn)樗盏搅诉@本比記憶中大一套的《小王子》。和其他版本一樣，同樣的文字，相差無(wú)幾的插畫(huà)，而我卻獨(dú)獨(dú)愛(ài)它，因?yàn)樗杏洃浿猩钏{(lán)色的封面，有記憶中觸碰的感覺(jué)。
文中以“我”——一名飛行員的口吻記錄著小王子離開(kāi)自己星球之后的際遇。這個(gè)因?yàn)槟晟俨欢楦校c心愛(ài)的玫瑰鬧了別扭的小王子逃離了他的星球。先后在其他星球上遇到了國(guó)王、愛(ài)慕虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人、地理學(xué)家，而后在第七個(gè)星球——地球上遇見(jiàn)了太多的遇見(jiàn)，方有這樣溫馨、真摯、感人、耐人回味的書(shū)目。每次翻閱它都是心在重溫，在感受自己周圍小小的世界擁有的溫暖與愛(ài)。最喜歡文中小王子在地球上的經(jīng)歷。一只狐貍，一條蛇，一大片玫瑰花，還有廣袤無(wú)垠沙漠中一朵只有三個(gè)花瓣的花。當(dāng)然還有“我”與小王子在經(jīng)過(guò)一夜尋找而飲的那一捧甘泉。
(一)
“請(qǐng)你……馴養(yǎng)我吧!”、“人們不會(huì)有時(shí)間去了解任何東西。他們想要什么東西，都往商店去買(mǎi)現(xiàn)成的。可是，世界上沒(méi)有可以購(gòu)買(mǎi)朋友的商店，所以人也就得不到朋友。你要朋友，就請(qǐng)馴養(yǎng)我吧。”……狐貍初次遇見(jiàn)小王子所說(shuō)的每一句話都深深的烙印在我的心里。
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的世界，我們似乎沒(méi)有秘密可言，針孔攝像機(jī)、錄音筆，似乎都會(huì)以你想象不到的方式，或許在某天、某一時(shí)刻偷窺著你的世界。人，變得敏感、多疑，似乎只有把心房筑得讓我們一改本色才有安全感。朋友兩個(gè)字也漸漸變得無(wú)比珍貴，珍貴得讓人忍不住因有一位真正的朋友而倍感幸福。網(wǎng)絡(luò)上那篇《他出租自己：66元起，和世人發(fā)生奇妙關(guān)系》也在向人訴說(shuō)著：在我們心底都需要一位可以把自己全身心交給出租的“六回”。
在這個(gè)暮春溫柔的氣息中，一切情緒都像是被發(fā)酵那般，工作初的回憶，因小王子與狐貍的對(duì)話漸漸滋長(zhǎng)。記得20xx年8月末的雨后，滿院堆積的是夜里來(lái)的暴雨，那位與我搭班一年的星星老師站在教室門(mén)前，臉上親切的笑容是那般純潔美好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著她彎下腰歡迎每一位到校的孩子，看她溫柔牽著小朋友走進(jìn)教室。我們彼此沉默如書(shū)中的那位小王子，不懂“馴養(yǎng)”、不懂“儀式感”，卻用行動(dòng)默默踐行著這兩個(gè)詞的真諦。相伴上班的清晨，星星在公交車上為我留著她旁邊靠窗的座位，站臺(tái)上車的我第一個(gè)目光便是尋找她的身影。中午擠在一張小小的床上午休，睡不著的我們時(shí)而會(huì)分享彼此的秘密。像兩個(gè)長(zhǎng)不大的孩子手挽手走到岔路口等車回家，道路兩旁的樹(shù)木、柳絮、晨曦、落日霞光見(jiàn)證著這一路友情的窩心。休息日的加班整材料、布置教室，周末的逛街，連同她婚禮的現(xiàn)場(chǎng)……“五年了，我們認(rèn)識(shí)五年了”這是最近我們相約她對(duì)我說(shuō)的一句話。是啊，五年了，人生有多少純真的五年，有多少真摯的情誼經(jīng)過(guò)每一個(gè)五年的考驗(yàn)，就像狐貍對(duì)小王子說(shuō)的那樣：“你看，那邊的麥田，麥田不能引起我什么聯(lián)想，但是你有金色的頭發(fā)。一旦你馴養(yǎng)了我，那就會(huì)十分美妙!麥子，黃澄澄，會(huì)使我聯(lián)想到你，而且我甚至?xí)矚g風(fēng)吹麥浪的沙沙聲……”與星星同行的這個(gè)習(xí)慣，讓后來(lái)的我再踏上那般公交車悵然若失，讓每換一個(gè)環(huán)境的我甚為想念。
(二)
“你們很美，但你們是空虛的。沒(méi)有人會(huì)為你們?nèi)ニ馈？墒牵业哪嵌浔饶銈內(nèi)w更可貴，因?yàn)槲医o她澆過(guò)水，因?yàn)槲医o她蓋過(guò)罩子，因?yàn)槲医o她用屏風(fēng)擋風(fēng)，因?yàn)槲医o她身上除過(guò)毛蟲(chóng)，因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾，她的夸口，有時(shí)甚至傾聽(tīng)她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒寤ā?rdquo;這是與狐貍臨別時(shí)，小王子再看玫瑰說(shuō)出的感嘆。他不再因?yàn)樗拿倒逄摌s而苦惱，他讀懂了玫瑰“頑皮”背后的柔情，讀懂了他為何愛(ài)那朵花。
“老師，你為什么不要我們了”、“老師，你是不是對(duì)我們是失望了”，去年開(kāi)學(xué)初，QQ上都是孩子的留言，看完這一條條信息，眼淚溢滿了眼眶，無(wú)聲的問(wèn)自己，怎么會(huì)不要他們、怎么會(huì)不愛(ài)他們。回想起最初接手這個(gè)班，這群遍地散落的小精靈，一周或許有兩節(jié)數(shù)學(xué)聊天課，每次課型的突變都因?yàn)橥话l(fā)的一點(diǎn)點(diǎn)小事件。那時(shí)陪他們成長(zhǎng)的時(shí)光，到最后我和他們共同成長(zhǎng)的時(shí)光，我們一起讀書(shū)、一同吃午飯、一起在QQ上分享著彼此的心情，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是別人不曾懂得的幸福。
記得一天中午放學(xué)，小力德和梓皓抱作業(yè)本到辦公室，看到趴在桌子上懶洋洋的我，問(wèn)道“老師，你怎么不去吃午飯?”“沒(méi)有胃口，你們趕緊去吃飯吧”我無(wú)力的對(duì)他們說(shuō)著。“那怎么行，怎么能不吃飯?你想吃什么，我們?nèi)ソo你買(mǎi)。”“喲，小力德長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心人了”，辦公室的老師都笑了。時(shí)過(guò)那么久，仿佛又看到當(dāng)時(shí)他說(shuō)這句話的表情，帶著小小的生氣，一些關(guān)心，一點(diǎn)小男子漢的氣概。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為教師，我們?yōu)楹螘?huì)對(duì)孩子的錯(cuò)誤生氣，又為何會(huì)因孩子失望的表情難過(guò)，為何會(huì)快樂(lè)著他們的快樂(lè)?因?yàn)槲覀兿窈偤托⊥踝右粯樱冻隽藭r(shí)間與心力。孩子為何會(huì)因教師不教他們而傷心?因?yàn)槲覀兌荚谙嘤龅臅r(shí)間付出了感情，那段情感是他們和教師眼中獨(dú)一無(wú)二的存在。
(三)
“水對(duì)一個(gè)人的心靈也是有好處的……”沙漠中“我”和小王子尋找水源的一幕是那樣蕩滌我的心靈。
浮躁的四周，充斥的物質(zhì)和利益紛爭(zhēng)。愿意追尋的只不過(guò)在綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)的午后有一方凈土，泡一杯茗茶，靜心走進(jìn)書(shū)的美好，人性的純真、樸實(shí)，歲月一片靜好。
小王子說(shuō)，使沙漠美麗的東西是看不見(jiàn)的，是需要用心去尋找的。就如他們發(fā)現(xiàn)的那口水井，就如后來(lái)跟著楊老師所在的鄉(xiāng)村教育家成長(zhǎng)的老師。不曾用心生活、走進(jìn)生活的人兒感受不到它帶給的美好。
(四)
不同時(shí)期讀這本書(shū)，都會(huì)有不同的感受，或許此時(shí)的我處在人生的迷茫期，它沒(méi)有童年時(shí)期的童稚，又不曾有四十不惑的境界。初看，它只是一本童話，再讀，它又不僅僅是一本童話。
每次將書(shū)翻至最后，都會(huì)為故事的結(jié)尾傷感，會(huì)擔(dān)心小王子是否回到他的星球，會(huì)想象那朵玫瑰花和小王子以后的生活又是怎樣的溫馨……
有時(shí)，一個(gè)人會(huì)在夜晚仰望著星空，想象著那顆最亮的小行星，上面住著小王子，我們用眼神交流著彼此想說(shuō)的話又或是我的一方訴說(shuō)、他的傾聽(tīng)。望著，望著，看到那顆眨眼的星星似乎所有的心緒都會(huì)得到平復(fù)……