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幼兒園教師的教學(xué)方法

發(fā)布時(shí)間:2020-09-15

幼兒園教師的教學(xué)方法

  很多人想知道幼兒園教師怎么樣教小朋友,有哪些教學(xué)方法可以應(yīng)用呢?下面是小編整理的關(guān)于幼兒園教師的教學(xué)方法,希望能夠幫到大家,歡迎閱讀。

  幼兒園教育教學(xué)主要方法是什么

  1.啟發(fā)式教學(xué)法

  啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過程中,依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

  啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn):

  注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。

  注重調(diào)動幼兒的心智活動,提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會。

  注重建立民主、和諧的師生關(guān)系,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進(jìn)。

  2.情景教學(xué)法

  情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  運(yùn)用情境教學(xué)法應(yīng)注意以下問題

  要讓幼兒身臨其境,在情境中觀察、感知、操作、體驗(yàn),在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

  創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎,新奇的刺激容易引起幼兒的注意,容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實(shí)用性,創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達(dá)到目標(biāo),不搞花架子。

  在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí),教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點(diǎn)撥總結(jié),以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會和交往的機(jī)會,使他們成為活動的主體。

  3.活動操作法

  活動操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口,從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。

  4.暗示教學(xué)法

  暗示教學(xué)法是運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)、精神病治療學(xué)有關(guān)知識和規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境,通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習(xí)、音樂等方式的綜合運(yùn)用,巧妙地利用無意識的心理活動,激發(fā)個(gè)人的心理潛力,使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法。

  正確的幼兒教育方法

  1、正確施加壓力的方式,讓孩子成功

  我們怕孩子輸在起跑線上,我們擔(dān)心孩子落后別人,于是我們給孩子施加壓力,讓孩子學(xué)這學(xué)那,然而我們不知道我們這樣的方式給孩子帶來了什么。

  2、吃飯時(shí)不要指責(zé)孩子好的行為習(xí)慣有利于孩子成長

  一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:好習(xí)慣受益終身,在對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候,培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,幫助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。

  3、鼓勵和賞識孩子,培養(yǎng)幼兒的自信心

  擁有自信心就等于擁有了成功的一半,自信心是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì),是一種良好的心里品質(zhì),也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得勝利的內(nèi)在動力。

  4、幼兒喜歡效仿成人

  注意你的一言一行幼兒的模仿能力非常的強(qiáng),他們是天生的模仿專家。教師、家長的一言一行都是幼兒的模仿對象,他們愛好新事物,喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。

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