教師趣味優秀議論文：寫在期中
緊張的一天其實結束得很快，一門接著一門，鋼筆、鉛筆，膠帶、橡皮，中文英文，數學科學品生，走馬燈似的，一天五科的考試強度看起來沒那么可怕，娃兒們的適應力遠比老師想象的要強。
辦公室里流水閱卷，伙伴們紛紛總結半學期的得失，這些話記錄下來，作為后半學期工作的警醒。
一、書寫
清爽美觀的卷面使人賞心悅目，如果要改錯，一定擦干凈，旁邊被無辜殃及的字兒記得補上。用鋼筆作答，下筆前頓一頓，想好答案再下筆，試卷紙質比較脆薄，禁不起膠帶拉、橡皮擦，盡量選擇筆尖較細的鋼筆，不容易印染開來。
提筆寫下第一個字時，要確定好字的大小，后面字可以參照，做到大小一致，整體視覺效果會比較舒服。字與字之間留一點兒空隙，不能挨挨擠擠、親密無間。
三年級的孩子，字的間架結構在漸漸形成中，寫字不能隨意，尤其不能連筆，否則一年幾變，最后面目全非，結構全無，以后還得再練。
二、基礎知識
我們將詞語課文稱為“基礎”，像建筑物的地基一樣。在日常的教學中，經常各種方式復習：聽寫、看拼音寫詞語、寫字比賽、錯詞講解、比較反復聽寫，將要背誦的課文化解為詞語，分解默寫難度，達到熟能生巧的程度后，片斷、作文中，至少錯別字的數量可控。
我們常說孩子的基礎扎實，這個“基礎”的標準之一就是沒有錯別字，課文的朗讀、背誦沒有問題。說起來簡單，要做到沒有問題，難度可大!一部分孩子對于文字很敏感，課上聽過、看過，寫兩遍，就記住了。有的孩子反復寫，反復錯，今天錯這個，明天錯那個，不知道哪一個是真正掌握的。三年級，同音字、形近字很多，帶著思考寫才能保證正確率，可惜，相當一部分孩子習慣逮到哪個寫哪個，看到錯誤恍然大悟，這樣的孩子只能依靠練習，期待量變引起質變了。
詞語、課文過關后，試卷上讀音、字形、字義類的選擇題，按課文內容填空，就沒有問題了。“熟練、準確”是基礎扎實的標準。
三、閱讀短文
三年級的短文閱讀比低年級多了思維含量，在文中不能直接找到答案，要求孩子不僅要讀出主要內容，還要能理解文中蘊藏的意思，透過表面看本質。往往幾種答案放在一起，看看這個好像是的，看看那個，也可以的，這時候，需要反復讀文，聯系上下文，比較幾種選項，才能撥開迷霧，觸摸到真正的答案。
平常的課外閱讀要速度，更要講究深度，這需要精讀。經典之作反復讀，書讀百遍其義自見。短小的文章要放聲朗讀，《日有所誦》上選自《飛鳥集》的文字，可以承擔文本的重任。
四、作文
考場作文最能看出一個孩子的語言基本功。從審題開始，他得自己讀懂題意，從一大段文字中，準確找出出卷老師的意圖，明白寫什么。然后，短暫的思考后，在試卷上寫下自己想到的題材，如果平常練過，就要考驗臨場的提煉、重組、取舍能力。如果沒有練過，另起爐灶的話，難度大一些，但是更自由些，會寫的孩子能寫得非常棒。
三年級的考試一般都是習作練過的類似題材，所以，平常的練筆得扎扎實實練好，即使寫得很好的，考試時也會打個折，何況不好的呢?
作文的書寫特別重要，兩篇內容差不多的作文放在面前，字的好差導致得分的多少，差別還不是一般的大。小學時如此，大了后更如此。
語言的流暢在平常的訓練，從修改作文中得到提高，大聲朗讀老師修改好的作文，讀得一字不錯，漸漸地，自己會明白哪里不通順，怎樣就通順了。
關于語言的生動和細節描寫。平常的積累和運用，指導觀察和聯想才是關鍵，考場作文難得超常發揮，考試只能展示平日作文水平。語文實在是日積月累的水磨功夫，沒有速成法。
五、關于粗心
所有的粗心，根本都是訓練不夠，知識掌握不夠牢固，審題不夠仔細。所謂“粗心”，很多時候，是一種借口，覺得“粗心”，不是不會，問題不大，可以原諒，可以放松。其實，粗心比不會更可怕，因為它是一種惡習，根深蒂固難以拔除，要用十二萬分的細心和堅持，才能一點點改進，稍一不慎就卷土重來。
對待粗心，只有先從思想上重視它，重新審視孩子“粗心”背后潛藏的真正知識點的問題，再通過平常作業、練習的訓練，持之以恒與它抗衡，粗心的對手是耐心、恒心。
后面的話
三年級，是敏感的年級段，好差懸殊，優秀和后進，漸漸拉開巨大的差異。其中，閱讀和習慣起著至關重要的作用，專注力則是定海神針。
一個孩子可以接受慢一些，只要他堅持閱讀，有好的習慣，足夠專注，那么，優秀，是遲早的事情，而且只會更優秀。反之，會越滑越遠。
“孩子挺聰明的，就是馬虎，習慣不好。”這樣的孩子，不要指望他忽然懂事，奮起直追。沒有人在原地等待，大家都在奮力往前，奔跑的意識很重要。
“孩子數學學得好的，語文不行。”遲早，數學也會不行的，可能連題目要做什么都不知道，閱讀力得從平常培養，語文的基礎性在于她的奠基作用，萬丈高樓不會平地拔起。
“孩子怕老師，對她的課沒有興趣。”興趣是很好的老師，可是有多少僅憑興趣就走到最后的呢?學習是場馬拉松，最后堅持下去的是意志。讓幾十個個性喜好不同的孩子都喜歡的老師是神。大部分老師是普普通通的人，能夠嚴格要求、認真負責就很好了。爸爸媽媽在孩子筆下，還滿身都是缺點，何況總是抓住他們要作業的老師呢?
半學期下來，一張試卷考過，考試成績也許是偶然，但存在的問題一定是必然。總結過往，更好向前。