教師聽教師講課心得
xx老師的語文課我聽過不少,留下印象的也有許多。她善鉆研,愛琢磨,大多能從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),設(shè)計(jì)自己的語文課堂,教學(xué)效果非常好,常常望其項(xiàng)背。雖然平時(shí)在一起的時(shí)間很多,但對(duì)于她如何能有那么突出的成績,卻只是耳聞,只是眼見,但通過她的報(bào)告,我看到了在每一堂語文課背后她的努力與付出,她的熱情與堅(jiān)守。
她勤于思考,善于總結(jié),能將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴素材整理歸納,并逐漸形成自己的教學(xué)主張。她談到的對(duì)學(xué)生好奇心、愛心、快樂感、幸福感的激發(fā),談到讓學(xué)生熱愛周圍的人和事,熱愛世界。這一切都源自她的大語文觀,源自語文人面對(duì)教學(xué)對(duì)象時(shí)的溫度和熱度。當(dāng)真正把這樣的思想貫穿到課堂中時(shí),學(xué)生哪里還有理由不熱愛語文,不親近語文,不時(shí)刻想著學(xué)好語文?“激發(fā)”“喚醒”“鼓勵(lì)”是她實(shí)踐中總結(jié)的法寶,值得學(xué)習(xí),更是需在課堂中努力踐行。
她創(chuàng)新方法,延伸課堂,能將學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)不斷激發(fā),并逐漸行程自己的課程體系。那是在春日里對(duì)紫藤花的觀賞,嗅覺,觸覺,視覺多感官的調(diào)動(dòng);那是秋日里對(duì)《春天在哪里》的仿寫,對(duì)落葉的拾取與觀察,是對(duì)《丑小鴨》頒獎(jiǎng)詞的動(dòng)心動(dòng)情;那是在整本書閱讀過程中,親子閱讀,師生共讀的示范創(chuàng)新;那是對(duì)校園的觀察后,從不同角度、遠(yuǎn)近層次的擬寫里,對(duì)《與朱元思書》語言的再次品味;那是美文與美圖和諧共生的精巧,是文化衫、手袋的不同設(shè)計(jì)展示;那是《羚羊木雕》引發(fā)的思考,是父母與孩子話題的爭(zhēng)論與矛盾的化解……生活有多么廣闊,她的語文課堂就有多么廣闊。創(chuàng)意無限的語文課堂,讓學(xué)生與語文同行,打好人生的底色。
她認(rèn)真求索,積累豐富,能將師生對(duì)作文教學(xué)的痛點(diǎn)不斷琢磨,并亮出特別的奇招妙法。一招“準(zhǔn)確審題,抓住題眼”,從單詞語型題目、詞組型題目、句子型題目進(jìn)行分析,拆解法、替換法一個(gè)個(gè)應(yīng)接不暇;二招“留意虛詞,揣摩隱義”,結(jié)合《其實(shí)我也很快樂》《總有一把屬于我的鑰匙》的題解,細(xì)致生動(dòng),耐人尋味;三招“提升語言,四個(gè)抓手”,從人物外貌寫法、修辭使用、虛實(shí)結(jié)合、句式變換等角度,深透分析,毫無保留。
短短的一個(gè)半小時(shí)里,她的熱情、真誠、無私、用情深深地打動(dòng)著我,如果說我的課堂是中規(guī)中矩的一棵冬青,默默生長,四季不變;那么,她的課堂就是一棵開花的樹,有葉有花,有期待有萌發(fā),多姿多彩,讓人不禁駐足再駐足。