鋪滿金色巴掌的水泥路教案(通用5篇)
鋪滿金色巴掌的水泥路教案 篇1
設(shè)計(jì)說明:
課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景,體現(xiàn)了孩的天真爛漫。
教學(xué)時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn),體會(huì)比喻句的妙用,感受到小作者的觀察細(xì)致,想象豐富。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.觀察每天行走的水泥路。(學(xué)生)
2.自學(xué)生字、制作生字卡片。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)詞語,正確讀寫詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、精讀感悟
(用時(shí):10分鐘)
1.自讀課文,了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。
2.理解詞語:明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。
3.欣賞文中的比喻句。
4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。
1.作者觀察了明朗的天空、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語。
3.畫出文中的比喻句,并指出把什么比作什么。
4.“金色巴掌”指梧桐樹的葉,課題是用比喻的修辭手法。
6.仿寫詞語。
亮晶晶________________
7.仿寫比喻句。
每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。
___________________________
二、賞析美句(用時(shí):20分鐘)
1.默讀課文,用畫出寫美景的句,用畫出作者高興的句。
(學(xué)生讀后,課件相應(yīng)出示)
2.欣賞、體會(huì)這些句中的美。
1.美景:
(1)這一片片閃著雨珠的葉,一掉下來,被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(3)每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌。
2.高興:
(1)我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。
(2)我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……8.填上合適的詞語。
的水洼
的地毯
的巴掌
的天空
地走著
地歌唱
三、總結(jié)仿寫(用時(shí):10分鐘)
1.多美的水泥道啊,你們喜歡嗎?
2.你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。小練筆:用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。
本文的小作者觀察細(xì)致,想象豐富,語言也很優(yōu)美。教學(xué)中,我注重對(duì)重點(diǎn)句的理解、感悟,先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美,再去想象欣賞美麗的圖案,讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,加深了對(duì)文本的理解。
鋪滿金色巴掌的水泥路教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)
1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。
三、生字的教學(xué)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。
2.上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來,一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么,熨帖是什么意思?
4.我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……
這段話你體會(huì)到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子
四、課堂總結(jié)
作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)
1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
鋪滿金色巴掌的水泥路教案 篇3
【教材分析】:
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字,會(huì)寫“金色、水泥”等詞語。
2.能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思,并與同學(xué)交流理解的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】:
一、對(duì)比欣賞,激發(fā)興趣:
1.激趣揭題
引入:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,走進(jìn)一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較,感受水泥道奇妙的變化,感受落滿葉子的水泥道的美,激發(fā)興趣,揭示課題。板貼,認(rèn)識(shí)梧桐葉。
2.指導(dǎo)書寫“鋪”。
指導(dǎo)“鋪”的讀音,指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語。
1.讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞語。
下面咱們讀讀課文,可以嗎?自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語。
2.生自由讀課文。
3.師板書:熨帖,凌亂
“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語:水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。
4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思
課文中還有一些難懂得詞語,剛才我看到好多同學(xué)都畫了,熨帖、凌亂,其實(shí)還有一個(gè)詞語需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書:明朗。課文里是這樣寫的:抽生讀第1-3自然段。“明朗”什么意思啊?總結(jié)方法:借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。
(2)小結(jié):同樣一個(gè)詞語,我們可以用多種方法來理解的。
三、細(xì)品:學(xué)習(xí)5-7自然段
重點(diǎn)學(xué)習(xí)5-7自然段,出示學(xué)習(xí)要求:1.默讀5-7自然段,把你喜歡的句子用~~~~~畫下來,喜歡的詞語用圓圈圈出來。2.與同桌交流一下你喜歡的原因。
1.學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。勾畫,交流
2.分享你都畫了哪些詞語和句子,體會(huì)秋景之美。
(1)抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了,下過雨,葉子上的水珠還在發(fā)光,好美呀!指導(dǎo)朗讀。(老師范讀,生讀,齊讀)
(2)抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法,把水泥道比作地毯,把落葉比作圖案,師范讀,生跟讀。體會(huì)的好,你們才能夠讀的好。
(3)抓詞語:“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色,體會(huì)到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美:金黃金黃的葉子,帶著體會(huì)再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
(4)聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”。
“熨帖”就是粘在,緊緊地粘在(聯(lián)系上文),聯(lián)系下文就是平展的粘在。(師板貼,聯(lián)系上下文。)
“凌亂”,用學(xué)過的方法說一說你的理解:不規(guī)則,聯(lián)系上文,也可以借助詞義理解。“凌亂”就是雜亂無章,這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的,可是為什么放到這里來形容落葉的美啊?(自然,不死板,是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨,更是美麗的大自然。)學(xué)生上講臺(tái)把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧!欣賞圖片,再次感受凌亂之美。
指導(dǎo)朗讀:他們排列的并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會(huì)到了這凌亂,感受到了這份自然之美,這份秋景之美,(師板書:美)
3.指導(dǎo)寫作方法
我們?cè)倩仡^來看看整體的這三段,作者是如何把這秋景之美,自然之美呈現(xiàn)給我們的呢?完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,
匯報(bào):一片片是數(shù)量,金黃金黃是顏色,小巴掌是形狀。同學(xué)們,你們看有光澤,有數(shù)量,有形狀,有顏色,你們認(rèn)為作者怎么樣?(喜歡秋天,帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致,不僅善于觀察,還善于想象,就依靠這細(xì)致的`觀察和豐富的想象,作者把這秋色之美寫的多好啊,就讓我們通過朗讀,把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者,讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
(2)師創(chuàng)設(shè)情境引讀:
一夜秋風(fēng)一夜秋雨,我背著書包去上學(xué)時(shí),天開始放晴了,啊,多么明朗的天空,我發(fā)現(xiàn):(接讀5自然段)。這濕漉漉的水泥道啊,是秋天里最美的風(fēng)景(接讀6自然段)。這小小的落葉,每一片都散發(fā)著獨(dú)特的魅力(接讀7自然段)。此時(shí)此刻,此情此景,如果是你就走在這條水泥道上,你想做些什么呢?
(生說)
四、學(xué)習(xí)最后一段,收尾呼應(yīng)
為什么說“第一回”,因?yàn)橐郧岸紱]有留意過,今天仔細(xì)觀察,用心感受,有心發(fā)現(xiàn),有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、拓展延伸,練習(xí)寫作:
上學(xué)、放學(xué)路上的美,下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫下來。
鋪滿金色巴掌的水泥路教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上,你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題,并齊讀課題。
3.作者簡(jiǎn)介:張秋生,詩人、兒童文學(xué)家,1939年8月生于上海,天津市靜海縣人,長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作,曾任《少年報(bào)社》總編輯,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有兒童情趣和內(nèi)涵,頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國(guó)梧桐:大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代,主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi),故稱為“法國(guó)梧桐”,簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖,少有3個(gè)或7個(gè),葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,屬落葉喬木,是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,有“行道樹之王”之稱。
二、自讀課文,完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字,指正字音。
3.邊讀邊思考:金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文,把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2.課文分幾部分,每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡(jiǎn)單問題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點(diǎn)撥。
4.寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方,就是在描寫事物或說明道理時(shí),借助兩個(gè)事物之間的相似之處,把一物當(dāng)作另一物來寫。如,本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥”,使人一目了然,形象生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)5.你能說一個(gè)打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟,豐富想象。
1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了,“我”在上學(xué)路上,發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美,最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文,感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道:____________像____________。
2.照樣子寫詞語。
(濕漉漉)的水泥道 (亮晶晶)的水洼
(綠油油)的麥苗 (青靈靈)的樹葉
鋪滿金色巴掌的水泥路教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌、增、棕、靴”6個(gè)生字;會(huì)寫“鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲”13個(gè)生字;正確讀寫“鋪滿、水泥道”等詞語。
2.在朗讀中感受水泥道的美,培養(yǎng)想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
3.初步體會(huì)文中一些句子在表情達(dá)意方面的作用。摘抄自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)水泥道的美。
資料庫
課前搜集:有關(guān)法國(guó)梧桐樹的資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌、增、棕、靴”6個(gè)生字;會(huì)寫“鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲”13個(gè)生字。
2.正確讀寫“鋪滿、水泥道”等詞語。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(一)新課導(dǎo)入,板書課文題目
導(dǎo)入語:同學(xué)們,從你的家到學(xué)校是柏油馬路,還是泥濘的小路?這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》,一起看看這條通往學(xué)校的道路吧。
(二)資料分享
有關(guān)法國(guó)梧桐樹的資料。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)
(一)出示自學(xué)清單一
任務(wù):讀通課文,學(xué)習(xí)生字
讀一讀:借助課文中標(biāo)注的拼音大聲朗讀三遍課文,做到讀課文讀得正確、流利得2顆星。準(zhǔn)字音,讀通句子。
標(biāo)一標(biāo):用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞,把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫的詞語每個(gè)讀寫兩遍。
新詞如下:鋪滿、水泥道、亮晶晶、院墻、印著、排列、規(guī)則、凌亂、棕紅色、遲到
容易讀錯(cuò)的:
難寫的:
寫一寫:給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(寫在生字表下面),并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展(形近字、名言、詩句等)。
我選擇的生字是
我給它找的形近字是
我能給它們分別組詞:
我看到這個(gè)字想到了:
溫馨提示:自學(xué)完成后,小組組長(zhǎng)檢查“自學(xué)清單一”中的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄。
想一想:默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》,作者為我們描繪了秋雨過后沾滿
的水泥道,文章優(yōu)美而富有童趣。
(二)組內(nèi)交流
交流內(nèi)容:
1.朗讀課文。
2.讀會(huì)認(rèn)字,提示哪些字容易讀錯(cuò)。
3.會(huì)寫字的組詞、拓展;提示哪些字容易寫錯(cuò)。
4.初步感知課文。
(三)全班展示
按照自學(xué)清單,請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。
分別展示:“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫一寫”“想一想”
三、后教環(huán)節(jié)
精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥
預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字
提示:
增、棕:聲母都是z,不是zh;
印、凌:“印”是前鼻音,“凌”是后鼻音。能把字音全部讀正確得1顆星。
點(diǎn)撥:根據(jù)部首,學(xué)習(xí)“洼、棕、靴”。
預(yù)設(shè)2會(huì)寫字
1.觀察生字結(jié)構(gòu):
(1)“鋪、泥、院、排、規(guī)、棕”都宜寫“左窄右寬”;
(2)“列、則”的偏旁都是“刂”;
(3)“晶”由三個(gè)日組成;“緊”是上下結(jié)構(gòu)的字,上部短,下部長(zhǎng);“遲”的“尺”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范:印、規(guī)。
預(yù)設(shè)3
對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解,教師根據(jù)學(xué)生的回答情況靈活糾正指導(dǎo)。
四、檢測(cè)環(huán)節(jié)
自學(xué)檢測(cè)反饋
過渡語:孩子們,老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真,相信你們的自學(xué)效果也肯定不錯(cuò)。請(qǐng)小組內(nèi)先自測(cè)一下!
1.看拼音,寫詞語。
2.仿照例子寫詞語。
例:亮晶晶(ABB式)
3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
的水洼的水泥道
的圖案的地毯
五、本課小結(jié)
這節(jié)課我們朗讀了課文,自學(xué)了生字,初步了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.在朗讀中感受水泥道的美,培養(yǎng)想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2.初步體會(huì)文中一些句子在表情達(dá)意方面的作用。摘抄自己喜歡的句子。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入課文,板書課文題目
過渡語:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道雨后的水泥道非常美。那么,這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,看看它具體美在哪里。用提問的形式導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)
(一)出示自學(xué)清單二
1.請(qǐng)找出描寫水泥道的語句畫上橫線,說說從作者的描寫中,我們可以感受到水泥道的。通過你的朗讀表現(xiàn)出來。
2.作者把梧桐樹的落葉比作什么?
把梧桐樹的落葉比作。
3.“我”走在水泥道上的心情如何?從文中哪句話可以看出來?
4.這篇文章給了我們什么啟示?
5.課外搜集有關(guān)梧桐樹的資料。
(二)小組交流
1.根據(jù)小組人數(shù),組長(zhǎng)合理分配問題。
2.一人說,其他人聽,聽后糾正、補(bǔ)充,發(fā)表自己的意見。
(三)全班展示
請(qǐng)四個(gè)小組展示,其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑,每個(gè)小組展示一個(gè)問題。
三、后教環(huán)節(jié)
精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥
預(yù)設(shè)1學(xué)生從描寫水泥道的句子不難體會(huì)到水泥道的美,難點(diǎn)在于朗讀。如何讀出對(duì)水泥道的喜愛之情。方法:教師范讀、播放朗讀。
預(yù)設(shè)2對(duì)于作者把梧桐樹的落葉比作什么,學(xué)生能從課文中找出答案。參考答案如下:
金色的小巴掌
預(yù)設(shè)3體會(huì)重點(diǎn)語句
(1)“可是,地面還是潮濕的,不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天。”這句話中的“映著”說明水洼里的水很清澈,水泥道很干凈。
(2)“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。”這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象地說明了梧桐樹的落葉的樣子以及水泥道的美麗。
(3)“你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……”這句話寫出了水泥道因?yàn)橛辛撕⒆拥募尤耄兊酶用利惲恕?/p>
四、檢測(cè)環(huán)節(jié)
1.讀句子,完成練習(xí)。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……
這兩句話是把比喻成,說明了。
(2)每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
這句話運(yùn)用了的修辭手法,把比喻成。
2.課文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?
五、本課小結(jié)
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,這是多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)路上看到過什么樣的美麗景色?課下講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計(jì)
鋪滿金色巴掌的水泥道
水洼中的藍(lán)天
梧桐葉金色的小巴掌
棕紅色的小雨靴
棕紅色的小鳥
七、拓展閱讀
《自報(bào)家門》