《學習5的序數》中班教案(精選5篇)
《學習5的序數》中班教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒理解序數含義,會用序數詞表示5以內物體排列的次序。
2、指導幼兒學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備:
有5節不同顏色車廂的水果列車一輛,水果圖片,紙盒做的火車頭一個,水果頭飾5個,歌曲《火車開來了》。
活動過程:
(一)開始部分:
小朋友,你們想不想開火車啊?
(二)基本部分:
1、出示水果列車,引導幼兒學習5的序數。
a、請幼兒觀察列車,數一數共有幾節車廂和車廂的顏色。
b、教師出示幾種水果圖片請幼兒說出名稱。
引導幼兒要注意:同一種水果圖片要粘貼到同一節車廂上。
c、請幼兒欣賞水果列車,(教案出自:快思教案網)說出水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上?這一節車廂是第幾節車廂?(按從頭到尾的順序)
2、進行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。
a、出示掛圖,引導幼兒觀察畫面,并說出樓房里的小動物都分別住在第幾層樓?(按從下到上的順序)
b、教師提出游戲要求:(每個小動物按樓層順序都要收到一種水果)
c、連線游戲:
請幼兒說出把幾個什么水果送給了第幾層樓的小動物?
3、播放背景音樂《火車開來了》,請5名幼兒戴頭飾進行表演“水果列車”的`游戲。
a、第一遍音樂,“火車”向前開音樂停止后,讓幼兒說出自己是第幾車廂?是什么水果車廂?
b、第二遍音樂,“火車”原地轉身往回開,幼兒向后轉,音樂停止后,教師引導幼兒發現由原來的第五變成了現在的第一,從此來幫助幼兒理解序數的方向性。
(三)結束部分:
組織幼兒到戶外玩“開火車”游戲。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
《學習5的序數》中班教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒理解序數含義,會用序數詞表示5以內物體排列的次序。
2、指導幼兒學習從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備:
有5節不同顏色車廂的水果列車一輛,水果圖片,紙盒做的火車頭一個,水果頭飾5個,歌曲《火車開來了》。
活動過程:
(一)開始部分:
小朋友,你們想不想開火車啊?
(二)基本部分:
1、出示水果列車,引導幼兒學習5的序數。
a、請幼兒觀察列車,數一數共有幾節車廂和車廂的顏色。
b、教師出示幾種水果圖片請幼兒說出名稱。
引導幼兒要注意:同一種水果圖片要粘貼到同一節車廂上。
c、請幼兒欣賞水果列車,說出水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上?這一節車廂是第幾節車廂?(按從頭到尾的順序)
2、進行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。
a、出示掛圖,引導幼兒觀察畫面,并說出樓房里的小動物都分別住在第幾層樓?(按從下到上的順序)
b、教師提出游戲要求:(每個小動物按樓層順序都要收到一種水果)
c、連線游戲:
請幼兒說出把幾個什么水果送給了第幾層樓的小動物?
3、播放背景音樂《火車開來了》,請5名幼兒戴頭飾進行表演“水果列車”的游戲。
a、第一遍音樂,“火車”向前開音樂停止后,讓幼兒說出自己是第幾車廂?是什么水果車廂?
b、第二遍音樂,“火車”原地轉身往回開,幼兒向后轉,音樂停止后,教師引導幼兒發現由原來的第五變成了現在的第一,從此來幫助幼兒理解序數的方向性。
(三)結束部分:
組織幼兒到戶外玩“開火車”游戲。
《學習5的序數》中班教案 篇3
一、 活動目標
1、 讓幼兒按順序從第一數到第五,并能找到5以內數的位置。
2、 復習1——10的順數和1——5的阿拉伯數字。
二、 活動準備
5間小房子,玩具:火車、小公雞、小兔子、猴子、熊貓、小狗、1——5的數字卡片。
三、 活動過程
1、 復習1——5的順數,幼兒邊拍手邊從1數到10,老師說一個數,幼兒說出比這個數多1的數。
例如:1(2)、3(4)、4(5)
2、 學習5以內序數
(1) 老師說:“工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。”邊說邊出示5間小房子,讓幼兒數一數是幾間小房子,(5間)并按從左到右的順序編上房號(1——5)。
(2) 小動物們都搬進了新房。邊說邊把小公雞、小兔子、猴子、熊貓、小狗分別放進5間小房子里,引導幼兒說出,誰住在第一間房子里,誰住在第二間房子里、誰住在第五間房子里。(幼兒個別回答,集體回答)
(3) 小動物們住上新房子非常高興,它們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,“嗚,火車進站了,小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦!小朋友請注意,這列火車有幾節車廂呢?”(有五節車廂)小動物們誰排在第一?誰排在第二?、誰排在第五?讓幼兒回答。“小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂,可火車上沒有號碼,怎么辦呢?”(請小朋友給火車編上號碼)“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小公雞送上第一節車廂,提問:“小兔子排在第幾?”小朋友說出小兔子的排列序數,并把它送上第二節車廂,送完后,不按小動物的排列順序及車廂順序提問:“第一節車廂坐著誰?熊貓在第幾節車廂?、”(幼兒個別回答或集體回答)“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了,小朋友跟小動物再見。”
(4) 游戲:小朋友坐火車。“小朋友喜歡坐火車嗎?”(喜歡)“現在老師請小朋友坐火車。”用小椅子搭火車,坐火車的小朋友分別發給1——5的車票號。“小朋友請看好第一節車廂在哪兒?第二節車廂在哪兒?、第五節車廂在哪兒?并看清楚自己的車票號碼,是幾號就上第幾節車廂,不要上錯了車廂,請小朋友上車。”(每次五人)“上好后請小朋友將票舉起來給大家看對不對?”(對!)“嗚!火車開動了。”(音樂響起)“火車到站了。”(音樂聲停止)“請小朋友下車。”下車時逐一詢問他們各自乘的車廂是第幾節?游戲重新開始,最后請全體小朋友開火車出教室。
幼兒園中班數學教案《有趣的數字》
幼兒園中班教案
活動目標
1.感受數字的豐富變化,激發幼兒對數字的興趣。
2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備
1.動畫片:有趣的數字
2.圖片:在圖畫里找數字
3.教具:電話
動畫片
趣味練習
活動過程
一、看圖找數字
1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?
2.幼兒觀察后,在圖畫里找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧….
2.教師:怎樣才能聯系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?
(電話號碼)
電話號碼是用什么組成的?(數字)
3.說電話號碼
(1)教師:誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?
(2)思考:為什么電話號碼是不一樣的?
討論后得出:數字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識
1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數的。
2.你們知道的電話是幾位數的?
(請幼兒根據自己的生活經驗講述)
小結:固定電話是8位數的,手機是11位數的,常用的較特殊的電話是3位數的。
四、動畫片,激發幼兒對數字的興趣
1.教師:請小朋友看一個動畫片:你最喜歡的數字是什么
2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。
五、給小動物編電話號碼
1.有許多小動物家還沒有電話,你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個數字都用了,數一數,
你編的電話是幾位數的。
中班數學:老奶奶的服裝店
一、活動目標:⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中,按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣,感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備:
教學材料:奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程:
(一)圖片導入活動,引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?
(二)幫老奶奶找紐扣(按兩個特征標記分類)
⒈鞏固按2個特征辨別圖形。
——先來找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什么?(紐扣)
——真的,衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們愿意來幫幫她嗎?
——(出示紅色和圓形標志):不過,奶奶對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?
——小結:對!看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個特征要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作:按兩個特征找紐扣。
——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數一數你找到了幾顆紐扣?(老奶奶的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到老奶奶哦!)
——教師巡回指導,提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)
個別關注:你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)
(三)第二次操作:按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)
——哎呀!看得真仔細,這圓點是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
都是×個嗎?再數一數其他紐扣吧!
把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?
⒉幫老奶奶釘紐扣(正逆排序)。
——你們幫奶奶找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?奶奶說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。
——(出示4至8):奶奶在這里告訴我們了,誰看懂了呀?x x看得這么認真,她一定看懂了!(幼兒自由表述)
——老師小結:上面是4,表示是四個紐扣洞洞,下面是8表示8個紐扣洞洞,這個箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對,是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,再把紐扣倒出來擺一擺,想清楚就可以訂紐扣啦!
老師巡回關注:孩子能否按圖示、按序訂紐扣。
——展示個別,集中評價:
這件衣服的紐扣是誰訂的?這里,奶奶的要求是:紐扣上的洞洞是越來越……?真是越來越多了,你真聰明,謝謝你哦!
這件呢?是誰做的?奶奶的要求是越來越……?原來是紐扣的隊伍排錯了,要改一改!
(四)
——你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說:“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦!”你們該說什么呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興!)做完事情啦,我們出去放松放松吧?跟老奶奶、還有老師們說什么呢?
《學習5的序數》中班教案 篇4
目標:
1、在中,學習按從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
重點:學習從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序。
難點:能按從左到右,從下到上兩個方向同時排列物體的次序。
準備:1、教師示范:小動物圖片(小雞,小鴨,刺猬,松鼠,兔子,小鳥),一幢5層的房子
2、幼兒操作材料:人手一張雙層巴士圖,6個小動物圖片;格子圖一張,上面畫有小黑點(表示禮物所在地);墻壁上貼有3張操作大紙,每2組一張,上面粘貼著禮券上指示位置的禮物。
過程:
一、給小動物排隊,學習從左到右的方向確認物體的排列次序。
1、今天,班上來了幾個小動物來做客,看,一共有幾個動物?它們是怎么排隊的?從左往右數,誰排第一個?
2、調皮的小動物又變換了排隊的位置,這下,它們是怎么排隊的?
二、送小動物回家,學習從下到上的方向確認物體的排列次序。
1、天黑了,小動物要回家了,我們送它們回家吧。
2、教師把動物放進5層高樓里,這幢房子有幾層?誰住在第幾層?
三、小動物去郊游,學習從兩個方向同時排列物體的次序。
1、天亮了,小動物們要出去玩了,汽車開來了,汽車有幾層?
2、小動物們憑票上車了,我們幫助找座位吧,(幼兒根據老師報的座位把小動物放進車)小兔在第一層第一個位置,小刺猬在第一層第三個位置,小松鼠在第一層第二個位置,小鴨在第二層第一個,小機在第二層第三個,小鳥也來了,它該坐在哪呢?
四、送禮券
1、小動物們送來了禮券,看看你的禮物在第幾層第幾個,幼兒相互說說。
2、教師請一個幼兒上來示范找禮物,你禮券中的小點點在哪,你的禮物就在哪。
3、幼兒找禮物,教師檢查,找對的話,禮券后面就是你的學號。
五、結束
以上講述了《幼兒園數學課的層次性:計算課學習5以內的序數》的詳細內容,大致內容描述了幼兒園數學課的層次性,讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式。
《學習5的序數》中班教案 篇5
活動目標:
1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備:
1、創設超市小貨架的環境。
2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動過程:
(一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論會不同)
1、自由探索:
(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。
(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)
(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
2、交流討論:
(1)師:為什么買同樣的東西會得出不同的結論?
(2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論會不同。
(3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動物送禮物”,鞏固認識序數。
1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。
2、 引導幼兒觀察小動物的房子有幾層,每層有幾個房間。
3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層,哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、 幼兒分組操作:將食品禮物送給小動物
(1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上,然后送到房間。
(2) 引導:幼兒互相檢查糾正操作結果,教師巡視指導。
課后反思:
本班幼兒已學習了10以內初步數概念的數序,為學習序數做好了準備。學習序數不必像學習基數那樣逐個數地形成概念,因此可以分兩段集中學習10 以內的序數,先學5以內的序數,再學10以內的序數,學習序數要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認物體的排列次序。由于本節課是第一次接觸序數,老師就降低了要求,即從左到右,從下到上來排列物體的次序,這符合幼兒的認知經驗。在生活中,幼兒已習慣這兩個方向來排列物體的次序。數數是從左到右數的,樓層是從下到上數,避免了逆排序造成的干擾。
我將這節課的重點定為學習從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握,因此,教師又設計了從左到右,從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習,將學習內容難度加大,使學習更具有挑戰性,這也就成了本節課的難點。
我在突破重難點上,采取了以下措施:
活動以游戲貫穿始終,難度逐層遞進,從給小動物排隊,學習從左到右的方向確認物體的排列次序,再到送小動物回家環節,又學習從下到上的方向來說出“第幾層”,第三個環節則是送小動物去坐雙層巴士,將難度提高,讓幼兒學習從兩個方向同時給物體確認次序。最后的取禮券則又加了難度,讓層數和個數量加大,使幼兒在玩的過程中得到了禮物,滿足了成功感。
為了突破從雙重方向排列物體次序這個難點,教師就安排小動物坐雙層巴士這個情節,借于幼兒坐雙層公共汽車的經驗,有老師來報座位號,幼兒集體放,將難點得以解決。人手一份的操作材料,讓人人都參與到活動中來,在充分的操作中學習到了序數的概念。
教學中能充分考慮到幼兒個別差異,在最后 的禮券取獎品的環節中,教師在繪制禮物位置的這個指示圖時,把能力差的。幼兒的序數難度降低,即把層數、位置往左一些,排的低一些,前一些,而讓能力強的幼兒的禮物放在層數高,位置后一些,滿足不同能力幼兒的需求。