中班音樂歌曲教案（通用16篇）
中班音樂歌曲教案 篇1
教材分析：
歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見面后快樂的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過程中加強(qiáng)對(duì)音樂的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂情緒。
2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結(jié)伴舞蹈。
3.和朋友見面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制課件《友誼王國(guó)》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.鼓勵(lì)幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問:聽了歌曲你有什么感覺?
引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂第2遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?
三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。
四、開展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、擁抱、鞠躬等，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。
1.提問:你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?
2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽間奏交換同伴，和好朋友見面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。
五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇烦⑶诔⒏页⑸瞥樕鲜冀K保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過這次活動(dòng)，我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請(qǐng)的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強(qiáng)了交際能力。
不足：
形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒有太強(qiáng)調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。
中班音樂歌曲教案 篇2
目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
(一)開始部分
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 -我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))
3、教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。
1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2)捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
5、游戲：小青蛙捉害蟲
1)教師講解游戲規(guī)則。
2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開教室。
中班音樂歌曲教案 篇3
材料:
與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
玩法與建議:
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲
4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第4頁(yè)，共同嘗試表演唱。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
中班音樂歌曲教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲“捏面人”。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一輛小車，上面放了捏好的面人(唐僧師徒)。
2、樂器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。
活動(dòng)過程：
1、設(shè)置懸念，引起幼兒找老爺爺?shù)呐d趣。
師：小朋友，你們見過面人嗎?你見過哪些面人?
幼兒自由表達(dá)。
師：有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本領(lǐng)真大，想不想去看看他捏的面人?老爺爺很喜歡唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌聲，小朋友們想一想，我們看見了該怎樣和他打招呼呢?
幼兒自編問好的旋律，請(qǐng)大家模仿。
師：我是這樣和他打招呼的。
教師示范有京韻的一句，請(qǐng)幼兒邊練習(xí)邊騎著小車去找老爺爺。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
師：捏面人的老爺爺在哪里呢?讓我去找找。
教師四處找找，發(fā)現(xiàn)一輛小車。
師：老爺爺人不在，他的車子在這里，我們先幫他看好，好嗎?看一看，老爺爺捏的是什么呀?
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞，并有節(jié)奏的說唱。
師：我還會(huì)這樣說呢，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜(X X|X X|X X|X O|)，你會(huì)這樣說嗎?
幼兒根據(jù)其它面人創(chuàng)編歌詞。
2、游戲“捏面人”。
師：老爺爺怎么還沒來，我們先來玩?zhèn)�“捏面人”的游戲吧。
教師介紹游戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著小車在幼兒身邊走過，當(dāng)唱到“你說捏啥就捏啥”時(shí)，如果摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節(jié)奏說出來，可以和小樂器一起說。
教師擔(dān)當(dāng)老爺爺和幼兒做游戲。
師：你想做老爺爺嗎?那你得先學(xué)會(huì)剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣的歌，大家一聽這首歌就知道捏面人的老爺爺來了。
3、教師范唱。
師：你最喜歡老爺爺唱的那一句?
4、引導(dǎo)幼兒帶有京韻味的學(xué)唱歌曲。
師：因?yàn)槔蠣敔斒潜本┤耍运倪@首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺得歌曲里什么地方像唱京劇?
重點(diǎn)練唱“你說捏啥就捏啥”。
5、分角色學(xué)唱歌曲“捏面人”。
(1)請(qǐng)幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒說說的詞。
(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)扮演老爺爺唱，其余幼兒用樂器說。
三、活動(dòng)延伸師：捏面人的老爺爺怎么還沒來，我們到外面找一找吧!
【活動(dòng)反思】：
本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
中班音樂歌曲教案 篇5
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1.出示圖片，引出內(nèi)容。
(1)教師：“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2.感受樂曲旋律，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場(chǎng)景?
(2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中，注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。
3.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。
(1)組織幼兒討論，用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動(dòng)反思：
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀，讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步的感受音樂。
在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過強(qiáng)(f)和弱(p)的對(duì)比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生們揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓幼兒站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。
中班音樂歌曲教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)過程：
1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？。（樹葉）樹葉怎么都地上啊？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結(jié)束：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
中班音樂歌曲教案 篇7
教材分析
《小鳥落落》這首歌曲簡(jiǎn)短、活潑,唱起來輕松、明快。歌曲一開始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,在歌曲的最后點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落”的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”，展示了人們愛鳥、愛自然的美好情感,是對(duì)幼兒進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的好教材。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《小鳥落落》音樂磁帶;反映歌曲內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)建議
一、聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律，請(qǐng)幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容
1.教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。
教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞，提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
教師結(jié)合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個(gè)休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來，說明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱歌曲一遍，鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
四、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
1.完整有感情地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情，引導(dǎo)幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛護(hù)小鳥。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
中班音樂歌曲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《扮家家》
活動(dòng)過程：
1、討論玩“扮家家”的游戲
T：你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲
跟著音樂念歌詞
T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲
引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作
T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
中班音樂歌曲教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能掌握樂曲旋律完整的學(xué)唱歌曲。
2.能掌握四三拍節(jié)奏型以及空拍節(jié)拍，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲
3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，有感情演唱歌曲。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂
活動(dòng)建議：
一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》做發(fā)聲練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
二、欣賞歌曲《快樂的動(dòng)物園》，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。
三、1.教師通過提問引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.教師結(jié)合幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：天鵝、小鳥、蝙蝠是在空中飛的猴子、浣熊、熊貓是在樹上爬的老虎、獅子、狼是從山里來的河馬、鱷魚、海豚是生活在水里的。
3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
重點(diǎn)掌握空中飛天鵝、樹上爬小猴、老虎山里來句式，側(cè)重開頭結(jié)尾的歌詞
三、學(xué)唱歌曲
1.依據(jù)圖譜，教師引導(dǎo)幼兒念讀歌詞，加深對(duì)歌詞的印象
(圖譜用故事串聯(lián)，讓幼兒了解動(dòng)物生活特點(diǎn))
2.教師彈琴范唱，感受歌曲旋律，并說出是幾拍子的。
4.根據(jù)幼兒演唱情況重點(diǎn)練習(xí)個(gè)別不準(zhǔn)確的句子，以及空拍節(jié)拍。提問：剛才小朋友們?cè)诔臅r(shí)候，歌曲哪里有停頓?
5.分組表演唱。
①男孩女孩分組唱
②嘗試加動(dòng)作演唱。
3.全體展示，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)
4.嘗試創(chuàng)編歌詞
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表演唱歌曲
中班音樂歌曲教案 篇10
【教材分析】
歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。
3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛惜圖書。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一本被撕破的小人書2.歌曲音樂
【活動(dòng)過程】
一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。
(1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。
提問：小人書臉被撕破了，心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?
2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。
(1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。
提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?
小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的?
(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。
提問：小人書聽到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。
3.教師小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護(hù)圖書。
1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。提問：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。
提問：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法
提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法?四、活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛書小達(dá)人”，愛護(hù)圖書，保護(hù)圖書。
2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
歌曲《小人書不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本小人書躺在桌上哭，嗚嗚嗚，
353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣
把它臉?biāo)浩颇膫�(gè)小朋友把它臉?biāo)?/p>
2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小人書你別哭我來給你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補(bǔ)，小人書聽了哈哈哈哈哈哈哈哈笑呀笑呵呵。
【活動(dòng)反思】
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
中班音樂歌曲教案 篇11
教材分析
《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么?”
二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍(lán)天的?
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽(yáng)問聲好。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。
小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽(yáng)打招呼的?它會(huì)做什么動(dòng)作?
四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂。
五、創(chuàng)編歌曲表演，進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?
附：小風(fēng)箏上藍(lán)天
1=C 2
4
351|351|5363|5-|
小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256 |2-|
乘著風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235 |1·2|656|323 |
先跟白云拉拉手，
2·3 |65|4323|1-|
再向太陽(yáng)問個(gè)好。
教學(xué)反思：
今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲，活動(dòng)中，我首先通過談話導(dǎo)入話入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。“孩子們你們瞧這是什么呀?(飛機(jī))，飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：飛機(jī)帶來的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問：你聽到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲，學(xué)唱基礎(chǔ)上，幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過戲戲加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)感受音樂活動(dòng)帶快樂
中班音樂歌曲教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
《指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的闡述中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì);創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。”本園堅(jiān)持開展中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)特色活動(dòng)已有多年，幼兒對(duì)醒獅形象及醒獅活動(dòng)都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據(jù)醒獅特色鼓點(diǎn)節(jié)奏、基本動(dòng)作創(chuàng)編的，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，充分體現(xiàn)了幼兒在模仿小小醒獅王時(shí)可愛、活潑的情景。活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來的樂感體驗(yàn)的同時(shí)圍繞圖譜教學(xué)，以圖片標(biāo)志來引導(dǎo)幼兒理解歌詞，欣賞歌曲，從而自主跟隨圖譜學(xué)唱。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動(dòng)，感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏
活動(dòng)過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作，幼兒嘗試模仿。
T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識(shí)圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。
T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。
T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。
三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
T：你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
3、幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
4、幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，結(jié)束活動(dòng)。
圖譜：《小小醒獅王》
搖呀搖，擺呀擺
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
活動(dòng)總結(jié)
由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅，對(duì)醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動(dòng)。
中班音樂歌曲教案 篇13
教材分析：
孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別，他們對(duì)自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律，在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
2.能用問答對(duì)唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。
活動(dòng)建議:
一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問：播放打雷的聲音,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么聲音?生活中,什么時(shí)候會(huì)有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?
二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),初步理解歌曲。
1.提問:歌里都唱了什么?
2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。
3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。
四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
中班音樂歌曲教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力地演唱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子，樹葉頭飾。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動(dòng)
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。
重點(diǎn)：教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩(shī)《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲《樹葉》
1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺?”
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家
請(qǐng)幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，將手中的樹葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。
活動(dòng)建議
利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。
附歌曲：《樹葉》
1=C 2/4
1 2 3 4︱3 2 1︱5 6 5 6︱5 —︱5 6 5 4︱
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風(fēng)吹落
3 1︱2 3 2 3︱2 —︱1 23 4︱3 2 1︱
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
5 6 6︱6 —︱5 6 5 4︱3 1︱2 4 3 2︱1 — ‖
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
活動(dòng)反思
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。《樹葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
中班音樂歌曲教案 篇15
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，同時(shí)充滿了各種美景，以下活動(dòng)通過學(xué)習(xí)《秋天多么美》讓幼兒掌握副歌的演唱方法，感受秋天豐收的美景。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛之情。
3.感受秋天豐收的美景。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天豐收景色圖片。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒看PPT。
教師：秋天到了，我們一起來看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?
二、教師范唱《秋天多么美》，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。
1.教師：我來唱一首秋天的歌，請(qǐng)你們聽一聽歌里都唱了誰?當(dāng)秋風(fēng)吹起來的時(shí)候，它們?cè)趺戳?
2.教師再次范唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助PPT理解歌詞。
教師：你聽懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽歌曲的過程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。
三、幼兒演唱，掌握副歌演唱方法。
1.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)
2.教師請(qǐng)幼兒欣賞PPT完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。
3.幼兒嘗試不看PPT完整演唱歌曲。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受，創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》
中班音樂歌曲教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動(dòng)，感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏
活動(dòng)過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作，幼兒嘗試模仿。
T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識(shí)圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。
T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。
T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。
三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
T：你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
3、幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
4、幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅，對(duì)醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動(dòng)。