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實用的貓教案模板匯總

發(fā)布時間:2023-07-19

實用的貓教案模板匯總(通用8篇)

實用的貓教案模板匯總 篇1

  活動目標:

  1.引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進行完整、連貫的講述。

  2. 引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

  3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

  活動準備:“貓醫(yī)生過河”掛圖,動物若干

  活動過程:

  一、 導入:

  引導幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。

  1.這是哪里?有誰?

  ——穿插故事(一)

  貓醫(yī)生為什么要過河?

  二、解決問題

  1.帶著問題想一想,小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)

  2.引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個方法可以又快又安全的到達對岸呢?(分組討論)

  三、復述故事

  1.連貫的講述故事

  2.為故事起個名字

  四、課后延伸

  如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?

  附故事:貓醫(yī)生過河

  前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。

實用的貓教案模板匯總 篇2

  一、教學內(nèi)容分析

  《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識,對人和自然關(guān)系的思考,還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡,閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,三次養(yǎng)貓情趣不同,情感也在不斷變化:快樂而辛酸;快樂而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠、含蓄,留給人深深的思考。可以說是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。

  二、教學目標

  1. 知識能力目標:整體感知課文內(nèi)容,學習文章細節(jié)描寫和對比手法的運用。

  2.方法過程目標:通過品讀文本和小組合作探究,培養(yǎng)學生抓住重點信息,概括文章的能力。學會品味文章優(yōu)美的語言,體會作者思想感情,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;將獨立思考和小組合作結(jié)合,既能彰顯學生的個性,又培養(yǎng)學生的合作探究精神。

  3.情感態(tài)度價值觀:學習作者同情、憐愛弱小的思想感情,教給學生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。(根據(jù)以上分析我確定本課的教學重點和難點是)

  三、學習者特征分析

  這篇文章故事性強,情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動學生的學習興趣,為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學生特點以及教學實踐經(jīng)驗,七年級的學生仍較多地沿襲小學保留下來的喜愛誦讀的習慣,這正是本課加強誦讀教學的一個便利條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧,七年級學生學習起來有一定的難度,需要教師適當點撥,應該讓學生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學習中,學生對人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對于細節(jié)描寫的了解較少。通過本文,可以培養(yǎng)學生在細節(jié)方面的鑒賞能力。

  四、教學策略選擇與設(shè)計

  誦讀法:新課標要求各個學段的閱讀教學都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。 復述法:教師提示學生概括時要抓住課文文中的關(guān)鍵詞,而且緊扣重點,做到詳略得當,引導學生清晰,流暢,有條理地表達。

  討論法:我在課上采取“自主、合作、探究”的學習方式,讓學生自主進入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

  利用多媒體手段輔助教學:擴大教學內(nèi)容,吸引學生注意,激發(fā)學習熱情。學生通過直接感知,促進對知識的理解和鞏固,符合教育學中的自覺性和直觀性原則。

  五、教學重點及難點

  六、課堂互動

  師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人,學生們分別扮演鄭振鐸,三妹,張嫂,觀眾) 師:這只小貓不僅引起了同學們的關(guān)注,還引起了中央電視臺今

  分角色,揣摩人物心理,為把握人物情感做鋪墊

  日說法欄目組的關(guān)注, 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好,我是 中央電視臺今日說法的 主持人,昨晚做了一個 夢,一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴,我要把著

  名作家鄭振鐸告上法

  庭,而且要求我代表它 提幾個問題,現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中,下面 呢,我來采訪幾個被告。 (教師一次對學生扮演 的三妹,張嫂,鄭振鐸 及觀眾進行采訪。)

  對三妹的提問:

  對鄭振鐸提問:

  1、聽說你十分喜歡小動物,尤其是喜歡小貓,是不是?

  你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓,是不是很喜歡他們?

  2、為什么不喜歡第三只貓?

  3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?

  1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,你有沒有親眼看(觀眾朋友們,由于主人的偏見,一只小

  貓慘死了,這無疑是一件人間悲劇,面對這樣的事,觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾) 血的教訓:無論做什么事情,

  到?

  2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢?

  3、當你看到小貓在嚼著東西的時候,你是怎樣去想的,又是怎樣去做的?

  4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,再也沒有回來?你是怎么想的?

  千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置,否則就會出差錯,造成無法補救的嚴重的過失。

  五、文本研讀,閱讀訓練。 1、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學生齊讀,要求讀出作者感情) 2、個別學生朗讀(播放背景音樂) 3、分組討論: A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達了我怎樣的品格?

  B、第二只貓丟失時,作者寫道“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者寫道“自此,我家永不養(yǎng)貓”,試體會這兩句話的思想感情有什么不同?

  C、寫前兩只貓有什么作用?

  七、課堂總結(jié) 通過學習本課你有哪些收獲?

  八、課外拓展 在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學聽聽,并和同學們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?

  對張嫂提問:1、聽小貓說,是你把它帶回家的,覺得它很可憐,你能不能說說當時的情況?

  2、不過,當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,為什么沒有站

  提問:1、你對這件事有什么看法? 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,你覺得小貓在天堂會原諒他么? (謝謝這幾位觀眾朋友,通過這個事例,我們應該得到這么一個血的教訓) 給小貓求情呢?

  我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達了

  “我”真誠、善良、知錯就改的品格。

  前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤,后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

  前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比,襯托出后者命運的悲慘,也更突出

  1、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理:

  研讀課文,感受文章主旨

  感悟課文,概括文章主旨

實用的貓教案模板匯總 篇3

  活動目標:

  1、觀察熊貓的外形特點,了解熊貓的生活習性。

  2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系,學習歸類,并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

  3、知道熊貓是我國獨有的野生動物,增強保護動物的意識。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  1、課件:幻燈片-熊貓

  活動過程:

  一、猜謎引出熊貓,引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

  教師:小朋友猜一猜,這是什么動物?

  謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當糧食,竹林里安家。

  二、觀看幻燈片,感知像貓的外形特征。

  1、提問:你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

  2、教師講解熊貓生活的相應區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū),知道熊貓是雜食動物。

  三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習性。

  1、講述熊貓的外形特征。

  2、提問:熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

  3、引導幼兒自然的表述自己的觀看感受,有序的梳理熊貓的形態(tài)。

  表達自己對熊貓的喜愛,講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子,十分逗人喜愛,以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

  教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

  四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

  1、教師:熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?

  (熊貓是我們中國獨有的動物,熊貓的數(shù)量很少,熊貓生出來的寶寶很小,只有150克,

  媽媽每次只生1-2只,兩年后離開媽媽生活,壽命只有20-30年等。)

  2、教師:熊貓被全世界人們喜愛,是我們國家珍貴的一級保護動物,我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外,還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家,你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

  五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》,感知可愛的大熊貓形象。

  小百科:

  大熊貓已在地球上生存了至少800萬年,被譽為“活化石”和“中國國寶”,世界自然基金會的形象大使,是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查,全世界野生大熊貓不足1600只,屬于中國國家一級保護動物。截止20xx年10月,全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的,經(jīng)過進化,99%的食物都是竹子了,但牙齒和消化道還保持原樣,仍然劃分為食肉目,發(fā)怒時危險性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲,圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。

實用的貓教案模板匯總 篇4

  [教學要求]

  一、認識貓的特點,體會作者對貓的感情,從而愛護小動物。

  二、復習生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會用任憑、生氣勃勃造句。

  三、懂得本課抓住貓的性格特點,有層次地敘述方法。

  四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。

  [課前準備]:投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

  [課時準備]

  第一課

  一、導入(聯(lián)系學生的生活,讓學生對新課產(chǎn)生親切感)。

  哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

  敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

  二、自學課文。

  △小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

  △:盡職、變化多端、閉息凝視。

  (讓學生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)

  △這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點?課文第二段,寫小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。

  (第一段:貓的性格實在古怪。)

  (第二段:滿月的小貓更可愛。)

  三、講讀課文。

  第一段:

  1.課文開頭第一句就說:貓的性格實在古怪,當你讀到這一句時,你是怎么想的。

  2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。

  3.范讀第一段。

  4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。

  結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象,要求概括一下自己對貓的印象。

  △(放幻燈①:貓在睡覺)學生敘述:貓很老實。(釋:無憂無慮)

  △(放幻燈②:貓出去玩)學生敘述:貓很貪玩。

  △(放幻燈③:貓等老鼠)學生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)

  5.點撥:貓又是老實,又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。

  (說老實吧,它的確┉┉;可是┉┉;說這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉)

  ①說它老實吧

  6.比較讀

  這兩種句式語氣有什么不同?

  ②它很老實

  ①說它貪玩吧

  比較讀

  再比較比較,體會體會

  ②它很貪玩

  說它老實吧說它貪玩吧,我們體會體會,這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)

  7.根據(jù)板書指點:

  說它

  老實(可是)貪玩

  貪玩(可是)盡職

  指點:說它老實,它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開頭第一句就說:貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

  啟發(fā):其實貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達出來了)

  8.指導朗讀。現(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達出來。

  9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準備自己講書。

  (可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

  這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標點符號的作用都可以講。

  自己講書要點:

  (1)它要是高興,能比誰都溫柔可親后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。

  (2)高興時的溫柔可親是詳寫的,不高興時一聲不響,寫得簡略。

  (3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:

  長短不同

  豐富多腔

  變化多端

  粗細各異

  (4)貓并無高興與不高興之分,這里作者運用擬人的手法,表達了作者對貓的感情。

  10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達出來。

  四、鞏固詞語。

  任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個,寫出貓給你的印象。

  五、各自練習背誦一、二兩節(jié)。

  第二課

  一、講讀課文。

  第一段,第三節(jié)。

  1.這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書:怕、勇猛)

  2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

  3.現(xiàn)在我們來看整個的第一段,寫貓的古怪,分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點。

  說它 老實 (可是) 貪玩

  __ 貪玩 __ 盡職

  古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響

  __ 怕 __ 勇猛

  這些方面,課文中哪些寫得詳細(老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。)

  為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢?(原因有二:一方面是作者愛貓,就把貓的長處寫得詳細,二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的,不然的話,怎么會許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會愛貓呢?)

  4.指導:概括段意,這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實在古怪)這一句寫在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)

  第二段

  1.你們再看第二段的第一句,在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。

  課文上說滿月的小貓更可愛,這個更字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。現(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語本來是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運用及作用。)

  2.小貓的可愛,你們感覺了嗎?我請誰來講,先照課文講,然后補充自己所觀察的,說出小貓的天真可愛。

  3.指名朗讀。

  4.特點層次。

  一根雞毛

  淘氣

  一玩起來

  它們的膽子

  你見了

  二、練習背誦。

  三、說話練習:過去我們寫動物,只懂寫出動物的形狀、生活習性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物,說出它的特點,表達出你對它的感情。

實用的貓教案模板匯總 篇5

  【活動前評析】

  這是一節(jié)小班下學期藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,喜歡聽音樂;養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣,同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受。”活動結(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂結(jié)構(gòu)、風格很有特點,而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高,對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標,尋找適宜的教學方法,巧妙地設(shè)計了圖譜,以視聽結(jié)合的方式,大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂,把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)。

  【活動目標】

  1、學會安靜地傾聽音樂,感受音樂詼諧有趣的特點;

  2、初步感知ABA三段式(第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同)結(jié)構(gòu)的特點,會看圖譜來感受音樂,并用動作加以表現(xiàn)。

  【活動準備】

  為了更好地完成教學目標,我重點做以下準備:

  1、教師準備:

  (1)制作多媒體課件:一只會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣,也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀,從而更好地理解音樂。

  (2)設(shè)計適宜的圖譜:在圖譜的幫助下,引導孩子通過邊看邊聽,理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒準備:

  預先熟悉教學內(nèi)容:在音樂活動中,孩子的緊張很多時候來源于對音樂作品的不熟悉,因此要讓孩子預先熟悉教學內(nèi)容。比如利用過渡環(huán)節(jié),(來園時間、午餐前后)播放樂曲,在寬松的氛圍下以談話的形式,讓大家說一說聽完音樂的感受。

  3、場地準備:

  在活動空間的的布局上,我選用每人一塊泡沫墊,讓孩子傾聽時席地而坐,活動時則放在活動室兩邊,然后讓每個孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個圈,劃出適合自己活動的空間大小。

  【活動過程】

  一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我們一起來認真聽一首好聽的音樂,看誰能聽得出這首音樂一共有幾段,每段音樂有什么不同呢?

  小結(jié):這首音樂一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它們不同。

  師:在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物,你聽出它是誰了嗎?(孩子回答)

  師:小朋友猜出那么多的動物,一起來看到底是誰呢?(放幻燈片,出示小貓?zhí)鑸D片)

  (引導幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢,感覺優(yōu)美,而中間部分比較歡快。”然后教師給予小結(jié)。)

  (發(fā)揮孩子的想象,讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動物,教師不急于做出評價。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點轉(zhuǎn)移到活動的主題上來。)

  小結(jié):這是一首小貓?zhí)璧囊魳罚纸小鴪A舞曲的貓。

  二、分段欣賞音樂,視聽結(jié)合,大膽嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

  1、游戲:誰的耳朵靈

  師:我們一起來聽第一段音樂,如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方,就馬上用這個動作(教師示范小貓叫的動作和聲音)來表示,我們來比比,誰的耳朵最靈,好嗎?

  (播放A段音樂,尋找小貓的叫聲,并用動作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模仿過程中,教師可以隨機暗示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動作、表情。)

  師:小朋友的耳朵真靈,你們看,這就是小貓?zhí)钑r留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學著小貓?zhí)璋桑?/p>

  附圖譜(一):

  (引導孩子根據(jù)圖譜比較準確地把握音樂的節(jié)奏,同時進行動作的創(chuàng)作和表現(xiàn))

  小結(jié):這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈,現(xiàn)在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂,聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢?

  2、游戲:誰的舞姿妙

  (播放B段音樂,教師觀察孩子對音樂的`自主表現(xiàn),同時以自身的情緒帶動他們,音樂結(jié)束后鼓勵孩子表達出自己的感受。)

  師:這段音樂和前一段相比,變得歡快了很多,讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想,這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來看看吧。(出示第二段音樂圖譜并欣賞)

  附圖譜(二):

  師:這么歡快的音樂,小貓又會怎樣跳舞呢?讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比,誰的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用,學習腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)

  (在B段圖譜中,跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍,上滑線和圓圈則勾勒出了一個活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實著孩子們的想法)(A段與B段不同)。

  3、游戲:誰藏得最好

  師:我們接著往下聽,聽一聽這段音樂和哪一段很像?你還聽到了什么?(播放A1音樂)

  (再次欣賞A1音樂時,孩子們會很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂的相似。從而完成了對ABA三段式音樂結(jié)構(gòu)的理解。“一聲狗叫”帶來的躲藏,使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。)

  小結(jié):這段音樂和第一段很相像,還聽到了狗叫的聲音。

  師:想一想,發(fā)生了什么事情?(孩子討論)

  小結(jié):你們想得都很好,小狗的確來搗亂,小貓嚇得藏了起來。

  師:小貓?zhí)哿耍璨椒怕耍胍幌耄@一次小貓會給我們留下什么樣的腳印呢?(聽第二遍,用圖譜來表現(xiàn)音樂。)

  附圖譜(三):

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動作。

  (鼓勵孩子探索多種跳舞的方法,利用即興地表演,強化、發(fā)展他們對音樂的感覺,增加對音樂欣賞的熱情。)

  三、再次完整欣賞音樂。

  師:讓我們跟著小貓的腳印,再聽一聽這段美妙的音樂吧。(完整播放樂曲)

  (在聽的同時,結(jié)合圖譜和肢體動作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同)

  (第二次傾聽,體驗ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建,對音樂有一個完整的框架。同時,孩子們會通過肢體動作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。)

  師:聽了這首音樂你有什么感覺?

  小結(jié):這是一首非常有趣、好玩的音樂。

  四、創(chuàng)編音樂游戲,讓幼兒用動作大膽進行表現(xiàn)。

  師:孩子們,現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓,讓我們跟著音樂跳起來吧。

  (音樂開始時,孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁,教師有意識地張開雙臂,自轉(zhuǎn)一圈說:“這就是我的舞場,你的呢?”孩子們會自由站開,找到自己的活動空間。)

  (前面設(shè)計的三個小游戲由淺入深,每個小游戲解決著一個難題,也正是因為有了這三個游戲,使得孩子在這個環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編,發(fā)揮孩子的想象,對音樂充滿了熱情。)

  (音樂是抽象的,而動作卻是具體的、形象的,讓動作來服務于音樂,幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)

  五、小結(jié):

  師:今天,我們欣賞了一首非常有趣的音樂,其實,音樂就像一本書一樣,里面藏著許許多多的故事;音樂又像一支神奇的畫筆,能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓,好嗎?

實用的貓教案模板匯總 篇6

  活動目標

  幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處,并按同一個方向把顏色填滿。幼兒能耐心,細致的進行添畫活動。

  活動準備

  畫好小熊貓的繪畫紙,蠟筆,吹泡泡的玩具若干,示范畫一張。

  活動過程

  1、導入活動,引起幼兒蠶參加活動的興趣。

  教師出示吹泡泡的工具,并提問:“小朋友,你們看這是什么?”“你們想玩嗎?”“我們來一起玩一會兒吧!”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

  2、幼兒認識吹出的泡泡,學會用線條來畫泡泡。

  教師提問,讓幼兒了解泡泡的外形特征。

  教師提問:“小朋友,吹出的泡泡好看嗎?”“泡泡是什么樣子的?”總結(jié):“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。”

  教師拿出示范畫,講解示范泡泡的畫法。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導。

  4、展覽作品,體念成功。

  教師小結(jié):“小熊貓今天真高興,小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。”

  延伸活動

  做吹泡泡的游戲

實用的貓教案模板匯總 篇7

  教學目的

  1. 初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.學習生字,新詞。

  教學流程

  一、 談話導入

  結(jié)合自己的生活實際談談對貓的認識。

  學生可以讀和貓有關(guān)的書,也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

  二、 初讀課文,讀準字音

  三、再讀課文,學習字、詞,了解段意。

  1.指名讀,說出段意。

  2.交流自己詞語的理解,提出易讀錯、寫錯的字。特別注意:屏息凝視、生氣勃勃等。

  根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容,并了解貓的幾方面的特點。

  四、 自讀課文,主要內(nèi)容

  引導學生歸納出貓的特點,即大貓性格古怪:既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親,不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

  五、 瀏覽課文,提出問題

  六、 課堂練習

  1.看拼音寫詞語。

  ( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

  2.多音字組詞。

  折 屏

  五、總結(jié)全文

  通過本文的學習,你有哪些收獲?

實用的貓教案模板匯總 篇8

  一、教學目標:

  1、認真閱讀課文,揣摩重點詞語、句子,體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情。

  3、引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

  4、按一定順序,有重點地觀察一種小動物,學習作者真實具體的寫作方法,練習寫一個片段。

  二、教學重難點:

  重點:體會作者是怎樣寫出貓的性格特點。

  難點:在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。

  三、教學準備:多媒體

  四、教學過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  視頻:(出示貓圖),這是什么?(生:貓)板書(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪,(投影)它既老實又貪玩,既貪玩又盡職,這樣的貓你們喜歡嗎?(生:喜歡)

  2、質(zhì)疑:說說預習中不明白的地方?

  師:你們的問題很有價值,也是我們今天要學習的內(nèi)容,一起看看課文。

  二、品詞句,體會作者對貓的喜愛之情。

  (一)師生互動,賞析第二、三自然段。

  1、默讀第二、三段,把自己喜歡的句子畫下來。(學生默讀圈畫)

  2、師生互動,交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點出:

  生:匯報。

  a. 它要是高興啊,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。

  b. 跳上桌來,在稿紙上彩印幾朵小梅花。

  c. 豐富多腔地叫喚。

  d. 自己解悶。

  e.它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。

  生:我喜歡第三自然段,它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

  ②重點品析以下句子:

  師:老師也想讀讀喜歡的句子,請你們聽一聽。(投影出示)

  師讀:“它要是高興啊,能比誰都溫柔可親:用身子碰(蹭)你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個小爪印(朵小梅花)。”

  生:(議論紛紛):老師讀錯了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。

  師:哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思,“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!

  生:不一樣。

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