兒歌中班教案(精選7篇)
兒歌中班教案 篇1
活動目標
1、學習念唱兒歌。
2、增進肢體的靈敏度。
活動準備
兒歌掛圖、互動式教育光碟。
活動過程
1. 老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠,并模擬公雞走路的樣子,請幼兒猜猜看,老師在模擬誰的動作。
2. 問幼兒曾經在什麼地方看到雞(市場、外婆家……),再請幼兒出列模仿雞的各種動作,如走路、跑步、吃蟲子或米粒、打架……;其他幼兒跟著做動作。
3. 翻開兒歌讀本「破殼」〔附〕,播放兒歌一起念唱,再套入小雞的各種動作,跳律動。
4. 帶領幼兒玩「公雞拳」,先與幼兒協議拳法,并練習每一個拳法:
大公雞:雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠。
老母雞:雙手在身體兩側、彎曲,表現用力拍翅膀的動作。
小小雞:舉起兩手食指與拇指比出尖尖的嘴巴,放在嘴巴前面,當作小雞的嘴巴。
5. 教幼兒口訣及游戲規則:猜拳決定發號施令的人,當發號施令的人手比大公雞,嘴巴念「大公雞呀大公雞」時,另一人此時須比其他拳法,若同樣也比大公雞拳法,則輸了;若比其他拳法,則換他發號施令,以此類推。
6. 老師將幼兒分兩隊,請第一組人猜拳進行游戲,最后看哪一隊獲得勝利,由輸的隊伍邊唱「破殼」兒歌,邊跳律動給大家欣賞。
評量
1.會跟著旋律一起念唱兒歌。
2.能反應靈敏的玩「公雞拳」游戲。
活動結束
講述「丑小鴨」的故事給幼兒聽。
兒歌中班教案 篇2
活動目標:
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節奏。
3、理解歌曲內容。
活動重點:
學唱歌曲。
活動難點:
隨音樂合拍的演唱。
活動準備:
圖片,幼兒左手貼一朵小紅。
一、節奏練習
拍手問好,練習節奏。
小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!
小朋友,小朋友,大家快快來坐好。
楊老師,楊老師,我們快快來坐好。
談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)
二、理解歌詞內容
(一)、學習“我有一雙小小手,一只左來一只右”
1、師:你有幾只小小手?
2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。
3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個詞來說,你知道嗎?
4、幼兒說
5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。
6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
7、師:指導幼兒認識左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)
8、領讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”
(二)、學習“小小手、小小手,一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根,幼兒數一數,完整的學說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)完整地讀兒歌。
1、拍著節奏來說兒歌。
我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌
三、學唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現在跟著老師來唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動作來唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請小朋友表演唱。
四、結束活動
全體起立唱一次歌,我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?
中班兒歌《我有一雙小小手》教案2
一、活動目標:
1、能夠理解兒歌內容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事,培養幼兒的自理能力。
二、活動準備:
1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。
三、活動重點:
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內容。
四、活動難點:
了解雙手的作用,培養幼兒的自理能力。
五、活動內容
(一)開始活動
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導:
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個小朋友一起拍一拍
(3)你用的是哪個手拍的啊
(4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(5)左手搖一搖右手擺一擺
3、手指歌
(小朋友們真聰明,看看今天老師帶來的圖片,這雙手呀,本領很大的,讓我們動起來,看看它有什么本領!)
教師和幼兒圍坐成個圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
4、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的這雙小手能做什么?引導幼兒想想手的用處。
總結:你們的小手本領真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會梳頭發,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。這雙小小手,它會幫我們做許許多多的事,沒有它可不行!)
(二)基本活動
1、引出歌曲
(咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來夸夸我們的小手,好不好?)
2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)
3、教師示范動作
4、幼兒隨學(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說一句,小朋友說一句)
我有一雙小小手,
一共十個手指頭。
有了一雙小小手,
能洗臉來能漱口,
會穿衣,會梳頭,
自己事情自己做。
4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情
5、師生表演
六、活動延伸
請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽,并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。
活動反思:
整節課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節活動幼兒愿意參與活動,表現積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習了歌曲的節奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區分左右手,降低了難度。學習了歌曲內容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節奏,重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節奏,解決了難點。學唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發了幼兒的積極性,把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
兒歌中班教案 篇3
活動目標:
1.引導幼兒理解兒歌的內容,知道“顛倒”的含義。
2.感受兒歌的幽默風格所帶來的樂趣。
3.能根據所提供的圖片初步嘗試進行創編。
活動準備:
與內容有關的圖片
活動過程:
1.激發興趣
筆可以干什么?教師倒拿著筆做寫字的動作,引發幼兒笑。
師:我真粗心,寫字時應該筆尖朝下呀,鬧了一個大笑話,哈哈,真好笑!
2.理解兒歌內容
師:有個小畫家比我還粗心,他畫了一些畫很好笑,讓我們一起來看看吧!
引導幼兒仔細觀察,嘗試找出圖中錯誤。
用追問、對比等方法引導幼兒觀察圖片,理解“顛倒”
老師用兒歌里的句子總結幼兒的發言。
P1:圖上有誰?在哪里?你覺得這幅畫好笑嗎?好笑在哪里?(如幼兒不能說出“顛倒”就直接告訴幼兒)哦,原來顛倒了就覺得好笑。
P2:你覺得這幅畫有沒有顛倒?顛倒在哪里?(本來森林里誰是大王?現在呢?指老鼠頭上的王冠)學動作
P3:哦,真粗心,他還會畫什么呢?畫得怎么樣呢?我們來看下一頁吧!
這幅畫上什么地方顛倒了?學動作 哈哈,真好笑。
P4:更好笑的還在后面呢,睜大眼睛仔細看看哦!這一頁上的內容誰會用顛倒的句子說一說?
封面:這本書真好笑,小畫家把里面的內容全弄顛倒了,這本書還有一個好聽的名字叫《顛倒歌》,為什么叫顛倒歌呢?(引出:顛倒歌,說顛倒)
3.引導幼兒學習兒歌
師:你們想聽這首好笑的顛倒歌嗎?先聽老師來念一遍
(1)老師夸張地進行朗誦。
師:你們想學嗎?讓我們看著圖片一起來哦!
(2) 幼兒完整念兒歌(結合圖片)
師:剛才你們念得真好,有點小朋友還加上動作,念得很好笑
(3)配上動作幼兒再次完整學念兒歌(剛才你們念得很好,如果速度再快一點就更有趣了)師:有哪位小朋友愿意上來和其他小朋友PK?
(4)分組或個別念兒歌 (分句念)
4.創編兒歌
師:顛倒歌念起來真好笑,我們也來編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片,你會不會用顛倒的話來說呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。
(1)幼兒相互討論
(2)師幼共同創編
(3)我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來念念。
師:現在我們也會編顛倒歌了,有些事情顛倒了真好笑,今天回家和爸爸媽媽一起編首長長的顛倒歌好嗎?
兒歌中班教案 篇4
活動目標:
1、教育幼兒從小愛動腦筋。
2、激發幼兒認真學習、探索未知的愿望。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
小問好圖飾小問號頭飾
活動過程:
一、出示小問號,激發幼兒的學習興趣。小朋友們,你們認識這個符號嗎?你知道它表示什么意思嗎?引導幼兒大膽回答老師的問題
教師小結:這是“問號”當我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。
二、欣賞兒歌《小問號》
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關于小問號的,我們一起來聽聽,聽的時候小朋友要認真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
3、提問,啟發幼兒認真思考,大家為什么叫李苗苗“小問號”?“小問號”一共問了哪幾個問題?
教師小結:因為小問號愛動腦,所以大家叫他小問號,白天他問太陽為啥亮?夜晚他問星星有多少?飛機為啥能在天上飛,汽車為啥能在天上跑海中究竟有多少魚?山中究竟有多少寶?
4、老師是怎么樣夸獎小問號的?
教師小結:老師夸獎小問號肯動腦。
5、老師為什么說:“小問號”提出的問題將來一定會知道?(只要肯動腦、愛學習,將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號”頭飾,提出問題,讓幼兒回答,看誰回答的又快又對。
1、一座橋,不算高,你上我下真熱鬧,上橋慢慢爬,下橋滑到底。這是什么?(滑梯)
2、奶奶把一跟針掉在了地上,誰能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到。)
3、有幾個小朋友在踢皮球,不小心掉進了樹洞里,用什么辦法把球取出來?(用水罐進去,球會浮起來)
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會自轉,轉到背對太陽的地方就是黑夜,轉到向著太陽的地方就是白天)
四、讓幼兒帶著頭飾,提問,讓其他小朋友認真思考,并回答。
活動延伸:
引導幼兒區域活動時開展智力游戲比賽。引導幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題,并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦,學做小問號。
活動反思:
孩子們積極搶答問題,有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分,發難的幼兒準備也很充分,不僅知道問題還知道問題的答案。
兒歌中班教案 篇5
一、活動目標:
1、能根據情景表演,膽地表達自己的想法。
2、感受兒歌表達的情感,學習有感情、有節奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。
3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、了解兒歌的含義。
3、鼓勵幼兒膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
二、活動準備:
教學掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
三、指導要點:
1、活動重點:能根據情景表演,膽地表達自己的想法。
2、活動難點:發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、3、指導要點:利用圖片助幼兒記憶詩歌內容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏,發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、活動過程:
1、導入:情景表演。
導入語:我們升中班了,小手真能干,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
(1)第一位表演:穿衣、洗腳。
(2)第二位表演:擦桌、掃地。
(3)第三位表演:澆花。
教師分別按組提問,用句式“我會”說一句話。
2、學念兒歌。
(1)、教師示肥讀。(出示掛圖)
提問:寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳)
爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃)
對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會給花把水澆)
(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
(3)、發音練習。(教師邊做動作邊進行發音示范,引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)
(5)、分組朗讀。
(6)、分角色朗讀。
3、教師小結:我們長了,自己的事情自己做,還會助別人做自己能做的事情,今天,我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
本活動的目標有三點:
1、能根據情景表演,膽地表達自己的想法。
2、感受兒歌表達的情感,學習有感情、有節奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。
3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導,讓幼兒便于理解和感受。
本活動所設定的目標,基本上都達到了,而且幼兒表現得很活躍,很膽的去表達自己的想法,很有感情、有節奏的朗讀兒歌。
兒歌中班教案 篇6
教學目標
1、喜歡做摹擬行徑,喜歡鍛煉身段。
2、學說兒歌,用肢體行徑默示。
教學豫備
課件公雞小花貓小黃狗頭飾多少好多。
教學入過程
1、引出課題:(克期教員分外歡欣,要帶小朋友往一個大度之處,小朋友愿意嗎?打開課件圖片,讓小朋友瞅這是什么地方?這些人在干什么?他們為什么要鍛煉身段?(身段健康。)這些人鍛煉身段起的早不早?克期咱們入修兒歌《起患上早》。
2、播放課件:讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早?接著出示公雞圖片,提問大公雞起患上早干什么?教師向導。附兒歌:大公雞起的早,伸著脖子喔喔鳴。
3、播放課件:讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早?接著出示小花貓的圖片,讓小朋友察瞅小花貓起患上早在干什么?附兒歌:小花貓起的早,舔舔爪子理理毛。
4、播放課件:讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早?接著出示小黃狗的圖片,讓小朋友察瞅小黃狗起患上早干什么?附兒歌:小黃狗起的早,追著主人跑呀跑。
5、播放課件:聽又是誰起床了,他們為什么起的早?瞅圖第一個小女孩在干什么?第二個小女孩在干什么?附兒歌:小朋友起的早,伸伸臂彎彎腰,一二一二做早操。
6、說兒歌。
教師說兒歌誘發幼兒的癖好,指點幼兒說兒歌。
鼓舞激勵幼兒用肢體行徑默示兒歌,指點幼兒默示兒歌中動物的特性。
兒歌中班教案 篇7
中班――《對對歌》
隆陽區幼兒園 段碧英
設計意圖:
“對對歌”屬于語言活動中的聽說游戲,它除了具有普通兒歌的語音押韻,朗朗上口,寓教于樂等特點外,還有一種整齊、呼應的節奏韻律在里面。同時一問一答的表現形式,能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時,豐富知識發展思維和想象能力。
活動目標:
1、聯想彎彎的事物,感受對對歌一問一答的韻律美。
2、嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌, 體驗創編的樂趣。 活動重難點:感受對對歌一問一答的韻律美,嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌。
活動準備:
1、活動前幼兒玩過“你問我答”的對歌游戲,在生活中尋找過彎彎的東西。
2、課件、掛圖。
活動過程:
一、出示課件,引出話題。
1、出示圖片――彎彎的小河。
教師:小朋友們,圖中的小河是什么樣子的?(引出“彎彎的”) 在生活中,你還見過哪些東西是彎彎的?(幼兒相互討論)
2、教師:老師這里有一首兒歌叫《對對歌》,里面也有許多彎彎的東西,請你聽一聽。
二、欣賞兒歌。
1、聽兒歌CD第一遍,提問:你聽到了什么?(引導幼兒說說兒歌的內容――月亮、牛角、眉毛、楊柳。)
2、教師朗誦兒歌第二遍,提問:為什么這首兒歌叫《對對歌》呢?(引導幼兒感受兒歌問答式的特點。)
三、學念兒歌。
1、教師念問句,幼兒答答句。
2、互換朗誦。(提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問,后一句是回答,問句與答句說法不同。)
3、幼兒自由結伴,學念兒歌。(利用課件形象幫助記憶)
四、嘗試仿編兒歌。
1、教師:這首兒歌講的都是彎彎的東西,你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎?讓我們一起來編一編吧!(要求:要把話說完整,就像兒歌里的句子一樣。)
2、學習創編:教師提問,幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。(如:什么彎彎在頭上?辮子彎彎在頭上。什么彎彎在水里?魚兒彎彎在水里。什么彎彎在河上?小橋彎彎在河上。什么彎彎在后面?尾巴彎彎在后面。)
活動延伸:
在活動區投放圖片,引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。