中班《走路》優秀教案(精選17篇)
中班《走路》優秀教案 篇1
活動目標:
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。
活動準備:
歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片
活動過程:
一、導入
師:“寶寶們,今天呀,袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片,你們想看嗎?”(想)出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。
二、教師提問,幼兒講述,并大膽模仿動物走路的樣子。
師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動物是怎么走路的?”
提問:
1、小兔子是怎么走路的呀?
2、現在我是小鴨子問:“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?” (誰愿意來學一學。
3、小烏龜說:“今天我在跟媽媽學走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”
4、小花貓說:“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的呢?”
“寶寶真聰明!我們一起來學學這首兒歌好嗎?并學一學它們走路的樣子”
三、幼兒集體表演《走路》。
“寶寶講的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?”
幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。
“寶寶們本領真大,學會了小動物們的走路,現在小動物們累了,我們也累了休息一下吧!
中班《走路》優秀教案 篇2
設計背景
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力;
2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作;
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感;
4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。
重點難點
重點:
1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;
2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;
難點:
1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動準備
小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環節:
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:
1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;
3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的呢?
二、基本環節:
1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。
中班《走路》優秀教案 篇3
活動目標
1.在幼兒觀察動物的基礎上,通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。
2.發現動物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發展幼兒語言表達能力,引導幼兒觀察動物行走方式的興趣。
3.對動物走路有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備
1、動物世界課件,錄音機、音樂磁帶。
2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。
活動過程實錄
一、引課:
小朋友,你們有沒有去過動物園?現在跟老師一起去動物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。
二、律動:
聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。
三、談話活動:
1、猜一猜動物園里都有什么動物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:喚起已有經驗,邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。
四、自主探索
。1)結合導入所提供的動物畫面,引導幼兒觀察,說出畫面內動物名稱,并說出它們是怎樣行走的。
。2)用定格動物畫面,讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同,是怎樣行走的。
。3)在動腦筋,換一種動物行走姿勢,讓別的小朋友猜,看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。
五、幼兒表演:
老師準備了許多動物的頭飾,每個小朋友可以上來選一種,然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢,并且要向大家報一下《我是,我會走(跳)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。
六、行走游戲:
1、每個幼兒一張動物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣,還是不一樣。
2、按動物的行走方式進行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動。
延伸活動:到操場上去比一比誰的行走方式快。
為了實現教育目標,我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點,充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍,真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地,通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望,為后面的教學做好了鋪墊,我在整個活動過程中,僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中,引導幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發,了解常見動物的行走方式。
本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性,滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
在這節課中,由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力,鼓勵和個別幫助為輔,給幼兒充分的表達自由,使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流,使幼兒保持了濃厚的學習興趣,積極地參與表現有趣的活動,通過觀察與探索,幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動,實現了各個教育目標。通過本次活動,我也發現,只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發現是無窮的,他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會,讓他們在探索中發現,去獲得知識,積累經驗,幼兒只有在親自實踐中去探索去發現,才能對獲得的知識掌握扎實。
小百科:動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動;顒踊蚰軌蚧顒又。
中班《走路》優秀教案 篇4
【活動目標】
1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗故事表演的樂趣。
【活動準備】
認識蘋果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。
【活動過程】
一、提問引出主題。
師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結:寶寶們喜歡吃的水果可真多)
教師(出示背景圖):秋天到了,果園里的水果也豐收了,我們來看看果園里有哪些水果呀?
小結:果園里的水果真多,有蘋果、梨子、桃子、櫻桃,小朋友想不想去果園里采水果。坑幸粋小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢,小朋友們想知道它是誰嗎?
教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問的方式,初步感知故事內容。
師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來看看(出示圖片)
師:刺猬媽媽走啊走,走到了哪棵樹下?看看發生了什么事情?(撲通,一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一大跳,哈哈,刺猬媽媽接住了這只蘋果
師:刺猬媽媽繼續往前走,它走到了哪棵樹下?看看又發生了什么事情?(撲通,一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上
師:刺猬媽媽又繼續往前走,它走到了哪棵樹下?看看這回又發生了什么事情?(撲通,幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上
師:現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果,小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢?(會走路的水果樹)
師:現在刺猬媽媽可開心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門口等媽媽回來,咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹,小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)
三、帶領幼兒看課件完整講述故事。
師:小刺猬看到刺猬媽媽可開心了,小朋友們開不開心?想不想再來聽聽這個好聽的故事。窟@個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》,讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍
教師完整講述故事。
四、表演游戲。
師:故事講完了,刺猬媽媽身上背著各種水果,它是怎樣走回家的?哪個小朋友愿意來學下刺猬媽媽走路的動作?
教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。
中班《走路》優秀教案 篇5
活動目標:
1.在看看、聽聽、玩玩的過程中,感受歌曲音樂,大膽表現動物走路的不同形態,體驗和同伴共同游戲的快樂。
2.特殊幼兒愿意參與音樂活動,體驗音樂游戲的樂趣。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.物質準備:動物走路的課件,歌曲音樂,小動物圖片,小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室,設置為情景。
2.認知準備:孩子們平時有過模仿動物的經驗。
活動過程:
一、游戲導入
1.導入:今天天氣真好,好多動物朋友都出來玩了(出示動物圖片),我們快點去迎接他們,歡迎他們的到來吧!
2.聽音樂集體進行動物模仿游戲(兩次)。
注:特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。
二、音樂欣賞
1.欣賞感知音樂
幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫,欣賞感知音樂和小動物走路的形態。
2.再次欣賞,跟著音樂拍拍手
師:好朋友們還在趕過來,馬上就要到了,我們拍拍小手歡迎他們吧!
注:特殊幼兒能嘗試跟著音樂拍手。
三、歌曲表演
1.討論并學學不同動物走路的形態
。1)小兔子怎么走路的呀?
(2)走路搖搖擺擺的朋友,是誰呀?
。3)小烏龜走路是怎么樣的?還有小花貓呢?他走路的時候能有聲音嗎?
2.教師小結:原來,小兔子走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜悄悄。
3.集體游戲動物走路
(1)第一次集體游戲
重點討論提升,幼兒進一步表現動作:
A、小兔子兩個小腳并攏跳。
B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀?
C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀?
D、小花貓怎么走路才能抓到老鼠呢?
。2)第二次集體游戲
師:我們再來玩一次走路的游戲吧,這次要注意咯,走路的本領要更大。
4.嘗試邊唱邊游戲
注:特殊幼兒能在老師的引導下樂意參與游戲。
活動延伸:
1.師:“小朋友們本領真大,今天一起和小動物們玩的好開心,小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了,我們送他們回家好嗎?”
2.幼兒隨音樂再次表現,到各動物的小房子前,表示送動物回家咯!
3.可在角色游戲中進行游戲。
活動反思:
亮點:
1.目標定位符合孩子
本次活動目標定位雖然比較簡單,但是本班孩子進園才兩月不到,因此目標是比較符合本班孩子的實際情況的,以游戲的形式來表現動物走路的不同形態,孩子們非常喜歡,活動中都愿意積極參與,并能大膽的表現,充分表現出在走路游戲中的快樂,較好的完成了活動目標的定位。
2.教學環節層層遞進
本次活動重點圍繞動物走路的形態而展開,通過看一看視頻了解不同動物走路的形態,聽一聽音樂感知音樂的旋律,而后說一說、做一做,大膽表現動物的走路,期間首先根據經驗表現動物走路,接著進行集體表現并交流討論:怎么做才能更好的表現動物走路的形態,最后跟著音樂唱一唱并表現,一整個過程的環節層層遞進,每一次的表現都有不同的提升目的。活動中,孩子們對動作的表現也確實在教師的引導下,有進一步的提升。
3.激發興趣促進發展
整個活動以情景進行貫穿,活動中創設了環境,并運用了不同的動物范例等引發著幼兒的興趣。特別是過程中,運用了兒童化的語言,比較符合幼兒的年齡特點,能吸引孩子的注意力和興趣,通過喊一喊、和動物打招呼等,發展幼兒的語言表達能力和禮貌行為等。
不足:
1.音樂欠美感
本首音樂是進行外錄的,音樂旋律的優美性很是欠缺,在音樂的速度上也顯得有些過慢,因此,孩子們雖然表現出了進行動物走路游戲的快樂,但是在一定程度上,音樂還是對此造成了一定的影響,表現中顯得有些拖沓。
2.表現欠有序
在孩子們的游戲表現中,一次次的表現提升都圍在教師的身邊,因此,孩子們沒能在表現好一遍后,靜靜的進行傾聽,很多孩子還是沉浸在表現的快樂中,沒能好好的傾聽于老師?梢宰尯⒆觽兓氐叫∫巫由希呅菹⑦呥M行交流,能更好地使孩子們都了解如何表現走路才是更棒的。
3.教具欠利用
本次活動設計了動物形象的教具,孩子們很是喜歡,但是動物教具的利用率不高,出示后很多時候都是擺放在一邊,只是作為提示幼兒表現順序的一個道具?梢栽诔鍪竞螅浞掷脛游锝叹哐菔緞游镒呗返男螒B,更好地激發幼兒的興趣。同時,動物房子放置于另一活動室,只在活動最后環節用上,顯得有些浪費,可以將情景設置在活動室中,提高教具的使用率。
中班《走路》優秀教案 篇6
前言:通過開放式的體育教案提問,圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流,旨在進一步激發幼兒對蝸牛的探索;顒又,幼兒的回答范圍比較廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習性都有涉及到。
活動目的:能較自如地進行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗游戲的快樂。
活動準備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。
活動建議:
1、幼兒一個跟著一個在教師的帶領下學蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。
2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進行比賽。
3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:(1)雙手側平舉,各托一個沙包在線上走;(2)頭頂沙包走;
規則:只能夠在線上走。
活動實例:
我見過的蝸牛
。ㄒ唬┱勗挘骸澳阋娺^蝸牛嗎?”
設計思路:
孩子們都見過蝸牛,對蝸牛有一定的印象,我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認識,從孩子已有經驗入手,循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”
肖:“我在橋頭公園見過許多蝸牛!
蔣:“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當樹葉吃,一碰到危險就躲進殼里,奶奶手上癢癢,它有四個觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來。”
曹:“在我家樓下花園里見過蝸牛,還有許多蝸牛的空殼。”
毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”
方:“它長大了,脫殼了唄!
師:“你們見過的蝸牛是什么樣子的?”
林:“我養過兩次蝸牛,我發現蝸牛的眼睛有四個,很嚇人!
陳:“不對,只有兩只眼睛。”
皓:“它沒有眼睛,靠觸角看東西!
毛:“頭的下面有個嘴巴!
梁:“它的肚子上有粘液!
陳:“外婆從老家拿來給我的,身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個觸角!
張:“在下雨的時候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛喝水!
師:“你們說的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧!
。ǘ┳轿伵
孩子們在談論到自己見過的蝸牛之后,對蝸牛的生活環境有了爭議,有的說在樹上,有的說在草叢里,還有的說在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開沙地,里面有蝸牛!
夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒有看到蝸牛!
羅:“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛!
。骸班従幽棠谈嬖V我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只!
總結:
幼兒已經從不同的渠道知道了很多有關蝸牛的知識,所以,在活動中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享,并從中體驗解決問題帶來的快樂。
中班《走路》優秀教案 篇7
教案分類:幼兒園中班科學知識普及
表現內容:通過一個有趣的橡皮筋和小盒子游戲讓大家了解橡皮筋的特性,學習基礎知識。
教案編輯:幼兒園科學日,張老師
內容出處:大連上沛幼兒園中心實驗
會走路的盒子 盒子能走路了
【教案目標】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的.物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄,加深對實驗過程的理解,養成關心科學、好奇、好問,樂于嘗試的好習慣。
【教案準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【教案過程】
引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒,提問:這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
。1)紙盒里有橡筋。
。2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
。1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
。2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
中班《走路》優秀教案 篇8
活動目標:
1、教幼兒學唱歌曲,幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。
2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。
3、通過學 活動準備:
1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、發聲練 設計背景
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力。
2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。
4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
重點:
1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;
2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;
難點:
1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動準備
小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環節:
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:
1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復 二、基本環節:
1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學 三、結束環節:
老師:今天我們學了歌曲《走路》,也學會了一些小動物們走路的樣子,現在我們請小朋友一起來到動物園里,找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾,放上音樂,以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。
四、延伸環節:
老師:今天小朋友都很能干,不但學會唱《走路》這首歌曲,還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務,那就是:以后和更多的小動物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
教學反思
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子;蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,相信這節課就上得更加豐富生動了。
中班《走路》優秀教案 篇9
活動目標
1、體驗詩中表達的情感,感受“我是一朵蘑菇,一朵會走路的小蘑菇”所表現的童趣。
2、理解詩歌內容,學習詞語可愛、快活。
3、嘗試朗誦詩歌。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、經驗準備:體驗打著小雨傘的快樂。
2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
活動過程
一、出示蘑菇圖,談話引入詩歌。
你看見蘑菇像什么,你知道蘑菇會走路嗎?
二、欣賞詩歌,理解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌。
2、看操作卡,再次理解詩歌內容。
提問:詩歌里的小朋友為什么說她也是一朵小蘑菇。
一朵會走路的蘑菇是怎么回事呢?
小結:下雨的時候,小朋友打著小傘,真快活,我也是一朵小蘑菇,一朵會走路的小蘑菇。
三、學習朗誦兒歌、用動作表現詩歌,體驗詩歌的快樂。
1、幼兒跟著老師學習詩歌三遍。
2、幼兒邊朗誦邊用動作表現詩歌的內容。
四、幼兒表演朗誦兒歌。
中班《走路》優秀教案 篇10
活動目標:
1、初步了解幾種常見小動物的走路方式,并能用動作表現。
2、在理解歌曲內容的基礎上,學唱歌曲并隨音樂進行表演。
3、在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂。
活動準備:
1、有關PPT。
2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
活動過程:
一、談話,導入課題。
師:小朋友們,去過動物園嗎?你們見到了什么?
今天,老師請來了四個小動物朋友,我們一起來看看它們是誰。
二、看PPT,幼兒理解歌詞內容。
1、小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛,愛吃蘿卜和青菜。集體學學小兔走路。(學說:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2、師:我們看看下一個是誰呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下。集體學學小鴨走路(學說:小鴨走路搖呀搖呀搖)。
3、師:猜猜看,誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學一學。(學說:小烏龜走路慢吞吞)
4、師:聽,什么小動物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的`?(靜悄悄的)我們一起來學一學。(學說:小花貓走路靜悄悄)
5、師小結:小朋友,現在你們知道這些小動物是怎么走路的了,那我們用響亮的聲音說一說吧。ㄒ龑в變簩W習歌詞,并且加上動作動練習)
三、學唱歌曲。
1、師:你們的表現太棒了,掌聲送給你們。
2、我們一起跟著音樂來唱一唱吧!
3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數遍。
四、結束活動:
師小結:小朋友的歌聲真好聽,一起表揚一下自己吧!請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
中班《走路》優秀教案 篇11
活動目標
1.發展幼兒蹲著前行的協調能力,鍛煉其下肢力量和動作的協調性、平衡性。
2.感受學毛毛蟲走路的樂趣,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動過程
一、熱身:聽音樂模仿小動物走路,充分活動身體。
師:小朋友平時最喜歡小動物了,小動物也很喜歡你們,今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
二、模仿毛毛蟲走路,練習蹲著走
1.引出毛毛蟲:
師:看到你們模仿這么多的小動物走路,有一個小動物不高興了:怎么沒有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”
2.幼兒學毛毛蟲走路,教師觀察指導,與幼兒討論模仿。
。好x圓圓胖胖的,將身體彎下來,雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了!
3.進一步觀察毛毛蟲
師:你們發現了嗎?毛毛蟲的身體長長的,一節一節的,怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢?(一個拉著一個走)
4.幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲,一個拉著一個走,練習彎下身體,雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲頭戴上頭飾,自由組合成3條毛毛蟲,可人數不均)
附兒歌:
毛毛蟲,真有趣。排成一隊蹲著走,動作協調又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。
5、自由玩耍
幼兒組成3條毛毛蟲,可以走上獨木橋,可以繞過大石頭,鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領。
三、毛毛蟲撿桑葉
1、情景導入:毛毛蟲們走了好久了有點累了,也餓了,毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進吧!
2、(撒桑葉)教師帶領3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。(音樂毛毛蟲)
四、活動(輕柔音樂)
師:毛毛蟲已經撿了好多的桑葉,吃得飽飽的,需要休息了,過了一段時間,毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹里面飛出來,好自由,好開心。。ń處煄в變荷焐焱、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)
中班《走路》優秀教案 篇12
設計意圖:
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲,如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等,有一定的合作能力,同時他們也喜歡挑戰有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲,要求步調一致,需要有合作和協調的能力,再套上腳環,這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱,都可以得到鍛煉和提高,都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習中的枯燥,設計了"蜈蚣長大"的情景:由兩人過渡到多人合作,"蜈蚣練本領":提高難度,有利于幼兒掌握動作要領,提高對活動的興趣。
活動目標:
1、學習多人合作運動走的技能,發展身體的平衡能力。
2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩。
3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒不怕困難,互相協作的品質。
活動準備:
長松緊帶八根,上面縫有十個小環(細松緊帶);
墊子、拱形門、椅子;
音樂磁帶。
活動過程:
1、聽音樂,五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學走路"的情節,學習多人合作向前走的動作。
A、兩人為一只小蜈蚣,練習向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。
B、以"蜈蚣長大",練習三人、四人、五人走,要求動作協調,步伐一致。
提示語:小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
C、幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌"小蜈蚣,學走路,許多只腳不打架,喊聲口令齊步走,一二一,向前走"。
3、練習腳受束縛向前走的動作。
A、出示腳環,講解戴法。
B、幼兒五人一組,戴上腳環,練習走路,要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領
A、設計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
B、幼兒依次練習,教師給予指導。
5、蜈蚣走路比賽
五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,比賽哪組走得最快,最穩。
6、坐在墊上,解下腳環,做放松動作。
活動反思:
在活動中,幼兒積極、主動,興趣盎然,盡管動作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動作的一致性,這點需要強調,同時要提醒幼兒注意安全。
建議:此活動可以分兩次開展,第一次練習多人合作向前走的動作;第二次練習受束縛走路的動作,這樣減輕一堂課的難度,使幼兒的動作協調一致。
小百科:蜈蚣為陸生節肢動物,身體由許多體節組成,每一節上均長有步足,故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等,是一種有毒腺的、掠食性的陸生節肢動物。常見的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。
中班《走路》優秀教案 篇13
活動目標:
1、學習用車輪作畫的技能。
2、培養幼兒的想象力,激發幼兒對趣味畫活動的創作興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
活動準備:
各色顏料,顏料盆,各種玩具小汽車。
活動過程:
一、觀察感知車子是用輪子走路的,激發創作興趣。
1、今天小朋友帶來了許多好玩的車子,對好朋友說說你帶來的是什么車?它有什么用?
2、幼兒互相交流,講述。
3、幼兒玩各種車子,感知所有的車子都是用輪子走路的。
4、教師示范用輪子作畫:先讓車子在顏料盆里前后開開,讓輪子滾上顏料,然后把車子放在白紙上,從白紙的一頭隨意開到另一頭。
5、讓幼兒發揮想象,講述畫面內容。
二、幼兒創作,教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創作,并提醒他們保持桌面、地面的整潔。
三、相互欣賞、評價
1、鼓勵幼兒大膽想象,講述自己畫面內容。
2、表揚能發揮想象大膽講述、保持桌面整潔的幼兒。
四、活動延伸
引導幼兒繼續去探索、思考輪子除了變魔術外,還有其他什么本領?
活動反思:
整個活動從整體效果來看,課堂氣氛比較歡快,幼兒在老師的帶領下,一步步發現小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環節,幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流,感受美術創作的樂趣。
中班《走路》優秀教案 篇14
教學內容:接力出版社音樂教科書一年級(上冊)第四單元30頁歌曲《走路》第一課時。教學目標:1、知識與技能:指導學生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲,幫助學生初步認知小動物的形態,動作等特征。2、過程與方法:嘗試用動作,歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情,并從中體驗成功的樂趣。3、情感態度與價值觀:本課通過歌唱,表演等藝術活動,引導學生關注自己身邊的動物,引發孩子們對動物的興趣和關愛。
教學重點:
通過學習歌曲《走路》,讓學生感受不同動物所表現的不同情緒,培養學生的想象力和創造力。
教學難點:
引導學生模仿動物走路,在游戲和多媒體等多種教學形式輔助下,使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學過程 :
師:現在請大家模仿你們最喜歡的小動物走路的動作愉快的走進教室。
師生問好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 學 們 你們 好, 老 師 您 好!
二、激趣導入
師:小朋友們啊,今天是美好的一天,森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會,你們想不想去。浚ㄏ耄┖茫敲船F在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂會吧。
師:對了,親愛的小朋友們,既然我們要去參加音樂會了,可不能兩手空空呀?黃老師有個提議,今天我們就盡量放飛心情,把分享到的快樂帶給那些可愛的小動物們,你們同意嗎?
生:同意
師:好,那么下面,就讓我們在《走路》這首歌曲中找到屬于你們自己的快樂!
三、新課教授
1、按節奏念歌詞
師:小朋友們,坐好了嗎?——聽,我們的小火車開動了(在課件上插入火車開動的聲音點擊),遠處傳來了小動物們的鼓聲(師用琴打鼓)
琴聲: × | × × | |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚(停)
師:讓我們一起來學一學(點擊課件)
師:(生學完)真不錯。按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。
師:現在我們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
× | × × | |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳(停)
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖(停)
師:小朋友們念得可真好,聽,鼓聲又傳來了。
琴聲: × |× × | | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師:下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
師:我們用小烏龜走路的句子念念這條節奏。
× |× × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬兩拍)
師:真棒!看看這個鼓聲,你能模仿嗎?(點擊課件)
× | 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚(停) 咚 咚 咚(停)
生:能!
師:好,跟老師的琴聲一起來。
生:跟著琴聲讀
師:我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生:跟著琴聲念句子。
師:真不錯,下面我們把剛才學的句子連起來念一遍。
× | × × | | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
× | × × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(兩拍)
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式。)
師:一(1)班的小朋友真厲害,
2、初聽歌曲
師:在愉快的音樂火車游戲后,不知不覺,我們的小火車已經到站了,音樂會開始了,聽,有趣的音樂響起來了,咱們一起來感受一下。
(聽后)師:小朋友們,這首歌好聽嗎?
生:好聽。
師:是啊,這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢,如果你們能學好這首歌啊,小動物們就更加喜歡你們了,下面讓我們一起來學習這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師:下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》,準備好了嗎?
生:好
師:好,老師放音樂。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學唱歌曲
師:小朋友們學得可真認真,接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。
師:小朋友們已經跟老師學了很多遍了,你們會唱了嗎?
生:會了
師:下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
5、通過動物走路特點引導學生進一步學習歌曲
師:小朋友們學得真快,一下子就能唱下來了,下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師:你們看兔子跳得多開心。啃⊥米由碜雍苄,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生:輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
師:小兔子蹦蹦跳,引來了小鴨子,它在干什么啊?
生: 跳舞。——出示小鴨子搖的課件
師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)——出示小烏龜爬的圖片
師:看,它是誰呢?
生:小烏龜
師:小烏龜背著重重殼,會怎么樣啊?
生:很重。
師:所以小烏龜走路會怎么?
生:它走路的時候就很費力。
師:老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們。
師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了。
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動物。
四、律動(鞏固練習)
1、準備“音樂會”的節目
師:那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目。小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?
生:愿意
師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學得最象.請小朋友們做好準備。
生:好!
2、學生分組進行表演唱。
五、創作歌曲:
1、引導學生根據動物走路特點創編歌詞。
師:小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的?
生:小青蛙、小袋鼠等
師:什么動物是搖呀搖呀搖?
生:小企鵝、小海獅等
師:什么動物是爬行的?
生:小蝸牛、小壁虎等
師:什么動物是靜悄悄?
生:小青蛇、小老鼠等(可用彩紙做好然后把創編好的動物放在黑板生說一個貼一張)
師:(選出聽的動物填進歌譜里)
師:小朋友真聰明,能做出那么好聽的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了,老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2、把改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動作。
師:請你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
六、課堂小結
師:今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡這些小動物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了,那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.
師:好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路的動作回家吧!
七、跟著音樂學各種動物走出教室(鈴兒響叮當)(剪切音樂)
《走 路》教學反思
音樂是藝術。而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論,對課堂教學的教育理念、 教學內容、教學設計、教學方法等方面進行科學分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優化后續教學提供重要的條件。實踐與研究證明,小學音樂實施反思性教 學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關問題,不斷提升課堂教學效能的有效途徑,也是促進教師自我學習,提高業務素質的重要手段之一。
在音樂課堂教學實踐中,我通過對教學《走路》這一案例進行反思,具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等方面的反思與調整的過程與方法。
一、注重音樂與學生生活實際相結合,進行課堂教學內容的反思。
課 堂教學中要充分尊重學生的主體地位,真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性,更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中 能引起學生興趣的內容,調整教材內容以適合現代學生審美需求,并根據學生的學力水平重組教材,把充滿生活情趣的內容充實到教學中去,才能有效地激發學生的 審美情感與審美愉悅,讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《走路》時,通過圖片欣賞并讓學生加以想象,我讓學生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動作。這樣在不知不覺的音樂活動中才能激起學生對音樂的內化,體會音樂藝術的美感。
二、堅持以學生為主體,進行課堂目標的反思
由 于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的,音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀,就必須以學生為主體,遵循學生的顯示發展水平。聯系 學生的客觀實際,根據教師對課程標準和教材的把握,靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標,提高教學目標設置的合適度,增強教學目標實現的 有效性,真正起到教學目標的導向、調控、評價作用,成為課堂教學成功的保證。在設計《走路》這一課時定下了三個教學目標——知識與技能:指導學生用活潑、 有趣的情緒演唱歌曲,幫助學生初步認知小動物的形態,動作等特征;過程與方法:嘗試用動作,歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情,并從中體驗成功 的樂趣;情感態度與價值觀:本課通過歌唱,表演等藝術活動,引導學生關注自己身邊的動物,引發孩子們對動物的興趣和關愛。
三、把握學生認知心理,進行課堂教學策略的實施要體現學生的主體性。
從小學生的身心特點出發,平等的融入學生,站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段,根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等,合理安排課堂教學策略,盡可能的使學生積極主動的,全身心的感知并參與音樂實踐活動。
四、圍繞主體,緊扣主題,集體協作是反思教學必要補充
兩 年來的教學實踐證明:小學音樂的反思性教學,要堅持以學生為主體,從學生生活實際和認知心理出發,通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協作 等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據是什么?”“教學的設計與過程有什么特色?”“如何錦上添 花富有創意?”等等,從中總結規律,提煉經驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問題,是 目標的設定還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等,從中吸取教訓,從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整;教學目標的設計、達成;教學策 略的合理、優化,才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調整、改進后續教學的積極作用,切實提高課堂教學的效能,不斷提高學生的音樂感受力和音樂審 美能力。
中班《走路》優秀教案 篇15
活動目標:
1、感受音樂的速度、力度變化,模仿小動物走路。
2、根據要求改編歌詞。
3、根據改編后的歌詞創編動作。
活動準備:
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。
活動過程:
一、進場活動:以音樂《小動物走路》進場。
二、想想玩玩
1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?
c請小朋友們來學一學,選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。
2、根據歌詞學小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進歌詞。
b根據歌詞創編動作。
3、根據小寶寶、小朋友、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢,那我們小朋友是怎樣走路的?
b在想一想小寶寶(、老爺爺)是怎樣走路的?
c從形象變化上區分和感受四種音樂,說一說小寶寶(小朋友、老爺爺)走路應該用什么樣的音樂來表現?
4、分段彈奏樂曲,啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。
5、小組活動。幼兒分成四組,分別扮演小寶寶、小朋友、老爺爺。當音樂出現某一形象時,該組幼兒做相應動作,另外三位小朋友為他拍手伴奏,互換角色進行。
三、結束活動
我們去外面尋找更多的走路姿勢。
教學反思
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子;蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,相信這節課就上得更加豐富生動了。
大班音樂公開課教案《走路》含反思這篇文章共2741字。
中班《走路》優秀教案 篇16
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事情節的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發喜愛小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂。
活動準備:背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊活動過程:
一、出示背景圖,引出課題。
樹林里住著一只鳥媽媽,有一天它在樹林里發現了一個樹杈杈,你猜它會在樹杈上面做什么?
二、教師操作教具,邊講述故事邊提問。
1、師:鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢? (幼兒想象、猜想)2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師:生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢? 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、:鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥)原來鳥娃娃就是這么來的呀!
5、師:這時候,鳥媽媽出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,該怎么辦呢? 幼:……(發揮幼兒的想象力,提高幼兒對情感的體驗。)6、師:有件奇怪的事情發生了,你們看(演示教具走動鳥窩)鳥窩走到哪里去了? 這時候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?
7、師:真奇怪,鳥窩怎么會走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來瞧瞧(操作教具) 呀! 原來是誰呀?原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥媽媽知道了會對小鹿怎么說呢? 那小鹿又會怎么說呢?
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么? 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因為小鹿喜歡幫助別人,你們在平時幫助過別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》
1、放律動音樂,師生一起做動作散步,2、下雨了,師:來來來,我們到大樹底下躲雨吧!……咦,大樹下有誰呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了,我們一起送它回家好嗎!
中班《走路》優秀教案 篇17
體育游戲《蜈蚣走路》
活動目標
1.學習多人合作運動走的技能,發展身體的平衡能力。
2.培養幼兒不怕困難,互相協作的品質。
活動準備
1.音樂:一起走
2.長松緊帶墊子,拱形門,椅子。
活動過程
一、聽音樂做韻律操。
二、學習多人合作向前走的動作。
1.小蜈蚣學走路
兩人為一只小蜈蚣,練習向前走,并能配上口令:
“左右左”、“一二一”。
2.蜈蚣長大
練習三人、四人、五人走,要求動作協調,步伐一致。
告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
3.幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌
小蜈蚣,學走路,
許多只腳不打架,
喊聲口令齊步走,
一二一,向前走”。
三、練習腳受束縛向前走的動作。
1.出示腳環,講解戴法。
2.幼兒五人一組,戴上腳環,練習走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣練本領
1.設計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
2.幼兒依次練習,教師給予指導。、
五、蜈蚣走路比賽
五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,
比賽哪組走得最快,最穩。
六、做放松動作。
坐在墊上,解下腳環。
七、活動評價