冬天的雪教案中班(通用2篇)
冬天的雪教案中班 篇1
活動目標:
1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2.通過觀察,聯想平時生活,能自主創想出不同樣式的雪花。
3.在創作過程中,感受雪花的美麗形態,對雪花產生獨到的審美。
重點:感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
難點:在描繪雪花的過程中,體會雪花的美麗。
材料準備:物質準備:修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經驗準備:幼兒有觀察過雪花。
具體過程:
一、導入
觀看ppt(黑)
師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?
生:黑紙,黑夜……
師:對了,這里的黑色啊,其實是一個漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會發生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點擊PPT,出現許許多多白點,搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺得這些白點點是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花……
師:對了,就是一片片的小雪花,今天啊,就帶小朋友們一起創作一幅美麗的雪景,好不好?
生:好!
二、場景討論
1、討論場景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等)
師:小朋友們,你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣……
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
師:剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象,周老師,也帶來了許多雪花的樣子,你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點點……都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現有材料表現雪花。
師:周老師給你們準備了許許多多的材料,你們能不能自己用這些材料表現各種各樣不同形狀的小雪花呢?
生:能!(開始操作)
(操作中,是否還要孩子們觀察準備的材料呢?)
4、觀看場景二。打開PPT。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
師:你們知道嗎?這個時候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你們看看,把什么變白了呀?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會把什么變白呢?
生:小樹,小花,河水,各種小動物……
5、幼兒操作二:添加背景,用現有材料表現出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請幼兒評價
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
冬天的雪教案中班 篇2
教學內容及學情分析:
《雪孩子》是一節語言活動,選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。既形象地表現了雪孩子舍己救人的高尚品質,又結合自然現象說明雪遇熱融化蒸發形成白云的這一科學道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學現象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容,記住重要情節,學說故事中的對話。
活動重難點:
結合教材特點和目標要求,我確定本節活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現有水平出發設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現出生動形象的故事情節,使幼兒對故事更感興趣。
活動過程:
(一):談話導入,激發興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,今天你看誰到我們班來了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:(1).引起興趣,營造和諧、愉快的`活動氛圍。(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情完整講述故事,引導幼兒理解故事內容。并提問:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環節讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環境。
(三):運用課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節,并感受雪孩子的內心活動。
這一環節是本節活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件第二段后,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.欣賞課件第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣賞課件第四段后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環節采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環節我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?你認為雪是怎樣變成云的?"
七、活動延伸部分:
1、在科學區投放多種材料,繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區,小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思:
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化,蒸發形成白云這一自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態變化的初步經驗,因此在本環節中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。