幼兒園兒歌教案（精選16篇）

幼兒園兒歌教案 篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　活動準備：紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

　　活動流程：

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、游戲

　　1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

幼兒園兒歌教案 篇2

　　目標：

　　1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

　　2、樂于參與游戲活動，體驗角色表演的快樂。

　　準備：

　　白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個，黑板一塊。

　　過程：

　　一、導入，產生興趣

　　1、寶寶們，告訴你們一個好消息。今天我們要請一位客人和大家一起來做游戲，猜猜它是誰？

　　（幼兒猜測一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）

　　2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。

　　二、游戲中學習兒歌

　　1、咦，螞蟻怎么不過來啊？我們來問問它怎么了？

　　2、哦，原來螞蟻是餓了，瞧，老師給他準備了什么？（拿出準備好的飯菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？

　　3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）

　　總結：原來老師給螞蟻準備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。

　　（螞蟻慢慢爬過來說：“好香啊，那我用什么吃啊？）

　　4、對啊，螞蟻用什么吃啊？趕緊給螞蟻想想辦法。

　　5、瞧、老師給螞蟻準備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

　　什么筷，毛竹筷。（連續說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）

　　6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。

　　7、對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。）

　　8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）

　　三、出示圖片，輸入完整。

　　1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）

　　2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動作）

　　3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）

　　四、經驗遷移

　　1、大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜呢？

　　（引導幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）

　　2、我們把這個逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個游戲。

幼兒園兒歌教案 篇3

　　目標：

　　1.在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

　　2.理解詞；抬、大街

　　準備：菜場情景、小籃子

　　重點：在游戲中理解“抬”

　　過程：

　　一.情景游戲：買菜

　　1.（出示籃子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？

　　2.游戲

　　a.請一個幼兒陪媽媽去買菜

　　b.選菜：我們選了些什么菜？

　　c.抬菜；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

　　二.欣賞、學習兒歌

　　1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

　　2.學習兒歌

　　a.集體朗誦

　　b.分組練習

　　1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌）

　　2.幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”

　　三.改變個別名稱，鞏固練習兒歌

　　如：改變菜的名稱、改變人物的稱呼

幼兒園兒歌教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解快板書的內容，能正確使用兒歌中的量詞。

　　2、初步學習快板的使用方法，并能按一定的韻律進行朗誦。

　　3、感受快板書表演形式的樂趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點：

　　學習快板書內容并朗誦

　　難點：

　　學習快板的使用的方法并按韻律進行朗誦。

　　活動準備：

　　課件、快板。

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒參與的興趣。

　　(1)出示課件，提問：你們看這是什么地方?(樹叢里)

　　(2)播放蚊子叫聲的音頻，提問：聽聽是誰來了?它們說了什么?

　　2、教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內容，引導幼兒嘗試學說兩只蚊子的對話。

　　(1)提問：兩只蚊子都說了什么?大的說了什么?小的說了什么?

　　(出示課件，幫助幼兒記憶對話內容，正確使用量詞：一顆、一個、一頭、一條)

　　(2)通過游戲引導幼兒學說兒歌對話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進行對話。

　　(3)出示課件蜻挺，提問：誰來了?蜻蜓來了會發生什么事情?聽聽兒歌里怎么說的?(教師朗誦兒歌最后一句)

　　(4)教師示范朗誦快板書，激發幼兒學習快板書的興趣。

　　3、引導幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。

　　(1)出示快板、引導幼兒探索快板的使用方法。小朋友來試一試怎樣能打出又穩又好聽的節奏。

　　(2)利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。

　　(兒歌;拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽動)

　　4、通過多種形式引導幼兒能按一定的韻律朗誦快板。

　　采用教師帶領、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導幼兒按一定的韻律朗誦詩歌，感受快板書表演形式的樂趣。

　　5、活動延伸：鼓勵幼兒與他人分享有趣的快板書表演。

　　【課后反思】

　　在本次活動中我能較好的完成課堂目標，幼兒在學習過程中通過集體、分組的練習方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內容，并且幼兒在學習的過程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進行朗誦和與幼兒一起進行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學習使用快板。最后在老師的帶領下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動的過程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時聲音要小一些，我也能較好的抓住并回應幼兒，并借此機會讓孩子們注意朗誦時的聲調變化。

　　在活動過程中還是要多注意糾正個別小朋友使用快板的情況。對于幼兒的回答多給與回應。

幼兒園兒歌教案 篇5

　　活動目標：

　　1.了解絲瓜是一種藤狀植物及生長特性。

　　2.學習兒歌，感受兒歌的韻律及節奏。掌握絲﹑花﹑架的正確發音。

　　3.知道絲瓜是一種營養很豐富的蔬菜。

　　活動準備：絲瓜幻燈片活動過程：

　　一. 引出絲瓜。（故事：《小熊的煩惱》）大家好，我是一只小熊，最近我遇到了一件煩惱的事情，我想請小朋友幫幫我，你們愿意嗎？事情是這樣的：有一天，我到森林里去玩，碰到了一位老爺爺，他給了我幾粒種子，他讓我每天都給種子施肥澆水，到了夏天就可以收獲到非常好吃的蔬菜。我照著老爺爺的吩咐去做，到了夏天我看到了綠綠的滕上結滿 了綠綠長長的.東西，我把它們摘下來拿回家煮著吃味道真不錯！我想把它們送給我的好朋友，可是我不知道它叫什么名字，真煩惱，小朋友，我把它的照片帶來了，你們認識它嗎？

　　二.介紹絲瓜的特性，以及絲﹑花﹑架的正確發音。

　　1、出示絲瓜圖片，教授絲瓜中絲的正確發音， 并提出問題讓幼兒思考，絲瓜是長在哪里的？

　　2、欣賞幻燈片，了解絲瓜的生長特性，知道絲瓜是一種藤狀植物。它需要攀爬在木架上。絲瓜花是淡黃色的，當花開過后，絲瓜就慢慢長出來了。

　　3.介紹絲瓜的營養價值很高。通過好看的絲瓜做成的菜品,讓幼兒從視覺味覺上激起想吃的愿望。

　　三.學習兒歌。

　　1.學習兒歌《絲瓜花》，感受兒歌的韻律美及節奏。

　　2. 鞏固兒歌。游戲《小熊送絲瓜》。（游戲過程：讓幾個高大的幼兒手拉手斜上舉扮演絲瓜架，讓幾個矮小的幼兒手拉手扮演絲瓜滕，在絲瓜架里外穿梭，當兒歌念完，在圈內的絲瓜滕為成熟的絲瓜，再請一個小朋友扮演小熊，將圈內的小朋友拉出來送給未參加游戲的娃娃。）附兒歌： 絲瓜花 （選自《山里人》）絲瓜花,絲瓜架, 絲瓜架上結絲瓜, 絲瓜吊在瓜架上. 秋千蕩落瓜娃娃。

幼兒園兒歌教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。

　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　二、活動重點：

　　幼兒學會兒歌。會表演兒歌。

　　三、活動難點：

　　幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。

　　四、活動準備：

　　背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演

　　五、活動過程：

　　1、導入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內容。

　　⑴出示指偶“姥姥”。

　　師：瞧！今天誰來我們班做客？

　　師：我們有禮貌的向姥姥問好！

　　師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？

　　師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）

　　⑵觀看情境表演“拉大鋸”

　　師：大戲好看嗎？

　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

　　2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——

　　3、學習兒歌。

　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作）

　　4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。

　　師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示范）

　　師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩穩的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2——3次）

　　5、結束

　　師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）

　　兒歌："拉大鋸"課后反思

　　一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！

　　二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備--幼兒實際經驗的準備，由于幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！"，由于孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！

　　第二環節，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由于"大鋸"這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

　　在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。

　　為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！

　　最后在"拉大鋸"的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"游戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！

幼兒園兒歌教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過活動培養幼兒的動手能力，提高生活自理能力。

　　2、幫助幼兒形成良好的生活常規和自我服務為一體的健康生活，讓孩子從小養成自己動手的良好習慣。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　活動重點難點：

　　活動重點：使幼兒了解疊毛巾的方法。

　　活動難點：讓幼兒學會自己疊毛巾。

　　活動準備：

　　毛巾、獎狀、教學ppt

　　活動過程：

　　一：播放ppt導入活動。

　　1、觀看ppt導入：

　　P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎么辦呀?(整理)

　　P2看看是哪些小朋友來幫忙整理了?

　　P3先將毛巾邊對邊對折，

　　P4再將毛巾角對角對折。

　　P5四塊小方塊疊在一起像什么?

　　P6疊好之后請舉手!

　　2、教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好!”邊示范疊一次。

　　3、介紹“疊毛巾”規則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折兩次，疊成一個小方塊，然后4個小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎。

　　4、分組進行比賽

　　5、為獲獎幼兒頒發獎狀

　　6、活動結束，整理活動室，帶幼兒回教室。

　　7、學習兒歌《疊疊樂》。

幼兒園兒歌教案 篇8

　　目標：

　　1、理解并學習兒歌

　　2、能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌

　　3、體驗和小朋友合作的快樂

　　重點：

　　學習兒歌。

　　難點：

　　有感情的表演兒歌。

　　準備：

　　圖片，音樂，繩子。

　　過程：

　　1、我和繩子做游戲

　　幼兒能夠發揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形，請幼兒介紹自己的圖形。

　　2、討論蜘蛛與蚊子。

　　A、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說說它們的特點。

　　B、提問：他們之間會發生什么。

　　轉折：讓我們來看看它們正在做什么？

　　3、學說兒歌。

　　A、對課件內容提問，幫助幼兒掌握主要句型。

　　B、朗誦兒歌，以游戲接力的形式熟悉兒歌內容。

　　4、手指游戲。

　　1）老師示范表演

　　2）幼兒跟老師一起表演兒歌

　　（能夠根據兒歌內容進行手指表演兒歌）

　　5、兒歌表演

　　1）老師示范表演

　　2）幼兒分組表演

幼兒園兒歌教案 篇9

　　【教材分析】

　　在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執教者可以從兩個方面著手教學：

　　1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。

　　2、雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。

　　【活動目標】

　　1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。

　　2、知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。

　　【活動準備】：

　　五顏六色盛開的小花朵，下雨的視頻，下雨的音樂。

　　【活動過程】

　　一、交流并觀看下雨的視頻。

　　觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子）

　　1、什么天氣？（下雨天）

　　2、下雨了，人們都是怎么躲雨的？

　　3、雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）

　　二、學習兒歌，理解兒歌內容。

　　1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發生了什么事。

　　出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。

　　（下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。）

　　出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。

　　（赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！）

　　2、交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色啊？

　　3、配樂，幼兒完整欣賞兒歌。

　　小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊？

　　4、配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌。

　　5、配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。

　　三、小結提升。

　　下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。

　　附兒歌《小傘花兒》

　　下雨拉！冒泡拉！

　　小傘花兒都開拉。

　　赤橙黃綠青藍紫，

　　我采一朵笑哈哈！

幼兒園兒歌教案 篇10

　　活動名稱：詩歌：搖籃（中班）

　　活動目標：

　　理解兒歌內容，體驗兒歌語言美和意境美。

　　嘗試根據兒歌句式仿編兒歌。

　　活動準備：PPT、貼絨教具

　　活動過程：

　　1.教師出示圖片“搖籃”，提問：“這是什么？做什么用的？”

　　小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　2.教師：“我也可以用自己的手變一個搖籃，請你看一看。我可以用這個搖籃哄我的小寶寶睡覺。”教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么？搖著誰？”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”

　　3.理解兒歌結構

　　教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，老師這里有幾幅圖，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”

　　幼兒操作貼絨教具，教師個別指導，在幼兒操作過程中，請幼兒說說：“是搖籃，搖著。”

　　4.完整感受兒歌

　　教師出示天空，大海，花園的圖片，請幼兒將自己手中的星星、小魚、小花分別貼在三張背景上，請個別幼兒按照句式說一說：“是搖籃，搖著。”之后再集體說。

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

　　5.嘗試創編：

　　教師：“我這里還有一些圖片，請你們找一找，誰是小寶寶，誰是搖籃，把它們也編成好聽的詩歌。”

　　幼兒拿著創編圖片找一找，說一說。

幼兒園兒歌教案 篇11

　　活動目標：

　　1、知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領。

　　2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

　　3、培養熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準備：

　　1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自制玩具——飛船各一個，其他制作的作品若干。

　　2、折紙、油泥、筆等物品。

　　活動過程：

　　1、展示教師制作的各種手工作品。

　　讓幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?

　　是誰做的呢?

　　2、學習詩歌《老師的手》，并理解詩歌內容。

　　理解詩歌內容，提問：老師的手會做什么?

　　理解折、捏、畫、做等動詞。

　　可個別或小組表演并朗誦。

　　3、教師展示

　　老師還有好多本領，你們知道嗎?

　　幼兒說想要老師做什么，老師隨即制作。

　　4、鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

　　附兒歌：老師的手

　　老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。

幼兒園兒歌教案 篇12

　　活動目標：

　　1、借助圖片讓幼兒理解記憶歌詞，能用自己的語言描述小企鵝的外形，學習用語言表達對小企鵝的喜愛之情。

　　2、嘗試用身體語言來打節奏，學會演唱歌曲。

　　3、通過有表情和動作的演唱，表達幼兒對小企鵝的喜愛。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1、音樂—《小企鵝真漂亮》

　　2、情景圖畫一張。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　在《小企鵝真漂亮》的音樂中教師領小朋友們學小企鵝走路，整體感知歌曲的旋律。

　　二、理解歌曲

　　2、出示掛圖《神氣的企鵝》，說一說你看到的小企鵝是什么樣子的`？小企鵝有著胖胖的身體，小小的翅膀，腳丫也哪么小，哪它走起路來是什么樣子啊？（搖搖擺擺）一起來學一學。

　　3、你喜歡小企鵝嗎，你想對小企鵝說什么，夸一夸它。

　　三、學唱歌曲

　　1、我們一起來看一下這首兒歌里是怎樣夸小企鵝的，出示歌詞，先觀察歌詞和小朋友平常看到的兒歌有什么區別？（有橫線，圓點，字體顏色等）教師強調這些標志在歌曲中的作用。

　　2、這里面哪些字是你認識的來指一指，讀一讀。

　　3、和老師一起讀歌詞，強調試著讀紅色字的時候拍手，讀黃色字的時候拍腿。由慢到快，反復練習。

　　4、老師先示范唱，小朋友跟著打節奏，老師和小朋友一起邊打節奏邊演唱。

　　5、跟隨音樂演唱。我們學會了歌詞，下面我們試著跟音樂唱一遍，讓老師看一看哪位小朋友表現的最好。（多唱幾遍，學會為止）

　　四、表演歌曲

　　加動作表演唱。下面小朋友們一邊唱一邊跟老師學做動作。

幼兒園兒歌教案 篇13

　　活動目標

　　1、喜歡做摹擬行徑，喜歡鍛煉身段。

　　2、學說兒歌，用肢體行徑默示。

　　活動準備

　　課件公雞小花貓小黃狗頭飾多少好多。

　　活動過程

　　1、引出課題：（克期教員分外歡欣，要帶小朋友往一個大度之處，小朋友愿意嗎？打開課件圖片，讓小朋友瞅這是什么地方？這些人在干什么？他們為什么要鍛煉身段？（身段健康。）這些人鍛煉身段起的早不早？克期咱們入修兒歌《起患上早》。

　　2、播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的`早？接著出示公雞圖片，提問大公雞起患上早干什么？教師向導。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔鳴。

　　3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早？接著出示小花貓的圖片，讓小朋友察瞅小花貓起患上早在干什么？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

　　4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友察瞅小黃狗起患上早干什么？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。

　　5、播放課件：聽又是誰起床了，他們為什么起的早？瞅圖第一個小女孩在干什么？第二個小女孩在干什么？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

　　6、說兒歌。

　　——教師說兒歌誘發幼兒的癖好，指點幼兒說兒歌。

　　——鼓舞激勵幼兒用肢體行徑默示兒歌，指點幼兒默示兒歌中動物的特性。

　　7、說兒歌做操。

　　——教師演示說兒歌做操：

幼兒園兒歌教案 篇14

　　【教材分析】：

　　《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。

　　【活動目標】：

　　1.在老師的引導下學習兒歌，發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　【活動準備】：

　　1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）

　　2.音樂《找朋友》

　　【活動過程】：

　　一.導入：引起幼兒的興趣。

　　1.（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

　　2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

　　3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

　　4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

　　5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？

　　（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　二.欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

　　1.教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

　　2.幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）

　　3.根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

　　三.教師小結。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

　　2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）

幼兒園兒歌教案 篇15

　　［教學目標］

　　1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

　　2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

　　難點：通過有節奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1.（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2.這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友。（圖與詞配對）

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發現了什么。

　　(2)小組合作，運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。

　　蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

　　6.繼續識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）

　　三、初讀兒歌，理解內容

　　1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導說，清楚完整表達）

　　2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）

　　①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

　　②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。

　　3.集中質疑解答。

　　（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

　　（2）交流分享疑問。

　　（3）教師引導學生解答。

　　四、學寫漢字“迷”“造”“運”

　　1.出示三個漢字，學生觀察認讀，組詞。

　　2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。

　　3.教師講解筆順，先內后外。

　　4.學生口述筆順，書空練習，教師檢查。

　　五、作業延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。

幼兒園兒歌教案 篇16

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”

　　“橫沖直撞”

　　2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。

　　3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。

　　活動準備：

　　圖片、視頻活動過程：

　　一、觀看課件理解兒歌內容。

　　1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。

　　提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）

　　2.聽一聽，兒歌里他們誰做的`對，誰做的不對。

　　（教師示范兒歌）

　　3、請幼兒用表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？

　　(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）

　　(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

　　（3）重復：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

　　2、請幼兒用

　　表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？

　　(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

　　（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。

　　（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　（3）重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用

　　表示出。

　　(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！

　　。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！

　　(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

　　（3）重復：唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

　　二、學習兒歌

　　1.看圖，教師完整朗誦。

　　提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

　　2.看圖，教授兒歌。

　　你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

　　3.以比賽形式繼續激發幼兒學念兒歌的興趣。

　　三、活動延伸

　　1、我們應該向兒歌里的誰學習呀！

　　（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）。

　　2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？